Environmental adult education
পরিবেশগত প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষাকে "পরিবেশগত আন্দোলন এবং প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষার সংকর বিকাশ হিসাবে স্বীকৃতি দেওয়া হয়েছে, যা পরিবেশগত উদ্বেগের জন্য একটি জোরালো শিক্ষামূলক দৃষ্টিভঙ্গি প্রদানের জন্য একটি শেখার দৃষ্টান্তের সাথে একটি পরিবেশগত অভিযোজনকে একত্রিত করে।" সাধারণ মানুষের ভাষায়, পরিবেশগত প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষা বলতে বোঝায় পরিবেশগত সমস্যাগুলি শেখানোর প্রচেষ্টা এবং কীভাবে ব্যক্তি ও ব্যবসায়ীরা টেকসই অস্তিত্ব অর্জনের জন্য তাদের জীবনধারা এবং তাদের বাস্তুতন্ত্র পরিচালনা বা পরিবর্তন করতে পারে। অধ্যয়নের এই ক্ষেত্রের মূল লক্ষ্য হল বিশ্ব নাগরিকদের শিক্ষিত করা যাতে তারা নিজ নিজ সমাজের মধ্যে টেকসই জীবন লাভ করতে পারে। বিষয়বস্তুতে পরিবেশগত ন্যায়বিচার, দারিদ্র্য, জাতি, লিঙ্গ এবং যৌন অভিমুখের মতো সামাজিক উদ্বেগের সংহতকরণও অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। এই সম্পর্কটি বিশ্ব পুঁজিবাদের বাড়াবাড়ি এবং ক্ষমতা ও সম্পদের মেরুকরণের মতো মানুষের উপর সম্পদের অতৃপ্ত প্রয়োজনের প্রভাবে প্রদর্শিত হয়। ইতিহাস পরিবেশগত প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষা অধ্যয়ন ও অনুশীলনের একটি তুলনামূলকভাবে নতুন এবং অনন্য ক্ষেত্র। একটি সম্প্রদায়-ভিত্তিক পদ্ধতি ব্যবহার করে, শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের মতামত শোনেন এবং সম্মান করেন এবং সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের অপরিহার্য বলে মনে করা হয়। যদিও এক শতাব্দীরও বেশি সময় ধরে, পরিবেশ ও সংরক্ষণ সংস্থাগুলি প্রাপ্তবয়স্কদের খুব কম কাঠামোতে পরিবেশ শিক্ষা দিয়েছিল, তবে এটি আসলে গত ত্রিশ বছরে বিবর্তিত হয়েছে। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র পরিবেশগত শিক্ষাকে আনুষ্ঠানিকভাবে স্বীকৃতি দেওয়া প্রথম দেশগুলির মধ্যে একটি। 1968 সালে হাউস-সিনেটের একটি যৌথ অধিবেশনে কংগ্রেস পরিবেশ শিক্ষার গুরুত্ব স্বীকার করে এবং 1970 সালে পরিবেশ শিক্ষা আইন পাস করে, যা পরিবেশ শিক্ষা কার্যালয় প্রতিষ্ঠা করে। 1992 সালে, এই কাঠামোটি এশিয়া এবং লাতিন আমেরিকায় আবির্ভূত হতে শুরু করে, যেখানে এটিকে প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষার একটি ধারা হিসাবে বিবেচনা করা হয় এবং কখনও কখনও পরিবেশগত জনপ্রিয় শিক্ষা হিসাবে উল্লেখ করা হয়। জাতিসংঘ, তার অংশ হিসাবে, সকলের জন্য শিক্ষা উদ্যোগের সাথে পরিবেশগত স্থায়িত্বের ধারণাকে সংহত করা শুরু করে, যা সমস্ত মানুষের শেখার চাহিদা পূরণের লক্ষ্যে জাতিসংঘের নীতিগুলির একটি সেট, পাশাপাশি সহস্রাব্দ উন্নয়ন লক্ষ্য (এমডিজি)। বিশেষত, 1992 সালে জাতিসংঘ আয়োজিত আর্থ সামিট, ইন্টারন্যাশনাল কাউন্সিল ফর অ্যাডাল্ট এডুকেশনকে লার্নিং ফর এনভায়রনমেন্টাল অ্যাকশন প্রোগ্রাম (এলইএপি) বিকাশের জন্য প্ররোচিত করেছিল যা পরিবেশগত সমস্যা এবং প্রাপ্তবয়স্কদের শিক্ষাকে সংযুক্ত করে এমন সংলাপকে সহজতর করার উদ্যোগ নিয়েছিল। 1970-এর দশকের মাঝামাঝি সময়সীমাঃ 1980-এর দশকের শেষের দিকে ই. এ. ই অধ্যয়নের স্বতন্ত্র ক্ষেত্র হিসাবে স্বীকৃতঃ ই. এ. ই 1990-এর দশকের শেষের দিকে, 2000-এর গোড়ার দিকে শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করেঃ ই. এ. ই 1997-এ কীভাবে পড়ানো যায় তার দিকে মনোনিবেশ করা হয়েছেঃ জাতিসংঘের শিক্ষা, বৈজ্ঞানিক ও সাংস্কৃতিক সংস্থা (ইউনেস্কো) 33টি কর্মশালার মধ্যে একটি হিসাবে ই. এ. ই সহ প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষার উপর সম্মেলনের আয়োজন করেছিল। ইউনেস্কোর ওয়েবসাইট অনুসারে, 1968 সালে এটি পরিবেশ ও উন্নয়নের সমন্বয় সাধনের লক্ষ্যে প্রথম আন্তঃসরকারী সম্মেলনের আয়োজন করেছিল, যা এখন "টেকসই উন্নয়ন" নামে পরিচিত। পরবর্তী বছরগুলিতে, ইউনেস্কো এবং ইউনাইটেড নেশনস এনভায়রনমেন্ট প্রোগ্রাম (ইউ. এন. ই. পি) তিনটি প্রধান ঘোষণা শুরু করে যা পরিবেশগত শিক্ষাকে সংজ্ঞায়িত করে। এর মধ্যে রয়েছেঃ 1972: স্টকহোম ঘোষণা। এই নথিতে সাতটি ঘোষণা এবং 26টি নীতি অন্তর্ভুক্ত ছিল "মানব পরিবেশ সংরক্ষণ ও বৃদ্ধিতে বিশ্বের জনগণকে অনুপ্রাণিত ও পরিচালিত করার জন্য"। 1975: বেলগ্রেড সনদ। পরিবেশ শিক্ষা বিষয়ক আন্তর্জাতিক কর্মশালার ফলস্বরূপ, এই সনদটি পরিবেশ শিক্ষা কর্মসূচির লক্ষ্য, উদ্দেশ্য এবং নীতিগুলি যুক্ত করে স্টকহোম ঘোষণাপত্রের উপর নির্মিত। 1977: তিবিলিসি ঘোষণা। এই নথিটি পরিবেশগত শিক্ষার নতুন লক্ষ্য, উদ্দেশ্য, বৈশিষ্ট্য এবং পথনির্দেশক নীতিগুলি অন্তর্ভুক্ত করে স্টকহোম ঘোষণা এবং বেলগ্রেড সনদকে হালনাগাদ ও স্পষ্ট করেছে। পদ্ধতি অধ্যয়নের এই ক্ষেত্রে শিক্ষকরা পরিবেশগত সমস্যাগুলিকে একটি সামগ্রিক পদ্ধতির সাথে বিবেচনা করেন যা সামাজিক, রাজনৈতিক এবং পরিবেশগত উদ্বেগকে সম্প্রদায়ের দ্বিধাদ্বন্দ্বের সাথে একত্রিত করে। অংশগ্রহণমূলক পদ্ধতিগুলি শিক্ষার্থীদের সামাজিক সমস্যা এবং পরিবেশগত সমস্যার মধ্যে সংযোগ স্থাপনের সুযোগ করে দেয়। এই সংযোগ প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষার্থীদের প্রধান পরিবেশগত সমস্যা এবং ফলস্বরূপ সামাজিক বৈষম্যের মূল কারণগুলি বোঝার সুযোগ করে দেয়। এই পদ্ধতিটি শিক্ষকদের পরিবেশগত সচেতনতা সৃষ্টির গুরুত্বের উপর জোর দেওয়ার সুযোগ করে দেয় যাতে শিক্ষার্থীরা প্রাকৃতিক বিশ্বের সাথে তাদের সম্পর্ক ভুলে না যায়। প্রাপ্তবয়স্কদের পরিবেশগত শিক্ষা প্রশিক্ষণের পদ্ধতিগুলির সংক্ষিপ্তসার হিসাবে, পরিবেশগত প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের মধ্যে পরিবেশগত সমস্যা এবং সেগুলির কারণ সম্পর্কে জ্ঞান, সেই সমস্যাগুলির বিরুদ্ধে লড়াই করার জন্য সামাজিক সক্রিয়তায় জড়িত হওয়ার দক্ষতা, সম্মানের মনোভাব এবং প্রাকৃতিক বিশ্বের সাথে সংযোগ, পৃথিবীকে রক্ষা করার জন্য বর্তমান অনুশীলনগুলি পরিবর্তন করার ইচ্ছা, পরিবেশগত প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষা সাধারণত একটি অনানুষ্ঠানিক শিক্ষার পরিবেশে ঘটে। এর অর্থ হল সংগঠিত শিক্ষা বৃত্তিমূলক শিক্ষা, সাক্ষরতা শিক্ষা এবং চাকরির প্রশিক্ষণ সহ বিভিন্ন রূপে হতে পারে। তবে, উচ্চশিক্ষায় ডিগ্রি প্রোগ্রাম এবং কোর্সের মতো আনুষ্ঠানিক শিক্ষার উদাহরণ রয়েছে। এটি এল সালভাদোরের জাতীয় পরিবেশ শিক্ষা কৌশলের ক্ষেত্রে প্রদর্শিত পরিবেশগত শিক্ষামূলক কর্মসূচি প্রদানের এই পদ্ধতিগুলির সংমিশ্রণও হতে পারে, যা একটি বেসরকারী-সরকারী অংশীদারিত্বের মাধ্যমে শিক্ষার সমস্ত দিককে অন্তর্ভুক্ত করে। সরকার-তার শিক্ষা মন্ত্রকের মাধ্যমে-তৃতীয় পর্যায়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি সহ বিদ্যালয়গুলিতে সমন্বিত পরিবেশগত শিক্ষা প্রদান করে, যেখানে মিডিয়া সংগঠনগুলির মতো অংশীদাররা লক্ষ্যবস্তু দর্শক এবং সাধারণ জনগণের কাছে অর্থবহ পরিবেশগত ধারণা প্রদান করে। পরিবেশের বিস্তৃত ক্ষেত্রে প্রাপ্তবয়স্কদের শিক্ষিত করার জন্য প্রাপ্তবয়স্কদের পরিবেশ শিক্ষা সংরক্ষণ শিক্ষা এবং সরকারী সংস্থা যেমন ফরেস্ট্রি সার্ভিস এবং এনভায়রনমেন্টাল প্রোটেকশন এজেন্সি (ইপিএ)-কে উৎসাহিত করে এমন কর্মসূচি ও সংস্থা প্রতিষ্ঠা করা হয়েছিল। নেচার কনজারভেন্সি, মূলত ইকোলজিকাল সোসাইটি অফ আমেরিকা, 1915 সালে পরিবেশবিদদের সমর্থন এবং প্রাকৃতিক বাস্তুতন্ত্র সংরক্ষণের লক্ষ্যে গঠিত হয়েছিল। 4-এইচ সংস্থাটি নতুন কৃষি প্রযুক্তি এবং পরিবেশগত সচেতনতার ক্ষেত্রে যুবকদের শিক্ষিত করে প্রাপ্তবয়স্কদের কাছে পৌঁছানোর জন্যও প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। 1961 সালে প্রতিষ্ঠিত পিস কর্পস তার আন্তর্জাতিক কর্মসূচিতে প্রাপ্তবয়স্কদের পরিবেশ শিক্ষা এবং সংরক্ষণের অনুশীলনগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করার জন্য কাজ করেছে। স্বেচ্ছাসেবকরা সহায়তা করেনঃ পরিবেশ শিক্ষা পুনর্ব্যবহারযোগ্য বন্যপ্রাণী সুরক্ষা উদ্যান ব্যবস্থাপনা পানিবাহিত রোগ নির্মূল করা পানীয় জল সরবরাহ প্রকল্প ডাব্লুইটি (শিক্ষকদের জন্য জল শিক্ষা) একটি অলাভজনক জল শিক্ষা কর্মসূচি এবং প্রকাশক। এই কর্মসূচিটি "শ্রেণীকক্ষ-প্রস্তুত শিক্ষণ সহায়তার প্রচার এবং আন্তর্জাতিকভাবে স্পনসর করা প্রকল্প ডব্লিউ. ই. টি কর্মসূচি প্রতিষ্ঠার মাধ্যমে জল সম্পদের সচেতনতা, প্রশংসা, জ্ঞান এবং তত্ত্বাবধানকে উৎসাহিত করে।" কমিউনিটি পর্যায়ে বাস্তবায়িত বিশ্বব্যাপী জল শিক্ষার প্রতি প্রতিশ্রুতিবদ্ধ, ডাব্লুইটি প্রকল্পের লক্ষ্য হল জল শিক্ষার মাধ্যমে বিশ্বের শিশু, অভিভাবক, শিক্ষাবিদ এবং সম্প্রদায়ের কাছে পৌঁছানো। প্রজেক্ট ওয়াইল্ড হল উচ্চ বিদ্যালয়ের মাধ্যমে কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষার্থীদের শিক্ষকদের জন্য একটি সংরক্ষণ এবং পরিবেশগত শিক্ষা কর্মসূচি। প্রজেক্ট ওয়াইল্ড গ্রহের দায়িত্বশীল নাগরিক হিসাবে মানুষের বিকাশের প্রয়োজনীয়তার কথা উল্লেখ করে। এটি এই বিশ্বাসের উপর ভিত্তি করে যে তরুণ প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিক্ষাবিদদের প্রাকৃতিক বিশ্ব সম্পর্কে শেখার আগ্রহ রয়েছে। প্রজেক্ট লার্নিং ট্রি, আমেরিকান ফরেস্ট ফাউন্ডেশনের একটি প্রোগ্রাম, প্রাক-গ্রেড 12-এর শিক্ষাবিদ এবং শিক্ষার্থীদের জন্য একটি বহু-বিভাগীয় পরিবেশগত শিক্ষা প্রোগ্রাম। গোবার টাইমস তরুণ প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য একটি মাসিক পরিবেশ শিক্ষা পত্রিকা। রেফারেন্স বিব্লিওগ্রাফি আমেরিকান জিওলজিকাল ইনস্টিটিউট (2000)। 1990 সালের জাতীয় পরিবেশ শিক্ষা আইনের হালনাগাদ। আমেরিকান জিওলজিক্যাল ইনস্টিটিউটের ওয়েবসাইটঃ http://www.agiweb.org/gap/legis106/neea106.html এনভায়রনমেন্টাল এডুকেশন (2008) থেকে 27শে সেপ্টেম্বর, 2008 তারিখে উদ্ধার করা হয়েছে। দ্য মডার্ন ইম্পেটাস ফর ই ইঃ দ্য তিবিলিসি ডিক্লারেশন (1977)। গ্লোবাল ডেভেলপমেন্ট রিসার্চ সেন্টারের ওয়েবসাইটঃ http://www.gdrc.org/uem/ee/1-4.html হাউগেন, সি. এস. থেকে 27শে সেপ্টেম্বর, 2008-এ সংগৃহীত। (2006)। পরিবেশগত প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষা তত্ত্ব এবং প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষার নীতিঃ প্রশিক্ষণের জন্য প্রভাব। এম. এ থিসিস, আমেরিকান ইউনিভার্সিটি, প্রকোয়েস্ট ডিজিটাল ডিসারটেশনস হিল, এল. এইচ। & জনস্টন, জে. ডি. (2003)। প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষা এবং প্রকৃতির সঙ্গে মানবতার সম্পর্ক ভাষা, রূপক এবং আধ্যাত্মিকতায় প্রতিফলিত হয়ঃ কর্মের আহ্বান। প্রাপ্তবয়স্ক এবং অব্যাহত শিক্ষার জন্য নতুন দিকনির্দেশনা, ফল 2003 (99), 17-26 পার্কার, জে অ্যান্ড টাউনার, ই। (1993)। সম্পাদকীয়ঃ ভবিষ্যতের জন্য শিক্ষা। প্রাপ্তবয়স্কদের শেখা, 4 (8) 208-209 সামনার, জে (2003)। পরিবেশগত প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষা এবং সম্প্রদায়ের স্থায়িত্ব। প্রাপ্তবয়স্ক এবং অব্যাহত শিক্ষার জন্য নতুন নির্দেশনা, ফল (99), 39-45। জাতিসংঘের পরিবেশ কর্মসূচি (2008)। মানব পরিবেশ বিষয়ক জাতিসংঘ সম্মেলনের ঘোষণাপত্র। জাতিসংঘের পরিবেশ কর্মসূচির ওয়েবসাইটঃ http://webarchive.loc.gov/all/20150314024203/http%3A//www.unep.org/Documents.Multilingual/Default.asp?documentid%3D97%26articleid%3D1503 জাতিসংঘের পরিবেশ কর্মসূচি (2008) থেকে 27শে সেপ্টেম্বর, 2008 তারিখে সংগৃহীত। 1975 সালে পরিবেশ শিক্ষা বিষয়ক আন্তর্জাতিক কর্মশালায় বেলগ্রেড সনদ গৃহীত হয়। সংগৃহীত সেপ্টেম্বর 27,2008, ইউনাইটেড নেশনস এনভায়রনমেন্ট প্রোগ্রামের ওয়েবসাইট থেকেঃ https://web.archive.org/web/20090226013849/http:// Portal. unesco. org/এজুকেশন/en/ev. pp-URL _ ID% 3D 33037% 26URL _ Do% 3DDO _ TOPIC% 26URL _ SECTION% 3D201.html বাহ্যিক লিঙ্ক ইউনাইটেড নেশনস এডুকেশনাল, সায়েন্টিফিক অ্যান্ড কালচারাল অর্গানাইজেশন দ্য পিস কর্পস দ্য 4-এইচ অর্গানাইজেশনঃ হিস্ট্রি ইউ. এস. এনভায়রনমেন্টাল প্রোটেকশন এজেন্সিঃ হিস্ট্রি ইউ. এস. ফরেস্ট্রি সার্ভিসঃ হিস্ট্রি দ্য নেচার কনজারভেন্সি প্রজেক্ট ডব্লিউআইএলডি প্রজেক্ট লার্নিং অ্যাডাল্ট ট্রি লার্নারস অ্যান্ড দ্য এনভায়রনমেন্ট ইন লাস্ট সেঞ্চুরিঃ অ্যান হিস্টরিকাল অ্যানাল অ্যানালাইসিস অফ এনভায়রনমেন্টাল অ্যাডাল