Progressive inquiry
প্রগতিশীল অনুসন্ধান একটি শিক্ষামূলক মডেল যার লক্ষ্য হল শিক্ষায় জ্ঞান নিয়ে কাজ করার জন্য একই ধরনের উৎপাদনশীল জ্ঞান অনুশীলনকে সহজতর করা যা বৈজ্ঞানিক গবেষণা সম্প্রদায়গুলিকে বৈশিষ্ট্যযুক্ত করে। হেলসিংকি বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক কাই হাক্কারাইনেন এবং তাঁর সহকর্মীরা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের জ্ঞান নিয়ে বিশেষজ্ঞের মতো কাজ করার সুবিধার্থে তাদের কার্যক্রম সংগঠিত করতে সহায়তা করার জন্য একটি শিক্ষামূলক এবং জ্ঞানতাত্ত্বিক কাঠামো হিসাবে এটি তৈরি করেছেন। এই মডেলটি গভীর অনুসন্ধানের চক্রের মধ্যে প্রশ্ন, ব্যাখ্যা, তত্ত্ব এবং বৈজ্ঞানিক তথ্য ব্যবহার করে প্রসঙ্গ স্থাপন করে জ্ঞান নির্মাণ এবং অনুসন্ধানের জন্য ভাগ করে নেওয়া দক্ষতা এবং সহযোগিতামূলক কাজের উপর জোর দেয়। এটি প্রায়শই কম্পিউটার-সমর্থিত সহযোগিতামূলক শিক্ষার সাথে ব্যবহৃত হয় যাতে শিক্ষার্থীরা তাদের গবেষণা প্রশ্নের উপর কাজ করে এবং তাদের তত্ত্ব এবং ফলাফলগুলি একটি অনলাইন সিস্টেমে নথিভুক্ত করে। কম্পিউটারের মাধ্যমে প্রগতিশীল অনুসন্ধান প্রদর্শন ও পরীক্ষা করার জন্য, আল্টো মিডিয়া ল্যাবের গবেষকরা ফ্ল 3 সফ্টওয়্যারটি ডিজাইন ও তৈরি করেছেন। মডেলটি প্রাথমিক জ্ঞানীয় ভিত্তিক থেকে এমন সংস্করণের দিকে বিকশিত হয়েছে যা তদন্তের বাস্তববাদী এবং সামাজিক-সাংস্কৃতিক দিকগুলিকে তুলে ধরে। এটি একটি চক্রাকার অনুসন্ধান প্রক্রিয়ার আকারে বিশেষজ্ঞের মতো জ্ঞান অনুশীলনের উপাদানগুলি বর্ণনা করে। এটি শিক্ষার উপর জ্ঞানীয় গবেষণার উপর নির্ভর করে এবং মার্লিন স্কার্ডামালিয়া, কার্ল বেরিটার এবং জ্যাকো হিন্টিকা দ্বারা প্রবর্তিত জিজ্ঞাসাবাদের প্রশ্নমূলক মডেলের জ্ঞান তৈরির পদ্ধতির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে যুক্ত। একটি প্রগতিশীল তদন্ত প্রক্রিয়ায়, শিক্ষক একটি তাত্ত্বিক বা বাস্তব জীবনের ঘটনা সম্পর্কে একটি বহু-বিভাগীয় দৃষ্টিভঙ্গি উপস্থাপন করে তদন্তের জন্য একটি প্রসঙ্গ তৈরি করেন, যার পরে শিক্ষার্থীরা তাদের নিজস্ব প্রশ্ন এবং স্বজ্ঞাত কার্যকরী তত্ত্বগুলি সংজ্ঞায়িত করতে শুরু করে। শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন এবং ব্যাখ্যাগুলি একসঙ্গে ভাগ করে নেওয়া হয় এবং মূল্যায়ন করা হয়, যা কর্তৃত্বপূর্ণ তথ্যের উৎসগুলির ব্যবহার এবং অধস্তন অধ্যয়নের প্রশ্নগুলির পুনরাবৃত্তিমূলক সম্প্রসারণ এবং আরও উন্নত তত্ত্ব এবং ব্যাখ্যাগুলিকে নির্দেশ করে। মডেলটি নির্দেশমূলকভাবে নয়, কঠোরভাবে অনুসরণ করার জন্য একটি আদর্শ পথ হিসাবে; বরং এটি সহযোগিতামূলক জ্ঞান-অগ্রগতির তদন্তের গুরুত্বপূর্ণ উপাদানগুলি বর্ণনা, বোঝার এবং বিবেচনা করার জন্য ধারণাগত সরঞ্জাম সরবরাহ করে। আরও পড়ুন আর্নেথ, এইচ. সি., এবং সালজো, আর. (2007)। জ্ঞানতাত্ত্বিক বিভাগগুলির ধারণা করা। কম্পিউটার মধ্যস্থতাকারী সহযোগিতামূলক ক্রিয়াকলাপে প্রগতিশীল তদন্তের বিভাগগুলির শিক্ষার্থীদের ব্যবহার বিশ্লেষণ করা। জার্নাল অফ কম্পিউটার-অ্যাসিস্টেড লার্নিং, 23 (5), 425-439। হাক্কারাইনেন, কে. (1998)। অনুসন্ধানের জ্ঞানতত্ত্ব এবং কম্পিউটার-সমর্থিত সহযোগিতামূলক শিক্ষা। ডক্টরাল গবেষণামূলক প্রবন্ধ, টরন্টো বিশ্ববিদ্যালয়, অন্টারিও, কানাডা। হিন্টিকা, জে। (1999)। তদন্ত হিসাবে তদন্তঃ বৈজ্ঞানিক আবিষ্কারের একটি যুক্তি। জাক্কো হিন্টিকার নির্বাচিত গবেষণাপত্র, খণ্ড 5। ডর্ড্রেখ্টঃ ক্লুয়ার। লাক্কালা, এম., ইলোমাকি, এল., এবং পলোনেন, টি. (2007)। মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের প্রেক্ষাপটে ভার্চ্যুয়াল, সহযোগিতামূলক অনুসন্ধানের অনুশীলন বাস্তবায়ন করা। আচরণ ও তথ্য প্রযুক্তি, 26 (1), 37-53। অনলাইনে পাওয়া যায়। লাক্কালা, এম., লালিমো, জে., এবং হাক্কারাইনেন, কে. (2005)। প্রযুক্তি-সমর্থিত যৌথ তদন্তের জন্য শিক্ষকদের শিক্ষামূলক নকশাঃ একটি জাতীয় কেস স্টাডি। কম্পিউটার ও শিক্ষা, 45 (3), 337-356। অনলাইনে পাওয়া যায়। মুক্কোনেন, এইচ., হাক্কারাইনেন, কে., এবং লাক্কালা, এম. (1999)। প্রগতিশীল তদন্তের সুবিধার্থে সহযোগিতামূলক প্রযুক্তিঃ ভবিষ্যৎ শিক্ষার পরিবেশগত সরঞ্জাম। সি. হোডলি এবং জে. রোশেল (এডস। ), প্রসেডিংস অফ দ্য সি. এস. সি. এল '99: দ্য থার্ড ইন্টারন্যাশনাল কনফারেন্স অন কম্পিউটার সাপোর্ট ফর কোলাবোরেটিভ লার্নিং অন টাইটেলঃ ডিজাইনিং নিউ মিডিয়া ফর এ নিউ মিলেনিয়ামঃ কোলাবোরেটিভ টেকনোলজি ফর লার্নিং, এডুকেশন অ্যান্ড ট্রেনিং (পিপি. 406-415)। মাহওয়া, এনজেঃ এরলবাম। । মুক্কোনেন, এইচ., হাক্কারাইনেন, কে., এবং লাক্কালা, এম. (2004)। উচ্চশিক্ষায় কম্পিউটার-মধ্যস্থ প্রগতিশীল তদন্ত। টি. এস. রবার্টস (এড। ), অনলাইন কোলাবোরেটিভ লার্নিংঃ থিওরি অ্যান্ড প্র্যাকটিস (পৃ. 28-53)। হার্শে, পিএঃ ইনফরমেশন সায়েন্স পাবলিশিং। স্কার্ডামালিয়া, এম., এবং বেরিটার, সি. (2003)। জ্ঞানের বিকাশ। ইন এনসাইক্লোপিডিয়া অফ এডুকেশন (2য় সংস্করণ, পৃ. 1370-1373)। নিউ ইয়র্কঃ ম্যাকমিলান রেফারেন্স, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র। অনলাইনে পাওয়া যায়। তথ্যসূত্র অনুসন্ধান শিক্ষাশাস্ত্র