History of education in Taiwan
তাইওয়ানে শিক্ষার নথিভুক্ত ইতিহাস ডাচ ঔপনিবেশিক যুগে পাওয়া যায়। ডাচ ফরমোসা 1636 খ্রিষ্টাব্দে ওলন্দাজরা সিঙ্কান জনগণের জন্য একটি বিদ্যালয় শুরু করে যেখানে কেবল ধর্মীয় নির্দেশনাই ছিল না, বরং পশ্চিমা সাহিত্যেও শিক্ষা প্রদান করা হত। যেহেতু ওলন্দাজরা স্থানীয় ভাষায় মিশনারি কাজ করার পক্ষে ছিল, তাই বিদ্যালয়টি সিঙ্কান ভাষায় পড়ানো হত। ধর্মপ্রচারক রবার্টাস জুনিয়াস তাঁর 1643 সালের শিক্ষা প্রতিবেদনে লিপিবদ্ধ করেছেন যে সিঙ্কান বিদ্যালয়ে 80 জন শিক্ষার্থী ভর্তি হয়েছিল, যার মধ্যে 24 জন লিখতে শিখছিল এবং 8 থেকে 10 জনের দৃঢ় লেখালেখির দক্ষতা ছিল, অন্যদিকে প্রতিবেশী বাকালুয়ান (আধুনিক দিনের অ্যান্ডিং) বিদ্যালয়ে 90 জন শিক্ষার্থী ছিল, যার মধ্যে 8 জন লিখতে জানত। ধর্মান্তরিত করার পাশাপাশি, ধর্মপ্রচারকরা অভিধান এবং ধর্মীয় মতবাদের বইও সংকলন করেছিলেন; তারা ম্যাথিউয়ের গসপেলকে সিঙ্কানে অনুবাদ করেছিলেন এবং আরেকটি আদিবাসী ভাষা ফাভোরলাং-এর একটি শব্দভাণ্ডারও সংকলন করেছিলেন। এগুলি পরবর্তী গবেষণার জন্য গুরুত্বপূর্ণ উৎস হয়ে উঠবে। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সিঙ্কান নথি ছিল সিঙ্কান এবং হান বসতি স্থাপনকারীদের মধ্যে চুক্তি। কিং রাজবংশের শাসনামলে, অনেক ঐতিহ্যবাহী স্কুল প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল, বেশিরভাগ কনফুসিয়াসের শিক্ষার মতো চীনা ক্লাসিক অধ্যয়ন করে। সরকারি ও বিনামূল্যে বিদ্যালয় না থাকায় শিক্ষিত পিতামাতার সন্তানদের মধ্যে শিক্ষা সীমাবদ্ধ ছিল। "এমনকি বেতনভোগী বিদ্যালয়গুলিও তাদের শিক্ষাকে স্বাভাবিক চীনা পাঠ্যক্রমের মধ্যে সীমাবদ্ধ করে রাখে, যা প্রথমে চরিত্র অধ্যয়নের জন্য নিবেদিত, এবং যদি উচ্চ শিক্ষা কাঙ্ক্ষিত হয়, তবে চীনা ভাষায় দক্ষতা অর্জনের জন্য এমন কোনও পড়াশোনা ছিল না যা পশ্চিমা দেশগুলিতে এবং জাপানে একজন শিক্ষিত মানুষের জন্য প্রয়োজনীয় বলে মনে করা হয় এবং তাদের প্রশিক্ষণের সাধারণ প্রবণতা ছিল প্রাচীন রীতিনীতির প্রতি রক্ষণশীলতা এবং ভালবাসা বৃদ্ধি করা।" জাপানের সাম্রাজ্য জাপানি আমলে তাইওয়ানীয় শিশুদের স্কুলে উপস্থিতি 1904 সালে 3.8% থেকে বেড়ে 1943 সালে 71.3% হয় এবং তাইওয়ানে সাক্ষরতা সাধারণ হয়ে ওঠে। প্রাথমিক বিদ্যালয়গুলির ব্যাপক প্রতিষ্ঠার সাথে আধুনিক বিদ্যালয়গুলি গঠিত হয়েছিল যেখানে তাইওয়ানীয়দের জন্য উচ্চ বিদ্যালয় বিরল ছিল এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয় ও কলেজগুলি বেশিরভাগ জাপানি নাগরিকদের জন্য ছিল। বিশেষ ক্ষেত্রে তাইওয়ানীয়রা উচ্চ বিদ্যালয় লাভ করেছিল এবং অনেকে আরও পড়াশোনার জন্য জাপানে গিয়েছিল। 1945 সালে তাইওয়ান গণপ্রজাতন্ত্রী চীনের নিয়ন্ত্রণে আসার পর, তাইওয়ানে শিক্ষা জাপানি ব্যবস্থা এবং চীনা জাতীয়তাবাদী সরকার কর্তৃক বাস্তবায়িত চীনা ব্যবস্থার সংশ্লেষণ হয়ে ওঠে। চীনা জাতীয়তাবাদী শাসনের প্রথম 20 বছরে, বাধ্যতামূলক স্কুল শিক্ষায় ছয় বছরের প্রাথমিক বিদ্যালয় শিক্ষা অন্তর্ভুক্ত ছিল, যা জাপানি শাসনের অধীনেও ছিল। 1968 সালে এই সময়সীমা বাড়িয়ে নয় বছর করা হয়। তাইওয়ানের নিয়ন্ত্রণ নেওয়ার পরে, চীন প্রজাতন্ত্র দ্বীপে শিক্ষার পুনর্নির্মাণের চেষ্টা করেছিল, এমন একটি প্রক্রিয়া যার মধ্যে পাবলিক স্কুলগুলিকে রাজনীতিকরণ করা এবং বেসরকারী স্কুলগুলিকে হ্রাস করা জড়িত ছিল। এটি আরও জরুরি হয়ে ওঠে যখন আরওসি এবং তার জাতীয়তাবাদী সরকার 1949 সালে চীনা কমিউনিস্ট পার্টি এবং প্রারম্ভিক গণপ্রজাতন্ত্রী চীন থেকে পালানোর জন্য দ্বীপে নির্বাসিত হয়, যা পরে সোভিয়েত ইউনিয়নের সাথে সামঞ্জস্য রেখে তার শিক্ষা ব্যবস্থার মডেল তৈরি করে। শিক্ষা একটি ঔপনিবেশিক মাত্রা পুনরুদ্ধার করে, এবার একটি নতুন জাতীয় পরিচয় তৈরি করার জন্য (তাইওয়ানীয় পণ্ডিত টিং-হং ওং দ্বারা "জাতীয় উপনিবেশবাদ" হিসাবে উল্লেখ করা একটি প্রক্রিয়া)। 1950-এর দশকের শেষের দিকে, সরকার পুরানো তাইওয়ানীয় সম্প্রদায় এবং সাম্প্রতিক মূল ভূখণ্ডের অভিবাসীদের চাপের কাছে নতি স্বীকার করে এবং বেসরকারী বিদ্যালয়গুলির পুনরুদ্ধার (তাদের রাজনৈতিক আনুগত্য নিশ্চিত করার জন্য গৃহীত ব্যবস্থা সহ) সহ একাধিক শিক্ষা সংস্কার কার্যকর করে। তাইওয়ানে রাজনৈতিক শিক্ষার দিকগুলির মধ্যে একটি বাধ্যতামূলক বিশ্ববিদ্যালয় স্তরের কোর্স অন্তর্ভুক্ত ছিল, যা 1944 সালে মূল ভূখণ্ড চীনের কুওমিনতাং দ্বারা "দলীয় নীতি" হিসাবে প্রথম চালু করা হয়েছিল। কোর্সটি পরে "জনগণের তিনটি নীতি" নামে পরিচিত হয়ে ওঠে। শিক্ষা মন্ত্রক 1950 সালে শিক্ষার সমস্ত স্তরে কোর্সটি প্রসারিত করে এবং 1964 সালে বিশ্ববিদ্যালয় স্তরের কোর্সটির নাম পরিবর্তন করে "সান ইয়াত-সেন থট" রাখে। 1995 সালে কাউন্সিল অফ গ্র্যান্ড জাস্টিস বাধ্যতামূলক বিশ্ববিদ্যালয় কোর্সের বিরুদ্ধে রায় দেয় এবং 1999 সালে জেনারেল স্কলাস্টিক অ্যাবিলিটি টেস্ট থেকে সান ইয়াত-সেন থট সম্পর্কিত প্রশ্নগুলি শেষ পর্যন্ত সরিয়ে দেওয়া হয়। আরও দেখুন তাইওয়ানে শিক্ষা সিনকাং পাণ্ডুলিপি বিবরণ বাইরের লিঙ্ক তাইওয়ান শিক্ষায় ইংরেজি শিক্ষার সমস্যা-ফ্যাটেনস ক্র্যাম স্কুলের সংস্কার তাইওয়ানের শিক্ষা বিপর্যয়ের সমাধান-সরকারঃ পাঁচটি জরুরি কাজ শিক্ষা সংস্কার-চমৎকার শিক্ষকরা সৃজনশীল শিক্ষার্থীদের ও. ই. সি. ডি-র পি. আই. এস. এ, মিডিয়া সংবেদনশীলতা এবং জাপানে শিক্ষা সংস্কার তাইওয়ানের বৃত্তিমূলক শিক্ষার সংস্কার করতে হবে লাভজনক কলেজগুলিকে নিয়ন্ত্রণ করার বিষয়ে পাঁচটি প্রশ্নের জাল শংসাপত্র থাকতে পারেঃ তাইওয়ানে 40 শতাংশ বিদেশী শিক্ষকের ইংরেজি শিক্ষা নীতির প্রতি পিতামাতার মনোভাব রিপোর্ট করুন