American Educational Research Association
আমেরিকান এডুকেশনাল রিসার্চ অ্যাসোসিয়েশন (এ. ই. আর. এ, উচ্চারণ "এ-ই-আর-এ") একটি পেশাদার সংস্থা যা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং বিশ্বজুড়ে শিক্ষা গবেষকদের প্রতিনিধিত্ব করে। এ. ই. আর. এ-র লক্ষ্য হল শিক্ষা সম্পর্কে জ্ঞানকে এগিয়ে নিয়ে যাওয়া এবং শিক্ষামূলক অনুশীলনে গবেষণার ব্যবহারকে উৎসাহিত করা। সংগঠন এবং সদস্যপদ এ. ই. আর. এ-র নেতৃত্বে রয়েছেন একজন নির্বাহী পরিচালক (ফেলিস জে. লেভিন) এবং একজন সভাপতি (লস অ্যাঞ্জেলেসের ক্যালিফোর্নিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের টাইরন হাওয়ার্ড)। এ. ই. আর. এ-র প্রশাসনিক কাঠামোর মধ্যে রয়েছে পরিষদ, কার্যনির্বাহী পর্ষদ, স্থায়ী কমিটি এবং পুরস্কার কমিটি। অস্থায়ী কমিটি, টাস্ক ফোর্স এবং ওয়ার্কিং গ্রুপগুলি অন্যান্য নির্দিষ্ট প্রয়োজনের জন্য শুরু করা হয়। এ. ই. আর. এ-তে বিজ্ঞানী, শিক্ষক, শিক্ষার্থী, প্রশাসক, রাজ্য ও স্থানীয় সংস্থা, পরামর্শদাতা এবং মূল্যায়নকারী সহ 25,000 সদস্য রয়েছে। সদস্যপদ দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করা বিভিন্ন শাখার মধ্যে রয়েছে শিক্ষা, মনোবিজ্ঞান, পরিসংখ্যান, সমাজবিজ্ঞান, ইতিহাস, অর্থনীতি, দর্শন, নৃতত্ত্ব এবং রাষ্ট্রবিজ্ঞান। শিক্ষার বিভিন্ন গবেষণার ক্ষেত্রে 12টি বিভাগ রয়েছে। প্রাথমিক ইতিহাস এ. ই. আর. এ (মূলত ন্যাশনাল অ্যাসোসিয়েশন অফ ডিরেক্টরস অফ এডুকেশনাল রিসার্চ নামে পরিচিত) 1916 সালে ন্যাশনাল এডুকেশন অ্যাসোসিয়েশন ডিপার্টমেন্ট অফ সুপারিনটেনডেন্সের মধ্যে একটি আগ্রহী গোষ্ঠী হিসাবে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। অ্যাসোসিয়েশনের আটজন প্রতিষ্ঠাতা-বারডেট আর বাকিংহাম, অ্যালবার্ট শীলস, লিওনার্ড পি আইরেস, ফ্রাঙ্ক ডব্লিউ বালু, স্টুয়ার্ট এ কোর্টিস, এডউইন হেবডেন, জর্জ মেলচার এবং জোসেফ পি ও 'হার্ন-সকলেই মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের বিভিন্ন অংশে শিক্ষা গবেষণার পরিচালক ছিলেন। তাঁরা 1915 সালে এন. ই. এ-র তত্ত্বাবধায়ক বিভাগের বার্ষিক সভায় মিলিত হন এবং শিক্ষা গবেষণার অগ্রগতির জন্য একটি সংস্থা শুরু করার ধারণা পান। পরের বছর তাদের সংবিধান অনুমোদিত হয়। প্রাথমিক এ. ই. আর. এ-র আগ্রহের প্রাথমিক বিষয়গুলির মধ্যে গবেষণা ব্যুরো অপারেশন, পরিমাপ কৌশল এবং নির্দিষ্ট স্কুল পরিস্থিতি অন্তর্ভুক্ত ছিল। প্রাথমিক সমিতির সক্রিয় সদস্যপদ গবেষণা ব্যুরোর পরিচালক এবং তাদের সহকারীদের জন্য সংরক্ষিত ছিল। সমিতির প্রাথমিক বছরগুলি বার্ষিক সম্মেলনের চারপাশে ঘোরে। বৈঠকের মধ্যে, অ্যাসোসিয়েশন একটি অভ্যন্তরীণ ত্রৈমাসিক নিউজলেটার, দ্য এডুকেশনাল রিসার্চ বুলেটিন প্রকাশ করে। 1918 সালে প্রথম বিশ্বযুদ্ধের শেষের দিকে, সমিতির 36 জন সক্রিয় সদস্য এবং চারজন সাম্মানিক সদস্য ছিল এবং পাবলিক পলিসিকে প্রভাবিত করছিল, যা স্কুল জেলাগুলিতে দৃশ্যমান ছিল যা মানসম্মত পরীক্ষার ফলে শিক্ষার্থীদের কোর্সওয়ার্ক এবং শিক্ষার অনুশীলন পরিবর্তন করতে শুরু করে। প্রথম বিশ্বযুদ্ধের ফলে মানসিক পরীক্ষার উন্নয়ন, প্রাথমিকভাবে সাইকোমেট্রিক্স, শিক্ষার নতুন উপক্ষেত্র এবং মাধ্যমিক পরবর্তী স্তরে শিক্ষা গবেষণার বৃদ্ধি অ্যাসোসিয়েশনকে তার মিশনকে প্রশস্ত করার জন্য চ্যালেঞ্জ জানায়। অ্যাসোসিয়েশন তাদের প্রকাশিত বা অপ্রকাশিত কাজের দ্বারা নির্দেশিত গবেষক হিসাবে তাদের দক্ষতা প্রদর্শন করতে পারে এমন যে কাউকে অন্তর্ভুক্ত করার জন্য তার সদস্যপদ খুলেছে। 1922 সালে, সদস্যরা এমন একটি নাম গ্রহণ করার পক্ষে ভোট দিয়েছিলেন যা সমস্ত আমেরিকান শিক্ষা গবেষকদের স্বার্থের প্রতিনিধিত্ব করার তাদের লক্ষ্যের প্রতিনিধিত্ব করে-আমেরিকার শিক্ষামূলক গবেষণা সমিতি। পরবর্তী বছরগুলিতে, বিশেষত বিশ্ববিদ্যালয়ের ব্যক্তিগত সদস্যদের মধ্যে সদস্যপদ নাটকীয়ভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে, যা 1923 থেকে 1927 সালের মধ্যে 48 শতাংশ থেকে বেড়ে 69 শতাংশে দাঁড়িয়েছে। অ্যাসোসিয়েশনের মূল প্রকাশনা, দ্য জার্নাল অফ এডুকেশনাল রিসার্চ, 1919 সালে শুরু হয়। শিক্ষা অনুশীলনকারীদের জন্য নির্দেশনা প্রদানের জন্য শিক্ষা গবেষণার ক্ষমতা সমিতির শুরু জুড়ে একটি সংগ্রাম ছিল, যেখানে পরীক্ষা এবং শেখার ফলাফলের মধ্যে কেবল অস্পষ্ট সম্পর্ক ছিল। সংগঠনটি শিক্ষা গবেষণার ক্ষেত্রে তাত্ত্বিক ভিত্তি প্রতিষ্ঠার প্রয়োজনীয়তাকে স্বীকৃতি দিয়েছে। 1928 সালে, অ্যাসোসিয়েশনটি তার নাম পরিবর্তন করে আমেরিকান এডুকেশনাল রিসার্চ অ্যাসোসিয়েশন রাখে, যা বর্তমানে পরিচিত। মহামন্দার সময়, সমিতির পাবলিক স্কুল অনুমোদিত সংস্থাগুলি কঠিন আর্থিক এবং অনিশ্চিত কর্মসংস্থানের সাথে লড়াই করেছিল, তবে একই সময়ে, বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষা গবেষকরা এই ক্ষেত্রে আধিপত্য বিস্তার করেছিলেন এবং একটি অনন্য সামাজিক সত্তা হিসাবে আবির্ভূত হয়েছিলেন। এছাড়াও এই সময়ে, এ. ই. আর. এ-র আধিকারিকরা সমমনা সংগঠনগুলির সঙ্গে তাদের সম্পর্ক বৃদ্ধি করেছিলেন এবং সাম্প্রতিক গবেষণার সংক্ষিপ্তসার হিসাবে একটি নতুন জার্নাল, রিভিউ অফ এডুকেশনাল রিসার্চ, একটি রেফারেন্স কাজ হিসাবে শুরু হয়েছিল। রিভিউ অফ এডুকেশনাল রিসার্চের প্রাথমিক বিষয়গুলি প্রাথমিকভাবে শিক্ষা মনোবিজ্ঞান এবং প্রশাসনের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করলেও, 1930-এর দশকের মাঝামাঝি সময়ে এই ক্ষেত্রে বৈচিত্র্যের প্রতিক্রিয়ায় প্রকাশনাটি তার পরিধি প্রসারিত করে। প্রগতিশীল শিক্ষা আন্দোলনে শিক্ষা গবেষণার ভূমিকা শিক্ষা গবেষকদের মধ্যে বিতর্কের একটি উৎস ছিল, যাদের মধ্যে কেউ কেউ মনে করেছিলেন যে এটি নীতিগত বিষয়ে সক্রিয় ভূমিকা পালন করা উচিত এবং অন্যরা মনে করেছিলেন যে এটি প্রাথমিকভাবে পেশাদার আলোচনার জন্য ব্যবহার করা উচিত। ক্ষেত্রটি এগিয়ে যাওয়ার সাথে সাথে বেশিরভাগ জ্ঞান অনুশীলনে রূপান্তরিত হয়নি, এমন একটি বিষয় যা আজও ব্যাপকভাবে বিতর্কিত। ক্ষেত্রের এই বিভাজনগুলি শিক্ষা গবেষকদের পক্ষে এক কণ্ঠে কথা বলা কঠিন করে তুলেছিল। দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের ঠিক আগে, রিভিউ অফ এডুকেশনাল রিসার্চ এই বিষয়টি তুলে ধরেছিল যে যেহেতু বিজ্ঞান লক্ষ্য এবং পছন্দগুলির সাথে কথা বলতে পারে না, তাই শিক্ষা গবেষণা আমেরিকান শিক্ষাকে রূপ দেওয়ার জন্য অনেকগুলির একটি উৎস হিসাবে অবদান রাখতে হবে। প্রকাশনা এ. ই. আর. এ সাতটি পিয়ার-রিভিউ জার্নালের পৃষ্ঠপোষকতার পাশাপাশি বই এবং প্রতিবেদন প্রকাশ করেঃ এ. ই. আর. এ ওপেন আমেরিকান এডুকেশনাল রিসার্চ জার্নাল এডুকেশনাল ইভ্যালুয়েশন অ্যান্ড পলিসি অ্যানালাইসিস এডুকেশনাল রিসার্চার জার্নাল অফ এডুকেশনাল অ্যান্ড বিহেভিওরাল স্ট্যাটিস্টিক্স (আমেরিকান স্ট্যাটিস্টিক্যাল অ্যাসোসিয়েশনের সাথে যৌথভাবে প্রকাশিত) রিভিউ অফ এডুকেশনাল রিসার্চ রিভিউ অফ রিসার্চ ইন এডুকেশন ইভেন্টস এ. ই. আর. এ-এর বার্ষিক সভা প্রতি বসন্তে অনুষ্ঠিত হয় যা প্রায় 14,000 অংশগ্রহণকারী সহ শিক্ষা গবেষণা ক্ষেত্রে পণ্ডিতদের বৃহত্তম সমাবেশ। পাঁচ দিনব্যাপী এই সম্মেলনে সব স্তরে শিক্ষার বিভিন্ন শাখায় গবেষণা অধ্যয়নের প্রদর্শন করা হয়। 2007-2017 থেকে অংশগ্রহণকারীদের গড় সংখ্যা ছিল 14,967 জন। এ. ই. আর. এ শিক্ষা গবেষণায় বার্ষিক ব্রাউন লেকচারেরও আয়োজন করে, যা শিক্ষায় সমতার অগ্রগতিতে গবেষণার ভূমিকা তুলে ধরে। 2004 সালে ব্রাউন বনাম শিক্ষা বোর্ডের সিদ্ধান্তের 50তম বার্ষিকী উপলক্ষে প্রথম ব্রাউন লেকচার অনুষ্ঠিত হয়। শিক্ষা গবেষণা ও নীতি এ. ই. আর. এ উন্মুক্ত প্রবেশাধিকার আন্দোলনে অংশগ্রহণের মাধ্যমে তার সম্পদের প্রাপ্যতা প্রসারিত করছে। এ. ই. আর. এ বর্তমানে শিক্ষামূলক গবেষক (জার্নাল) উন্মুক্ত প্রবেশাধিকারের পাশাপাশি একটি অনলাইন পেপার রিপোজিটরি এবং আই-উপস্থাপনা গ্যালারি সরবরাহ করে যা 2010 সালের বার্ষিক সভা থেকে উপস্থাপনা ধারণ করে। একটি উন্মুক্ত প্রবেশাধিকার, পিয়ার-রিভিউ জার্নাল-এ. ই. আর. এ ওপেন-2014 সালে চালু হয়েছিল। নীতির ক্ষেত্রে, এ. ই. আর. এ সাধারণ নিয়মের সংশোধনে সক্রিয়ভাবে জড়িত। নির্বাহী পরিচালক ফেলিস জে লেভিন প্রস্তাবিত নিয়মকানুন পর্যালোচনার জন্য অভিযুক্ত জাতীয় গবেষণা কাউন্সিল কমিটিতে দায়িত্ব পালন করেছিলেন। 2014 সালের গোড়ার দিকে কমিটি তার প্রতিবেদন প্রকাশ করে। এ. ই. আর. এ সামাজিক বিজ্ঞান গবেষণা সম্প্রদায়ের অংশ হিসাবে শিক্ষা গবেষণার জন্য, বিশেষত সামাজিক ও আচরণগত বিজ্ঞানের গবেষণার জন্য যুক্তরাষ্ট্রীয় তহবিল বাড়ানোর জন্য একটি চলমান উদ্যোগের নেতৃত্ব দিতে সহায়তা করে। এ. ই. আর. এ সহকর্মী মনোনয়নের উপর ভিত্তি করে একটি প্রক্রিয়ায় পণ্ডিতদের এ. ই. আর. এ ফেলো হিসাবে নির্বাচন ও নিয়োগ করে। এটি অভিজ্ঞ গবেষকদের একত্রিত করার একটি প্রচেষ্টা, যাঁরা তাঁদের অবদানের জন্য স্বীকৃত এবং শিক্ষামূলক গবেষণার অগ্রগতিতে অবদান রাখেন। এছাড়াও, এ. ই. আর. এ ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশন সায়েন্সেস বিল-স্ট্রেংদেনিং এডুকেশন থ্রু রিসার্চ অ্যাক্ট-এর পুনর্বিবেচনার জন্য সক্রিয় ছিল, যা 2014 সালের এপ্রিলে ইউনাইটেড স্টেটস হাউস কমিটি অন এডুকেশন অ্যান্ড দ্য ওয়ার্কফোর্স দ্বারা উত্থাপিত হয়েছিল। শিক্ষা গবেষণা উদ্যোগ এ. ই. আর. এ নির্দিষ্ট অ্যাডভোকেসি বিষয় থেকে শুরু করে বৃহত্তর সম্প্রদায়ের জন্য সহায়ক প্রকল্প পর্যন্ত বিভিন্ন শিক্ষা গবেষণা উদ্যোগের সঙ্গে জড়িত। এ. ই. আর. এ শিক্ষা গবেষণা সম্মেলন কর্মসূচিকে সমর্থন করে, যা যুগান্তকারী বিষয়ে সম্মেলনের জন্য অনুদান প্রদান করে। এ. ই. আর. এ-র শিক্ষা গবেষণা পরিষেবা প্রকল্পগুলি এমন সংগঠন এবং গোষ্ঠীগুলিকে তাদের দক্ষতা প্রদানের জন্য গবেষকদের উৎসাহিত করার জন্য তৈরি করা হয়েছে যাদের সহায়তা করার জন্য তহবিলের প্রয়োজন হতে পারে কিন্তু নেই। একটি বিষয় যা এ. ই. আর. এ ব্যাপকভাবে জড়িত রয়েছে তা হল ইতিবাচক পদক্ষেপ। 2013 সালে, এ. ই. আর. এ একটি প্রধান ইতিবাচক পদক্ষেপের ক্ষেত্রে বিজ্ঞানের গুরুত্ব সম্পর্কে একটি অ্যামিকাস ব্রিফ উপস্থাপন করেছিল-ফিশার বনাম অস্টিনের টেক্সাস বিশ্ববিদ্যালয়। 2022 সালে, এ. ই. আর. এ স্টুডেন্টস ফর ফেয়ার অ্যাডমিশন, ইনকর্পোরেটেড, বনাম হার্ভার্ড কলেজের প্রেসিডেন্ট ও ফেলো, এবং স্টুডেন্টস ফর ফেয়ার অ্যাডমিশন, ইনকর্পোরেটেড, বনাম নর্থ ক্যারোলিনা বিশ্ববিদ্যালয়, ইত্যাদির ক্ষেত্রে সংকীর্ণভাবে উপযুক্ত জাতি-সচেতন ভর্তির অনুশীলনের সমর্থনে মার্কিন সুপ্রিম কোর্টে একটি অ্যামিকাস ব্রিফ জমা দিয়েছে। এ. ই. আর. এ 2015 সালের ডিসেম্বরে ইতিবাচক পদক্ষেপের বিষয়ে একটি অ্যামিকাস ব্রিফও উপস্থাপন করে। রেফারেন্স আরও পড়ার বাহ্যিক লিঙ্ক আমেরিকান এডুকেশনাল রিসার্চ অ্যাসোসিয়েশন ওয়াশিংটন, ডি. সি. ভিত্তিক শিক্ষামূলক সংস্থাগুলি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের সামাজিক বিজ্ঞান সংস্থাগুলিতে গবেষণা সংস্থাগুলি 1916 সালে প্রতিষ্ঠিত মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের সংস্থাগুলি