Pedagogical relation
শিক্ষামূলক সম্পর্ক বলতে শিশু বা ছাত্রের স্বার্থে প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশু বা প্রাপ্তবয়স্ক বা ছাত্রের মধ্যে বিশেষ ধরনের ব্যক্তিগত সম্পর্ককে বোঝায়। শিক্ষামূলক সম্পর্কটি হার্মান নোহল, ক্লাউস মোলেনহাউয়ার এবং অন্যান্যরা উত্তর ইউরোপীয় মানব বিজ্ঞান শিক্ষামূলক ঐতিহ্যে বর্ণনা করেছেন। সম্প্রতি ম্যাক্স ভ্যান মানেন, নর্ম ফ্রিসেন, টোন সাইভি এবং অন্যান্যরা ইংরেজিতে এটি নিয়ে আলোচনা করেছেন। শিক্ষামূলক সম্পর্কের ক্ষেত্রে, প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশু একে অপরের মুখোমুখি হয় এমন উপায়ে যা অন্যান্য সম্পর্কের থেকে আলাদা (যেমন, বন্ধুত্ব) শিক্ষামূলক সম্পর্কের ক্ষেত্রে প্রাপ্তবয়স্করা সন্তানের দিকে পরিচালিত হয়। সম্পর্কটি অসম। প্রাপ্তবয়স্করা সন্তানের জন্য এমনভাবে "সেখানে" থাকে যে শিশুটি প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য "সেখানে" থাকে না। শিক্ষামূলক সম্পর্কে প্রাপ্তবয়স্করা বর্তমান এবং ভবিষ্যতে শিশুর জন্য যা ভাল তা চায় বা চায়। এই সম্পর্কটি শিশু বা অল্পবয়সি ব্যক্তি কী হতে পারে (এটি পূর্বনির্ধারিত করার চেষ্টা না করে) তার উপর ভিত্তি করে, তবে বর্তমানে শিশুর জন্য কী গুরুত্বপূর্ণ তা উপেক্ষা না করে। এই দুটি, বর্তমান চাহিদা এবং ভবিষ্যতের সম্ভাব্য প্রয়োজনীয়তা, এই সম্পর্কের মধ্যে অবিচ্ছিন্ন চাপের মধ্যে বিদ্যমান। শিক্ষামূলক সম্পর্ক শেষ হয়ে যায়। শিশুটি বড় হয় এবং সম্পর্কের অসমতা দ্রবীভূত হয়। ক্লাউস মোলেনহাউয়ার যেমন ব্যাখ্যা করেছেন, "লালন-পালনের এমন একটি সমাপ্তি ঘটে যখন শিশুটিকে আর আত্ম-ক্রিয়াকলাপের জন্য" আহ্বান "করার প্রয়োজন হয় না, বরং তার পরিবর্তে নিজেকে শিক্ষিত করার ক্ষমতা থাকে।" শিক্ষামূলক সম্পর্কের ক্ষেত্রে প্রাপ্তবয়স্করা কৌশলী। এটি নিয়ম ও নির্দেশাবলী অনুসরণ করার বিষয়ে নয়, বরং একটি নির্দিষ্ট শিশুর বর্তমান ও ভবিষ্যৎ উভয়ের জন্য যা উপযুক্ত তা অনুযায়ী কাজ করা এবং না করার বিষয়ে। শিক্ষামূলক সম্পর্কের ক্ষেত্রে, প্রাপ্তবয়স্করা বিশ্বের সঙ্গে শিশুর সম্পর্কের মধ্যস্থতা করে। বিশ্বের কিছু দিক থেকে শিশুকে রক্ষা করার মাধ্যমে এটি ঘটতে পারে; এটি প্রায়শই শিশুর জন্য বিশ্বের কিছু দিককে সহজ করার মাধ্যমে, নির্দেশ এবং পথনির্দেশনার অঙ্গভঙ্গির মাধ্যমে শিশুর দৃষ্টি আকর্ষণ করার মাধ্যমে ঘটে। 1933 সালের একটি গ্রন্থে, শিক্ষাবিদ হারম্যান নোহল শিক্ষামূলক সম্পর্ককে শিক্ষিত ব্যক্তির (শিক্ষা) সম্পর্কের ক্ষেত্রে শিক্ষকের একটি নির্দিষ্ট অবস্থানের মধ্যে সম্পর্ক হিসাবে বর্ণনা করেছেনঃ শিক্ষামূলক সম্পর্ক, পরিশেষে, তার আগ্রহ হিসাবে অগত্যা ছাত্রের "সাফল্য" নয়, বরং তাদের "বিষয়গত"-তারা একটি বিষয়, একজন ব্যক্তি হয়ে ওঠে, এমন কিছু যা নিজেই একটি শেষ হিসাবে অনুসরণ করা উচিত। তথ্যসূত্র বিয়স্তা, জি. (2012)। দ্বিধা ছাড়াই কোনও শিক্ষা নেইঃ শিক্ষাগত সম্পর্কের সীমা অন্বেষণ করা। সোসাইটি ফর দ্য ফিলোসফি অফ এডুকেশনের উদ্দেশ্যে মূল ভাষণ। শিক্ষার দর্শন। ফ্রিজেন, এন. (2017) থেকে সংগৃহীত। অতীত এবং বর্তমানের শিক্ষামূলক সম্পর্কঃ অভিজ্ঞতা, বিষয়গততা এবং ব্যর্থতা। জার্নাল অফ কারিকুলাম স্টাডিজ, 49 (6), 743-756। নোহল, এইচ. (1933/2019)। শিক্ষামূলক সম্পর্ক এবং গঠনের সম্প্রদায়। নর্ম ফ্রিজেন এবং সোফিয়া জেডলিটজ এর অপ্রকাশিত অনুবাদ। শিক্ষাবিজ্ঞান আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক