Assessment of basic language and learning skills
মৌলিক ভাষা এবং শেখার দক্ষতার মূল্যায়ন (এবিএলএলএস, প্রায়শই "অ্যাবলস" উচ্চারিত হয়) একটি শিক্ষামূলক সরঞ্জাম যা প্রয়োগকৃত আচরণ বিশ্লেষণের (এবিএ) সাথে প্রায়শই বিকাশগত বিলম্ব বা প্রতিবন্ধী ব্যক্তির মৌলিক ভাষাগত এবং কার্যকরী দক্ষতা পরিমাপ করতে ব্যবহৃত হয়। মৌলিক ভাষা ও শেখার দক্ষতার সংশোধিত মূল্যায়ন (এ. বি. এল. এল. এস-আর) হল একটি মূল্যায়ন সরঞ্জাম, পাঠ্যক্রম নির্দেশিকা এবং দক্ষতা-ট্র্যাকিং ব্যবস্থা যা অটিজম বা অন্যান্য বিকাশগত প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য ভাষা এবং সমালোচনামূলক শিক্ষার্থী দক্ষতার নির্দেশকে সহায়তা করতে ব্যবহৃত হয়। এটি ভাষা, সামাজিক মিথস্ক্রিয়া, স্ব-সহায়তা, একাডেমিক এবং মোটর দক্ষতা সহ 25 টি দক্ষতার ক্ষেত্র থেকে 544 টি দক্ষতার একটি বিস্তৃত পর্যালোচনা প্রদান করে যা সাধারণত উন্নয়নশীল শিশুরা কিন্ডারগার্টেনে প্রবেশের আগে অর্জন করে। বি. এফ. স্কিনার তাঁর ভার্বাল বিহেভিয়ার (1957) বইয়ে যে ভাষার আচরণগত বিশ্লেষণ উপস্থাপন করেছেন তার উপর ভিত্তি করে অভিব্যক্তিপূর্ণ ভাষার দক্ষতার মূল্যায়ন করা হয়। প্রতিটি দক্ষতার ক্ষেত্রের মধ্যে কাজের আইটেমগুলি সহজ থেকে আরও জটিল কাজগুলিতে সাজানো হয়। এই ব্যবহারিক সরঞ্জামটি শিশুর দৈনন্দিন অভিজ্ঞতা থেকে কার্যকরভাবে যোগাযোগ এবং শেখার জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা সনাক্তকরণকে সহজতর করে। এই মূল্যায়ন থেকে প্রাপ্ত তথ্য পিতামাতা এবং পেশাদারদের এমন বাধাগুলি চিহ্নিত করতে সহায়তা করে যা একটি শিশুকে নতুন দক্ষতা অর্জন করতে এবং একটি ব্যাপক ভাষা-ভিত্তিক পাঠ্যক্রম বিকাশ করতে বাধা দিচ্ছে। এবিএলএলএস-আর-এ দুটি নথি রয়েছে। এ. বি. এল. এল. এস-আর প্রটোকলটি টাস্ক আইটেমগুলিতে শিশুর পারফরম্যান্স স্কোর করতে ব্যবহৃত হয় এবং 15 টি পরিশিষ্ট সরবরাহ করে যা মূল্যায়নের অন্তর্ভুক্ত বিভিন্ন নির্দিষ্ট দক্ষতার ট্র্যাকিংয়ের অনুমতি দেয়। এ. বি. এল. এল. এস-আর গাইড এ. বি. এল. এল. এস-আর-এর বৈশিষ্ট্যগুলি, কীভাবে আইটেমগুলি সঠিকভাবে স্কোর করা যায় এবং কীভাবে স্বতন্ত্র শিক্ষা কর্মসূচির (আই. ই. পি) লক্ষ্য ও উদ্দেশ্যগুলি বিকাশ করা যায় যা স্পষ্টভাবে একজন শিক্ষার্থীর শেখার চাহিদাগুলি সংজ্ঞায়িত করে এবং লক্ষ্য করে সে সম্পর্কে তথ্য সরবরাহ করে। মূল সংস্করণটি প্রথম 1998 সালে বিহেভিয়ার অ্যানালিস্টস, ইনকর্পোরেটেড দ্বারা প্রকাশিত হয়েছিল এবং এটি জেমস ডব্লিউ পার্টিংটন, পিএইচডি, বিসিবিএ-ডি এবং মার্ক এল সান্ডবার্গ, পিএইচডি, বিসিবিএ-ডি দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল। 2006 সালে পার্টিংটন এটি সংশোধন করে। সংশোধিত সংস্করণে অনেক নতুন কাজের আইটেম অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে এবং বিভিন্ন দক্ষতার ক্ষেত্রের মধ্যে আইটেমগুলির বিকাশের ক্রমে আরও নির্দিষ্ট ক্রম সরবরাহ করা হয়েছে। ডেনিস সেনিক-পিরি, এসএলপি-সিসিসি থেকে ইনপুট সহ কণ্ঠ অনুকরণ বিভাগের সংশোধিত সংস্করণে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন করা হয়েছিল। সামাজিক মিথস্ক্রিয়া দক্ষতা, মোটর অনুকরণ এবং অন্যান্য যৌথ মনোযোগ দক্ষতার সাথে সম্পর্কিত আইটেমগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করার জন্য এবং প্রতিষ্ঠিত দক্ষতার সাবলীল ব্যবহার নিশ্চিত করার জন্য অতিরিক্ত উন্নতি করা হয়েছিল। শেখার জন্য আরেকটি মূল্যায়নের হাতিয়ার হল আন্তর্জাতিক উন্নয়ন এবং প্রাথমিক শিক্ষার মূল্যায়ন। এই সরঞ্জামটি একটি শিশুর, সাধারণত তিন থেকে ছয় বছর বয়সের মধ্যে, অন্যান্য দেশে আচরণগত বিকাশ এবং শেখার ক্ষমতা পরিমাপ এবং তুলনা করতে ব্যবহৃত হয়। যে দেশগুলি আইডিইএলএ ব্যবহার করত তাদের মধ্যে আফগানিস্তান, বলিভিয়া, ইথিওপিয়া, উগান্ডা এবং ভিয়েতনাম অন্তর্ভুক্ত ছিল। আইডিইএলএ একটি শিশুর উদীয়মান সাক্ষরতা, উদীয়মান সংখ্যা, সামাজিক-সংবেদনশীল দক্ষতা এবং মোটর দক্ষতার উপর ভিত্তি করে তৈরি। ওয়েবএবিএলএলএস এবং আদর্শিক তথ্য ওয়েবএবিএলএলএস হল মূল্যায়নের একটি বৈদ্যুতিন সংস্করণ। এটি পিতামাতা, শিক্ষক, বক্তৃতা রোগতত্ত্ববিদ, আচরণ বিশ্লেষক এবং অন্যান্যদের যারা আইইপি, অগ্রগতি প্রতিবেদনগুলির বিকাশ ত্বরান্বিত করতে এবং সহজেই একটি শিশু সম্পর্কে তথ্য ভাগ করে নেওয়ার জন্য ভাষা বা দক্ষতা-অধিগ্রহণ কর্মসূচির নকশা, সমন্বয় বা তদারকি করে তাদের অনুমতি দেয়। ওয়েবএবিএলএলএস অনেক দক্ষতার ভিডিও সরবরাহ করে যা এবিএলএলএস-আর দ্বারা পরিমাপ করা হয় এবং সেই নির্দিষ্ট দক্ষতাগুলি প্রদর্শন করতে ব্যবহার করা যেতে পারে। গত চার বছর ধরে, সাধারণত উন্নয়নশীল শিশুদের বাবা-মা, আত্মীয়স্বজন এবং বন্ধুরা ওয়েবএবিএলএলএস-এ তথ্য প্রবেশ করে একটি চলমান গবেষণা প্রকল্পে অংশ নিচ্ছেন। তথ্যগুলি বাবা-মা বা পেশাদারদের দ্বারা সংগ্রহ করা হয় যারা উভয়ই শিশুদের চেনেন এবং এবিএলএলএস-আর-এর প্রশাসনে প্রশিক্ষণ পেয়েছেন। শিশুদের বিকাশের সময়কালে দক্ষতার নির্দিষ্ট পরিবর্তনগুলি ট্র্যাক করার জন্য তথ্যগুলি তিন মাসের ব্যবধানে (অর্থাৎ, 6 মাস, 9 মাস, 12 মাস) আপডেট করা হয়। এই প্রাথমিক তথ্যগুলি একটি নিয়মতান্ত্রিক পদ্ধতিতে সংগ্রহ করা হয়েছে যাতে এবিএলএলএস-আর দ্বারা পরিমাপ করা প্রতিটি দক্ষতা সাধারণত উন্নয়নশীল শিশুদের দ্বারা কখন অর্জিত হয় সে সম্পর্কে তথ্য সরবরাহ করা যায়। এই গবেষণা প্রকল্পের প্রাথমিক তথ্য 6 মাস থেকে 60 মাস বয়সী 81 জন শিশুর (42 জন মহিলা ও 39 জন পুরুষ) থেকে নেওয়া হয়েছে। শিশুরা বিভিন্ন ভৌগলিক অবস্থান থেকে (জাতীয় ও আন্তর্জাতিক উভয়) এবং বিভিন্ন জাতিগত, আর্থ-সামাজিক ও শিক্ষাগত পটভূমির। প্রতিটি 3-মাসের বয়সের ব্যবধানে নমুনার জন্য সর্বোচ্চ থেকে সর্বনিম্ন স্কোরের পরিসীমা সহ মোট সম্ভাব্য স্কোরের গড় শতাংশ উপস্থাপন করা হয়। তথ্যগুলি স্পষ্টভাবে নির্দেশ করে যে সাধারণত উন্নয়নশীল শিশুরা 4 থেকে 5 বছর বয়সের মধ্যে এবিএলএলএস-আর দ্বারা পরিমাপ করা বেশিরভাগ মৌলিক ভাষা এবং শেখার দক্ষতা প্রদর্শন করে। ব্যবহার যদিও এ. বি. এল. এল. এস-আর সাধারণত বিকাশগত অক্ষমতা এবং বিলম্ব (অটিজম সহ) শিশুদের ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয়, এটি এমন যে কোনও ব্যক্তির জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে যার মৌলিক যোগাযোগ বা জীবন দক্ষতার অভাব থাকতে পারে। এটি 25টি দক্ষতার সেটের প্রত্যেকটিতে একজন ব্যক্তির শক্তি ও দুর্বলতার মূল্যায়ন করে। প্রতিটি দক্ষতা সেটকে একাধিক দক্ষতায় বিভক্ত করা হয়, যা সাধারণ বিকাশ বা জটিলতা দ্বারা নির্ধারিত হয়। সুতরাং, এফ1-এর দক্ষতা (ইঙ্গিত করে অনুরোধ) এফ12 (সাহায্যের অনুরোধ)-এর চেয়ে সহজতর একটি দক্ষতা। সাধারণত, উচ্চতর দক্ষতা শেখানোর আগে নিম্ন স্তরের দক্ষতার প্রয়োজন হয়। যাইহোক, অনেক ব্যক্তি স্প্লিন্টার দক্ষতা প্রদর্শন করে যা তাদের ব্যবহারিক স্তরের উপরে। প্রতিটি দক্ষতার ক্ষেত্রে শিশুর আচরণ পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে এবিএলএলএস-আর পরিচালিত হয়। প্রশিক্ষক শিশুটিকে একটি উদ্দীপনা প্রদান করবেন (মৌখিক, হাতে-হাতে, অ-মৌখিক ইত্যাদি)। ), এবং, শিশুটি কী করে (আচরণ) তার উপর নির্ভর করে, তাদের দক্ষতা-স্তর নির্ধারণ করে। কিছু দক্ষতা পরীক্ষা করা কঠিন বা সময়সাপেক্ষ; প্রশিক্ষকরা প্রায়শই একটি নির্দিষ্ট দক্ষতা-স্তরে একটি শিশুর দক্ষতা সম্পর্কে পিতামাতা এবং অন্যান্য প্রশিক্ষকদের কাছ থেকে উপাখ্যানগত প্রমাণ গ্রহণ করেন। বিভাগগুলি এবিএলএলএস-আর 25 টি কার্যকরী ক্ষেত্রে বিভক্ত, প্রতিটি বর্ণমালার একটি অক্ষরের সাথে সম্পর্কিত। এ. বি. এল. এল. এস এবং এ. বি. এল. এল. এস-আর-এর মধ্যে বিভাগগুলি একই রকম; এটি বেশিরভাগ দক্ষতা যা সংখ্যা এবং সুযোগে পরিবর্তিত হয়। সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি এবিএলএলএস-আর মূল্যায়ন ব্যবহারের সুবিধা এবং অসুবিধাগুলির একটি খুব সংক্ষিপ্ত তালিকা নীচে দেওয়া হল। প্রয়োগকৃত আচরণ বিশ্লেষণের ন্যূনতম বোঝার সাথে বেশিরভাগ লোকের দ্বারা সুবিধাগুলি পরিচালিত হতে পারে। মৌলিক ভাষা, একাডেমিক, স্ব-সহায়তা, শ্রেণিকক্ষ এবং মোট এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার সেটগুলিকে সম্বোধন করে। পিতামাতা এবং শিক্ষকদের জন্য শিক্ষার্থীদের দক্ষতার স্তর চিহ্নিত করার জন্য দ্রুত পর্যালোচনা প্রদান করে পিতামাতা এবং শিক্ষকদের জন্য শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত প্রোগ্রামিং সম্পর্কে যোগাযোগ করা সহজ স্বাভাবিক বিকাশের দক্ষতার স্তর নির্দেশ করার জন্য তথ্য সরবরাহ করে অসুবিধা দক্ষতা তালিকা সম্পূর্ণ নয় (544 দক্ষতা)। দক্ষতা বেশিরভাগই শৈশবের বিকাশের ক্রমানুসারে হয়, তবে প্রতিটি শিশু আলাদাভাবে শেখে। আন্তর্জাতিক দেশগুলির মধ্যে পক্ষপাতদুষ্ট তুলনা করে একটি সম্পূর্ণ প্রমিত মূল্যায়ন আইডিইএলএ খুব বেশি সাধারণীকরণ করা হয় না। আরও দেখুন ফলিত আচরণ বিশ্লেষণ অটিজম থেরাপি এডুকেশনাল সাইকোলজি ভার্বাল বিহেভিয়ার (বই) দ্য অ্যানালাইসিস অফ ভার্বাল বিহেভিয়ার (জার্নাল) রেফারেন্স ফাদার রিডিং আমান, এম. জি., নভোটনি, এস., সামঙ্গো-স্প্রুস, সি., লেকাভালিয়ার, এল., লিওনার্ড, ই., গ্যাডো, কে. ডি., কিং, বি. এইচ., পিয়ারসন, ডি. এ., গার্নসব্যাচার, এম. এ। & চেজ, এম. (2004)। অটিজমে ক্লিনিকাল ড্রাগ ট্রায়ালের জন্য ফলাফল ব্যবস্থা। সিএনএস স্পেকট্রাম, 9 (1), 36-47। জাতীয় গবেষণা পরিষদ (2002)। অটিজমে আক্রান্ত শিশুদের শিক্ষিত করা। অটিজমে আক্রান্ত শিশুদের জন্য শিক্ষামূলক হস্তক্ষেপ সংক্রান্ত কমিটি। ক্যাথরিন লর্ড এবং জেমস পি. ম্যাকগি, সংস্করণ। আচরণগত ও সামাজিক বিজ্ঞান ও শিক্ষা বিভাগ। ওয়াশিংটন, ডিসিঃ ন্যাশনাল অ্যাকাডেমি প্রেস। নেইসওয়ার্থ, জে. টি. অ্যান্ড ওল্ফ, পি. এস. (2005)। দ্য অটিজম এনসাইক্লোপিডিয়া। বাল্টিমোর, এম. ডি.: পল এইচ. ব্রুকস পাবলিশিং কোং. স্যালোস, জি অ্যান্ড গ্রাফনার, টি. (2005)। অটিজমে আক্রান্ত শিশুদের জন্য নিবিড় আচরণগত চিকিৎসাঃ চার বছরের ফলাফল এবং ভবিষ্যদ্বাণীকারী। আমেরিকান জার্নাল অন মেন্টাল রিটার্ডেশন, 110 (6), 417-438 শোয়ার্জ, আই. এস., বোলওয়্যার, জি., ম্যাকব্রাইড, বি. জে। & স্যান্ডাল, এস. আর. (2001)। অটিজমে আক্রান্ত ছোট শিশুদের জন্য কার্যকরী মূল্যায়ন কৌশল। অটিজম এবং অন্যান্য বিকাশগত প্রতিবন্ধীদের উপর ফোকাস করুন, 16 (4), 222-227। থম্পসন, ট্র্যাভিস। (2011)। ছোট শিশুদের জন্য স্বতন্ত্র অটিজম হস্তক্ষেপ। বাল্টিমোর, এমডিঃ পল এইচ ব্রুকস পাবলিশিং কোং থম্পসন, ট্র্যাভিস। (2007)। অটিজমের অনুভূতি তৈরি করা। বাল্টিমোর, এমডিঃ পল এইচ ব্রুকস পাবলিশিং কোং। বাহ্যিক লিঙ্ক কেমব্রিজ সেন্টার ফর বিহেভিয়ারাল স্টাডিজ-একটি সংস্থা যা অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার নির্ণয়ের সাথে ব্যক্তিদের জন্য কার্যকর চিকিত্সা সম্পর্কিত গবেষণা-ভিত্তিক তথ্য সরবরাহ করে অ্যাসোসিয়েশন ফর সায়েন্স ইন অটিজম ট্রিটমেন্ট-একটি সংস্থা যা অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার নির্ণয়ের সাথে ব্যক্তিদের জন্য কার্যকর চিকিত্সা সম্পর্কিত গবেষণা-ভিত্তিক তথ্য সরবরাহ করে আচরণ বিশ্লেষক, ইনক।-যে সংস্থাটি এবিএলএলএস-আর WebABLLS.com-এর নকশা এবং প্রকাশ করে-এবিএলএলএস-আর শিশু বিকাশ শিক্ষামূলক মনোবিজ্ঞানের ওয়েব ভিত্তিক বাস্তবায়ন আচরণবাদ