Southern School
চীনা চিত্রকলার দক্ষিণ স্কুল (), যাকে প্রায়শই "সাহিত্যিক চিত্রকলা" () বলা হয়, এমন একটি শব্দ যা শিল্প ও শিল্পীদের বোঝাতে ব্যবহৃত হয় যা চিত্রকলার আনুষ্ঠানিক উত্তর স্কুল () এর বিরোধিতা করে। পার্থক্যটি ভৌগলিক নয়, তবে কাজের শৈলী এবং বিষয়বস্তুর সাথে এবং কিছুটা শিল্পীর অবস্থানের সাথে সম্পর্কিত। সাধারণত, যেখানে পেশাদার, আনুষ্ঠানিক চিত্রশিল্পীদের নর্দান স্কুল হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা হত, সেখানে স্কলার-আমলাতন্ত্র যারা পেশাদার জগত থেকে অবসর নিয়েছিলেন বা যারা কখনও এর অংশ ছিলেন না তারা সাউদার্ন স্কুল গঠন করেছিলেন। উইলিয়াম ওয়াটসনের মতে, নর্দান স্কুলে "স্পষ্ট দৃষ্টিভঙ্গি যন্ত্র ব্যবহার করে তাদের রচনায় স্পষ্ট, জোরালো কাঠামোর পক্ষে থাকা চিত্রশিল্পীরা" রয়েছেন, তবে সাউদার্ন স্কুল "মেঘ এবং কুয়াশায় স্নান করা প্রাকৃতিক দৃশ্যের আরও অন্তরঙ্গ শৈলী গড়ে তোলে, যেখানে মনোরম ক্যালিগ্রাফিক রূপগুলি পাথর, গাছ ইত্যাদির প্রতিনিধিত্বের জন্য প্রতিষ্ঠিত রীতিনীতির স্থান নেয়। সাউদার্ন স্কুলের চিত্রশিল্পী দূরবর্তী প্রভাবগুলিতে আগ্রহী ছিলেন, তবে নর্দার্ন স্কুলের তাঁর সহকর্মী রচনার যন্ত্রগুলিতে আরও বেশি মনোযোগ দিয়েছিলেন যা মন্দার বিভ্রম অর্জন করে এবং একই সাথে বিস্তারিত বাস্তবতার প্রতি আরও মনোযোগী। কিছু শিল্পী দুজনের মাঝখানে ঘুরে বেড়ায়। আরও একটি দার্শনিক পার্থক্য হল যে, দক্ষিণ বিদ্যালয়ের চিত্রশিল্পীরা "অভ্যন্তরীণ বাস্তবতার সন্ধান করেছিলেন এবং তাদের নিজস্ব উচ্চ প্রকৃতি প্রকাশ করেছিলেন বলে মনে করা হত" যেখানে উত্তরের "কেবল বাহ্যিক চেহারা, পার্থিব এবং আলংকারিক চিত্র আঁকেন"। একক স্টুডিওতে একক মাস্টারের অধীনে শিল্পীদের প্রশিক্ষণের অর্থে শিল্পের একটি আনুষ্ঠানিক স্কুল কখনও ছিল না, সাউদার্ন স্কুল ভূগোল এবং কালানুক্রমিক উভয় ক্ষেত্রেই বিস্তৃত একটি ছাতা শব্দ। সাহিত্যিক জীবনধারা এবং মনোভাব এবং চিত্রকলার সংশ্লিষ্ট শৈলীকে চীনা ইতিহাসের প্রথম দিকের সময়কাল থেকে বেশ দূরে বলা যেতে পারে। যাইহোক, "সাউদার্ন স্কুল"-এর শ্রেণিবিন্যাস, অর্থাৎ শব্দটির উদ্ভাবন, পণ্ডিত-শিল্পী ডং কিচাং (1555-1636) দ্বারা তৈরি করা হয়েছে বলে মনে করা হয়, যিনি চ্যান (জেন) বৌদ্ধধর্ম থেকে ধারণাটি ধার করেছিলেন, যার উত্তর এবং দক্ষিণ স্কুলও রয়েছে। শৈলী এবং বিষয়গুলি সাধারণত, সাউদার্ন স্কুলের চিত্রশিল্পীরা কালো কালি দিয়ে কালি ধোয়ার চিত্রকলায় কাজ করতেন এবং বর্ণ এবং অত্যন্ত পরিমার্জিত ঐতিহ্যবাহী পদ্ধতি ও পদ্ধতির বিশদ ব্যবহার এবং ব্যবহারের প্রতি নর্দান স্কুলের আনুষ্ঠানিক মনোযোগের তুলনায় অভিব্যক্তিপূর্ণ ব্রাশস্ট্রোক এবং কিছুটা বেশি চিত্তাকর্ষক পদ্ধতির দিকে মনোনিবেশ করতেন। গতানুগতিক সাহিত্যিক চিত্রশিল্পী অবসর গ্রহণের সময় পাহাড় বা অন্যান্য গ্রামাঞ্চলে বসবাস করতেন, সম্পূর্ণ বিচ্ছিন্ন ছিলেন না, বরং প্রাকৃতিক সৌন্দর্যে নিমজ্জিত ছিলেন এবং জাগতিক উদ্বেগ থেকে দূরে ছিলেন। তারা সংস্কৃতি প্রেমীও ছিল, কনফুসীয়বাদের মতে চীনা পণ্ডিতের চারটি শিল্পকলা অর্থাৎ চিত্রকলা, ক্যালিগ্রাফি, সঙ্গীত এবং দক্ষতা ও কৌশলের খেলা অনুমানিকভাবে উপভোগ ও অংশগ্রহণ করত। তারা প্রায়শই এই উপাদানগুলিকে তাদের কাজে একত্রিত করত এবং তাদের আগ্রহ ভাগ করে নেওয়ার জন্য একে অপরের সাথে একত্রিত হত। সাহিত্যিক চিত্রকর্মগুলি প্রায়শই শানশুই () ঘরানার প্রাকৃতিক দৃশ্যের হয়, এবং অবসর গ্রহণের সময় পণ্ডিত বা ভ্রমণকারীদের বৈশিষ্ট্যযুক্ত করে, দৃশ্যের প্রশংসা করে এবং উপভোগ করে, বা সংস্কৃতিতে নিমজ্জিত হয়। মূর্তিগুলি প্রায়শই গুক্বিন (জিথার) বহন বা বাজানো এবং বেশ বিচ্ছিন্ন পাহাড়ি আশ্রমে বসবাস করতে চিত্রিত করা হয়। ধ্রুপদী কবিতা বা সমসাময়িক সাহিত্যিক (চিত্রশিল্পী বা বন্ধু) দ্বারা রচিত ক্যালিগ্রাফিক শিলালিপিগুলিও বেশ প্রচলিত। যাইহোক, যদিও এই ধরনের প্রাকৃতিক দৃশ্য, নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য এবং উপাদান সহ, আদর্শ গতানুগতিক সাউদার্ন স্কুল চিত্রকলা, এই ধারাটি আসলে বেশ ব্যাপকভাবে বৈচিত্র্যময় ছিল, কারণ সাহিত্যিক চিত্রশিল্পীরা নিজেরাই, উত্তর বিদ্যালয়ের আনুষ্ঠানিক কঠোরতা প্রত্যাখ্যান করে, বিষয় এবং শৈলী নিয়ে পরীক্ষা-নিরীক্ষা করার স্বাধীনতা চেয়েছিলেন। ইতিহাস যদিও শব্দটি নিজেই অনেক পরে উদ্ভূত হয়েছিল, তবে পরবর্তীকালে এর সাথে যুক্ত শিল্পীরা কমপক্ষে তাং রাজবংশের দিকে ফিরে যান, যার মধ্যে উত্তর সং রাজবংশের (বরং বিভ্রান্তিকরভাবে) একটি বৃহত্তর গোষ্ঠী ছিল। পরবর্তী যুগে সাহিত্যিক ভূদৃশ্য চিত্রকলার ঐতিহ্য তার ইতিহাস জুড়ে রাখা বেশিরভাগ বৈশিষ্ট্য অর্জন করেছে বলে মনে হয় এবং তত্ত্বের উপর বেশ কয়েকটি লেখা এটি থেকে বেঁচে আছে; তাং বা সং মাস্টারদের প্রকৃত কাজগুলি কতটা বেঁচে আছে তা এখনও বিতর্কের বিষয়। তাং এবং সং যুগের মধ্যবর্তী সময়ের বেশ কয়েকটি বিখ্যাত নাম ছিল অত্যন্ত উচ্চপদস্থ কর্মকর্তা, কিন্তু পরবর্তী সময়ে ল্যান্ডস্কেপ পেইন্টিং তাদের শ্রেণীর মধ্যে কর্মকর্তাদের পক্ষে বা যারা আদালতের বিরোধিতা ও এড়িয়ে চলেন তাদের জন্য একটি আশ্রয় এবং নীরব প্রতিবাদের রূপ হয়ে ওঠে। কিং যুগে (1644-1911), ধ্রুপদী চীনা চিত্রকলার অনুশাসনগুলি মূলত ডং কিচাং, মো শিলং (1537?-1587) এবং চেন জিরু (1558-1639) দ্বারা নির্ধারিত মানদণ্ড থেকে উদ্ভূত হয়েছিল। তারা দুটি ভিন্ন স্কুল চিহ্নিত করেছেনঃ "নর্দার্ন স্কুল অফ পেইন্টিং" এবং "সাউদার্ন স্কুল অফ পেইন্টিং", যা "সাহিত্য চিত্রকলা" নামেও পরিচিত। তারা তাং রাজবংশের সময় চ্যান বৌদ্ধধর্মের বিভেদ দ্বারা গঠিত দুটি স্কুল দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়েছিলঃ উত্তর চ্যান স্কুল এবং দক্ষিণ চ্যান স্কুল। চীনা শিল্পের অন্যান্য ঐতিহ্যের মতো, প্রাথমিক দক্ষিণ শৈলী শীঘ্রই একটি ধ্রুপদী মর্যাদা অর্জন করে এবং অনেক অনুলিপি ও অনুকরণ করা হয়, পরবর্তী চিত্রশিল্পীরা কখনও কখনও একটি ভিন্ন ধ্রুপদী শিল্পীর শৈলীতে প্রতিটি চিত্রের সেট তৈরি করে। 18শ শতাব্দী থেকে পাশ্চাত্য চিত্রকলার সঙ্গে সংঘর্ষের ফলে ব্যাপকভাবে প্রভাবিত হলেও, অন্তত 20শ শতাব্দী পর্যন্ত এই শৈলীর অনুশীলন অব্যাহত ছিল। জাপানে প্রভাব 18 শতকের শুরুতে চীনা সাহিত্যিকদের মনোভাব (অবসর গ্রহণের সময় পণ্ডিত-আমলা যিনি নিজেকে পুরোপুরি সংস্কৃতির প্রতি ভালবাসার জন্য উৎসর্গ করেছিলেন) জাপানি শিল্পীদের দ্বারা গ্রহণ করা শুরু হয়েছিল। যেহেতু জাপানি সাহিত্যিকদের জাপান ত্যাগ করতে নিষেধ করা হয়েছিল এবং মূল চীনা কাজগুলিতে (বা সাহিত্যিকদের সাথে দেখা করার) খুব কম প্রবেশাধিকার ছিল, তাই জাপানে জীবনধারা, মনোভাব এবং শিল্প উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হয়েছিল। স্থানীয় জাপানি অনুপ্রেরণার বাইরে, এই বুনজিনগুলি কেবল কাঠের ব্লক-মুদ্রিত শিল্প বইয়ের মাধ্যমে চীনা প্রভাব অর্জন করেছিল যা দক্ষিণ বিদ্যালয়ের আদর্শ এবং পদ্ধতিগুলি পুনরুত্পাদন ও যোগাযোগ করার চেষ্টা করেছিল। দ্য সাউদার্ন স্কুল জাপানে নাঙ্গা নামে পরিচিত হয়ে ওঠে। জাপানি সাহিত্যিক চিত্রশিল্পীদের সামাজিক পটভূমির একটি বিশাল বৈচিত্র্য ছিল (সামন্ত প্রভু এবং তাদের অনুচর, সামুরাই, বণিক এবং এমনকি জেলে), যদিও তারা চীনা সাহিত্যিক জীবনধারা অনুকরণ করত। সাহিত্যিক পণ্ডিত, পণ্ডিত সরকারি কর্মচারী বা ইম্পেরিয়াল চিনের সাহিত্যিকরা সকলেই কনফুসীয়বাদে শিক্ষিত ছিলেন যা সাহিত্যের স্কুল নামে পরিচিত। চীনের গোড়ার দিকে এই শব্দটি সেই শ্রেণীর মানুষকে বোঝায় যারা ঐতিহ্যবাহী চীনা শিক্ষার মধ্য দিয়ে গেছে। চীনা সাহিত্য ও দর্শন সহ চীনা সিভিল সার্ভিস পরীক্ষার সেট ছিল। অনেক সরকারি পদের জন্য পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়া বাধ্যতামূলক ছিল। এই ব্যক্তিরা ছিলেন ম্যান্ডারিন, এবং যারা সরকারী পদে অধিষ্ঠিত ছিলেন তাদের উল্লেখ করেন। নির্বাচিত বিশিষ্ট শিল্পী ওয়াং ওয়েই (রাজা 699-759) ডং ইউয়ান (উৎস, 10ম শতাব্দীর মাঝামাঝি) হুয়াং গংওয়াং (হুয়াং জংওয়াং, 1269-1354) নি জান (নি জান, 1301-74) উ ঝেন (উ ঝেন, 1280-1354) ওয়াং মেং (রাজা, 1308-85) শেন ঝোউ (ুম৆ন্ন, 1427-1509) ওয়েন ঝেংমিং (ুম৆ন্ন, 1470-1559) এছাড়াও দেখুন চীনা চিত্রকর্ম উ স্কুল-সাউদার্ন স্কুল ঝে স্কুলের মধ্যে একটি গ্রুপ-নর্দার্ন স্কুল নাঙ্গা (জাপানি চিত্রকর্ম) নোটস রেফারেন্স ফ্যারার, অ্যান, দ্য ব্রিটিশ মিউজিয়াম বুক অফ চাইনিজ আর্ট, 2007 (2য় সংস্করণ), ব্রিটিশ মিউজিয়াম প্রেস, জানুস-নানশুউগা মেকারেলি, মার্কো। [https://www.academia.edu/20410225/Chinese_Painters_in_Nagasaki_Style_and_Artistic_Contaminatio_during_the_Tokugawa "নাগাসাকিতে চীনা চিত্রকরঃ টোকুগাওয়া যুগে শৈলী এবং শৈল্পিক দূষণ (1603-1868)"] মিং কিং স্টাডিজ 2015, পৃ. 175-236। সিকম্যান, লরেন্স, ইনঃ সিকম্যান এল. অ্যান্ড সোপার এ., দ্য আর্ট অ্যান্ড আর্কিটেকচার অফ চায়না, পেলিকান হিস্ট্রি অফ আর্ট, 3য় সংস্করণ 1971, পেঙ্গুইন (বর্তমানে ইয়েল হিস্ট্রি অফ আর্ট), এলওসি 70-125675 ওয়াটসন, উইলিয়াম, স্টাইল ইন দ্য আর্টস অফ চায়না ", 1974, পেঙ্গুইন, চীনা চিত্রকলায় শিল্প আন্দোলন চীনা চিত্রকলা