Higher education in the United States
মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে, উচ্চ শিক্ষা মাধ্যমিক শিক্ষার পরে আনুষ্ঠানিক শিক্ষার একটি ঐচ্ছিক পর্যায়। এটিকে মাধ্যমিক পরবর্তী শিক্ষা, তৃতীয় পর্যায়, তৃতীয় স্তর বা তৃতীয় স্তরের শিক্ষা হিসাবেও উল্লেখ করা হয়। এটি আন্তর্জাতিক আই. এস. সি. ই. ডি 2011 স্কেলে 5 থেকে 8 পর্যায় জুড়ে রয়েছে। কলেজ বা বিশ্ববিদ্যালয় নামে পরিচিত 4,360টি শিরোনাম-4 ডিগ্রি প্রদানকারী প্রতিষ্ঠানে এটি প্রদান করা হয়। এগুলি সরকারী বা বেসরকারী বিশ্ববিদ্যালয়, গবেষণা বিশ্ববিদ্যালয়, লিবারেল আর্টস কলেজ, কমিউনিটি কলেজ বা অলাভজনক কলেজ হতে পারে। মার্কিন উচ্চ শিক্ষা শিথিলভাবে সরকার এবং বেশ কয়েকটি তৃতীয় পক্ষের সংস্থা দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয়। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলির একটি স্পষ্ট শ্রেণিবিন্যাস রয়েছে, যার মধ্যে সবচেয়ে নির্বাচিত প্রতিষ্ঠানগুলি (যেমন, আইভি লিগ স্কুল) শীর্ষে এবং সর্বনিম্ন নির্বাচিত প্রতিষ্ঠানগুলি (যেমন, কমিউনিটি কলেজ) নীচে রয়েছে। এই স্তরবিন্যাসে শ্বেতাঙ্গ আধিপত্য এবং একাডেমিক মুনাফা অর্জন প্রধান ভূমিকা পালন করেছে। কলেজে যোগদানকে "উত্তরণের একটি আচার" হিসাবে বিবেচনা করা হয় যার সাথে আমেরিকান ড্রিম গভীরভাবে জড়িত। যাইহোক, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে উচ্চ শিক্ষা এবং ভোক্তাদের কাছে এর মূল্য সম্পর্কে ক্রমবর্ধমান সন্দেহ রয়েছে। 2022 সালে প্রায় 1 কোটি 60 লক্ষ শিক্ষার্থী-6 কোটি মহিলা এবং 6 কোটি 60 লক্ষ পুরুষ-মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের ডিগ্রি প্রদানকারী কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে ভর্তি হয়েছে। তালিকাভুক্ত শিক্ষার্থীদের মধ্যে, 45.8% একটি চার বছরের সরকারি প্রতিষ্ঠানে, 27.8% একটি চার বছরের বেসরকারি প্রতিষ্ঠানে এবং 26.4% একটি দুই বছরের সরকারি প্রতিষ্ঠানে ভর্তি হয়। 2010-2011-এর শীর্ষে থাকার পর থেকে প্রতি বছর কলেজে ভর্তির হার হ্রাস পাচ্ছে এবং আগামী দুই দশক ধরে তা হ্রাস পেতে থাকবে বা স্থবির হয়ে থাকবে বলে ধারণা করা হচ্ছে। শক্তিশালী গবেষণা তহবিল একবিংশ শতাব্দীর গোড়ার দিকে অভিজাত আমেরিকান বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থী, অধ্যাপক এবং গবেষকদের কাছে আকর্ষণীয় করে তুলে বিশ্ব র্যাঙ্কিংয়ে আধিপত্য বিস্তার করতে সহায়তা করেছে। মার্কিন উচ্চ শিক্ষা ব্যবস্থা অত্যন্ত প্রতিযোগিতামূলক এন. সি. এ. এ খেলাধুলায় বিনিয়োগের ক্ষেত্রেও অনন্য, বিশেষত আমেরিকান ফুটবল এবং বাস্কেটবলে, বড় ক্রীড়া স্টেডিয়াম এবং অঙ্গনগুলি এর ক্যাম্পাসগুলিকে সজ্জিত করে এবং কোটি কোটি টাকা আয় করে। ইতিহাস ঔপনিবেশিক যুগ থেকে 19শ শতাব্দী পর্যন্ত ধর্মীয় সম্প্রদায়গুলি শ্বেতাঙ্গ, পুরুষ মন্ত্রীদের প্রশিক্ষণের জন্য প্রাথমিক কলেজ প্রতিষ্ঠা করেছিল। 1636 থেকে 1776 সালের মধ্যে, ঔপনিবেশিক আমেরিকায় নয়টি কলেজ চার্টার্ড করা হয়েছিল; আজ, এই প্রতিষ্ঠানগুলি ঔপনিবেশিক কলেজ হিসাবে পরিচিত। ইতিহাসবিদ জন থেলিন-এর মতে, এই প্রতিষ্ঠানগুলির বেশিরভাগ প্রশিক্ষক ছিলেন স্বল্প বেতনের 'শিক্ষক'। ক্রীতদাসতন্ত্রের লক্ষ্য হিসাবে, আফ্রিকান ক্রীতদাস এবং তাদের বংশধররাও দেড় শতাব্দীরও বেশি সময় ধরে বিনামূল্যে শ্রম হিসাবে কাজ করেছিল। দাসত্বের পাশাপাশি, জমি চুরি উচ্চশিক্ষার বিকাশের একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক ছিল। এই চুরির সঙ্গে 200টিরও বেশি আদিবাসী দেশ, প্রায় 160টি হিংসাত্মক চুক্তি এবং 1 কোটি 10 লক্ষ একর জমি দখল জড়িত ছিল। প্রোটেস্ট্যান্ট এবং ক্যাথলিকরা 19 শতকে শত শত ছোট ছোট কলেজ খোলেন। 1899 সালে তারা সমস্ত মার্কিন স্নাতকদের মধ্যে 46 শতাংশকে তালিকাভুক্ত করে। অনেকগুলি বন্ধ বা একীভূত হয়েছিল কিন্তু 1905 সালে 500 টিরও বেশি কাজ চলছিল। বিশ শতকের গোড়ার দিকে ক্যাথলিকরা বেশ কয়েকটি মহিলা কলেজ খোলেন। বিদ্যালয়গুলি ছোট ছিল, যেখানে লিবারেল আর্টের উপর ভিত্তি করে একটি সীমিত স্নাতক পাঠ্যক্রম ছিল। শিক্ষার্থীদের গ্রীক, ল্যাটিন, জ্যামিতি, প্রাচীন ইতিহাস, যুক্তি, নৈতিকতা এবং অলঙ্কারশাস্ত্র নিয়ে গবেষণা করা হত, যেখানে খুব কম আলোচনা হত এবং কোনও ল্যাব সেশন ছিল না। মৌলিকতা এবং সৃজনশীলতা মূল্যবান ছিল না, তবে সঠিক পুনরাবৃত্তি পুরস্কৃত হয়েছিল। কলেজের অধ্যক্ষরা সাধারণত কঠোর শৃঙ্খলা প্রয়োগ করতেন এবং উচ্চবিত্তরা নতুনদের হেজিং উপভোগ করতেন। অনেক শিক্ষার্থী 17 বছরের কম বয়সী ছিল এবং বেশিরভাগ কলেজ একটি প্রস্তুতিমূলক বিদ্যালয়ও পরিচালনা করত। কোনও সংগঠিত খেলাধুলা বা গ্রীক-অক্ষরের ভ্রাতৃত্ব ছিল না, তবে সাহিত্যিক সমিতিগুলি সক্রিয় ছিল। টিউশন কম ছিল এবং বৃত্তি কম ছিল। তাদের ছাত্রদের মধ্যে অনেকেই ছিলেন পাদ্রিদের পুত্র; মন্ত্রী, আইনজীবী বা শিক্ষক হিসাবে বেশিরভাগ পরিকল্পিত পেশাদার কর্মজীবন। দেশের ছোট কলেজগুলি তরুণদের গ্রামীণ খামার থেকে জটিল শহুরে পেশায় রূপান্তরিত করতে সহায়তা করেছিল। এই বিদ্যালয়গুলি মন্ত্রীদের প্রস্তুত করে এবং শহরগুলিকে সম্প্রদায়ের নেতাদের একটি মূল সরবরাহ করে ঊর্ধ্বমুখী গতিশীলতার প্রচার করেছিল। অভিজাত কলেজগুলি ক্রমবর্ধমান একচেটিয়া হয়ে ওঠে এবং সামাজিক গতিশীলতার ক্ষেত্রে সামান্য অবদান রাখে। মন্ত্রী এবং ধনী পরিবারের বংশধরদের প্রতি মনোনিবেশ করে, হার্ভার্ড, কলম্বিয়া এবং প্রিন্সটনের মতো অভিজাত ইস্টার্ন কলেজগুলি উত্তর-পূর্বাঞ্চলীয় অভিজাতদের গঠনে ভূমিকা পালন করেছিল। কিছু কিছু এলাকায় উচ্চশিক্ষার সরকারি প্রতিষ্ঠানগুলি ধীর গতিতে এগোচ্ছিল। উদাহরণস্বরূপ, যদিও সরকারি প্রতিষ্ঠানের মাধ্যমে উচ্চশিক্ষার সুযোগ সম্প্রসারণের জন্য সাধারণ সমর্থন ছিল, বেসরকারী কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলি 1860-এর দশক পর্যন্ত ম্যাসাচুসেটস-এর বোস্টনে একটি সরকারি বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিষ্ঠায় সফলভাবে বাধা দেয়। বেসরকারী এবং সরকারী প্রতিষ্ঠানের মধ্যে প্রতিযোগিতা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে উচ্চ শিক্ষার মিশ্র সরকারী-বেসরকারী চরিত্রের বিকাশকে রূপ দিয়েছে। ক্যাথলিক কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয় অ্যাসোসিয়েশন অফ ক্যাথলিক কলেজ অ্যান্ড ইউনিভার্সিটিজ 1899 সালে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল এবং তথ্য ও পদ্ধতি বিনিময়ের সুবিধার্থে অব্যাহত রয়েছে। সাম্প্রতিক দশকগুলিতে ক্যাথলিক এবং একাডেমিক ভূমিকার মধ্যে কীভাবে ভারসাম্য বজায় রাখা যায় তার উপর জোরালো বিতর্ক কেন্দ্রীভূত হয়েছে, রক্ষণশীলরা যুক্তি দেখিয়েছেন যে বিশপদের গোঁড়া নিশ্চিত করার জন্য আরও নিয়ন্ত্রণ প্রয়োগ করা উচিত। ঐতিহাসিকভাবে কৃষ্ণাঙ্গ কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয় (এইচ. বি. সি. ইউ) বেশিরভাগ ঐতিহাসিকভাবে কৃষ্ণাঙ্গ কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয়গুলি মার্কিন গৃহযুদ্ধের পরে দক্ষিণে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল, প্রায়শই উত্তর মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র ভিত্তিক ধর্মীয় মিশনারি সংস্থার সহায়তায়। আমেরিকান গৃহযুদ্ধের আগে প্রতিষ্ঠিত এইচবিসিইউগুলির মধ্যে রয়েছে 1837 সালে পেনসিলভেনিয়ার চেইনি বিশ্ববিদ্যালয়, 1851 সালে রঙিন মেয়েদের জন্য মাইনার স্কুল নামে পরিচিত কলম্বিয়া জেলা বিশ্ববিদ্যালয় এবং 1854 সালে লিঙ্কন বিশ্ববিদ্যালয়। দ্বিতীয় মরিল আইন (1890) অনুসারে রাজ্যগুলিকে কৃষ্ণাঙ্গ শিক্ষার্থীদের সমানভাবে বিবেচনা করতে হবে অথবা তাদের জন্য পৃথক জমি-অনুদান স্কুল স্থাপন করতে হবে। মূল যুক্তরাষ্ট্রীয় আইনের সময়রেখা মরিল আইন (1862 এবং 1890) স্মিথ-হিউজেস আইন বা জাতীয় বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইন (1917) যুক্তরাষ্ট্রীয় ছাত্র সহায়তা কর্মসূচি (1934-1943) জি. আই. বিল (1944) ন্যাশনাল ডিফেন্স এডুকেশন অ্যাক্ট (1958) হায়ার এডুকেশন অ্যাক্ট (1965) এডুকেশন অ্যামেন্ডমেন্টস (1972) কেয়ার্স অ্যাক্ট, করোনভাইরাস রিলিফ প্যাকেজ এবং আমেরিকান রেসকিউ প্ল্যান (2020-2021) 20শ শতাব্দী 20শ শতাব্দীর শুরুতে, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে 1,60,000 শিক্ষার্থী সহ এক হাজারেরও কম কলেজ ছিল। বিংশ শতাব্দীর গোড়ার দিকে এবং মাঝামাঝি সময়ে কলেজের সংখ্যা আকাশ ছোঁয়া ছিল। রাজ্যের বিশ্ববিদ্যালয়গুলি 1,000-এরও কম ছাত্রছাত্রীর ছোট প্রতিষ্ঠান থেকে 40,000-এরও বেশি ছাত্রছাত্রী নিয়ে ক্যাম্পাসে পরিণত হয়েছে, যেখানে রাজ্যের চারপাশে আঞ্চলিক ক্যাম্পাসের নেটওয়ার্ক রয়েছে। ফলস্বরূপ, আঞ্চলিক ক্যাম্পাসগুলি ভেঙে যায় এবং পৃথক বিশ্ববিদ্যালয়ে পরিণত হয়। কে-12 শিক্ষার বিস্ফোরক বৃদ্ধি পরিচালনা করার জন্য, প্রতিটি রাজ্য 1830-এর দশকে ম্যাসাচুসেটস থেকে শুরু করে শিক্ষক কলেজগুলির একটি নেটওয়ার্ক স্থাপন করে। 1950 সালের পর এগুলি বিস্তৃত পাঠ্যক্রম সহ রাজ্য কলেজ এবং তারপর রাজ্য বিশ্ববিদ্যালয়ে পরিণত হয়। প্রধান নতুন প্রবণতাগুলির মধ্যে জুনিয়র কলেজগুলির উন্নয়ন অন্তর্ভুক্ত ছিল। এগুলি সাধারণত 1920-এর দশকে শুরু হওয়া শহরের স্কুল ব্যবস্থা দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। 1960-এর দশকে এগুলির নাম পরিবর্তন করে "কমিউনিটি কলেজ" রাখা হয়। জুনিয়র কলেজগুলির সংখ্যা 1909 সালে 20 থেকে বেড়ে 1919 সালে 170-এ দাঁড়ায়। 1922 সালের মধ্যে, 37টি রাজ্য 70টি জুনিয়র কলেজ স্থাপন করেছিল, যার প্রত্যেকটিতে প্রায় 150 জন শিক্ষার্থী ভর্তি হয়েছিল। এদিকে, আরও 137টি বেসরকারিভাবে পরিচালিত হয়েছিল, যার প্রত্যেকটিতে প্রায় 60 জন শিক্ষার্থী ছিল। 1920-এর দশকে দ্রুত সম্প্রসারণ অব্যাহত থাকে, 1930 সালে 440টি জুনিয়র কলেজে প্রায় 70,000 শিক্ষার্থী ভর্তি হয়। বেসরকারী প্রতিষ্ঠানের জন্য শীর্ষ বছর আসে 1949 সালে, যখন সর্বমোট 322 টি জুনিয়র কলেজ ছিল; 180 টি গির্জার সাথে অনুমোদিত ছিল, 108 টি স্বাধীন অলাভজনক ছিল এবং 34 টি বেসরকারী স্কুল লাভের জন্য পরিচালিত ছিল। কমিউনিটি কলেজগুলির দ্রুত বিকাশে অনেকগুলি কারণ অবদান রেখেছিল। শিক্ষার্থীদের বাবা-মা এবং ব্যবসায়ীরা চেয়েছিলেন কাছাকাছি, কম খরচের স্কুলগুলি ক্রমবর্ধমান সাদা-কলার শ্রমশক্তির পাশাপাশি নীল-কলার ক্ষেত্রে আরও উন্নত প্রযুক্তিগত কাজের জন্য প্রশিক্ষণ প্রদান করুক। চার বছরের কলেজগুলিও দ্রুত বৃদ্ধি পাচ্ছিল, যদিও তত দ্রুত নয়; তবে, তাদের মধ্যে অনেকগুলি দ্রুত বর্ধনশীল মহানগর থেকে দূরে গ্রামীণ বা ছোট শহর এলাকায় অবস্থিত ছিল। কমিউনিটি কলেজগুলি বৃত্তিমূলক শিক্ষার একটি শক্তিশালী উপাদান সহ উন্মুক্ত-তালিকাভুক্তি, কম খরচের প্রতিষ্ঠান হিসাবে অব্যাহত রয়েছে, পাশাপাশি শিক্ষার্থীদের চার বছরের বিদ্যালয়ে স্থানান্তরের জন্য কম খরচের প্রস্তুতিও অব্যাহত রয়েছে। তারা একটি দরিদ্র, পুরোনো, কম প্রস্তুত উপাদানের কাছে আবেদন করে। বিংশ শতাব্দীর অনেক আগে থেকেই কলেজের শিক্ষার্থীরা সামাজিক আন্দোলনে জড়িত ছিল, কিন্তু 1960-এর দশকে সবচেয়ে নাটকীয় ছাত্র আন্দোলনের উত্থান ঘটে। 1960-এর দশকে শিক্ষার্থীরা নাগরিক অধিকারের জন্য এবং ভিয়েতনাম যুদ্ধের বিরুদ্ধে সংগঠিত হয়েছিল। 1970-এর দশকে শিক্ষার্থীরা নারী অধিকার ও সমকামী অধিকারের জন্য আন্দোলনের পাশাপাশি দক্ষিণ আফ্রিকার বর্ণবাদের বিরুদ্ধে বিক্ষোভের নেতৃত্ব দেয়। 1980-র দশকে মার্কিন উচ্চশিক্ষার বেসরকারিকরণ বৃদ্ধি পায় এবং 20 ও 21 শতকে অর্থনৈতিক মন্দা ও কৃচ্ছসাধনের সময় তা বৃদ্ধি পায়। যদিও ঔপনিবেশিক আমলে অলাভজনক কলেজগুলির উদ্ভব হয়েছিল, 1980-এর দশক থেকে প্রায় 2011 সাল পর্যন্ত এই বিদ্যালয়গুলির বৃদ্ধি সবচেয়ে স্পষ্ট ছিল। বেশ কয়েকটি যুক্তরাষ্ট্রীয় তদন্তের পর 2011 সাল থেকে অলাভজনক কলেজে ভর্তির হার উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পেয়েছে। লাভজনক কলেজগুলি লুণ্ঠনমূলক বিপণন এবং বিক্রয় অনুশীলনের জন্য সমালোচিত হয়েছিল। করিন্থিয়ান কলেজ এবং আই. টি. টি টেকনিক্যাল ইনস্টিটিউটের ব্যর্থতা ছিল সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য সমাপ্তি। 2018 সালে, তথ্যচিত্র 'ফেল স্টেট' অলাভজনক কলেজগুলির উত্থান এবং পতনকে বর্ণনা করে, যে অপব্যবহারগুলি তাদের পতনের দিকে পরিচালিত করেছিল তা তুলে ধরে। একবিংশ শতাব্দীর পরিবর্তনশীল প্রযুক্তি, একীভূতকরণ ও বন্ধকরণ এবং রাজনীতির ফলে একবিংশ শতাব্দীতে মার্কিন উচ্চশিক্ষায় নাটকীয় পরিবর্তন এসেছে। 2020 সালে, যখন কোভিড-19 মহামারী নিয়মিত ক্যাম্পাস জীবনকে শিক্ষার্থীদের বাড়িতে অনলাইন ক্লাস নিতে বাধ্য করেছিল, তখন সরকারী ও বেসরকারী উভয়ই 100 টিরও বেশি কলেজের বিরুদ্ধে টিউশন রিফান্ডের জন্য মামলা করা হয়েছে, যার ফলে তাদের অনেকগুলি ক্যাম্পাস পুনরায় চালু করতে বাধ্য হয়েছে। অনলাইন শিক্ষাঃ একবিংশ শতাব্দীর গোড়ার দিকে এমওওসি এবং ও. পি. এম-এর অনলাইন শিক্ষা বৃদ্ধি পেয়েছে। 2016 সালের শরৎকালে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে 63 লক্ষেরও বেশি শিক্ষার্থী কমপক্ষে একটি অনলাইন কোর্স করেছে। অনলাইনে উপস্থিতি বৃদ্ধি পেলেও, প্রধান শিক্ষা আধিকারিকদের মধ্যে আস্থা 2015-র 70.8 শতাংশ থেকে কমে 2016-তে 63.3 শতাংশে দাঁড়িয়েছে। 2017 সালে, সমস্ত শিক্ষার্থীর প্রায় 15 শতাংশ একচেটিয়াভাবে অনলাইনে অংশ নিয়েছিল এবং অনলাইন শিক্ষার্থীদের জন্য প্রতিযোগিতা বৃদ্ধি পাচ্ছে 2018 সালের মধ্যে, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে একশোরও বেশি স্বল্পমেয়াদী কোডিং বুটক্যাম্প বিদ্যমান ছিল। হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের এক্সটেনশন স্কুল এবং জর্জিয়া টেক, ইউনিভার্সিটি অফ পেনসিলভেনিয়া, ক্যাল বার্কলে, নর্থওয়েস্টার্ন, ইউসিএলএ, ইউনিভার্সিটি অফ নর্থ ক্যারোলিনা, ইউনিভার্সিটি অফ টেক্সাস, জর্জ ওয়াশিংটন, ভ্যান্ডারবিল্ট ইউনিভার্সিটি এবং রুটগার্সের এক্সটেনশন স্কুলগুলিতে ট্রিলজি এডুকেশন সার্ভিসেসের মাধ্যমে প্রোগ্রামগুলি উপলব্ধ ছিল। 2019 সালে, জর্জ ম্যাসন বিশ্ববিদ্যালয়ের নিযুক্ত গবেষকরা দাবি করেছেন যে অনলাইন শিক্ষা "আর্থ-সামাজিক গোষ্ঠীগুলির মধ্যে শিক্ষাগত সাফল্যের ব্যবধান বৃদ্ধিতে অবদান রেখেছে এবং সাশ্রয়যোগ্যতা উন্নত করতে ব্যর্থ হয়েছে"। এম. ও. ও. সি হল একটি বিশাল উন্মুক্ত অনলাইন কোর্স যার লক্ষ্য হল ওয়েবের মাধ্যমে সীমাহীন অংশগ্রহণ এবং উন্মুক্ত প্রবেশাধিকার। এটি 2010-14-এ জনপ্রিয় হয়ে ওঠে। চিত্রায়িত বক্তৃতা, পাঠ এবং সমস্যা সেটের মতো ঐতিহ্যবাহী কোর্স উপকরণ ছাড়াও, অনেক এমওওসি শিক্ষার্থী, অধ্যাপক এবং শিক্ষণ সহকারীদের মধ্যে সম্প্রদায়ের মিথস্ক্রিয়াকে সমর্থন করার জন্য ইন্টারেক্টিভ ব্যবহারকারী ফোরাম সরবরাহ করে। ইউনিভার্সিটি অফ পেনসিলভেনিয়া গ্র্যাজুয়েট স্কুল অফ এডুকেশনের রবার্ট জেমস্কি (2014) উল্লেখ করেছেন যে প্রাথমিকভাবে এগুলি কম খরচে শীর্ষস্থানীয় শিক্ষকদের সরাসরি শিক্ষার্থীদের কাছে আনার একটি অত্যন্ত সস্তা পদ্ধতি বলে মনে হয়েছিল। তবে, খুব কম শিক্ষার্থী-সাধারণত 5 শতাংশের নিচে-একটি এমওওসি কোর্স শেষ করতে সক্ষম হয়েছিল। তিনি যুক্তি দেন যে তারা তাদের শিখর অতিক্রম করেছেঃ "তারা এসেছিল; তারা খুব কম জয় করেছিল; এবং এখন তারা উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাসপ্রাপ্ত সম্ভাবনার মুখোমুখি।" 2019 সালে, এম. আই. টি-র গবেষকরা দেখেছেন যে এম. ও. ও. সি-র সমাপ্তির হার 3 শতাংশ এবং <আই. ডি1>-এর পর থেকে এই কোর্সগুলি গ্রহণকারী মানুষের সংখ্যা হ্রাস পাচ্ছে। অনেক বিশ্ববিদ্যালয়ের জন্য অনলাইন প্রোগ্রামগুলি প্রায়শই বেসরকারী মালিকানাধীন সংস্থাগুলি দ্বারা পরিচালিত হয় যাকে অনলাইন প্রোগ্রাম ম্যানেজার বা ও. পি. এম বলা হয়। ও. পি. এমগুলির মধ্যে রয়েছে 2ইউ, অ্যাকাডেমিক পার্টনারশিপ, নুডল এবং আইডিজাইন। টাইটন পার্টনার্সের ব্যবস্থাপনা পরিচালক ট্রেস উরদান অনুমান করেছেন যে ও. পি. এম এবং সম্পর্কিত পরিষেবাগুলির বাজার 2020 সালের মধ্যে প্রায় 8 বিলিয়ন ডলার হবে। 2023 সালে, মার্কিন শিক্ষা বিভাগ ঘোষণা করে যে অডিট অন্তর্ভুক্ত করার জন্য ও. পি. এমগুলি আরও বেশি তদারকির বিষয় হবে। উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে 2023 সালের 1লা মে-র মধ্যে ও. পি. এম-এর সঙ্গে তাদের চুক্তি সম্পর্কে বিস্তারিত জানাতে হবে। এডটেক বিশেষজ্ঞ ফিল হিল সম্প্রতি বলেছেন যে ও. পি. এম মডেলটি এখন "লাইফ সাপোর্টে" রয়েছে। আর্নস্ট অ্যান্ড ইয়ং-এর গবেষণা অনুসারে, আর্থিক সমস্যা, একীভূতকরণ এবং হ্রাস শত শত কলেজ বন্ধ বা একীভূত হবে বলে আশা করা হচ্ছে। মার্কিন শিক্ষা বিভাগ ক্যাম্পাস এবং লার্নিং সাইট বন্ধের একটি মাসিক তালিকা প্রকাশ করে। সাধারণত প্রতি বছর 300 থেকে 1000 টি বন্ধ থাকে। উল্লেখযোগ্য কলেজ বন্ধের মধ্যে রয়েছে লাভজনক করিন্থিয়ান কলেজ (2015), আইটিটি টেকনিক্যাল ইনস্টিটিউট (2016), ব্রাইটউড কলেজ এবং ভার্জিনিয়া কলেজ (2018)। বেসরকারী কলেজগুলির মধ্যে রয়েছে হুইলক কলেজ (2018) এবং গ্রিন মাউন্টেন কলেজ (2019)। 2017 সালের ডিসেম্বরে, মুডি 'স ক্রেডিট রেটিং এজেন্সি মার্কিন উচ্চশিক্ষার দৃষ্টিভঙ্গিকে স্থিতিশীল থেকে নেতিবাচক স্তরে নামিয়ে আনে, "সরকারী এবং বেসরকারী উভয় চার বছরের প্রতিষ্ঠানে আর্থিক চাপের কথা উল্লেখ করে।" 2018 সালের জুন মাসে, মুডিজ কলেজ ভর্তির হার হ্রাস এবং সীমাবদ্ধতার তথ্য প্রকাশ করে, উল্লেখ করে যে শিক্ষার মূল্য শিক্ষার রাজস্ব বৃদ্ধিকে দমন করবে। উচ্চশিক্ষার সঙ্গে যুক্ত অন্যান্য ব্যবসার ক্ষেত্রেও আর্থিক সমস্যা দেখা দিয়েছে। 2019 সালের মে মাসে, দুটি একাডেমিক প্রকাশক, সেনগেজ এবং ম্যাকগ্রা হিল, একীভূত হয়। 2020 সালে, উচ্চ শিক্ষা 6,50,000 চাকরি বা প্রায় 13 শতাংশ কর্মশক্তি হারিয়েছে কোভিড-19 মহামারীর মধ্যে, ফেডারেল তহবিলের আধান সত্ত্বেও। শিরোনাম 4 তহবিল প্রাপ্ত মার্কিন মাধ্যমিক পরবর্তী প্রতিষ্ঠানের সংখ্যা 2012-2013-এ 7,253 থেকে 2020-2021-এ 5,916-এ নেমে এসেছে। শ্রেণী সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষিত নিম্নবিত্ত সমাজের বিকাশ উচ্চশিক্ষার উপর গভীর প্রভাব ফেলে। অভিজাত বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে স্নাতকদের যথেষ্ট সুবিধা রয়েছে যদি তাদের বাবা-মাও একটি নির্দিষ্ট কলেজে যান। শিক্ষক গ্যারি রথ, একজন বামপন্থী লেখক, যুক্তি দিয়েছেন যে স্নাতকদের জন্য কম ভাল চাকরি থাকায়, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র একটি "শিক্ষিত নিম্নবিত্ত" তৈরি করছে। অভিবাসী এবং প্রথম প্রজন্মের মানুষের জন্য ঊর্ধ্বমুখী সামাজিক গতিশীলতা অব্যাহত থাকলেও, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে দীর্ঘ সময় ধরে থাকা পরিবারের লোকদের জন্য ঊর্ধ্বমুখী সামাজিক গতিশীলতার পথ আরও জটিল। প্রতিবাদ, রাজনৈতিক সংঘর্ষ এবং ডানপন্থী রাজনীতির বৃদ্ধি ডানপন্থী গোষ্ঠীগুলির মধ্যে ক্ষমতার বৃদ্ধি 2010-এর দশকের মাঝামাঝি থেকে স্পষ্ট হয়ে উঠেছে। টার্নিং পয়েন্ট ইউএসএ (টিপিইউএস), এখন মার্কিন ক্যাম্পাসে সবচেয়ে প্রভাবশালী রক্ষণশীল উপস্থিতি, 2500 টিরও বেশি কলেজ ক্যাম্পাসে ক্লাব রয়েছে। এর প্রতিষ্ঠাতা চার্লি কার্ক 2019 সালে স্টুডেন্টস ফর ট্রাম্প-এর দায়িত্বও গ্রহণ করেন। দ্য ক্রনিকল অফ হায়ার এডুকেশন গ্রয়পার্সের মতো গোষ্ঠীগুলিকে নথিভুক্ত করেছে যারা ক্যাম্পাসে রক্ষণশীল সংস্থাগুলিতে অনুপ্রবেশ করেছে। 2017 সালে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের বেশ কয়েকটি ক্যাম্পাসে বাম ও ডানপন্থীদের মধ্যে ছাত্র বিক্ষোভ ও সংঘর্ষ দেখা দেয়। 11ই আগস্ট, 2017-এ, শ্বেতাঙ্গ জাতীয়তাবাদী এবং অল্ট-রাইটের সদস্যরা রবার্ট ই লি-র একটি মূর্তি অপসারণের প্রতিবাদে ভার্জিনিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ে সমাবেশ করেন। পরের দিন শার্লটসভিলে বিক্ষোভ চলাকালীন একজন মারা যান। এই অনুষ্ঠানের পরে, টেক্সাস এ অ্যান্ড এম বিশ্ববিদ্যালয় এবং ফ্লোরিডা বিশ্ববিদ্যালয়ে রিচার্ড স্পেন্সারের বক্তৃতা অনুষ্ঠান বাতিল করা হয়। মার্কিন উচ্চ শিক্ষা জ্ঞানের প্রতিষ্ঠান হিসাবে কাজ করে তবে এর বেশ কয়েকটি মাধ্যমিক কাজ রয়েছে। মার্কাস ফোর্ডের মতে, আমেরিকার ইতিহাসে প্রাথমিক কাজটি চারটি পর্যায়ের মধ্য দিয়ে গেছেঃ খ্রিস্টান সভ্যতা সংরক্ষণ, জাতীয় স্বার্থের অগ্রগতি, গবেষণা এবং বিশ্ব অর্থনীতির বৃদ্ধি। উচ্চ শিক্ষা পেশাদার পরিচয়পত্রের উৎস হিসাবে, সামাজিক গতিশীলতার বাহন হিসাবে এবং সামাজিক সহায়ক হিসাবেও কাজ করেছে। কলেজটি একটি 'স্ট্যাটাস মার্কার' হিসাবে কাজ করে, "শিক্ষিত শ্রেণিতে সদস্যতার সংকেত, এবং অনুরূপ মর্যাদার জীবনসঙ্গীর সাথে দেখা করার জায়গা"। বিশেষ করে যেসব শিক্ষার্থী তাদের পরিবার থেকে দূরে আবাসিক চার বছরের কলেজে পড়ার জন্য চলে যায়, তাদের মধ্যে কলেজে যাওয়ার অভিজ্ঞতাকে এমন একটি আচার হিসাবে দেখা হয় যা শ্রেণিকক্ষে তারা যা শিখতে পারে তা নির্বিশেষে তরুণ প্রাপ্তবয়স্কদের তৈরি করে। কোভিড-19 মহামারীর কারণে বেশিরভাগ ক্যাম্পাস বন্ধ হয়ে যাওয়ার পরে দায়ের করা কিছু মামলার ভিত্তি ছিল এই অ-শ্রেণিকক্ষের অভিজ্ঞতার ক্ষতি। 2020 সালের শরত্কালে স্কুলগুলিকে ক্যাম্পাস জীবন পুনরায় খোলার জন্য চাপ দেওয়ার একটি কারণ ছিল এই অভিজ্ঞতার আকাঙ্ক্ষা। প্রধানত ব্রিটিশ এবং আমেরিকান র্যাঙ্কিং সংস্থার দ্বারা বিশ্বের শীর্ষস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলির মধ্যে অনেকগুলি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে রয়েছে। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের ইতিহাসে সর্বাধিক নোবেল পুরস্কার বিজয়ী রয়েছে, 403 জন (406 টি পুরস্কার জিতেছে)। শক্তিশালী গবেষণা তহবিল একবিংশ শতাব্দীর গোড়ার দিকে 'অভিজাত আমেরিকান বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে' বিশ্বব্যাপী র্যাঙ্কিংয়ে আধিপত্য বিস্তার করতে সহায়তা করেছিল, যা তাদের আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থী, অধ্যাপক এবং গবেষকদের কাছে আকর্ষণীয় করে তুলেছিল। যদিও অন্যান্য দেশগুলি গবেষকদের জন্য প্রতিযোগিতা করার জন্য প্রণোদনা দিচ্ছে কারণ মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে তহবিল হুমকির মুখে রয়েছে এবং আন্তর্জাতিক র্যাঙ্কিংয়ে মার্কিন আধিপত্য হ্রাস পেয়েছে। মার্কিন উচ্চ শিক্ষা ব্যবস্থাও ফ্লাই-বাই-নাইট স্কুল, ডিপ্লোমা মিল, ভিসা মিল এবং লাভজনক কলেজগুলির দ্বারা ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে। যুক্তরাষ্ট্রীয় নীতির মাধ্যমে ব্যবস্থাটির সংস্কারের কিছু প্রচেষ্টা করা হয়েছে যেমন লাভজনক কর্মসংস্থান বিধিমালা এবং শিক্ষা বিভাগের কলেজ স্কোরকার্ড, যা আর্থ-সামাজিক বৈচিত্র্য, এস. এ. টি/এ. সি. টি স্কোর, স্নাতক হার এবং স্নাতকদের গড় উপার্জন ও ঋণ সম্পর্কিত তথ্য প্রকাশ করে। পিউ রিসার্চ সেন্টারের মতে, কলেজ সম্পর্কে জনমত হ্রাস পাচ্ছে, বিশেষ করে রিপাবলিকানদের মধ্যে। উচ্চ শিক্ষা শিল্প অপ্রয়োজনীয়ভাবে ব্যয়বহুল হওয়ার জন্য সমালোচিত হয়েছে, একটি পরিমাপ করা কঠিন পরিষেবা প্রদান করে যা গুরুত্বপূর্ণ হিসাবে দেখা হয় তবে যেখানে সরবরাহকারীদের আউটপুটের পরিবর্তে ইনপুটগুলির জন্য অর্থ প্রদান করা হয়, যা ফেডারেল প্রবিধানগুলির দ্বারা বেষ্টিত যা খরচ বাড়ায় এবং তৃতীয় পক্ষের কাছ থেকে অর্থ প্রদান করে, ব্যবহারকারীদের থেকে নয়। 2018 সালের একটি পিউ সমীক্ষায়, জরিপে অংশ নেওয়া 61 শতাংশ বলেছেন যে মার্কিন উচ্চ শিক্ষা ভুল দিকে এগিয়ে চলেছে। 2019 সালের গ্যালাপ জরিপে দেখা গেছে যে, স্নাতকদের মধ্যে যারা দৃঢ়ভাবে জীবনের একটি উদ্দেশ্যকে গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে করেছিলেন, "মাত্র 40 শতাংশ বলেছেন যে তারা কলেজের পরে একটি অর্থপূর্ণ কর্মজীবন খুঁজে পেয়েছেন"। মার্কিন কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয়গুলি বিভিন্ন ধরনের শিক্ষামূলক স্থান প্রদান করেঃ কেউ কেউ বৃত্তিমূলক, ব্যবসা, প্রকৌশল বা প্রযুক্তিগত পাঠ্যক্রমের (যেমন পলিটেকনিক বিশ্ববিদ্যালয় এবং ভূমি-অনুদানপ্রাপ্ত বিশ্ববিদ্যালয়) উপর জোর দেয় এবং অন্যরা একটি উদার শিল্প পাঠ্যক্রমের উপর জোর দেয়। অনেকগুলি বিস্তৃত বিশ্ববিদ্যালয় হিসাবে উপরের কয়েকটি বা সমস্তগুলিকে একত্রিত করে। একটি বিশ্ববিদ্যালয়, কলেজ বা প্রযুক্তি প্রতিষ্ঠানে যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ অনুষ্ঠিত হয় তাতে সাধারণত উল্লেখযোগ্য তাত্ত্বিক এবং বিমূর্ত উপাদানগুলির পাশাপাশি প্রয়োগমূলক দিকগুলি অন্তর্ভুক্ত থাকে (যদিও ইন্টার্নশিপ বা এস. ইউ. আর. এফ প্রোগ্রামগুলির সীমিত অফারগুলি ব্যবহারিক প্রয়োগ সরবরাহ করার চেষ্টা করে)। এর বিপরীতে, বৃত্তিমূলক বিশ্ববিদ্যালয় এবং বিদ্যালয়গুলিতে যে বৃত্তিমূলক উচ্চ শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণ দেওয়া হয় তা সাধারণত খুব কম তত্ত্ব সহ ব্যবহারিক প্রয়োগের দিকে মনোনিবেশ করে। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে আইন, চিকিৎসা, দন্তচিকিৎসা এবং ভেটেরিনারি মেডিসিনের মতো পেশাদার বিদ্যালয়গুলি স্নাতক বিদ্যালয় যা একজন শিক্ষার্থী স্নাতক ডিগ্রি সম্পন্ন করার পরে প্রবেশ করে। একটি নির্দিষ্ট পেশার জন্য প্রয়োজনীয় শিক্ষণ দক্ষতা থাকা সত্ত্বেও এবং প্রায়শই একটি লাইসেন্সিং পরীক্ষায় শেষ হওয়া সত্ত্বেও, এই প্রোগ্রামগুলি সাধারণত বৃত্তিমূলক স্কুল হিসাবে বিবেচিত হয় না। পেশাদার বিদ্যালয়ে ভর্তি প্রায়শই অত্যন্ত প্রতিযোগিতামূলক হয় এবং মানসম্মত পরীক্ষায় শক্তিশালী পারফরম্যান্সের প্রয়োজন হয়। কলেজ স্নাতকদের নিয়োগকারী নিয়োগকর্তারা সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, বিশ্লেষণাত্মক যুক্তি, দলগত কাজ এবং যোগাযোগ দক্ষতা সহ অনেক দক্ষতার ক্ষেত্রে গড় স্নাতককে কমবেশি ঘাটতি বলে মনে করেন। অধ্যয়নের বিভিন্ন ক্ষেত্রে অর্থনৈতিক ফলাফলের মধ্যে উল্লেখযোগ্য পার্থক্য রয়েছে। STEM ক্ষেত্র, স্বাস্থ্য এবং ব্যবসায় স্নাতক ডিগ্রিধারী শিক্ষার্থীরা সাধারণত প্রবেশ-স্তরে সর্বোচ্চ বেতন পায়। মার্কিন শিক্ষা বিভাগের মতে, 1 বছর বয়সী ডিগ্রিধারীদের মধ্যে শিক্ষা এবং নার্সিং মেজরদের গড় বেকারত্বের হার সবচেয়ে কম ছিল, যেখানে ইংরেজি এবং কম্পিউটার বিজ্ঞানের মেজরদের মধ্যে কিছু সর্বোচ্চ ছিল। পরিভাষা "কলেজ" শব্দটি বেশ কয়েকটি মূল ধরনের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে বোঝাতে পারেঃ স্বতন্ত্র উচ্চ-স্তরের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান যা কোনও বিশ্ববিদ্যালয়ের উপাদান নয় কমিউনিটি কলেজ লিবারেল আর্টস কলেজ একটি বৃহত্তর বিশ্ববিদ্যালয় বা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে একাডেমিক ইউনিট প্রায় সমস্ত কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয় সহশিক্ষামূলক। 1970-এর দশকে একটি নাটকীয় পরিবর্তন ঘটে, যখন বেশিরভাগ পুরুষ কলেজ মহিলাদের গ্রহণ করতে শুরু করে। 1960-এর দশকে 80 শতাংশেরও বেশি মহিলা কলেজ বন্ধ বা একীভূত হয়েছে, বাকি 50টিরও কম। 100 টিরও বেশি ঐতিহাসিকভাবে কৃষ্ণাঙ্গ কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয় (এইচবিসিইউ) বেসরকারী এবং সরকারী উভয় ক্ষেত্রেই কাজ করে। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের কিছু রাজ্য পূর্বে "কমিউনিটি কলেজ" নামে পরিচিত দুই বছরের "কলেজ"-এ উচ্চ শিক্ষা প্রদান করে। এই পরিবর্তনের জন্য কমিউনিটি কলেজ এবং স্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলির মধ্যে সহযোগিতা প্রয়োজন। চার বছরের কলেজগুলি প্রায়শই স্নাতক ডিগ্রি প্রদান করে, সাধারণত ব্যাচেলর অফ আর্টস (বিএ)। অথবা ব্যাচেলর অফ সায়েন্স (বি. এস.)। এগুলি মূলত হয় শুধুমাত্র স্নাতক স্তরের প্রতিষ্ঠান (যেমন। লিবারেল আর্টস কলেজ), বা বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতক প্রতিষ্ঠান (যেমন হার্ভার্ড কলেজ, ইয়েল কলেজ এবং কলম্বিয়া কলেজ)। উচ্চশিক্ষার ফলে ডিগ্রির গুণগত মান নিশ্চিত করার জন্য সরকার থেকে স্বাধীন স্বীকৃতি সংস্থা তৈরি হয়েছে। এই স্বেচ্ছাসেবী সদস্য সংগঠনগুলি অংশগ্রহণকারী প্রতিষ্ঠানগুলিতে মান প্রতিষ্ঠা ও বজায় রাখে। স্বীকৃতি প্রদানকারী সংস্থাগুলি সম্ভাব্য স্বার্থের দ্বন্দ্বের জন্য সমালোচিত হয়েছে যা অনুকূল ফলাফলের দিকে পরিচালিত করে। অ-স্বীকৃত প্রতিষ্ঠান রয়েছে, কিন্তু তাদের শিক্ষার্থীরা যুক্তরাষ্ট্রীয় ঋণের জন্য যোগ্য নয়। বিশ্ববিদ্যালয়গুলি হল স্নাতক এবং স্নাতক প্রোগ্রাম সহ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান। ঐতিহাসিক বা সাংস্কৃতিক কারণে, কিছু বিশ্ববিদ্যালয় তাদের নামের জন্য "বিশ্ববিদ্যালয়"-এর পরিবর্তে কলেজ শব্দটি ধরে রেখেছে। স্নাতক প্রোগ্রামগুলি বিভিন্ন ধরনের স্নাতকোত্তর ডিগ্রি প্রদান করে (যেমন মাস্টার অফ আর্টস (এম. এ.)। ), মাস্টার অফ সায়েন্স (এম. এস. ), মাস্টার অফ বিজনেস অ্যাডমিনিস্ট্রেশন (এম. বি. এ) বা মাস্টার অফ ফাইন আর্টস (এম. এফ. এ)) পিএইচডি-র মতো ডক্টরেট ছাড়াও। কার্নেগি ক্লাসিফিকেশন অফ ইনস্টিটিউশনস অফ হায়ার এডুকেশন তাদের প্রদত্ত ডিগ্রির বিস্তারের ভিত্তিতে প্রতিষ্ঠানগুলির মধ্যে পার্থক্য করে এবং একটি প্রতিষ্ঠানকে বিশ্ববিদ্যালয় হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করার জন্য স্নাতকোত্তর ডিগ্রি প্রদানকে প্রয়োজনীয়, যদিও যথেষ্ট নয় বলে বিবেচনা করে। কিছু বিশ্ববিদ্যালয়ের পেশাদার বিদ্যালয় রয়েছে। উদাহরণের মধ্যে রয়েছে সাংবাদিকতা স্কুল, বিজনেস স্কুল, মেডিকেল স্কুল, ফার্মেসী স্কুল (Pharm.D)। ), এবং ডেন্টাল স্কুল। একটি সাধারণ অভ্যাস হল বিশ্ববিদ্যালয়গুলির মধ্যে এই বৈষম্যমূলক অনুষদগুলিকে কলেজ বা স্কুল হিসাবে উল্লেখ করা। মার্কিন বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা মূলত বিকেন্দ্রীভূত। পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলি পৃথক রাজ্য এবং অঞ্চল দ্বারা পরিচালিত হয়, সাধারণত একটি রাজ্য বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থার অংশ হিসাবে। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের পরিষেবা অ্যাকাডেমি এবং স্টাফ কলেজগুলি ছাড়া, যুক্তরাষ্ট্রীয় সরকার সরাসরি বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে নিয়ন্ত্রণ করে না। যাইহোক, এটি যুক্তরাষ্ট্রীয় অনুদান প্রদান করতে পারে এবং যুক্তরাষ্ট্রীয় তহবিল প্রাপ্ত যে কোনও প্রতিষ্ঠানকে অবশ্যই প্রত্যয়িত করতে হবে যে এটি একটি মাদক প্রতিরোধ কর্মসূচি গ্রহণ করেছে এবং প্রয়োগ করেছে যা যুক্তরাষ্ট্রীয় নিয়মকানুন পূরণ করে। প্রতিটি রাজ্য কমপক্ষে একটি রাজ্য বিশ্ববিদ্যালয়কে সমর্থন করে এবং অনেকে বেশ কয়েকটি বিশ্ববিদ্যালয়কে সমর্থন করে। এক শীর্ষে, ক্যালিফোর্নিয়ায় তিনটি সরকারি উচ্চ শিক্ষা ব্যবস্থা রয়েছেঃ 10-ক্যাম্পাস ইউনিভার্সিটি অফ ক্যালিফোর্নিয়া, 23-ক্যাম্পাস ক্যালিফোর্নিয়া স্টেট ইউনিভার্সিটি এবং 112-ক্যাম্পাস ক্যালিফোর্নিয়া কমিউনিটি কলেজ সিস্টেম। বিপরীতে, ওয়াইমিং একটি একক রাষ্ট্রীয় বিশ্ববিদ্যালয়কে সমর্থন করে। সরকারি বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে প্রায়শই বড় ছাত্র সংগঠন থাকে, শত শত সংখ্যায় প্রারম্ভিক ক্লাস সহ, কিছু স্নাতক ক্লাস স্নাতক শিক্ষার্থীদের দ্বারা শেখানো হয়। কিছু যুক্তরাষ্ট্রীয় স্বীকৃত উপজাতি দ্বারা ভারতীয় সংরক্ষণের উপর পরিচালিত উপজাতি কলেজগুলিও সরকারি প্রতিষ্ঠান। অনেক বেসরকারী বিশ্ববিদ্যালয় রয়েছে। কেউ কেউ ধর্মনিরপেক্ষ এবং অন্যরা ধর্মীয় শিক্ষার সঙ্গে জড়িত। কিছু অ-সম্প্রদায়গত, এবং কিছু একটি নির্দিষ্ট সম্প্রদায় বা গির্জার সাথে যুক্ত, যেমন রোমান ক্যাথলিকবাদ (বিভিন্ন প্রতিষ্ঠানের সাথে প্রায়শই জেসুইটদের মতো নির্দিষ্ট ধর্মীয় প্রতিষ্ঠান দ্বারা স্পনসর করা হয়) বা লুথেরানবাদ বা মরমনবাদের মতো ধর্ম। যারা পাদ্রিদের সদস্য হওয়ার প্রস্তুতি নিচ্ছেন তাদের জন্য শিক্ষাগারগুলি হল ব্যক্তিগত প্রতিষ্ঠান। বেশিরভাগ বেসরকারী স্কুল (সমস্ত পাবলিক স্কুলের মতো) অলাভজনক, যদিও কিছু অলাভজনক। কমিউনিটি কলেজগুলি প্রায়শই দুই বছরের কলেজ। তাদের উন্মুক্ত ভর্তি রয়েছে, সাধারণত অন্যান্য রাজ্য বা বেসরকারী বিদ্যালয়ের তুলনায় কম টিউশন ফি সহ। স্নাতকরা সহযোগী ডিগ্রি অর্জন করে, যেমন অ্যাসোসিয়েট অফ আর্টস (এএ)। ন্যাশনাল স্টুডেন্ট ক্লিয়ারিংহাউসের তথ্য অনুযায়ী, কমিউনিটি কলেজের তালিকাভুক্তি তার শীর্ষ বছরের 2010-11 থেকে 22 লক্ষ শিক্ষার্থী কমেছে। 2017 সালে, জরিপ করা 88 শতাংশ কমিউনিটি কলেজে ভর্তির হার হ্রাস পেয়েছে। 2017 সালে নিউইয়র্ক টাইমসের এক প্রতিবেদনে বলা হয় যে, দেশের 18 মিলিয়ন স্নাতকদের মধ্যে 40 শতাংশ কমিউনিটি কলেজে পড়ছিলেন; এই শিক্ষার্থীদের মধ্যে 62 শতাংশ পূর্ণকালীন কমিউনিটি কলেজে পড়ছিলেন, 40 শতাংশ সপ্তাহে কমপক্ষে 30 ঘন্টা বা তার বেশি কাজ করতেন এবং অর্ধেকেরও বেশি অর্থ সাশ্রয়ের জন্য বাড়িতে থাকতেন। কলেজ প্রতিশ্রুতি কর্মসূচি, যা 47টি রাজ্যে বিভিন্ন রূপে বিদ্যমান, কমিউনিটি কলেজে ভর্তিকে উৎসাহিত করার একটি প্রচেষ্টা। লিবারেল আর্টস কলেজগুলি লিবারেল আর্টের উপর জোর দেওয়া চার বছরের প্রতিষ্ঠানগুলি লিবারেল আর্টস কলেজ। তারা ঐতিহ্যগতভাবে ইন্টারেক্টিভ নির্দেশের উপর জোর দেয়। এগুলি আবাসিক হওয়ার জন্য এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলির তুলনায় ছাত্র-শিক্ষক অনুপাত কম থাকার জন্য পরিচিত। বেশিরভাগই বেসরকারী, যদিও পাবলিক লিবারেল আর্টস কলেজ রয়েছে। কেউ কেউ পরীক্ষামূলক পাঠ্যক্রম প্রদান করে। উদার শিল্পকলার অন্তর্ভুক্ত একাডেমিক ক্ষেত্রগুলির মধ্যে রয়েছে মহান বই, ইতিহাস, ইংরেজি সহ ভাষা, ভাষাবিজ্ঞান, সাহিত্য, গণিত, সঙ্গীত, দর্শন, রাষ্ট্রবিজ্ঞান, মনোবিজ্ঞান, ধর্মীয় অধ্যয়ন, বিজ্ঞান, পরিবেশ বিজ্ঞান, সমাজবিজ্ঞান এবং থিয়েটার। অলাভজনক কলেজ অলাভজনক উচ্চ শিক্ষা (অলাভজনক কলেজ বা মালিকানাধীন শিক্ষা নামে পরিচিত) বলতে বেসরকারী, লাভজনক ব্যবসা দ্বারা পরিচালিত উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে বোঝায়। শিক্ষার্থীরা "ভর্তির স্বাচ্ছন্দ্য এবং আর্থিক সহায়তা অর্জনে সহায়তার জন্য এই কর্মসূচির প্রতি আকৃষ্ট হয়েছিল", কিন্তু "শিক্ষার নিম্নমানের কারণে হতাশ হয়েছিল।" ফিনিক্স বিশ্ববিদ্যালয় মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের বৃহত্তম অলাভজনক কলেজ। 2010 সাল থেকে অলাভজনক কলেজগুলি মার্কিন সরকার, রাজ্যের অ্যাটর্নি জেনারেল, মিডিয়া এবং পণ্ডিতদের কাছ থেকে আরও বেশি পরীক্ষা-নিরীক্ষা পেয়েছে। উল্লেখযোগ্য ব্যবসায়িক ব্যর্থতার মধ্যে রয়েছে করিন্থিয়ান কলেজ (2015), আইটিটি এডুকেশনাল সার্ভিসেস (2016), এডুকেশন ম্যানেজমেন্ট কর্পোরেশন যা ইডিএমসি (2017) নামেও পরিচিত, এবং এডুকেশন কর্পোরেশন অফ আমেরিকা (2018)। দুটি বড় স্কুল, কাপলান বিশ্ববিদ্যালয় এবং অ্যাশফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয় লাভজনক অনলাইন প্রোগ্রাম ম্যানেজারদের সাথে পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলির কাছে বিক্রি করা হয়েছিল এবং পারডিউ ইউনিভার্সিটি গ্লোবাল এবং ইউনিভার্সিটি অফ অ্যারিজোনা গ্লোবাল ক্যাম্পাস হিসাবে পুনরায় ব্র্যান্ড করা হয়েছিল। ইঞ্জিনিয়ারিং টিচিং ইঞ্জিনিয়ারিং হল কাঠামো, মেশিন, ডিভাইস, সিস্টেম, উপকরণ এবং প্রক্রিয়াগুলির নকশা, নির্মাণ, রক্ষণাবেক্ষণ এবং উন্নতির জন্য বৈজ্ঞানিক, অর্থনৈতিক, সামাজিক এবং ব্যবহারিক জ্ঞানের প্রয়োগ শেখানো। এটি কোনও সমস্যা বা উদ্দেশ্যের উপযুক্ত সমাধান কল্পনা, মডেল এবং স্কেল করার জন্য অন্তর্দৃষ্টি ব্যবহার করতে পারে। প্রকৌশলের শাখা অত্যন্ত বিস্তৃত, এবং প্রকৌশলের আরও বিশেষায়িত ক্ষেত্রগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করে, যার প্রত্যেকটিতে প্রযুক্তির নির্দিষ্ট ক্ষেত্র এবং প্রয়োগের প্রকারের উপর আরও নির্দিষ্ট জোর দেওয়া হয়। প্রকৌশল শাখাগুলির মধ্যে রয়েছে মহাকাশ, জৈবিক, অসামরিক, রাসায়নিক, কম্পিউটার, বৈদ্যুতিক, শিল্প এবং যান্ত্রিক। পারফর্মিং আর্টস পারফর্মিং আর্টস প্লাস্টিক আর্টস বা ভিজ্যুয়াল আর্টস থেকে আলাদা, কারণ প্রথমটি শিল্পীর নিজস্ব শরীর, মুখ এবং উপস্থিতিকে মাধ্যম হিসাবে ব্যবহার করে; পরেরটি কাদামাটি, ধাতু বা পেইন্টের মতো উপকরণ ব্যবহার করে, যা একটি শিল্পকর্ম তৈরি করতে ছাঁচনির্মাণ বা রূপান্তরিত করা যেতে পারে। পারফর্মিং আর্টস প্রতিষ্ঠানের মধ্যে রয়েছে সার্কাস স্কুল, নৃত্য স্কুল, নাটক স্কুল এবং সঙ্গীত স্কুল। প্লাস্টিক বা চাক্ষুষ শিল্প প্লাস্টিক শিল্প বা চাক্ষুষ শিল্প হল শিল্পকলার একটি শ্রেণী, যা উপকরণের ব্যবহার জড়িত, যা প্রায়শই তিনটি মাত্রায় কোনওভাবে ছাঁচনির্মাণ বা সংশোধন করা যেতে পারে। উদাহরণ হল চিত্রকলা, ভাস্কর্য এবং অঙ্কন। এই শিল্পকলার উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির মধ্যে রয়েছে ফিল্ম স্কুল এবং আর্ট স্কুল। বৃত্তিমূলক উচ্চ বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিশ্ববিদ্যালয়-বহির্ভূত তৃতীয় স্তরে অনুষ্ঠিত হয়। এই ধরনের শিক্ষা ব্যবহারিক দক্ষতা এবং তাত্ত্বিক দক্ষতা উভয়ের শিক্ষার সংমিশ্রণ ঘটায়। উচ্চ শিক্ষা মাধ্যমিক পরবর্তী শিক্ষার অন্যান্য রূপের থেকে আলাদা, যেমন বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি, যা কথ্য ভাষায় ট্রেড স্কুল নামে বেশি পরিচিত। উচ্চ বৃত্তিমূলক শিক্ষা সাধারণত একটি বিস্তৃত বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্রে শিক্ষার সাথে বিপরীত হতে পারে, যা তত্ত্ব এবং বিমূর্ত ধারণাগত জ্ঞানের উপর মনোনিবেশ করতে পারে। পেশাগত উচ্চ শিক্ষা এটি উচ্চ শিক্ষার একটি স্বতন্ত্র রূপকে বর্ণনা করে যা তার সমস্ত দিক (শিক্ষাদান, শিক্ষা, গবেষণা এবং শাসন সহ) এবং ইউরোপীয় উচ্চ শিক্ষা অঞ্চলের ব্যাপক যোগ্যতা কাঠামোর সমস্ত স্তরে কাজের জগতের সাথে বিশেষভাবে তীব্র সংহতকরণের প্রস্তাব দেয়। এর কাজ হল শিক্ষার্থী ও সমাজের সুবিধার জন্য শিক্ষার সুযোগকে বৈচিত্র্যময় করা, কর্মসংস্থানের সুযোগ বৃদ্ধি করা, যোগ্যতা প্রদান করা এবং উদ্ভাবনকে উদ্দীপিত করা। কর্মক্ষেত্রের সঙ্গে একীকরণের তীব্রতা (যার মধ্যে রয়েছে উদ্যোগ, নাগরিক সমাজ এবং রাষ্ট্রায়ত্ত ক্ষেত্র) শিক্ষার প্রয়োগের উপর জোর দেওয়ার মাধ্যমে প্রকাশ পায়। এই পদ্ধতির মধ্যে রয়েছে কাজ এবং অধ্যয়নের পর্যায়গুলির সংমিশ্রণ, কর্মসংস্থানের জন্য একটি উদ্বেগ, নিয়োগকর্তাদের সাথে সহযোগিতা, অনুশীলন-প্রাসঙ্গিক জ্ঞানের ব্যবহার এবং ব্যবহার-অনুপ্রাণিত গবেষণা। পেশাদার উচ্চ শিক্ষা প্রদানকারীদের উদাহরণগুলির মধ্যে রয়েছে স্থাপত্য, ব্যবসা, সাংবাদিকতা, আইন, গ্রন্থাগার বিজ্ঞান, অপ্টোমেট্রি, ফার্মেসী, পাবলিক পলিসি, হিউম্যান মেডিসিন, পেশাদার প্রকৌশল, পোডিয়াট্রিক মেডিসিন, বৈজ্ঞানিক দন্তচিকিৎসা, কে-12 শিক্ষা এবং ভেটেরিনারি মেডিসিনের স্নাতক কলেজ। বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলির তহবিল মার্কিন কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলি টিউশন, ফেডারেল টাইটেল IV তহবিল, রাষ্ট্রীয় তহবিল এবং এনডাওমেন্ট সহ বিভিন্ন উৎস থেকে তাদের তহবিল গ্রহণ করে। রাজ্য সরকার উচ্চশিক্ষার সরকারি প্রতিষ্ঠানগুলির জন্য তহবিলের প্রধান উৎস হল রাজ্য থেকে সরাসরি সহায়তা। রাষ্ট্রীয় সমর্থনের মাত্রা মোটামুটিভাবে রাজ্যের জনসংখ্যার সাথে সম্পর্কিত। উদাহরণস্বরূপ, প্রায় 4 কোটি জনসংখ্যার ক্যালিফোর্নিয়া রাজ্য উচ্চশিক্ষার জন্য 15 বিলিয়ন ডলারের বেশি বরাদ্দ করে। অপরদিকে, ওয়াইমিং তার 570,000 নাগরিকদের জন্য 384 মিলিয়ন ডলার বরাদ্দ করে। প্রাতিষ্ঠানিক দাতা এবং বেসরকারী অনুদান বেসরকারী এবং সরকারী উভয় প্রতিষ্ঠানকেই সমর্থন করে। উপহার দুটি রূপে আসে, বর্তমান ব্যবহার এবং দান। উভয় ধরনের উপহারই সাধারণত দাতা এবং প্রতিষ্ঠানের মধ্যে একটি চুক্তি অনুযায়ী সীমাবদ্ধ থাকে। বেসরকারী প্রতিষ্ঠানগুলি ব্যক্তিগত দানের উপর বেশি নির্ভরশীল। কয়েকটি বৃহত্তম অনুদান সহ বিশ্ববিদ্যালয়গুলির মধ্যে রয়েছেঃ হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয় $40.9 বিলিয়ন ইউনিভার্সিটি অফ টেক্সাস $30.88 বিলিয়ন প্রিন্সটন বিশ্ববিদ্যালয় $25.9 বিলিয়ন বেসরকারী জনহিতকর বিষয় বিতর্কিত হতে পারে। ইউনিভার্সিটি অফ মেরিল্যান্ডে, নর্থরোপ গ্রুমম্যান একটি সাইবারসিকিউরিটি কেন্দ্রীকরণের জন্য অর্থায়ন করেছেন, সাইবারসিকিউরিটির পাঠ্যক্রম ডিজাইন করেছেন, কম্পিউটার সরবরাহ করেছেন এবং একটি নতুন ডরমের কিছু খরচ প্রদান করেছেন। ওহিও রাজ্যে, আইবিএম বিগ ডেটা অ্যানালিটিক্স শেখানোর জন্য অংশীদারিত্ব করেছে। মারে স্টেট ইউনিভার্সিটির ইঞ্জিনিয়ারিং প্রোগ্রামটি কম্পিউটার কোম্পানিগুলির দ্বারা সমর্থিত ছিল। আলবানির স্টেট ইউনিভার্সিটি অফ নিউইয়র্কের কলেজ অফ ন্যানোস্কেল সায়েন্স অ্যান্ড ইঞ্জিনিয়ারিং বেসরকারী খাতে বিলিয়ন ডলার বিনিয়োগ পেয়েছে। 2016 সালে সরকারি প্রতিষ্ঠানে শিক্ষার্থীদের গড় বার্ষিক খরচ (বই বাদে) ছিল 16,757 মার্কিন ডলার, বেসরকারি অলাভজনক প্রতিষ্ঠানে 43,065 মার্কিন ডলার এবং বেসরকারি অলাভজনক প্রতিষ্ঠানে 23,776 মার্কিন ডলার। 2006 থেকে 2016 সালের মধ্যে সরকারি কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে মূল্যস্ফীতি মুদ্রাস্ফীতির চেয়ে 34 শতাংশ বেশি এবং বেসরকারি অলাভজনক প্রতিষ্ঠানগুলিতে মূল্যস্ফীতি মুদ্রাস্ফীতির চেয়ে 26 শতাংশ বেশি বেড়েছে। শিক্ষার্থীরা বৃত্তি, ছাত্র ঋণ বা অনুদান পায় পকেটের বাইরে খরচ মেটানোর জন্য। বেশ কয়েকটি রাজ্য বৃত্তি প্রদান করে যা শিক্ষার্থীদের বিনামূল্যে বা কম খরচে উপস্থিত থাকার অনুমতি দেয়, উদাহরণস্বরূপ জর্জিয়ার হোপ বৃত্তি এবং ফ্লোরিডার ব্রাইট ফিউচার বৃত্তি প্রোগ্রাম। কিছু বেসরকারী কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয় সম্পূর্ণ প্রয়োজন-ভিত্তিক আর্থিক সহায়তা প্রদান করে, যাতে ভর্তি হওয়া শিক্ষার্থীদের কেবল তাদের পরিবারের সামর্থ্য অনুযায়ী (বিশ্ববিদ্যালয়ের আয়ের মূল্যায়নের ভিত্তিতে) অর্থ প্রদান করতে হয়। বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, আর্থিক সহায়তার প্রয়োজন এমন শিক্ষার্থীদের জন্য প্রবেশের বাধা আরও বেশি সেট করা হয়, যাকে প্রয়োজন-সচেতন ভর্তি বলা হয়। ব্যতিক্রমীভাবে বড় অনুদান সহ বিশ্ববিদ্যালয়গুলি প্রয়োজন-ভিত্তিক আর্থিক সহায়তাকে প্রয়োজন-অন্ধ ভর্তির সাথে একত্রিত করতে পারে, যেখানে আর্থিক সহায়তার প্রয়োজন এমন শিক্ষার্থীদের যারা নেই তাদের সমান সুযোগ থাকে। আর্থিক সহায়তা দুটি প্রধান রূপে আসেঃ অনুদান কর্মসূচি এবং ঋণ কর্মসূচি। অনুদান কর্মসূচিগুলি উচ্চ শিক্ষার জন্য অর্থ প্রদানের জন্য শিক্ষার্থীকে প্রাপ্ত অর্থ নিয়ে গঠিত যা ফেরত দেওয়ার প্রয়োজন হয় না; ঋণ কর্মসূচিগুলি এমন অর্থ নিয়ে গঠিত যা শিক্ষার্থীকে স্কুলের জন্য প্রদান করতে হয় যা অবশ্যই ফেরত দিতে হবে। সরকারি উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি (যা আংশিকভাবে রাজ্য সরকারের বরাদ্দের মাধ্যমে অর্থায়ন করা হয়) এবং বেসরকারী উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি (যা একচেটিয়াভাবে টিউশন এবং বেসরকারী অনুদানের মাধ্যমে অর্থায়ন করা হয়) অনুদান এবং ঋণ আর্থিক সহায়তা কর্মসূচি প্রদান করে। সরকারী বিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য অনুদান ফেডারেল এবং রাজ্য সরকারের মাধ্যমে এবং বিদ্যালয়গুলির মাধ্যমে বিতরণ করা হয়; বেসরকারী বিদ্যালয়ে পড়ার জন্য অনুদান বিদ্যালয়ের মাধ্যমেই বিতরণ করা হয় (স্বাধীন সংস্থা, যেমন দাতব্য সংস্থা বা কর্পোরেশনগুলিও অনুদান প্রদান করে যা সরকারী এবং বেসরকারী উভয় উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রয়োগ করা যেতে পারে)। সরকারি পৃষ্ঠপোষকতায় ঋণ কর্মসূচির মাধ্যমে অথবা বেসরকারিভাবে স্বাধীন ঋণদানকারী প্রতিষ্ঠানের মাধ্যমে প্রকাশ্যে ঋণ নেওয়া যেতে পারে। মার্কিন প্রতিষ্ঠানগুলিতে আর্থিক সহায়তা চাহিদা ভিত্তিক থেকে যোগ্যতা ভিত্তিক হয়ে উঠেছে, যার ফলে অনেক স্বল্প আয়ের শিক্ষার্থীদের আরও বেশি ঋণ এবং কম সুযোগ রয়েছে। অনুদান, বৃত্তি, ঋণ এবং কর্ম অধ্যয়ন কর্মসূচি অনুদান কর্মসূচি এবং কর্ম অধ্যয়ন কর্মসূচি দুটি প্রধান বিভাগে বিভক্তঃ প্রয়োজন-ভিত্তিক আর্থিক পুরস্কার এবং যোগ্যতা-ভিত্তিক আর্থিক পুরস্কার। বেশিরভাগ রাজ্য সরকার প্রয়োজন-ভিত্তিক বৃত্তি কর্মসূচি প্রদান করে, আবার কয়েকটি যোগ্যতা-ভিত্তিক সহায়তাও প্রদান করে। ফেডারেল স্টুডেন্ট এইড বা এফ. এ. এফ. এস. এ-র জন্য একটি ছাত্রের বিনামূল্যে আবেদনের উপর প্রদত্ত তথ্যের উপর ভিত্তি করে ফেডারেল সরকারের মাধ্যমে বেশ কয়েকটি প্রয়োজন-ভিত্তিক অনুদান প্রদান করা হয়। ফেডারেল পেল গ্রান্ট হল ফেডারেল সরকারের কাছ থেকে পাওয়া একটি প্রয়োজন-ভিত্তিক অনুদান। কেন্দ্রীয় সরকারের আরও দুটি অনুদান ছিল যা প্রয়োজন-ভিত্তিক এবং যোগ্যতা-ভিত্তিক ছিলঃ একাডেমিক প্রতিযোগিতামূলক অনুদান এবং জাতীয় স্মার্ট অনুদান, কিন্তু 2011 সালে স্মার্ট অনুদান বাতিল করা হয় এবং শেষ অনুদান জুন 2011 সালে প্রদান করা হয়। এই অনুদানগুলির মধ্যে একটি পাওয়ার জন্য একজন শিক্ষার্থীকে অবশ্যই পেল অনুদানের জন্য যোগ্য হতে হবে, নির্দিষ্ট একাডেমিক প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে হবে এবং মার্কিন নাগরিক হতে হবে। কর্ম অধ্যয়ন কর্মসূচির যোগ্যতাও শিক্ষার্থীর এফ. এ. এফ. এস. এ-তে সংগৃহীত তথ্য দ্বারা নির্ধারিত হয়। অনেক সংস্থা তাদের কর্মচারীদের জন্য টিউশন রিইম্বার্সমেন্ট প্ল্যান অফার করে, বেনিফিট প্যাকেজকে আরও আকর্ষণীয় করে তুলতে, দক্ষতার স্তর উন্নত করতে এবং ধরে রাখার ক্ষমতা বাড়াতে। 2012 সালে ইতিহাসে প্রথমবারের মতো মোট ছাত্র ঋণ ভোক্তা ক্রেডিট কার্ডের ঋণকে ছাড়িয়ে গেছে। 2016 সালের শেষের দিকে, মোট আনুমানিক মার্কিন ছাত্র ঋণ $1.4 লক্ষ কোটি ছাড়িয়ে গেছে। ছাত্র ঋণ দুটি বিভাগে বিভক্ত করা যেতে পারেঃ যুক্তরাষ্ট্রীয় ছাত্র ঋণ এবং বেসরকারী ছাত্র ঋণ। ফেডারেল ছাত্র ঋণ হতে পারেঃ ভর্তুকিযুক্ত স্ট্যাফোর্ড ঋণ ভর্তুকিবিহীন স্ট্যাফোর্ড ঋণ প্রত্যক্ষ ঋণ প্লাস ঋণ এই ঋণগুলির যে কোনও একটির জন্য একজন ছাত্রের যোগ্যতা, পাশাপাশি ঋণের পরিমাণও ছাত্রের এফ. এ. এফ. এস. এ-র তথ্য দ্বারা নির্ধারিত হয়। প্রাক্তন ফেডারেল পারকিনস ঋণ কর্মসূচির মেয়াদ 2017 সালে শেষ হয়। পরিসংখ্যান মার্কিন শিক্ষা পরিসংখ্যান শিক্ষা বিভাগের অংশ ন্যাশনাল সেন্টার ফর এডুকেশন স্ট্যাটিস্টিক্স (এনসিইএস) দ্বারা সরবরাহ করা হয়। 2012 সালে চতুর্থ উপাধি-যোগ্য, ডিগ্রি প্রদানকারী প্রতিষ্ঠানের সংখ্যা 4,726-এ পৌঁছেছে, যেখানে 4 বছরের প্রতিষ্ঠানের সংখ্যা 3,026 এবং 2 বছরের প্রতিষ্ঠানের সংখ্যা 1,700। চতুর্থ শিরোনামে অংশগ্রহণকারী মাধ্যমিক পরবর্তী প্রতিষ্ঠানগুলিতে ভর্তির সংখ্যা 2010 সালে মাত্র 2 কোটি 10 লক্ষের উপরে পৌঁছেছে। জনসংখ্যার দিক থেকে, গড়ে, শ্বেতাঙ্গরা মার্কিন উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে ভর্তির সর্বোচ্চ শতাংশ গঠন করে। ন্যাশনাল সেন্টার ফর এডুকেশন স্ট্যাটিস্টিক্স (এন. সি. ই. এস) এবং ন্যাশনাল স্টুডেন্ট ক্লিয়ারিংহাউস দেখায় যে <আই. ডি1>-এর শীর্ষে থাকার পর থেকে কলেজে ভর্তির হার হ্রাস পেয়েছে এবং আগামী দুই দশক ধরে তা হ্রাস পেতে থাকবে বা স্থবির হয়ে থাকবে বলে ধারণা করা হচ্ছে। 2002 এবং 2012 সালে মার্কিন শিক্ষা বিভাগের 15,000 উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের একটি অনুদৈর্ঘ্য সমীক্ষায় দেখা গেছে যে 27 বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের মধ্যে 84 শতাংশের কিছু কলেজ শিক্ষা ছিল, কিন্তু মাত্র 34 শতাংশ স্নাতক বা তার বেশি ডিগ্রি অর্জন করেছে; 79 শতাংশ কলেজের জন্য কিছু অর্থ পাওনা এবং 55 শতাংশ 10,000 ডলারের বেশি পাওনা; কলেজ ড্রপআউটরা কলেজ শেষকারীদের তুলনায় বেকার হওয়ার সম্ভাবনা তিনগুণ বেশি ছিল; 40 শতাংশ কিছু সময় বেকার এবং 23 শতাংশ ছয় মাস বা তার বেশি সময় ধরে বেকার ছিল; এবং 79 শতাংশ প্রতি বছর 40,000 ডলারের কম উপার্জন করে। ভর্তি প্রক্রিয়া শিক্ষার্থীরা কমন অ্যাপ্লিকেশন ব্যবহার করে কিছু কলেজে আবেদন করতে পারে। কয়েকটি ব্যতিক্রম ছাড়া, বেশিরভাগ স্নাতক কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলি এই নীতি বজায় রাখে যে শিক্ষার্থীদের কোনও নির্দিষ্ট বিভাগ বা প্রধান বিভাগে নয়, পুরো কলেজে ভর্তি (বা প্রত্যাখ্যাত) করতে হবে। (এটি অনেক ইউরোপীয় দেশে কলেজ ভর্তির পাশাপাশি স্নাতক ভর্তির মতো নয়।) কিছু শিক্ষার্থী, প্রত্যাখ্যাত হওয়ার পরিবর্তে, একটি নির্দিষ্ট কলেজের জন্য "অপেক্ষার তালিকায়" থাকে এবং ভর্তি হওয়া অন্য কোনও শিক্ষার্থী কলেজ বা বিশ্ববিদ্যালয়ে না যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিলে ভর্তি হতে পারে। ভর্তির পাঁচটি প্রধান অংশ হল অ্যাক্ট/স্যাট স্কোর, গ্রেড পয়েন্ট গড়, কলেজ আবেদন, প্রবন্ধ এবং সুপারিশ পত্র। ভর্তি প্রক্রিয়ায় এস. এ. টি-র উপযোগিতা বিতর্কিত। প্রতিটি রাজ্যের নিজস্ব আবাস আইন এবং প্রয়োজনীয়তা রয়েছে যা রাষ্ট্রীয় বাসস্থানের পুরস্কার হিসাবে শিক্ষাগত সুবিধাগুলি নির্ধারণ করে। ফলস্বরূপ, অনেক রাজ্যের পাবলিক কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলি রাজ্যের বাইরের আবেদনকারীদের কাছ থেকে আবাসিক শিক্ষার্থীদের অবশ্যই দিতে হবে তার চেয়ে বেশি টিউশন চার্জ নেয়। অভিজাত বিদ্যালয়গুলিতে উত্তরাধিকার এবং বড় দাতাদের ভর্তির মধ্যে প্রাক্তন শিক্ষার্থী এবং বড় বিনিয়োগকারীদের পছন্দ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। আইন প্রণেতারা দাতাদের এবং কলেজ ভর্তির ক্ষেত্রে স্বচ্ছতা চেয়েছেন, তবে বেশ কয়েকটি গোষ্ঠী এর বিরোধিতা করেছে। কলেজ ভর্তি পরিচালকদের ইনসাইড হায়ার এড 2018 সমীক্ষায় দেখা গেছে যে 42 শতাংশ বেসরকারী কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির সিদ্ধান্তের ক্ষেত্রে উত্তরাধিকারের অবস্থানকে একটি কারণ হিসাবে ব্যবহার করে। আন্তর্জাতিক অধ্যয়ন এবং ছাত্র বিনিময় 2016-17-এ, 3,32,727 জন মার্কিন শিক্ষার্থী ঋণের জন্য বিদেশে পড়াশোনা করেছেন। 40 শতাংশ শিক্ষার্থী পাঁচটি দেশে পড়াশোনা করেঃ যুক্তরাজ্য, ইতালি, স্পেন, ফ্রান্স এবং জার্মানি। ইউনেস্কোর মতে, অন্যান্য দেশ থেকে শিক্ষার্থীদের আকৃষ্ট করার জন্য মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র বিশ্বের সবচেয়ে জনপ্রিয় দেশ, যেখানে সমস্ত আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের মধ্যে 16 শতাংশ মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে যায় (পরবর্তী সর্বোচ্চ 11 শতাংশ নিয়ে যুক্তরাজ্য)। 671, 616 জন বিদেশী শিক্ষার্থী 2008-09-এ মার্কিন কলেজগুলিতে ভর্তি হয়েছে। 2010-11-এ এই সংখ্যা বেড়ে দাঁড়ায় 723,277-এ। বৃহত্তম সংখ্যা, 1,57,558, চীন থেকে এসেছে। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের ইউনি অনুসারে, মার্কিন বিশ্ববিদ্যালয়গুলির "অত্যধিক" খরচ সত্ত্বেও, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে উচ্চ শিক্ষা আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের কাছে আকর্ষণীয় রয়ে গেছে কারণ "উদার ভর্তুকি এবং আর্থিক সহায়তা প্যাকেজ যা এমনকি সবচেয়ে সুবিধাবঞ্চিত পটভূমির শিক্ষার্থীদেরও তাদের স্বপ্নের কলেজে পড়তে সক্ষম করে"। সরকারি সমন্বয় বেশিরভাগ রাজ্যের উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির মধ্যে সমন্বয় ও সহযোগিতার প্রচারের জন্য একটি সত্তা রয়েছে। উদাহরণগুলির মধ্যে রয়েছে আলাবামা কমিশন অন হায়ার এডুকেশন, ক্যালিফোর্নিয়া পোস্টসেকেন্ডারি এডুকেশন কমিশন, টেক্সাস হায়ার এডুকেশন কোঅর্ডিনেটিং বোর্ড, ওয়াশিংটন স্টেট হায়ার এডুকেশন কোঅর্ডিনেটিং বোর্ড এবং জর্জিয়া ডিপার্টমেন্ট অফ টেকনিক্যাল অ্যান্ড অ্যাডাল্ট এডুকেশন। 1970-এর দশকের মাঝামাঝি পর্যন্ত, যখন উচ্চশিক্ষার জন্য যুক্তরাষ্ট্রীয় ব্যয় হ্রাস পায়, তখন নিয়মিতভাবে পিএইচডি স্নাতকদের তুলনায় বেশি মেয়াদী চাকরি ছিল। 1980 এবং 1990-এর দশকে শিক্ষা জীবনের অর্থনীতিতে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন ঘটে। টিউশনের হার বৃদ্ধি এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের ক্রমবর্ধমান রাজস্ব সত্ত্বেও, অধ্যাপকের পদগুলি দুর্বল বেতনের আনুষঙ্গিক পদ এবং স্নাতক-ছাত্র শ্রম দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়েছিল। কমিউনিটি কলেজ এবং অলাভজনক কলেজগুলি শিক্ষার জন্য প্রায় একচেটিয়াভাবে অনুষদের উপর নির্ভর করে। একাডেমিক প্রতিষ্ঠানগুলি যত সংখ্যক মেয়াদ-ট্র্যাক পদ তৈরি করতে চেয়েছিল তার চেয়ে বেশি সংখ্যক Ph.D.s তৈরি করায়, প্রশাসকরা এই ব্যবস্থার অর্থনৈতিক প্রভাব সম্পর্কে সচেতন ছিলেন। সমাজবিজ্ঞানী স্ট্যানলি অ্যারোনোভিটস লিখেছেনঃ "যোগ্য এবং শংসাপত্রপ্রাপ্ত প্রশিক্ষকদের প্রাচুর্যের উপর নির্ভর করে, অনেক বিশ্ববিদ্যালয় প্রশাসক এমন একটি সময় দেখেন যখন তারা আবারও একটি বিরল সুযোগ করে দিতে পারেন, যা কেবলমাত্র সবচেয়ে বিশ্বস্ত এবং যাদের পরিষেবার প্রচুর চাহিদা রয়েছে তাদের দেওয়া হয়।" সমস্যাটিকে আরও তীব্রতর করে, যে কয়েকজন শিক্ষাবিদ মেয়াদ অর্জন করেন তারা প্রায়শই যতক্ষণ সম্ভব স্থায়ীভাবে থাকার জন্য দৃঢ়প্রতিজ্ঞ হন, তাড়াতাড়ি অবসর নেওয়ার জন্য লাভজনক প্রণোদনা প্রত্যাখ্যান করেন। শ্রম ইউনিয়ন এবং শ্রম পরিস্থিতি নিম্নোক্ত ইউনিয়নগুলি উচ্চশিক্ষার অনুষদ এবং কর্মীদের প্রতিনিধিত্ব করেঃ আমেরিকান অ্যাসোসিয়েশন অফ ইউনিভার্সিটি প্রফেসরস আমেরিকান ফেডারেশন অফ টিচার্স সার্ভিস এমপ্লয়িজ ইন্টারন্যাশনাল ইউনিয়ন ইউনাইটেড অটো ওয়ার্কার্স অ্যাডজংক্টিফিকেশন 2017 সালে, 17 শতাংশ অনুষদের মেয়াদ ছিল। 89 শতাংশ সহকারী অধ্যাপক একাধিক চাকরিতে কাজ করেন। একটি কোর্সের জন্য একজন সহকারীকে গড়ে 2,700 মার্কিন ডলার দেওয়া হত। 1975 সাল থেকে ছাত্র-শিক্ষক অনুপাত একই থাকলেও প্রশাসক-ছাত্র অনুপাত 1-84 থেকে 1-68-এ চলে গেছে। 2018 সালে, আমেরিকান অ্যাসোসিয়েশন অফ ইউনিভার্সিটি প্রফেসরস (এএইউপি) জানিয়েছে যে সমস্ত অনুষদের 73 শতাংশ পদ সংযোজন দ্বারা পূরণ করা হয়েছিল। আমেরিকান ফেডারেশন অফ টিচার্সের মতে, "প্রায় 25 শতাংশ অনুষদের সদস্য জনসাধারণের সহায়তার উপর নির্ভর করে, এবং 40 শতাংশ মৌলিক গৃহস্থালীর খরচ মেটাতে সংগ্রাম করে" এবং মাত্র 15 শতাংশ অনুষদের সদস্যরা বলেছেন যে তারা আরামদায়কভাবে প্রতি মাসে মৌলিক খরচ মেটাতে সক্ষম। " সংযুক্ত সংগঠনগুলির মধ্যে রয়েছে কোয়ালিশন ফর কন্টিনজেন্ট (সিওসিএএল), নিউ ফ্যাকাল্টি মেজরিটি এবং এসইআইইউ ফ্যাকাল্টি ফরওয়ার্ড। আমেরিকান ফেডারেশন অফ টিচার্স এবং ইন্টারন্যাশনাল ব্রাদারহুড অফ টিমস্টার্সও সাময়িক একাডেমিক শ্রমের আয়োজন করেছে। ইউনিয়নকরণ এবং শ্রম কর্ম 2022 এবং 2023 মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে একাডেমিক শ্রম ধর্মঘটের জন্য রেকর্ড বছর ছিল। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের স্পোর্টস কলেজ অ্যাথলেটিক্স একটি ত্রিস্তরীয় ব্যবস্থা। প্রথম স্তরে অভিজাত ক্রীড়া রয়েছে যা মুনাফা অর্জন করে। দ্বিতীয় স্তরে কলেজিয়েট ক্রীড়া নিয়ন্ত্রক সংস্থাগুলির মধ্যে একটি দ্বারা অনুমোদিত ক্রীড়া অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যা এমনকি ভেঙে যায় বা অর্থ হারায়। ন্যাশনাল কলেজিয়েট অ্যাথলেটিক অ্যাসোসিয়েশন (এন. সি. এ. এ)-এর মতো এই কলেজিয়েট ক্রীড়া নিয়ন্ত্রক সংস্থাগুলির মধ্যে কয়েকটি হল ছাতা অলাভজনক সংস্থা যা একাধিক ক্রীড়া পরিচালনা করে। উপরন্তু, প্রথম এবং দ্বিতীয় স্তরগুলি নির্বাচিত অংশগ্রহণ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়; কিছু কলেজ আন্তঃকলেজিয়েট ক্রীড়া প্রতিযোগীদের অ্যাথলেটিক বৃত্তি প্রদান করে। তৃতীয় স্তরে ইন্ট্রামুরাল এবং বিনোদনমূলক স্পোর্টস ক্লাব রয়েছে, যা আরও বেশি সংখ্যক ছাত্র সংগঠনের জন্য উপলব্ধ। বিভিন্ন কলেজের ছাত্র ক্লাবগুলির মধ্যে প্রতিযোগিতা, যা প্রতিষ্ঠান বা তাদের অনুষদগুলির দ্বারা সংগঠিত নয় এবং তাই প্রতিনিধিত্ব করে না, তাকে "আন্তঃকলেজিয়েট" অ্যাথলেটিক্স বা কেবল কলেজ ক্রীড়াও বলা যেতে পারে। প্রথম এবং দ্বিতীয় স্তরের সবচেয়ে প্রতিযোগিতামূলক কলেজিয়েট ক্রীড়া পরিচালনা পর্ষদ হল এন. সি. এ. এ, যা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং কানাডা জুড়ে 1,268টি প্রতিষ্ঠানের ক্রীড়াবিদদের নিয়ন্ত্রণ করে। এন. সি. এ. এ প্রথম বিভাগ, দ্বিতীয় বিভাগ এবং তৃতীয় বিভাগের তিনটি বিভাগ ব্যবস্থা ব্যবহার করে। প্রথম বিভাগ এবং দ্বিতীয় বিভাগ বিদ্যালয়গুলি ক্রীড়াবিদদের খেলাধুলার জন্য বৃত্তি দিতে পারে, অন্যদিকে তৃতীয় বিভাগ বিদ্যালয়গুলি কোনও ক্রীড়াবিদ বৃত্তি দিতে পারে না। প্রথম বিভাগ বিদ্যালয়গুলি, যা সাধারণত দ্বিতীয় বিভাগ বা তৃতীয় বিভাগের চেয়ে বড়, তাদের অবশ্যই অতিরিক্ত প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে হবেঃ তাদের মধ্যে পুরুষদের জন্য কমপক্ষে সাতটি এবং মহিলাদের জন্য সাতটি বা পুরুষদের জন্য ছয়টি এবং মহিলাদের জন্য আটটি খেলায় দল গঠন করতে হবে, প্রতিটি লিঙ্গের জন্য কমপক্ষে দুটি দলগত খেলা। প্রতিটি বিভাগকে আঞ্চলিক লীগ খেলার জন্য আরও কয়েকটি সম্মেলনে বিভক্ত করা হয়। আইভি লীগের মতো এই সম্মেলনগুলির নামগুলিও তাদের নিজ নিজ বিদ্যালয়ের সংক্ষিপ্ত রূপ। কলেজ ক্রীড়া আঞ্চলিক এবং জাতীয় স্তরে জনপ্রিয়, কখনও কখনও প্রধান সম্প্রচার, মুদ্রণ কভারেজের জন্য পেশাদার চ্যাম্পিয়নশিপের সাথে প্রতিযোগিতা করে। বেশিরভাগ রাজ্যে, করদাতাদের দ্বারা প্রদত্ত সর্বোচ্চ মূল বেতনের ব্যক্তি হলেন একজন পাবলিক কলেজ ফুটবল বা বাস্কেটবল কোচ। এর মধ্যে বেসরকারী কলেজগুলির কোচ অন্তর্ভুক্ত নয়। গড় বিশ্ববিদ্যালয় কমপক্ষে 20টি বিভিন্ন ক্রীড়ার পৃষ্ঠপোষকতা করে এবং বিভিন্ন ধরনের ইন্ট্রামুরাল ক্রীড়া প্রদান করে। প্রতি বছর প্রায় 400,000 পুরুষ ও মহিলা ছাত্র-ক্রীড়াবিদ অনুমোদিত অ্যাথলেটিক্সে অংশগ্রহণ করে। 2010-এর দশক থেকে ভার্সিটি এস্পোর্টস বৃদ্ধি পাচ্ছে। 2019 সালের হিসাবে, উত্তর আমেরিকার কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে 125 টি ই-স্পোর্টস দল ছিল। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের প্রবেশ পথে উচ্চশিক্ষার সমস্যা এবং একটি কলেজ বা বিশ্ববিদ্যালয় বেছে নেওয়ার পদ্ধতি, তাদের র্যাঙ্কিং এবং ডিগ্রির আর্থিক মূল্য নিয়ে আলোচনা করা হচ্ছে। এর ফলে আর্থ-সামাজিক অবস্থা এবং জাতিগত জাতিগততা ও লিঙ্গ নিয়ে আলোচনা হয়। শিক্ষার্থীদের দৃষ্টিকোণ থেকে, বিষয়গুলির মধ্যে রয়েছে কলেজগুলি সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার মতো নরম দক্ষতা শেখাতে ব্যর্থ হওয়া, বিভিন্ন ডিগ্রির মধ্যে পারিশ্রমিক এবং স্বল্প কর্মসংস্থানের বিস্তৃত পরিসর, ক্রমবর্ধমান টিউশন এবং ক্রমবর্ধমান ছাত্র ঋণ, রাজ্য ও স্থানীয় ব্যয়ে কঠোরতা, শিক্ষাগত শ্রমের সংযোজন, শিক্ষার্থীদের দারিদ্র্য এবং ক্ষুধা, পাশাপাশি শিক্ষাগত মুদ্রাস্ফীতি। শক্তিশালী গবেষণা তহবিল একবিংশ শতাব্দীর গোড়ার দিকে অভিজাত আমেরিকান বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থী, অধ্যাপক এবং গবেষকদের কাছে আকর্ষণীয় করে তুলে বিশ্ব র্যাঙ্কিংয়ে আধিপত্য বিস্তার করতে সহায়তা করেছে। অন্যান্য দেশগুলি যদিও গবেষকদের জন্য প্রতিযোগিতা করার জন্য প্রণোদনা দিচ্ছে কারণ মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে তহবিল হুমকির মুখে রয়েছে এবং আন্তর্জাতিক টেবিলে মার্কিন আধিপত্য হ্রাস পেয়েছে। এই ব্যবস্থাটি ফ্লাই-বাই-নাইট স্কুল, ডিপ্লোমা মিল, ভিসা মিল এবং লাভজনক কলেজগুলির দ্বারাও ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে। যুক্তরাষ্ট্রীয় নীতির মাধ্যমে ব্যবস্থাটির সংস্কারের কিছু প্রচেষ্টা করা হয়েছে যেমন লাভজনক কর্মসংস্থান বিধিমালা, কিন্তু সেগুলি প্রতিরোধের সম্মুখীন হয়েছে। কলেজ সম্পর্কে জনমত হ্রাস পাচ্ছে, বিশেষ করে রিপাবলিকান এবং শ্বেতাঙ্গ শ্রমিক শ্রেণীর মধ্যে। উচ্চ শিক্ষা শিল্প অপ্রয়োজনীয়ভাবে ব্যয়বহুল হওয়ার জন্য সমালোচিত হয়েছে, একটি পরিমাপ করা কঠিন পরিষেবা প্রদান করে যা গুরুত্বপূর্ণ হিসাবে দেখা হয় তবে যেখানে সরবরাহকারীদের আউটপুটের পরিবর্তে ইনপুটগুলির জন্য অর্থ প্রদান করা হয়, যা ফেডারেল প্রবিধানগুলির দ্বারা বেষ্টিত যা খরচ বাড়ায় এবং তৃতীয় পক্ষের কাছ থেকে অর্থ প্রদান করে, ব্যবহারকারীদের থেকে নয়। 2018 সালের পিউ জরিপে 61 শতাংশ মানুষ বলেছেন যে মার্কিন উচ্চ শিক্ষা ভুল দিকে এগিয়ে চলেছে। 2019 সালের গ্যালাপ জরিপে দেখা গেছে যে, স্নাতকদের মধ্যে যারা দৃঢ়ভাবে জীবনের একটি উদ্দেশ্যকে গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে করেছিলেন, "মাত্র 40 শতাংশ বলেছেন যে তারা কলেজের পরে একটি অর্থপূর্ণ কর্মজীবন খুঁজে পেয়েছেন"। 2023 সালে, ওয়াল স্ট্রিট জার্নাল জানিয়েছে যে 56 শতাংশ আমেরিকান ব্যাচেলর ডিগ্রি একটি খারাপ বাজি বলে মনে করে। 2021 সালে মার্কিন ছাত্র ঋণের পরিমাণ ছিল 17 লক্ষ কোটি ডলারেরও বেশি। নাম নথিভুক্তকরণ, একীভূতকরণ এবং ক্যাম্পাস বন্ধ হওয়ার ফলে জন্মের হার হ্রাস পাওয়ার ফলে উচ্চ বিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়া লোকের সংখ্যা কম হয়। 1995 থেকে 2013 সাল পর্যন্ত উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতকদের সংখ্যা 30 শতাংশ বৃদ্ধি পেয়ে 35 লক্ষে পৌঁছেছে। কয়েক দশক ধরে লিবারেল আর্ট প্রোগ্রামগুলি হ্রাস পাচ্ছে। 1967 থেকে 2018 সাল পর্যন্ত, লিবারেল আর্টস-এ অধ্যয়নরত কলেজ ছাত্রদের সংখ্যা 20 শতাংশ থেকে কমে 5 শতাংশে নেমে এসেছে। 2011 সাল থেকে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে মাধ্যমিক পরবর্তী শিক্ষায় ভর্তির হার 2 মিলিয়নেরও বেশি কমেছে। গবেষকরা অনুমান করেন যে, ভর্তির ক্ষেত্রে এই হ্রাসের প্রধান কারণগুলি হল গত কয়েক দশক ধরে কম জন্মহার, আরও সফল অর্থনীতি এবং মাধ্যমিক পরবর্তী শিক্ষার ক্রমবর্ধমান ব্যয় এবং আর্থিক সহায়তা ও ছাত্রঋণ হ্রাস। কিছু সম্ভাব্য শিক্ষার্থী কলেজ শিক্ষার ব্যয়-সুবিধা অনুপাত নিয়েও প্রশ্ন তুলেছেন এবং কর্মসংস্থানের জন্য প্রয়োজন হলে বৃত্তিমূলক শিক্ষার পরিবর্তে বেছে নিচ্ছেন। 2018 সালে, ন্যাশনাল সেন্টার ফর এডুকেশন স্ট্যাটিস্টিক্স কমপক্ষে 2027 সাল পর্যন্ত স্থবির তালিকাভুক্তির ধরণ অনুমান করেছে। জনতাত্ত্বিক নাথান গ্রাউ অনুমান করেছিলেন যে 2008 সালের মহা মন্দার পরে জন্মের হার কম হওয়ার ফলে 2026 সাল থেকে 15 শতাংশ নথিভুক্তির ক্ষতি হবে। 2019 সালে, ন্যাশনাল সেন্টার ফর এডুকেশন স্ট্যাটিস্টিক্স অনুমান করতে থাকে যে উচ্চশিক্ষার তালিকাভুক্তি স্থবির থাকবে, তবে 2016 থেকে 2027 সাল পর্যন্ত শ্বেতাঙ্গদের তালিকাভুক্তি 8 শতাংশ হ্রাস পাবে। প্রতিবেদনে অনুমান করা হয়েছে যে একই সময়ে কৃষ্ণাঙ্গদের তালিকাভুক্তি 6 শতাংশ বৃদ্ধি পাবে, হিস্পানিকদের তালিকাভুক্তি 14 শতাংশ বৃদ্ধি পাবে, এশীয়/প্রশান্ত মহাসাগরীয় দ্বীপপুঞ্জের তালিকাভুক্তি 7 শতাংশ বৃদ্ধি পাবে এবং আমেরিকান ভারতীয়/আলাস্কা নেটিভদের তালিকাভুক্তি 9 শতাংশ হ্রাস পাবে। 2019 সালের মার্চ মাসে, মুডিজ সতর্ক করে দিয়েছিল যে নাম নথিভুক্তির হ্রাস উচ্চ শিক্ষা শিল্পের জন্য আরও আর্থিক সমস্যার কারণ হতে পারে। ইনসাইড হায়ার এডের 2019 সালের একটি সমীক্ষায়, সাতজনের মধ্যে প্রায় একজন কলেজ সভাপতি বলেছেন যে তাদের ক্যাম্পাস পাঁচ বছরের মধ্যে বন্ধ বা একীভূত হতে পারে। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে ডিগ্রি প্রদানকারী কলেজগুলির মোট সংখ্যা 2012 সালে শীর্ষে ছিল এবং তারপর থেকে প্রতি বছর হ্রাস পেয়েছে। "দ্য হায়ার এডুকেশন অ্যাপোক্যালিপস"-এ, ইউ. এস. নিউজ অ্যান্ড ওয়ার্ল্ড রিপোর্টের শিক্ষা প্রতিবেদক লরেন ক্যামেরা অনুমান করেছিলেন যে নিউ ইংল্যান্ডে স্কুলগুলির সাম্প্রতিক বন্ধ কলেজ বন্ধের সূত্রপাত হতে পারে। দ্য ক্রনিকল অফ হায়ার এডুকেশনের ফেডারেল তথ্যের একটি বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে "কলেজ বন্ধের কারণে প্রায় অর্ধ মিলিয়ন শিক্ষার্থী বাস্তুচ্যুত হয়েছে, যা একসাথে 1,200 টিরও বেশি ক্যাম্পাস বন্ধ করে দিয়েছে।" "হবল্ড ফর লাইফ" শিরোনামে 2021 সালের ওয়াল স্ট্রিট জার্নালের একটি নিবন্ধে মেলিসা কর্ন এবং আন্দ্রেয়া ফুলার দেখেছেন যে অভিজাত বিদ্যালয়গুলিতে অনেক স্নাতকোত্তর ডিগ্রি ফলপ্রসূ হয়নি। আরও দেখুন অ্যাসোসিয়েশন অফ আমেরিকান ইউনিভার্সিটিজ হিস্পানিক-সার্ভিং প্রতিষ্ঠান ঐতিহাসিকভাবে কৃষ্ণাঙ্গ কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয় মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে ক্যাথলিক বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজগুলির তালিকা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে ক্যাথলিক শিক্ষার ইতিহাস উপজাতি কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয় মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে মহিলাদের কলেজ মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে পুরুষদের কলেজ আমেরিকান শিক্ষাবিদদের রাজনৈতিক দৃষ্টিভঙ্গি স্নাতকোত্তর বছর মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে বুদ্ধিবৃত্তিক অক্ষমতা এবং উচ্চ শিক্ষা আরও পড়ুন অ্যাডামস-জনসন, সুসান এবং অন্যান্য। "মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে উচ্চ শিক্ষা নিয়োগঃ উল্লেখযোগ্য সাহিত্যের একটি কালক্রম"। জার্নাল অফ এডুকেশনাল অ্যাডমিনিস্ট্রেশন অ্যান্ড হিস্ট্রি 51.3 (2019): 213-238। অনলাইন বাউম, স্যান্ডি, চার্লস কুরোস এবং মাইকেল ম্যাকফারসন। "মার্কিন উচ্চশিক্ষার একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ।" ইন দ্য ফিউচার অফ চিলড্রেন (2013): 17-39; 1960-এর দশক থেকে পর্যালোচনাগুলি পরিবর্তিত হয়েছে। অনলাইন বেটস, ক্রিস্টেন এবং অন্যান্যরা। "মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে 1700 থেকে 2021 সাল পর্যন্ত দূরত্ব এবং অনলাইন শিক্ষার ঐতিহাসিক পর্যালোচনাঃ উচ্চ শিক্ষায় নির্দেশমূলক নকশা এবং মূল শিক্ষাবিজ্ঞান।" জার্নাল অফ অনলাইন লার্নিং রিসার্চ অ্যান্ড প্র্যাকটিস 8.1 (2021) পৃষ্ঠা 3-55 অনলাইন। কাহালন, মার্গারেট ডব্লিউ., এবং অন্যান্যরা। "মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে উচ্চ শিক্ষার সমতার সূচকঃ 2021 ঐতিহাসিক প্রবণতা প্রতিবেদন"। (পেল ইনস্টিটিউট ফর দ্য স্টাডি অফ অপারচুনিটি ইন হায়ার এডুকেশন, 2021)। অনলাইন ম্যাকলাউড, ডব্লিউ. বেন্টলি এবং মিগুয়েল উরকিওলা। 2021 সালে। "কেন মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে সেরা গবেষণা বিশ্ববিদ্যালয় রয়েছে? প্রণোদনা, সম্পদ এবং পুণ্য চক্র "। জার্নাল অফ ইকোনমিক পার্সপেক্টিভস, 35 (1): 185-206। রেন, ক্রিস্টেন এ. এবং রবার্ট ডি. রিজন। (2021) মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের কলেজ ছাত্ররাঃ বৈশিষ্ট্য, অভিজ্ঞতা এবং ফলাফল (2য় সংস্করণ। 2021) পর্যালোচনা। টেলর, ব্যারেট জে, এবং ব্রেন্ডন ক্যান্টওয়েল। "মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে অসম উচ্চ শিক্ষাঃ ক্রমবর্ধমান অংশগ্রহণ এবং সঙ্কুচিত সুযোগ"। সামাজিক বিজ্ঞান 7.9 (2018): 167 + অনলাইন বাহ্যিক লিঙ্ক মার্কিন শিক্ষা বিভাগ-কলেজ অ্যাফোর্ডেবিলিটি অ্যান্ড ট্রান্সপারেন্সি সেন্টার গাইড টু ইউএস হায়ার এডুকেশন ফর ইন্টারন্যাশনাল স্টুডেন্টস ইউনাইটেড স্টেটস অফ আমেরিকা