Reynol Junco
রেনল ("রে") জুনকো একজন মার্কিন মনোবিজ্ঞানী এবং শিক্ষা ও সামাজিক মাধ্যম গবেষক। তিনি উচ্চশিক্ষায় সামাজিক প্রযুক্তি ব্যবহারের ক্ষেত্রে অগ্রণী কাজের জন্য পরিচিত। রে তার পরিসংখ্যান, তথ্য বিজ্ঞান এবং বিশ্লেষণ দক্ষতার জন্যও পরিচিত। তিনি হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের বার্কম্যান ক্লেইন সেন্টার ফর ইন্টারনেট অ্যান্ড সোসাইটির প্রাক্তন ফেলো। রেনল জুনকো 1971 সালের 11ই সেপ্টেম্বর ফ্লোরিডার মিয়ামিতে কিউবার অভিবাসীদের ঘরে জন্মগ্রহণ করেন। জুনকো ফ্লোরিডা বিশ্ববিদ্যালয়ে মনোবিজ্ঞান নিয়ে পড়াশোনা করেন এবং বি. এস নিয়ে স্নাতক হন। 1994 সালে ডিগ্রি। তিনি পেনসিলভেনিয়া স্টেট ইউনিভার্সিটির স্নাতক বিদ্যালয়ে পড়াশোনা করেন এবং এম. এস অর্জন করেন। 1997 সালে ক্লিনিকাল সাইকোলজিতে ডিগ্রি এবং ডি. এড। 2002 সালে পরামর্শদাতা শিক্ষায় ডিগ্রি। গবেষণা জুনকোর পূর্ববর্তী গবেষণা উচ্চশিক্ষায় প্রজন্মগত বিভাজনের প্রভাবগুলি পরীক্ষা করেছে এবং তদন্ত করেছে যে কীভাবে বিভিন্ন উদীয়মান প্রযুক্তি, বিশেষত সামাজিক প্রযুক্তি, কলেজ পড়ুয়াদের তাদের একাডেমিক কোর্সের কাজ এবং মনোসামাজিক বিকাশে সহায়তা ও জড়িত করতে এবং উচ্চ বিদ্যালয় থেকে কলেজে প্রথম বর্ষের শিক্ষার্থীদের রূপান্তর উন্নত করতে ব্যবহার করা যেতে পারে। তাঁর বেশিরভাগ ফলাফল পরিমাণগত পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে। রে কর্পোরেট সেক্টরে তার সাম্প্রতিকতম কাজটি ডেটা সায়েন্স কৌশল, বিশেষত ভবিষ্যদ্বাণী এবং বিভাগের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করেছেন। তিনি ডেটা অ্যানালিটিক্সের ক্ষেত্রে একজন নেতা, যা তিনি সংস্থাগুলির জন্য কার্যকর অন্তর্দৃষ্টি বের করতে ব্যবহার করেন। "গোলমালের মধ্যে সংকেত" খুঁজে বের করার জন্য বড় এবং জটিল ডেটাসেট বিশ্লেষণ করতে ডেটা সায়েন্স কৌশল ব্যবহারের ক্ষেত্রে জুনকো ছিলেন প্রথম দিকের অগ্রগামী। তিনি গ্রাহকের আচরণ আরও ভালভাবে বোঝার জন্য পণ্য ব্যবহারের তথ্য বিশ্লেষণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে হাইড্রো-র মতো সংস্থাগুলির সাথে কাজ করেছেন। প্রাথমিক কাজ প্রজন্মগত বিভাজন জুনকো এবং মাস্ট্রোডিকাসা 2007 সালে, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে ছাত্র প্রযুক্তি ব্যবহারের প্রথম বড় বহু-প্রতিষ্ঠান জরিপে, জুনকো এবং তার সহ-লেখক নেট প্রজন্মের বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য, বিশেষত নতুন প্রযুক্তির সাথে তাদের বৃহত্তর পরিচয়ের সাথে সম্পর্কিত বৈশিষ্ট্য এবং আচরণগুলি অধ্যয়ন করেছিলেন, যা পূর্ববর্তী প্রজন্মের তুলনায় প্রায়শই তাদের কলেজ প্রশিক্ষকদের অন্তর্ভুক্ত করে। জুনকো এবং মাস্ট্রোডিকাসা ডিজিটাল বিভাজনের বৈশিষ্ট্যগুলি, প্রযুক্তির অ্যাক্সেসের ক্ষেত্রে আন্তঃ-প্রজন্মের পার্থক্যগুলিও তদন্ত করেছিলেন। তারা অন্যদের মধ্যে দেখিয়েছেন যে, উচ্চ আয়ের শিক্ষার্থীরা কম আয়ের শিক্ষার্থীদের তুলনায় গবেষণা পরিচালনা, প্রকল্প তৈরি এবং তথ্য বিশ্লেষণের জন্য কম্পিউটার ব্যবহার করার সম্ভাবনা বেশি। জুনকো, মার্সন এবং সল্টার 2010 দেখিয়েছে যে মহিলা লিঙ্গ, ককেশীয় জাতি এবং উচ্চ আয় সেল-ফোনের মালিকানার সাথে ইতিবাচকভাবে সম্পর্কযুক্ত, যেখানে মহিলা লিঙ্গ, আফ্রিকান-আমেরিকান জাতি এবং উচ্চ আয় পাঠানো পাঠ্য বার্তার সংখ্যা এবং প্রতি সপ্তাহে সেল ফোনে কথা বলার সময়কালের সংখ্যা সম্পর্কে ইতিবাচকভাবে ভবিষ্যদ্বাণী করে। একাডেমিক দক্ষতা জুনকোর প্রধান গবেষণার লক্ষ্যগুলির মধ্যে একটি হল শিক্ষামূলক সুবিধা অর্জনের জন্য এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের একাডেমিক সাফল্যের উন্নতির জন্য নতুন মাধ্যমকে কীভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে এবং সেই সুবিধাগুলি মাল্টিটাস্কিংয়ের সম্ভাব্য ক্ষতিকারক প্রভাবগুলির চেয়ে বেশি কিনা এবং সামাজিক মাধ্যমগুলি শেখার দিকে কতটা বিভ্রান্ত হতে পারে তা নির্ধারণ করা। জুনকো এবং মাস্ট্রোডিকাসা 2007, জুনকো, হাইবারগার এবং লোকেন 2010 এবং জুনকো এবং কটেন 2010 বর্তমান ফলাফলের প্রতিবেদন করেছে। হস্তান্তরযোগ্য দক্ষতা জুনকো শিক্ষার্থীদের স্থানান্তরযোগ্য দক্ষতার (অ-একাডেমিক দক্ষতা যেমন যোগাযোগ ও আত্মপ্রকাশ, দলগত কাজ এবং পেশাদার নেটওয়ার্ক তৈরি, আত্মবিশ্বাস, নেতৃত্ব, পরিকল্পনা ও সময় ব্যবস্থাপনা, বিভিন্ন দৃষ্টিকোণের অভিজ্ঞতা ইত্যাদি) উন্নতির জন্য সামাজিক মাধ্যমের ব্যবহার অধ্যয়ন করেছে। জুনকো এবং টিম 2008-এ লেখকরা দেখিয়েছেন যে শিক্ষার্থীদের লেখা এবং বিপণন দক্ষতার উন্নতির জন্য ব্লগগুলি সফলভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে। জুনকো এবং তার সহকর্মীরা জুনকো, হাইবারগার এবং লোকেন 2010-এ যে টুইটার ব্যবহারকারীরা পড়াশোনা করেছেন তারা যখন সোশ্যাল মিডিয়ার মাধ্যমে যোগাযোগ করতে উৎসাহিত হন এবং ক্লাসে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার সম্ভাবনা বেশি থাকে তখন তারা আরও বহির্মুখী হয়ে ওঠেন। টুইটার ব্যবহার না করা শিক্ষার্থীদের তুলনায় তাদের ক্লাসের বাইরে দেখা হওয়ার এবং বাস্তব জীবনে বন্ধু হওয়ার সম্ভাবনা বেশি ছিল। অনুপ্রেরণা জুনকোর গবেষণা দেখিয়েছে যে নতুন প্রযুক্তিগুলি শিক্ষার্থীদের অর্জন এবং একাডেমিক কোর্সের কাজের সাথে সম্পৃক্ততা বাড়াতে এবং ধরে রাখার উন্নতির জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে (জুনকো এবং টিম 2008, জুনকো, হাইবারগার এবং লোকেন 2010)। উচ্চ বিদ্যালয় থেকে কলেজে (জুনকো 2005) প্রথম বর্ষের শিক্ষার্থীদের রূপান্তর উন্নত করতে কীভাবে সোশ্যাল মিডিয়া ব্যবহার করা যেতে পারে তাও তদন্ত করেছে জুনকো। "ডিজিটাল নেটিভ" প্রজন্মের সঙ্গে জুনকোর বেশিরভাগ কাজের দিক নিয়ে আলোচনা করুন এবং শিক্ষায় নতুন পদ্ধতি এবং মাধ্যম প্রবর্তন, ছাত্র বিষয়ক এবং কোর্স ব্লগ, উইকি এবং চ্যাট রুম প্রতিষ্ঠা, আরও পরীক্ষামূলক শিক্ষণ পদ্ধতি গ্রহণ এবং মাল্টিটাস্কিং দক্ষতা এবং দলগত কাজ অন্তর্ভুক্ত করার জন্য কাজের পরিবেশ পুনর্গঠন করে প্রযুক্তির ব্যবহারে বিদ্যমান ব্যবধানটি বন্ধ করার পরামর্শ দেন। যদিও কিছু বিরোধী আরও ভারসাম্যপূর্ণ দৃষ্টিভঙ্গির জন্য জিজ্ঞাসা করেছেন এবং প্রশ্ন করেছেন যে নতুন প্রযুক্তির ব্যবহার আসলে শেখার ক্ষেত্রে ইতিবাচক গুণগত পরিবর্তন নিয়ে আসে কিনা, জুনকোর সাম্প্রতিক গবেষণা (জুনকো, হাইবারগার এবং লোকেন 2010, এই ধরনের প্রথম নিয়ন্ত্রিত গবেষণা) দেখিয়েছে যে কলেজের শ্রেণিকক্ষের সেটিংসে টুইটারের মতো সামাজিক মাধ্যমের ব্যবহার উল্লেখযোগ্যভাবে শিক্ষার্থীদের কর্মক্ষমতা উন্নত করতে পারে। এমনকি যখন সামাজিক মাধ্যম প্রাথমিকভাবে কাজের সাথে সম্পর্কিত নয় এমন তথ্য ভাগ করে নেওয়ার জন্য বেশি ব্যবহৃত হয়, তখনও এই ধরনের ব্যবহার শিক্ষার হাতিয়ার হিসাবে মাধ্যমের সম্ভাবনা এবং সুবিধাগুলি তুলে ধরে। অন্যান্য, সম্পর্কিত গবেষণা, সেই ফলাফলগুলিকে সমর্থন করে। উল্লেখযোগ্য কাজ জুনকো, আর. (2005)। প্রযুক্তি এবং আজকের প্রথম বর্ষের ছাত্রছাত্রীরা। এম. এল. আপক্রাফটে, জে. এন. গার্ডনার, বি. ও. বেয়ারফুট অ্যান্ড অ্যাসোসিয়েটস (এডস। ), চ্যালেঞ্জ মোকাবিলা করা এবং সমর্থন গড়ে তোলাঃ প্রথম বর্ষের শিক্ষার্থীদের সাফল্যের জন্য একটি পরিবেশ তৈরি করা। সান ফ্রান্সিসকোঃ জোসি-বাস, 221-238। জুনকো, আর. এবং মাস্ট্রোডিকাসা, জে। (2007)। Net.Generation-এর সঙ্গে সংযোগ স্থাপনঃ আজকের ছাত্রছাত্রীদের সম্পর্কে উচ্চশিক্ষার পেশাদারদের কী জানা প্রয়োজন। ওয়াশিংটন, ডিসিঃ এনএএসপিএ। জুনকো, আর. এবং টিম, ডি. (2008)। শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণ বাড়াতে উদীয়মান প্রযুক্তির ব্যবহার। ছাত্র পরিষেবার জন্য নতুন নির্দেশনা, 124। সান ফ্রান্সিসকোঃ জোসি-বাস। জুনকো, আর., হাইবারগার, জি., এবং লোকেন, ই. (2010)। কলেজের শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণ এবং গ্রেডের উপর টুইটারের প্রভাব। জার্নাল অফ কম্পিউটার অ্যাসিস্টেড লার্নিং, 27 (2), 119-132। জুনকো, আর., মার্সন, ডি. এবং সল্টার, ডি. ডব্লিউ. (2010)। কলেজ ছাত্রদের যোগাযোগ প্রযুক্তির ব্যবহারের উপর লিঙ্গ, জাতি এবং আয়ের প্রভাব। সাইবারসাইকোলজি, বিহেভিয়ার অ্যান্ড সোশ্যাল নেটওয়ার্কিং, 13 (6), 619-627। স্বীকৃতি হিউলেট প্যাকার্ড এডটেক ইনোভেটরস অ্যাওয়ার্ড, শিক্ষার্থীদের ব্যস্ততা এবং সাফল্যের উন্নতিতে সোশ্যাল মিডিয়া ব্যবহারের জন্য পেনসিলভেনিয়ার লক হ্যাভেন বিশ্ববিদ্যালয়ের সম্মানজনক উল্লেখ, 2010। আরও দেখুন ফেসবুক এবং উচ্চ শিক্ষা ডিজিটাল নেটিভ নেটওয়ার্কড লার্নিং ইনভিজিবল কলেজ রেফারেন্স একবিংশ শতাব্দীর আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী 1971 জন্ম জীবিত মানুষ মিয়ামি ইউনিভার্সিটি অফ ফ্লোরিডা কলেজ অফ লিবারেল আর্টস অ্যান্ড সায়েন্সেসের প্রাক্তন ছাত্র পেনসিলভেনিয়া স্টেট ইউনিভার্সিটির প্রাক্তন শিক্ষার্থী