Annette Lareau
অ্যানেট প্যাট্রিসিয়া লারেউ (জন্ম 1952) পেনসিলভেনিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ে কর্মরত একজন সমাজবিজ্ঞানী। তিনি আফ্রিকান-আমেরিকান এবং ইউরোপীয়-আমেরিকানদের দৈনন্দিন জীবন অধ্যয়ন করে ব্যাপক ক্ষেত্রের কাজ সম্পন্ন করেছেন। সমন্বিত চাষ শব্দটি তৈরির জন্যও তাঁকে কৃতিত্ব দেওয়া হয়। এই ধারণাটি মধ্যবিত্ত শিশু লালনপালনের অনুশীলনকে বোঝায়। তিনি বলেন যে এটি শ্রমজীবী পরিবারের শিশুদের পিতামাতার থেকে আলাদা, যারা তাদের সন্তান লালনপালনের বেশিরভাগ কৌশলকে প্রাকৃতিক বিকাশের কৃতিত্বের জন্য দায়ী করে। এডুকেশন লারেউ ইউ. সি-র স্নাতক। সান্তা ক্রুজ এবং ইউ. সি থেকে সমাজবিজ্ঞানে পিএইচডি অর্জন করেন। বার্কলে। তিনি কার্বন্ডেলের সাউদার্ন ইলিনয় বিশ্ববিদ্যালয়ে তাঁর কর্মজীবন শুরু করেছিলেন এবং এর আগে 1990 থেকে 2005 সাল পর্যন্ত পেনসিলভেনিয়ার টেম্পল বিশ্ববিদ্যালয়ে সমাজবিজ্ঞানের অধ্যাপক হিসাবে কাজ করেছিলেন। তিনি কলেজ পার্কের মেরিল্যান্ড বিশ্ববিদ্যালয়ে সমাজবিজ্ঞানের অধ্যাপক হিসাবে দায়িত্ব পালন করেছেন এবং 2008 সালে পেনসিলভেনিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ে সমাজবিজ্ঞানের অধ্যাপক হিসাবে যোগদান করেছেন যেখানে তিনি স্ট্যানলি আই শিয়ার অধ্যাপক। 2005-2006 স্কুল বছরে তিনি সেন্টার ফর অ্যাডভান্সড স্টাডি অফ বিহেভিওরাল সায়েন্সেসে একটি বাসস্থান সম্পূর্ণ করার জন্য ক্যালিফোর্নিয়ার পালো আল্টোতে চলে যান। লারেউ ইস্টার্ন সোসিওলজিকাল সোসাইটি, সোসিওলজি অফ এডুকেশন জার্নাল এবং আমেরিকান সোসিওলজিকাল অ্যাসোসিয়েশনের মতো সংস্থাগুলির সাথে খুব সক্রিয় ছিলেন। রাইটিংস লারেউ হলেন হোম অ্যাডভান্টেজঃ সোশ্যাল ক্লাস অ্যান্ড প্যারেন্টাল ইন্টারভেনশন ইন এলিমেন্টারি এডুকেশন (1989)-এর লেখক, জার্নি থ্রু এথনোগ্রাফিঃ রিয়েলিস্টিক অ্যাকাউন্টস অফ ফিল্ডওয়ার্ক (1996)-এর সহ-সম্পাদক এবং আনইকুয়াল চাইল্ডহুডসঃ ক্লাস, রেস অ্যান্ড ফ্যামিলি লাইফ (2003)-এর লেখক। তিনি 1993 থেকে 1995 সালের মধ্যে 10 থেকে 11 বছর বয়সী শিশুদের নিয়ে মাঠপর্যায়ের কাজ পরিচালনা করেন এবং 10 বছর পরে যখন শিশুদের বয়স 20 থেকে 21 বছর হয় তখন তাদের সঙ্গে কাজ শুরু করেন। অসম শৈশব তাঁর ক্ষেত্র গবেষণা তাঁর অসম শৈশব বইয়ের ভিত্তি ছিল, যা 88টি শিশু এবং তাদের পিতামাতার সাথে তাঁর গবেষণা এবং সাক্ষাৎকারগুলি বিস্তারিতভাবে ব্যাখ্যা করেছিল। বিষয়গুলির মধ্যে মধ্যবিত্ত, শ্রমজীবী এবং দরিদ্র পরিবারের সাদা এবং কালো শিশুরা অন্তর্ভুক্ত ছিল। তাঁর পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে তিনি পিতামাতার শৈলীর মধ্যে পার্থক্য আবিষ্কার করেছিলেন যা শ্রেণী পার্থক্যের সাথে সম্পর্কিত। বিশেষত, তিনি পর্যবেক্ষণ করেছেন যে কীভাবে বিভিন্ন পারিবারিক পরিস্থিতি স্কুলের ভিতরে এবং বাইরে শিশুদের কর্মক্ষমতা এবং মিথস্ক্রিয়াকে প্রভাবিত করে। তার অনুসন্ধানগুলি তাকে শ্রমজীবী শ্রেণী/দরিদ্র পিতামাতা এবং মধ্যবিত্ত পিতামাতার পিতামাতার শৈলীর মধ্যে একটি বড় পার্থক্য আঁকতে সহায়তা করেছিল। এই বইয়ে তিনি সমন্বিত চাষ অথবা প্রাকৃতিক বৃদ্ধির মাধ্যমে শিশুদের লালনপালনের উপকারিতা ও ত্রুটিগুলি তুলে ধরেছেন। "সমন্বিত চাষ" হল শিশু প্রতিপালনের ধরন যা মধ্যবিত্ত পিতামাতারা অনুশীলন করেন। এই সন্তান লালন-পালনের অনুশীলনের মধ্যে রয়েছে পিতামাতারা তাদের সন্তানের স্কুল-পরবর্তী ক্রিয়াকলাপের সংগঠনে অংশগ্রহণ করে এবং তাদের সন্তানের জন্য একটি কাঠামোগত জীবন প্রদান করে। পিতামাতারা সাধারণত উন্নত শিক্ষা লাভ করেন এবং প্রতিদিন তাদের সন্তানের উপর তা ছাপিয়ে যাওয়ার চেষ্টা করেন। বাবা-মায়েরা তাদের সন্তানদের এমন কিছু শেখায় যা স্কুলে শেখানো হয় না যা তাদের আরও ভাল করতে এবং পরীক্ষায় আরও ভাল গ্রেড পেতে এবং শেষ পর্যন্ত স্কুলে আরও ভাল করতে সহায়তা করবে। এই ধরনের শিশু পালনের প্রধান সুবিধা হল যে শিশুদের সংগঠিত ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে পাঠ শেখানো হয় যা তাদের একটি সাদা কলারের কাজের জন্য প্রস্তুত করতে এবং একজন সাদা কলারের কর্মী যে ধরনের মিথস্ক্রিয়ার মুখোমুখি হয় তার জন্য সহায়তা করে। এই ধরনের পিতামাতার শিক্ষার কিছু উদাহরণ হল সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার সাথে জড়িত যেমন চ্যালেঞ্জিং প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা, উন্নত ব্যাকরণের ব্যবহার এবং একটি শক্তিশালী পারিবারিক সমর্থন কাঠামোতে সহায়তা করা। সমন্বিত চাষাবাদের প্রধান অসুবিধা হল যে প্রায়শই শিশু সহজেই বিরক্ত হয়ে যায় এবং নিজেদের বিনোদন দিতে পারে না। "প্রাকৃতিক বিকাশের অর্জন" হল সেই ধরনের সন্তান লালন-পালন যা শ্রমজীবী শ্রেণী এবং দরিদ্র পিতামাতারা অনুশীলন করেন, এবং অগত্যা পছন্দের দ্বারা নয়। তারা তাদের সন্তানের স্কুল পরবর্তী ক্রিয়াকলাপের কাঠামোর সাথে কম জড়িত এবং সাধারণত তাদের সন্তানদের উপর মূল্যবোধ ছাপানোর জন্য কম শিক্ষা এবং সময় থাকে যা তাদের স্কুলে একটি সুবিধা দেবে। এই ধরনের শিশু প্রতিপালন কম সংগঠিত ক্রিয়াকলাপ এবং তাদের বাচ্চাদের আশেপাশের অন্যান্য শিশুদের সাথে খেলার জন্য আরও বেশি অবসর সময় জড়িত। 'আনইকুয়াল চাইল্ডহুডস "বইটিতে তাঁর সাক্ষাৎকারের বিস্তারিত বিবরণ এবং তাঁর বিশ্লেষণ থেকে সংগঠিত তথ্য রয়েছে। তিনি আনুষ্ঠানিক এবং অনানুষ্ঠানিক ক্রিয়াকলাপগুলির একটি তালিকা সংকলন করেছিলেন যা নির্দিষ্ট শিশুরা জড়িত ছিল, তারা মধ্যবিত্ত, শ্রমিক শ্রেণি বা দরিদ্র হোক না কেন এবং তারা তাদের সন্তানদের জন্য একজন শিক্ষকের অনুরোধ করেছে কিনা। পিতামাতারা মনোবিজ্ঞানী, ডাক্তার, আইনজীবী বা শিক্ষকদের চিনতেন কি না সে সম্পর্কেও তথ্য রয়েছে। বইটিতে প্রচুর উদ্ধৃতি, পর্যবেক্ষণের সময় তাঁর অভিজ্ঞতার গল্প এবং সংযোগ রয়েছে যা ব্যাখ্যা করে যে কেন নির্দিষ্ট শিশুরা একটি নির্দিষ্ট উপায়ে আচরণ করতে পারে। প্রতিটি অধ্যায় একটি ভিন্ন পরিবারের একটি গভীর বিশ্লেষণ, যা শিশুটিকে ঘিরে নির্দিষ্ট পরিস্থিতি এবং এটি কীভাবে তাদের জীবনকে প্রভাবিত করেছে সে সম্পর্কে। তার সমস্ত পর্যবেক্ষণ এবং বিশ্লেষণ থেকে লারেউ এই উপসংহারে পৌঁছেছেন যে, বিভিন্ন ধরনের শিশু প্রতিপালনের সঙ্গে বর্ণের চেয়ে শ্রেণীবিভাগের বেশি সম্পর্ক রয়েছে। তাঁর গবেষণার মাধ্যমে তিনি দেখেছেন যে, অতিরিক্ত পাঠ্যক্রমিক ক্রিয়াকলাপে অংশগ্রহণ, সমালোচনামূলক চিন্তায় জড়িত হওয়া এবং সমস্যা সমাধানের মাধ্যমে শিশুদের যে সুবিধাগুলি রয়েছে তার কারণে মধ্যবিত্ত শ্রেণীর সন্তান লালনপালনের উপায়গুলি বৈষম্যকে স্থায়ী করে। পিতামাতার আরও বেশি সম্পৃক্ততার এই অভ্যাসগুলিই এক প্রজন্ম থেকে পরের প্রজন্মের মধ্যে বৈষম্যকে স্থায়ী করে। লারেউ তাদের সন্তানদের জীবনে পিতামাতার জড়িত থাকার গুরুত্বের উপর জোর দেন এবং মধ্যবিত্ত শিশুরা কীভাবে অধিকারের অনুভূতি এবং দুর্লভ সম্পদের অ্যাক্সেস অর্জনের অনুশীলন থেকে উপকৃত হয় সে সম্পর্কে কথা বলেন। তিনি একটি শিশুর সাফল্যের একটি বিশাল কারণ হিসাবে সাক্ষরতার গুরুত্বের উপরও জোর দেন। 2011 সালের সেপ্টেম্বরে বইটির দ্বিতীয় সংস্করণ প্রকাশিত হয়; এটি মূল সংস্করণে 100টিরও বেশি নতুন পৃষ্ঠা যুক্ত করে। তথ্য সংগ্রহ প্রক্রিয়া 1989-1990-এ লারেউ একটি ছোট মধ্য-পশ্চিমাঞ্চলীয় শহর লরেন্সভিলের দুটি তৃতীয় শ্রেণির শ্রেণিকক্ষের সাদা এবং কালো শিশুদের পর্যবেক্ষণ করেছিলেন এবং তাদের মা, বাবা এবং অভিভাবকদের পাশাপাশি শিশুদের সাথে কাজ করা স্কুল পেশাদারদের সাক্ষাৎকার নিয়েছিলেন। 1992-1993-এ তিনি স্পেন্সার ফাউন্ডেশন থেকে একটি শহুরে স্কুল জেলা লোয়ার রিচমন্ডে তৃতীয় শ্রেণির শ্রেণিকক্ষে অধ্যয়নের জন্য অনুদান পেয়েছিলেন। এটি করার জন্য, তিনি 1993 সালে পাঁচজন গবেষণা সহকারীকে নিয়োগ ও প্রশিক্ষণ দিয়েছিলেন, যারা পরিবারের সাথে গভীর সাক্ষাৎকার নেবে। লারেউ এবং তার গবেষণা দলটি 88টি আফ্রিকান-আমেরিকান এবং সাদা পরিবার নিয়ে গবেষণা করেছিল এবং পরে আরও নিবিড় পরিদর্শনের জন্য 88টি পরিবারের মধ্যে 12টিকে বেছে নিয়েছিল। অধ্যয়নের সময়, তারা 12টি পরিবারের সঙ্গে 20 বার করে, একবারে প্রায় দুই থেকে তিন ঘন্টা করে দেখা করেন এবং বিভিন্ন বেড়াতে যাওয়া ও সাক্ষাতের জন্য তাদের সঙ্গে যান। লারেউ প্রায় অর্ধেক সাক্ষাৎকার নিয়েছিলেন এবং অনেক পরিবারের সঙ্গে দেখা করেছিলেন। লারেউ তাঁর বই আনইকুয়াল চাইল্ডহুডস-এর প্রথম খসড়া লিখেছিলেন এবং 2002 সালের মধ্যে বইটির প্রথম সংস্করণটি সম্পন্ন করেছিলেন। ম্যালকম গ্ল্যাডওয়েল তাঁর আউটলিয়ার্স বইয়ে অসম শৈশব নিয়ে আলোচনা করেছেন। 2011 সালে 'আনইকুয়াল চাইল্ডহুডস'-এর দ্বিতীয় সংস্করণ প্রকাশিত হয়, যেখানে লারেউ 100 পৃষ্ঠার বেশি যোগ করেন। তিনি সেই 12টি শিশুর জীবনের সন্ধান করেছিলেন যাদের পরিবারগুলি প্রাপ্তবয়স্ক হওয়া পর্যন্ত পর্যবেক্ষণ করা হয়েছিল। ইলিয়ট ওয়েইনিং এবং ডাল্টন কনলির সাথে, তিনি সংগঠিত ক্রিয়াকলাপে শিশুদের অংশগ্রহণ সম্পর্কিত জাতীয় তথ্যও প্রতিবেদন করেছিলেন যা তার নৃতাত্ত্বিক গবেষণার ফলাফলকে নিশ্চিত করে। অন্যান্য কাজ 2014 সালে, লারেউ চয়েজিং হোমস, চয়েজিং স্কুলস প্রকাশ করেন, যা তিনি কিম্বারলি গয়েটের সাথে সম্পাদনা করেন। বইটি রাসেল সেজ ফাউন্ডেশন দ্বারা প্রকাশিত হয়েছিল। আবাসিক সিদ্ধান্তগুলি কীভাবে সামাজিক বৈষম্য বজায় রাখতে সহায়তা করে তার বেশ কয়েকটি গবেষণার ফলাফলের উপর এটি প্রতিবেদন করে। বইটির পিছনের প্রচ্ছদে, স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের সমাজবিজ্ঞান ও শিক্ষার অধ্যাপক শন রিয়ারডন এটিকে "আধুনিক আমেরিকান বৈষম্য, পৃথকীকরণ এবং শিক্ষাগত সুযোগ বুঝতে আগ্রহী শহুরে সমাজবিজ্ঞানী এবং শিক্ষামূলক নীতিনির্ধারকদের জন্য একটি 'অবশ্যই পড়া' বলে অভিহিত করেছেন। অ্যাওয়ার্ডস লারেউ-এর প্রথম বই, হোম অ্যাডভান্টেজ, আমেরিকান সোসিওলজিকাল অ্যাসোসিয়েশনের বৃত্তির জন্য সোসিওলজি অফ এডুকেশন অ্যাওয়ার্ড জিতেছে। এটি আমেরিকান এডুকেশনাল স্টাডিজ অ্যাসোসিয়েশন থেকে এইএসএ ক্রিটিকস চয়েস অ্যাওয়ার্ডও জিতেছে। অসম শৈশবের জন্য, তিনি আমেরিকান সোসিওলজিকাল অ্যাসোসিয়েশন থেকে সোসিওলজি অফ কালচার সেকশন বেস্ট বুক অ্যাওয়ার্ডের পাশাপাশি উইলিয়াম জে গুডে বেস্ট বুক লেন্থ কন্ট্রিবিউশন টু ফ্যামিলি সোসিওলজি অ্যাওয়ার্ড পেয়েছেন। 2004 সালে, তিনি আমেরিকান সোসিওলজিকাল অ্যাসোসিয়েশন সেকশন অন চিলড্রেন অ্যান্ড ইয়ুথ ডিস্টিংগুইশড কন্ট্রিবিউশন টু স্কলারশিপ অ্যাওয়ার্ড জিতেছিলেন। লারেউ 2013 থেকে 2014 সালের মধ্যে আমেরিকান সোসিওলজিকাল অ্যাসোসিয়েশনের সভাপতি হিসেবে দায়িত্ব পালন করেন। আরও দেখুন সমন্বিত চাষাবাদ শিক্ষাগত বৈষম্য লুকানো পাঠ্যক্রম পিতামাতার শৈলী রেফারেন্স মার্কিন সমাজবিজ্ঞানী মার্কিন মহিলা সমাজবিজ্ঞানী 1952 জন্ম জীবিত মানুষ টেম্পল বিশ্ববিদ্যালয় অনুষদ মেরিল্যান্ড বিশ্ববিদ্যালয়, কলেজ পার্ক অনুষদ অনুষদ পেনসিলভেনিয়া বিশ্ববিদ্যালয় অনুষদ 21শ শতাব্দীর মার্কিন মহিলা