Implicit cognition
অন্তর্নিহিত জ্ঞান জ্ঞানমূলক প্রক্রিয়াগুলিকে বোঝায় যা সচেতন সচেতনতা বা সচেতন নিয়ন্ত্রণের বাইরে ঘটে। এর মধ্যে শেখা, উপলব্ধি বা স্মৃতির মতো ক্ষেত্রগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যা সেই প্রভাবগুলি সম্পর্কে সচেতন সচেতনতা ছাড়াই কোনও ব্যক্তির আচরণকে প্রভাবিত করতে পারে। অন্তর্নিহিত জ্ঞান হ 'ল যা কিছু একজন অচেতনভাবে বা কোনও সচেতনতা ছাড়াই করে এবং শেখে যে কেউ এটি করছে। অন্তর্নিহিত জ্ঞানের একটি উদাহরণ হতে পারে যখন একজন ব্যক্তি প্রথম সাইকেল চালাতে শেখেঃ প্রথমে তারা সচেতন যে তারা প্রয়োজনীয় দক্ষতা শিখছে। বহু বছর ধরে থেমে থাকার পরে, যখন কোনও ব্যক্তি আবার সাইকেল চালানো শুরু করে তখন তাদের প্রয়োজনীয় মোটর দক্ষতা পুনরায় শিখতে হবে না, কারণ মোটর দক্ষতা সম্পর্কে তাদের অন্তর্নিহিত জ্ঞান চলে যায় এবং তারা এমনভাবে সাইকেল চালানো শুরু করতে পারে যেন তারা কখনও থামেনি। অন্য কথায়, সাইকেল চালানোর জন্য তারা যে কাজগুলি করছে সে সম্পর্কে তাদের চিন্তা করতে হবে না। এই উদাহরণ থেকে দেখা যায় যে অন্তর্নিহিত জ্ঞান মানুষের দৈনন্দিন জীবনের বিভিন্ন মানসিক ক্রিয়াকলাপ এবং দৈনন্দিন পরিস্থিতির সাথে জড়িত। এমন অনেক প্রক্রিয়া রয়েছে যার মধ্যে অন্তর্নিহিত স্মৃতি কাজ করে, যার মধ্যে রয়েছে শেখা, আমাদের সামাজিক জ্ঞান এবং আমাদের সমস্যা সমাধানের দক্ষতা। 1649 খ্রিষ্টাব্দে ডেসকার্টেস তাঁর প্যাশনস অফ দ্য সোল গ্রন্থে প্রথম অন্তর্নিহিত জ্ঞান আবিষ্কার করেন। তিনি তাঁর একটি লেখায় বলেছিলেন যে তিনি দেখেছেন যে শৈশবের অপ্রীতিকর অভিজ্ঞতাগুলি একটি শিশুর মস্তিষ্কে তার মৃত্যুর আগ পর্যন্ত ছাপ রেখে থাকে এবং তার কোনও সচেতন স্মৃতি অবশিষ্ট থাকে না। যদিও এই ধারণাটি তাঁর সমবয়সীদের কেউ কখনও গ্রহণ করেননি, 1704 সালে গটফ্রিড উইলহেলম লাইবনিজ তাঁর নিউ এসেস কনসার্নিং হিউম্যান আন্ডারস্ট্যান্ডিং-এ অচেতন উপলব্ধির গুরুত্বের উপর জোর দিয়েছিলেন যা তিনি বলেছিলেন যে ধারণাগুলি আমরা সচেতনভাবে সচেতন নই তবুও এখনও মানুষের আচরণকে প্রভাবিত করে। তিনি দাবি করেন যে মানুষের কোনও স্মৃতি ছাড়াই পূর্বের ছাপগুলির অবশিষ্ট প্রভাব রয়েছে। 1802 সালে ফরাসি দার্শনিক মেইন ডি বিরান তাঁর দ্য ইনফ্লুয়েন্স অফ হ্যাবিট অন দ্য ফ্যাকাল্টি অফ থিঙ্কিং-এ লাইবনিজের পরে প্রথম ব্যক্তি যিনি পদ্ধতিগতভাবে অন্তর্নিহিত স্মৃতি নিয়ে আলোচনা করেছিলেন যে পর্যাপ্ত পুনরাবৃত্তির পরে কোনও অভ্যাস কোনও সচেতন সচেতনতা ছাড়াই স্বয়ংক্রিয় বা সম্পূর্ণ হতে পারে। 1870 সালে ইওয়াল্ড হেরিং বলেছিলেন যে অচেতন স্মৃতি বিবেচনা করা অপরিহার্য, যা অনিচ্ছাকৃত স্মরণ এবং স্বয়ংক্রিয় এবং অচেতন অভ্যাসগত ক্রিয়াগুলির বিকাশের সাথে জড়িত। ইমপ্লিসিট কগনিশন ব্যবহার করে সবচেয়ে জনপ্রিয় মেট্রিকগুলির মধ্যে একটি হল ইমপ্লিসিট-অ্যাসোসিয়েশন পরীক্ষা। আই. এ. টি ধারণাগুলির মধ্যে অচেতন সম্পর্ক সনাক্ত করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, যা এটিকে সামাজিক মনোবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে একটি দরকারী মূল্যায়ন করে তোলে। আইএটি-র একটি বিতর্কিত প্রয়োগ হল অন্তর্নিহিত স্টেরিওটাইপগুলির মূল্যায়ন, যেমন নির্দিষ্ট জাতিগত বিভাগগুলির মধ্যে সংযোগ এবং সেই গোষ্ঠীগুলি সম্পর্কে স্টেরিওটাইপগুলি। অন্তর্নিহিত পক্ষপাত মূল্যায়নে এর বৈধতা, নির্ভরযোগ্যতা এবং উপযোগিতা সম্পর্কে উল্লেখযোগ্য একাডেমিক এবং জনপ্রিয় বিতর্ক রয়েছে। অন্তর্নিহিত শিক্ষা আমাদের শৈশব থেকেই শুরু হয়, এর অর্থ হল যে মানুষ সাত বছর বয়স পর্যন্ত একটি ভাষায় কথা বলার সঠিক ব্যাকরণ এবং নিয়ম শিখতে সক্ষম হয় না, তবুও শিশুরা চার বছর বয়সের মধ্যে কথা বলতে শিখতে পারে। এটি সম্ভব হওয়ার একটি উপায় হল অন্তর্নিহিত শিক্ষা এবং মেলামেশার মাধ্যমে। প্রাপ্তবয়স্কদের কথা শোনার সময় এবং তাদের নিজস্ব কথোপকথনের ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে শিশুরা যা শোনে তা থেকে তাদের প্রথম ভাষা শেখে। এটি দেখায় যে, শিশুরা যেভাবে ভাষা শেখে তার সঙ্গে অন্তর্নিহিত শিক্ষা জড়িত। অন্তর্নিহিত শিক্ষার উপর গবেষণা স্মৃতিভ্রংশ রোগীদের সাথে একটি গবেষণা পরিচালিত হয়েছিল যা দেখানোর প্রয়াসে যে স্মৃতিভ্রংশ রোগীরা তাদের কর্মক্ষমতা পরীক্ষা করার সময় শব্দ বা ছবির একটি তালিকা শিখতে অক্ষম ছিলেন তারা খণ্ডিত শব্দ এবং অসম্পূর্ণ ছবিগুলি সম্পূর্ণ করতে বা একসাথে রাখতে সক্ষম হয়েছিলেন। এটি সত্য বলে প্রমাণিত হয়েছিল কারণ শব্দ বা ছবি সম্পূর্ণ করতে বলা হলে রোগীরা আরও ভাল পারফর্ম করতে সক্ষম হয়েছিল। এর একটি সম্ভাব্য ব্যাখ্যা হতে পারে যে অন্তর্নিহিত স্মৃতি স্পষ্ট স্মৃতির চেয়ে মস্তিষ্কের ক্ষতির জন্য কম সংবেদনশীল হওয়া উচিত। একটি ঘটনা ছিল যেখানে একজন 54 বছর বয়সী ব্যক্তি যার ডানদিকে বিটমপোরাল ক্ষতি ছিল তার নিজের জীবনের জিনিসগুলির পাশাপাশি বিখ্যাত ঘটনা, নাম এবং এমনকি মনে রাখতে অসুবিধা হয়েছিল; তবুও তিনি বিখ্যাত নাম এবং বিখ্যাত মুখের বিচারের সাথে জড়িত একটি শব্দ সমাপ্তির কাজ দিয়ে স্বাভাবিক সীমার মধ্যে সম্পাদন করতে সক্ষম হয়েছিলেন। এটি একটি প্রধান উদাহরণ যে অন্তর্নিহিত স্মৃতি মস্তিষ্কের ক্ষতির জন্য কম ঝুঁকিপূর্ণ হতে পারে। একটি বিখ্যাত গবেষণায় এমন ব্যক্তিদের মধ্যে আইডেন্টিফিকেশন ব্লাইন্ডসাইট প্রভাব তদন্ত করা হয়েছিল যারা ভিজ্যুয়াল কর্টেক্সের অর্ধেক ক্ষতিগ্রস্থ হয়েছিল এবং ভিজ্যুয়াল ক্ষেত্রের বিপরীত অর্ধেক অন্ধ ছিল। এটি আবিষ্কৃত হয়েছিল যে যখন এই অন্ধ অঞ্চলগুলিতে বস্তু বা ছবি দেখানো হয়েছিল, তখন অংশগ্রহণকারীরা বলেছিল যে তারা কোনও বস্তু বা ছবি দেখেনি, তবে একটি নির্দিষ্ট সংখ্যা উদ্দীপককে ক্রস বা বৃত্ত হিসাবে সনাক্ত করতে সক্ষম হয়েছিল যখন অনুমান করতে বলা হয়েছিল যথেষ্ট পরিমাণে উচ্চ হারে যা কাকতালীয়ভাবে প্রত্যাশিত হত। এটি হওয়ার কারণ হ 'ল তথ্যটি নির্বাচন, সংগঠন এবং উপলব্ধিমূলক চক্রের ব্যাখ্যা বা বোঝার প্রথম তিনটি পর্যায়ের মাধ্যমে প্রক্রিয়া করতে সক্ষম হয়েছিল তবে কেবল ধারণ এবং স্মৃতির শেষ পর্যায়ে ব্যর্থ হয়েছিল যেখানে চিহ্নিত চিত্রটি তাদের সচেতনতায় প্রবেশ করা হয়। এইভাবে উদ্দীপকগুলি অন্তর্নিহিত স্মৃতিতে প্রবেশ করতে পারে এমনকি যখন মানুষ সচেতনভাবে সেগুলি উপলব্ধি করতে অক্ষম হয়। অন্তর্নিহিত সামাজিক সম্পর্ক অন্তর্নিহিত জ্ঞান সামাজিক উপলব্ধিতেও ভূমিকা পালন করে। লোকেরা বস্তু এবং ব্যক্তিদের যত বেশি ঘন ঘন তাদের সংস্পর্শে আসে তত বেশি উত্সাহজনক বা গ্রহণযোগ্য হিসাবে দেখতে থাকে। একটি উদাহরণের মধ্যে রয়েছে মিথ্যা-খ্যাতির প্রভাব। গ্রাফ এবং ম্যাসন (1993) একটি গবেষণা পরিচালনা করেন যেখানে তারা অংশগ্রহণকারীদের বিখ্যাত এবং অ-বিখ্যাত উভয় নামের একটি তালিকা দেখান। যখন এটি চারপাশে দেখানো হয়েছিল তখন লোকেরা প্রথমে অ-বিখ্যাত নামগুলির চেয়ে বিখ্যাত নামগুলি বেশি স্মরণ করতে সক্ষম হয়েছিল, তবে প্রায় 24 ঘন্টা বিলম্বের পরে অংশগ্রহণকারীরা অ-বিখ্যাত নামগুলিকে বিখ্যাত ব্যক্তিদের সাথে যুক্ত করতে শুরু করে। এটি অন্তর্নিহিত জ্ঞানকে সমর্থন করে কারণ অংশগ্রহণকারীরা অচেতনভাবে বিখ্যাত ব্যক্তিদের সাথে অ-বিখ্যাত নামগুলিকে যুক্ত করতে শুরু করে। যদিও প্রক্রিয়াটি অচেতন, অন্তর্নিহিত জ্ঞান মানুষ একে অপরকে কীভাবে দেখে সেইসাথে একে অপরের সাথে তাদের মিথস্ক্রিয়াকে প্রভাবিত করে। লোকেরা যাদের দেখতে একই রকম তাদের একসঙ্গে বা অনুরূপ গোষ্ঠীর অন্তর্ভুক্ত হিসাবে দেখে এবং তাদের উচ্চ বিদ্যালয়ের বছরগুলিতে বিদ্যমান সামাজিক গোষ্ঠীর সাথে যুক্ত করে। এই গোষ্ঠীগুলি ছাত্রদের মধ্যে বিভিন্ন সম্পর্কের প্রতিনিধিত্ব করত এবং এমন ছাত্রদের নিয়ে গঠিত ছিল যাদের একে অপরের মধ্যে সাদৃশ্য রয়েছে বলে মনে করা হত। নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে অংশগ্রহণকারীরা ব্যক্তিদের মধ্যে কতটা দূরত্ব রাখে তা দেখার জন্য একটি গবেষণা পরিচালিত হয়েছিল। অংশগ্রহণকারীদের এমন ব্যক্তিদের পরিসংখ্যান রাখতে বলা হয়েছিল যেখানে তারা ভেবেছিল যে নির্দিষ্ট পরিস্থিতির পরিপ্রেক্ষিতে পরিসংখ্যানগুলি দাঁড়িয়ে থাকা উচিত। দেখা গেছে যে লোকেরা সাধারণত পুরুষ এবং মহিলাদের একে অপরের কাছাকাছি রাখে, যাতে একটি মহিলা, একজন পুরুষ এবং শিশুদের আকৃতির সাথে ছোট পরিবার তৈরি করা যায়। বন্ধুবান্ধব এবং/অথবা পরিচিতদের দেখাতে বলা হলে অংশগ্রহণকারীরা একই কাজ করেছিলেন, দুটি ব্যক্তিত্বকে অপরিচিতদের প্রতিনিধিত্ব করার পরিবর্তে একে অপরের তুলনামূলকভাবে কাছাকাছি রাখা হয়েছিল। অপরিচিতদের প্রতিনিধিত্ব করতে বলা হলে অংশগ্রহণকারীরা চিত্রগুলি অনেক দূরে রাখে। সামাজিক সম্পর্কের দৃষ্টিভঙ্গির দুটি অংশ রয়েছে যা হল সম্পর্ক পছন্দ করা যেখানে চূড়ান্ত লক্ষ্য হল একসঙ্গে থাকা, তারপর রয়েছে অপছন্দের সম্পর্কের দৃষ্টিভঙ্গি যা হল ব্যক্তির থেকে বিচ্ছিন্নতা। এর একটি উদাহরণ হতে পারে যখন কেউ একটি হলওয়ে দিয়ে হাঁটছে এবং এমন কাউকে দেখছে যাকে তারা চেনে এবং সেই ব্যক্তিকে পছন্দ করে তাদের হাত নেড়ে হ্যালো বলার সম্ভাবনা বেশি। অন্যদিকে, বলুন যে তারা যে ব্যক্তিকে দেখছে সে এমন একজন যাকে তারা অপছন্দ করে, তাদের প্রতিক্রিয়া বিপরীত হবে কারণ তারা হয় তাদের এড়িয়ে চলার চেষ্টা করে বা যত তাড়াতাড়ি সম্ভব তাদের থেকে দূরে সরে যাওয়ার চেষ্টা করে যা তাদের দুজনের মধ্যে বিচ্ছেদ দেখায়। সামাজিক সম্পর্ক তত্ত্বের দুটি দৃষ্টিভঙ্গি রয়েছে, এর মধ্যে একটি হল যে মানুষ মূলত তাদের চারপাশের লোকদের আধিপত্য চায়, অন্যদিকে অন্য দৃষ্টিভঙ্গি হল যে লোকেরা মূলত সম্পর্কগুলিকে হয় সম্পর্কিত বা সম্পর্কিত নয় বা অন্যটিকে পছন্দ ও অপছন্দ করে। দেখা যায় যে পুরুষরা মূলত একে অপরের বিরুদ্ধে আধিপত্য চায় কারণ তারা প্রতিযোগিতামূলক এবং একে অপরকে ছাড়িয়ে যেতে চায়। অন্যদিকে দেখা যায় যে মহিলারা তাদের সামাজিক দৃষ্টিভঙ্গি এবং মূল্যবোধকে একে অপরের সাথে তাদের ঘনিষ্ঠতার দিক থেকে সম্পর্কিত বা পছন্দের মাপকাঠি হিসাবে উপলব্ধি করেন। অন্তর্নিহিত জ্ঞান কেবল মানুষ একে অপরকে কীভাবে দেখে তা নয়, তারা নিজেদেরকে কীভাবে দেখে তাও জড়িত। এর অর্থ হল, আমাদের নিজস্ব ভাবমূর্তির পরিবর্তে অন্যরা আমাদের সম্পর্কে যা দেখে তা থেকে আমাদের নিজস্ব ভাবমূর্তি তৈরি হয়। আমরা নিজেদেরকে যেভাবে দেখি তা অন্যরা আমাদেরকে যেভাবে দেখে, বা সেই সময় থেকে যখন আমরা নিজেদেরকে অন্য মানুষের সঙ্গে তুলনা করি। অন্তর্নিহিত জ্ঞানের ক্ষেত্রে এটি যে ভূমিকা পালন করে তা হল এই সমস্ত ক্রিয়াকলাপের কারণে মানুষ অচেতনভাবে করে, অথবা তারা জানে না যে তারা এই সিদ্ধান্ত নিচ্ছে। পুরুষরা সচেতনভাবে একে অপরের উপর প্রভাবশালী হতে চায় না কারণ মহিলারা সচেতনভাবে তাদের সামাজিক দৃষ্টিভঙ্গি বা মূল্যবোধকে তাদের ঘনিষ্ঠতার পরিপ্রেক্ষিতে সাজান না। এগুলি এমন প্রতিটি কাজ যা লোকেরা এই ক্রিয়াগুলি সম্পর্কে তাদের সচেতন জ্ঞান ছাড়াই করে, যা অন্তর্নিহিত জ্ঞানের সাথে যুক্ত। অন্তর্নিহিত মনোভাব অন্তর্নিহিত মনোভাব (যাকে স্বয়ংক্রিয় মনোভাবও বলা হয়) হল মানসিক মূল্যায়ন যা ব্যক্তির সচেতনতা ছাড়াই ঘটে। যদিও এগুলি সম্পূর্ণরূপে পরিমাপ করা যায় কিনা তা নিয়ে বিতর্ক রয়েছে, তবে অন্তর্নিহিত সমিতি পরীক্ষা (আইএটি) দিয়ে মনোভাব মূল্যায়ন করা হয়েছে। এই পরীক্ষাটি নির্দিষ্ট গোষ্ঠী বা বর্ণের সঙ্গে মানুষের অন্তর্নিহিত সম্পর্ক পরিমাপ করার দাবি করে। তবে এটি মানুষের ভবিষ্যতের আচরণের পূর্বাভাস দেয় কিনা তা নিয়ে বিতর্ক রয়েছে। কেউ কেউ দাবি করেন যে আইএটি ভবিষ্যদ্বাণী করে যে কেউ যদি একটি নির্দিষ্ট গোষ্ঠীর প্রতি ভিন্নভাবে আচরণ করে তবে অন্যরা বিশ্বাস করেন যে এটি ঘটবে তা নিশ্চিত করার জন্য পর্যাপ্ত প্রমাণ নেই। এগুলি কীভাবে বিকশিত হয় তা সুপরিচিত নয়, অনেকে বিশ্বাস করেন যে এগুলি অতীতের অভিজ্ঞতা থেকে এসেছে, মনোরম অভিজ্ঞতা বা অপ্রীতিকর বিষয়গুলি কোনও নির্দিষ্ট জিনিসের প্রতি কোনও ব্যক্তির মনোভাব কীভাবে গঠিত হয় তা প্রভাবিত করতে পারে। এই ব্যাখ্যাটি বোঝায় যে মনোভাবগুলি অপ্রীতিকর হতে পারে যদি পূর্ববর্তী অভিজ্ঞতাটিও অপ্রীতিকর হয়, তবে জীবনের প্রাথমিক পর্যায়ে প্রাথমিক অভিজ্ঞতার কারণেও সেগুলি গঠিত হতে পারে। আরেকটি সম্ভাব্য ব্যাখ্যা হল যে অন্তর্নিহিত মনোভাবগুলি সংবেদনশীল অভিজ্ঞতা থেকেও উদ্ভূত হতে পারে, এমন প্রমাণ রয়েছে যে অ্যামিগডালা উদ্দীপনার প্রতি সংবেদনশীল বা সংবেদনশীল প্রতিক্রিয়ার সাথে জড়িত। তৃতীয় ব্যাখ্যায় সাংস্কৃতিক পক্ষপাত জড়িত, এটি গ্রিনওয়াল্ড, ম্যাকগি এবং শোয়ার্জ (1998) দ্বারা করা একটি গবেষণায় দেখানো হয়েছিল যে গোষ্ঠীগত পক্ষপাত বেশি প্রচলিত ছিল যখন গোষ্ঠীগত পক্ষপাত তাদের পূর্বপুরুষের সংস্কৃতির সাথে আরও বেশি সামঞ্জস্যপূর্ণ ছিল (উদাহরণস্বরূপ ভাষা জানা)। প্রমাণ থেকে জানা যায় যে প্রাথমিক এবং আবেগপ্রবণ অভিজ্ঞতাগুলি প্রদত্ত অন্যান্য ব্যাখ্যার তুলনায় অন্তর্নিহিত মনোভাব এবং সংযোগকে বেশি প্রভাবিত করতে পারে। অন্তর্নিহিত আচরণ এমন পরিস্থিতি রয়েছে যখন আমরা কোনও কিছুর উপর কাজ করি এবং তারপরে এটিকে একটি ভিন্ন পরিস্থিতি বা পদ্ধতিতে পরিচালনা করার বিষয়ে চিন্তা করি। অর্থাৎ অন্তর্নিহিত জ্ঞান কাজে আসছে, মন তখন একটি নির্দিষ্ট চিন্তার সাথে মিথস্ক্রিয়া করার সময় নৈতিক এবং অনুরূপ পরিস্থিতির উপর ভিত্তি করে চলে যাবে। অন্তর্নিহিত জ্ঞান এবং এর স্বয়ংক্রিয় চিন্তা প্রক্রিয়া একজন ব্যক্তিকে আবেগ থেকে কিছু সিদ্ধান্ত নেওয়ার সুযোগ করে দেয়। এটি প্রায়শই একটি অনিচ্ছাকৃত প্রক্রিয়া হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয় যেখানে কাজগুলি সহজেই চেতনা থেকে অনুপস্থিত থাকে। এমন অনেক কারণ রয়েছে যা আচরণ এবং চিন্তা প্রক্রিয়াকে প্রভাবিত করে। যেমন সামাজিক শিক্ষা, কলঙ্ক এবং অন্তর্নিহিত ও স্পষ্ট জ্ঞানের দুটি প্রধান দিক। একদিকে নিহিত সামাজিক দিক এবং সংযোগের মাধ্যমে প্রাপ্ত হয়, অন্যদিকে নির্দিষ্ট চিন্তার প্রস্তাবমূলক মনোভাব বা বিশ্বাসের মাধ্যমে স্পষ্ট জ্ঞান অর্জন করা হয়, অন্তর্নিহিত জ্ঞানকে মনোযোগ, লক্ষ্য, স্ব-সংযোগ এবং কখনও কখনও এমনকি অনুপ্রেরণামূলক প্রক্রিয়াগুলির মিশ্রণের সাথে অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে। অন্তর্নিহিত জ্ঞানের সঙ্গে আচরণের পারস্পরিক সম্পর্কের এই তত্ত্বগুলি পরীক্ষা করার জন্য গবেষকরা বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করেছেন। ইমপ্লিসিট অ্যাসোসিয়েশন টেস্ট (আইএটি) ব্যবহার করা এমন একটি পদ্ধতি যা উল্লেখযোগ্যভাবে ব্যবহৃত হয়, ফাজিও অ্যান্ড ওলসেন (2003) এবং রিচেটিন অ্যান্ড রিচার্ডসন (2008) অনুসারে। প্রকাশিত হওয়ার পর থেকে, প্রায় দশ বছর বা তারও বেশি সময় ধরে, এটি অন্তর্নিহিত মনোভাবের উপর গবেষণাকে প্রভাবিত করতে ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়েছে। অন্তর্নিহিত জ্ঞান হল স্বয়ংক্রিয় মানসিক ব্যাখ্যার উপর ভিত্তি করে একটি প্রক্রিয়া। একজন ব্যক্তি আসলে এটাই ভাবেন, তবুও সচেতনভাবে সচেতন নন। আচরণ তখন প্রভাবিত হয়, সাধারণত নেতিবাচক প্রভাব সৃষ্টি করে, তাত্ত্বিক এবং অভিজ্ঞতাগত উভয় কারণই অনুমান করে যে স্বয়ংক্রিয় জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলি আক্রমণাত্মক আচরণে অবদান রাখে। আবেগপ্রবণ আচরণগুলি প্রায়শই সচেতনতা ছাড়াই তৈরি করা হয়। নেতিবাচকতা অন্তর্নিহিত জ্ঞানের একটি বৈশিষ্ট্য কারণ এটি একটি স্বয়ংক্রিয় প্রতিক্রিয়া। একটি চিন্তা প্রক্রিয়ার আচরণ আবিষ্কার করার চেষ্টা করার সময় সুস্পষ্ট জ্ঞান খুব কমই ব্যবহৃত হয়। গবেষকরা আবার একজনের চিন্তাভাবনা নির্ধারণ করতে আইএটি ব্যবহার করেন এবং কীভাবে একজন ব্যক্তি এই স্বয়ংক্রিয় প্রক্রিয়াগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করেন, ফলাফলগুলি বিবেচনা করে যে অন্তর্নিহিত জ্ঞান একজন ব্যক্তি চরম উদ্দীপনার মুখোমুখি হওয়ার সময় কী আচরণ বেছে নিতে পারে তা নির্দেশ করতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, মৃত্যুকে ইতিবাচক, নেতিবাচক বা দুটির সংমিশ্রণ হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে। মৃত্যুর বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে, এটি একটি সাধারণ দৃষ্টিভঙ্গি বা একটি "আমি" বৈশিষ্ট্য অন্তর্ভুক্ত করতে পারে। এর অর্থ এই যে, এই চরম পদক্ষেপগুলি কীভাবে মোকাবিলা করা যায় তা নির্ধারণ করার সময় মৃত্যু বা আত্মহত্যার সঙ্গে অন্তর্নিহিত সম্পর্ক একটি চূড়ান্ত প্রক্রিয়া শুরু করে। আত্ম-ক্ষতি হল অন্তর্নিহিত জ্ঞানের সঙ্গে যুক্ত আরেকটি বৈশিষ্ট্য। কারণ যদিও আমরা এটি সম্পর্কে ভাবতে পারি, এটি অবচেতনভাবে নিয়ন্ত্রিত হয়। আইএটি দেখিয়েছে যে আত্ম-ক্ষতির চেয়ে অন্তর্নিহিত জ্ঞান এবং মৃত্যু/আত্মহত্যার মধ্যে একটি শক্তিশালী সম্পর্ক ছিল। ব্যথার ধারণা একজন ব্যক্তিকে দুবার চিন্তা করতে প্রভাবিত করতে পারে, যদিও আত্মহত্যা দ্রুত বলে মনে হতে পারে, এইভাবে স্বয়ংক্রিয় প্রক্রিয়াটি দেখাতে পারে যে এই নেতিবাচক আচরণ এবং অন্তর্নিহিত জ্ঞান কতটা কার্যকর। স্বয়ংক্রিয় প্রক্রিয়াগুলি একজন ব্যক্তিকে পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে একটি সচেতন পছন্দ তৈরি করতে দেয় না, তাই আচরণে নেতিবাচক প্রভাব তৈরি করে। আরেকটি নেতিবাচক আচরণ যা অন্তর্নিহিত জ্ঞানের সাথে যুক্ত হতে পারে তা হল বিষণ্নতা। কোনও ব্যক্তি কোনও নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে ইতিবাচক বা নেতিবাচক দৃষ্টিভঙ্গি গ্রহণ করেন কিনা তা কোনও ব্যক্তি হতাশার সাথে যুক্ত কিনা তা তৈরি করতে পারে। একটি অন্তর্নিহিত মানসিকতা নির্ধারণ করা সহজ কারণ এটি সচেতনতার বাইরে। একটি নির্দিষ্ট পরিকল্পনার প্রতি একজন ব্যক্তির প্রতিক্রিয়া নির্ধারণ করার সময় অন্তর্নিহিত প্রক্রিয়াগুলি গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে করা হয়। অন্তর্নিহিত জ্ঞান প্রায়শই একজন ব্যক্তির প্রতিক্রিয়ার প্রতি তাৎক্ষণিকভাবে সংবেদনশীল হয়। অন্তর্নিহিত জ্ঞানের মধ্যে নেতিবাচক পরিকল্পনাও অন্তর্ভুক্ত ছিল যার মধ্যে লুকানো জ্ঞানীয় কাঠামো এবং চাপ সক্রিয়করণ অন্তর্ভুক্ত ছিল। সচেতনতাকে প্রায়শই ভুল ব্যাখ্যা করা হত এবং এই নেতিবাচক পরিকল্পনার কারণে অন্তর্নিহিত জ্ঞানের উদ্ভব হত। অন্তর্নিহিত জ্ঞানের মাধ্যমে মিশে যাওয়া আচরণগুলি বিভিন্ন ধরনের আসক্তিমূলক আচরণ, সমস্যাযুক্ত চিন্তাভাবনা, হতাশা, আগ্রাসন, আত্মহত্যা, মৃত্যু এবং অন্যান্য নেতিবাচক কারণগুলির সাথে জড়িত। জীবনের কিছু পরিস্থিতি এই পরিকল্পনায় যোগ করে, তা সে চাপপূর্ণ পরিস্থিতিই হোক না কেন, হঠাৎই হোক বা এই ধারার যে কোনও কিছু, অন্তর্নিহিত জ্ঞানের দিকগুলি ব্যবহার এবং মূল্যায়ন করা হয়। অন্তর্নিহিত জ্ঞান মানসিক অসুস্থতা এবং চিন্তাভাবনাগুলি যেভাবে প্রক্রিয়া করা হয় তার সাথেও যুক্ত হতে পারে। স্বয়ংক্রিয় কলঙ্ক এবং মনোভাব অন্যান্য জ্ঞানীয় এবং আচরণগত প্রবণতাগুলির পূর্বাভাস দিতে পারে। মানসিক অসুস্থতায় আক্রান্ত একজন ব্যক্তি অপরাধবোধ-সম্পর্কিত, স্ব-সম্পর্কিত ব্যক্তিত্বের সাথে সম্পর্কযুক্ত হতে পারে। এই সংযোগগুলির কারণে এটি নিজের নিয়ন্ত্রণ এবং সচেতনতার বাইরে পরিচালিত হতে পারে, যা দেখায় যে অন্তর্নিহিত জ্ঞান কতটা প্রভাবিত হয়। যাইহোক, একটি দ্বৈত প্রক্রিয়া অন্তর্নিহিত এবং স্পষ্ট জ্ঞানের মধ্যে মূল্যায়ন করা যেতে পারে। দুটি চিন্তা প্রক্রিয়ার মধ্যে একটি চুক্তি একটি সমস্যা হতে পারে, স্পষ্টভাবে অন্তর্নিহিতের সংস্পর্শে নাও থাকতে পারে, তাই আরও সমস্যা সৃষ্টি করে। মানসিক অসুস্থতায় অন্তর্নিহিত এবং স্পষ্ট মনোভাব উভয়ই অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে, তবে, অন্তর্নিহিত স্ব-ধারণাগুলি মানসিক অসুস্থতার সাথে মোকাবিলা করার সময় আরও নেতিবাচক পরিণতি দেয়। বেশিরভাগ অন্তর্নিহিত সমস্যা অ্যালকোহলের সাথে যুক্ত ছিল, তবে, একটি মানসিক প্রক্রিয়া এবং অন্তর্নিহিত জ্ঞানকে বর্ণনা করার জন্য এটি লক্ষ্য নয়। অন্তর্নিহিত জ্ঞানের সঙ্গে সম্পর্কিত সবচেয়ে ব্যাপকভাবে প্রভাবিত মানসিক অসুস্থতা হল সিজোফ্রেনিয়া। যেহেতু এই রোগে আক্রান্ত ব্যক্তির কোনটি আসল এবং কোনটি নয় তা সনাক্ত করতে সমস্যা হয়, তাই এই রোগীদের ক্ষেত্রে অন্তর্নিহিত স্মৃতি প্রায়শই ব্যবহার করা হয়। যাইহোক, যেহেতু এটি সত্যিই সনাক্ত করা যায় না যে এটি মানসিক, মানসিক বা এই অসুস্থতার কিছু দিকের সংমিশ্রণ কিনা তা সাধারণত নিরবচ্ছিন্ন এবং অচেতনভাবে অনুশীলন করা হয়। যেহেতু সিজোফ্রেনিয়া ব্যাপকভাবে বৈচিত্র্যময় এবং এর বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য রয়েছে, তাই আমরা অন্তর্নিহিত জ্ঞানের ফলাফলটি পুরোপুরি পরিমাপ করতে পারি না। সংজ্ঞাঃ অন্তর্নিহিত জ্ঞান অবচেতন সচেতনতার মাধ্যমে ঘটে যাওয়া উপলব্ধি, স্মৃতি, বোধগম্যতা এবং কর্মক্ষমতা প্রক্রিয়াগুলিকে বোঝায়। উদাহরণস্বরূপ, যখন কোনও রোগীকে অস্ত্রোপচারের পরে ছেড়ে দেওয়া হয়, তখন অ্যানেস্থেশিয়ার প্রভাবগুলি কোনও সচেতন সচেতনতা ছাড়াই অস্বাভাবিক আচরণের কারণ হতে পারে। উইয়ার্স এট আল-এর মতে। (2006), কিছু পণ্ডিত যুক্তি দেন যে অন্তর্নিহিত জ্ঞানের ভুল ব্যাখ্যা করা হয়েছে এবং আচরণের উন্নতির জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে যখন অন্যরা এর বিপদগুলি তুলে ধরে। গবেষণা গবেষণায় দেখা গেছে যে মাদকদ্রব্যের অপব্যবহার, অসদাচরণ এবং মানসিক ব্যাধিগুলির মতো বেশ কয়েকটি সমস্যার জন্য অন্তর্নিহিত জ্ঞান একটি শক্তিশালী ভবিষ্যদ্বাণীকারী। এই সহজাত চিন্তাভাবনাগুলি প্রাথমিক বয়ঃসন্ধিকালের অভিজ্ঞতার দ্বারা প্রভাবিত হয় যা মূলত সংস্কৃতির নেতিবাচক প্রভাব। যে কিশোর-কিশোরীরা প্রাথমিক পর্যায়ে একটি রুক্ষ শৈশব অনুভব করে তাদের মধ্যে আত্মসম্মানের মাত্রা কম থাকে। অতএব, বিপজ্জনকভাবে কাজ করার জ্ঞান একটি অবহেলিত বিকাশ। অন্তর্নিহিত জ্ঞানের জন্য গবেষণা বিশেষ করে মানসিক ব্যাধিগুলির মধ্যে বৃদ্ধি পেতে শুরু করেছে। মানসিক ব্যাধিতে স্কিমা ব্যবহার করা হয় জড়িত ক্রিয়াকলাপগুলি ব্যাখ্যা করার জন্য যখন ব্যক্তিরা তাদের চারপাশের বিষয়টি বুঝতে পারে। এই উপলব্ধি নিয়মিতভাবে কোনও জিনিস স্মরণ করার একটি স্পষ্ট প্রক্রিয়া বা সচেতন সচেতনতা নিয়ন্ত্রণের বাইরে একটি অন্তর্নিহিত প্রক্রিয়ার মাধ্যমে ঘটে। সাম্প্রতিক এক গবেষণায় দেখা গেছে যে, যে ব্যক্তিরা কঠিন লালন-পালনের অভিজ্ঞতা অর্জন করেছেন তারা ভয়ের পাশাপাশি উদ্বেগের পরিকল্পনা তৈরি করেন এবং যখন তারা হুমকি বোধ করেন তখন প্রায় সঙ্গে সঙ্গেই প্রতিক্রিয়া দেখান। যারা উদ্বিগ্ন তারা মূলত যে কোনও বিপদ-সম্পর্কিত উদ্দীপনার দিকে মনোনিবেশ করে কারণ তারা হাইপার-ভিজিলেন্ট। উদাহরণস্বরূপ, একজন উদ্বিগ্ন ব্যক্তি যিনি রাস্তা পার হতে চলেছেন একই সময়ে একটি গাড়ি একটি স্টপ চিহ্নের দিকে চলে যায়। উদ্বিগ্ন ব্যক্তি স্বয়ংক্রিয়ভাবে ধরে নেবে যে চালক থামবে না। এটি একটি শব্দার্থিক প্রক্রিয়ার মাধ্যমে হুমকির স্বীকৃতি যা তাৎক্ষণিকভাবে ঘটে। অস্পষ্ট ইঙ্গিতগুলিকে একটি হুমকি হিসাবে দেখা হয় কারণ এর অর্থ বোঝার জন্য কোনও প্রাসঙ্গিক জ্ঞান নেই। লোকেদের বুঝতে অসুবিধা হবে এবং তারা নেতিবাচক প্রতিক্রিয়া জানাবে। এই ধরনের আচরণ ব্যাখ্যা করতে পারে যে প্যাথোলজিকাল উদ্বেগের উপর অন্তর্নিহিত জ্ঞান কতটা প্রভাব ফেলতে পারে। কম আত্মসম্মান রয়েছে এমন মনস্তাত্ত্বিক রোগীদের ধারণাগুলি আরও গুরুতর অসুস্থতার প্রবণ। এই ধারণাটি প্যারানোইয়া এবং বিষণ্নতা রোগীদের আত্মসম্মান পরিমাপ করে অন্তর্নিহিত এবং স্পষ্ট উভয় দৃষ্টিকোণের মাধ্যমে পরীক্ষা করা হয়েছিল। পূর্ববর্তী গবেষণা পরামর্শ দেয় যে নেতিবাচক অন্তর্নিহিত জ্ঞান বিষণ্নতা এবং প্যারানোইয়ার লক্ষণ নয়, তবে এটি শুরুর পূর্বসূরী। বর্তমান গবেষণা প্রস্তাব করে যে উচ্চ অন্তর্নিহিত আত্মসম্মান কম প্যারানোয়ার সাথে যুক্ত। কম আত্মসম্মান রয়েছে এমন রোগীদের এই পরিস্থিতি সম্পর্কে আরও স্পষ্ট হওয়া আবশ্যক। আরেকটি গবেষণায় অন্তর্নিহিত জ্ঞান এবং হতাশার মধ্যে প্রতিকূল আত্ম-প্রশ্নের মধ্যে একটি উল্লেখযোগ্য সম্পর্ক পাওয়া গেছে। এই অনিচ্ছাকৃত অন্তর্নিহিত শিক্ষার কারণে যারা নিজেদের সম্পর্কে উচ্চ মনে করেন না তাদের বিষণ্ণ হওয়ার সম্ভাবনা বেশি থাকে। অন্তর্নিহিত জ্ঞান হল বাইপোলার ডিসঅর্ডার এবং ইউনিপোলার ডিসঅর্ডারের আরেকটি প্রভাবশালী ভবিষ্যদ্বাণীকারী। গবেষণাটি প্রস্তাব করে যে বাইপোলার ডিসঅর্ডারে আক্রান্ত রোগীরা ইউনিপোলার রোগীদের তুলনায় আরও সাধারণ অন্তর্নিহিত এবং বিষণ্নতা স্ব-রেফারেন্সিং দেখায়। বাইপোলার এবং ইউনিপোলার উভয় ব্যাধিতে আক্রান্ত রোগীদের মধ্যে অন্তর্নিহিত জ্ঞান একটি শক্তিশালী ভূমিকা পালন করে। এই রোগীদের অকার্যকর স্ব-শেমাটা রয়েছে, যা সম্ভাব্য অসুস্থতার জন্য একটি দুর্বলতা হিসাবে দেখা হয়। যে রোগীদের এই দুর্বলতা রয়েছে তারা সাধারণত মানসিক সহায়তা চান না যা পরে চিকিত্সার জন্য আরও সমস্যাযুক্ত হয়ে উঠতে পারে। কম অন্তর্নিহিত আত্মসম্মান সহ বাইপোলার ডিসঅর্ডার রোগীরা বেশি প্রতিরক্ষামূলক। যখন তারা কোনওভাবে হুমকি অনুভব করে তখন এটি উন্মত্ত সুরক্ষামূলক হওয়ার একটি অচেতন প্রতিক্রিয়া। যেহেতু অন্তর্নিহিত জ্ঞানের ক্রমবর্ধমান গবেষণা অস্বাভাবিকতার সাথে যুক্ত, তাই গবেষকরা অন্তর্নিহিত স্নায়ুতন্ত্র এবং সিজোফ্রেনিয়ার মধ্যে একটি সংযোগ খুঁজে বের করার চেষ্টা করেছেন। প্রকৃতপক্ষে, একটি পারস্পরিক সম্পর্ক ছিল; সিজোফ্রেনিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে অন্তর্নিহিত স্নায়ুতন্ত্রের মাত্রা বেশি ছিল এবং মানসিকভাবে সুস্থ ব্যক্তিদের তুলনায় অন্তর্নিহিত বহির্মুখিতা কম ছিল। অংশগ্রহণকারীদের এমন প্রশ্নাবলী দেওয়া হয়েছিল যা ব্যক্তিত্বের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে যেমন "আমি মনোযোগের কেন্দ্রবিন্দু হতে উপভোগ করি"। অন্তর্নিহিত জ্ঞান নিম্ন স্তরের বহির্মুখী গঠন করে কারণ এই অংশগ্রহণকারীরা কোনও মোকাবিলা এড়াতে পরিচিত। সিজোফ্রেনিয়া রোগী এবং সুস্থ ব্যক্তিরা স্নায়ুতন্ত্রের বৈশিষ্ট্যগুলিতে নিজেদের সম্পর্কিত সহযোগী প্রতিনিধিত্বে ভিন্ন। সিজোফ্রেনিয়ায় আক্রান্ত ব্যক্তিরা অন্তর্নিহিত শেখার বিকাশ ঘটায়, যার অর্থ তাদের একটি ত্রুটি-মুক্ত শেখার শৈলী রয়েছে তাই তারা কখনই অন্য কারও কাছ থেকে প্রতিক্রিয়া গ্রহণ করে না। আত্মহত্যার উপর গবেষণা একটি কঠিন প্রক্রিয়া হতে পারে কারণ আত্মহত্যার রোগীরা সাধারণত হাসপাতালে ভর্তি হওয়া এড়াতে তাদের উদ্দেশ্য সম্পর্কে গোপন থাকে। আত্মহত্যার চেষ্টা করতে পারে এমন লোকেদের কোনও সন্দেহজনক আচরণ প্রকাশ করার জন্য একটি পরীক্ষায় স্ব-কাজের সাথে সম্পর্কিত একটি অন্তর্নিহিত জ্ঞান প্রয়োগ করা হয়েছিল। এই গবেষণায় দেখা গেছে যে মানসিক হাসপাতাল থেকে মুক্তি পাওয়া রোগীরা আত্মহত্যার চেষ্টা করার ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য অন্তর্নিহিত সম্পর্ক দেখিয়েছেন। ইমপ্লিসিট অ্যাসোসিয়েশন টাস্ক ভবিষ্যদ্বাণী করবে যে কোনও রোগী তাদের প্রতিক্রিয়ার উপর নির্ভর করে আত্মহত্যার চেষ্টা করতে পারে কিনা। একজন ব্যক্তির অন্তর্নিহিত জ্ঞান চাপের সাথে সর্বোত্তমভাবে মোকাবিলা করার জন্য আচরণের দিকে পরিচালিত করতে পারে। এই আচরণ আত্মহত্যা, মাদকদ্রব্যের অপব্যবহার বা এমনকি সহিংসতা হতে পারে। যাইহোক, মৃত্যুর সাথে অন্তর্নিহিত সংযোগ আত্মহত্যার চেষ্টা করার জন্য সবচেয়ে বেশি ঝুঁকিপূর্ণ ব্যক্তিদের দেখাবে কারণ এই ব্যক্তি তাদের চাপ শেষ করার জন্য সর্বোত্তম সমাধান খুঁজছেন। আরও দেখুন অ্যালাইফ (মানসিক অবস্থা) চেতনা অন্তর্নিহিত অনুমান অন্তর্নিহিত মনোভাব অন্তর্নিহিত স্মৃতি অন্তর্নিহিত স্টেরিওটাইপ রিলেশনাল ফ্রেম থিওরি রেসপন্স প্রাইমিং সাব্লিমিনাল স্টিমুলি নোটস রেফারেন্স আইওন, এমি। বৈজ্ঞানিক অনুমান এবং বিকাশে অন্তর্নিহিত জ্ঞান এবং চেতনা (30শে জানুয়ারী, 2008-এ প্রাপ্ত) বাহ্যিক লিঙ্ক প্রকল্প অন্তর্নিহিত ContextualPsychology.org আচরণগত বিজ্ঞান জ্ঞানীয় পক্ষপাত