W. S. Small
উইলার্ড স্ট্যান্টন স্মল (24শে আগস্ট, 1870-1943) ছিলেন একজন পরীক্ষামূলক মনোবিজ্ঞানী। স্মল ছিলেন প্রথম ব্যক্তি যিনি শেখার পরিমাপ হিসাবে ম্যাজে ইঁদুরের আচরণ ব্যবহার করেছিলেন। 1900 এবং 1901 সালে তিনি আমেরিকান জার্নাল অফ সাইকোলজিতে "এক্সপেরিমেন্টাল স্টাডি অফ দ্য মেন্টাল প্রসেস অফ দ্য র্যাট"-এ তিনটির মধ্যে দুটি জার্নাল প্রকাশ করেন। এই গবেষণায় তিনি যে গোলকধাঁধা ব্যবহার করেছিলেন তা ক্লার্ক বিশ্ববিদ্যালয়ের এডমন্ড সানফোর্ডের পরামর্শ অনুযায়ী হ্যাম্পটন কোর্ট মেজের একটি অভিযোজন ছিল। শিক্ষা ও কর্মজীবন স্মল 1897 সালে টাফ্টস কলেজ থেকে স্নাতক ডিগ্রি অর্জন করেন এবং এডমন্ড সানফোর্ডের অধীনে ক্লার্ক বিশ্ববিদ্যালয়ে তুলনামূলক মনোবিজ্ঞানে ডক্টরেট ডিগ্রি অর্জন করেন। ক্লার্ক-এ থাকাকালীন, স্মল পরিচালনা করেছিলেন যা বেশিরভাগ ইতিহাসবিদরা ইঁদুর শেখার ম্যাজের প্রথম গবেষণা বলে বিশ্বাস করেন। তাঁর গবেষণা সংঘ গঠনের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করেছিল, যা তিনি প্রাণী বুদ্ধিমত্তার ভিত্তি বলে বিশ্বাস করতেন। স্মল এও বিশ্বাস করতেন যে প্রাণীদের মধ্যে বুদ্ধিমত্তার যে কোনও পরীক্ষামূলক মূল্যায়ন এমনভাবে পরিচালিত হওয়া উচিত যা প্রাণীদের "প্রাকৃতিক প্রবণতাগুলিকে" বিঘ্নিত করে না। এই পদ্ধতিটি ব্যবহার করে, তিনি প্রাণীদের মন সম্পর্কে আরও ভাল বোঝার পাশাপাশি প্রজাতি এবং তাদের আচরণের মধ্যে পার্থক্য বিকাশের আশা করেছিলেন। এছাড়াও, স্মল দেখেছে যে পরিমাণগত তথ্যের পরিবর্তে পর্যবেক্ষিত আচরণগুলির প্রাকৃতিক বিবরণগুলি রিপোর্ট করা আরও বেশি উপকারী। স্নাতকের কাজ শেষ করার পর স্মল মিশিগান স্টেট নরমাল কলেজ এবং লস অ্যাঞ্জেলেস স্টেট নরমাল স্কুলে অনুষদের পদ গ্রহণ করেন। পরে, তিনি সান দিয়েগো, প্যাটারসন নিউ জার্সি এবং ওয়াশিংটন ডি. সি-তে শিক্ষা প্রশাসক হিসাবে আরও প্রশাসনিক ভূমিকা গ্রহণ করেন। অবশেষে, তিনি 1923 থেকে 1940 সাল পর্যন্ত মেরিল্যান্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের ডিন হন। মেইজ লার্নিং এবং ইঁদুর তাঁর গবেষণা শুরু করার সময়, স্মলের প্রাথমিক লক্ষ্য ছিল পৃথক প্রজাতির সাথে কাজ করা কারণ তিনি ভবিষ্যদ্বাণী করেছিলেন যে "যথাসময়ে সাধারণীকরণ আসবে"। স্মল এডওয়ার্ড থর্নডাইকের ইঁদুর এবং ধাঁধা বাক্সগুলির সাথে সুপরিচিত কাজ দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়েছিল। তাঁর স্নাতক উপদেষ্টা, এডমন্ড সানফোর্ড পরামর্শ দিয়েছিলেন যে যেহেতু ইঁদুরগুলি টানেল করতে পছন্দ করে এবং যেহেতু তারা অন্ধকারে বাস করতে সক্ষম, তাই ম্যাজগুলি ইঁদুর শেখার অধ্যয়নের জন্য একটি উপযুক্ত উপায় প্রদান করবে। স্মল আরও যুক্তি দিয়েছিলেন যে এই যন্ত্রটি ইঁদুরগুলিকে তাদের সহজাত প্রবণতা এবং সমস্যা সমাধানে পূর্ববর্তী সেন্সরিমোটর অভিজ্ঞতাকে কাজে লাগাতে দেয়। স্মল তিনটি ম্যাজ তৈরি করতে এনসাইক্লোপিডিয়া ব্রিটানিকা থেকে হ্যাম্পটন ম্যাজের একটি চিত্র ব্যবহার করেছে। তাঁর তদন্তগুলি কয়েক দশক ধরে একটি উন্মাদনা জাগিয়ে তুলেছিল এবং গবেষকদের অনুপ্রাণিত করেছিল। ইঁদুরের আচরণ বর্ণনা করার জন্য, বস্তুনিষ্ঠ সমাপ্তির সময়ের পরিবর্তে ইঁদুরের আচরণের উপর আরও বেশি মনোনিবেশ করে ছোট পর্যবেক্ষণগুলি ঘটেছিল। বিশেষ করে তিনি জানতে পেরেছিলেন যে পুরুষ ইঁদুরদের ভয় না পেলে তাদের আচরণের হার আলাদা হয়। এক কথায়, যখন ইঁদুরগুলি তাদের আবাসস্থলে থাকে, তখন অন্যান্য কারণ বা ইঁদুর জড়িত থাকে। গবেষণাগারে আপনি তাদের নিজস্ব পরিবেশে একটি জিনিসে মনোনিবেশ করতে পারেন (থর্নডাইক, ই. এল. (1901)। প্রাথমিক অনুসন্ধান ছোট প্রাথমিকভাবে অভ্যাসের অন্বেষণ করেছিল এবং এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছিল যে বন্য ইঁদুরগুলি বেশি সক্রিয় ছিল এবং ল্যাব-জাতের, গৃহপালিত সাদা ইঁদুরের চেয়ে বেশি ভয় পেয়েছিল। তাঁর প্রথম গবেষণায় দেখা গেছে যে ক্ষুধার্ত ইঁদুরগুলি বারবার সুযোগ পেলে, প্রথম পরীক্ষায় গোলকধাঁধা শেষে খাবার খুঁজে পেতে এক ঘন্টারও বেশি সময় নেয়, তবে ধীরে ধীরে আরও ভাল হয়ে ওঠে এবং আরও কয়েকবার পরে 30 সেকেন্ডের মধ্যে গোলকধাঁধাটি সম্পূর্ণ করতে পারে। স্মল আরও উল্লেখ করেছেন যে প্রাণীরা পরিবেশের প্রতি অভ্যস্ত এবং সময়ের সাথে সাথে কম উদ্বিগ্ন দেখা যায়। তাঁর পরীক্ষা-নিরীক্ষা চলাকালীন, স্মল ইঁদুরগুলিকে কোনও পুরস্কার ছাড়াই রাতারাতি গোলকধাঁধা অন্বেষণ করতে দিত, যার ফলে তারা পরিবেশের সাথে আরও পরিচিত হতে পারত। পরীক্ষার পরবর্তী সেটে, ছোট ইঁদুরগুলি কীভাবে পরিবর্তনের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে সক্ষম হয়েছিল তা পরীক্ষা করার জন্য বাক্সে একটি দরজা যুক্ত করে। অনুরূপ ফলাফল পাওয়া গেছে, ইঁদুরগুলি দরজার পিছনে খাবার খুঁজে পেতে যে পরিমাণ সময় নেয় তা হ্রাস করতে সক্ষম হয়েছিল। তবে, চরম ক্ষুধার ক্ষেত্রে, ইঁদুরগুলি দরজার সামনে খনন করত, যদিও চলাচলটি কার্যকর ছিল না। এর থেকে বোঝা যায় যে খাদ্যের জন্য খনন করা ইঁদুরের জন্য একটি স্বয়ংক্রিয় প্রতিক্রিয়া ছিল। এরপরে, ছোট ইঁদুরগুলি দরজা এবং বাইরের বাক্সের মধ্যে চিনতে এবং পার্থক্য করতে সক্ষম হয়েছে কিনা তা দেখার জন্য পরীক্ষা করা হয়েছিল। তিনি যা খুঁজে পেয়েছিলেন তা হল একটি ইঁদুর দরজা ছাড়া বাক্সটি চিনতে পারত কিন্তু দুটির মধ্যে পার্থক্য করতে পারত না। যাইহোক, আরেকটি ইঁদুর দুটি বাক্সের মধ্যে স্বীকৃতি এবং বৈষম্যের প্রমাণ দেখিয়েছে। এই মুহুর্তে, স্মল একটি সন্দেহ নিশ্চিত করেছে যে ইঁদুরের বুদ্ধিমত্তার পরিবর্তনশীল মাত্রা থাকতে পারে। ইঁদুরগুলি কীভাবে পরিবর্তিত হতে অভ্যস্ত তা আবিষ্কার করার জন্য, স্মল এটিকে তৈরি করেছিল যাতে বাক্সে থাকা খাবারের দরজা খোলা না থাকে। খাবার পাওয়ার জন্য ইঁদুরগুলিকে দরজার নিচে হামাগুড়ি দিতে হত। সবচেয়ে বুদ্ধিমান হিসাবে বিবেচিত ইঁদুর ছোট ধীরে ধীরে কম ভয়ের সাথে দ্রুত খাবার পাওয়ার উপায় খুঁজে বের করতে সক্ষম হয়েছিল, যা অভ্যাসের প্রমাণ দেখায়। ছোট তারপর ইঁদুরের স্মৃতি পরীক্ষা করার জন্য 40 দিনের জন্য বাক্সটি সরিয়ে দেয়। বাক্সটি প্রতিস্থাপনের পরে, ইঁদুরটি কয়েক সেকেন্ডের মধ্যে গোলকধাঁধাটি সম্পূর্ণ করতে সক্ষম হয়েছিল, যা প্রমাণ করে যে ইঁদুরটি দীর্ঘমেয়াদী স্মৃতিতে সক্ষম ছিল। এরপরে, স্মল ভাবছিল যে গোলকধাঁধাটির সংস্পর্শে না আসা নতুন ইঁদুরগুলি ঠিক তত তাড়াতাড়ি এটি শিখতে সক্ষম হবে কিনা। চারটি নতুন ইঁদুর ব্যবহার করে, স্মল দেখতে পায় যে একটি "সীসা ইঁদুর" রয়েছে যা খাবার খোঁজার জন্য দরজা খোলার কাজটি সম্পূর্ণ করবে, অন্য ইঁদুরগুলি ঘটনাস্থলের চারপাশে ভিড় করে দেখায় যে তারা সীসা ইঁদুরের আচরণ অনুকরণ করছে। সীসা ইঁদুরটি সরিয়ে ফেলার সাথে সাথে পরবর্তী সীসা ইঁদুরটি তৈরি হবে, যা প্রতিটি পরীক্ষার সাথে সাথে অন্যান্য ইঁদুরের খাবার পাওয়ার জন্য দ্রুত দরজা খুলে দেবে। ছোট এই উপসংহারে পৌঁছেছে যে ইঁদুরগুলির অবশ্যই একে অপরকে অনুকরণ করার প্রবণতা থাকতে হবে। অনুকরণের এই তত্ত্বটি পরীক্ষা করার জন্য, স্মল পূর্ববর্তী পরীক্ষার দুটি ইঁদুর ব্যবহার করেছিল যা গোলকধাঁধা সম্পূর্ণ না করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিল। গোলকধাঁধা চালানোর অনুমতি পাওয়ার পরে, একটি ইঁদুর এটি শেখার প্রমাণ দেখায় (সমাপ্তির সময় হ্রাস করে বিচার করা হয়)। তবে, স্মল দেখাতে পারেনি যে এই ইঁদুরগুলি একে অপরকে অনুকরণ করে, কারণ অন্য ইঁদুরটি গোলকধাঁধা সম্পূর্ণ করতে শেখেনি। গোলকধাঁধা শেখা এবং ইঁদুরের প্রভাব এই গবেষণাকে মনোবিজ্ঞানের অন্যতম প্রভাবশালী গবেষণা হিসাবে বিবেচনা করা হয়। এই গোলকধাঁধাটিকে বিশেষভাবে একটি দরকারী যন্ত্র হিসাবে দেখা হত, যা 1920-এর দশকে এবং তার পরেও প্রাণী মনোবিজ্ঞানীরা ব্যবহার করতেন। একটি উল্লেখযোগ্য গবেষণা হল ইন্ডিয়ানা বিশ্ববিদ্যালয়ে জেমস পোর্টারের কাজ যেখানে চড়ুই পাখির সঙ্গে একটি পরিবর্তিত গোলকধাঁধা ব্যবহার করা হয়েছে। স্মল এটাও দেখাতে সক্ষম হয়েছিল যে, প্রাণীদের অধ্যয়ন করা মানুষের সাথে তাদের আচরণের তুলনা করার জন্য মনোবিজ্ঞানের জন্য দরকারী। এই গবেষণাটি পরীক্ষামূলক মনোবিজ্ঞান এবং প্রাণীদের ক্ষেত্রে অবদান রেখেছিল। ইঁদুর নিয়ে স্মলের কাজ তাকে এডওয়ার্ড থর্নডাইকের মতো সুপরিচিত মনোবিজ্ঞানীদের সাথে তুলনা করার সুযোগ করে দেয়। যদিও তাঁর সমস্ত কাজেরই দৃঢ় ভিত্তি ছিল, তবে ম্যাজেসে তাঁর কাজের কিছু ঘাটতি ছিল। উদাহরণস্বরূপ, ইঁদুরগুলি রাতারাতি ঘুরে বেড়ানো এবং গোলকধাঁধার গলিগুলি শিখে মুক্তভাবে দৌড়েছিল। (থর্নডাইক, ই. এল. (1901) রিভিউ অফ এক্সপেরিমেন্টাল স্টাডি অফ দ্য মেন্টাল প্রসেস অফ দ্য র্যাট সাইকোলজিকাল রিভিউ, 643-644)। যদিও, গবেষণায় আলগা প্রান্ত ছিল তবে এটি আজও ব্যবহৃত ফলাফলগুলি থেকে দূরে সরে যায়নি। সেই ইঁদুরগুলি পরিবেশের উপর ভিত্তি করে আচরণগত সিদ্ধান্ত নেয়, পুরস্কারের উপর নয়। প্রাণীদের মধ্যে শেখার অধ্যয়নের প্রতি তাঁর প্রভাব ওয়াটসনের প্রাথমিক লেখাগুলিতে স্পষ্ট, যিনি পৃথক প্রজাতির অধ্যয়নের উপর জোর দিয়েছিলেন। এই গবেষণাগুলি প্রকাশের অল্প সময়ের মধ্যেই, অন্যান্য প্রজাতির সাথে এই গোলকধাঁধাটির প্রয়োগ আরও প্রচলিত হয়ে ওঠে। তথ্যসূত্র বহিঃসংযোগ 1870 জন্ম 1943 মৃত্যু 20শ শতাব্দীর মার্কিন মনোবিজ্ঞানী আচরণবাদী মনোবিজ্ঞানী ক্লার্ক বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন শিক্ষার্থী