International Kindergarten Union
ইন্টারন্যাশনাল কিন্ডারগার্টেন ইউনিয়ন (আই কে ইউ) (উত্তরসূরি, চাইল্ডহুড এডুকেশন ইন্টারন্যাশনাল) কিন্ডারগার্টেনের সমর্থকদের মধ্যে সমন্বিত পদক্ষেপের স্বার্থে 1892 সালে নিউ ইয়র্কের সারাটোগা স্প্রিংসে প্রতিষ্ঠিত একটি আমেরিকান সংস্থা ছিল। 1924 সালে সংগঠনটিকে চাইল্ডহুড এডুকেশন ইন্টারন্যাশনাল হিসাবে পুনর্গঠন করা হয়। 1892 সালের জুলাই মাসে সারাটোগা স্প্রিংসে ন্যাশনাল এডুকেশন অ্যাসোসিয়েশনের 32তম বার্ষিক সভায় মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের কিন্ডারগার্টেনের বেশ কয়েকজন শিক্ষক ফিলাডেলফিয়ার সারাহ স্টুয়ার্টের একটি সংগঠন গঠনের প্রস্তাব বিবেচনা করার জন্য একত্রিত হন যার দুটি উদ্দেশ্য থাকা উচিত। ইমিডিয়ার উদ্দেশ্য ছিল আগামী বছর শিকাগোতে অনুষ্ঠিত হতে যাওয়া ওয়ার্ল্ডস কলম্বিয়ান এক্সপোজিশনের জন্য একটি প্রদর্শনীর ব্যবস্থা করা এবং আয়োজন করা এবং এর আরও স্থায়ী উদ্দেশ্য ছিল কিন্ডারগার্টেন শিক্ষার সম্প্রসারণ ও গড়ে তোলা, পেশাদার মান বৃদ্ধি করা এবং কাজকে স্থিতিশীল ও নির্ভরশীল করা। টরন্টোর মিসেস হিউজেস, নিউইয়র্কের মিস ব্রুকস, সেন্ট লুইস, মিসৌরির মিস মেরি ম্যাককুলক, সিনসিনাটির মিস অ্যানি লস, মিসেস মেরি বি। পেজ অফ শিকাগো এবং মিস হুইলক অফ বস্টন এই সমিতির আয়োজকদের মধ্যে ছিলেন। প্রথম বৈঠকে 50 জনের বেশি সদস্য উপস্থিত ছিলেন না। শুরুতে, চারটি স্বতন্ত্র লক্ষ্য উল্লেখ করা হয়েছিলঃ সারা বিশ্বে কিন্ডারগার্টেন আন্দোলনের জ্ঞান সংগ্রহ ও প্রচার করা। কিন্ডারগার্টেনের সমস্ত আগ্রহকে সক্রিয় সহযোগিতায় নিয়ে আসা। কিন্ডারগার্টেন প্রতিষ্ঠার প্রচার করা। কিন্ডারগার্টেনের পেশাদার প্রশিক্ষণের মান উন্নত করা কিন্ডারগার্টেন ব্যবস্থার অন্তর্নিহিত নীতিগুলি ছিল আধুনিক প্রাথমিক শিক্ষার ভিত্তি। দর্শন এবং পদ্ধতির একটি বুদ্ধিমান ব্যাখ্যা বিশ্বের বিভিন্ন অংশে অনেক স্বাধীন কর্মী দ্বারা উপস্থাপিত হয়েছিল। প্রাথমিক শিক্ষার একটি সম্পূর্ণ ব্যবস্থার মতো কিছু ধীরে ধীরে এই গবেষকদের পুনরাবৃত্ত পরীক্ষা-নিরীক্ষা থেকে বিকশিত হয়েছিল। সমন্বিত প্রচেষ্টার অভাব এবং যোগাযোগের কিছু সাধারণ মাধ্যমের কারণে বিশ্বের মূল্য হ্রাস পেয়েছিল। আই. কে. ইউ. এই চাহিদা মেটানোর জন্য গঠন করা হয়েছিল। এটি ইতিমধ্যে বিদ্যমান বিভিন্ন কিন্ডারগার্টেন কার্যক্রমকে এক প্রবাহে একত্রিত করার চেষ্টা করেছিল। এর কাজ ছিল পরিপূরক করা, প্রতিযোগিতা করা নয়, সমন্বয় করা, প্রতিস্থাপন করা নয়, যে সংস্থাগুলি ইতিমধ্যে কাজ করছিল। এটি কেন্দ্রীয় পরিষদ এবং পরামর্শের সুবিধাগুলি স্থানীয় স্বাধীনতা ও নিয়ন্ত্রণের সাথে একত্রিত করে। এর উদ্দেশ্য ছিল ইতিমধ্যেই অর্জিত মূল্যবান জ্ঞান সংগ্রহ করা, একত্রিত করা এবং প্রচার করা এবং ভবিষ্যতে বৃহত্তর ও আরও বুদ্ধিমান প্রচেষ্টাকে অনুপ্রাণিত করা। এটি স্বাভাবিকভাবেই সেই সময়ের চেতনা এবং পদ্ধতিতে পতিত হয়েছিল, যা আর বিচ্ছিন্ন প্রচেষ্টার ছিল না, বরং কেন্দ্রীভূত, সুরেলা কর্মের ছিল। বেশিরভাগ রাজ্যে, কিন্ডারগার্টেনগুলি সরকারী স্কুল ব্যবস্থার বাইরে এবং বেসরকারী সমাজের হাতে ছিল। এটা স্পষ্ট ছিল যে একটি আই. কে. ইউ। শুধুমাত্র বড় ইউনিট নিয়ে কাজ করতে পারে। আশা করা হয়েছিল যে প্রতিটি রাজ্যের সমস্ত কিন্ডারগার্টেন সমিতি, তা সে সরকারী হোক বা বেসরকারী, আই. কে. ইউ-তে প্রতিনিধিত্বের জন্য একটি রাজ্য সংস্থা গঠনের জন্য একত্রিত হবে। কিন্ডারগার্টেনের বিকাশে যে বিরাট অগ্রগতি হয়েছিল তা এটিকে আশাবাদী করে তুলেছিল যে এই ধরনের সংগঠন ছাড়া কোনও রাজ্য থাকবে না। আই. কে. ইউ. এই ধরনের সংস্থাগুলির প্রচার এবং কিন্ডারগার্টেন প্রতিষ্ঠার প্রতিশ্রুতি দেওয়া হয়েছিল। এটি সরকারী ও বেসরকারী স্কুল, গির্জা এবং প্রতিটি ধরনের ও গ্রেডের পরোপকারী সমাজের কাছ থেকে সহযোগিতার আমন্ত্রণ জানিয়েছিল, যার উদ্দেশ্য ছিল ছোট বাচ্চাদের শিক্ষাগত স্বার্থ। কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকের পদের জন্য একটি উচ্চমানের প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠা দীর্ঘকাল ধরে কাজের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে যুক্ত ব্যক্তিদের দ্বারা প্রয়োজনীয় বলে মনে করা হয়েছিল। শিক্ষকদের প্রস্তুতির ক্ষেত্রে বিদ্যালয়গুলির প্রশিক্ষণের ভবিষ্যৎ পদক্ষেপকে নির্দেশ করে এমন কিছু মান অর্জন করা প্রথম গুরুত্বপূর্ণ ছিল। সেই সময়টিকে অতীত বলে মনে করা হত যখন "যে কেউ ছোট বাচ্চাদের শেখাতে পারে"। এটি ছিল আই. কে. ইউ-এর কাজ। অধ্যয়নের একটি রূপরেখা প্রস্তুত করা, এটি গ্রহণের পরামর্শ দেওয়া এবং যখনই এটি চাওয়া হবে তখন সহায়তা ও পরামর্শ দেওয়া। কার্যনির্বাহী কমিটিতে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং ইউরোপের শীর্ষস্থানীয় কিন্ডারগার্টেন বিশেষজ্ঞরা অন্তর্ভুক্ত ছিলেন। তাদের অভিজ্ঞতা এবং জ্ঞান যথেষ্ট নিরাপত্তা দিয়েছিল যে উদ্দেশ্যটির জন্য গুরুত্বপূর্ণ সমস্ত বিষয়ে বিজ্ঞ পরামর্শ দেওয়া হবে। একটি অস্থায়ী সংবিধান গৃহীত হয়েছিল, যার শর্তাবলী খুব সহজ এবং খুব স্থিতিস্থাপক ছিল। প্রতিটি স্থানীয় কেন্দ্র সম্পূর্ণ স্বায়ত্তশাসন বজায় রেখেছিল এবং সাধারণ ইউনিয়নে যোগদানের আগে শুরু হওয়া কার্যক্রম অব্যাহত রেখেছিল। ইতিহাস 1893 আই. কে. ইউ-এর তাৎক্ষণিক লক্ষ্য এর দ্বিতীয় বছরে 1893 সালে শিকাগোতে ওয়ার্ল্ডস কলম্বিয়ান এক্সপোজিশনে কিন্ডারগার্টেনের অগ্রগতির একটি উপযুক্ত উপস্থাপনা প্রস্তুত করা হয়েছিল। এই অনুষ্ঠানটি ভবিষ্যতের বিকাশের জন্য মতামত বিনিময় এবং শক্তিগুলির একটি সংগঠনের সুযোগ প্রদান করবে। এই সময়ের জন্য একটি আন্তর্জাতিক সম্মেলনের পরিকল্পনা করা হয়েছিল, যেখানে বিশ্বের বিশিষ্ট কিন্ডারগার্টেন বিশেষজ্ঞরা এই কারণে গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্নগুলি নিয়ে আলোচনা করবেন। আশা করা হয়েছিল যে, প্রস্তুত পণ্যগুলি কেবল সু-শ্রেণীবদ্ধ ক্রমেই প্রদর্শিত হবে না, তবে উপস্থিত ছোট বাচ্চাদের সাথে পদ্ধতির ব্যবহারিক চিত্রও দেওয়া হবে। এটি প্রথম থেকেই আবিষ্কৃত হয়েছিল যে সদস্যপদ এবং বকেয়া বাবদ কিছু গুরুত্বপূর্ণ পরিবর্তন করতে হবে। 1894 সালের ডিসেম্বরে শিকাগোতে অনুষ্ঠিত কার্যনির্বাহী পর্ষদের একটি বৈঠকে মূল চার্টার সদস্যদের বাদ দিয়ে শুধুমাত্র শহরগুলিকে আই. কে. ইউ-এর সদস্য হিসাবে স্বীকৃতি দেওয়ার সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছিল এবং সদস্যতার জন্য বকেয়া নিম্নরূপ নির্ধারণ করা উচিতঃ প্রতিটি শহরের শাখাকে তার প্রতিটি সদস্যের জন্য সাধারণ কোষাগারে অর্থ প্রদান করতে হবে। 1894 সালের মধ্যে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের 16টি বৃহত্তম শহর এই ইউনিয়নে যোগ দেয়। প্রতিটি শহরের সমস্ত কিন্ডারগার্টেন সমিতি একত্রিত হয়ে আই. কে. ইউ-এর সদস্যপদ গঠন করে। শহরগুলি ছিলঃ বোস্টন, ফিলাডেলফিয়া, ওয়াশিংটন, ডিসি, প্রভিডেন্স, রোড আইল্যান্ড, উইলমিংটন, ডেলাওয়্যার, আলবানি, নিউ ইয়র্ক, বাফেলো, নিউ ইয়র্ক, শিকাগো, ইন্ডিয়ানাপলিস, সিনসিনাটি, টলেডো, ওহিও, ক্লিভল্যান্ড, সেন্ট লুই, মিসৌরি, ডেস ময়েন্স, আইওয়া, সান ফ্রান্সিসকো এবং স্মার্না, তুরস্ক। এগুলি আই. কে. ইউ-এর নগর শাখা ছিল। বিদেশিরাও এই ইউনিয়নে যোগ দেবে বলে ইঙ্গিত দেওয়া হয়েছিল। তাদের বেশিরভাগই তাদের দেশে কিন্ডারগার্টেনের অগ্রগতির প্রতিবেদন দেওয়ার আমন্ত্রণে অবিলম্বে সাড়া দিয়েছিলেন এবং আন্দোলনের প্রতি আন্তরিক সহানুভূতি প্রকাশ করেছিলেন। এই বিষয়ে যে প্রচুর সাহিত্য প্রকাশিত হয়েছিল তা পড়ার সময় কারোরই ছিল না। আই. কে. ইউ. একটি জার্নাল প্রকাশ করতে চেয়েছিলেন, যা শিশুর শিক্ষার দিকে বিশ্বের সেরা প্রমাণের পণ্য সংগ্রহ ও প্রচার করবে এবং প্রতিটি মা, কিন্ডারগার্টেন বিশেষজ্ঞ এবং শিক্ষকের পক্ষে এই জার্নালটি রাখা সম্ভব করবে। প্রত্যেকটিতে সমস্ত সাধারণ সভার প্রকাশিত কার্যধারা, এই চিন্তা বিভাগের নেতাদের দ্বারা সরাসরি শিক্ষামূলক বিষয়গুলির গবেষণাপত্র এবং আলোচনা থাকবে এবং তাই সাম্প্রতিকতম চিন্তাভাবনা এবং সর্বশেষ আবিষ্কারগুলির সাথে যোগাযোগ রাখবে। প্রত্যেকেরই সাধারণ তহবিলে তাদের সর্বশেষ এবং সর্বোত্তম চিন্তায় অবদান রাখার উদ্দেশ্য এবং সুযোগ থাকবে, এবং তাই এটি লেখা এবং সাহিত্য দক্ষতার প্রশিক্ষণে পরিণত হয়েছিল। 1895-আই. কে. ইউ-এর নিয়মিত বার্ষিক সভা। 1895 সালের 12ই জুলাই ডেনভারে ডাকা হয়েছিল এবং এই ধরনের ইউনিয়নের অভিপ্রায় ও উদ্দেশ্য নিয়ে আলোচনার জন্য ষাট জন কিন্ডারগার্টেন বিশেষজ্ঞের একটি প্রতিনিধি দলকে একত্রিত করা হয়েছিল। লুসি হুইলক জাতীয় মহিলা কাউন্সিলের সাথে সম্পর্কিত ওয়াশিংটনে অনুষ্ঠিত বসন্ত সভায় মিসেস সারাহ কুপারের পদত্যাগের মাধ্যমে রাষ্ট্রপতির শূন্যপদ পূরণের জন্য নির্বাচিত হন। হুইলক সেই সময়ের ফেডারেশনের মহান আন্দোলনের কথা বলেছিলেন। বিশ্বের অন্যান্য বিভাগের মতো শিক্ষার ক্ষেত্রেও বিভিন্ন ক্ষেত্রে শ্রমিকদের ঐক্যবদ্ধ কর্মকান্ডের মাধ্যমে অনেক কিছু সম্পন্ন হচ্ছে। অনেক কিন্ডারগার্টেন ক্লাব এবং ইউনিয়ন যদি তাদের প্রচেষ্টা একত্রিত করা হয় তবে আরও অনেক কিছু অর্জন করতে পারে, তবে বেশ কয়েকটি ক্লাবের প্রধান লাভ হবে আগ্রহ, উত্সাহ এবং ফেলোশিপ বৃদ্ধি। সমস্ত শ্রেণীর শিক্ষকদের মধ্যে, কিন্ডারগার্টেনাররা আগ্রহের একীকরণের মাধ্যমে সবচেয়ে বেশি লাভবান হবে। আই. কে. ইউ-এর অন্যতম উদ্দেশ্য। প্রশিক্ষণ-শ্রেণীর কাজের জন্য একটি মান বজায় রাখা হবে। এটি কাজের শর্তগুলি নির্ধারণ করবে, যেখানে অপর্যাপ্ত প্রচেষ্টার চেষ্টা করা হয়েছিল এবং পেশাদার প্রশিক্ষণের সময়কে দীর্ঘায়িত করতেও উৎসাহিত করবে। হুইলক সুপারিশ করেছিলেন যে সক্রিয় কর্মীদের মধ্যে থেকে একটি কমিটি গঠন করা উচিত, যা স্বাভাবিক কাজের জন্য একটি স্বীকৃত মানের এই প্রশ্নটি বিবেচনা করবে। তিনি শ্রমিকদের মধ্যে সামাজিক মেলামেশা বাড়ানোরও আহ্বান জানান। 1918 সালের মধ্যে 18,000-এরও বেশি সদস্য ছিল। পরিচ্ছন্নতা, শিশু অধ্যয়ন, পরীক্ষামূলক পরীক্ষা, কলা, বিজ্ঞান, গৃহ ও বিদ্যালয় দানশীলতা এবং সমাজসেবার স্বার্থে উনিশটি কমিটি ছিল। ওয়াশিংটন ডি. সি-তে ফেডারেল ব্যুরো অফ এডুকেশনের সঙ্গে সামঞ্জস্য রেখে একটি উপদেষ্টা কমিটি কাজ করছিল। উপরন্তু, বার্ষিক প্রতিবেদনে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে কিন্ডারগার্টেন অধ্যক্ষ এবং অনুশীলনের বৃদ্ধির একটি সম্পূর্ণ রেকর্ড সংরক্ষণ করা হয়েছিল। এই প্রতিবেদনে কিন্ডারগার্টেনের প্রতিটি পর্যায়ে পেশাদারদের মধ্যে এবং ব্যতীত বিশেষজ্ঞদের দ্বারা নিবন্ধ এবং আলোচনার একটি দীর্ঘ সিরিজ ছিল। সেই বছর শিকাগোতে সংগঠনের সম্মেলন অনুষ্ঠিত হয়। উল্লেখযোগ্য ব্যক্তি এলিজা কুপার ব্লেকার সুসান ব্লো এডিথ লেসলি অ্যালিস পুটনাম অ্যানি কুলিজ রুস্ট লুসি হুইলক রেফারেন্স এক্সটার্নাল লিঙ্কস চাইল্ডহুড এডুকেশন ইন্টারন্যাশনাল কিন্ডারগার্টেন 1892 নিউইয়র্ক (রাজ্য) ভিত্তিক শিক্ষা সংস্থাগুলি