Ross Thompson (professor)
রস এ. থম্পসন একজন মার্কিন লেখক এবং গবেষণা মনোবিজ্ঞানী। তিনি ডেভিসের ক্যালিফোর্নিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের মনোবিজ্ঞানের বিশিষ্ট ইমেরিটাস অধ্যাপক এবং সোশ্যাল অ্যান্ড ইমোশনাল ডেভেলপমেন্ট ল্যাবের পরিচালক। থম্পসন ছোট শিশুদের মনস্তাত্ত্বিক বিকাশের উপর তাঁর কাজের জন্য পরিচিত। উন্নয়নমূলক গবেষণা এবং জননীতিতে তাঁর প্রভাবগুলি 2018 সালে আমেরিকান সাইকোলজিকাল অ্যাসোসিয়েশন দ্বারা বিজ্ঞান ও সমাজের সেবায় উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানে আজীবন অবদানের জন্য ইউরি ব্রনফেনব্রেনার অ্যাওয়ার্ডে স্বীকৃত হয়েছিল, 2007 সালে উন্নয়নমূলক গবেষণায় শ্রেষ্ঠত্বের জন্য অ্যান এল ব্রাউন অ্যাওয়ার্ড। থম্পসন 2023 সালে জিরো থেকে থ্রি পর্যন্ত বিশিষ্ট লাইফটাইম অ্যাচিভমেন্ট পেয়েছিলেন। প্রাথমিক জীবন এবং শিক্ষা থম্পসন উইসকনসিন এবং ক্যালিফোর্নিয়ায় বেড়ে ওঠেন। তিনি 1976 সালে অক্সিডেন্টাল কলেজ থেকে মনোবিজ্ঞানে ব্যাচেলর অফ আর্টস (ম্যাগনা কাম লাউড) অর্জন করেন। স্নাতক হওয়ার পর, তিনি এন. এস. এফ গ্র্যাজুয়েট ফেলোশিপে মার্টিন হফম্যানের সাথে নৈতিক বিকাশ এবং সহানুভূতি অধ্যয়নের জন্য মিশিগান বিশ্ববিদ্যালয়ে যোগ দেন। 1977 সালে, হফম্যান মিশিগান থেকে চলে যাওয়ার পরে, থম্পসন মাইকেল ল্যাম্বের সাথে কাজ করেছিলেন যখন তিনি 1978 সালে মিশিগানে এসেছিলেন 1980 সালে ল্যাম্বের প্রস্থান পর্যন্ত। স্নাতক অধ্যয়নের সময়, থম্পসন মিশিগানে বুশ প্রোগ্রাম ইন চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট অ্যান্ড সোশ্যাল পলিসিতে যোগ দেন, যা পাবলিক পলিসিতে অবদান রাখার জন্য পিএইচডি উন্নয়নমূলক বিজ্ঞানীদের প্রস্তুত করার জন্য বিশ্ববিদ্যালয় ভিত্তিক স্নাতক প্রশিক্ষণ কর্মসূচির একটি ছোট কনসোর্টিয়াম। তিনি শিশু উন্নয়ন প্রকল্পেও কাজ করেছিলেন, যা একটি অগ্রণী ক্লিনিকাল এবং গবেষণা ইউনিট যা খুব প্রাথমিক মানসিক স্বাস্থ্য সমস্যাগুলি বোঝার এবং চিকিত্সার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। থম্পসন 1979 সালে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি এবং 1981 সালে উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানে পিএইচডি অর্জন করেন। 1981 সালে তিনি নেব্রাস্কা বিশ্ববিদ্যালয়ের মনোবিজ্ঞান বিভাগের অনুষদে যোগ দেন। নেব্রাস্কায় থাকাকালীন তিনি উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানে স্নাতক প্রোগ্রাম প্রতিষ্ঠা করেছিলেন এবং আইন-মনোবিজ্ঞান প্রোগ্রামের অনুষদ সদস্য ছিলেন। তিনি শিশু, পরিবার ও আইন কেন্দ্রের সহযোগী পরিচালক হিসাবে দায়িত্ব পালন করেছিলেন এবং কলেজ অফ ল-এ নিয়োগ পেয়েছিলেন, যেখানে তিনি শিশু ও আইন বিষয়ে পড়াতেন। থম্পসন 1985 সালে (পশ্চিম) বার্লিনের ম্যাক্স প্ল্যাঙ্ক ইনস্টিটিউট ফর হিউম্যান ডেভেলপমেন্ট অ্যান্ড এডুকেশনের একজন ভিজিটিং সায়েন্টিস্ট ছিলেন, পল বাল্টসের সাথে আজীবন বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞান অধ্যয়ন করেছিলেন। 1989 সালে তিনি শিকাগো বিশ্ববিদ্যালয়ের হ্যারিস ভিজিটিং অধ্যাপক ছিলেন। 2000 সালে, থম্পসন নেব্রাস্কা বিশ্ববিদ্যালয়ের মনোবিজ্ঞানের কার্ল এ. হ্যাপোল্ড বিশিষ্ট অধ্যাপক নিযুক্ত হন। 1984 সালে থম্পসন স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের সেন্টার ফর অ্যাডভান্সড স্টাডি ইন দ্য বিহেভিওরাল সায়েন্সেসের সামার ইনস্টিটিউট অন ইন্ডিভিজুয়াল ডেভেলপমেন্ট অ্যান্ড সোশ্যাল চেঞ্জের ফেলো ছিলেন। পরে, স্ট্যানফোর্ডে, মনোবিজ্ঞান বিভাগ এবং আইন বিদ্যালয়ে আইন ও মনোবিজ্ঞানে সিনিয়র এনআইএমএইচ ফেলো (1989-1990) হিসাবে তাঁর যৌথ পরিদর্শন নিয়োগ তাঁকে উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞান এবং পারিবারিক নীতির মধ্যে সমন্বিত ধারণাগুলি বিকাশের আরও সুযোগ প্রদান করে। 2003 সালে, থম্পসন ডেভিসের ক্যালিফোর্নিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ে চলে যান, উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানে স্নাতক প্রোগ্রাম তৈরিতে সহায়তা করার জন্য। তিনি সোশ্যাল অ্যান্ড ইমোশনাল ডেভেলপমেন্ট ল্যাব প্রতিষ্ঠা ও পরিচালনা করেন। তিনি বিশ্ববিদ্যালয়ের দারিদ্র্য ও বৈষম্য গবেষণা কেন্দ্র তৈরিতে অবদান রেখেছিলেন এবং বহু বছর ধরে এর কার্যনির্বাহী কমিটিতে দায়িত্ব পালন করেছিলেন। তিনি ন্যাশনাল সায়েন্টিফিক কাউন্সিল অন দ্য ডেভেলপিং চাইল্ডের প্রতিষ্ঠাতা সদস্য ছিলেন। 2005 সালে, থম্পসন তার পরিচালনা পর্ষদের সদস্য হিসাবে ছোট শিশু এবং তাদের পরিবারের স্বাস্থ্যকর বিকাশের জন্য নিবেদিত একটি জাতীয় অলাভজনক সংস্থা জিরো টু থ্রি-তে যোগ দেন এবং বোর্ডের অনেক কমিটির সভাপতিত্ব করেছেন। তিনি 2015 থেকে 2018 সাল পর্যন্ত পরিচালনা পর্ষদের সভাপতি হিসেবে দায়িত্ব পালন করেন। থম্পসন 2003 সালে অ্যাসোসিয়েশন ফর সাইকোলজিকাল সায়েন্স এবং 2004 সালে আমেরিকান সাইকোলজিকাল অ্যাসোসিয়েশনের ফেলো হন। তিনি বাফেট আর্লি চাইল্ডহুড ইনস্টিটিউট এবং স্টেইন আর্লি চাইল্ডহুড ডেভেলপমেন্ট ফান্ডের বোর্ডে কাজ করেন। তিনি ন্যাশনাল অ্যাকাডেমি অফ সায়েন্সেস কমিটির সদস্য ছিলেন যা প্রভাবশালী প্রতিবেদন তৈরি করেছিল, ফ্রম নিউরনস টু নেবারহুডসঃ দ্য সায়েন্স অফ আর্লি চাইল্ডহুড ডেভেলপমেন্ট (ন্যাশনাল অ্যাকাডেমিজ প্রেস, 2000), এবং দ্বিতীয় এনএএস কমিটিতে দায়িত্ব পালন করেছিলেন যা ট্রান্সফর্মিং দ্য ওয়ার্কফোর্স ফর চিলড্রেন বার্থ থ্রু এজ 8: এ ইউনিফাইং ফাউন্ডেশন (ন্যাশনাল অ্যাকাডেমিজ প্রেস, 2015) লিখেছিল। থম্পসন নিয়মিতভাবে পিবিএস কিডস এবং ডাব্লুজিবিএইচ-বোস্টনের সাথে ছোট শিশুদের জন্য সামাজিক-সংবেদনশীল প্রোগ্রামিংয়ের বিকাশের বিষয়ে পরামর্শ করেন। থম্পসন তিনবার সোসাইটি ফর রিসার্চ ইন চাইল্ড ডেভেলপমেন্টের ফ্ল্যাগশিপ জার্নাল চাইল্ড ডেভেলপমেন্টের সহযোগী সম্পাদক হিসাবে দায়িত্ব পালন করেছেন এবং অন্যান্য বেশ কয়েকটি গবেষণা জার্নালের অতিথি সম্পাদকও হয়েছেন। তিনি কংগ্রেস এবং রাজ্য আইনসভাগুলির সামনে সাক্ষ্য দিয়েছেন, আন্তর্জাতিকভাবে বক্তৃতা দিয়েছেন, অনেক মূল বক্তৃতা দিয়েছেন এবং বক্তৃতা দিয়েছেন এবং সরকারী সংস্থা, অলাভজনক সংস্থা এবং বেসরকারী ফাউন্ডেশনের সাথে পরামর্শ করেছেন। তিনি ক্যাথলিন বার্জারের সাথে বেশ কয়েকটি সর্বাধিক বিক্রিত পাঠ্যপুস্তক সহ-রচনা করেছেন, ম্যাকগ্রা-হিল সিরিজ ইন ডেভেলপমেন্টাল সাইকোলজি সম্পাদনা করেছেন এবং তাঁর কাজ সম্পর্কিত 300 টিরও বেশি গবেষণাপত্র লিখেছেন, যার মধ্যে অনেকগুলি পুনরায় মুদ্রিত এবং অনুবাদ করা হয়েছে। তাঁর গবেষণা প্রাথমিক পিতামাতা-সন্তানের সম্পর্ক, আবেগ বোঝার এবং আবেগ নিয়ন্ত্রণের বিকাশ, প্রাথমিক নৈতিক বিকাশ এবং ছোট বাচ্চাদের মধ্যে আত্ম-বোঝার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। তিনি প্রাথমিক শৈশবের মানসিক স্বাস্থ্য, শিশু দারিদ্র্য, শিশু দুর্ব্যবহার প্রতিরোধ এবং প্রাথমিক শিক্ষা সহ জননীতি সংক্রান্ত সমস্যাগুলিতে উন্নয়নমূলক বিজ্ঞানের প্রয়োগের উপরও কাজ করেন। তাঁর কাজটি সাধারণ এবং ঝুঁকিপূর্ণ শিশুদের মধ্যে প্রাথমিক অভিজ্ঞতার সাথে বিকাশমান মস্তিষ্কের বোঝার সংহত করে। থম্পসন, রস এ। (7 সেপ্টেম্বর 2023)। মস্তিষ্কের বিকাশ বিপ্লবঃ বিজ্ঞান, গণমাধ্যম এবং জননীতি। কেমব্রিজ ইউনিভার্সিটি প্রেস। আইএসবিএন 978-1-009-30426-9। থম্পসন, আর. এ, সিম্পসন, জে। এ., এবং বার্লিন, এল. জে। (এডস। ), সংযুক্তিঃ মৌলিক প্রশ্ন (গিলফোর্ড, 2021, আইএসবিএন 978-1462546022)। মেল্টন, জি. বি., থম্পসন, আর. এ., এবং স্মল, এম. এ। (এডস। ), শিশু-কেন্দ্রিক, প্রতিবেশী-ভিত্তিক শিশু সুরক্ষা ব্যবস্থার দিকে (প্রেগার, 2002, আইএসবিএন 978-0275969103) থম্পসন, আর. এ., সামাজিক সহায়তার মাধ্যমে শিশু দুর্ব্যবহার প্রতিরোধঃ একটি সমালোচনামূলক বিশ্লেষণ (সেজ, 1995, আইএসবিএন 978-0803955950)। নির্বাচিত প্রকাশনা থম্পসন, আর. এ., এবং বাউমরিন্ড, ডি. (2019)। পিতামাতার নৈতিকতা। এম. এইচ. বর্নস্টেইনে (এড। ), হ্যান্ডবুক অফ প্যারেন্টিং (3য় সংস্করণ। ), খণ্ড। 5টি। পিতামাতার অনুশীলন (পৃ. 3-33)। নিউ ইয়র্কঃ টেলর ও ফ্রান্সিস। থম্পসন, আর. এ। (2017)। একবিংশ শতাব্দীর সংযুক্তি তত্ত্ব। এইচ. কেলার এবং কে. এ. বার্ড (এডস। ), সংযুক্তির সাংস্কৃতিক প্রকৃতিঃ প্রাসঙ্গিক সম্পর্ক এবং বিকাশ (পৃ. 301-319)। কেমব্রিজ, এমএঃ দ্য এমআইটি প্রেস। থম্পসন, আর. এ। (2015)। পুণ্যের বিকাশঃ বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞান থেকে একটি দৃষ্টিভঙ্গি। এন. ই. স্নোতে (এড। ), কাল্টিভেটিং সদ্গুণঃ দর্শন, ধর্মতত্ত্ব এবং মনোবিজ্ঞান থেকে দৃষ্টিভঙ্গি (পৃ. 279-306)। নিউ ইয়র্কঃ অক্সফোর্ড ইউনিভার্সিটি প্রেস। থম্পসন, আর. এ। (2015)। সামাজিক সমর্থন এবং শিশু সুরক্ষাঃ শেখা এবং শেখার পাঠ। শিশু নির্যাতন ও অবহেলা, 41,19-29। ডিওআইঃ 10.1016/j.chiabu.2014.06.011। থম্পসন আর. এ., এবং হাসকিন্স আর. (2014)। প্রাথমিক চাপ ত্বকের নিচে চলে যায়ঃ দীর্ঘস্থায়ী প্রতিকূলতার সম্মুখীন শিশুদের সাহায্য করার জন্য প্রতিশ্রুতিবদ্ধ উদ্যোগ। দ্য ফিউচার অফ চিলড্রেন পলিসি সংক্ষিপ্ত, স্প্রিং, 1-7। রাইকস, এইচ. এ., ভিরমানি, ই. এ., থম্পসন, আর. এ., এবং হ্যাটন, এইচ. (2013)। প্রাক বিদ্যালয় থেকে প্রথম শ্রেণী পর্যন্ত সমবয়সীদের দ্বন্দ্বের হ্রাসঃ প্রাথমিক সংযুক্তি এবং সামাজিক তথ্য প্রক্রিয়াকরণের প্রভাব। সংযুক্তি ও মানব উন্নয়ন, 15,65-82। ডিওআইঃ 10.1080/14616734.2012.728381। থম্পসন, আর. এ., ভিরমানি, ই., ওয়াটার্স, এস. এফ., মায়ার, এস., এবং রাইকস, এ। (2013)। আবেগের স্ব-নিয়ন্ত্রণের বিকাশঃ সমগ্র এবং অংশগুলির সমষ্টি। কে. ব্যারেটে, এন. এ। ফক্স, জি. এ. মরগান, ডি. জে. ফিডলার, এবং এল. এ. ডনহাওয়ার (সংস্করণ। ), উন্নয়নে স্ব-নিয়ন্ত্রক প্রক্রিয়াগুলির হ্যান্ডবুকঃ নতুন দিকনির্দেশ এবং আন্তর্জাতিক দৃষ্টিভঙ্গি (পিপি। 5-26) নিউ ইয়র্কঃ টেলর ও ফ্রান্সিস। থম্পসন, আর. এ। (2012)। উন্নয়নমূলক বিজ্ঞান ও আইনের মধ্যে সেতুবন্ধনঃ শিশু-যত্নদাতার সম্পর্ক। হেস্টিংস ল জার্নাল, 63,1443-1468। থম্পসন, আর. এ। (2011)। আবেগপ্রবণ শিশু। ডি. চিচেট্টি এবং জি. আই. রইসম্যান (এডস। ), অভিযোজন এবং খারাপ অভিযোজনের উৎপত্তি এবং সংগঠন। শিশু মনোবিজ্ঞানের উপর মিনেসোটা সিম্পোজিয়াম, খণ্ড। 36 (পৃ. 13-54)। নিউ ইয়র্কঃ উইলি। তথ্যসূত্র লিভিং পিপল ইউনিভার্সিটি অফ ক্যালিফোর্নিয়া, ডেভিস অনুষদ 21শ শতাব্দীর আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী ইউনিভার্সিটি অফ মিশিগানের প্রাক্তন শিক্ষার্থী অক্সিডেন্টাল কলেজের প্রাক্তন শিক্ষার্থী জন্মের বছর নিখোঁজ (জীবিত মানুষ)