Jacqueline Jarrett Goodnow
জ্যাকুলিন জারেট গুডনো (জন্ম 25 নভেম্বর 1924-24 জুন 2014) একজন জ্ঞানীয় এবং উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানী ছিলেন। তিনি সংস্কৃতি এবং চিন্তাভাবনার মিথস্ক্রিয়া অধ্যয়ন করেছিলেন, হংকংয়ের স্কুল এবং অশিক্ষিত শিশুদের সাথে পিয়াজিয়ান কাজের ব্যবহারের উপর একটি মনোগ্রাফ লিখেছিলেন। প্রাথমিক জীবন ও শিক্ষা জ্যাকুলিন জারেট গুডনো 1924 সালের 25শে নভেম্বর অস্ট্রেলিয়ার কুইন্সল্যান্ডের টুওম্বায় জন্মগ্রহণ করেন। তিনি জর্জ বেলিনজেন জারেট এবং প্রাক্তন সচিব ফ্লোরেন্স বিকলি জারেটের ছয় সন্তানের মধ্যে দ্বিতীয় ছিলেন। উচ্চ বিদ্যালয় শুরু করার আগে জ্যাকলিনের পরিবার সিডনিতে চলে আসে। তিনি সেখানে একটি বালিকা উচ্চ বিদ্যালয়ে পড়াশোনা করেন যেখানে পদার্থবিজ্ঞান, রসায়ন বা জীববিজ্ঞান পড়ানো হত না। জারেট ষোল বছর বয়সে সিডনি বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হন এবং 1944 সালে মনোবিজ্ঞানে প্রথম শ্রেণী সম্মান এবং একটি বিশ্ববিদ্যালয় পদক নিয়ে স্নাতক হন। তিনি বিশ্ববিদ্যালয়ে ল্যাবরেটরি প্রশিক্ষক হন এবং অস্থায়ী প্রভাষক হিসাবে কাজ করেন। যেহেতু সিডনি বিশ্ববিদ্যালয় মহিলাদের পিএইচডি প্রোগ্রাম দেয়নি, জারেট মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে ভ্রমণ করেন এবং হার্ভার্ডে ভর্তি হন; তিনি র্যাডক্লিফের কাছ থেকে ক্লিনিকাল মনোবিজ্ঞানে পিএইচডি অর্জন করেন। স্নাতক হওয়ার পর, তিনি ওয়াশিংটন ডি. সি-র সেন্ট এলিজাবেথ হাসপাতালে ক্লিনিকাল মনোবিজ্ঞানী হিসাবে ইন্টার্নশিপ করেন। হার্ভার্ডে পড়ার সময়, জারেট সহকর্মী স্নাতক ছাত্র রবার্ট গুডনোর সাথে দেখা করেন এবং তার প্রেমে পড়েন। তিনি ইউরোপীয়দের জন্য সাইকোমেট্রিক পরীক্ষাও তৈরি করেছিলেন, প্রধানত শরণার্থী যারা সেনাবাহিনীর জন্য কাজ করতে পারে। 1951 সালের অক্টোবরে তাঁরা বিবাহ বন্ধনে আবদ্ধ হন। অবদান এবং সাফল্য জ্যাকুলিন জারেট গুডনো আটটি বই, ষাটটিরও বেশি জার্নাল নিবন্ধ এবং অধ্যায় প্রকাশ করেছেন। তাঁর কয়েকটি প্রকাশনার শিরোনামঃ চিলড্রেন ড্রয়িং (1977) অস্ট্রেলিয়ায় শিশু ও পরিবারঃ সমসাময়িক সমস্যা ও সমস্যা (1979) হোম অ্যান্ড স্কুলঃ এ চাইল্ডস আই ভিউ (1985) উইমেন, সোশ্যাল সায়েন্স অ্যান্ড পাবলিক পলিসি (1985) মনোবিজ্ঞানে গুডনো-এর অবদান ছয়টি বিষয়কে কেন্দ্র করেঃ দ্বি-পছন্দ শিক্ষা অধ্যয়ন, চিন্তাভাবনা, সংস্কৃতি ও চিন্তার উপর গবেষণা, উপলব্ধির প্রভাব, শিশুদের অঙ্কন এবং সামাজিক নীতি। দ্বি-পছন্দ শিক্ষা অধ্যয়ন "সেই সময়ের প্রভাবশালী আচরণবাদের দৃষ্টিতে, পুরস্কারগুলি আচরণের গুরুত্বপূর্ণ নির্ধারক ছিল। কিন্তু গুডনো দেখিয়েছে যে, যখন পুরস্কার স্থির রাখা হয়, তখন বিষয় কীভাবে পরিস্থিতিকে সংজ্ঞায়িত করে তার উপর নির্ভর করে আচরণ ভিন্ন হয়। একটি 'জুয়া' পরিস্থিতিতে পুরষ্কার সর্বাধিক করার প্রবণতা ছিল, তবে একটি সমস্যা সমাধানের পরিস্থিতিতে বিষয়টিকে আচরণের দীর্ঘ দৌড়, একটি প্যাটার্নের সন্ধান এবং একটি পৃথক পছন্দ, জয় বা পরাজয় হিসাবে বিবেচনা করা ততটা গুরুত্বপূর্ণ ছিল না। কৌশলগুলি, এইভাবে বিষয়টিকে পরিস্থিতি সংজ্ঞায়িত করা হয়, ধারণা অর্জনের অধ্যয়নেও গুরুত্বপূর্ণ ছিল। চিন্তাভাবনার উপর গবেষণা যখন চিন্তাভাবনার উপর পরীক্ষার কথা আসে, তখন বিষয়গুলিকে তাদের নিজস্ব কৌশল বেছে নিতে বলা হত এবং পুরস্কার গুরুত্বপূর্ণ ছিল না। "একটি সাধারণ পরীক্ষামূলক পরিস্থিতিতে বিষয়গুলি একটি টেবিলের মুখোমুখি বসে থাকে যার উপর বেশ কয়েকটি কার্ড থাকে। বিষয়টির কাজ ছিল ধারণাটি খুঁজে বের করা। বিষয়টিকে একটি ইতিবাচক উদাহরণ দেওয়া যেতে পারে এবং ধারণাটি খুঁজে বের করতে বলা যেতে পারে। বিষয়গুলি তাদের নিযুক্ত কৌশলগুলিতে ভিন্ন ছিল। একটি "ফোকাস" কৌশল ধীর কিন্তু নিশ্চিত ছিল, যেখানে একটি "স্ক্যানিং" কৌশল স্মৃতির উপর অনেক প্রয়োজনীয়তা রেখেছিল এবং আরও ঝুঁকিপূর্ণ ছিল। অথবা বিষয়গুলিকে একবারে একটি উদাহরণ দেওয়া যেতে পারে, একটি ইতিবাচক ধারণা দিয়ে শুরু করে, একটি হাইপোথিসিস লিখতে বলা যেতে পারে, অন্য একটি উদাহরণ দেওয়া যেতে পারে, আবার একটি হাইপোথিসিস লিখতে বলা হতে পারে, এবং আরও অনেক কিছু, যতক্ষণ না বিষয় ধারণাটি সংজ্ঞায়িত করতে পারে। বিষয়গুলি ইতিবাচক ঘটনা থেকে শিখেছে "। এই পরীক্ষার উদ্দেশ্য ছিল এটি দেখানো যে যখন মানুষের ধারণাগুলি শেখার প্রয়োজন হয় তখন তারা তাদের কর্মক্ষমতাকে সহায়তা করার জন্য একটি পদ্ধতি বা কৌশল ব্যবহার করে। সংস্কৃতি ও চিন্তাধারার প্রতি গুডনো 'র আগ্রহ হংকং ভ্রমণের পরে আসে যখন তিনি বিভিন্ন সংস্কৃতির শিশুদের চিন্তা প্রক্রিয়ার প্রতি আগ্রহী হয়ে ওঠেন। তিনি পিয়াজে সংরক্ষণের কাজ এবং দুটি সমন্বিত কাজ ব্যবহার করেছিলেন। এই গবেষণাটি 10 থেকে 13 বছর বয়সী 500 চীনা এবং ইউরোপীয় ছেলেকে ওজন, আয়তন এবং স্থান সংরক্ষণের পাশাপাশি রেভেনের প্রগ্রেসিভ ম্যাট্রিসেস টাস্ক এবং পিয়াজেটের ফ্যাক্টরিয়াল সমস্যার পিয়াজিয়ান কাজ দিয়ে পরিচালিত হয়েছিল। যেসব শিশুরা অশিক্ষিত ছিল তাদের ফ্যাক্টোরিয়াল সমস্যা এবং প্রগ্রেসিভ ম্যাট্রিসেস কাজের জন্য প্রয়োজনীয় কাজগুলি সম্পাদন করতে অসুবিধা হত। যখন তিনি মেরিল্যান্ডের মন্টগোমেরি কাউন্টিতে "গড়" (আইকিউ 101-120) এবং "নিস্তেজ" (আইকিউ 64-88) ছেলেদের নমুনার জন্য পরীক্ষা দেন তখন তিনি দেখতে পান যে গড় বুদ্ধিমত্তা স্কোরের মার্কিন ছেলেরা সংরক্ষণের কাজে স্কুল এবং আধা-স্কুল চীনা ছেলেদের অনুরূপ ছিল। যখন নিস্তেজ মার্কিন ছেলেদের কথা আসে তখন তাদের স্কোরগুলি সম্মিলিত কাজে স্কুল এবং আধা-স্কুল চীনা ছেলেদের তুলনায় নিকৃষ্ট ছিল। উপলব্ধিমূলক ক্রিয়াকলাপ এবং পদ্ধতিগত উপলব্ধি স্পর্শমূলক ক্রিয়াকলাপের গুরুত্ব দেখানোর পাশাপাশি সক্রিয় স্পর্শের সাথে দৃষ্টি এবং শ্রবণশক্তির সাথে দৃশ্যের তুলনা করার জন্য উপলব্ধিমূলক ক্রিয়াকলাপ এবং পদ্ধতিগত উপলব্ধি মূল্যায়ন করা হয়েছিল। শিশুদের অঙ্কন এবং "গ্রামার অফ অ্যাকশন" গুডনো দেখতে চেয়েছিল যে বিধিনিষেধ দেওয়া হলে শিশুরা কীভাবে একটি অঙ্কন সম্পূর্ণ করতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, তিনি একটি শিশুকে বৃত্তের নিচে দুটি বিন্দু "চোখ" সহ একটি বৃত্ত দিতেন এবং তাদের অঙ্কনটি সম্পূর্ণ করতে বলতেন। গ্রামার অফ অ্যাকশন এমন একটি হাতিয়ার যা শিশুদের সহজ চিত্র দেয় এবং শিশুদের সেগুলি আঁকতে বলে। শিশুটি যত বড় হয়, তাদের অঙ্কন তত বেশি সৃজনশীল হয়। সামাজিক নীতি এবং উন্নয়ন সংক্রান্ত বিষয় গুডনো বৃহত্তর সামাজিক বিষয়ে আগ্রহী হয়ে ওঠে, তাই তার বই চিলড্রেন অ্যান্ড ফ্যামিলিজ ইন অস্ট্রেলিয়া এবং উইমেন অ্যান্ড সোশ্যাল সায়েন্স অ্যান্ড পাবলিক পলিসি। প্রথম বইটিতে দোষীদের সময়ে পারিবারিক জীবনের সমস্যা থেকে শুরু করে অস্ট্রেলিয়ার মুখোমুখি আধুনিক সমস্যা যেমন এক-অভিভাবক পরিবার, অভিবাসী এবং শিশুদের বিরুদ্ধে সহিংসতা নিয়ে আলোচনা করা হয়েছে। এই বইয়ে তিনি শিশুদের তাদের পারিবারিক ও স্কুল জীবন এবং তাদের বন্ধুত্ব সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করেছিলেন। গুডনো শিশুদের দৃষ্টিভঙ্গির উপর ভিত্তি করে বইটি তৈরি করতে চেয়েছিলেন। "মনোবিজ্ঞানের শাখায় শিশু বিকাশ ও শিক্ষা নিয়ে গবেষণার জন্য" 1992 সালে গুডনোকে অর্ডার অফ অস্ট্রেলিয়ার কম্প্যানিয়ন করা হয়। 1976 সালে তিনি অস্ট্রেলিয়ার অ্যাকাডেমি অফ দ্য সোশ্যাল সায়েন্সেসের ফেলো নির্বাচিত হন। তথ্যসূত্র 1924 জন্ম 2014 মৃত্যু অর্ডার অফ অস্ট্রেলিয়া ফেলো অফ দ্য অ্যাকাডেমি অফ দ্য সোশ্যাল সায়েন্সেস ইন অস্ট্রেলিয়া অস্ট্রেলিয়ান মহিলা মনোবিজ্ঞানী জ্ঞানীয় মনোবিজ্ঞানী উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানী র্যাডক্লিফ কলেজের প্রাক্তন শিক্ষার্থী সিডনি বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন শিক্ষার্থী মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে অস্ট্রেলিয়ান প্রবাসী