Positive behavior support
ইতিবাচক আচরণ সমর্থন (পিবিএস) সাধারণত বিদ্যালয়গুলিতে জীবনযাত্রার মান উন্নত করতে প্রয়োগকৃত আচরণ বিশ্লেষণ এবং স্বাভাবিককরণের মূল্যবোধ এবং সামাজিক ভূমিকা মূল্যায়ন তত্ত্বের সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করে। কোনও ব্যক্তির চ্যালেঞ্জিং আচরণ কী বজায় রাখে এবং কীভাবে 'চ্যালেঞ্জিং আচরণ' ব্যবহার করার পরিবর্তে এই চাহিদাগুলি আরও উপযুক্ত উপায়ে পূরণ করতে ব্যক্তিকে সমর্থন করা যায় তা বোঝার জন্য পিবিএস কার্যকরী বিশ্লেষণ ব্যবহার করে। মানুষের অনুপযুক্ত আচরণগুলি পরিবর্তন করা কঠিন কারণ তারা কার্যকরী; তারা তাদের জন্য একটি উদ্দেশ্য পরিবেশন করে। এই আচরণগুলি পরিবেশে শক্তিবৃদ্ধি দ্বারা সমর্থিত হতে পারে। লোকেরা অসাবধানতাবশত আচরণের কারণে বস্তু এবং/অথবা মনোযোগ প্রদান করে অবাঞ্ছিত আচরণগুলিকে শক্তিশালী করতে পারে। ইতিবাচক আচরণ সমর্থন প্রক্রিয়ায় লক্ষ্যগুলি চিহ্নিত করা, তারপর কার্যকরী আচরণ মূল্যায়ন (এফবিএ) করা জড়িত। এফবিএগুলি স্পষ্টভাবে আচরণগুলি বর্ণনা করে, প্রসঙ্গগুলি (ঘটনা, সময় এবং পরিস্থিতি) চিহ্নিত করে যা ভবিষ্যদ্বাণী করে যে কখন আচরণ ঘটবে এবং ঘটবে না, এবং পরিণতি যা আচরণ বজায় রাখে। এফবিএ-তে একটি বেসলাইনের জন্য আচরণ এবং তথ্য সম্পর্কে একটি অনুমান অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। এটি পরিকল্পনার সহায়তা পরিকল্পনার নকশা, বাস্তবায়ন এবং পর্যবেক্ষণ সম্পর্কে অবহিত করে। ইতিবাচক আচরণ সমর্থন ক্রমবর্ধমানভাবে এমন একটি কৌশল হিসাবে স্বীকৃত হচ্ছে যা সম্ভবপর, কাম্য এবং কার্যকর। উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষক এবং পিতামাতার এমন কৌশল প্রয়োজন যা তারা ব্যবহার করতে সক্ষম এবং ইচ্ছুক এবং যা শিশুর সম্প্রদায় এবং বিদ্যালয়ের ক্রিয়াকলাপে অংশগ্রহণের ক্ষমতাকে প্রভাবিত করে। পরিবেশে উদ্দীপনা এবং শক্তিবৃদ্ধি পরিবর্তন করে এবং ব্যক্তিকে ঘাটতি দক্ষতার ক্ষেত্রগুলিকে শক্তিশালী করতে শেখানোর মাধ্যমে, তাদের আচরণ পরিবর্তিত হয়। বিদ্যালয়গুলিতে, এটি শিক্ষার্থীদের সাধারণ শিক্ষার পরিবেশে অন্তর্ভুক্ত করার অনুমতি দিতে পারে। পি. বি. এস দ্বারা মোকাবেলা করা ঘাটতি দক্ষতার তিনটি ক্ষেত্র হল যোগাযোগ দক্ষতা, সামাজিক দক্ষতা এবং স্ব-পরিচালন দক্ষতা। ইতিবাচক আচরণ সমর্থন হিসাবে রি-ডাইরেকটিভ থেরাপি পিতামাতা-সন্তানের সম্পর্কের ক্ষেত্রে বিশেষভাবে কার্যকর। যেখানে অন্যান্য চিকিৎসা পরিকল্পনা ব্যর্থ হয়েছে, সেখানে রি-ডাইরেকটিভ থেরাপি বাবা-মা এবং শিশুদের মধ্যে ইতিবাচক মিথস্ক্রিয়ার সুযোগ করে দেয়। ইতিবাচক আচরণ সমর্থন বিদ্যালয়ের পরিবেশে সফল হয় কারণ এটি প্রাথমিকভাবে একটি শিক্ষণ পদ্ধতি। মার্কিন স্কুলগুলিতে স্কুলগুলিকে কার্যকরী আচরণগত মূল্যায়ন (এফবিএ) পরিচালনা করতে হয় এবং প্রতিবন্ধী হিসাবে চিহ্নিত এবং বহিষ্কার, বিকল্প স্কুল বসানো বা 10 দিনের বেশি স্থগিতাদেশের ঝুঁকিতে থাকা শিক্ষার্থীদের সাথে ইতিবাচক আচরণ সমর্থন ব্যবহার করতে হয়। যদিও সীমিত পরিস্থিতিতে এফ. বি. এ-র প্রয়োজন হয়, তবুও বিদ্যালয়ের পরিবেশে সমস্যার আচরণ পরিচালনার জন্য সমস্যা সমাধানের পদ্ধতি ব্যবহার করা ভাল পেশাদার অনুশীলন। বিদ্যালয়গুলিতে পজিটিভ বিহেভিয়ার ইন্টারভেনশনস অ্যান্ড সাপোর্টস (পিবিআইএস)-এর ব্যবহার আংশিকভাবে ব্যাপক কারণ এটি প্রাথমিক বিশেষ শিক্ষা কর্মসূচিতে একটি পেশাদার দক্ষতা (রজারিয়ান কাউন্সেলিংয়ের বিপরীতে)। প্রোগ্রামটি প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং তৃতীয় স্তরের হস্তক্ষেপ প্রদান করে। পি. বি. আই. এস পদ্ধতির একটি মৌলিক তত্ত্বের মধ্যে রয়েছে তিনটি বিভাগের মধ্যে একটিতে শিক্ষার্থীদের চিহ্নিত করা-প্রাথমিক, মাধ্যমিক বা তৃতীয় পর্যায়ের হস্তক্ষেপগুলি বিশেষভাবে এই স্তরগুলির প্রত্যেকটির জন্য একাডেমিক বা সামাজিক ব্যর্থতার ঝুঁকি হ্রাস করার লক্ষ্যে তৈরি করা হয়েছে। হস্তক্ষেপগুলি প্রতিটি স্তরে আরও কেন্দ্রীভূত এবং জটিল হয়ে ওঠে। প্রাথমিক প্রতিরোধ কৌশলগুলি সমস্ত শিক্ষার্থীদের জন্য স্কুল-ব্যাপী ভিত্তিতে ব্যবহৃত হস্তক্ষেপের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। একটি মনোনীত জনসংখ্যা গোষ্ঠী ব্যতীত অন্যের জন্য পিবিএস ব্যবহার পেশা বা জনসাধারণের দ্বারা অনুমোদিত হয়নি। প্রতিরোধের এই স্তরটিকে "প্রাথমিক" হিসাবে বিবেচনা করা হয় কারণ সমস্ত শিক্ষার্থী একইভাবে এবং একই স্তরে হস্তক্ষেপের সম্মুখীন হয়। আচরণগত সমস্যার ঝুঁকিতে নেই এমন প্রায় 80-85% শিক্ষার্থী এই প্রতিরোধের স্তরে ইতিবাচকভাবে সাড়া দেয়। প্রাথমিক প্রতিরোধের কৌশলগুলির মধ্যে রয়েছে, তবে সীমাবদ্ধ নয়, কার্যকর শিক্ষণ অনুশীলন এবং পাঠ্যক্রম ব্যবহার করা, স্পষ্টভাবে এমন আচরণ শেখানো যা বিদ্যালয়ের পরিবেশের মধ্যে গ্রহণযোগ্য, বিদ্যালয়ের মধ্যে পরিবেশগত ব্যবস্থা এবং ব্যবস্থাগুলিতে মনোনিবেশ করা, পূর্ববর্তী পদ্ধতির ধারাবাহিক ব্যবহার, সাধারণ এলাকার সক্রিয় তদারকি ব্যবহার করা এবং স্কুল-ব্যাপী ভিত্তিতে ব্যবহৃত শক্তিবৃদ্ধি ব্যবস্থা তৈরি করা। মাধ্যমিক প্রতিরোধের কৌশলগুলি বিদ্যালয়ের জনসংখ্যার প্রায় 10-15% জড়িত যারা প্রাথমিক প্রতিরোধের কৌশলগুলিতে সাড়া দেয় না এবং একাডেমিক ব্যর্থতা বা আচরণ সমস্যার ঝুঁকিতে থাকে তবে তাদের ব্যক্তিগত সহায়তার প্রয়োজন হয় না। মাধ্যমিক স্তরে হস্তক্ষেপগুলি প্রায়শই সময় এবং প্রচেষ্টা সর্বাধিক করার জন্য ছোট ছোট দলে বিতরণ করা হয় এবং গোষ্ঠীর মধ্যে শিক্ষার্থীদের অনন্য চাহিদার সাথে বিকাশ করা উচিত। এই হস্তক্ষেপগুলির উদাহরণগুলির মধ্যে রয়েছে সামাজিক সমর্থন যেমন সামাজিক দক্ষতা প্রশিক্ষণ (যেমন, দক্ষতা-ঘাটতি ক্ষেত্রে স্পষ্ট নির্দেশনা, বন্ধুত্ব ক্লাব, চেক ইন/চেক আউট, ভূমিকা পালন) বা একাডেমিক সমর্থন। উপরন্তু, মাধ্যমিক প্রোগ্রামগুলির মধ্যে আচরণগত সমর্থন পদ্ধতির অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে (যেমন, সহজ কার্যকরী আচরণগত মূল্যায়ন [এফবিএ], পূর্ব সংশোধন, স্ব-পরিচালন প্রশিক্ষণ)। এমনকি মাধ্যমিক স্তরের হস্তক্ষেপের মধ্যে উচ্চতর সমর্থন থাকা সত্ত্বেও, কিছু শিক্ষার্থীর (1-7%) তৃতীয় স্তরের level.Tertiary প্রতিরোধ কর্মসূচিতে অতিরিক্ত সহায়তার প্রয়োজন হবে, যারা শৃঙ্খলাজনিত সমস্যার স্থায়ী নিদর্শন প্রদর্শন করে। তৃতীয় স্তরের কর্মসূচিগুলিকে নিবিড় বা স্বতন্ত্র হস্তক্ষেপও বলা হয় এবং এগুলি সবচেয়ে বিস্তৃত এবং জটিল। এই স্তরের হস্তক্ষেপগুলি শক্তি-ভিত্তিক যে হস্তক্ষেপ পরিকল্পনার জটিলতা এবং তীব্রতা সরাসরি আচরণের জটিলতা এবং তীব্রতা প্রতিফলিত করে। তৃতীয় স্তরের শিক্ষার্থীরা প্রাথমিক ও মাধ্যমিক হস্তক্ষেপ কর্মসূচিতে অংশগ্রহণ অব্যাহত রাখে এবং অতিরিক্ত সহায়তাও পায়। এই সহায়তার মধ্যে সম্পূর্ণ এফবিএ ব্যবহার, ছাত্রদের জন্য ডি-এস্কেলেশন প্রশিক্ষণ, প্রাকৃতিক সহায়তার বর্ধিত ব্যবহার (যেমন, পরিবারের সদস্য, ছাত্রের বন্ধু) এবং একটি আচরণ হস্তক্ষেপ পরিকল্পনা (বিআইপি) বিকাশ অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। যদিও সমস্ত শিক্ষার্থীর জন্য ব্যাপক পরিষেবা গুরুত্বপূর্ণ, ত্রিস্তরীয় মডেলের একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক হল তিনটি স্তরের মধ্যে একটিতে শিক্ষার্থীদের সনাক্তকরণ। হস্তক্ষেপের প্রয়োজন রয়েছে এমন শিক্ষার্থীদের চিহ্নিত করার একটি পদ্ধতি হল স্কুলে নেওয়া অফিস ডিসিপ্লিনারি রেফারেল (ওডিআর) বিশ্লেষণ করা। ওডিআরগুলি অসামাজিক আচরণ এবং বিদ্যালয়ের ব্যর্থতার জন্য শিক্ষার্থীদের ঝুঁকির মাত্রা চিহ্নিত করার একটি মাধ্যম হতে পারে। গবেষকরা পি. বি. এস প্রোগ্রামগুলির জন্য তুলনামূলকভাবে সস্তা, কার্যকর এবং চলমান পরিমাপের যন্ত্র হিসাবে এই প্রাকৃতিকভাবে ঘটে যাওয়া তথ্য উৎস বিশ্লেষণের পক্ষে সওয়াল করেছেন। ওডিআরগুলি তিন-স্তরের মডেলের মধ্যে কোথায় পড়ে তা নির্ধারণ করতে, পেশাদার বিকাশের পাশাপাশি অন্যান্য সম্প্রদায় সংস্থার সাথে বিদ্যালয়ের প্রচেষ্টাকে সমন্বিত করতে, পুরানো গ্রেডের পাশাপাশি অপরাধের পূর্বাভাস দিতে, রেফারেলের ফলস্বরূপ আচরণের ধরণ নির্দেশ করতে এবং পূর্ব সংশোধন কৌশলগুলির কার্যকারিতা নির্ধারণে কার্যকর বলে প্রমাণিত হয়েছে। শৃঙ্খলা রেফারেল ডেটা বিশ্লেষণ করা স্কুল কর্মীদের একটি স্কুলের মধ্যে পরিবেশগত ব্যবস্থা কোথায় উন্নত করতে হবে তা সনাক্ত করতে এবং সাধারণ এলাকায় সক্রিয় তদারকি কীভাবে বাড়ানো যায় তা সনাক্ত করতে সহায়তা করতে পারে। আচরণের সমস্যাগুলি পরিমাপ করার জন্য শুধুমাত্র ওডিআর ব্যবহার করার একটি সীমাবদ্ধতা হল যে এগুলি উদ্বেগ, বিষণ্নতা এবং প্রত্যাহারের মতো অভ্যন্তরীণ আচরণের সমস্যাগুলি পরিমাপে অকার্যকর বলে প্রমাণিত হয়েছে। কার্যকরী আচরণ মূল্যায়ন কার্যকরী আচরণ মূল্যায়ন (এফবিএ) প্রয়োগকৃত আচরণ বিশ্লেষণ থেকে উদ্ভূত হয়েছে। এটি একটি ইতিবাচক আচরণ সমর্থন পরিকল্পনার ভিত্তি। মূল্যায়ন আচরণ এবং পরিবেশগত কারণগুলি বর্ণনা করতে চায় এবং কার্যকর সমর্থন পরিকল্পনার বিকাশকে গাইড করার জন্য আচরণের পূর্বাভাস দেয় এমন ঘটনাগুলি নির্ধারণ করে। মূল্যায়ন পিবিএস-এর ভিত্তি স্থাপন করে। মূল্যায়নের মধ্যে রয়েছেঃ সমস্যার আচরণের বিবরণ এবং ঘটনা, সময় এবং পরিস্থিতিগুলির ঘটনার সনাক্তকরণের সাধারণ সেটিং যা সমস্যার আচরণের পূর্বাভাস দেয় পরিণতিগুলির সনাক্তকরণ যা আচরণের অনুপ্রেরণামূলক ক্রিয়াকলাপের আচরণ সনাক্তকরণ বজায় রাখে যা সরাসরি পর্যবেক্ষণমূলক তথ্য সংগ্রহের বিকল্প আচরণের সনাক্তকরণ যা ব্যক্তির সমস্যা আচরণকে প্রতিস্থাপন করতে পারে (অর্থাৎ, একটি সাধারণ শিশু বা প্রাপ্তবয়স্ক কী করে)। প্রায়শই এটি সরাসরি পর্যবেক্ষণ বা মানসম্মত আচরণগত মূল্যায়ন যন্ত্রের মাধ্যমে পরিমাপ করা হয়। মূল্যায়নের ফলাফলগুলি স্বতন্ত্র আচরণ সমর্থন পরিকল্পনা বিকাশে সহায়তা করে। এটি আচরণের সমস্যাগুলির বিকল্পগুলি শেখানোর পদ্ধতিগুলির রূপরেখা তৈরি করে এবং সমস্যার আচরণকে অপ্রাসঙ্গিক, অদক্ষ এবং অকার্যকর করার জন্য পরিবেশের নতুন নকশা তৈরি করে। আচরণ শৃঙ্খল বিশ্লেষণ কার্যকরী আচরণ মূল্যায়নের আরেকটি উপায়, যা জনপ্রিয়তা বৃদ্ধি করছে। আচরণ শৃঙ্খল বিশ্লেষণে, আচরণের প্রগতিশীল পরিবর্তনগুলি সমস্যা আচরণের দিকে পরিচালিত করে এবং তারপরে এই ক্রমটি ব্যাহত করার চেষ্টা করে। যেখানে এফ. বি. এ বেশিরভাগ সেটিং-অ্যান্টিসেডেন্ট-আচরণ-পরিণতি সম্পর্কের সাথে সম্পর্কিত, সেখানে আচরণ শৃঙ্খল বিশ্লেষণ আচরণের অগ্রগতির দিকে নজর দেয়। উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশু প্রথমে অস্থির হতে পারে, তারপর অন্যদের জ্বালাতন করতে শুরু করে, তারপর জিনিসগুলি ছুঁড়তে শুরু করে এবং অবশেষে অন্য ছাত্রকে আঘাত করতে পারে। আচরণগত কৌশলগুলি পাওয়া যায় এমন অনেকগুলি বিভিন্ন আচরণগত কৌশল রয়েছে যা পিবিএস ব্যক্তিদের তাদের আচরণ পরিবর্তন করতে উত্সাহিত করতে ব্যবহার করতে পারে। এর মধ্যে কয়েকটি কৌশল পরামর্শ প্রক্রিয়ার মাধ্যমে শিক্ষকদের কাছে পৌঁছে দেওয়া হয়। কার্যকরী আচরণ মূল্যায়নের শক্তিশালী অংশটি হল এটি হস্তক্ষেপগুলিকে একটি সমস্যা আচরণের কার্যকারিতা (উদ্দেশ্য) সরাসরি সমাধান করার অনুমতি দেয়। উদাহরণস্বরূপ, যে শিশু মনোযোগের জন্য কাজ করে সে বিকল্প আচরণের জন্য মনোযোগ পেতে পারে (আকস্মিক ব্যবস্থাপনা) অথবা শিক্ষক সারা দিন ধরে মনোযোগের পরিমাণ বাড়ানোর চেষ্টা করতে পারেন (পরিতৃপ্তি)। ঘটনা বা পূর্বসূরীদের সেটিংয়ে পরিবর্তনগুলি প্রায়শই পিবিএস দ্বারা পছন্দ করা হয় কারণ আকস্মিক ব্যবস্থাপনায় প্রায়শই আরও বেশি প্রচেষ্টা লাগে। বিশেষত বিঘ্নজনক আচরণের সাথে মোকাবিলা করার সময় আরেকটি কৌশল হল আচরণ শৃঙ্খল বিশ্লেষণ থেকে তথ্য ব্যবহার করা যাতে ব্যাঘাত রোধ করার জন্য অনুক্রমের প্রথম দিকে আচরণগত সমস্যাকে ব্যাহত করা যায়। সর্বাধিক ব্যবহৃত কিছু পদ্ধতি হলঃ পরিবেশ বা রুটিন পরিবর্তন করা, তিনটি শব্দ আকস্মিকতা ব্যবহার করা, বিশেষত পূর্ববর্তী (যেমন পাঠ্যক্রম), আচরণ এবং/অথবা পরিণতি অবাঞ্ছিত আচরণের বিকল্প প্রদান করা (পুরষ্কারের মতো নয়; এটি এমন একটি বিকল্প হওয়া উচিত যা ব্যক্তির কাছে সহজেই উপলব্ধ। এর পিছনে চিন্তাভাবনাটি হল যে ব্যক্তি সময়ের সাথে সাথে অযাচিত আচরণের (গুলি) পরিবর্তে আরও স্বাধীনভাবে উপযুক্ত বিকল্পগুলি সন্ধান করতে শিখতে পারে। আচরণের কৌশলগত উপেক্ষা (যাকে বিলুপ্তিও বলা হয়) শিশুর ইতিবাচক শক্তিবৃদ্ধি একটি উপযুক্ত আচরণের জন্য বিভ্রান্ত করা শিশুর উপর রাখা প্রত্যাশা এবং দাবির পরিবর্তন শিশুকে নতুন দক্ষতা এবং আচরণ শেখানো পর্যায়ক্রমিক বিলুপ্তি এবং সংবেদনশীল আচরণগত থেরাপি (সিবিটি) যেমন সংবেদনহীনতা প্রতিস্থাপন/বিকল্প আচরণের বর্ধিত ব্যবহারের জন্য উত্তেজনা এবং শান্তির সর্বোত্তম স্তরের প্রচারের জন্য সংবেদনশীল ভিত্তিক বিরতি প্রদান করে শিশুর চারপাশের লোকেরা কীভাবে প্রতিক্রিয়া জানায় তা পরিবর্তন করে সময়-আউট (শিশু) ওষুধের আচরণ পরিচালন প্রোগ্রাম একটি আচরণ পরিচালন প্রোগ্রাম বিকাশের মূল চাবিকাঠিগুলির মধ্যে রয়েছেঃ পরিবর্তনের লক্ষ্য প্রতিষ্ঠার জন্য নির্দিষ্ট আচরণগুলি চিহ্নিত করা এবং এটি অর্জনের জন্য প্রয়োজনীয় পদক্ষেপগুলি সনাক্ত করা পরিবর্তিত আচরণ সনাক্তকরণ এবং পর্যবেক্ষণের জন্য পদ্ধতিগুলি নির্বাচন করা উপযুক্ত আচরণগত কৌশলগুলি যা স্কুল-ব্যাপী পর্যায়ে কার্যকর আচরণ ব্যবস্থাপনার ব্যবহারের মাধ্যমে, পিবিএস প্রোগ্রামগুলি স্কুল অপরাধ এবং সহিংসতা হ্রাস করার জন্য একটি কার্যকর পদ্ধতি প্রদান করে। সমস্যা আচরণের সবচেয়ে গুরুতর রূপগুলি প্রতিরোধ করার জন্য, এই প্রোগ্রামগুলিতে স্বাভাবিক সামাজিক আচরণ সক্রিয়ভাবে শেখানো উচিত। ফলস্বরূপ ব্যবস্থাপনা/আকস্মিক ব্যবস্থাপনা ফলস্বরূপ ব্যবস্থাপনা হল চ্যালেঞ্জিং আচরণের একটি ইতিবাচক প্রতিক্রিয়া। এটি ব্যক্তিকে জ্ঞাত পছন্দ এবং শেখার সুযোগ দেওয়ার কাজ করে। ফলাফলগুলি অবশ্যই চ্যালেঞ্জিং আচরণের সাথে স্পষ্টভাবে সম্পর্কিত হতে হবে। উদাহরণস্বরূপ, যদি একটি গ্লাস জল নিক্ষেপ করা হয় এবং গ্লাসটি ভেঙে দেওয়া হয়, তবে ফলস্বরূপ (পুনরুদ্ধার) ব্যক্তির পক্ষে ময়লা পরিষ্কার করা এবং গ্লাসটি প্রতিস্থাপন করা হবে। এই ধরনের পরিণতি স্বাভাবিক সামাজিক শক্তিবৃদ্ধির আকস্মিকতার সঙ্গে সামঞ্জস্যপূর্ণ। পছন্দগুলি প্রদান করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ এবং কর্মীরা তাদের চাওয়া আচরণের সাথে সম্পর্কিত বিকল্পগুলি দিয়ে সীমা নির্ধারণ করতে পারে। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে বিকল্পটি একটি ইতিবাচক উপায়ে বলা হয়েছে এবং সেই শব্দগুলি ব্যবহার করা হয়েছে যা বোঝায় যে ব্যক্তির একটি পছন্দ রয়েছে। উদাহরণস্বরূপঃ জবরদস্তিমূলক পদ্ধতি-"যদি আপনি এটি কেটে না ফেলেন তবে আপনাকে ঘর ছেড়ে চলে যেতে হবে"। ইতিবাচক দৃষ্টিভঙ্গি-"আপনি চুপচাপ টিভি দেখতে পারেন অথবা ঘর থেকে বেরিয়ে যেতে পারেন।" বিদ্যালয়-ব্যাপী ইতিবাচক আচরণ সমর্থন (এসডাব্লু-পিবিএস) বাস্তবায়নে সমস্ত শিক্ষার্থীদের সাথে সমস্যা আচরণ প্রতিরোধ করার পাশাপাশি গুরুত্বপূর্ণ সামাজিক এবং শেখার ফলাফল অর্জনের জন্য পদ্ধতিগত এবং স্বতন্ত্র কৌশলগুলির একটি বিস্তৃত পরিসর রয়েছে। একটি বিদ্যালয়ের জন্য একটি পরিমাপযোগ্য লক্ষ্য হতে পারে সহিংসতার মাত্রা হ্রাস করা, তবে একটি প্রধান লক্ষ্য হতে পারে একটি স্বাস্থ্যকর, সম্মানজনক এবং নিরাপদ শিক্ষা এবং শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করা। বিদ্যালয়-ব্যাপী স্তরে পিবিএস এমন একটি ব্যবস্থা যা "নিখুঁত" বিদ্যালয় তৈরি করতে বা কমপক্ষে একটি উন্নত বিদ্যালয় তৈরি করতে ব্যবহার করা যেতে পারে, বিশেষত কারণ বাস্তবায়নের আগে বিদ্যালয়ের পরিবেশ কেমন হওয়া উচিত সে সম্পর্কে একটি দৃষ্টিভঙ্গি বিকাশ করা প্রয়োজন। হর্নার ও অন্যান্যদের মতে। (2004), একবার কোনও বিদ্যালয় পিবিএস বাস্তবায়নের সিদ্ধান্ত নিলে, নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্যগুলির সমাধান প্রয়োজনঃ যথাযথ আচরণের জন্য স্কুল-ব্যাপী 3 থেকে 5টি প্রত্যাশা সংজ্ঞায়িত করা; সমস্ত শিক্ষার্থীদের স্কুল-ব্যাপী আচরণগত প্রত্যাশাগুলি সক্রিয়ভাবে শেখানো; আচরণগত প্রত্যাশাগুলিতে জড়িত থাকার জন্য শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণ ও স্বীকৃতি দেওয়া; আচরণগত পরিণতির ধারাবাহিকভাবে পরিচালিত ধারাবাহিকতা ব্যবহার করে সঠিক সমস্যা আচরণগুলি সিদ্ধান্ত গ্রহণের মূল্যায়ন ও নির্দেশনার জন্য শিক্ষার্থীদের আচরণ সম্পর্কে তথ্য সংগ্রহ করে এবং ব্যবহার করে; পর্যাপ্ত সমর্থন ও সংস্থান প্রদানের জন্য প্রতিশ্রুতিবদ্ধ একজন প্রশাসকের কাছ থেকে স্কুল-ব্যাপী অনুশীলনের নেতৃত্ব অর্জন; এবং জেলা-স্তরের সমর্থন সংগ্রহ করা। প্রবক্তারা বলেন যে এই ধরনের কর্মসূচি প্রায় যে কোনও বিদ্যালয়ে একটি ইতিবাচক পরিবেশ এবং সংস্কৃতি তৈরি করতে সক্ষম, তবে সময়ের সাথে প্রোগ্রামটি ব্যবহারের ক্ষেত্রে সমর্থন, সংস্থান এবং ধারাবাহিকতা অবশ্যই উপস্থিত থাকতে হবে। অ্যাপ্লায়েড বিহেভিয়ার অ্যানালাইসিস বিহেভিয়ার ম্যানেজমেন্ট বিহেভিয়ার মডিফিকেশন বিহেভিয়ারাল ইঞ্জিনিয়ারিং চাইল্ড টাইম-আউট কন্টিনজেন্সি ম্যানেজমেন্ট পজিটিভ এডুকেশন প্রফেশনাল প্র্যাকটিস অফ বিহেভিয়ার অ্যানালাইসিস রিইনফোর্সমেন্ট সিস্টেমেটিক ডিসেন্সিটাইজেশন টুটলিং অল্টারনেটিভস টু স্পেশাল এডুকেশন অ্যাপ্রোচস (স্পেশাল পপুলেশন) ফ্যামিলি সাপোর্ট গ্রুপ হোম ইনক্লুশন (এডুকেশন) নরমালাইজেশন সোশ্যাল রোল ভ্যালেরাইজেশন সাপোর্টেড হাউজিং সাপোর্টেড লিভিং রেফারেন্স এক্সটার্নাল লিঙ্ক ভারচুওসো এডুকেশন কনসাল্টিং এলএলসি-প্রফেশনাল ডেভেলপমেন্ট ট্রেনিং অন পিবিএস অ্যাসোসিয়েশন ফর পজিটিভ বিহেভিয়ার সাপোর্ট দ্য ইউএস ডিপার্টমেন্ট। ইতিবাচক আচরণ সমর্থন সম্পর্কিত শিক্ষা প্রযুক্তিগত সহায়তা কেন্দ্রের পি. বি. আই. এস সংকলন ফ্লোরিডার ইতিবাচক আচরণ সমর্থন প্রকল্প আইরিশ অ্যাসোসিয়েশন ফর বিহেভিয়ারাল সাপোর্ট দ্য কলান ইনস্টিটিউটের "পিবিএস, ডাবলিন, আয়ারল্যান্ডে প্রশিক্ষণ ও পরামর্শ পরিষেবা" প্রশিক্ষণ এবং পরামর্শ পরিষেবা, আচরণ বিশ্লেষক অনলাইন উটাহের একাডেমিক, আচরণ এবং কোচিং ইনিশিয়েটিভ লার্নিং টুগেদার লিমিটেড। ইতিবাচক আচরণ সমর্থন সামাজিক ভূমিকা মূল্যায়ন পরামর্শ গোষ্ঠী জাতীয় পিবিএস আচরণ পরিবর্তন শিল্প ও সাংগঠনিক মনোবিজ্ঞান জীবন প্রশিক্ষণ ব্যক্তিগত বিকাশ আচরণবাদ