Karl G. Maeser
কার্ল গটফ্রিড মেসার (জানুয়ারি 16,1828-ফেব্রুয়ারি 15,1901) একজন বিশিষ্ট উটাহ শিক্ষাবিদ এবং চার্চ অফ জিসাস ক্রাইস্ট অফ ল্যাটার-ডে সেন্টস (এলডিএস চার্চ)-এর সদস্য ছিলেন। তিনি ব্রিগহাম ইয়ং একাডেমির অধ্যক্ষ হিসেবে 16 বছর দায়িত্ব পালন করেন। যদিও তিনি একাডেমির প্রথম অধ্যক্ষ ছিলেন না, তবুও তাঁকে এর প্রতিষ্ঠাতা হিসাবে বিবেচনা করা হয়। 1903 সালে অ্যাকাডেমিটি ব্রিগহাম ইয়ং ইউনিভার্সিটিতে (বিওয়াইইউ) পরিণত হয়। একাডেমিতে শিক্ষকতা করার আগে, মেসার জার্মানি এবং উটাহের বিভিন্ন বিদ্যালয়ে শিক্ষকতা করেছিলেন। তিনি ব্রিগহাম ইয়ং-এর সন্তানদের পড়াতেন। মেসার তাঁর শিক্ষণ দর্শনে মনিটরিং সিস্টেমকে অন্তর্ভুক্ত করেছিলেন এবং বিশ্বাস করতেন যে প্রত্যেক শিক্ষার্থীর দায়িত্ব থাকা উচিত। মেসার পেস্টালোজিয়ান শিক্ষা তত্ত্ব দ্বারা প্রভাবিত ছিলেন, তবে বিদ্যালয়গুলিতে ধর্মকে অন্তর্ভুক্ত করার পক্ষেও ছিলেন। মেসার চারটি দেশে এলডিএস চার্চের মিশনারি হিসাবে দায়িত্ব পালন করেছিলেন এবং চার্চ শিক্ষা ব্যবস্থার প্রধান এবং সানডে স্কুলের কেন্দ্রীয় নেতৃত্ব সহ চার্চে অনেক নেতৃত্বের পদে অধিষ্ঠিত ছিলেন। তাঁর শিক্ষামূলক দর্শন উটাহ জুড়ে ব্রিঘাম ইয়ং একাডেমি এবং অন্যান্য গির্জার একাডেমিকে রূপ দিয়েছে। তিনি সান ফ্রান্সিসকোর মধ্য-শীতকালীন মেলায় গির্জার প্রতিনিধিত্ব করেছিলেন, উটাহ এবং গির্জার স্কুলগুলি সম্পর্কে তথ্য বিতরণ করেছিলেন। কার্ল জি. মেসার 1828 সালের 16ই জানুয়ারি স্যাক্সনি রাজ্যের ভর্ব্রুক শহরে (যা পরে প্রতিবেশী মেইসেনের অংশ হয়ে ওঠে) জোহান গটফ্রিড এবং ফেডেরিকা জোচার মেসারের ঘরে জন্মগ্রহণ করেন। চার পুত্রের মধ্যে মেইসার ছিলেন সবার বড়। তাঁর পরিবার মেইসেনে সুপরিচিত ছিল। তার বাবা একটি চীনামাটির দোকানের চীনা চিত্রশিল্পী ছিলেন। মেসার মেইসেনের পাবলিক স্কুলে গিয়েছিলেন। 11 বছর বয়সে অজানা কারণে তিনি সাময়িকভাবে আট মাস ধরে দৃষ্টিশক্তি হারিয়েছিলেন। 1842 সালে, মেসার ড্রেসডেনের ক্রুজশুল-এ ভর্তি হন; তিনি দুই বছর পড়াশোনা করেন এবং ক্রুজশুল থেকে স্নাতক হলে তিনি জার্মান উচ্চ শ্রেণিতে প্রবেশ করতে পারতেন। যাইহোক, মেসার সম্ভাব্য শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের জন্য ড্রেসডেনের ফ্রেডরিকস্ট্যাড শুল্লেহরারসেমিনারে পড়াশোনা করতে বেছে নিয়েছিলেন। তিনি 1848 সালের 20শে মে স্নাতক হন। মেসার একজন স্কুলশিক্ষক হন এবং তিন বছর ধরে বোহেমিয়ায় প্রোটেস্ট্যান্ট শিশুদের পড়াতেন। তিনি ড্রেসডেনে ফিরে আসেন এবং ড্রেসডেনের ফার্স্ট ডিস্ট্রিক্ট স্কুলে শিক্ষক ছিলেন। পরে তিনি বুডিচ ইনস্টিটিউটে শিক্ষকতা করেন, যেখানে তাঁকে ওবারলেহরার (সিনিয়র টিচার) করা হয়। 1848 সালের ডিসেম্বরে, মেসারকে দুই বছরের কাজের জন্য সেনাবাহিনীতে তালিকাভুক্ত হতে হয়েছিল; তবে, তাকে "অযোগ্য" ঘোষণা করা হয়েছিল। মেইসারের কোনও বড় শারীরিক বা মানসিক অক্ষমতা ছিল না যা তার বাধ্যতামূলক নিয়োগকে প্রভাবিত করত। 1854 সালের 11ই জুন মেসার ড্রেসডেনের ফার্স্ট ডিস্ট্রিক্ট স্কুলের পরিচালকের কন্যা আন্না মিথকে বিয়ে করেন। 1855 সালে এই দম্পতির প্রথম সন্তান রেইনহার্ড হয়। তাঁদের একসঙ্গে আটটি সন্তান ছিল। এলডিএস চার্চ রূপান্তরের সদস্যপদ বুডিচ ইনস্টিটিউটে শিক্ষকতা করার সময়, মেসার মরিতজ বুশের একটি মরমন বিরোধী বই ডাই মরমোনেন দেখতে পান। তিনি এবং মেসারের শ্যালক এবং সহকর্মী শিক্ষক এডওয়ার্ড শোয়েনফিল্ড এলডিএস চার্চের বিশ্বাস ও অনুশীলনগুলি তদন্ত করার সিদ্ধান্ত নেন। মেসার গির্জার মিশনারিদের কাছে চিঠি লিখেছিলেন; মিশনারি উইলিয়াম বাজ তাকে শেখানোর জন্য এবং তার প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য মেসারের বাড়িতে যাওয়ার জন্য স্বেচ্ছায় এগিয়ে এসেছিলেন। মেসার এবং শোয়েনফিল্ড উভয়ই এলডিএস চার্চে যোগ দিয়েছিলেন। 1855 সালের 14ই অক্টোবর এলবে নদীতে ফ্রাঙ্কলিন ডি. রিচার্ডস মেসারকে বাপ্তিস্ম দেন। মেসার রাতে বাপ্তিস্ম নিয়েছিলেন কারণ সেই সময় জার্মানিতে গির্জাটি নিষিদ্ধ ছিল। মেসার ছিলেন প্রথম ল্যাটার-ডে সেন্ট যিনি স্যাক্সোনিতে বাপ্তিস্ম নিয়েছিলেন। এর কিছু পরেই 19শে অক্টোবর তাঁর স্ত্রী আন্না বাপ্তিস্ম নেন। পরের রবিবার, ড্রেসডেনে গির্জার একটি নতুন শাখা প্রতিষ্ঠিত হয় এবং মেসার প্রথম রাষ্ট্রপতি হন। 1856 সালের জুলাই মাসে ড্রেসডেন পুলিশ তাঁকে এবং তাঁর পরিবারকে জার্মানি ত্যাগ করতে বাধ্য করে এবং শেষ পর্যন্ত সল্টলেক সিটিতে যান, যেখানে ল্যাটার-ডে সেন্টস একত্রিত হচ্ছিল। মিশনারি পরিষেবা জার্মানি থেকে নির্বাসিত হওয়ার পর, মেসাররা 1856 সালের জুন মাসে লন্ডনে যান, যেখানে এলডিএস চার্চের সদস্যরা তাদের স্বাগত জানান। 1856 সালের জুলাই মাসে লন্ডনে জার্মান-ভাষী মিশনে কাজ করার জন্য গির্জা মেসারকে ডেকেছিল। 1857 সালের মে মাসে তিনি ও তাঁর পরিবার লন্ডন ত্যাগ করেন এবং জুলাই মাসে তাদের জাহাজ ফিলাডেলফিয়ায় পৌঁছায়। মেসারের শিশু পুত্র কার্ল গুস্তাভ ফ্রাঙ্কলিন মেসার তাদের আগমনের সময় মারা যান এবং ফিলাডেলফিয়ায় তাকে দাফন করা হয়। ফিলাডেলফিয়ায়, মেসারকে গির্জার মূল নীতিগুলির উপর প্রচারপত্র তৈরি করার জন্য গির্জা দ্বারা নিযুক্ত করা হয়েছিল। সেখানে কয়েক সপ্তাহ থাকার পর, মেসারকে এলডিএস চার্চ দ্বারা ফিলাডেলফিয়ার জার্মান-ভাষী সম্প্রদায়ের কাছে ধর্মপ্রচারক হিসাবে কাজ করার জন্য ডাকা হয়েছিল। মেসার তার মিশনের অংশ হিসাবে ভার্জিনিয়ায় কিছু সময় কাটিয়েছিলেন, যেখানে তিনি সঙ্গীতের পাঠ দিয়ে নিজের এবং তার পরিবারের জন্য সঞ্চয় অর্জন করেছিলেন। মেসারের সঙ্গীতের ছাত্রদের মধ্যে ছিলেন মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের প্রাক্তন রাষ্ট্রপতি জন টাইলারের মেয়েরা। মেসার অ্যানার সাথে ফিলাডেলফিয়ায় ফিরে আসেন, যেখানে গির্জা তাঁকে সম্মেলনের সভাপতি হিসাবে দায়িত্ব পালনের জন্য ডেকেছিল। মেসার ও তাঁর পরিবার 1860 সালের জুন মাসে ফিলাডেলফিয়া ত্যাগ করেন এবং প্যাট্রিয়ার্ক জন স্মিথের সাথে সল্ট লেক সিটিতে সারা দেশ ভ্রমণ করেন। মেসার 1860 সালের 1লা সেপ্টেম্বর ইউটা অঞ্চলে আসেন। 1860 সালে, জার্মান ভাষায় অনুষ্ঠিত সল্টলেক সিটিতে গির্জার সভাগুলির প্রধান হওয়ার জন্য এলাকার গির্জার নেতাদের দ্বারা মেসার নিযুক্ত হন। যাইহোক, শীঘ্রই, বেশিরভাগ সুইস চার্চের সদস্যরা সান্তা ক্লারা, উটাহ এবং দক্ষিণ বা মধ্য উটাহের অন্যান্য স্থানে চলে যান, তাই সল্ট লেক সিটিতে সভা শেষ হয়। 1867 সালে জার্মানি ও সুইজারল্যান্ডে একটি মিশনে কাজ করার জন্য তাঁকে ডাকা হয়। অক্টেভ উরসেনবাখের সঙ্গে সুইজারল্যান্ড যাওয়ার পথে তারা প্যারিসে গির্জার একটি শাখা সংগঠিত করে। এবং 1868 সালে মিশন প্রেসিডেন্ট নিযুক্ত হন। তিনি 1869 সালের জানুয়ারিতে চার্চ ম্যাগাজিন ডের স্টার্ন প্রতিষ্ঠা করেন। 1870 সালে উটাহে ফিরে আসার পর সল্টলেক সিটিতে যথেষ্ট জার্মানভাষী গির্জার সদস্য ছিল যাতে তারা আবার তাদের নিজস্ব গির্জার সভা করতে পারে এবং মেসার তাদের সভায় সভাপতিত্ব করেন। 1875 সালে মেসার এমিলি দামকে নামে এক বহুবচন স্ত্রী গ্রহণ করেন। "বেআইনি সহবাস"-এর জন্য তাঁকে গ্রেপ্তার করা হয় এবং 1884 সালে তাঁকে 300 মার্কিন ডলার জরিমানা করা হয়। মেসার 1852 থেকে 1853 সাল পর্যন্ত ড্রেসডেনের ফার্স্ট ডিস্ট্রিক্ট স্কুলে তাঁর প্রথম শিক্ষকতার পদ গ্রহণ করেন এবং 1854 সাল থেকে তিনি বুডিচ ইনস্টিটিউটে শিক্ষকতা শুরু করেন। মেসার ইউটাতে আসার পর তাঁর শিক্ষকতা কর্মজীবন অব্যাহত রাখেন। তিনি 1860 সালের নভেম্বরে সল্টলেক সিটিতে প্রতিষ্ঠিত একটি একাডেমি ডেসেরেট লাইসিয়ামে শিক্ষকতা করেন। লিসিয়ামের শিক্ষকরা স্কুল স্লেট নির্মাণ করতেন এবং দরজার দায়িত্ব পালন করতেন কারণ পরিস্থিতি খুব খারাপ ছিল। যখন ছাত্রদের পরিবারের টিউশন দেওয়ার সামর্থ্য ছিল না, তখন মেসার প্রায়শই হুইলবারোর মাধ্যমে উৎপাদিত পণ্যের অর্থ সংগ্রহ করতেন। 1861 সালের বসন্তে, মেসার লাইসিয়াম ত্যাগ করেন এবং ব্রিগহাম ইয়ং দ্বারা প্রতিষ্ঠিত ইউনিয়ন একাডেমিতে একটি পদের প্রস্তাব পান। এই অ্যাকাডেমিটি প্রাথমিক গ্রেডের উপরের শিক্ষার্থীদের জন্য তৈরি করা হয়েছিল। 1861 সালের ফেব্রুয়ারিতে ইয়ং মেসারকে বিদ্যালয়ের প্রধান হিসেবে নিযুক্ত করেন। মেসার তার শিক্ষার্থীদের চাহিদা ও আগ্রহ পূরণের জন্য স্কুল ব্যবস্থা নিয়ে উদ্বিগ্ন ছিলেন এবং তিনি 1862 সালে প্রতিষ্ঠিত বিংশতম ওয়ার্ড সেমিনারি সহ অন্যান্য স্কুল ও সেমিনারিগুলিতে পড়ানোর জন্য ইউনিয়ন একাডেমি ত্যাগ করেন। বিদ্যালয়টি শিক্ষকদের জন্য একটি সুপরিচিত প্রশিক্ষণ বিদ্যালয়ে পরিণত হয়। মেসার 1860,1863 এবং 1865 সালে ডেসেরেট বিশ্ববিদ্যালয়ের রাজপ্রতিনিধি হিসাবে নির্বাচিত হন। 1865 সালে, তিনি ব্যক্তিগতভাবে ইয়ং-এর 56 জন সন্তানকে শিক্ষা দিতে শুরু করেন এবং এলিস রেনল্ডস শিপ সহ ইয়ং পরিবারে আসা অন্যান্য শিশুদেরও শিক্ষা দেন। এই সময়ে, তিনি তার আয়ের পরিপূরক হিসাবে লিওনার্ড এইচ হার্ডির জন্য বইও রেখেছিলেন। 1867 সালে জার্মানিতে একটি মিশনে ডাকা হলে তিনি ইয়ং-এর পারিবারিক বিদ্যালয়ে শিক্ষকতা করছিলেন। 1867 সালের মে মাসে তিনি তাঁর পরিবারকে দরিদ্র আর্থিক অবস্থার মধ্যে ফেলে ইউরোপে চলে যান। মেসার 1870 সালে সল্টলেক সিটিতে ফিরে আসেন এবং জার্মান ভাষার অধ্যাপক হন। যাইহোক, তিনি বিংশতম ওয়ার্ড সেমিনারে ফিরে আসার জন্য এই পদ থেকে পদত্যাগ করেন। 1870 সালে, তিনি ডেসেরেট বিশ্ববিদ্যালয়েও শিক্ষকতা করেন, তাদের শিক্ষক প্রশিক্ষণ কর্মসূচির বিকাশে সহায়তা করেন। মেসার 1870 সালে জুভেনাইল ইন্সট্রাক্টরের বিহাইভ সিরিজে নিবন্ধ লিখেছিলেন। 1871 সালে তিনি সল্টলেক টিচার্স অ্যাসোসিয়েশনের সভাপতি নির্বাচিত হন। অল্প সময়ের জন্য তিনি মরমন ট্যাবারনাকল কোয়ারের সহকারী সংগঠকও ছিলেন। 1875 সালে, উটাহের প্রোভোতে ধর্মনিরপেক্ষ এবং ধর্মীয় শিক্ষার সংমিশ্রণে ব্রিগহাম ইয়ং একাডেমি প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। অ্যাকাডেমি জোসেফ স্মিথের পরামর্শ অনুসরণ করেঃ সঠিক নীতি শেখানো এবং শিক্ষার্থীদের নিজেদের পরিচালনা করতে দেওয়া। ওয়ারেন ডুসেনবেরি স্কুলের প্রথম "পরীক্ষামূলক" মেয়াদে এর অন্তর্বর্তীকালীন অধ্যক্ষ হিসাবে দায়িত্ব পালন করেছিলেন যতক্ষণ না ব্রিগহাম ইয়ং মেসারকে প্রতিষ্ঠাতা অধ্যক্ষ হিসাবে নির্বাচিত করেছিলেন। অ্যাকাডেমিটি পরে ব্রিগহাম ইয়ং বিশ্ববিদ্যালয়ে পরিণত হয়। 1876 সালে মেসার যখন ব্রিগহাম ইয়ং একাডেমিতে আসেন, তখন স্কুলের "দ্বিতীয় পরীক্ষামূলক" মেয়াদে, ডুসেনবেরি স্কুল শুরু করার পর থেকে ভর্তির হার কমে যায়। সুবিধাগুলি নষ্ট হয়ে গিয়েছিল, কোনও রেকর্ড ব্যবস্থা ছিল না এবং স্কুলে একটি অভিন্ন সময়সূচির অভাব ছিল। মেসারের প্রথম মেয়াদের শুরুতে মাত্র 29 জন শিক্ষার্থী ভর্তি হয়েছিল, কিন্তু মেয়াদের শেষে এই সংখ্যা দ্বিগুণ হয়ে যায়। এই প্রথম মেয়াদে তিনিই ছিলেন একমাত্র শিক্ষক। মেসার প্রতি বছর মাত্র 1200 ডলারে পড়াতে রাজি হন। তাঁর প্রশাসনের প্রথম বছরটি চারটি মেয়াদে বিভক্ত ছিল। মেসার প্রতিটি মেয়াদের শেষে প্রতিবেদন লেখেন এবং পাঠ পরিকল্পনা ও ক্লাসের রূপরেখা তুলে ধরে সরাসরি সল্টলেকের গির্জার সাধারণ কর্তৃপক্ষের কাছে পাঠান। মেসারের প্রশাসনের অধীনে শিক্ষার্থীদের দক্ষতার ভিত্তিতে বিদ্যালয়টি বিভিন্ন বিভাগে বিভক্ত ছিল। নিম্ন বিভাগগুলির মধ্যে প্রাথমিক, প্রস্তুতিমূলক, মধ্যবর্তী এবং কিন্ডারগার্টেন বিভাগ অন্তর্ভুক্ত ছিল। প্রাথমিক শিক্ষার্থীদের বয়স ছিল 6 থেকে 8 বছর এবং তারা আগে কখনও স্কুলে যায়নি। 1888 সালে প্রাথমিক শ্রেণীগুলি প্রস্তুতিমূলক বিভাগ দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়। এই বিভাগে চতুর্থ শ্রেণির পাঠ স্তর দিয়ে শুরু হওয়া ক্লাসগুলি ছিল। ইন্টারমিডিয়েট বিভাগটি আট থেকে এগারো বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য ছিল এবং প্রাথমিক বিভাগ থেকে স্নাতক হওয়া শিক্ষার্থীদের গ্রহণ করত। একাডেমির উচ্চতর বিভাগগুলির মধ্যে একাডেমিক বিভাগ এবং নরমাল স্কুল অন্তর্ভুক্ত ছিল। একাডেমিক বিভাগ বিভিন্ন ধরনের ক্লাসের প্রস্তাব দেয় এবং একজন শিক্ষার্থীকে একটি ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞ হওয়ার অনুমতি দেয় এবং নরমাল স্কুল শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দেয়। মেসার ব্যক্তিগতভাবে নরমাল স্কুলের তত্ত্বাবধান করতেন। উপরন্তু, মেসার একটি দৈনন্দিন রুটিন প্রতিষ্ঠা করেন। উদ্বোধনী অনুশীলন সকাল 9টায় শুরু হয় এবং ক্লাস সকাল 9.30টায় শুরু হয়। শিক্ষার্থীদের দুপুরের খাবারের জন্য 30 মিনিটের অনুমতি দেওয়া হয়। স্কুলের দিন শেষ হয় বিকেল 4টা বা 5টায়। মেসার অধ্যক্ষ থাকাকালীন 3,000-এরও বেশি বিভিন্ন শিক্ষার্থী একাডেমিতে ভর্তি হয়েছিল। মেসার খুব কঠোর ছিলেন এবং একাডেমিতে যোগদানকারী শিক্ষার্থীদের নৈতিক আচরণের মান মেনে চলতে হত। শিক্ষার্থীদের প্রজ্ঞার বাক্য অনুসরণ করতে হত। যাইহোক, তারা সম্মান ব্যবস্থার অধীনে তাদের নিজস্ব কাজের জন্য দায়বদ্ধ ছিল। মেসার শিক্ষকদের জন্য প্রশিক্ষণ কোর্সও প্রতিষ্ঠা করেছিলেন। তিনি অভিভাবকদের অবহিত করতেন এবং তাদের সন্তানদের অগ্রগতি সম্পর্কে মাসিক প্রতিবেদন পাঠাতেন। 1884 সালে লুইস ভবন, যেখানে একাডেমির প্রথম দেখা হয়েছিল, সেখানে আগুন ধরে যায়। মেইসারের প্রাক্তন ছাত্র রিড স্মুট তাঁর কাছে এসে বলেন, "ডঃ মেইসার, অ্যাকাডেমি আর নেই।" মেসার উত্তর দেন, "এমন কিছু নয়, এটি কেবল ভবন।" । অ্যাকাডেমি টিকে আছে "। মেইসার এই বিধ্বংসী আগুনকে গর্বের শিক্ষায় পরিণত করেছিলেন। তাঁর একটি স্বপ্ন ছিল যা একাডেমির জন্য নতুন ভবন নির্মাণে অনুপ্রাণিত করেছিল। স্কুলটি কিছু সময়ের জন্য আর্থিকভাবে সংগ্রাম করেছিল এবং মেসার অন্য কোথাও যাওয়ার কথা ভেবেছিলেন। তাঁর একটি স্বপ্ন ছিল, বা যাকে তিনি একটি দর্শন বলে অভিহিত করেছিলেন, যেখানে তিনি "ভবনগুলিতে ভরা টেম্পল হিল-শিক্ষার দুর্দান্ত মন্দির" দেখেছিলেন, যা তাঁকে একাডেমিতে থাকতে অনুপ্রাণিত করেছিল। মেসার তাঁর ছাত্রদের উপর গভীর প্রভাব ফেলেছিলেন। তাঁদের মধ্যে একজন, অ্যালিস লুইস রেনল্ডস লিখেছেন যে "তাঁর অনুপ্রাণিত করার ক্ষমতা ছিল। তিনি তাঁর ছাত্রদের জীবনের মূল্য অনুভব করিয়েছিলেন; তিনি আমাদের বলেছিলেন যে প্রভু আমাদের প্রত্যেককে একটি বিশেষ কাজ করার জন্য পাঠিয়েছেন এবং সেই কাজের জন্য যথাযথ প্রস্তুতি প্রয়োজন। মেসারের অধীনে অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীদের মধ্যে ছিলেন জর্জ সাদারল্যান্ড, উইলিয়াম এইচ কিং, ব্রায়ান্ট এস হিঙ্কলি, জেমস ই তালমেজ, জর্জ অ্যালবার্ট স্মিথ এবং জে। গোল্ডেন কিম্বল। তিনি তাঁর পরিবারের সদস্যদেরও অনুপ্রাণিত করেছিলেন; তাঁর এক পুত্র, কার্ল এমিল, মেসারের অধীনে পড়াশোনা করেছিলেন এবং একজন সম্মানিত শিক্ষাবিদ এবং বিদ্যালয়ের সভাপতি হয়েছিলেন। মেসার 1892 সালে ব্রিগহাম ইয়ং একাডেমি থেকে অবসর গ্রহণ করেন চার্চ স্কুলের তত্ত্বাবধায়কের পদে তাঁর সময় উৎসর্গ করার জন্য। তাঁর স্থলাভিষিক্ত হন বেঞ্জামিন ক্লাফ। তাঁর মৃত্যুর কিছুদিন আগে, মেসারকে তাঁর নামে নামকরণ করা একটি পাবলিক স্কুল, মেসার স্কুলে প্রতিষ্ঠাতা দিবসের বার্ষিকীতে বক্তৃতা দেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়েছিল। তিনি চারটি চকবোর্ডে তাঁর বার্তা লিখেছিলেন যেখানে লেখা ছিলঃ এই চকবোর্ডগুলি ব্রিঘাম ইয়ং বিশ্ববিদ্যালয়ে সংরক্ষিত রয়েছে। চার্চ শিক্ষা ব্যবস্থার তত্ত্বাবধায়ক 1888 সালের এপ্রিলে, 1887 সালে মেসারের একটি প্রস্তাব দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়ে এলডিএস চার্চের অংশ হিসাবে চার্চ বোর্ড অফ এডুকেশন তৈরি করা হয়েছিল। মেসারকে বোর্ডের সদস্য করা হয় এবং পরে চার্চ শিক্ষা ব্যবস্থার তত্ত্বাবধায়ক নিযুক্ত করা হয়। গির্জার বিদ্যালয়গুলির রক্ষণাবেক্ষণ ও তত্ত্বাবধানের জন্য শিক্ষা বোর্ড তৈরি করা হয়েছিল। এই পদটি পরে চার্চ শিক্ষার কমিশনার হয়ে ওঠে। তত্ত্বাবধায়ক হিসাবে, মেসার গির্জা দ্বারা প্রতিষ্ঠিত নতুন একাডেমির জন্য প্রাথমিক নীতি প্রতিষ্ঠায় সহায়তা করেছিলেন। তিনি শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দিতে সহায়তা করেছিলেন এবং বিদ্যালয়ের নতুন নকশার স্থাপত্য সম্পর্কে পরামর্শ দিয়েছিলেন। 1889 সালের মধ্যে, মেসার একাডেমি ব্যবস্থার অধীনে পরিচালিত 19টি বিদ্যালয়ের তত্ত্বাবধান করেন। 1889 সালে চার্চ বোর্ড অফ এডুকেশন শিক্ষকদের প্রত্যয়িত করার জন্য একটি পরীক্ষক পর্ষদ প্রতিষ্ঠা করে। একই বছর বোর্ড মেসারকে ডক্টর অফ লেটারস এবং ডিডাক্টিক্স ডিগ্রি প্রদান করে। মেসার 1890-এর দশকে জুভেনাইল ইন্সট্রাক্টরে গির্জার শিক্ষামূলক নীতিগুলি স্পষ্ট করার জন্য লেখা চালিয়ে যান। এই একই সময়ে মেসার ডেসেরেট সানডে স্কুল ইউনিয়নের সাধারণ তত্ত্বাবধায়ক হিসাবে দায়িত্ব পালন করেছিলেন। তিনি জুলাই 1894 থেকে জানুয়ারি 1899 পর্যন্ত জেনারেল সুপারিনটেনডেন্ট জর্জ কিউ ক্যাননের দ্বিতীয় সহকারী ছিলেন। এরপর তিনি 1899 সালের জানুয়ারি থেকে 1901 সালের ফেব্রুয়ারি পর্যন্ত ক্যাননের প্রথম সহকারী হিসেবে দায়িত্ব পালন করেন। 1895 সালে আব্রাহাম স্মুটের মৃত্যুর পর মেসার উটাহ সাংবিধানিক সম্মেলনেও অংশ নিয়েছিলেন। তিনি নিষেধাজ্ঞাকে সমর্থন করার জন্য একটি নিবন্ধের প্রস্তাব করেছিলেন, কিন্তু পরে তা প্রত্যাহার করে নেন। 1858 সালে উটাহ যুদ্ধের কারণে ক্যালিফোর্নিয়া থেকে এল. ডি. এস চার্চ থেকে সান ফ্রান্সিসকো মিশনারিদের মধ্য-শীতকালীন মেলা সরিয়ে নেওয়া হয়। 1892 সালে মিশনারি কাজ পুনরায় শুরু হয়। মেসার 1894 সালের জানুয়ারি থেকে আগস্ট পর্যন্ত ক্যালিফোর্নিয়া মিশনের সভাপতিত্ব করেন, যখন তাঁর স্থলাভিষিক্ত হন হেনরি এস ট্যানার। মেসারের প্রাথমিক দায়িত্ব ছিল 1894 সালে সান ফ্রান্সিসকোর মিড-উইন্টার ফেয়ারে উটাহ প্রদর্শনীর নেতৃত্ব দেওয়া, যখন তিনি চার্চ স্কুলের সুপারিনটেনডেন্ট হিসাবে দায়িত্ব পালন করছিলেন। প্রদর্শনীটি 1893 সালের শিকাগো বিশ্ব মেলার অনুকরণে তৈরি করা হয়েছিল। শিকাগো প্রদর্শনীতে, চার্চ উটাহ থেকে খনিজ এবং উৎপাদিত পণ্য প্রদর্শন করেছিল। সান ফ্রান্সিসকো প্রদর্শনীতে, মেসার গির্জার বিশ্বাস এবং গির্জার স্কুল ব্যবস্থায় শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত কৃতিত্বের দিকে আরও বেশি মনোনিবেশ করতে বেছে নিয়েছিলেন। চার্চের ম্যানুফ্যাকচারার্স অ্যান্ড লিবারেল আর্টস বিল্ডিংয়ে একটি প্রদর্শনী ছিল এবং মেসার চার্চ স্কুল প্রদর্শনীতে আরও প্রচার আনতে একাধিক বক্তৃতা দিয়েছিলেন। প্রদর্শনীতে উটাহ-এর অংশগ্রহণ এটিকে একটি রাজ্যে পরিণত করার জন্য অনুগ্রহ অর্জনের চেষ্টা করেছিল। তিনি এবং তাঁর সঙ্গীরা উটাহের ইতিহাস সম্পর্কে তথ্য বিতরণে সহায়তা করেছিলেন। মেসার মিশনের সভাপতি থাকাকালীন কেউ গির্জায় বাপ্তিস্ম নেননি; তবে, তিনি উটাহ এবং ক্যালিফোর্নিয়ার মধ্যে বন্ধুত্বপূর্ণ জনসাধারণের সম্পর্ক তৈরি করতে সহায়তা করেছিলেন। শিক্ষামূলক দর্শন মেসার জন লকের শিক্ষামূলক দর্শনের বিরোধিতা করেছিলেন, যিনি যুক্তি দিয়েছিলেন যে শিক্ষা কেবল অভিজাতদের জন্য। মেসার স্বীকার করেছিলেন যে জোহান বার্নহার্ড বেসডো শিক্ষার্থীদের সাথে সদয় আচরণ এবং শ্রেণীকক্ষ থেকে শারীরিক শাস্তি অপসারণের বিষয়ে ভাল ধারণা রেখেছিলেন; তবে, মেসার বিশ্বাস করতেন যে "এসো, আমাকে অনুসরণ করো" এবং "তুমি হবে না" শিক্ষার সেরা নীতি। মেসারের দৃষ্টিতে, বেসডো একটি ভাল উদাহরণ ছিল না। মনিটরিং সিস্টেম মেসার তাঁর শিক্ষক প্রশিক্ষণ কোর্সে অ্যান্ড্রু বেল এবং জোসেফ ল্যানকাস্টারের মনিটরিং সিস্টেম অন্তর্ভুক্ত করেছিলেন। এই ব্যবস্থায় পরামর্শ দেওয়া হয়েছিল যে আরও উন্নত শিক্ষার্থীরা কম উন্নত শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণ করবে এবং একটি শ্রেণিকক্ষের বিন্যাসে একজন শিক্ষককে বিপুল সংখ্যক শিক্ষার্থীর তদারকি করার অনুমতি দেওয়া উচিত। মেসার বিশ্বাস করতেন যে এই ব্যবস্থাটি ত্রুটিপূর্ণ ছিল, কারণ এটি দক্ষতা বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে এবং ব্যক্তিত্বকে উপেক্ষা করে। মেসার যুক্তি দিয়েছিলেন যে শিক্ষকের শিক্ষার্থীদের সাথে আরও ব্যক্তিগত মিথস্ক্রিয়া থাকে। তিনি তাঁর তত্ত্বাবধায়ক সংগঠনটি প্রয়োগ করেছিলেন যাতে প্রতিটি শিক্ষার্থী কিছু বা অন্য কারও জন্য দায়বদ্ধ থাকে। শিক্ষার্থীদের নিজেদের বাইরে তাকাতে বাধ্য করা হয়েছিল, দায়িত্ব ও সংগঠন তৈরি করা হয়েছিল। ফ্রেডরিখস্টাড্ট টিচার কলেজে পড়ার সময় মেসার পেস্টালোজিয়ান শিক্ষামূলক তত্ত্বের সংস্পর্শে আসেন, যা তাঁর শিক্ষামূলক দর্শনকে ব্যাপকভাবে প্রভাবিত করেছিল। পেস্টালোজিয়ান শিক্ষামূলক তত্ত্ব প্রতিটি ব্যক্তির সম্ভাবনাকে স্বীকৃতি দেয়। পেস্তালোজি শিক্ষকদের তাদের ছাত্রদের সাথে দয়া ও সম্মানের সাথে আচরণ করতে এবং ভয় জাগানোর পরিবর্তে তাদের ছাত্রদের প্রতি ভালবাসা দেখাতে উৎসাহিত করেছিলেন। পেস্টালোজি সর্বজনীন শিক্ষার পক্ষে ছিলেন এবং বিভিন্ন সামাজিক শ্রেণীকে আলাদাভাবে শিক্ষিত করার বিরোধিতা করেছিলেন। মেইসার তাঁর অনেক ধারণা গ্রহণ করেছিলেন। তিনি মহিলাদের শিক্ষাকে সমর্থন করেছিলেন। মেসার বিশ্বাস করতেন যে শিক্ষার্থীদের স্বাধীনভাবে নিজেদের প্রকাশ করার এবং তাদের নিজস্ব কর্মজীবন বেছে নেওয়ার অনুমতি দেওয়া উচিত। তাঁর বক্তৃতাগুলি শিক্ষার্থীদের জড়িত করার এবং তাদের নিজস্ব অভিজ্ঞতার মাধ্যমে ধারণাগুলি বুঝতে সহায়তা করার চেষ্টা করেছিল। তিনি শিক্ষার্থীদের তাদের চারপাশ পর্যবেক্ষণ করতে এবং সংযোগ স্থাপনের জন্য প্রশিক্ষণ দেওয়ার জন্য অনেক বস্তুনিষ্ঠ পাঠও অন্তর্ভুক্ত করেছিলেন। মেসার প্রেস্টালোজিয়ান শিক্ষক অ্যাডলফ ডাইস্টারওয়েগের প্রশংসা করেন এবং ফ্রেডরিক ফ্রবেল মেসারও একমত হন যে "শিক্ষা মাথা, হৃদয় এবং হাতের মধ্যে ভারসাম্যপূর্ণ হওয়া উচিত"। ধর্মের ভূমিকা মেইসার বিশ্বাস করতেন যে ধর্ম সত্যিকারের শিক্ষায় মূল ভূমিকা পালন করে। তিনি প্রতিটি ছাত্রকে ঈশ্বরের সন্তান হিসাবে দেখেছিলেন যার একটি ব্যক্তিগত ক্ষমতা এবং সম্ভাবনা ছিল। তিনি ভেবেছিলেন যে সমস্ত বিদ্যালয়ের কিছু ধর্মীয় দিক মেনে চলা উচিত। তিনি আরও যুক্তি দিয়েছিলেন যে সরকারী উচ্চ বিদ্যালয়গুলিকে ধর্মীয় ক্লাস দ্বারা পরিপূরক করা উচিত। মেসার অবশ্য অন্যান্য ধর্মীয় সম্প্রদায়ের প্রতি শ্রদ্ধাশীল ছিলেন, যদিও ব্রিগহাম ইয়ং একাডেমি এবং ব্রিগহাম ইয়ং ইউনিভার্সিটি এলডিএস চার্চ থেকে বিশ্বাসকে একীভূত করেছিল। লিগ্যাসি মেসারের স্বাস্থ্যের অবনতি ঘটছিল, যদিও তিনি কাজ চালিয়ে যান। 1901 সালের 15ই ফেব্রুয়ারি মেসার তাঁর বাড়িতে মারা যান। তিনি ছিলেন নিষ্ঠা ও বিশ্বস্ততার এক উদাহরণ। শিক্ষা দর্শন, সম্মান ব্যবস্থা এবং ধর্মীয় শ্রেণীগুলির অন্তর্ভুক্তি সম্পর্কে তাঁর ধারণাগুলি ব্রিগহাম ইয়ং বিশ্ববিদ্যালয়ে বাস্তবায়িত হতে থাকে, যেখানে তাঁর নামে মেসার বিল্ডিংয়ের নামকরণ করা হয়েছে। মেসারের স্মৃতিতে একটি গান লেখা হয়েছিল, "আসুন, তাঁর বই এবং কাগজপত্রগুলি রাখুন"। শব্দগুলি লিখেছেন অ্যানি পাইক গ্রিনউড এবং সঙ্গীত পরিচালনা করেছেন এল. ডি. এডওয়ার্ডস। এই গানটি একটি এল. ডি. এস স্তবকে পরিণত হয়েছিল এবং গির্জার স্তবনের 1948 সংস্করণে স্তব সংখ্যা 338 হিসাবে উপস্থিত হয়েছিল। শিরোনামে বলা হয়েছে, "ডঃ কার্ল জি-এর স্মরণে। কিন্তু "। এটি 1985 সালের স্তবকে অন্তর্ভুক্ত করা হয়নি। মেসার মেইসেন, যেখানে তিনি জন্মগ্রহণ করেছিলেন এবং প্রোভো, উটাহের মধ্যে একটি সম্পর্ককেও অনুপ্রাণিত করেছিলেন। এখন, দুটি শহর একটি বোন-শহরের সম্পর্ক ভাগ করে নেয়। উভয় শহরের আশা, উৎপাদনকারী, যুবসমাজ, শিক্ষাবিদ, বিজ্ঞানী, শিল্পী, সমিতি, ক্লাব, পর্যটক, প্রযুক্তিবিদ এবং অন্যান্যদের মধ্যে প্রতিনিধিদলের আদান-প্রদানের মাধ্যমে এই সম্পর্ক বৃদ্ধি পাবে, যার ফলে সংশ্লিষ্ট শহরগুলির সংস্কৃতি সমৃদ্ধ হবে। 2001 সাল পর্যন্ত, দুটি শহর সমাজ ও সংস্কৃতিতে তাদের পার্থক্য সম্পর্কে আরও জ্ঞান অর্জনের জন্য উচ্চ বিদ্যালয়ের বয়সের শিক্ষার্থীদের তিন সপ্তাহব্যাপী বিনিময়ে পাঠাচ্ছে। 2007 সালে উটাহের লিন্ডনে কার্ল জি. মেসার প্রিপারেটরি অ্যাকাডেমি নামে একটি পাবলিক চার্টার হাই স্কুল প্রতিষ্ঠিত হয়। বিদ্যালয়টি ক্লাসিকের আলোচনার জন্য ক্লাসিকের পাশাপাশি সোক্রেটিক-শৈলীর বিন্যাসের ব্যবহারের উপর জোর দেয়। আরও পড়ুন মেসার, কার্ল গটফ্রিড। স্কুল এবং ফায়ারসাইড। স্কেলটন (1898), 358 পৃষ্ঠা। এ. এস. আই. এনঃ বি. 000882জি. ডব্লিউ. ওয়াই মেসার, রেইনহার্ড। কার্ল জি. মেসারঃ তাঁর ছেলের একটি জীবনী। ব্রিঘাম ইয়ং ইউনিভার্সিটি (1928), 184 পৃষ্ঠা। ASIN: B000893U14 বহিরাগত লিঙ্ক ইউটা ইতিহাস এনসাইক্লোপিডিয়া মেসার, বিওয়াইইউ সভাপতি কার্ল জি মেসার নিবন্ধ আর্কাইভাল উপকরণ এল. টম পেরি বিশেষ সংগ্রহ, হ্যারল্ড বি. লি লাইব্রেরি, ব্রিগহাম ইয়ং ইউনিভার্সিটিতে কার্ল জি. মেসার সম্পর্কিত সংরক্ষণাগার সামগ্রী 1828 জন্ম 1901 19 শতকের মরমন মিশনারি ব্রিগহাম ইয়ং একাডেমির অনুষদ সল্ট লেক সিটি কবরস্থানে দাফন চার্চ শিক্ষার কমিশনার (এলডিএস চার্চ) সানডে স্কুল (এলডিএস চার্চ)-এর সাধারণ প্রেসিডেন্সিতে মরমনিজম কাউন্সেলারদের রূপান্তরিত (এলডিএস চার্চ) ল্যাটার ডে সেন্টের সম্পাদকরা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে জার্মান অভিবাসীদের চার্চ অফ জেসাস ক্রাইস্ট অফ ল্যাটার-ডে সেন্টস জার্মান মরমন মিশনারি ল্যাটার ডে