2011–2013 Chilean student protests
চিলির বিক্ষোভ-যা চিলির শীতকালীন (বিশেষত আগস্ট 2011-এর ব্যাপক বিক্ষোভের প্রসঙ্গে) বা চিলির শিক্ষা দ্বন্দ্ব (চিলির গণমাধ্যমে লেবেলযুক্ত) নামে পরিচিত-ছিল চিলি জুড়ে শিক্ষার্থীদের নেতৃত্বাধীন বিক্ষোভের একটি সিরিজ, যা মাধ্যমিক শিক্ষায় আরও সরাসরি রাষ্ট্রীয় অংশগ্রহণ এবং উচ্চ শিক্ষায় লাভের অস্তিত্বের অবসান সহ দেশের শিক্ষার জন্য একটি নতুন কাঠামোর দাবি জানিয়েছিল। বর্তমানে চিলিতে উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মধ্যে মাত্র 45 শতাংশ ঐতিহ্যবাহী পাবলিক স্কুলে পড়াশোনা করে এবং বেশিরভাগ বিশ্ববিদ্যালয়ই বেসরকারী। 1990 সালে চিলির গণতন্ত্রে রূপান্তরের সমাপ্তির পর থেকে কোনও নতুন পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয় নির্মিত হয়নি, যদিও বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের সংখ্যা বৃদ্ধি পেয়েছে। শিক্ষা সংক্রান্ত নির্দিষ্ট দাবির বাইরেও, একটি অনুভূতি রয়েছে যে এই বিক্ষোভ চিলির উচ্চ স্তরের বৈষম্য নিয়ে সমাজের কিছু অংশের মধ্যে একটি "গভীর অসন্তোষ" প্রতিফলিত করে। বিক্ষোভের মধ্যে ব্যাপক অহিংস মিছিল অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, তবে বিক্ষোভকারীদের পাশাপাশি দাঙ্গা পুলিশের পক্ষ থেকেও যথেষ্ট পরিমাণে সহিংসতা হয়েছে। প্রতিবাদের প্রথম স্পষ্ট সরকারি প্রতিক্রিয়া ছিল একটি নতুন শিক্ষা তহবিলের প্রস্তাব এবং একটি মন্ত্রিসভা রদবদল যা শিক্ষা মন্ত্রী জোয়াকিন লাভিনকে প্রতিস্থাপন করেছিল এবং ছাত্র আন্দোলনের উদ্বেগের মৌলিক সমাধান হিসাবে দেখা হয়নি। সরকারের অন্যান্য প্রস্তাবও প্রত্যাখ্যাত হয়। ছাত্র বিক্ষোভকারীরা তাদের সমস্ত লক্ষ্য অর্জন করতে পারেনি, তবে তারা পিনেরার অনুমোদনের রেটিং নাটকীয়ভাবে হ্রাস করতে অবদান রেখেছিল, যা 2011 সালের আগস্টের নির্বাচনে সম্মানিত চিলির পোলস্টারদের দ্বারা 26-30% এ পরিমাপ করা হয়েছিল এবং জানুয়ারী 2012 এর মধ্যে বৃদ্ধি পায়নি। পটভূমি 2011 সালে চিলিতে বিক্ষোভের সূত্রপাতের জন্য বিভিন্ন কারণকে দায়ী করা হয়েছে। দ্য ইকোনমিস্ট এই বিক্ষোভকে "উচ্চশিক্ষার জন্য বিশ্বের সর্বনিম্ন স্তরের সরকারি তহবিলের একটি, কিছু দীর্ঘতম ডিগ্রি এবং ছাত্র অনুদান বা ভর্তুকিযুক্ত ঋণের কোনও বিস্তৃত ব্যবস্থা নেই" এবং একটি সমতল চাকরির বাজারের বিস্ফোরণ হিসাবে ব্যাখ্যা করেছে। ইতিহাসবিদ গ্যাব্রিয়েল সালাজার ছাত্র দ্বন্দ্বকে জনপ্রিয় নাগরিক আন্দোলন এবং নাগরিক ও সামরিক একনায়কতন্ত্রের মধ্যে দীর্ঘ দ্বন্দ্বের ধারাবাহিকতা হিসাবে বর্ণনা করেছেন। বিবিসি "শিক্ষার্থীদের ক্ষোভ" কে দায়ী করেছে "এই ধারণার জন্য যে চিলির শিক্ষা ব্যবস্থা অত্যন্ত অন্যায্য-যে এটি ধনী শিক্ষার্থীদের ল্যাটিন আমেরিকার কিছু সেরা বিদ্যালয়ে প্রবেশাধিকার দেয় এবং দরিদ্র শিক্ষার্থীদের নোংরা, স্বল্প অর্থায়নে পরিচালিত রাষ্ট্রীয় বিদ্যালয়ে ফেলে দেয়"। অনেক সংবাদপত্র এবং বিশ্লেষক বিক্ষোভের সন্ধান পেয়েছেন 2006 সালের পেঙ্গুইন বিপ্লবের দিকে যা মিশেল ব্যাচেলেটের সরকারের সময় ঘটেছিল, কেউ কেউ দাবি করেছেন যে এরা সেই একই মাধ্যমিক ছাত্র যারা 2006 সালের আন্দোলনের নেতৃত্ব দিয়েছিল যখন বিশ্ববিদ্যালয়ে 2011 সালের ছাত্র বিক্ষোভের নেতৃত্ব দিচ্ছিল। ব্যাচেলেট তাঁর সরকারের উত্তরাধিকারকে রক্ষা করেছেন এবং বলেছেন যে পেঙ্গুইন বিপ্লবের পরে ডানপন্থী বিরোধীরা তাদের শিক্ষায় লাভজনক কার্যকলাপ নির্মূল করতে বাধা দিয়েছিল। ডানপন্থী রাজনীতিবিদ ক্রিস্টিয়ান মঙ্কবার্গ এর প্রতিক্রিয়া জানিয়ে বলেছিলেন যে ব্যাচেলেট যদি 2006 সালে সমস্যার সমাধান করতেন, তবে শিক্ষার্থীরা এখন প্রতিবাদ করত না। 5ই জুন চিলির টিভি আলোচনা অনুষ্ঠান টোলেরান্সিয়া সেরোতে উল্লেখ করা হয়েছিল যে চিলির শিক্ষার্থীদের বিক্ষোভ প্রতি 5 বা 7 বছর অন্তর বড় বিক্ষোভের সাথে একটি চক্রাকার প্যাটার্ন অনুসরণ করে। বায়োবিয়ো অঞ্চলের অভিপ্রায় ভিক্টর লোবোস এই বিক্ষোভের জন্য বিবাহের বাইরে জন্ম নেওয়া শিশুদের ক্রমবর্ধমান সংখ্যাকে দায়ী করে দাবি করেছেন যে এই অবস্থা তাদের "নৈরাজ্যবাদের" প্রতি সংবেদনশীল করে তুলেছে। চিলির বিশ্ববিদ্যালয়গুলির ছাত্র সরকার এবং চিলি বিশ্ববিদ্যালয়ের ক্যামিলা ভ্যালেজো এবং চিলির পন্টিফিকাল ক্যাথলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের জর্জিও জ্যাকসনের নেতৃত্বে গঠিত একটি জাতীয় সংস্থা কনফেচ, চিলির ছাত্র ফেডারেশনের কনফেডারেশন বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের প্রতিনিধিত্ব করে। "চিলির শিক্ষার জন্য সামাজিক চুক্তি" নামে পরিচিত কনফেচের প্রস্তাবটি দাবি করেঃ সরকারী বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য রাষ্ট্রীয় সমর্থন বৃদ্ধি করা, যা বর্তমানে বেশিরভাগ টিউশনের মাধ্যমে তাদের কার্যক্রমের জন্য অর্থায়ন করে মর্যাদাপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে আরও ন্যায়সঙ্গত ভর্তি প্রক্রিয়া, প্রুয়েবা ডি সেলেসিওন ইউনিভার্সিটারিয়া প্রমিত পরীক্ষার উপর কম জোর দিয়ে বিনামূল্যে পাবলিক শিক্ষা, তাই উচ্চ শিক্ষার অ্যাক্সেস পরিবারের অর্থনৈতিক পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে না। উচ্চশিক্ষায় মুনাফার বিরুদ্ধে আইন প্রয়োগের জন্য একটি সরকারি সংস্থা তৈরি করা এবং যে বিশ্ববিদ্যালয়গুলি মুনাফার জন্য ফাঁকফোকর ব্যবহার করছে বলে অভিযোগ রয়েছে তাদের বিরুদ্ধে মামলা করা। শিক্ষার্থীরা লাভজনক বিদ্যালয়গুলিতে সরাসরি (ফেলোশিপ এবং ভাউচার) এবং পরোক্ষ সরকারী সহায়তার (সরকার সমর্থিত ঋণ) বিরোধিতা করে। মান উন্নয়নের জন্য আরও গুরুতর স্বীকৃতি প্রক্রিয়া এবং নিম্নমানের প্রতিষ্ঠানগুলির জন্য পরোক্ষ রাষ্ট্রীয় সহায়তা শেষ করা একটি "আন্তঃসাংস্কৃতিক বিশ্ববিদ্যালয়" তৈরি করা যা মাপুচের শিক্ষার্থীদের অনন্য দাবি পূরণ করে বিশ্ববিদ্যালয় প্রশাসনে শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণ নিষিদ্ধ আইন বাতিল উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের তুলনায় আরও শিথিলভাবে সংগঠিত হয়, যেখানে কোনও জাতীয় ফেডারেশন নেই। যাইহোক, তাদের দাবিগুলি কনফেচের প্রস্তাবে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে এবং এর মধ্যে রয়েছেঃ মাধ্যমিক ও প্রাথমিক পাবলিক স্কুলগুলির উপর কেন্দ্রীয় সরকারের নিয়ন্ত্রণ, পৌর নিয়ন্ত্রণের বর্তমান ব্যবস্থা প্রতিস্থাপনের জন্য যা কথিতভাবে বৈষম্যের দিকে পরিচালিত করে প্রাক-বিদ্যালয়, প্রাথমিক ও মাধ্যমিক স্তরে চিলির স্কুল ভাউচার ব্যবস্থার প্রয়োগ শুধুমাত্র অলাভজনক বিদ্যালয়গুলিতে প্রযোজ্য হবে। চিলির ব্যবস্থা, যদিও দ্য হেরিটেজ ফাউন্ডেশনের সাথে যুক্ত গবেষকদের দ্বারা সুরক্ষিত, মার্টিন কার্নয়ের মতো গবেষকদের দ্বারা সমালোচিত হয়, ও. ই. সি. ডি-র মান দ্বারা পরিমাপ করা সমস্ত চিলির শিক্ষা ব্যবস্থায় প্রচণ্ড বৈষম্যের জন্য এটিকে দায়ী করে। রাষ্ট্রীয় ব্যয় বৃদ্ধি। উন্নত দেশগুলির জন্য জাতিসংঘের সুপারিশকৃত জিডিপির 7 শতাংশের তুলনায় চিলি জিডিপির মাত্র 4.4 শতাংশ শিক্ষার জন্য ব্যয় করে। উপরন্তু, পি. আই. এস. এ পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী 65টি দেশের মধ্যে চিলি শুধুমাত্র পেরুর পিছনে রয়েছে। চিলির বিশিষ্ট শিক্ষা গবেষক মারিয়ো ওয়াইসব্লুথ চিলির ব্যবস্থাকে "শিক্ষাগত বর্ণবৈষম্য" বলে অভিহিত করেছেন, সারা বছর ধরে ছাত্র বাস পাসের ব্যবহার আরও বেশি বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়ের উন্নয়ন 2010 সালের চিলির ভূমিকম্পের সময় ক্ষতিগ্রস্ত বিদ্যালয়গুলির পুনর্গঠন নতুন ভাউচার/চার্টার স্কুল তৈরির উপর স্থগিতাদেশ শিক্ষকদের জন্য উচ্চতর বেতন এবং পেশায় সেরা প্রতিভাদের আকৃষ্ট করতে এবং এর সামাজিক মর্যাদা বাড়ানোর জন্য একটি জাতীয় পরিকল্পনা। উপরন্তু, ছাত্র আন্দোলনের কিছু অংশ অতিরিক্ত পরিবর্তনের আহ্বান জানিয়েছে, যেমন মানসম্মত শিক্ষার নিশ্চয়তার জন্য একটি সাংবিধানিক সংশোধনী, উচ্চ উপার্জনকারীদের করের হার বৃদ্ধি (যা ওইসিডি দেশগুলির তুলনায় কম), চিলির তামার সম্পদের বিদেশী আহরণকারীদের জন্য উচ্চ কর বা পুনর্নবীকরণ। প্রতিবাদের প্রথম ঢেউ 2011 সালে চিলিতে ছাত্র বিক্ষোভ ধীরে ধীরে মে মাসে শুরু হয় এবং চিলিতে তথাকথিত "পেঙ্গুইন বিপ্লব" বা 2006 সালের ছাত্র বিক্ষোভের সন্ধান পাওয়া যায়। এটিও লক্ষ্য করা গুরুত্বপূর্ণ যে হিড্রোআইসেন বাঁধ প্রকল্প এবং ম্যাগালানেস প্রদেশে গ্যাসের দাম নিয়ে অন্যান্য জাতীয় বিক্ষোভের পরপরই শিক্ষার্থীদের বিক্ষোভ শুরু হয়েছিল। প্রতিবাদগুলিকে সাধারণত স্পেনের 15-এম আন্দোলন বা এমনকি আরব বসন্তের উপর ভিত্তি করে একটি নতুন সামাজিক আন্দোলন হিসাবে চিত্রিত করা হয়। অ-ঐতিহ্যবাহী বিশ্ববিদ্যালয়গুলির সরকারি তহবিল বাড়ানোর জন্য তৎকালীন শিক্ষা মন্ত্রী জোয়াকিন লাভিন-এর উদ্যোগের ফলে এই বিক্ষোভের সূত্রপাত হয়। যদিও, আনুষ্ঠানিকভাবে অলাভজনক, এই প্রতিষ্ঠানগুলির মধ্যে কয়েকটি মুনাফা অর্জনের জন্য আইনি ফাঁকফোকর ব্যবহার করার জন্য পরিচিত ছিল। লাভিন বেশ কয়েকটি সংস্থায় বিনিয়োগ করেছিলেন যা ইউনিভার্সিডেড দেল ডেসারোলোকে পরিষেবা প্রদান করে। 13ই জুন এল মারকিউরিও দ্বারা উদ্ধৃত শিক্ষার্থীদের মতে, প্রতিবাদের একটি রূপ হিসাবে শিক্ষার্থীদের দ্বারা 100টি স্কুল দখল করা হয়েছিল, যার মধ্যে 80টি সান্তিয়াগো মেট্রোপলিটন অঞ্চল সূত্রে ভিন্ন ছিল; চিলির পুলিশ 13ই জুন শুধুমাত্র 50টি স্কুল দখল হিসাবে তালিকাভুক্ত করেছিল। 30শে জুন, একটি বিশাল বিক্ষোভ হয়েছিল যা এক লক্ষ থেকে দুই লক্ষ বিক্ষোভকারীদের মধ্যে একত্রিত হয়েছিল। শিক্ষার্থীদের বিক্ষোভে বেশ কয়েকটি সৃজনশীল কাজ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যা বিদেশী গণমাধ্যমের দৃষ্টি আকর্ষণ করেছে, যেমন ফ্ল্যাশ মব এবং চুম্বন। জুলাই 2011 সরকারী প্রস্তাব 5ই জুলাই চিলির রাষ্ট্রপতি সেবাস্তিয়ান পিনেরা একটি টেলিভিশন বক্তৃতায় ঘোষণা করেছিলেন যে তাঁর সরকার শিক্ষার্থীদের দাবি পূরণের জন্য শিক্ষা সংস্কারের পরিকল্পনা করেছে। ঘোষিত পরিকল্পনাগুলি মূলত "জিএএনই" (গ্র্যান্ড ন্যাশনাল অ্যাকর্ড অফ এডুকেশনের স্প্যানিশ সংক্ষিপ্ত রূপ, যা জয়ের জন্য স্প্যানিশ শব্দ গঠন করে) লেবেলযুক্ত একটি প্রকল্পকে ঘিরে আবর্তিত, যার খরচ হবে 4 বিলিয়ন ডলার। প্রকল্পটি বাস্তবায়িত হলে অর্থনৈতিক ও সামাজিক স্থিতিশীলতার তহবিল (ফন্ডো ডি এস্টাবিলিজ্যাসিয়ন ইকোনমিকা ওয়াই সোশ্যাল বা এফ. ই. ই. এস) থেকে অর্থায়ন করা হবে যার মাধ্যমে শিক্ষার জন্য তহবিল (ফন্ডো পোর লা এডুকেশন) নামে একটি তহবিল তৈরি করা হবে যা থেকে বার্ষিক লভ্যাংশ এবং সুদ (300 মিলিয়ন ডলারের নিচে) পাবলিক শিক্ষাকে সমর্থন করার জন্য ব্যবহার করা হবে। পিনেরা বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য একটি নতুন আইনি কাঠামো গঠনেরও ঘোষণা করেছিলেন যা উচ্চ শিক্ষা প্রদানকারীদের আইনত লাভজনক ক্রিয়াকলাপে জড়িত হওয়ার অনুমতি দেবে এবং শিক্ষার্থীদের দ্বারা প্রস্তাবিত শিক্ষার জনসাধারণের মালিকানা প্রত্যাখ্যান করে "গুরুতর ভুল এবং এমন কিছু যা শিক্ষার মানের পাশাপাশি গভীরভাবে ক্ষতিগ্রস্থ করে"। এই ঘোষণাটি শিক্ষার্থীদের দ্বারা সন্দেহের সাথে গ্রহণ করা হয়েছিল, যাদের মধ্যে কেউ কেউ এই ঘোষণার কঠোর সমালোচনা করেছিলেন। আন্দোলনের অন্যতম মুখপাত্র এবং চিলি বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র ফেডারেশনের সভাপতি ক্যামিলা ভ্যালেজো বলেছেন যে রাষ্ট্রপতির বক্তৃতা "একটি বড় হতাশা এবং একটি পশ্চাৎপদ পদক্ষেপ" এবং জোর দিয়ে বলেছেন যে শিক্ষায় অলাভজনক কার্যকলাপকে বৈধ করার প্রস্তাব, যা বর্তমানে অবৈধ কিন্তু বেসরকারী প্রতিষ্ঠানে ব্যাপকভাবে অনুশীলন করা হয়, চিলির আইনের রাষ্ট্রের বিরুদ্ধে যায় এবং সরকার মাধ্যমিক শিক্ষার্থীদের দ্বারা উপস্থাপিত মূল বিষয়টিকে স্পষ্টভাবে প্রত্যাখ্যান করে যা ছিল সরকারি মাধ্যমিক ও প্রাথমিক শিক্ষাকে পৌরসভার অধীনে না রেখে রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার অধীনে রাখা। উপরন্তু, মধ্য-বাম কনসার্টেসিওনের কিছু বিরোধী সিনেটর বক্তৃতার সমালোচনা করে ইঙ্গিত দিয়েছিলেন যে প্রস্তাবটি "ছাত্র আন্দোলনের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়" চিলি বিশ্ববিদ্যালয়ের টেলিভিশন বক্তৃতার পরে শিক্ষার্থীরা পুলিশের বিশেষ বাহিনীর সাথে সংঘর্ষের আগে অ্যাভেনিডা লিবার্তাদোর জেনারেল বার্নার্ডো ও 'হিগিন্সের ট্রানজিট অবরোধের প্রস্তাবের বিরুদ্ধে প্রতিবাদ জানাতে বিশ্ববিদ্যালয় থেকে বেরিয়ে এসেছিল। অব্যাহত বিক্ষোভ শিক্ষার্থীরা 14ই জুলাই এল টেনিয়েন্তে খনির ঠিকাদারদের সাথে একত্রে মিছিল করে যারা দুই দশক আগে চিলিতে গণতন্ত্রের প্রত্যাবর্তনের পর থেকে সবচেয়ে বড় বিক্ষোভের একটিতে ধর্মঘটে ছিল। যদিও চিলির সরকার এই বিক্ষোভকে গুরুত্ব দেয়নি, তবে আয়োজকরা এটিকে সম্পূর্ণ সাফল্য বলে বর্ণনা করেছেন। 18ই জুলাই চিলির শিক্ষা মন্ত্রী জোয়াকিন লাভিনকে ফিলিপ বুলনেস দ্বারা প্রতিস্থাপিত করা হয়, কারণ রাষ্ট্রপতি সেবাস্তিয়ান পিনেরা কয়েক মাসের প্রতিবাদের প্রতিক্রিয়ায় মন্ত্রিসভা রদবদলের সিদ্ধান্ত নেন। পরিবর্তনটি দুই সপ্তাহ ধরে কোনও স্পষ্ট আন্দোলন ছাড়াই এসেছিল, লাভিন উন্নয়ন ও পরিকল্পনা মন্ত্রী হিসাবে একটি নতুন মন্ত্রীর ভূমিকা পেয়েছিলেন। এদিকে, চিলির ছাত্র ফেডারেশন জোর দিয়ে বলেছে যে তারা তাদের পেশা এবং অন্যান্য আন্দোলন অব্যাহত রাখবে, পাশাপাশি অন্যান্য রাজনৈতিক ক্ষেত্রে আন্দোলনকে বিস্তৃত করার চেষ্টা করবে। 19শে জুলাই, লা টেরসেরা জানায় যে 148টি উচ্চ বিদ্যালয় দখল করে আছে, কিন্তু ইউনিভার্সিডেড অস্ট্রাল ডি চিলি এবং ইউনিভার্সিডেড ডি সান্তিয়াগো ডি চিলির মতো কিছু বিশ্ববিদ্যালয় তাদের পেশা শেষ করছে। আগস্ট 2011 সরকারী প্রস্তাব এবং পরবর্তী প্রতিবাদ 1 আগস্ট সেবাস্টিয়ান পিনেরার সরকার চিলির শিক্ষাকে প্রাক-বিদ্যালয় থেকে উচ্চ শিক্ষায় পুনর্গঠন করার জন্য একটি নতুন 21-দফা প্রস্তাব চালু করে এবং এইভাবে ছাত্র আন্দোলনের সাথে একটি চুক্তিতে পৌঁছায়। প্রস্তাবটিতে শিক্ষার্থীদের অনেক দাবি অন্তর্ভুক্ত ছিল, যেমনঃ বিশ্ববিদ্যালয় প্রশাসনে শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণের অনুমতি দিয়ে মানসম্মত শিক্ষার সাংবিধানিক নিশ্চয়তা, সরকারি মাধ্যমিক শিক্ষার উপর স্থানীয় নিয়ন্ত্রণের অবসান, বিশ্ববিদ্যালয়ের বৃত্তি বৃদ্ধি এবং ঋণ পরিশোধের অযোগ্য শিক্ষার্থীদের জন্য সহায়তা প্রদান। তবে, ছাত্র নেতারা এই প্রস্তাব গ্রহণ করেননি এবং ইঙ্গিত দিয়েছিলেন যে, 4ঠা আগস্ট জাতীয় ধর্মঘট ও মিছিল এবং 5ই আগস্ট আনুষ্ঠানিক লিখিত প্রতিক্রিয়া সহ ছাত্র আন্দোলন অব্যাহত থাকবে। সাক্ষাৎকারে তাঁরা উল্লেখ করেন যে, এই প্রস্তাবটি শিক্ষায় মুনাফাখোরীকে অপরাধ হিসাবে গণ্য করে না, উচ্চশিক্ষায় বিনামূল্যে বা ন্যায়সঙ্গত প্রবেশাধিকার প্রদানের চেষ্টা করে না এবং নির্দিষ্ট ছিল না। জুলাইয়ের প্রস্তাবটি বর্ণনা করতে যে ভাষা ব্যবহার করা হয়েছিল, সেই একই ভাষা ব্যবহার করে আগস্টের প্রস্তাবটিকে "একটি পশ্চাৎপদ পদক্ষেপ" এবং "একটি ব্যান্ড-এইড সমাধান" বলা হয়েছিল। 4ঠা আগস্টের বিক্ষোভ ছিল এখন পর্যন্ত আন্দোলনের সবচেয়ে সংঘর্ষমূলক। 874 জন বিক্ষোভকারীকে আটক করা হয় এবং চিলি বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র ফেডারেশনের সভাপতি ক্যামিলা ভ্যালেজো সান্তিয়াগোর কেন্দ্রটিকে "অবরোধের অবস্থা" বলে অভিহিত করেন। পুলিশ রাস্তা অবরোধ করে এবং কাঁদানে গ্যাস ছোঁড়ে। বিক্ষোভকারীরা সাইনবোর্ডগুলি ধ্বংস করে এবং রাস্তায় ছোট ছোট আগুন ধরিয়ে দেয়। উপরন্তু, 90 জন কারাবিনেরো (সামরিকীকৃত পুলিশ) আহত হয় এবং একটি লা পোলার ডিপার্টমেন্ট স্টোর পুড়িয়ে দেওয়া হয়। সন্ধ্যায় একটি ক্যাসেরোলাজো প্রতিবাদ দেখা যায়, যেখানে বিক্ষোভকারীরা প্রায়শই তাদের বাড়ি থেকে পাত্র এবং প্যান বাজায়। তৃতীয় সরকারি প্রস্তাব 18ই আগস্ট, সরকার দ্বন্দ্বের অবসানের জন্য একটি তৃতীয় প্রস্তাব পেশ করে; নতুন উপায়গুলির মধ্যে প্রাথমিক ছিল সরকার সমর্থিত ছাত্র ঋণের হার 2 শতাংশ এপিআর-এ হ্রাস করা। যাইহোক, এই প্রস্তাবটি এখনও শিক্ষার্থীদের শান্ত করতে পারেনি, যারা সেই তারিখে একটি বিশাল মিছিল (100,000 মিছিল) এবং 21শে আগস্ট আরেকটি বিশাল (100,000 থেকে 1,000,000 পর্যন্ত উপস্থিতির অনুমান) কনসার্ট/প্রতিবাদ করেছিল। আগস্ট 24-25 বিক্ষোভ চিলির ওয়ার্কার্স ইউনাইটেড সেন্টার 24 এবং 25 আগস্ট দেশব্যাপী দুই দিনের ধর্মঘটের আয়োজন করে। ধর্মঘট চলাকালীন, সান্তিয়াগোতে চারটি পৃথক মিছিলের পাশাপাশি সারা দেশে অতিরিক্ত বিক্ষোভ অনুষ্ঠিত হয়। ইউনিয়নের কর্মকর্তাদের মতে, মোট প্রায় 6,00,000 মানুষ বিক্ষোভে জড়িত ছিল। 24 তারিখে, সান্তিয়াগোতে তিন শতাধিক লোককে গ্রেপ্তার করা হয়, ছয়জন পুলিশ কর্মকর্তা আহত হন, যেখানে বিক্ষোভকারীরা রাস্তা অবরোধ করে এবং গাড়ি ও ভবন ক্ষতিগ্রস্ত করে। 25 তারিখে আরও 450 জনকে গ্রেপ্তার করা হয় এবং কয়েক ডজন আহত হওয়ার খবর পাওয়া যায়। সান্তিয়াগোতে, বিক্ষোভের শেষে পুলিশ বাহিনী বিক্ষোভকারীদের উপর কাঁদানে গ্যাস এবং জল কামান ব্যবহার করে; এর আগে, কিছু বিক্ষোভকারী পাথর ছুঁড়েছিল এবং আগুন শুরু করেছিল। একজন ব্যক্তি, 16 বছর বয়সী ম্যানুয়েল গুতিয়েরেজ রেইনোসো, পরে বুকে বন্দুকের গুলিতে আহত হয়ে মারা যান; প্রত্যক্ষদর্শীরা দাবি করেছেন যে তাকে একজন পুলিশ অফিসার গুলি করেছিলেন। চিলির ওয়ার্কার্স ইউনাইটেড সেন্টারের একজন কর্মকর্তা ক্লদিও উরুতিয়ার মতে, চিলির সরকার "একটি ডানপন্থী সরকার যা সামাজিক বিক্ষোভকে শয়তান করেছে [।] এই সরকার সংলাপ চায় না। আমাদের এই দেশে কর ব্যবস্থার পরিবর্তন করতে হবে। শ্রমমন্ত্রী এভলিন ম্যাথেই-এর মতে, ইউনিয়নগুলি সরকারের সাথে আলোচনা শুরু করতে অস্বীকার করেছিল এবং তিনি "শিক্ষা ও শ্রমের সমস্যা এবং অতীত থেকে আসা অনেক সমস্যা সমাধানের জন্য সক্রিয়ভাবে কাজ করছিলেন।" 31শে আগস্ট, চিলির সিনেটের শিক্ষা কমিটি 4-1 একটি বিল অনুমোদন করে যা অলাভজনক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির পরোক্ষ বা সরাসরি রাষ্ট্রীয় সমর্থন নিষিদ্ধ করবে, যা ছাত্র আন্দোলনের একটি মৌলিক দাবি। পিনোশের অভ্যুত্থান বার্ষিকী বিক্ষোভ 11ই সেপ্টেম্বর, 2011 তারিখে সমাজতান্ত্রিক রাষ্ট্রপতি সালভাদর অ্যালেন্ডের বিরুদ্ধে অগাস্টো পিনোশের 1973 সালের অভ্যুত্থানের 38তম বার্ষিকীতে, পুলিশ সান্তিয়াগোতে বিক্ষোভে প্রায় 280 জনকে গ্রেপ্তার করে। একটি 15 বছর বয়সী মেয়ে গুলির আঘাতে আহত হয়। উপ-স্বরাষ্ট্রমন্ত্রী রডরিগো উবিলা বলেন, "350টিরও বেশি জায়গায় ব্যারিকেড এবং অবরুদ্ধ রাস্তা ছিল এবং 130,000 বাড়িতে বিদ্যুৎ সংযোগ বিচ্ছিন্ন হয়ে পড়েছিল।" এর একদিন পর 12ই সেপ্টেম্বর, 2011 তারিখে 30 জন লোক চিলির কমিউনিস্ট পার্টির কেন্দ্রীয় কমিটির সদর দফতরে হামলা চালিয়ে দলীয় কর্মীদের উপর হামলা চালায় এবং কম্পিউটার ও আসবাবপত্র ধ্বংস করে। 4ঠা আগস্ট কারাবিনেরোস ভবনটিতে হামলা চালানোর চেষ্টা করে। অক্টোবর মাসে ছাত্র প্রতিনিধিরা শিক্ষা মন্ত্রী ফেলিপ বুলনেসের নেতৃত্বে সরকারি প্রতিনিধিদের সঙ্গে আলোচনা শুরু করেন। শিক্ষার্থীরা 5ই অক্টোবর আলোচনা থেকে সরে এসেছিল এই বলে যে সরকার তাদের কথায় জুলাই থেকে তাদের "জিএএনই" প্রস্তাবের একটি উন্নত সংস্করণের প্রস্তাব দিয়েছিল, যা শিক্ষার্থীরা "উস্কানি" হিসাবে বিবেচনা করেছিল। ক্যামিলা ভ্যালেজো বলেন যে সরকারই "রাজনৈতিক ইচ্ছাশক্তি" এবং "দেশের সংখ্যাগরিষ্ঠের দাবি মেটানোর সক্ষমতার" অভাবের কারণে আলোচনা ভেঙে দিয়েছে। ছাত্ররা জানিয়েছে যে মন্ত্রী ফেলিপ বুলনেস আলোচনার সময় ডেভিড উর্রিয়াকে আক্রমণ করে বলেছিলেন যে "আপনি এখানে আলোচনা ভাঙতে এসেছেন, আপনি প্রতিকূল অবস্থানে রয়েছেন"। চিলির সাউদার্ন ইউনিভার্সিটির ইসলা তেজা ক্যাম্পাসে অনুষ্ঠিত এক বৈঠকে চিলির বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র ইউনিয়নের (কনফেক) প্রতিনিধি ডেভিড উর্রিয়া এই আন্দোলনকে মৌলবাদী করার এবং "কঠোর সময়ের জন্য প্রস্তুত" হওয়ার আহ্বান জানান। সরকারের মুখপাত্র আন্দ্রেস চ্যাডউইক আলোচনা ভেঙে যাওয়ার জন্য ছাত্র আন্দোলনের "উগ্রপন্থী" এবং "হঠকারী" দের দায়ী করেছেন। জর্জিও জ্যাকসন এই মন্তব্যগুলি সম্পর্কে বলেছিলেন যে "আল্ট্রা" লেবেলটি ছাত্র আন্দোলনকে বিভক্ত করার লক্ষ্যে একটি কৌশলের অংশ, জ্যাকসন বলেছিলেন যে সরকার দ্বন্দ্বের শুরু থেকেই ব্যবহার করে আসছে। দ্বিতীয় মন্ত্রিসভা রদবদল 2011 সালের ডিসেম্বরে শিক্ষা মন্ত্রী ফেলিপ বুলনেসের স্থলাভিষিক্ত হন সেন্টার ফর পাবলিক স্টাডিজের বিশ্লেষক হ্যারাল্ড বেয়ার। 2012 সালের এপ্রিলে শিক্ষা মন্ত্রী হ্যারাল্ড বেয়ার একটি নতুন বিশ্ববিদ্যালয় তহবিল পরিকল্পনার প্রস্তাব করেছিলেন, যা বেসরকারী খাতের ব্যাংকগুলিকে ছাত্র ঋণ প্রদানের প্রক্রিয়া থেকে সরিয়ে দেবে এবং ঋণের সুদের হার ছয় থেকে দুই শতাংশে নামিয়ে আনবে। ইউনিভার্সিটি অফ চিলি স্টুডেন্ট ফেডারেশনের সভাপতি গ্যাব্রিয়েল বোরিক এই পরিকল্পনা প্রত্যাখ্যান করে বলেনঃ "আমরা ঋণের বিনিময়ে ঋণের লেনদেন করতে চাই না, যা সরকার আমাদের দিচ্ছে।" 28শে জুন একটি জাতীয় ছাত্র ধর্মঘটের আয়োজন করা হয়েছিল। বিক্ষোভের আয়োজকদের মতে, সান্তিয়াগোতে একটি মিছিলের মাধ্যমে ধর্মঘটটি চিহ্নিত করা হয়েছিল, যেখানে 1,50,000 জন উপস্থিত ছিলেন। 2012 সালের আগস্টে ইনস্টিটিউট ন্যাশিওনাল, লাইসিও জোসে ভিক্টোরিনো লাস্টারিয়া এবং ইউনিভার্সিডেড ডি চিলি সহ বেশ কয়েকটি স্কুল ও বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার্থীদের দখলে ছিল। সান্টিয়াগোতে ইউনেস্কোর আসনটি মাধ্যমিক শিক্ষার্থীদের দ্বারা দখল করা হয়েছিল যার লক্ষ্য ছিল জাতিসংঘে হিনজপিটার আইনের বিরুদ্ধে কথা বলা। সরকারের মুখপাত্র আন্দ্রেস চ্যাডউইক শিক্ষার্থীদের দাবি প্রত্যাখ্যান করেন। 2013 চিলির সমাজতান্ত্রিক দলের সদস্য এবং একটি বিস্তৃত মধ্য-বাম জোটের প্রার্থী মিশেল ব্যাচেলেট 2013 সালের রাষ্ট্রপতি নির্বাচনে জয়ী হন এই বলে যে নতুন সংখ্যাগরিষ্ঠ জোটের একটি প্রধান উদ্দেশ্য হবে ছয় বছরের সময়সীমার মধ্যে উচ্চ শিক্ষায় সর্বজনীন ও বিনামূল্যে প্রবেশাধিকারের ব্যবস্থা অর্জন ও প্রতিষ্ঠা করা। এদিকে, চিলির সংসদের নির্বাচনে বিক্ষোভের দুই প্রাক্তন প্রধান নেতা ক্যামিলা ভ্যালেজো এবং গ্যাব্রিয়েল বোরিক যথাক্রমে চিলির কমিউনিস্ট পার্টি এবং স্বায়ত্তশাসিত বাম দলের হয়ে সংসদ সদস্য নির্বাচিত হন। যদিও এটি ঘটেছিল, চিলি বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র ফেডারেশনের সভাপতির পদটি, যা আগে ভ্যালেজো এবং বোরিক দ্বারা অনুষ্ঠিত হয়েছিল, এখন একটি নৈরাজ্যবাদী ছাত্র সংগঠনের (লিবারটেরিয়ান স্টুডেন্টস ফেডারেশন) সদস্য, মেলিসা সেপুলভেদা, যিনি একজন মেডিকেল ছাত্রী। 2015 সালের 14ই অক্টোবর, কনফেচের সদস্যরা সান্তিয়াগো শহরের কেন্দ্রস্থলের প্লাজা ইতালিয়ায় জড়ো হন এবং বার্নার্ডো ও 'হিগিন্সের উপর দিয়ে কুচকাওয়াজ করেন যতক্ষণ না তারা ইকোরেন স্ট্রিটে পৌঁছান। টিউশন বৃদ্ধি এবং বেতন হ্রাসের কারণে, ছাত্র এবং শিক্ষকরা একইভাবে চিলির লাভজনক শিক্ষা ব্যবস্থার কাঠামোগত পরিবর্তনের পক্ষে সওয়াল করছিলেন যা পিনোশে যুগে উদ্ভূত হয়েছিল। কাউন্সিল অফ হেমিস্ফেরিক অ্যাফেয়ার্সের মতে, চিলির বর্তমান শিক্ষা ব্যবস্থা আর্থ-সামাজিক অবস্থার দ্বারা "স্তরীভূত", যা আজকের যুবকদের জন্য সাশ্রয়ী মূল্যের শিক্ষার সুযোগকে একটি বিতর্কিত বিষয় করে তুলেছে। মার্কিন ডিপার্টমেন্ট অফ স্টেটের ওভারসিজ সিকিউরিটি অ্যাডভাইজারি কাউন্সিল (ওএসএসি) চিলিতে অবস্থিত আমেরিকান কোম্পানিগুলিকে ছাত্র বিক্ষোভকারী এবং সামরিকীকৃত পুলিশ বাহিনীর মধ্যে সম্ভাব্য সহিংসতা সম্পর্কে একটি সরকারী সতর্কতা জারি করেছে। পূর্বাভাস অনুযায়ী, ছাত্র এবং কারাবিনেরোদের মধ্যে ধীরে ধীরে সংঘর্ষ শুরু হয়। কঠোরভাবে প্রতিশোধ নেওয়ার জন্য পরিচিত, মেট্রোপলিটন পুলিশ বিক্ষোভকারীদের বিরুদ্ধে জল কামান দিয়ে তাদের সাঁজোয়া যানবাহনে রঙিন বোমা নিক্ষেপের জবাব দেয়। "টেক ব্যাক দ্য স্ট্রিটসঃ রিপ্রেশন অ্যান্ড ক্রিমিনালাইজেশন অফ প্রোটেস্ট অ্যারাউন্ড দ্য ওয়ার্ল্ড"-এ যেমন উল্লেখ করা হয়েছে, চিলির আইন প্রয়োগকারী কর্মকর্তারা বিক্ষোভকারীদের বিরুদ্ধে "কম-প্রাণঘাতী" অস্ত্র ব্যবহার করে কম-প্রাণঘাতী অস্ত্রের নিয়ন্ত্রণ বাড়ানোর প্রকাশনার প্রস্তাবের উদাহরণ দেয়, তা সে জল কামান বা কাঁদানে গ্যাসই হোক না কেন। "দ্য ইনফ্লুয়েন্স মেশিন"-এ মূলধারার গণমাধ্যমের পক্ষপাতিত্ব সম্পর্কে ব্রুক গ্ল্যাডস্টোনের মতামত অনুসারে, চিলির সাংবাদিকরা চলমান ছাত্র বিক্ষোভ এবং পুলিশের বর্বরতার ঘটনাকে ঘিরে তাদের ন্যূনতম কভারেজের জন্য সমালোচিত হয়েছেন। উদাহরণস্বরূপ, 2015 সালের ফ্রিডম অফ দ্য প্রেস ইনডেক্স ঘোষণা করেছে যে চিলিতে স্ব-সেন্সরশিপ এবং রাজনৈতিক পক্ষপাত সাধারণ বিষয় যেখানে মিডিয়া সরকারী অর্থনৈতিক স্বার্থ প্রচারের প্রবণতা দেখায় যাকে কেউ কেউ "ইনফোটেইনমেন্ট" বলতে পারে। আরও দেখুন 2006 সালে চিলিতে ছাত্র বিক্ষোভ 2008 চিলিতে ছাত্র বিক্ষোভ 2011 ম্যাগালেনের বিক্ষোভ 2011 সালের চিলির বিক্ষোভের নেতারা একবিংশ শতাব্দীতে ছাত্র বিক্ষোভের তালিকা ছাত্র ধর্মঘট চিলিতে ছাত্র বিক্ষোভ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র বিক্ষোভ চিলি 2011 বিক্ষোভ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র বিক্ষোভ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র প্রতিবাদ ছাত্র