Reverse learning
বিপরীত শিক্ষা হল স্বপ্নের একটি নিউরোবায়োলজিকাল তত্ত্ব। 1983 সালে, বিজ্ঞান জার্নাল নেচারে প্রকাশিত একটি গবেষণাপত্রে, ক্রিক এবং মিচিসনের রিভার্স লার্নিং মডেল স্বপ্নের প্রক্রিয়াটিকে একটি কম্পিউটারের সাথে তুলনা করে যে এটি স্বপ্নের সময় বা ঘুমের আরইএম পর্যায়ে "অফ-লাইন" ছিল। এই পর্যায়ে, মস্তিষ্ক সারাদিন ধরে সংগৃহীত তথ্যের মাধ্যমে অনুসন্ধান করে এবং সমস্ত অযাচিত উপাদান ফেলে দেয়। মডেল অনুসারে, আমরা ভুলে যাওয়ার জন্য স্বপ্ন দেখি এবং এর সাথে 'বিপরীত শিক্ষা' বা 'অজ্ঞতা' প্রক্রিয়া জড়িত। কর্টেক্স "পরজীবী" চিন্তাভাবনা বিকাশ না করে সারা দিন ধরে প্রাপ্ত বিপুল পরিমাণ তথ্যের সাথে মোকাবিলা করতে পারে না যা স্মৃতির দক্ষ সংগঠনকে ব্যাহত করবে। আরইএম ঘুমের সময়, কর্টিকাল নেটওয়ার্কের এই অযাচিত সংযোগগুলি উপ-কর্টিকাল অঞ্চল থেকে কর্টেক্সের উপর বোমাবর্ষণকারী প্রবণতা ব্যবহার করে ক্রিক-মিচিসন প্রক্রিয়া দ্বারা নিশ্চিহ্ন বা স্যাঁতসেঁতে হয়ে যায়। ক্রিক-মিচিসন তত্ত্বটি 1977 সালের ডিসেম্বরে প্রকাশিত হবসন এবং ম্যাককার্লির সক্রিয়করণ-সংশ্লেষণ অনুমানের একটি বৈকল্পিক। হবসন এবং ম্যাককার্লি অনুমান করেছিলেন যে একটি মস্তিষ্কের স্টেম নিউরোনাল প্রক্রিয়া পন্টিন-জেনিকুলো-অক্সিপিটাল (বা পি. জি. ও) তরঙ্গ প্রেরণ করে যা স্বয়ংক্রিয়ভাবে স্তন্যপায়ী অগ্রভাগকে সক্রিয় করে। মস্তিষ্কের নির্দিষ্ট অঞ্চলে উত্পন্ন তথ্যের সঙ্গে স্মৃতিতে সঞ্চিত তথ্যের তুলনা করে, আরইএম ঘুমের সময় অগ্র মস্তিষ্ক স্বপ্নকে সংশ্লেষিত করে। REM ঘুমের কার্যকারিতা সম্পর্কে ক্রিক ভারব্যাটিম ধরুন একজনের REM নেই, তাহলে একজন জিনিসগুলিকে মিশ্রিত করবে। এটি অগত্যা কোনও খারাপ জিনিস নয়-এটি কল্পনা, কল্পনা ইত্যাদির ভিত্তি। কল্পনা করার অর্থ হল দুটি জিনিসের মধ্যে এমন একটি সংযোগ দেখা যা আলাদা কিন্তু যার মধ্যে এমন কিছু মিল রয়েছে যা আপনি আগে লক্ষ্য করেননি। যদি একজনের কাছে খুব বেশি আরইএম থাকে, তবে কেউ ভবিষ্যদ্বাণী করবে যে তিনি খুব বেশি কল্পনাবিহীন একজন গদ্যধর্মী ব্যক্তি হবেন। কিন্তু প্রক্রিয়াটি 100% কার্যকরী নয়। যদি কেউ অনেক দূরে চলে যায়, তাহলে সে সবকিছু মুছে ফেলতে শুরু করে। এটি দেখার আরেকটি উপায় হল "কিভাবে আপনি মস্তিষ্কের অতিরিক্ত বোঝা প্রতিরোধ করতে পারেন"? একটি উপায় হ 'ল এটিকে আরও বড় করা, আরও বেশি নিউরন থাকা। সুতরাং সম্ভবত বলার মতো গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল "আরইএম-এর কাজ হল আপনার মস্তিষ্ক বা আপনার কর্টেক্সকে ছোট হতে দেওয়া"। বিপরীত শিক্ষণ তত্ত্বের জন্য সমর্থন ইকিডনায়, একটি আদিম ডিম পাড়ানো স্তন্যপায়ী প্রাণী যার কোনও আরইএম ঘুম নেই, একটি খুব বর্ধিত সামনের কর্টেক্স রয়েছে। ক্রিক এবং মিচিসন যুক্তি দেন যে এই অত্যধিক কর্টিকাল বিকাশ অভিযোজিত স্মৃতি এবং পরজীবী স্মৃতি উভয়ই সংরক্ষণ করার জন্য প্রয়োজনীয়, যা আরও উচ্চ বিবর্তিত প্রাণীদের মধ্যে আরইএম ঘুমের সময় নিষ্পত্তি করা হয়। এই তত্ত্বটি মস্তিষ্কের তথ্য সংরক্ষণের সমস্যার সমাধান করে, কারণ তথ্যের অদক্ষ সংরক্ষণের কারণে আমাদের কর্টেক্সকে অনেক বড় হতে হবে। এটি আরও ব্যাখ্যা করে যে কেন আমরা স্বপ্নগুলি খুব সহজেই ভুলে যাই। বিপরীত শিক্ষা তত্ত্বের আপত্তি বিপরীত শিক্ষা তত্ত্বের জন্য একটি সমস্যা হল যে স্বপ্নগুলি প্রায়শই স্পষ্ট বর্ণনায় (গল্প) সংগঠিত হয়। এটা স্পষ্ট নয় যে কেন স্বপ্নগুলি নিয়মতান্ত্রিকভাবে সংগঠিত হবে যদি সেগুলি কেবল নিষ্পত্তিযোগ্য পরজীবী চিন্তাভাবনা নিয়ে গঠিত হয়। এটিও স্পষ্ট নয় যে শিশুরা কেন এত ঘুমায়, কারণ মনে হয় তাদের ভুলে যাওয়া কম হবে। উপরন্তু, ইকিডনার মস্তিষ্কে অন্যান্য স্তন্যপায়ী প্রাণীর মস্তিষ্কের তুলনায় অনেক কম ভাঁজ থাকে, তাই এর পৃষ্ঠ এলাকা কম থাকে (নিও-কর্টেক্সের অবস্থান)। এটি প্রকৃতপক্ষে অন্যান্য স্তন্যপায়ী প্রাণীর তুলনায় উচ্চতর চিন্তার জন্য কম ক্ষমতা থাকতে পারে, বেশি নয়, যেমনটি এর বৃহত্তর ভর থেকে বোঝা যায়। এই আপত্তিগুলির প্রতিক্রিয়ায়, ক্রিক এবং মিচিসন প্রস্তাব করেছিলেন যে অজ্ঞ প্রক্রিয়াটির প্রধান লক্ষ্য হতে পারে আবেগপ্রবণ স্মৃতি (শক্তিশালী আকর্ষণ) এবং স্বপ্ন/আরইএম উদ্দেশ্য হল স্মৃতির শক্তিকে সমান করা। কিনোচি এবং কিনোচির একটি গণনামূলক মডেল (2002) একটি হপফিল্ড জালে একটি বিশৃঙ্খল ভ্রমণ গতিবিদ্যা প্রয়োগ করে দেখায় যে ক্রিক-মিচিসন অনির্বাণ প্রক্রিয়া সম্পর্কিত আকর্ষণগুলির (একটি আখ্যান) একটি গতিপথ তৈরি করে যেখানে শক্তিশালী ("সংবেদনশীল", "অবসেসিভ" বা "ওভারপ্লাস্টিক") স্মৃতির আধিপত্য হ্রাস পায় এবং স্মৃতি অববাহিকার মধ্যে একটি সমতা "স্বপ্নের" সময় স্মরণ না করা স্মৃতির আরও ভাল পুনরুদ্ধার তৈরি করে। এটি যুক্তি দেওয়া হয় যে ভ্রূণ এবং শিশুরা এই বিকাশমূলক পর্যায়ে উপস্থিত সিনাপ্সের শক্তিকে হ্রাস করতে ("অজ্ঞ") এত বেশি ঘুমায়। আরও দেখুন ফ্রান্সিস ক্রিকঃ স্নায়ুবিজ্ঞান এবং অন্যান্য আগ্রহ রেফারেন্স বহিরাগত লিঙ্ক ঘুম