Nouvelle histoire
ফরাসি শব্দ নওভেল হিস্টোয়ার থেকে নতুন ইতিহাস শব্দটি 1970-এর দশকে অ্যানালেস বিদ্যালয়ের তৃতীয় প্রজন্মের নেতা জ্যাক লে গফ এবং পিয়েরে নোরা তৈরি করেছিলেন। আন্দোলনটি সাংস্কৃতিক ইতিহাস, প্রতিনিধিত্বের ইতিহাস এবং মনস্তাত্ত্বিক ইতিহাসের সঙ্গে যুক্ত হতে পারে। নতুন ইতিহাস আন্দোলনের ঐতিহাসিক অধ্যয়নের যথাযথ বিষয়ের অন্তর্ভুক্তিমূলক সংজ্ঞাও এটিকে সম্পূর্ণ ইতিহাস লেবেল দিয়েছে। এই আন্দোলনটি ইতিহাস লেখার ঐতিহ্যবাহী পদ্ধতির সাথে বিপরীত ছিল যা রাজনীতি এবং "মহান পুরুষদের" উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। নতুন ইতিহাস ঐতিহাসিক আখ্যান রচনার উপর কোনও জোর দেওয়া প্রত্যাখ্যান করেছে; মৌলিক উৎস উপাদান হিসাবে প্রশাসনিক নথির উপর অতিরিক্ত জোর দেওয়া; ঐতিহাসিক ঘটনাগুলির ব্যাখ্যামূলক কারণ হিসাবে ব্যক্তিদের প্রেরণা এবং উদ্দেশ্য নিয়ে উদ্বেগ; এবং বস্তুনিষ্ঠতার উপর পুরানো বিশ্বাস। এই পদ্ধতিটি মার্কসবাদী ইতিহাসবিদদের দ্বারা প্রত্যাখ্যাত হয়েছিল কারণ এটি ইতিহাস গঠনে শ্রেণীবিভাগের কেন্দ্রীয় ভূমিকা বলে মার্কসবাদীদের বিশ্বাসকে ছোট করে তুলেছিল। বিদ্যালয়গুলিতে ইতিহাস ফরাসি বিদ্যালয়গুলিতে ইতিহাসের শিক্ষা 1960 এবং 1970-এর দশকে এনসাইনমেন্ট 70 এবং শিক্ষকদের জন্য অন্যান্য জার্নাল দ্বারা প্রচারিত নুভেল ইতিহাস দ্বারা প্রভাবিত হয়েছিল। এছাড়াও প্রভাবশালী ছিল ইনস্টিটিউট ন্যাশনাল ডি রিসার্চ অ্যান্ড ডি ডকুমেন্টেশন পেডাগজিক। শিক্ষক প্রশিক্ষণের মহাপরিদর্শক জোসেফ লেইফ বলেন, শিক্ষার্থীদের ইতিহাসবিদদের দৃষ্টিভঙ্গির পাশাপাশি তথ্য ও তারিখ সম্পর্কে জানতে হবে। ইন্সপেক্টরেট অফ ন্যাশনাল এডুকেশনের ইতিহাস/ভূগোল গোষ্ঠীর ডিন লুই ফ্রাঁসোয়া শিক্ষকদের ঐতিহাসিক নথি সরবরাহ এবং "সক্রিয় পদ্ধতি" প্রচার করার পরামর্শ দিয়েছেন, যা শিক্ষার্থীদের "আবিষ্কারের অপরিসীম আনন্দ" দেবে। প্রবক্তারা বলেছিলেন যে এটি নাম ও তারিখ মুখস্থ করার বিরুদ্ধে একটি প্রতিক্রিয়া ছিল যা ঐতিহ্যবাহী শিক্ষার বৈশিষ্ট্য এবং শিক্ষার্থীদের বিরক্ত করেছিল। ঐতিহ্যবাদীরা উচ্চস্বরে প্রতিবাদ করেছিলেন যে এটি একটি উত্তর-আধুনিক উদ্ভাবন যা তরুণদের ফরাসি দেশপ্রেম এবং জাতীয় পরিচয় সম্পর্কে অজ্ঞ রেখে যাওয়ার হুমকি দিয়েছিল। 1945 সালের পর জার্মান ইতিহাস রচনায় নুভেল ইতিহাস বিতর্কিত হয়ে ওঠে, যেখানে এটি মধ্যযুগীয় গবেষণাকে বিশেষভাবে প্রভাবিত করে। তবে বেশিরভাগ জার্মান ইতিহাসবিদরা এই পদ্ধতিকে তাদের স্বাদের জন্য খুব ইতিবাচক বলে মনে করেছিলেন এবং যথেষ্ট দার্শনিক ছিলেন না। আরও দেখুন ইতিহাসবিদ্যা সামাজিক ইতিহাস তথ্যসূত্র পাদটীকা গ্রন্থপঞ্জি আরও পড়ুন ঐতিহাসিক বিদ্যালয় ইতিহাসবিদ্যা