Mobile-assisted language learning
মোবাইল-অ্যাসিস্টেড ল্যাঙ্গুয়েজ লার্নিং (এম. এ. এল. এল) হল এমন ভাষা শেখা যা হাতে ধরা মোবাইল ডিভাইস ব্যবহারের মাধ্যমে সহায়তা করা হয় বা উন্নত করা হয়। ম্যাল হল মোবাইল লার্নিং (এম-লার্নিং) এবং কম্পিউটার-অ্যাসিস্টেড ল্যাঙ্গুয়েজ লার্নিং (কল) উভয়েরই একটি উপসেট। মোবাইল ফোন (সেলফোন), এমপি3 এবং এমপি4 প্লেয়ার, পিডিএ এবং আইফোন বা আইপ্যাডের মতো ডিভাইসের মতো মোবাইল প্রযুক্তির বর্ধিত ব্যবহারের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের ভাষা শেখার জন্য এমএএলএল বিকশিত হয়েছে। এমএএলএল-এর মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা ভাষা শেখার উপকরণগুলি অ্যাক্সেস করতে এবং যে কোনও সময়, যে কোনও জায়গায় তাদের শিক্ষক এবং সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ করতে সক্ষম হয়। 1980-এর দশকের ইতিহাস টোয়ারগ এবং পেরেজলেনয়ি পিন্টার দূরবর্তী ভাষার শিক্ষার্থীদের প্রতিক্রিয়া এবং সহায়তা প্রদানের জন্য টেলিফোন ব্যবহার করত। 1990-এর দশকে ব্রিগহাম ইয়ং ইউনিভার্সিটি-হাওয়াইয়ের শিক্ষকরা টেলিফোন এবং কম্পিউটারের মাধ্যমে হাওয়াই থেকে টোঙ্গা পর্যন্ত একটি দূরত্ব শিক্ষা ইংরেজি কোর্স পড়াতেন (গ্রিন, কলিয়ার, এবং ইভান্স, 2001) 2000-এর দশকে ডিকি (2001) দক্ষিণ কোরিয়ার শিক্ষার্থীদের একটি ইংরেজি কথোপকথন কোর্স শেখানোর জন্য টেলিকনফারেন্সিং ব্যবহার করতেন। স্ট্যানফোর্ড ইউনিভার্সিটি লার্নিং ল্যাব 2001 সালে একটি স্প্যানিশ লার্নিং প্রোগ্রামে সমন্বিত মোবাইল ফোন ব্যবহার করেছিল (ব্রাউন, 2001)। থর্নটন এবং হাউজার (2002; 2003; 2005) একটি জাপানি বিশ্ববিদ্যালয়ে ইংরেজি শেখানোর জন্য মোবাইল ফোন ব্যবহার করে বেশ কয়েকটি উদ্ভাবনী প্রকল্প তৈরি করেছে। মোবাইল ফোনে ভাষা শেখার উপাদান স্থাপনের সুবিধার্থে তারা পুডল নামে একটি কোর্স ম্যানেজমেন্ট সিস্টেমও তৈরি করেছে। সিটি কলেজ সাউদাম্পটন একটি ওয়েব ভিত্তিক "মিডিয়া বোর্ড" তৈরি করেছে (একটি ওয়েব-বোর্ডের মতো কিন্তু মাল্টিমিডিয়া মেসেজিং সার্ভিস (এম. এম. এস)-এর পাশাপাশি শর্ট মেসেজ সার্ভিস (এস. এম. এস) সমর্থন করে এবং অভ্যন্তরীণ ক্যামেরা এবং ভয়েস রেকর্ডিং সুবিধা (জে. আই. এস. সি, 2005) সহ মোবাইল ফোনের মাধ্যমে দ্বিতীয় ভাষা (ই. এস. এল) হিসাবে ইংরেজির শিক্ষার্থীদের সরবরাহ করে। উইসকনসিন-ম্যাডিসন বিশ্ববিদ্যালয় বেশ কয়েকটি বিদেশী ভাষার কোর্স তৈরি করেছে যা বিভিন্ন শ্রেণিকক্ষের ক্রিয়াকলাপের জন্য ওয়্যারলেস হ্যান্ডহেল্ড কম্পিউটার ব্যবহার করেছে (স্যামুয়েলস, 2003)। ডিউক বিশ্ববিদ্যালয় সমস্ত আগত নবীনদের ভয়েস রেকর্ডার দিয়ে সজ্জিত বিনামূল্যে আইপড সরবরাহ করেছিল। খেলোয়াড়দের ব্যবহার করা পাইলট কোর্সগুলির মধ্যে বেশ কয়েকটি ভাষা কোর্স ছিল, যা তাদের শ্রবণ এবং রেকর্ডিং ক্ষমতা উভয়কেই ব্যবহার করেছিল (বেলাঞ্জার, 2005)। যুক্তরাজ্যের মুক্ত বিশ্ববিদ্যালয় অন্যান্য শিক্ষার্থী এবং স্থানীয়দের সাথে সাক্ষাৎকার রেকর্ড করতে এবং দূরত্ব-শিক্ষণ জার্মান এবং স্প্যানিশ কোর্সে অডিওভিজুয়াল ট্যুর তৈরি করতে ভয়েস রেকর্ডার এবং মিনি-ক্যামেরার ব্যবহার করেছিল (কুকুলস্কা-হুলমে, 2005)। মুক্ত বিশ্ববিদ্যালয় ভাষা শেখার জন্য মোবাইল ফোন ব্যবহার করে আয়ারল্যান্ডের একটি প্রকল্প আইরিশ ভাষা শেখার এবং মূল্যায়নের জন্য এম. এ. এল. এল ব্যবহার করে ফেডারেশন (টি. এল. এফ) তিনটি রাজ্যে ইন্দোনেশিয়ান ভাষা শেখার জন্য এম. এ. এল. এল ব্যবহার করে। এমএএলএল যে কোনও সময়, যেখানেই ব্যবহারকারীর অভ্যর্থনা রয়েছে সেখানে শেখার সর্বব্যাপী প্রবেশাধিকার প্রদান করে। এটি ব্যবহারকারীদের শেখার ভাষায় কথোপকথনের ঠিক আগে বা ঠিক পরে ভাষার দক্ষতা উন্নত করতে সক্ষম করে। হ্যান্ডহেল্ড ডেলিভারি সহযোগিতামূলক শিক্ষার জন্য নতুন গতিশীলতা প্রদান করে কারণ ব্যবহারকারীরা ছোট সিঙ্ক্রোনাস গ্রুপে ভাষা শেখার প্রক্রিয়াটি ভাগ করে নিতে পারে। ক্লোপার এবং অন্যান্য। (2002) মোবাইল ডিভাইসের 5টি বৈশিষ্ট্য দাবি করেছে যা অনন্য শিক্ষামূলক সামর্থ্য তৈরি করতে পারেঃ বহনযোগ্যতা-মোবাইল ডিভাইসের ছোট আকার এবং ওজনের অর্থ হল এগুলি বিভিন্ন সাইটে নিয়ে যাওয়া যেতে পারে বা কোনও সাইটের মধ্যে স্থানান্তরিত করা যেতে পারে। সামাজিক আন্তঃক্রিয়াশীলতা-তথ্য বিনিময় এবং অন্যান্য শিক্ষার্থীদের সাথে সহযোগিতা মুখোমুখি হতে পারে। প্রসঙ্গ সংবেদনশীলতা-মোবাইল ডিভাইসগুলি বর্তমান অবস্থান, পরিবেশ এবং সময়ের জন্য অনন্য বাস্তব বা সিমুলেটেড ডেটা সংগ্রহ এবং প্রতিক্রিয়া উভয়ই করতে পারে। সংযোগ-একটি ভাগ করা নেটওয়ার্ক মোবাইল ডিভাইসগুলিকে তথ্য সংগ্রহের ডিভাইস, অন্যান্য ডিভাইস বা একটি সাধারণ নেটওয়ার্কের সাথে সংযুক্ত করে তৈরি করা যেতে পারে। স্বতন্ত্রতা-কঠিন ক্রিয়াকলাপের জন্য স্ক্যাফোল্ডিং পৃথক শিক্ষার্থীদের জন্য কাস্টমাইজ করা যেতে পারে। পূর্ববর্তী এম. এ. এল-এর জন্য সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য সীমাবদ্ধতাগুলির মধ্যে রয়েছে দুর্বল শব্দ এবং প্রদর্শনের গুণমান এবং খুব সীমিত ডিভাইস এবং ডাউনলোডের গতি। নতুন সমন্বিত পিডিএ ডিভাইসগুলি উচ্চ প্রবেশাধিকার গতি, বড় পর্দা, ল্যাপটপ কম্পিউটারের মতো কার্যকারিতা এবং ক্ষমতা সহ ব্যবধানকে সংকুচিত করেছে (নাহ, এট আল। 2008)। যেহেতু পিডিএ ডিভাইসগুলি এখন বেশিরভাগই স্মার্টফোনের দ্বারা স্থানচ্যুত হয়েছে, বিশেষত আইওএস এবং অ্যান্ড্রয়েড ভিত্তিক, তাই এটি বলা নিরাপদ যে আগে উল্লিখিত সীমাবদ্ধতাগুলি এখন অস্তিত্বহীন। তথ্যসূত্র উৎস মোবাইল অ্যাসিস্টেড ল্যাঙ্গুয়েজ লার্নিং-এর উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা সংস্থানগুলি সাধারণ নয় (অগমেন্টেড রিয়েলিটি ল্যাঙ্গুয়েজ লার্নিং পরীক্ষা করুন)। আমরা প্রায়শই এমন সংস্থানগুলি খুঁজে পাই যা প্রাথমিকভাবে ভাষা শেখার ওয়েবসাইট এবং ভাষা শেখার ক্ষেত্রে প্রযুক্তির জন্য নিবেদিত কিছু স্থান এবং তদ্বিপরীত। বেলাঞ্জার, ওয়াই। "ডিউক ইউনিভার্সিটি আইপড প্রথম বর্ষের অভিজ্ঞতার চূড়ান্ত মূল্যায়ন প্রতিবেদন।" 2005. https://web.archive.org/web/20070609084848/http:// cit. duke. edu/pdf/ipod _ ইনিশিয়েটিভ _ 04 _ 05. pdf BJET-ব্রিটিশ জার্নাল অফ এডুকেশনাল টেকনোলজি http://www.blackwellpublishing.com/journal.asp?ref=0007-1013 (2008 খণ্ড। 39) ব্রাউন, ই। (এড।) "স্ট্যানফোর্ড লার্নিং ল্যাবে মোবাইল লার্নিং এক্সপ্লোরেশন। "http://sll.stanford.edu/projects/tomprof/newtomprof/postings/290.html2001 গ্রিন, বি. এ., কলিয়ার, কে. জে., এবং ইভান্স, এন." "আজকের ক্লাস পড়ানোঃ হাওয়াই থেকে টোঙ্গা পর্যন্ত টেলিফোনে এবং কম্পিউটারে ইংরেজি।" এল. ই-তে। হেনরিচসেন (এড। ), দূরত্ব-; উপার্জন কর্মসূচি (পৃ. 71-82)। আলেকজান্দ্রিয়া, ভিএঃ টিচার্স অফ ইংলিশ টু স্পিকারস অফ আদার ল্যাঙ্গুয়েজ, ইনক. 2001 আইজেইএল-ইন্টারন্যাশনাল জার্নাল অন ই-লার্নিং http://www.aace.org/pubs/IJEL (এম-লার্নিং-এর জন্য নিবেদিত নির্দিষ্ট খণ্ড) আইআরআরওডিএল-ইন্টারন্যাশনাল রিভিউ অফ রিসার্চ ইন ওপেন অ্যান্ড ডিস্টেন্স লার্নিং http://www.irrodl.org (2007 খণ্ড। 8, নং। 2) জেসিএএল-জার্নাল অফ কম্পিউটার অ্যাসিস্টেড লার্নিং http://www.blackwellpublishing.com/journal.asp?ref=0266-4909&site=1 (2003 খণ্ড। 19, 2005 খণ্ড। 21) জেআইএসসি-যৌথ তথ্য ব্যবস্থা কমিটি। মোবাইল ফোনের মাধ্যমে মাল্টিমিডিয়া শেখা। ইলেনিং-এর সঙ্গে উদ্ভাবনী অনুশীলন। কেস স্টাডিঃ যে কোনও সময়, যে কোনও জায়গায় শেখা। 2005 https://web.archive.org/web/20091002030332/http:// www. jisc. ac.uk/অপলোডড _ ডকুমেন্টস/সাউথহ্যাম্পটন. পিডিএফ ক্লোফার, এরিক। "অগমেন্টেড লার্নিংঃ রিসার্চ অ্যান্ড ডিজাইন অফ মোবাইল এডুকেশনাল গেমস"। এমআইটি প্রেস, 2008। ক্লোফার, ই, স্কয়ার, কে এবং জেনকিন্স, এইচ. "এনভায়রনমেন্টাল ডিটেক্টিভসঃ পিডিএ একটি ভার্চুয়াল সিমুলেটেড বিশ্বের একটি উইন্ডো হিসাবে"। শিক্ষায় ওয়্যারলেস এবং মোবাইল প্রযুক্তি নিয়ে আই. ই. ই. ই আন্তর্জাতিক কর্মশালার কার্যক্রম। ভ্যাক্সজো, সুইডেনঃ আই. ই. ই. ই কম্পিউটার সোসাইটি, 95-98 2002 কুলুলস্কা-হুলমে, অ্যাগনেস। ট্র্যাক্সলার, জন। "মোবাইল লার্নিংঃ অ্যা হ্যান্ডবুক ফর এডুকেটরস অ্যান্ড ট্রেনার্স (দ্য ওপেন অ্যান্ড ফ্লেক্সিবল লার্নিং সিরিজ)"। রুটলেজ, 2005। ল্যাঙ্গুয়েজ লার্নিং অ্যান্ড টেকনোলজি-ল্যাঙ্গুয়েজ লার্নিং অ্যান্ড টেকনোলজি একটি রেফারিড জার্নাল যা 1997 সালের জুলাই মাসে প্রকাশনা শুরু করে। জার্নালটি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং বিশ্বজুড়ে প্রযুক্তি এবং ভাষা শিক্ষা সম্পর্কিত বিষয়গুলিতে বিদেশী এবং দ্বিতীয় ভাষার শিক্ষকদের কাছে গবেষণা প্রচার করতে চায়। http://llt.msu.edu মেনজিজ, ডেভিড। "ডিউক ইউনিভার্সিটি আইপড প্রথম বছরের অভিজ্ঞতা"। ডিউক 'স ইউনিভার্সিটি সেন্টার ফর ইন্সট্রাকশনাল টেকনোলজি আইপডের একাডেমিক ব্যবহারের মূল্যায়নের সমন্বয় ঘটায়, কোর্স-স্তরের প্রতিক্রিয়ার উপর ভিত্তি করে; শিক্ষার্থী এবং অনুষদ ফোকাস গ্রুপ; প্রথম বর্ষের শিক্ষার্থী এবং অনুষদের একটি বিস্তৃত সমীক্ষা; এবং কর্মী, প্রশাসক এবং গুরুত্বপূর্ণ ক্যাম্পাস অংশীদার গোষ্ঠীর মধ্যে আলোচনা এবং প্রতিক্রিয়া। এই মূল্যায়নটি শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের একাডেমিক ব্যবহারের জন্য একটি সরঞ্জাম হিসাবে আইপডের সম্ভাব্যতা এবং কার্যকারিতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। এই প্রতিবেদনটি এই সহযোগিতামূলক মূল্যায়ন প্রচেষ্টার মূল ফলাফলগুলির সংক্ষিপ্তসার দেয়। https://archive.today/20121212223049/http:// কানেক্ট. এডুকাজ. এডু/লাইব্রেরি/অ্যাবস্ট্রাক্ট/ডিউক ইউনিভার্সিটিপড ফার্স্টই/36325 মেটকাফ, ডেভিড এস. "mLearning: মোবাইল লার্নিং অ্যান্ড পারফরম্যান্স ইন দ্য পাম অফ ইওর হ্যান্ড"। এইচআরডি প্রেস। 2006 এম. এল. আর্নোপিডিয়া-"অনুসন্ধান" ফাংশন ব্যবহার করে, আপনি একটি সঠিক বাক্যাংশ হিসাবে "ভাষা শেখা" লিখতে পারেন এবং এম. এ. এল. এল-এর জন্য নির্দিষ্ট কিছু সম্পদ খুঁজে পেতে পারেন। http://mlearnopedia.com স্যামুয়েলস, জে। "ভাষা শেখার জন্য ওয়্যারলেস এবং হ্যান্ডহেল্ড ডিভাইস"। ডিস্ট্যান্স টিচিং অ্যান্ড লার্নিং, ম্যাডিসন, ডব্লিউআই-এর 19তম বার্ষিক সম্মেলনের কার্যক্রম। 2003। http://www.uwex.edu/disted/conference/Resource_library/proceedings/03_50.pdf পুত্র, জে-বি। (2016)। ভাষা শেখার জন্য মোবাইল অ্যাপ নির্বাচন এবং মূল্যায়ন করা। এ. পালালাস অ্যান্ড এম. অ্যালি (এডস। ), দ্য ইন্টারন্যাশনাল হ্যান্ডবুক অফ মোবাইল-অ্যাসিস্টেড ল্যাঙ্গুয়েজ লার্নিং (পৃ. 161-179)। বেইজিংঃ চায়না সেন্ট্রাল রেডিও অ্যান্ড টিভি ইউনিভার্সিটি প্রেস। স্টেসি, ই. (2002)। "অনলাইনে শেখার সংযোগঃ গঠনমূলক এবং সহযোগিতামূলক শিক্ষার পরিবেশ প্রতিষ্ঠা করা"। এস. ম্যাকনামারা এবং ই. স্টেসি (এডস)-তে, 'আনট্যাঙ্গলিং দ্য ওয়েবঃ এস্টাব্লিশিং লার্নিং লিঙ্কস'। কার্যধারা আসেট সম্মেলন 2002। মেলবোর্ন, 7-10 জুলাই। "টেলিফোন-সহায়ক ভাষা অধ্যয়ন এবং ওহিও বিশ্ববিদ্যালয়ঃ একটি প্রতিবেদন"। দ্য মডার্ন ল্যাঙ্গুয়েজ জার্নাল, 72,426-434। 1988 থর্নটন, পি., এবং হাউজার, সি. "এম-লার্নিং ইন ট্রানজিট"। পি. লুইস (এড। ), কলের পরিবর্তনশীল চেহারা (পিপি. 229-243)। 2002 থর্নটন, পি., এবং হাউজার, সি. "ইংরেজি ভাষায় মোবাইল ওয়েব এবং ভিডিও ফোনের ব্যবহারঃ জাপানি কলেজ ছাত্রদের সাথে প্রকল্প"। বি. মরিসন, সি. গ্রিন, এবং জি. মোট্টেরাম (সংস্করণ। ), কলের দিকনির্দেশনাঃ অভিজ্ঞতা, পরীক্ষা-নিরীক্ষা ও মূল্যায়ন (পৃ. 207-224)। 2003 থর্নটন, পি., এবং হাউজার, সি. "জাপানে ইংরেজি শিক্ষায় মোবাইল ফোনের ব্যবহার"। জার্নাল অফ কম্পিউটার অ্যাসিস্টেড লার্নিং, 21,217-228। 2005 নাহ, কি-চুন। সাদা, পিটার। এবং সাসেক্স, রোল্যান্ড। "কোরিয়ান প্রেক্ষাপটে ই. এফ. এল শোনার দক্ষতা শেখার জন্য ইন্টারনেট অ্যাক্সেস করতে মোবাইল ফোন ব্যবহার করার সম্ভাবনা"। ডাকুন। 20 (3): 331-347 2008 http://www.eurocall-languages.org/recall/index.html আস্করাবা, ভি. (2008)। মোবাইল অ্যাসিস্টেড ল্যাঙ্গুয়েজ লার্নিং এবং শিক্ষার্থীদের অনুপ্রেরণা ও অর্জনের উপর এর প্রভাব। এম. এন. ই. টি. কম্প থিসিস। মোনাশ বিশ্ববিদ্যালয়, অস্ট্রেলিয়া। ওং, এল.-এইচ., বোটিকি, আই., সান, জে., এবং লুই, সি.-কে. (2011)। একটি নকশা-ভিত্তিক গবেষণা চক্রের মাধ্যমে মোবাইল-সমর্থিত চীনা চরিত্র গঠনকারী গেমের স্ক্যাফোল্ডগুলি উন্নত করা। কম্পিউটার ইন হিউম্যান বিহেভিয়ার, 27 (5), 1783-793। ওং, এল. এইচ., চিন, সি. কে., ট্যান, সি. এল., এবং লিউ, এম. (2010)। শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত এবং সামাজিক অর্থ একটি চীনা প্রবাদ মোবাইল শেখার পরিবেশে তৈরি করা। এডুকেশনাল টেকনোলজি অ্যান্ড সোসাইটি, 13 (4), 15-26। ওং, এল. এইচ., কিং, আর. বি., চাই, সি. এস., এবং লিউ, এম. (2016)। নির্বিঘ্নে চীনা ভাষা শেখাঃ প্রাসঙ্গিক অর্থ তৈরি এবং শব্দভাণ্ডার বৃদ্ধি একটি দ্বিতীয় ভাষা শেখার পরিবেশ হিসাবে একটি বিরামবিহীন চীনা ভাষায়। নির্দেশমূলক বিজ্ঞান, 44 (5), 399-422। ভাষা শিক্ষা মোবাইল প্রযুক্তি