Glenn Branch
গ্লেন শাখা ন্যাশনাল সেন্টার ফর সায়েন্স এডুকেশনের উপ-পরিচালক। তিনি সৃষ্টিবাদ ও বুদ্ধিমান পরিকল্পনার একজন বিশিষ্ট সমালোচক এবং বিদ্যালয় শিক্ষায় বিবর্তনবাদ ও জলবায়ু পরিবর্তনের শিক্ষা দমন অভিযানের বিরুদ্ধে একজন সক্রিয় কর্মী। তিনি কমিটি ফর স্কেপটিক্যাল ইনকোয়ারির একজন ফেলোও। প্রাথমিক জীবন শাখা লস অ্যাঞ্জেলেসের ক্যালিফোর্নিয়া বিশ্ববিদ্যালয় থেকে দর্শনে তাঁর মাস্টার অফ আর্টস ডিগ্রি অর্জন করেন। তিনি 1997-98-এ একজন স্নাতক ছাত্রের দুর্দান্ত দার্শনিক লেখার জন্য রুডলফ এবং ইনা কার্নাপ পুরস্কার এবং 1994-95-এ শিক্ষায় শ্রেষ্ঠত্বের জন্য ইয়স্ট পুরস্কার জিতেছেন। 1999 সালে তিনি ন্যাশনাল সেন্টার ফর সায়েন্স এডুকেশনে যোগ দেন এবং 2002 সাল থেকে উপ-পরিচালক হিসেবে দায়িত্ব পালন করছেন। শাখা একাধিক পত্রিকার সম্পাদকীয় বোর্ডের সদস্য। অ্যাডভোকেসি ব্রাঞ্চ সৃষ্টিবাদ এবং বুদ্ধিমান নকশার একজন বিশিষ্ট সমালোচক যিনি উভয়ের উপর একাধিক গবেষণাপত্র প্রকাশ করেছেন। তিনি শিক্ষামূলক প্রশাসনের বিভিন্ন স্তরে সৃষ্টিবাদীদের পদক্ষেপের প্রশংসা করার প্রয়োজনীয়তা এবং তাদের বিরুদ্ধে লড়াইয়ের কৌশল পরিবর্তনের প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে বিজ্ঞানীরা বিবর্তনের শিক্ষাকে রক্ষা করার জন্য একটি অনন্য অবস্থানে রয়েছেন, উভয়ই সৃষ্টিবাদী আক্রমণকে প্রতিরোধ করে এবং প্রাক-কলেজ এবং কলেজ উভয় স্তরে বিবর্তনের শিক্ষার উন্নতিতে সহায়তা করে। এন. পি. আর-এর এক সাক্ষাৎকারে সৃষ্টিবাদীরা বিবর্তনকে কীভাবে একটি তত্ত্ব বলে অভিহিত করেন, শাখা তার সমালোচনা করেন। "দৈনন্দিন কথোপকথনে, একটি তত্ত্ব একটি অনুমান বা অনুমান। বিজ্ঞানীরা এটি এভাবে ব্যবহার করেন না। বিজ্ঞানীদের কাছে, একটি তত্ত্ব হল বিভিন্ন প্রাকৃতিক ঘটনার একটি নিয়মতান্ত্রিক ব্যাখ্যা। শাখা আবিষ্কার ইনস্টিটিউটের "বিতর্ক শেখান"-এর বিরুদ্ধে প্রচারে জড়িত ছিল, যা ডারউইনের তত্ত্বগুলি সম্পর্কে সন্দেহ উত্থাপন করে এমন 44টি পিয়ার-পর্যালোচিত বৈজ্ঞানিক নিবন্ধের একটি টীকা গ্রন্থপঞ্জির উপর ভিত্তি করে ডারউইনের বিবর্তনের মূল নীতিগুলির জন্য একটি চ্যালেঞ্জ ছিল। গ্রন্থপঞ্জির শিরোনাম "ওহিও বিজ্ঞান শিক্ষার জন্য সম্পূরক সম্পদের গ্রন্থপঞ্জি" ন্যাশনাল সেন্টার ফর সায়েন্স এডুকেশনের (এন. সি. এস. ই) কর্মীরা এতে তালিকাভুক্ত প্রকাশনাগুলির অনেক লেখকের সহায়তায় বিশ্লেষণ করে দেখেছেন যে ডিসকভারি ইনস্টিটিউট (1) গ্রন্থপঞ্জিতে প্রকাশনাগুলির গুরুত্বকে ভুলভাবে উপস্থাপন করেছে, (2) গ্রন্থপঞ্জিতে প্রকাশনাগুলিকে ঘন ঘন ভুল এবং প্রবণভাবে বর্ণনা করেছে এবং (3) নির্বাচিত প্রকাশনাগুলির জন্য কোনও নীতিগত ভিত্তি বা শ্রেণীকক্ষে প্রকাশনাগুলির ব্যবহারের জন্য কোনও শিক্ষামূলক যৌক্তিকতা উপস্থাপন করতে ব্যর্থ হয়েছে। এন. সি. এস. ই এই উপসংহারে পৌঁছেছে যে ডিসকভারি ইনস্টিটিউটের গ্রন্থপঞ্জির একমাত্র উদ্দেশ্য ছিল শিক্ষা বোর্ডের সদস্যদের এবং জনসাধারণকে বিবর্তনের অবস্থা সম্পর্কে বিভ্রান্ত করা। ইউজেনি স্কটের সাথে লেখা একটি মতামত অংশে, সহ-লেখকরা বলেছেন যে "বিজ্ঞানীরা বিবর্তনের বৈধতা নিয়ে গুরুত্ব সহকারে বিতর্ক করেন তা শেখানো বৈজ্ঞানিকভাবে অনুপযুক্ত এবং শিক্ষামূলকভাবে দায়িত্বজ্ঞানহীন"। 2017 সালে নিউ মেক্সিকোর বিজ্ঞানের মানদণ্ডে প্রস্তাবিত পরিবর্তনের বিরুদ্ধে লড়াই করার প্রচেষ্টায় শাখা অত্যন্ত জড়িত ছিল। এন. সি. এস. ই সাংবাদিক ও কর্মীদের মাধ্যমে জনসাধারণকে শিক্ষিত করার প্রচেষ্টাকে সমন্বিত করেছিল এবং নিয়ন্ত্রকদের সফলভাবে প্রভাবিত করতে সক্ষম হয়েছিল। প্রচারাভিযানের ফলস্বরূপ, নিউ মেক্সিকোর পাবলিক এডুকেশন ডিপার্টমেন্ট ঘোষণা করে যে মূলত প্রস্তাবিত ত্রুটিপূর্ণ মানগুলির পরিবর্তে, এটি পরবর্তী প্রজন্মের বিজ্ঞান মান গ্রহণ করবে। জলবায়ু অস্বীকার আন্দোলনের বিরুদ্ধে শাখা একজন সোচ্চার সমালোচক। তিনি বিশ্বাস করেন যে জলবায়ু পরিবর্তন সম্পর্কে সচেতনতা বৃদ্ধির সবচেয়ে কার্যকর উপায়গুলির মধ্যে একটি হল বিজ্ঞান শিক্ষকদের দ্বারা বিদ্যালয় শিক্ষার মাধ্যমে। তিনি বলেছেন যে সীমিত যুক্তরাষ্ট্রীয় ভূমিকা, বিজ্ঞানের উপর রাষ্ট্রীয় আক্রমণ, স্থানীয় মনোভাব ইত্যাদির একাধিক সমস্যার কারণে এটি একটি কঠিন কাজ। 2019 সালের গোড়ার দিকে রাজ্যের আধিকারিকদের দ্বারা জলবায়ু বিজ্ঞান শিক্ষার মান পরিবর্তনের লক্ষ্যে প্রবর্তিত বিলগুলির বৃদ্ধি উদ্বেগের ইঙ্গিত দিয়েছে। "তারা যাতে উত্তীর্ণ না হয় তা নিশ্চিত করার একমাত্র উপায় হল তাদের সম্পর্কে জনসচেতনতা বৃদ্ধি করা এবং তাদের সম্পর্কে কথা বলে পাবলিক সায়েন্স শিক্ষার অখণ্ডতা সম্পর্কে উদ্বেগের স্থানীয়করণ করা।" সান ফ্রান্সিসকোতে অনুষ্ঠিত 2019 স্কেপটিকাল সম্মেলনে, শাখা ফ্ল্যাট আর্থ আন্দোলনের একটি ইতিহাস উপস্থাপন করেছে যা 1819 সালে শুরু হয়েছিল এবং আজকের আন্দোলনে বিবর্তিত হয়েছিল। তিনি এই আন্দোলনের পুনরুত্থানের জন্য 2011 সালে "জনসাধারণকে প্রতারিত করার গ্লোব মডেল প্রচেষ্টা" শিরোনামে পোস্ট করা একটি ইউটিউব ভিডিওকে দায়ী করেছেন। শাখার মতে, সৃষ্টিবাদের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা পুরানো সমতল পৃথিবী তত্ত্বটি শেষ হয়ে যাচ্ছে, যখন নতুন সংস্করণটি সোশ্যাল মিডিয়া দ্বারা মানুষকে ষড়যন্ত্র তত্ত্বগুলি খাওয়ানো এবং খরগোশের গর্তে আরও নিচে ঠেলে দেওয়ার দ্বারা চালিত হয়। শেষ পর্যন্ত, শাখা মনে করে যে পদ্ধতিগুলির মধ্যে ঐকমত্যের অভাবে উন্মাদনা ব্যর্থ হতে চলেছে। সুসান গারবিক শাখার সঙ্গে একমত হয়ে বলেন, "তাদেরও বিজ্ঞানী, শক্তিশালী নেতা এবং একটি সংগঠন নেই।" তাঁর বক্তৃতা শেষ করতে গিয়ে শাখা বলেন, "ন্যাশনাল সেন্টার ফর সায়েন্স এডুকেশন লড়াই করার জন্য থাকবে", যাই ঘটুক না কেন। 2022 সালে নিউইয়র্ক টাইমসের জন্য সাক্ষাৎকার নেওয়া, শাখা জোর দেয় যে রাষ্ট্রীয় পাঠ্যক্রম জলবায়ু পরিবর্তনের শিক্ষার জন্য খুব বেশি সময় দেয় না। প্রয়োজনীয় বিষয়গুলি শেখানোর জন্য খুব কমই সময় থাকে। তাদের অন্ততপক্ষে জলবায়ু বিজ্ঞানের মৌলিক বিষয়গুলি শিখতে হবে, যার মধ্যে মানুষের ভূমিকা, পরিবর্তিত জলবায়ুর পরিণতি এবং সমাধানও রয়েছে। শাখা বলেছে যে রাজ্যের মানগুলি আরও ঘন ঘন আপডেট করা উচিত এবং জলবায়ু পরিবর্তনকে সেই মানগুলিতে আরও বড় ভূমিকা দেওয়া উচিত। নির্বাচিত প্রকাশনাগুলি 2006 সালে গ্লেন শাখা ইউজেনি ক্যারল স্কট গ্লেন শাখার সাথে "নট ইন আওয়ার ক্লাসরুমসঃ হোয়াই ইন্টেলিজেন্ট ডিজাইন ইজ রংস ফর আওয়ার স্কুলস" বইটি সহ-সম্পাদনা করে এবং অ্যান রিডের "50 ইয়ার্স অ্যাগোঃ রিপিল অফ টেনেসি 'স' মাঙ্কি ল" ডিসেম্বর 2017 তারিখের সায়েন্টিফিক আমেরিকান-এর একটি বিশেষ সংস্করণ "দ্য সায়েন্স বিহাইন্ড দ্য ডিবেটস"-এ অন্তর্ভুক্তির জন্য নির্বাচিত হয়েছিল। তথ্যসূত্র জন্মের বছর নিখোঁজ (জীবিত মানুষ) জীবিত মানুষ ক্যালিফোর্নিয়া বিশ্ববিদ্যালয়, লস অ্যাঞ্জেলেসের প্রাক্তন ছাত্র মার্কিন সংশয় সৃষ্টিবাদের সমালোচকরা