Jacques Mehler
জ্যাক মেহলার (17 আগস্ট 1936-11 ফেব্রুয়ারি 2020) ভাষা অর্জনে বিশেষজ্ঞ একজন জ্ঞানীয় মনোবিজ্ঞানী ছিলেন। শিক্ষা মেহলার রসায়ন অধ্যয়ন করেন এবং 1952 থেকে 1958 সাল পর্যন্ত বুয়েনোস আইরেস বিশ্ববিদ্যালয়ে তাঁর লাইসেনসিয়াটুরা এন সিয়েন্সিয়াস কুইমিকাস অর্জন করেন। এরপর তিনি অক্সফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয় এবং ইউনিভার্সিটি কলেজ অফ লন্ডনে যান যেখানে তিনি বি. এসসি ডিগ্রি অর্জন করেন। 1959 সালে ডিগ্রি লাভ করেন। 1961 থেকে 1964 সাল পর্যন্ত তিনি হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ে অধ্যয়ন করেন, জ্ঞানীয় বিপ্লবের সময়, যেখানে তিনি জর্জ এ মিলারের সাথে কাজ করেন এবং পিএইচডি অর্জন করেন। মনোবিজ্ঞানে। মেহলার ইকোলে ডেস হাউটেস এটুডেস এন সায়েন্সেস সোশ্যালসে এমেরিটাস ছিলেন, যেখানে তিনি ল্যাবরেটরি ডি সায়েন্সেস কগনিটিভস এট সাইকোলিঙ্গুইস্টিক (এল. এস. সি. পি) পরিচালনা করেছিলেন; তিনি ট্রিস্টে (ইতালি) ইন্টারন্যাশনাল স্কুল ফর অ্যাডভান্সড স্টাডিজের (এস. আই. এস. এস. এ) ভাষা, কগনিশন অ্যান্ড ডেভেলপমেন্ট ল্যাবের প্রধানও ছিলেন। 1982 সালে তিনি ম্যাক্স প্ল্যাঙ্ক ইনস্টিটিউট ফর সাইকোলিঙ্গুইস্টিকস সায়েন্টিফিক কাউন্সিলের সদস্য হন। 2007 সাল পর্যন্ত তিনি কগনিশন পত্রিকার প্রধান সম্পাদক ছিলেন। মেহলার 2001 সালে আমেরিকান অ্যাকাডেমি অফ আর্টস অ্যান্ড সায়েন্সেসের বিদেশী সম্মানসূচক সদস্য, 2003 সালে আমেরিকান অ্যাসোসিয়েশন ফর দ্য অ্যাডভান্সমেন্ট অফ সায়েন্সের ফেলো এবং 2009 সালে আমেরিকান ফিলোসফিক্যাল সোসাইটির আন্তর্জাতিক সদস্য নির্বাচিত হন। গবেষণা জ্যাক মেহলার তাঁর কর্মজীবনের বেশিরভাগ সময় ভাষা প্রক্রিয়াকরণ এবং ভাষা অর্জনে উৎসর্গ করেছিলেন। প্রথম দিকে, তিনি এবং তাঁর সহকর্মীরা আবিষ্কার করেন যে 2 বছর বয়সীরা পূর্বে সন্দেহজনক জ্ঞানীয় ক্ষমতা প্রদর্শন করে, পিয়াজীয় প্রদর্শনের জন্য বিকল্প ব্যাখ্যা প্রদান করে এবং গঠনমূলক দৃষ্টিভঙ্গি থেকে জৈবিক ভিত্তি তত্ত্বের দিকে পরিবর্তনে অবদান রাখে যা অনেক কম বয়সী শিশুদের সাথে বৈধতার প্রয়োজন ছিল। ফ্রান্সের সিএনআরএস-এ থাকাকালীন, তিনি কোচিন-বাউডেলোক মাতৃত্বের সাথে সহযোগিতা প্রতিষ্ঠা করেছিলেন, যেখানে তারা নবজাতকদের মূল স্বভাব অধ্যয়নের জন্য একটি পরীক্ষাগার তৈরি করেছিল। এই গবেষণাগুলি নবজাতকদের মধ্যে ভাষা শেখার অগ্রদূতগুলি বুঝতে সাহায্য করেছিল, যেমন তাদের মায়ের কণ্ঠস্বরকে স্বীকৃতি দেওয়া, শব্দের ক্রম হিসাবে বক্তৃতা প্রবাহকে উপলব্ধি করা, ত্রিস্তরীয় আইটেমগুলির তালিকা থেকে দ্বি-স্তরীয় আইটেমগুলির তালিকা আলাদা করা এবং বক্তৃতা উচ্চারণের ছন্দময় বৈশিষ্ট্যগুলি গণনা করা। এই অনুসন্ধানগুলি ভাষা অর্জনের বুটস্ট্র্যাপিং অ্যাকাউন্টগুলি প্রণয়ন করতে সহায়তা করেছিল। ছন্দময় গণনা তাঁর পরবর্তী গবেষণার একটি কেন্দ্রীয় বিষয় হয়ে ওঠে। এছাড়াও, তিনি এবং তাঁর ছাত্ররা মস্তিষ্ক-ইমেজিং ডিভাইস-পিইটি, এমআরআই এবং অবশেষে নিয়ার-ইনফ্রারেড স্পেকট্রোস্কোপি ব্যবহার করে ভাষা প্রক্রিয়াকরণের সাথে জড়িত মস্তিষ্কের কাঠামো অন্বেষণ করেছিলেন। তাদের প্রাথমিক ফলাফলগুলির মধ্যে একটি ছিল নবজাতকদের মধ্যে পশ্চাৎ-বক্তব্যের উপর একটি বাম-পার্শ্বীয় প্রতিক্রিয়া প্রদর্শন করা। 2001 সালে তিনি ইতালির ত্রিয়েস্তেতে সিসা-আই. এস. এ. এস-এ চলে যান, যেখানে তিনি প্রাথমিক বিকাশের সময় মন/মস্তিষ্ক ব্যবস্থার অধ্যয়ন চালিয়ে যাওয়ার জন্য ভাষা, জ্ঞান এবং উন্নয়ন (এল. সি. ডি) পরীক্ষাগার প্রতিষ্ঠা করেন। তিনি ইউনিভার্সিটি হাসপাতালে উডিনে একটি নবজাতক-পরীক্ষার ইউনিটের আয়োজন করেছিলেন এবং নবজাতকদের মন/মস্তিষ্কের প্রক্রিয়াগুলি অন্বেষণ করার জন্য একটি নিয়ার ইনফ্রারেড স্পেকট্রোস্কোপি মস্তিষ্ক-ইমেজিং ল্যাবরেটরি তৈরিতে সহায়তা করেছিলেন। ট্রাইস্টেতে, তাঁর দল আগ্রহী হয়ে ওঠে যে কীভাবে শিশুদের মধ্যে পরিসংখ্যানগত, বা বিতরণমূলক শিক্ষার প্রক্রিয়া (একটি অ-ভাষা-নির্দিষ্ট প্রক্রিয়া) তাদের উপলব্ধিমূলক ইনপুট থেকে বীজগাণিতিক-জাতীয় কাঠামো বের করার এবং সাধারণীকরণের ক্ষমতার সাথে যোগাযোগ করতে পারে। পরবর্তীকালে, গোষ্ঠীটি ভাষা অর্জনের প্রক্রিয়াতে বক্তৃতা কীভাবে অবদান রাখে সে সম্পর্কে আগ্রহ গড়ে তুলেছিল। জ্যাক এবং তার দল দেখিয়েছে যে প্রোসোডি বোধগম্য ক্ষেত্র সরবরাহ করে যা অধিগ্রহণ প্রক্রিয়াটিকে সীমাবদ্ধ করে। আরও, মেরিনা নেস্পোর এবং অন্যান্য সহকর্মীদের সাথে, তারা অনুমান করেছিলেন যে ভাষা প্রক্রিয়াকরণ এবং অর্জনে স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ বিভিন্ন ভূমিকা পালন করে, এমন একটি প্রস্তাব যা শৈশবেও স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণের মধ্যে কার্যকরী পার্থক্য প্রকাশ করে এমন অনেক পরীক্ষামূলক তদন্তের জন্ম দিয়েছে। তাঁর ছাত্র এবং সহযোগীদের সাথে, জ্যাক প্রাপ্তবয়স্কদের বক্তৃতা প্রক্রিয়াকরণ, গাণিতিক ক্ষমতা, সঙ্গীত, সামাজিক জ্ঞান, দ্বিভাষিক শিশুদের মধ্যে কার্যনির্বাহী কার্যকারিতা এবং মানব যুক্তিও অন্বেষণ করেছিলেন। উদাহরণস্বরূপ, দ্য প্রসিডিংস অফ দ্য ন্যাশনাল অ্যাকাডেমি অফ সায়েন্সেস (2009) সাত মাস বয়সী দ্বিভাষিক শিশুদের মধ্যে জ্ঞানীয় লাভের উপর অ্যাগনেস মেলিন্ডা কোভাক্স এবং জ্যাক মেহলার দ্বারা পরিচালিত গবেষণার বর্ণনা দেয়। তিনটি চক্ষু-ট্র্যাকিং গবেষণায়, কোভাক্স এবং মেহলার দেখেছেন যে জন্ম থেকে দুটি ভাষায় বড় হওয়া শিশুরা মিলে যাওয়া একভাষিকদের তুলনায় উন্নত জ্ঞানীয় নিয়ন্ত্রণ ক্ষমতা প্রদর্শন করে। তথ্যসূত্র 1936 জন্ম 2020 মৃত্যু ফরাসি মনোবিজ্ঞানী আমেরিকান অ্যাকাডেমি অফ আর্টস অ্যান্ড সায়েন্সেসের ফেলো 20শ শতাব্দীর মনোবিজ্ঞানী 20শ শতাব্দীর ফরাসি বিজ্ঞানী হার্ভার্ড গ্র্যাজুয়েট স্কুল অফ আর্টস অ্যান্ড সায়েন্সেসের প্রাক্তন শিক্ষার্থী কগনিটিভ সায়েন্স সোসাইটির সদস্য আমেরিকান ফিলোসফিক্যাল সোসাইটির সদস্য