Michael J. Padilla
মাইকেল জে. পাদিলা 2007 সালের বসন্ত থেকে 2012 সালের জুলাই পর্যন্ত ইউজিন পি. মুর স্কুল অফ এডুকেশনের প্রাক্তন পরিচালক এবং ক্লেমসন বিশ্ববিদ্যালয়ের ইসির সহযোগী ডিন। এর আগে তিনি জর্জিয়ার এথেন্সের জর্জিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ে বিজ্ঞান শিক্ষার অ্যাডারহোল্ড বিশিষ্ট অধ্যাপক ছিলেন। ডঃ পাদিলা জর্জিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ে জনসেবায় বিশিষ্ট কৃতিত্বের জন্য ওয়াল্টার বি. হিল পুরস্কারে স্বীকৃত হন এবং 2003 সালে জাতীয় বিজ্ঞান শিক্ষক সমিতি (এন. এস. টি. এ) বিশিষ্ট পরিষেবা পুরস্কারে ভূষিত হন। 2012 সালে প্যাডিলাকে জাতীয় নেতৃত্বের জন্য এন. এস. টি. এ রবার্ট এইচ. কার্লটন পুরস্কারে ভূষিত করা হয়, যা সমিতির সবচেয়ে মর্যাদাপূর্ণ পুরস্কার। কার্লটন অ্যাওয়ার্ড একজন এন. এস. টি. এ সদস্যকে স্বীকৃতি দেয় যিনি জাতীয় পর্যায়ে এবং বিশেষ করে এন. এস. টি. এ-তে বিজ্ঞান শিক্ষায় অসামান্য অবদান রেখেছেন এবং নেতৃত্ব দিয়েছেন; এটি এন. এস. টি. এ-র সর্বোচ্চ পুরস্কার। তাঁর নেতৃত্বের ব্যাপক অভিজ্ঞতা রয়েছে, তিনি চারটি ন্যাশনাল সায়েন্স ফাউন্ডেশনে পিআই হিসাবে কাজ করেছেন এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের শিক্ষা বিভাগের অসংখ্য অনুদানের জন্য মোট 3 কোটি 60 লক্ষ ডলারেরও বেশি অর্থায়ন করেছেন। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে তিনি ইউজিএ-তে সেন্টার ফর ল্যাটিনো অ্যাচিভমেন্ট অ্যান্ড সাকসেস ইন এডুকেশন (সিএলএএসই) এবং ল্যাটিনো অ্যাফেয়ার্স সম্পর্কিত ক্লেমসন ইউনিভার্সিটি কমিশনের মাধ্যমে ইংরেজি ভাষা শিক্ষার্থীদের বিষয়ে মনোনিবেশ করেছেন, যা উভয়ই তিনি পরিচালনা করেছেন। শিক্ষা এবং প্রাথমিক কর্মজীবনে পাদিলা বি. এস. ডিগ্রি লাভ করেন। 1967 সালে ডেট্রয়েট বিশ্ববিদ্যালয় থেকে জীববিজ্ঞানে এম. এড। 1972 সালে ওয়েন স্টেট ইউনিভার্সিটি থেকে বিজ্ঞান শিক্ষায় স্নাতক এবং 1975 সালে মিশিগান স্টেট ইউনিভার্সিটি থেকে বিজ্ঞান শিক্ষায় পিএইচডি করেন। তিনি মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়ের বিজ্ঞানের শিক্ষক হিসাবে তাঁর কর্মজীবন শুরু করেছিলেন এবং তারপরে ব্রিটিশ কলম্বিয়ার ভিক্টোরিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ে শিক্ষকতা করেছিলেন। 1978 সালে তিনি জর্জিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ে যান, যেখানে তিনি সহকারী থেকে পূর্ণ অধ্যাপক হয়ে সহযোগী ডিন হন। জাতীয় বিজ্ঞান শিক্ষক সমিতি 2005-2006-এ তিনি জাতীয় বিজ্ঞান শিক্ষক সমিতির সভাপতি ছিলেন। পাদিলা আন্তর্জাতিক বিজ্ঞান শিক্ষা সম্প্রদায়ের কাছে সুপরিচিত এবং জাপানি শিক্ষার উপর জাপানি পণ্ডিতদের সাথে একটি সহযোগিতামূলক গবেষণা প্রকল্পে নিযুক্ত। তাঁর সভাপতিত্বের থিম ছিল "বিজ্ঞান শিক্ষার জন্য একটি বিশ্ব দৃষ্টিভঙ্গির বিকাশ"। "[3] রাষ্ট্রপতি জর্জ ডব্লিউ বুশ যখন শ্রেণিকক্ষে ইন্টেলিজেন্ট ডিজাইন শেখানোর পরামর্শ দিয়েছিলেন, তখন এন. এস. টি. এ-র সভাপতি পাদিলা উত্তর দিয়েছিলেনঃ" বিজ্ঞান শ্রেণীকক্ষে শিক্ষার্থীদের কাছে ছদ্মবিজ্ঞান উপস্থাপন করা ঠিক নয় "এবং" প্রাকৃতিক বিশ্ব সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জ্ঞান বৃদ্ধিতে অ-বৈজ্ঞানিক দৃষ্টিভঙ্গির খুব কম মূল্য রয়েছে। "[4] তিনি বেশ কয়েকটি আন্তর্জাতিক ও জাতীয় প্রচেষ্টার মাধ্যমে এন. এস. টি. এ-র সঙ্গে সক্রিয় রয়েছেন। [5] তিনি 1995 সালে প্রকাশিত জাতীয় বিজ্ঞান শিক্ষা মান বিকাশে সহায়তা করেছিলেন, 2013 সালে প্রকাশিত পরবর্তী প্রজন্মের বিজ্ঞান মান পর্যালোচনায় অবদান রেখেছিলেন এবং অনেক নিবন্ধ, বই এবং বইয়ের অধ্যায় সহ বিজ্ঞান শিক্ষা সম্পর্কে ব্যাপকভাবে লিখেছেন। পিয়ারসনের সাথে, ডঃ পাদিলা এই শিরোনামগুলির একজন প্রধান লেখক ছিলেনঃ প্রেন্টিস হল সায়েন্স এক্সপ্লোরার, 2011 সাল পর্যন্ত দেশের শীর্ষস্থানীয় মিডল স্কুল বিজ্ঞান প্রোগ্রাম, এবং এখনও আজকের শ্রেণিকক্ষের জন্য একটি ব্যতিক্রমী উপযুক্ত হিসাবে বিবেচিত হয়। প্রধান লেখক মাইকেল প্যাডিলা হাতে-কলমে বিজ্ঞান অনুসন্ধানের বিষয়বস্তু একত্রিত করেছেন যা প্রতিটি শিক্ষার্থীর কাছে পৌঁছানো নিশ্চিত। 16টি ছোট বই বা লাইফ, আর্থ এবং ফিজিক্যাল সিরিজ হিসাবে এই প্রোগ্রামটি উপলব্ধ করার মাধ্যমে শিক্ষকরা স্থানীয় মান, সুযোগ এবং ক্রম এবং ভিন্ন শিক্ষার শৈলীর সাথে আরও ভালভাবে মেলানোর জন্য কাস্টমাইজেশন এবং পাঠ্যক্রমের বিকল্পগুলি খুঁজে পেয়েছেন। ইন্টারেক্টিভ সায়েন্স একটি বিস্তৃত কে-8 বিজ্ঞান প্রোগ্রাম, যা বিজ্ঞান শিক্ষার অনুশীলনগুলিকে ব্যবহার করে, যা ডিজাইন লার্নিং ফ্রেমওয়ার্ক দ্বারা বোঝার বৈশিষ্ট্যযুক্ত, 5-ই নির্দেশমূলক মডেল, এবং বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল ও গণিত (স্টেম), পাশাপাশি একবিংশ শতাব্দীর দক্ষতার উপর জোর দেয়। [1] বিজ্ঞানী এবং বিজ্ঞান শিক্ষকদের একটি প্রভাবশালী দল দ্বারা লিখিত, ইন্টারেক্টিভ সায়েন্স প্রোগ্রাম গবেষণা এবং কার্যকর শিক্ষাবিজ্ঞানের উপর ভিত্তি করে। এই যুগান্তকারী কর্মসূচীঃ একটি স্বতন্ত্র এবং অনন্য ছাত্র অভিজ্ঞতা নিয়োগ করে-ছাত্র পাঠ্যে একটি ইন্টারেক্টিভ লেখা। এটি শিক্ষার্থীদের বিজ্ঞান বিষয়বস্তুর সাথে নিখুঁত অংশীদারিত্বে মূল পাঠ, লেখা এবং যোগাযোগ দক্ষতার দিকে মনোনিবেশ করার জন্য তথ্য প্রক্রিয়াকরণের একটি মাধ্যমের অনুমতি দেয়। শিক্ষার জন্য একাধিক পথ প্রদান করে যা নির্দেশের প্রতিটি পর্যায়ে অনুসন্ধানের উপর মূল ফোকাস নিশ্চিত করার জন্য অনানুষ্ঠানিক, আনুষ্ঠানিক, স্টেম এবং ক্রিয়াকলাপ-কেন্দ্রিক শিক্ষার সাথে অভূতপূর্ব। নিশ্চিত করে যে সমস্ত শিক্ষার্থী একটি শক্তিশালী ডিজিটাল উপাদান-ডিজিটাল পাথ-এর মাধ্যমে শিখতে পারে যা ইন্টারেক্টিভ মিডিয়া, ভিডিও, ভার্চ্যুয়াল ল্যাব এবং একটি অনলাইন "কাইনেস্থেটিক"-এর মাধ্যমে মূল নির্দেশকে প্রতিফলিত করে এবং প্রসারিত করে যার জন্য শিক্ষার্থীদের সক্রিয়, অংশগ্রহণমূলক শিক্ষার্থী হতে হবে এবং কেবল "প্রেস প্লে" নয়। সম্পদ প্রেন্টিস হল সায়েন্স এক্সপ্লোরার (বই)। পিএইচএস স্কুল ওয়েবসাইট পাদটীকা মার্কিন শিক্ষা লেখক জর্জিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের অনুষদ ডেট্রয়েট মার্সি বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন ছাত্র ওয়েন স্টেট বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন ছাত্র মিশিগান স্টেট বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন ছাত্র ক্লেমসন বিশ্ববিদ্যালয়ের অনুষদ জীবিত মানুষ জন্মের বছর নিখোঁজ (জীবিত মানুষ)