IQ classification
আইকিউ শ্রেণীবিভাগ হল মানুষের বুদ্ধিমত্তাকে, যেমন বুদ্ধিমত্তা ভাগফল (আইকিউ) পরীক্ষা দ্বারা পরিমাপ করা হয়, "উচ্চতর" বা "গড়" হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করার অনুশীলন। বর্তমান আইকিউ স্কোরিং পদ্ধতিতে, 100-এর আইকিউ স্কোরের অর্থ হল পরীক্ষায় প্রাপকের পারফরম্যান্স প্রায় একই বয়সের পরীক্ষকদের নমুনায় গড় পারফরম্যান্স যা পরীক্ষাটি মানিয়ে নেওয়ার জন্য ব্যবহৃত হয়েছিল। 115-এর আইকিউ স্কোর মানে গড়ের উপরে একটি আদর্শ বিচ্যুতি, যেখানে 85-এর স্কোর মানে গড়ের নিচে একটি আদর্শ বিচ্যুতি, এবং আরও অনেক কিছু। এই "বিচ্যুতি আইকিউ" পদ্ধতিটি এখন বেশিরভাগ ক্ষেত্রে সমস্ত আইকিউ পরীক্ষার স্ট্যান্ডার্ড স্কোরিংয়ের জন্য ব্যবহৃত হয় কারণ তারা শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্ক উভয়ের জন্য আইকিউ-এর একটি সামঞ্জস্যপূর্ণ সংজ্ঞা দেয়। আইকিউ পরীক্ষার স্ট্যান্ডার্ড স্কোরের বর্তমান "বিচ্যুতি আইকিউ" সংজ্ঞা অনুসারে, সমস্ত পরীক্ষার প্রায় দুই-তৃতীয়াংশ 85 থেকে 115 পর্যন্ত স্কোর পায় এবং জনসংখ্যার প্রায় 5 শতাংশ 125 এর উপরে স্কোর করে (অর্থাৎ। সাধারণ বিতরণ)। যখন আইকিউ টেস্টিং প্রথম তৈরি করা হয়েছিল, তখন লুইস টার্ম্যান এবং আইকিউ টেস্টের অন্যান্য প্রাথমিক বিকাশকারীরা লক্ষ্য করেছিলেন যে পরীক্ষার পদ্ধতি নির্বিশেষে বেশিরভাগ শিশু আইকিউ স্কোর প্রায় একই সংখ্যায় আসে। একই ব্যক্তি একাধিকবার একই পরীক্ষা দিলে স্কোরের পরিবর্তন ঘটতে পারে। উপরন্তু, কোনও ব্যক্তি যখন একই বয়সে বিভিন্ন প্রকাশক দ্বারা প্রদত্ত পরীক্ষা দেন তখন স্কোরের মধ্যে সামান্য বিচ্যুতি লক্ষ্য করা যায়। আইকিউ স্কোর শ্রেণিবিন্যাসের জন্য সমস্ত পরীক্ষা প্রকাশকদের দ্বারা সর্বজনীনভাবে কোনও মানক নামকরণ বা সংজ্ঞা পরিকল্পনা নিযুক্ত করা হয় না। এমনকি আইকিউ পরীক্ষা উদ্ভাবনের আগেই, দৈনন্দিন জীবনে মানুষের আচরণ পর্যবেক্ষণ করে তাদের বুদ্ধিমত্তা বিভাগে শ্রেণীবদ্ধ করার চেষ্টা করা হয়েছিল। আচরণগত পর্যবেক্ষণের অন্যান্য রূপগুলি প্রাথমিকভাবে আইকিউ পরীক্ষার স্কোরের উপর ভিত্তি করে শ্রেণিবিন্যাস যাচাই করার জন্য ঐতিহাসিকভাবে গুরুত্বপূর্ণ ছিল। আইকিউ পরীক্ষার মাধ্যমে কিছু প্রাথমিক বুদ্ধিমত্তার শ্রেণীবিভাগ একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে ব্যবহৃত "বুদ্ধিমত্তা"-র সংজ্ঞার উপর নির্ভরশীল ছিল। বর্তমান আইকিউ পরীক্ষার প্রকাশকরা শ্রেণিবিন্যাস পদ্ধতিতে নির্ভরযোগ্যতা এবং অনুমানের ত্রুটি বিবেচনা করে। পৃথক আইকিউ শ্রেণীবিভাগের আইকিউ পরীক্ষায় পার্থক্য সাধারণত এতটাই নির্ভরযোগ্য যে 10 বছর বা তার বেশি বয়সের বেশিরভাগ মানুষের সারা জীবন একই আইকিউ স্কোর থাকে। উদাহরণস্বরূপ, ডব্লিউ. এ. আই. এস-4 এবং স্ট্যানফোর্ড-বিনেট ইন্টেলিজেন্স স্কেল উভয়েরই সমস্ত বয়সের মধ্যে আই. কিউ-এর জন্য 0.98 এর নির্ভরযোগ্যতা রয়েছে। আইকিউ পরীক্ষার প্রকাশকরা বড় এবং প্রতিনিধিত্বমূলক নমুনা ব্যবহার করে, এমন জিনিস ব্যবহার করে যা তাদের উদ্দেশ্যমূলক গঠনগুলি ভালভাবে পরিমাপ করে এবং নিরপেক্ষ স্কোর তৈরি করে। সুতরাং, এই যন্ত্রগুলি এমন স্কোর প্রদান করে যা নির্ভরযোগ্যভাবে এবং বৈধভাবে তারা পরিমাপ করতে চায় এমন গঠনগুলি পরিমাপ করে। তবুও, কিছু ব্যক্তি বিভিন্ন সময়ে একই পরীক্ষা দেওয়ার সময় বা একই বয়সে একাধিক ধরনের আইকিউ পরীক্ষা দেওয়ার সময় খুব আলাদাভাবে স্কোর করে। প্রায় 42 শতাংশ শিশু পুনরায় পরীক্ষা করার সময় তাদের স্কোর 5 বা তার বেশি পয়েন্ট দ্বারা পরিবর্তন করে। উদাহরণস্বরূপ, 1921 সালে লুইস টার্ম্যান দ্বারা শুরু হওয়া বিখ্যাত অনুদৈর্ঘ্য জেনেটিক স্টাডিজ অফ জিনিয়াসের অনেক শিশু বড় হওয়ার সাথে সাথে আইকিউ হ্রাস পেয়েছে। টারম্যান শিক্ষকদের কাছ থেকে রেফারেলের ভিত্তিতে বিদ্যালয়ের ছাত্রদের নিয়োগ করেছিলেন এবং তাদের স্ট্যানফোর্ড-বিনেট আইকিউ পরীক্ষা দিয়েছিলেন। সেই পরীক্ষায় 140 এর উপরে আইকিউ সহ শিশুদের এই গবেষণায় অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছিল। মূল অধ্যয়নের দলে 643 জন শিশু ছিল। উচ্চ বিদ্যালয়ের বয়সে যখন আবার যোগাযোগ করা যেতে পারে এমন শিক্ষার্থীদের (503 জন শিক্ষার্থী) পুনরায় পরীক্ষা করা হয়, তখন দেখা যায় যে তারা স্ট্যানফোর্ড-বিনেট আইকিউতে গড়ে 9 আইকিউ পয়েন্ট হারিয়েছে। কিছু শিশু 15 আইকিউ পয়েন্ট বা 25 পয়েন্ট বা তার বেশি কমেছে। তবুও সেই বাচ্চাদের বাবা-মায়েরা ভেবেছিলেন যে বাচ্চারা এখনও আগের মতোই উজ্জ্বল বা আরও উজ্জ্বল। আধুনিক পরীক্ষাগুলি অবশ্য পরবর্তীকালে নির্ভরযোগ্যতার ক্ষেত্রে উন্নতি করেছে। ডব্লিউ. এ. আই. এস-4 পরীক্ষা-পুনঃপরীক্ষার পারস্পরিক সম্পর্ক হল. 96। যেহেতু সমস্ত আইকিউ পরীক্ষায় পরীক্ষা-গ্রহীতার আইকিউ স্কোর পরিমাপের ত্রুটি থাকে, তাই একজন পরীক্ষা-দাতাকে সর্বদা প্রতিটি পরীক্ষা দেওয়ার একটি নির্দিষ্ট অনুষ্ঠানে প্রাপ্ত স্কোরের চারপাশে আত্মবিশ্বাসের ব্যবধান সম্পর্কে পরীক্ষা-গ্রহীতাকে অবহিত করা উচিত। আইকিউ স্কোর হল অর্ডিনাল স্কোর এবং একটি ব্যবধান পরিমাপ ইউনিটে প্রকাশ করা হয় না। আইকিউ পরীক্ষার স্কোর সম্পর্কে রিপোর্ট করা ত্রুটি ব্যবধান ছাড়াও, একটি আইকিউ স্কোর বিভ্রান্তিকর হতে পারে যদি কোনও পরীক্ষা-দাতা প্রমিত প্রশাসন এবং স্কোরিং পদ্ধতি অনুসরণ করতে ব্যর্থ হন। পরীক্ষা-প্রদানকারীর ভুলের ক্ষেত্রে, স্বাভাবিক ফলাফল হল যে পরীক্ষাগুলি খুব নমনীয়ভাবে স্কোর করা হয়, যা পরীক্ষা-গ্রহণকারীকে পরীক্ষা-গ্রহণকারীর পারফরম্যান্সের ন্যায্যতার চেয়ে বেশি আইকিউ স্কোর দেয়। অন্যদিকে, কিছু পরীক্ষা-দাতা "হ্যালো এফেক্ট" দেখিয়ে ভুল করেন, যেখানে নিম্ন-আইকিউ ব্যক্তিদের আইকিউ স্কোর মানসম্মত পদ্ধতি অনুসরণ করার চেয়েও কম হয়, অন্যদিকে উচ্চ-আইকিউ ব্যক্তিরা স্ফীত আইকিউ স্কোর পান। আইকিউ পরীক্ষার প্রকাশকদের মধ্যে আইকিউ-এর বিভাগগুলি পরিবর্তিত হয় কারণ আইকিউ স্কোর রেঞ্জের জন্য বিভাগ লেবেলগুলি প্রতিটি ব্র্যান্ডের পরীক্ষার জন্য নির্দিষ্ট। পরীক্ষার প্রকাশকদের আইকিউ স্কোর রেঞ্জ লেবেল করার অভিন্ন অনুশীলন নেই, বা তাদের আইকিউ স্কোর রেঞ্জকে একই আকারের বিভাগে বা একই বাউন্ডারি স্কোরের সাথে ভাগ করার ধারাবাহিক অনুশীলন নেই। সুতরাং মনোবিজ্ঞানীদের নির্দিষ্ট করে বলা উচিত যে, পরীক্ষা-গ্রহীতার আইকিউ বিভাগের রিপোর্ট করার সময় কোন পরীক্ষাটি দেওয়া হয়েছিল যদি কাঁচা আইকিউ স্কোর রিপোর্ট না করা হয়। মনোবিজ্ঞানী এবং আইকিউ পরীক্ষার লেখকরা পরামর্শ দেন যে মনোবিজ্ঞানীরা আইকিউ স্কোর রেঞ্জ রিপোর্ট করার সময় প্রতিটি পরীক্ষার প্রকাশকের পরিভাষা গ্রহণ করুন। যদিও আধুনিক জীবনে বুদ্ধিমত্তা গুরুত্বপূর্ণ কারণ এটি অনেক ক্ষেত্রে সাফল্যের পূর্বাভাস দেয়, তবে আইকিউ টেস্টিং থেকে আইকিউ শ্রেণিবিন্যাস একজন পরীক্ষকের জীবনে কীভাবে কাজ করবে তার শেষ শব্দ নয়, এবং স্কুল বা চাকরি-প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে নিয়োগের জন্য বিবেচনা করার একমাত্র তথ্যও নয়। বিভিন্ন আইকিউ স্কোরের লোকদের মধ্যে আচরণ কীভাবে আলাদা হয় সে সম্পর্কে এখনও তথ্যের অভাব রয়েছে। স্কুল প্রোগ্রামে নিয়োগের জন্য, চিকিৎসা নির্ণয়ের জন্য এবং কর্মজীবনের পরামর্শের জন্য, আইকিউ ছাড়া অন্যান্য বিষয়গুলিও একটি পৃথক মূল্যায়নের অংশ হতে পারে। বর্তমান পরীক্ষার জন্য আইকিউ শ্রেণিবিন্যাস টেবিল ব্যবহার করা হয় বিভিন্ন পৃথকভাবে পরিচালিত আইকিউ পরীক্ষা রয়েছে। সমস্ত পরীক্ষার ফলাফল "আইকিউ" হিসাবে রিপোর্ট করে না, তবে বেশিরভাগই এখন 100 এর গড় স্কোর স্তর সহ একটি মানক স্কোর রিপোর্ট করে। যখন কোনও টেস্ট-টেকার মধ্যমা স্কোরের চেয়ে বেশি বা কম স্কোর করে, তখন স্কোরটি প্রতিটি স্ট্যান্ডার্ড বিচ্যুতি পার্থক্যের জন্য 15 টি স্ট্যান্ডার্ড স্কোর পয়েন্ট বেশি বা কম হিসাবে নির্দেশিত হয় যা পরীক্ষার আইটেম বিষয়বস্তুতে টেস্ট-টেকারের পারফরম্যান্সে বেশি বা কম। ওয়েক্সলার ইন্টেলিজেন্স স্কেল-ওয়েক্সলার ইন্টেলিজেন্স স্কেল মূলত ডেভিড ওয়েক্সলার দ্বারা পূর্ববর্তী গোয়েন্দা স্কেল থেকে তৈরি করা হয়েছিল। ডেভিড ওয়েচলার, চার্লস স্পিয়ারম্যানের অধীনে এবং প্রথম বিশ্বযুদ্ধের মনোবিজ্ঞান পরীক্ষক হিসাবে তিনি যে ক্লিনিকাল এবং পরিসংখ্যানগত দক্ষতা অর্জন করেছিলেন তা ব্যবহার করে, গোয়েন্দা পরীক্ষার একটি সিরিজ তৈরি করেছিলেন। এগুলি শেষ পর্যন্ত এই জাতীয় অন্যান্য পদক্ষেপগুলিকে ছাড়িয়ে যায়, বহু বছর ধরে সর্বাধিক ব্যবহৃত এবং জনপ্রিয় গোয়েন্দা মূল্যায়ন সরঞ্জাম হয়ে ওঠে। 1939 সালে প্রকাশিত প্রথম ওয়েক্সলার পরীক্ষাটি ছিল ওয়েক্সলার-বেলেভু স্কেল। শিশুদের জন্য এবং প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য ওয়েক্সলার আইকিউ পরীক্ষা হল ইংরেজিভাষী বিশ্বে সর্বাধিক ব্যবহৃত স্বতন্ত্র আইকিউ পরীক্ষা এবং তাদের অনুবাদকৃত সংস্করণগুলিতে সম্ভবত বিশ্বব্যাপী সর্বাধিক ব্যবহৃত আইকিউ পরীক্ষা। আইকিউ পরীক্ষায় ওয়েক্সলার পরীক্ষাকে দীর্ঘকাল ধরে "স্বর্ণমান" হিসাবে বিবেচনা করা হয়। ওয়েক্সলার অ্যাডাল্ট ইন্টেলিজেন্স স্কেল-চতুর্থ সংস্করণ (ডব্লিউ. এ. আই. এস-4) 2008 সালে দ্য সাইকোলজিকাল কর্পোরেশন দ্বারা প্রকাশিত হয়েছিল। শিশুদের জন্য ওয়েক্সলার ইন্টেলিজেন্স স্কেল-পঞ্চম সংস্করণ (ডব্লিউ. আই. এস. সি-ভি) 2014 সালে দ্য সাইকোলজিকাল কর্পোরেশন দ্বারা প্রকাশিত হয়েছিল এবং ওয়েক্সলার প্রিস্কুল অ্যান্ড প্রাইমারি স্কেল অফ ইন্টেলিজেন্স-চতুর্থ সংস্করণ (ডব্লিউ. পি. পি. এস. আই-4) 2012 সালে দ্য সাইকোলজিকাল কর্পোরেশন দ্বারা প্রকাশিত হয়েছিল। সমস্ত বর্তমান আইকিউ পরীক্ষার মতো, ওয়েক্সলার পরীক্ষাগুলি পূর্ণ-স্কেল আইকিউ-এর জন্য স্ট্যান্ডার্ড স্কোর হিসাবে একটি "বিচ্যুতি আইকিউ" রিপোর্ট করে, আদর্শ নমুনার গড় কাঁচা স্কোর আইকিউ 100 হিসাবে সংজ্ঞায়িত এবং একটি স্কোর এক স্ট্যান্ডার্ড বিচ্যুতি আইকিউ 115 হিসাবে সংজ্ঞায়িত (এবং একটি বিচ্যুতি আইকিউ 85 হিসাবে সংজ্ঞায়িত)। 1917 সালে প্রথম বিশ্বযুদ্ধের সময়, প্রাপ্তবয়স্কদের গোয়েন্দা পরীক্ষা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে খসড়া সৈন্যদের মূল্যায়নের জন্য একটি যন্ত্র হিসাবে বিশিষ্টতা অর্জন করে। রবার্ট ইয়ার্কস, একজন আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী, সামরিক পরিষেবার বিভিন্ন স্তরে নিয়োগকারীদের বরাদ্দ করার জন্য সাইকোমেট্রিক সরঞ্জাম তৈরি করার দায়িত্ব দেওয়া হয়েছিল, যা আর্মি আলফা এবং আর্মি বিটা গ্রুপ-ভিত্তিক পরীক্ষার বিকাশের দিকে পরিচালিত করে। বিনেট, সাইমন, টারম্যান এবং ইয়ার্কেসের সম্মিলিত প্রচেষ্টা আধুনিক গোয়েন্দা পরীক্ষা সিরিজের ভিত্তি স্থাপন করেছিল। মনোবিজ্ঞানীরা ওয়েক্সলার আইকিউ শ্রেণিবিন্যাসের জন্য বিকল্প ভাষার প্রস্তাব দিয়েছেন। "বর্ডারলাইন" শব্দটি, যার অর্থ বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে অক্ষম হওয়ার খুব কাছাকাছি থাকা (70 এর নিচে আইকিউ হিসাবে সংজ্ঞায়িত), বিকল্প ব্যবস্থায় এমন একটি শব্দ দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয় যা একটি চিকিৎসা নির্ণয়ের ইঙ্গিত দেয় না। স্ট্যানফোর্ড-বিনেট ইন্টেলিজেন্স স্কেল পঞ্চম সংস্করণ স্ট্যানফোর্ড-বিনেট স্কেলের (এসবি5) বর্তমান পঞ্চম সংস্করণটি গেল এইচ. রয়েড তৈরি করেছিলেন এবং 2003 সালে রিভারসাইড পাবলিশিং দ্বারা প্রকাশিত হয়েছিল। স্ট্যানফোর্ড-বিনেট পরীক্ষার পূর্ববর্তী সংস্করণগুলিতে স্কোর করার বিপরীতে, এসবি5 আইকিউ স্কোরিং হল বিচ্যুতি স্কোরিং যেখানে আদর্শ নমুনা মধ্যমা স্কোর থেকে উপরে বা নিচে প্রতিটি মান বিচ্যুতি মধ্যমা স্কোর থেকে 15 পয়েন্ট, আইকিউ 100, ঠিক ওয়েক্সলার পরীক্ষার মানক স্কোরিংয়ের মতো। জাতিগত/জাতিগত, লিঙ্গ, সাংস্কৃতিক এবং ধর্মীয় বৈষম্যের মতো সম্ভাব্য পক্ষপাতদুষ্টতা মোকাবেলার জন্য পাঁচ বছরের উন্নয়ন ও বিশ্লেষণের পরে প্রমিত এসবি5 প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। 50টি রাজ্যের প্রায় 500 জন পরীক্ষককে এই পরীক্ষা পরিচালনার জন্য প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়েছিল। গড় নমুনা গোষ্ঠীতে 2 থেকে 85 + বছর বয়সী 4,800 জন বিষয় ছিল। 2000 সালের মার্কিন আদমশুমারির তথ্যের উপর ভিত্তি করে, নমুনাটি বয়স, ভৌগলিক অঞ্চল, জাতি/জাতি এবং আর্থ-সামাজিক স্তর সহ সমস্ত জনতাত্ত্বিক কারণের জাতীয় প্রতিনিধি ছিল। উডকক-জনসন টেস্ট অফ কগনিটিভ অ্যাবিলিটিজ দ্য উডকক-জনসন এ থ্রি এনইউ টেস্ট অফ কগনিটিভ অ্যাবিলিটিজ (ডব্লিউজে থ্রি এনইউ) রিচার্ড ডব্লিউ উডকক, কেভিন এস ম্যাকগ্রু এবং ন্যান্সি ম্যাথার দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল এবং 2007 সালে রিভারসাইড দ্বারা প্রকাশিত হয়েছিল। ডাব্লুজে তৃতীয় শ্রেণীবিভাগের শর্তাবলী প্রয়োগ করা হয় না। কাউফম্যান টেস্টস দ্য কাউফম্যান অ্যাডোলেসেন্ট অ্যান্ড অ্যাডাল্ট ইন্টেলিজেন্স টেস্ট অ্যালান এস কাউফম্যান এবং নাদিন এল কাউফম্যান দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল এবং 1993 সালে আমেরিকান গাইডেন্স সার্ভিস দ্বারা প্রকাশিত হয়েছিল। কাউফম্যান পরীক্ষার স্কোরগুলি "একটি প্রতিসম, মূল্যহীন পদ্ধতিতে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়", অন্য কথায় শ্রেণীবিভাগের জন্য স্কোরের পরিসীমা গড়ের ঠিক ততটাই বিস্তৃত যতটা গড়ের নিচে, এবং শ্রেণীবিভাগের লেবেলগুলি ব্যক্তিদের মূল্যায়ন করার উদ্দেশ্যে নয়। শিশুদের জন্য কাউফম্যান অ্যাসেসমেন্ট ব্যাটারি, দ্বিতীয় সংস্করণটি অ্যালান এস কাউফম্যান এবং নাদিন এল কাউফম্যান তৈরি করেছিলেন এবং 2004 সালে আমেরিকান গাইডেন্স সার্ভিস দ্বারা প্রকাশিত হয়েছিল। কগনিটিভ অ্যাসেসমেন্ট সিস্টেম দ্য দাস-নাগলিয়েরি কগনিটিভ অ্যাসেসমেন্ট সিস্টেম টেস্ট জ্যাক নাগলিয়েরি এবং জে. পি. দাস দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল এবং 1997 সালে রিভারসাইড দ্বারা প্রকাশিত হয়েছিল। ডিফারেনশিয়াল অ্যাবিলিটি স্কেলস দ্য ডিফারেনশিয়াল অ্যাবিলিটি স্কেলস দ্বিতীয় সংস্করণ (ডিএএস-2) কলিন ডি. এলিয়ট দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল এবং 2007 সালে সাইকোলজিকাল কর্পোরেশন দ্বারা প্রকাশিত হয়েছিল। ডিএএস-2 হল একটি পরীক্ষা ব্যাটারি যা শিশুদের পৃথকভাবে দেওয়া হয়, যা দুই বছর এবং ছয় মাস থেকে সতেরো বছর এবং এগারো মাস বয়সের শিশুদের জন্য আদর্শ। এই বয়সসীমার মধ্যে 3,480টি অ-প্রাতিষ্ঠানিক, ইংরেজিভাষী শিশুদের ক্ষেত্রে এটি আদর্শিক করা হয়েছিল। ডিএএস-2 একটি সাধারণ ধারণাগত দক্ষতা (জিসিএ) স্কোর দেয় যা আইকিউ স্কোরের মতো স্কেল করা হয় এবং গড় থেকে উপরে বা নিচে প্রতিটি স্ট্যান্ডার্ড বিচ্যুতির জন্য গড় স্ট্যান্ডার্ড স্কোর 100 এবং 15 স্ট্যান্ডার্ড স্কোর পয়েন্ট নির্ধারণ করা হয়। ডিএএস-2-এ সর্বনিম্ন সম্ভাব্য জিসিএ স্কোর হল 30, এবং সর্বোচ্চ হল 170। রেনল্ডস ইন্টেলেকচুয়াল অ্যাবিলিটি স্কেলস রেনল্ডস ইন্টেলেকচুয়াল অ্যাবিলিটি স্কেলস (আর. আই. এ. এস) সেসিল রেনল্ডস এবং র্যান্ডি কামফাউস দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল। 2003 সালে সাইকোলজিক্যাল অ্যাসেসমেন্ট রিসোর্সেস দ্বারা আর. আই. এ. এস প্রকাশিত হয়। স্ট্যানফোর্ড-বিনেট ইন্টেলিজেন্স স্কেলের বিকাশকারী লুইস টার্ম্যান আলফ্রেড বিনেট দ্বারা বিকশিত ফরাসি ভাষার বিনেট-সাইমন পরীক্ষার উপর ভিত্তি করে তাঁর ইংরেজি ভাষার স্ট্যানফোর্ড-বিনেট আইকিউ পরীক্ষা করেছিলেন। টারম্যান বিশ্বাস করতেন যে তাঁর পরীক্ষাটি চার্লস স্পিয়ারম্যান (1904) দ্বারা সমর্থিত "সাধারণ বুদ্ধিমত্তা" গঠনকে পরিমাপ করে। জার্মান মনোবিজ্ঞানী উইলিয়াম স্টার্নের 1912 সালের পরামর্শের পরে বুদ্ধিমত্তার ভাগফল ("মানসিক বয়স" কালানুক্রমিক বয়স দ্বারা বিভক্ত) স্কোরের আকারে তাঁর পরীক্ষায় স্কোর রিপোর্ট করার ক্ষেত্রে টার্ম্যান বিনেটের থেকে আলাদা ছিলেন। স্ট্যানফোর্ড-বিনেট পরীক্ষায় স্কোর স্তরের জন্য টার্ম্যান বিভাগের নামগুলি বেছে নিয়েছিলেন। যখন তিনি প্রথম স্কোর স্তরের জন্য শ্রেণীবিভাগ বেছে নিয়েছিলেন, তখন তিনি আংশিকভাবে পূর্ববর্তী লেখকদের ব্যবহারের উপর নির্ভর করেছিলেন যারা আইকিউ পরীক্ষার অস্তিত্বের আগে স্বাধীন প্রাপ্তবয়স্ক জীবনে নিজেদের যত্ন নিতে অক্ষম ব্যক্তিদের মতো বিষয়গুলিতে লিখেছিলেন। স্ট্যানফোর্ড-বিনেটের টার্ম্যানের প্রথম সংস্করণটি আদর্শিক নমুনার উপর ভিত্তি করে তৈরি হয়েছিল যার মধ্যে কেবল সাদা, মার্কিন বংশোদ্ভূত বিষয়গুলি অন্তর্ভুক্ত ছিল, বেশিরভাগই ক্যালিফোর্নিয়া, নেভাদা এবং ওরেগন থেকে। রুডলফ পিন্টনার তাঁর 1923 সালের বই ইন্টেলিজেন্স টেস্টিংঃ মেথডস অ্যান্ড রেজাল্টস-এ শ্রেণীবিভাগের শর্তাবলীর একটি সেট প্রস্তাব করেছিলেন। পিন্টনার মন্তব্য করেছেন যে তার যুগের মনোবিজ্ঞানীরা, যার মধ্যে টার্ম্যানও ছিলেন, "পর্যাপ্ত মনস্তাত্ত্বিক সংজ্ঞার জন্য অপেক্ষা না করে একজন ব্যক্তির সাধারণ ক্ষমতার পরিমাপ" করেছিলেন। পিন্টনার তাঁর বইয়ের 1931 সালের দ্বিতীয় সংস্করণে এই শর্তাবলী বজায় রেখেছিলেন। আলবার্ট জুলিয়াস লেভিন এবং লুই মার্কস তাদের 1928 সালের বই টেস্টিং ইন্টেলিজেন্স অ্যান্ড অ্যাচিভমেন্ট-এ বিভাগগুলির একটি বিস্তৃত সেট প্রস্তাব করেছিলেন। কিছু এন্ট্রি বুদ্ধিবৃত্তিক প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য সমসাময়িক শব্দ থেকে এসেছে। স্ট্যানফোর্ড-বিনেট পরীক্ষার দ্বিতীয় সংস্করণে (1937) আইকিউ পরীক্ষার স্ট্যান্ডার্ড স্কোর রিপোর্ট করার পদ্ধতির সমালোচনা সত্ত্বেও "ভাগফল আইকিউ" স্কোরিং বজায় রাখা হয়েছিল। "জিনিয়াস" শব্দটি আর কোনও আইকিউ স্কোর রেঞ্জের জন্য ব্যবহার করা হত না। দ্বিতীয় সংশোধনটি শুধুমাত্র শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের (কোনও প্রাপ্তবয়স্ক নয়) এবং শুধুমাত্র "আমেরিকায় জন্মগ্রহণকারী সাদা শিশুদের" জন্য আদর্শ ছিল। স্ট্যানফোর্ড-বিনেট পরীক্ষার 1960 সালের তৃতীয় সংশোধন (ফর্ম এল-এম) এর ম্যানুয়ালটির অংশ হিসাবে পরে প্রকাশিত একটি ডেটা টেবিল 1937 সালের দ্বিতীয় সংশোধন প্রমিতকরণ গোষ্ঠী থেকে স্কোর বিতরণের কথা জানিয়েছে। 1939 সালের ওয়েক্সলার-বেলেভু স্কেলের বিকাশকারী ডেভিড ওয়েক্সলার (যা পরে ওয়েক্সলার অ্যাডাল্ট ইন্টেলিজেন্স স্কেলে বিকশিত হয়েছিল) স্ট্যানফোর্ড-বিনেট পরীক্ষার জন্য ব্যবহৃত "ভাগফল আইকিউ" ("মানসিক বয়স" কে "কালানুক্রমিক বয়স" দ্বারা ভাগ করে)-এর পরিবর্তে আইকিউ পরীক্ষার মানক স্কোর হিসাবে "বিচ্যুতি আইকিউ"-এর ব্যবহারকে জনপ্রিয় করেছিলেন। তিনি তাঁর বই দ্য মেজারমেন্ট অফ অ্যাডাল্ট ইন্টেলিজেন্স-এর একটি সম্পূর্ণ অধ্যায় আইকিউ শ্রেণিবিন্যাসের বিষয়ে উৎসর্গ করেছিলেন এবং লুইস টার্ম্যান দ্বারা ব্যবহৃত বিভিন্ন বিভাগের নাম প্রস্তাব করেছিলেন। ওয়েচলার পূর্ববর্তী লেখকদের অনুশীলনেরও সমালোচনা করেছিলেন যারা টেবিলে রিপোর্ট করা স্কোরগুলি পেতে কোন আইকিউ পরীক্ষা ব্যবহার করা হয়েছিল তা নির্দিষ্ট না করে আইকিউ শ্রেণিবিন্যাস টেবিল প্রকাশ করেছিলেন। 1958 সালে, ওয়েচলার তাঁর বই মেজারমেন্ট অ্যান্ড অ্যাপ্রেজল অফ অ্যাডাল্ট ইন্টেলিজেন্স-এর আরেকটি সংস্করণ প্রকাশ করেন। তিনি আইকিউ শ্রেণিবিন্যাসের বিষয়ে তাঁর অধ্যায়টি সংশোধন করেছিলেন এবং মন্তব্য করেছিলেন যে "মানসিক বয়স" স্কোর আইকিউ স্কোরের চেয়ে বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষায় স্কোর করার বেশি বৈধ উপায় নয়। তিনি একই শ্রেণীবিভাগের শর্তাবলী ব্যবহার করতে থাকেন। 1960 সালে স্ট্যানফোর্ড-বিনেট আইকিউ পরীক্ষার তৃতীয় সংস্করণে (ফর্ম এল-এম) ডেভিড ওয়েচলারের বিচ্যুতি স্কোরিং ব্যবহার করা হয়। স্ট্যানফোর্ড-বিনেট পরীক্ষার দ্বিতীয় এবং তৃতীয় সংস্করণের মধ্যে স্কোরের মোটামুটি তুলনার জন্য, স্কোরিং টেবিলের লেখক স্যামুয়েল পিনেউ মিডিয়ান স্ট্যান্ডার্ড স্কোর স্তরের জন্য 100 এবং সেই স্তরের উপরে বা নীচে প্রতিটি স্ট্যান্ডার্ড বিচ্যুতির জন্য 16 স্ট্যান্ডার্ড স্কোর পয়েন্ট নির্ধারণ করেন। স্ট্যান্ডার্ড স্কোরিং টেবিল থেকে সরাসরি অনুসন্ধানের মাধ্যমে প্রাপ্ত সর্বোচ্চ স্কোর (1930-এর দশকের নিয়মের উপর ভিত্তি করে) ছিল আইকিউ 171 বিভিন্ন কালানুক্রমিক বয়সে তিন বছর ছয় মাস থেকে (ছয় বছর এবং দুই মাসের পরীক্ষার মূল স্কোর "মানসিক বয়স" সহ) ছয় বছর এবং তিন মাস বয়স পর্যন্ত (দশ বছর এবং তিন মাসের পরীক্ষার মূল স্কোর "মানসিক বয়স" সহ)। স্ট্যানফোর্ড-বিনেট এল-এম স্কোরের শ্রেণিবিন্যাসে পরীক্ষার ম্যানুয়ালে "ব্যতিক্রমীভাবে প্রতিভাবান" এবং "গভীরভাবে প্রতিভাবান"-এর মতো শব্দগুলি অন্তর্ভুক্ত করা হয় না। ডেভিড ফ্রাইডস, 1970 সালে স্ট্যানফোর্ড-বিনেট থার্ড রিভিশন পর্যালোচনা করে ব্যুরোস সেভেন্থ মেন্টাল মেজারমেন্টস ইয়ারবুক (1972 সালে প্রকাশিত)-এর জন্য মন্তব্য করেছিলেন যে সেই বছরের মধ্যে পরীক্ষাটি অপ্রচলিত হয়ে গিয়েছিল। 1977 সালে রিভারসাইড দ্বারা উডকক-জনসন টেস্টস অফ কগনিটিভ অ্যাবিলিটিজের প্রথম সংস্করণ প্রকাশিত হয়। ডাব্লুজে-আর কগ দ্বারা ব্যবহৃত শ্রেণীবিভাগগুলি ছিল "আধুনিক যে তারা একটি রোগ নির্ণয়ের প্রস্তাব দেওয়ার পরিবর্তে কর্মক্ষমতার মাত্রা বর্ণনা করে"। ওয়েক্সলার অ্যাডাল্ট ইন্টেলিজেন্স স্কেলের (ডব্লিউ. এ. আই. এস-আর) সংশোধিত সংস্করণটি ডেভিড ওয়েক্সলার তৈরি করেছিলেন এবং 1981 সালে সাইকোলজিকাল কর্পোরেশন দ্বারা প্রকাশিত হয়েছিল। 1958 সালের পরীক্ষার সংস্করণের তুলনায় শ্রেণীবিভাগের বিভাগগুলির জন্য কয়েকটি সীমানা এবং তাদের কয়েকটি নাম পরিবর্তন করেছেন ওয়েচলার। পরীক্ষার ম্যানুয়ালে তাত্ত্বিক প্রত্যাশার তুলনায় বিভিন্ন স্তরে মানদণ্ডের নমুনা স্কোরিংয়ে মানুষের প্রকৃত শতাংশ সম্পর্কে তথ্য অন্তর্ভুক্ত ছিল। শিশুদের জন্য কাউফম্যান অ্যাসেসমেন্ট ব্যাটারি (কে-এবিসি) অ্যালান এস কাউফম্যান এবং নাদিন এল কাউফম্যান দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল এবং 1983 সালে আমেরিকান গাইডেন্স সার্ভিস দ্বারা প্রকাশিত হয়েছিল। স্ট্যানফোর্ড-বিনেট স্কেলের (এস-বি-4) চতুর্থ সংস্করণটি থর্নডাইক, হ্যাগেন এবং স্যাটলার দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল এবং 1986 সালে রিভারসাইড পাবলিশিং দ্বারা প্রকাশিত হয়েছিল। এটি 16 আইকিউ পয়েন্টের পার্থক্য হিসাবে সংজ্ঞায়িত গড় থেকে প্রতিটি মানক বিচ্যুতি সহ তৃতীয় সংশোধনীর বিচ্যুতি স্কোরিং ধরে রেখেছে। এস-বি 4 নতুন শ্রেণিবিন্যাস পরিভাষা গ্রহণ করেছে। এই পরীক্ষাটি প্রকাশিত হওয়ার পরে, মনোবিজ্ঞানী নাথান ব্রডি দুঃখ প্রকাশ করেছিলেন যে বিংশ শতাব্দীতে মানব বুদ্ধিমত্তার উপর গবেষণার অগ্রগতির সাথে আইকিউ পরীক্ষাগুলি এখনও ধরা পড়েনি। ওয়েক্সলার অ্যাডাল্ট ইন্টেলিজেন্স স্কেলের (ডব্লিউ. এ. আই. এস-3) তৃতীয় সংস্করণে ওয়েক্সলার পরীক্ষার প্রাচীনতম সংস্করণগুলি থেকে বিভিন্ন শ্রেণিবিন্যাস পরিভাষা ব্যবহার করা হয়েছে। নিম্ন আইকিউ-এর শ্রেণীবিভাগ নিম্ন বুদ্ধিমত্তার ব্যক্তিদের শ্রেণীবদ্ধ করার জন্য প্রাচীনতম পদগুলি ছিল চিকিৎসা বা আইনি পদ যা আইকিউ পরীক্ষার বিকাশের আগে ছিল। আইনি ব্যবস্থা কিছু ব্যক্তির এমন একটি ধারণাকে স্বীকৃতি দিয়েছে যে তারা অপরাধমূলক আচরণের জন্য দায়ী নয়। চিকিৎসকরা কখনও কখনও এমন প্রাপ্তবয়স্ক রোগীদের সম্মুখীন হতেন যারা স্বাধীনভাবে বাঁচতে পারতেন না, নিজেদের দৈনন্দিন জীবনের চাহিদা মেটাতে পারতেন না। বিভিন্ন মাত্রার বুদ্ধিবৃত্তিক প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের শ্রেণীবদ্ধ করার চেষ্টা করার জন্য বিভিন্ন শব্দ ব্যবহার করা হয়েছিল। প্রাচীনতম শব্দগুলির অনেকগুলিই এখন অত্যন্ত আক্রমণাত্মক বলে মনে করা হয়। বর্তমান চিকিৎসা নির্ণয়ে, শুধুমাত্র আইকিউ স্কোরই বুদ্ধিবৃত্তিক অক্ষমতা নির্ণয়ের জন্য চূড়ান্ত নয়। সম্প্রতি গৃহীত ডায়াগনস্টিক স্ট্যান্ডার্ডগুলি প্রতিটি ব্যক্তির অভিযোজিত আচরণের উপর প্রধান জোর দেয়, আইকিউ স্কোর অভিযোজিত আচরণ স্কেলের পাশাপাশি রোগ নির্ণয়ের একটি ফ্যাক্টর। কেউ কেউ বুদ্ধিবৃত্তিক অক্ষমতার কোনও বিভাগকে প্রাথমিকভাবে আইকিউ স্কোর দ্বারা সংজ্ঞায়িত করার পক্ষে সওয়াল করেন। মনোবিজ্ঞানীরা উল্লেখ করেছেন যে আইকিউ পরীক্ষার প্রমাণগুলি সর্বদা অন্যান্য মূল্যায়ন প্রমাণের কথা মাথায় রেখে ব্যবহার করা উচিতঃ "শেষ পর্যন্ত, পরীক্ষার পারফরম্যান্সের যে কোনও এবং সমস্ত ব্যাখ্যা ডায়াগনস্টিক অর্থ লাভ করে যখন সেগুলি অন্যান্য তথ্য উত্স দ্বারা নিশ্চিত করা হয় এবং যখন সেগুলি অভিজ্ঞতাগতভাবে বা যৌক্তিকভাবে সম্পর্কিত হয় রেফারেলে নির্দিষ্ট ক্ষেত্র বা অসুবিধার ক্ষেত্রগুলির সাথে।" মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে, সুপ্রিম কোর্ট অ্যাটকিনস বনাম ভার্জিনিয়া, 536 ইউ. এস. 304 (2002) মামলায় রায় দিয়েছে যে রাজ্যগুলি "মানসিক প্রতিবন্ধী" ব্যক্তিদের উপর মৃত্যুদণ্ড আরোপ করতে পারে না, পরবর্তী ক্ষেত্রে আইকিউ স্কোর 70 এর নিচে থাকা ব্যক্তিদের হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে। এই আইনি মানটি সক্রিয়ভাবে মূল মামলাগুলিতে মামলা করা অব্যাহত রয়েছে। ঐতিহাসিকভাবে, বুদ্ধিবৃত্তিক অক্ষমতার পদগুলি অবশেষে একটি অপমান হিসাবে বিবেচিত হয়, যা সাধারণত ইউফেমিজম ট্রেডমিল নামে পরিচিত। মানসিক প্রতিবন্ধী এবং মানসিক প্রতিবন্ধী শব্দগুলি বিংশ শতাব্দীর মাঝামাঝি সময়ে জনপ্রিয় হয়ে ওঠে, যা অন্যান্য শব্দের মধ্যে "নির্বোধ", "নির্বোধ", "দুর্বল মনের" এবং "মূর্খ" শব্দগুলিকে প্রতিস্থাপন করে, এবং এখন প্রায়শই অত্যন্ত আক্রমণাত্মক হিসাবে বিবেচিত হয়। বিংশ শতাব্দীর শেষের দিকে, মন্দতা এবং মন্দতা ব্যাপকভাবে অবমাননাকর এবং রাজনৈতিকভাবে ভুল হিসাবে দেখা যায়, যদিও এগুলি এখনও কিছু ক্লিনিকাল প্রসঙ্গে ব্যবহৃত হয়। আমেরিকান অ্যাসোসিয়েশন ফর দ্য স্টাডি অফ দ্য ফীবল-মাইন্ডেড বুদ্ধিবৃত্তিক ঘাটতি সহ প্রাপ্তবয়স্কদের তিনটি বিভাগে বিভক্ত করেছে। ইডিয়ট বুদ্ধিবৃত্তিক অক্ষমতার সর্বাধিক মাত্রাকে নির্দেশ করে যেখানে একজন ব্যক্তির মানসিক বয়স তিন বছরের কম হয়। মূর্খতা বোকামির চেয়ে কম গুরুতর বুদ্ধিবৃত্তিক অক্ষমতা এবং তিন থেকে সাত বছরের মধ্যে মানসিক বয়স নির্দেশ করে। মোরনকে আট থেকে বারো বছরের মধ্যে মানসিক বয়সের ব্যক্তি হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছিল। আইকিউ-এর উপর ভিত্তি করে এই পদগুলির বিকল্প সংজ্ঞাও ব্যবহার করা হয়েছিল। ক্রেটিন শব্দটি 1770-80 থেকে এসেছে এবং খ্রিস্টান শব্দের জন্য একটি উপভাষাগত ফরাসি শব্দ থেকে এসেছে। এর অর্থ ছিল যে উল্লেখযোগ্য বুদ্ধিবৃত্তিক বা বিকাশগত প্রতিবন্ধী ব্যক্তিরা "এখনও মানুষ" (বা "এখনও খ্রিস্টান") এবং মৌলিক মানবিক মর্যাদার সাথে আচরণ করার যোগ্য। যদিও ক্রেটিন আর ব্যবহার করা হয় না, তবুও ক্রেটিনিজম শব্দটি এখনও চিকিৎসা না করা জন্মগত হাইপোথাইরয়েডিজমের ফলে মানসিক ও শারীরিক অক্ষমতাকে বোঝাতে ব্যবহৃত হয়। মঙ্গোলবাদ এবং মঙ্গোলয়েড ইডিয়ট শব্দগুলি ডাউন সিনড্রোমে আক্রান্ত কাউকে সনাক্ত করতে ব্যবহৃত হত, কারণ যে ডাক্তার প্রথম এই সিনড্রোমের বর্ণনা দিয়েছিলেন, জন ল্যাংডন ডাউন বিশ্বাস করেছিলেন যে ডাউন সিনড্রোমে আক্রান্ত শিশুরা "মঙ্গোলিয়ান জাতি"-র এখন-অপ্রচলিত বিভাগের সাথে মুখের মিল ভাগ করে নিয়েছে। মঙ্গোলিয়ান পিপলস রিপাবলিক চিকিৎসা সম্প্রদায়কে এই শব্দটির ব্যবহার বন্ধ করার অনুরোধ করে; 1960 সালে, বিশ্ব স্বাস্থ্য সংস্থা এই শব্দটির ব্যবহার বন্ধ করতে সম্মত হয়। মন্দবুদ্ধি ল্যাটিন থেকে এসেছে, 'ধীর করা, বিলম্ব করা, পিছনে রাখা বা বাধা দেওয়া', তাই মানসিক মন্দতার অর্থ মানসিকভাবে বিলম্বিত হওয়ার মতোই। মানসিকভাবে ধীর হওয়ার ক্ষেত্রে প্রতিবন্ধী হওয়ার প্রথম রেকর্ড ছিল 1895 সালে। মানসিকভাবে প্রতিবন্ধী শব্দটি বোকা, বোকা এবং নির্বোধের মতো শব্দগুলিকে প্রতিস্থাপনের জন্য ব্যবহৃত হত কারণ তখন প্রতিবন্ধী শব্দটি অবমাননাকর শব্দ ছিল না। তবে, 1960-এর দশকের মধ্যে, শব্দটি আংশিকভাবে অবমাননাকর অর্থ গ্রহণ করেছিল। রিটার্ড বিশেষ্যটিকে বিশেষত ক্ষতিকারক হিসাবে দেখা হয়; 2003 সালে বিবিসির একটি সমীক্ষায় এটিকে সবচেয়ে আপত্তিকর অক্ষমতা-সম্পর্কিত শব্দ হিসাবে স্থান দেওয়া হয়েছে। মানসিকভাবে প্রতিবন্ধী এবং মানসিক প্রতিবন্ধী শব্দগুলি এখনও মোটামুটি প্রচলিত, তবে বিশেষ অলিম্পিক এবং সেরা বন্ধুদের মতো সংস্থাগুলি তাদের ব্যবহার দূর করার চেষ্টা করছে এবং প্রায়শই প্রতিবন্ধী এবং এর রূপগুলিকে "আর-শব্দ" হিসাবে উল্লেখ করে। এই প্রচেষ্টার ফলে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রীয় আইন প্রণয়ন করা হয়, যা রোজার আইন নামে পরিচিত, যা যুক্তরাষ্ট্রীয় আইনে মানসিক প্রতিবন্ধী শব্দটিকে বৌদ্ধিক অক্ষমতা শব্দটির সাথে প্রতিস্থাপন করে। উচ্চ আইকিউ জিনিয়াসের শ্রেণিবিন্যাস ফ্রান্সিস গ্যাল্টন (1822-1911) বিশিষ্ট মানব অর্জন এবং মানসিক পরীক্ষা উভয়েরই তদন্তে অগ্রণী ছিলেন। আইকিউ পরীক্ষার বিকাশের আগে তাঁর বই বংশগত জিনিয়াসে তিনি প্রস্তাব করেছিলেন যে বিশিষ্ট কৃতিত্বের উপর বংশগত প্রভাব শক্তিশালী এবং সাধারণ জনগণের মধ্যে বিশিষ্টতা বিরল। লুইস টার্ম্যান তাঁর 1916 সালের স্ট্যানফোর্ড-বিনেট পরীক্ষার সংস্করণে সর্বোচ্চ শ্রেণিবিন্যাসের জন্য প্রায় 'প্রতিভা বা প্রতিভা' শ্রেণীবিভাগের লেবেল হিসাবে বেছে নিয়েছিলেন। 1926 সালের মধ্যে, টারম্যান ক্যালিফোর্নিয়ার স্কুল পড়ুয়াদের একটি অনুদৈর্ঘ্য অধ্যয়ন সম্পর্কে প্রকাশ করতে শুরু করেন, যাদের তাদের স্কুলশিক্ষকদের দ্বারা আইকিউ পরীক্ষার জন্য উল্লেখ করা হয়েছিল, যাকে তিনি তাঁর বাকি জীবন ধরে জেনেটিক স্টাডিজ অফ জিনিয়াস নামে পরিচালনা করেছিলেন। টারম্যানের সহকর্মী ক্যাথরিন এম কক্স একটি সম্পূর্ণ বই লিখেছেন, দ্য আর্লি মেন্টাল ট্রেইটস অফ 300 জিনিয়াস, যা দ্য জেনেটিক স্টাডিজ অফ জিনিয়াস বইয়ের সিরিজের দ্বিতীয় খণ্ড হিসাবে প্রকাশিত হয়েছে, যেখানে তিনি ঐতিহাসিক প্রতিভা সম্পর্কে জীবনীমূলক তথ্য বিশ্লেষণ করেছেন। যদিও শৈশবের আইকিউ স্কোরের ঐতিহাসিক ব্যক্তিত্ব যারা কখনও আইকিউ পরীক্ষা দেয়নি তাদের সম্পর্কে তার অনুমান পদ্ধতিগত ভিত্তিতে সমালোচিত হয়েছে, কক্সের গবেষণা প্রতিভা হয়ে ওঠার ক্ষেত্রে আইকিউ ছাড়াও আর কী গুরুত্বপূর্ণ তা খুঁজে বের করার ক্ষেত্রে পুঙ্খানুপুঙ্খ ছিল। 1937 সালে স্ট্যানফোর্ড-বিনেট পরীক্ষার দ্বিতীয় সংস্করণের মধ্যে, টার্ম্যান আর আইকিউ শ্রেণীবিভাগ হিসাবে "জিনিয়াস" শব্দটি ব্যবহার করেননি, এবং পরবর্তী কোনও আইকিউ পরীক্ষাও করেননি। 1939 সালে, ওয়েচলার লিখেছিলেন, "আমরা একক বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষার স্কোরের ভিত্তিতে একজন ব্যক্তিকে প্রতিভাবান বলতে দ্বিধাবোধ করি।" ক্যালিফোর্নিয়ায় টার্ম্যান অনুদৈর্ঘ্য অধ্যয়ন অবশেষে আইকিউ স্কোরের সাথে প্রতিভা কীভাবে সম্পর্কিত তার ঐতিহাসিক প্রমাণ সরবরাহ করে। ক্যালিফোর্নিয়ার অনেক শিক্ষার্থীকে বিদ্যালয়ের শিক্ষকরা অধ্যয়নের জন্য সুপারিশ করেছিলেন। দুই ছাত্র যাদের পরীক্ষা করা হয়েছিল কিন্তু অধ্যয়নের জন্য আইকিউ স্কোর খুব কম হওয়ার কারণে গবেষণায় অন্তর্ভুক্তির জন্য প্রত্যাখ্যাত হয়েছিল তারা পদার্থবিজ্ঞানে নোবেল পুরস্কার বিজয়ী হয়েছিলেনঃ উইলিয়াম শকলি এবং লুইস ওয়াল্টার আলভারেজ। টার্ম্যান অধ্যয়নের ঐতিহাসিক ফলাফলের উপর ভিত্তি করে এবং রিচার্ড ফাইনম্যানের মতো জীবনীমূলক উদাহরণের উপর ভিত্তি করে, যার আইকিউ ছিল 125 এবং যিনি পদার্থবিজ্ঞানে নোবেল পুরস্কার জিতেছিলেন এবং একজন প্রতিভাবান হিসাবে ব্যাপকভাবে পরিচিত হয়েছিলেন, মনোবিজ্ঞানী এবং অন্যান্য প্রতিভাবান পণ্ডিতদের বর্তমান দৃষ্টিভঙ্গি হল যে ন্যূনতম আইকিউ, প্রায় 125, প্রতিভার জন্য কঠোরভাবে প্রয়োজনীয়, তবে সেই আইকিউ প্রতিভা বিকাশের জন্য তখনই যথেষ্ট যখন কক্সের জীবনীমূলক অধ্যয়নের দ্বারা চিহ্নিত অন্যান্য প্রভাবগুলির সাথে মিলিত হয়ঃ ড্রাইভ এবং অধ্যবসায়ের বৈশিষ্ট্যগুলির পাশাপাশি প্রতিভা বিকাশের একটি সুযোগ। চার্লস স্পিয়ারম্যান, তাঁর উদ্ভূত প্রভাবশালী তত্ত্বের কথা মনে রেখে-যে বুদ্ধিমত্তা নির্দিষ্ট মানসিক কাজের জন্য আরও নির্দিষ্ট একটি "সাধারণ কারণ" এবং "বিশেষ কারণ" উভয়ই নিয়ে গঠিত-1927 সালে লিখেছিলেন, "প্রতিটি সাধারণ পুরুষ, মহিলা এবং শিশু, তাহলে, কোনও কিছুতে প্রতিভাবান, পাশাপাশি কোনও কিছুতে বোকা"। প্রতিভা বুদ্ধিবৃত্তিক প্রতিভার সমস্ত পণ্ডিতদের মধ্যে ঐকমত্যের একটি প্রধান বিষয় হল যে উপহারের সংজ্ঞার উপর সাধারণত কোনও একমত নেই। যদিও প্রতিভাবান শিক্ষার্থীদের চিহ্নিত করার বিষয়ে কোনও পাণ্ডিত্যপূর্ণ চুক্তি নেই, তবে স্কুল প্রতিভাধর শিক্ষা কর্মসূচিতে অংশগ্রহণকারীদের চিহ্নিত করার জন্য আইকিউ স্কোরের উপর কার্যত নির্ভরতা রয়েছে। বাস্তবে, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের অনেক স্কুল জেলা 130-এর আইকিউ স্কোর ব্যবহার করে, যার মধ্যে জাতীয় জনসংখ্যার প্রায় 2 থেকে 3 শতাংশ স্কুল উপহার প্রোগ্রামে অন্তর্ভুক্তির জন্য কাট-অফ স্কোর হিসাবে রয়েছে। প্রতিভাবান বর্ণালীর বিভিন্ন প্রান্তে শিশুদের মধ্যে উপস্থিত দক্ষতার বিশাল পার্থক্যকে আলাদা করার জন্য পাঁচটি স্তরের প্রতিভাবানতার পরামর্শ দেওয়া হয়েছে। যদিও এই পরিমাপকগুলির বৈধতা সম্পর্কে কোনও দৃঢ় ঐক্যমত্য নেই, তবে এগুলি প্রতিভাবান শিশুদের অনেক বিশেষজ্ঞ দ্বারা গৃহীত হয়। অনেক আগে 1937 সালে, লুইস টার্ম্যান উল্লেখ করেছিলেন যে আইকিউ স্কোর বৃদ্ধির সাথে সাথে আইকিউ স্কোরিংয়ে অনুমানের ত্রুটি বৃদ্ধি পায়, যাতে উচ্চতর ব্যান্ডের দিকে তাকানোর সাথে সাথে স্কোরের এক বা অন্য ব্যান্ডের জন্য একজন টেস্ট-টেকারকে নিয়োগ করার বিষয়ে কম এবং কম নিশ্চয়তা থাকে। বর্তমান আইকিউ পরীক্ষায় উচ্চ আইকিউ স্কোরের জন্য বড় ত্রুটি ব্যান্ডও রয়েছে। একটি অন্তর্নিহিত বাস্তবতা হিসাবে, "ব্যতিক্রমীভাবে প্রতিভাবান" এবং "গভীরভাবে প্রতিভাবান" এর মধ্যে এই ধরনের পার্থক্য কখনও ভালভাবে প্রতিষ্ঠিত হয়নি। আইকিউ-এর সমস্ত অনুদৈর্ঘ্য গবেষণায় দেখা গেছে যে, পরীক্ষা-গ্রহীতারা শৈশবকালে স্কোরের ক্ষেত্রে উপরে ও নিচে লাফিয়ে উঠতে পারেন এবং এভাবে একে অপরের তুলনায় র্যাঙ্ক ক্রমানুসারে উপরে ও নিচে নামতে পারেন। আইকিউ শ্রেণিবিন্যাস বিভাগগুলি যেমন "গভীরভাবে প্রতিভাবান" এগুলি অপ্রচলিত স্ট্যানফোর্ড-বিনেট তৃতীয় সংশোধন (ফর্ম এল-এম) পরীক্ষার উপর ভিত্তি করে। বেশিরভাগ আইকিউ পরীক্ষার জন্য সর্বোচ্চ রিপোর্ট করা স্ট্যান্ডার্ড স্কোর হল আইকিউ 160, প্রায় 99.997th শতাংশ। এই স্তরের উপরে আইকিউ স্কোরগুলির বৃহত্তর ত্রুটি পরিসীমা রয়েছে কারণ বুদ্ধিমত্তার এই স্তরে কম আদর্শমূলক কেস রয়েছে। উপরন্তু, প্রাপ্তবয়স্ক জনসংখ্যার উপর স্ট্যানফোর্ড-বিনেট এল-এম-এর কোনও বৈধতা কখনও পাওয়া যায়নি এবং লুইস টার্ম্যানের লেখায় এই ধরনের পরিভাষার কোনও চিহ্ন নেই। যদিও দুটি বর্তমান পরীক্ষা "বর্ধিত নিয়ম" প্রদান করার চেষ্টা করে যা প্রতিভাধরতার বিভিন্ন স্তরের শ্রেণিবিন্যাসের অনুমতি দেয়, তবে সেই নিয়মগুলি ভালভাবে বৈধ তথ্যের উপর ভিত্তি করে নয়। আরও দেখুন ওয়েচলার অ্যাডাল্ট ইন্টেলিজেন্স স্কেল স্ট্যানফোর্ড-বিনেট ইন্টেলিজেন্স স্কেলস কগনিটিভ অ্যাসেসমেন্ট সিস্টেম সাইকোমেট্রিক্স স্ট্যান্ডার্ডাইজড টেস্ট ইন্টেলিজেন্স ভাগফল উপহার শিক্ষা শেখার অক্ষমতা স্পিয়ারম্যানের অনুমান তরল এবং স্ফটিকায়িত বুদ্ধিমত্তা আইকিউ সৃজনশীলতা এবং বুদ্ধিমত্তার উত্তরাধিকার শিক্ষামূলক মনোবিজ্ঞান ক্যাটেল-হর্ন-ক্যারোল তত্ত্ব ডিসক্যালকুলিয়া ডিসগ্রাফিয়া মেনসা আন্তর্জাতিক সাভান্ট সিন্ড্রোম মানব বুদ্ধিমত্তার বিবর্তন রেফারেন্স গ্রন্থপঞ্জি এই অনুশীলনকারীর হ্যান্ডবুকে এল. জি এর অধ্যায় রয়েছে। ওয়েইস, জে. জি। হ্যারিস, এ. প্রিফিটেরা, টি. করভিল, ই. রল্ফাস, ডি. এইচ. সাকলোফস্কে, জে. এ। হোল্ডনাক, ডি. কোলসন, এস. ই। রাইফোর্ড, ডি. এম। শোয়ার্জ, পি. এন্টউইস্ল, ভি. এল. শোয়েন এবং টি. ওকল্যান্ড। আরও পড়া বাহ্যিক লিঙ্ক এফ. এ. কিউ/মনস্তাত্ত্বিক পরীক্ষা সম্পর্কে তথ্য খুঁজে বের করা (আমেরিকান সাইকোলজিকাল অ্যাসোসিয়েশন) আই. কিউ থেকে পার্সেন্টাইল কনভার্শন ফ্লিন এফেক্ট ইন্টেলিজেন্স পরীক্ষার বাইরে মনোবিজ্ঞানের ইতিহাসে ক্লাসিক