Education policy of the United States
মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের যুক্তরাষ্ট্রীয় সরকারের শিক্ষার বিষয়ে কাজ করার সীমিত কর্তৃত্ব রয়েছে এবং শিক্ষা নীতি প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং মাধ্যমিক পরবর্তী শিক্ষার অর্থায়ন ও নিয়ন্ত্রণের মাধ্যমে রাজ্য ও স্থানীয় সরকারের শিক্ষা ব্যবস্থাকে সমর্থন করে। শিক্ষা বিভাগ মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে যুক্তরাষ্ট্রীয় শিক্ষা নীতি প্রণয়নের জন্য দায়ী প্রাথমিক সরকারি সংস্থা হিসাবে কাজ করে। মার্কিন শিক্ষা নীতির প্রথম আবির্ভাব ঘটে যখন কনফেডারেশনের কংগ্রেস মার্কিন অঞ্চলগুলিতে স্কুল প্রতিষ্ঠার তদারকি করে এবং 19 শতকে ভূমি-অনুদানপ্রাপ্ত বিশ্ববিদ্যালয় তৈরির মাধ্যমে শিক্ষা নীতি গঠনে সরকারের ভূমিকা প্রসারিত হয়। বিদ্যালয়গুলির বিচ্ছিন্নকরণ এবং গ্রেট সোসাইটি কর্মসূচির সময় শিক্ষার ফেডারেল তদারকি বৃদ্ধি পেতে থাকে। 1965 সালে প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা আইন এবং উচ্চ শিক্ষা আইন পাস হয়, যা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে পরবর্তী শিক্ষা নীতির ভিত্তি গঠন করে। সমস্ত প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য শিক্ষা আইন 1975 সালে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য প্রবেশাধিকার প্রসারিত করে। রাজ্যের শিক্ষা আইন এবং বিদ্যালয়ের অনুশীলনগুলি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের সংবিধান মেনে চলে তা নিশ্চিত করার জন্য যুক্তরাষ্ট্রীয় সরকার দায়বদ্ধ। এর মধ্যে রয়েছে শিক্ষার্থীদের সাংবিধানিক অধিকার রক্ষা করা, শিক্ষার্থীদের শিক্ষার সমান সুযোগ নিশ্চিত করা এবং বিদ্যালয়ে ধর্মের উপস্থিতি নিয়ন্ত্রণ করা। যুক্তরাষ্ট্রীয় সরকারের আরেকটি ভূমিকা হল সরকারি বিদ্যালয়গুলির জন্য রাজ্য সরকারগুলিকে অর্থায়ন প্রদান করা। সরকার অন্যান্য নীতিও প্রয়োগ করে বা শিশুদের যত্ন কর্মসূচি, নিরাপত্তা বিধিমালা এবং মানসম্মত পরীক্ষা সহ যুক্তরাষ্ট্রীয় তহবিলের শর্ত হিসাবে রাজ্যগুলিকে তা করতে বলে। উচ্চশিক্ষায় যুক্তরাষ্ট্রীয় সরকারের ভূমিকা সীমিত, যদিও এটি যোগ্য শিক্ষার্থী এবং প্রতিষ্ঠানগুলির জন্য আর্থিক সহায়তা প্রদান করে। নীতির উন্নয়ন সংবিধানে শিক্ষার উল্লেখ নেই এবং সংবিধানের দশম সংশোধনীকে রাজ্যগুলিকে শিক্ষার উপর কর্তৃত্ব দেওয়ার জন্য ব্যাখ্যা করা হয়েছে। শিক্ষার নিয়ন্ত্রণ ও তহবিল প্রাথমিকভাবে রাজ্য ও স্থানীয় সরকার দ্বারা পরিচালিত হয় এবং যুক্তরাষ্ট্রীয় সরকার মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে কে-12 শিক্ষার তহবিলের মাত্র 8 শতাংশ প্রদান করে। শিক্ষার উপর কংগ্রেসের সরাসরি কর্তৃত্ব নেই, তাই যুক্তরাষ্ট্রীয় তহবিল পাওয়ার জন্য সম্মতির প্রয়োজন দ্বারা যুক্তরাষ্ট্রীয় শিক্ষা নীতি প্রয়োগ করা হয়। ফলস্বরূপ, স্বাধীন বিদ্যালয়গুলি যুক্তরাষ্ট্রীয় শিক্ষা নীতির অধীন নয় যদি না তারা যুক্তরাষ্ট্রীয় তহবিলের প্রাপক হয়। কিছু ক্ষেত্রে, যুক্তরাষ্ট্রীয় আদালতের রায়গুলি কিছু অনুশীলনকে অসাংবিধানিক বলে বাতিল করে শিক্ষা নীতিকে প্রভাবিত করতে পারে। ওয়াশিংটন, ডি. সি.-র স্কুলগুলি ফেডারেল সরকারের এখতিয়ারের অধীনে কাজ করে। যুক্তরাষ্ট্রীয় শিক্ষা আইনগুলি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের কোডের শিরোনাম 20-এর অংশ হিসাবে বিধিবদ্ধ করা হয়েছে। শিক্ষা বিভাগ মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের শিক্ষা নীতি পরিচালনা করে। বিভাগের ঘোষিত লক্ষ্য হল "শিক্ষাগত উৎকর্ষতা বৃদ্ধি এবং সমান প্রবেশাধিকার নিশ্চিত করে শিক্ষার্থীদের কৃতিত্ব এবং বিশ্বব্যাপী প্রতিযোগিতামূলক প্রস্তুতির প্রচার করা"। শিক্ষা বিভাগের অস্তিত্ব বিতর্কিত, রোনাল্ড রিগ্যান এবং ডোনাল্ড ট্রাম্প-এর মতো উল্লেখযোগ্য রিপাবলিকানরা ফেডারেল সরকার এবং রিপাবলিকান পার্টির প্ল্যাটফর্ম সম্প্রসারণের জন্য এর সমালোচনা করেছেন এবং কখনও কখনও এর বিলুপ্তির আহ্বান জানিয়েছেন। অন্যান্য কার্যনির্বাহী বিভাগগুলিও শিক্ষায় অবদান রাখে। ডিপার্টমেন্ট অফ ডিফেন্স এডুকেশন অ্যাক্টিভিটি এবং ব্যুরো অফ ইন্ডিয়ান এডুকেশন ফেডারেল পরিচালিত স্কুল ব্যবস্থা পরিচালনা করে। ডিপার্টমেন্ট অফ স্টেটের মধ্যে, শিক্ষা ও সাংস্কৃতিক বিষয়ক ব্যুরো বিদেশী শিক্ষার্থীদের মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে পড়াশোনা করার জন্য এবং আমেরিকান শিক্ষার্থীদের বিদেশে পড়াশোনা করার জন্য ছাত্র বিনিময় কর্মসূচির সুবিধা প্রদান করে। ইতিহাস প্রাথমিক ইতিহাস কনফেডারেশনের নিবন্ধের অধীনে, কনফেডারেশনের কংগ্রেস মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের অঞ্চলগুলির তদারকির জন্য দায়বদ্ধ ছিল। এই কর্তৃত্বের অধীনে, কংগ্রেস শিক্ষাকে সম্বোধন করে প্রাচীনতম জাতীয় আইন পাস করে। 1785 সালের ভূমি অধ্যাদেশ পশ্চিমে বিদ্যালয় নির্মাণের জন্য জমি আলাদা করে রাখে এবং 1787 সালের উত্তর-পশ্চিম অধ্যাদেশ উত্তর-পশ্চিম অঞ্চলকে বিদ্যালয় নির্মাণের জন্য অনুমোদিত করে। 1867 সালে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে শিক্ষার পরিসংখ্যান সংগ্রহের জন্য শিক্ষা বিভাগ প্রথম প্রতিষ্ঠিত হয়, যদিও এটি শিক্ষা অফিসে অবনমিত হয় এবং পরের বছর স্বরাষ্ট্র বিভাগে স্থানান্তরিত হয়। 1875 সালের নাগরিক অধিকার আইন জাতি নির্বিশেষে পাবলিক স্কুলগুলিতে প্রবেশাধিকারের নিশ্চয়তা দেয়, তবে সুপ্রিম কোর্ট রায় দেয় যে 1883 সালে নাগরিক অধিকার মামলায় এটি অসাংবিধানিক ছিল। আদালত আরও রায় দেয় যে 1896 সালের প্লেসি বনাম ফার্গুসনের মামলায় পৃথক কিন্তু সমান সুবিধা সাংবিধানিক ছিল। মরিল ভূমি-মঞ্জুরি আইন ভূমি-মঞ্জুর বিশ্ববিদ্যালয় তৈরির ব্যবস্থা করেছিল। 1862 সালে প্রথম মরিল ভূমি-মঞ্জুরি আইন প্রণয়ন করা হয়, যার মাধ্যমে প্রতিটি রাজ্যকে যুক্তরাষ্ট্রীয় জমি প্রদান করা হয়, যার থেকে প্রাপ্ত মুনাফা কৃষি ও যান্ত্রিক বিদ্যালয় নির্মাণে ব্যবহার করা হত। দ্বিতীয় মরিল ভূমি-মঞ্জুরি আইনটি 1890 সালে প্রণীত হয়, যা অতিরিক্ত অর্থায়নের মাধ্যমে এবং আফ্রিকান আমেরিকানদের ভর্তির প্রয়োজনীয়তার মাধ্যমে এই কর্মসূচির সম্প্রসারণ করে। অনেক রাজ্য আফ্রিকান আমেরিকান শিক্ষার্থীদের জন্য পৃথক বিশ্ববিদ্যালয় তৈরি করেছিল, যার মধ্যে কয়েকটি ঐতিহাসিকভাবে কৃষ্ণাঙ্গ কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে পরিণত হয়েছিল। কংগ্রেস 1906 সালে অ্যাডামস অ্যাক্ট, 1907 সালে নেলসন সংশোধনী এবং 1914 সালের স্মিথ-লিভার অ্যাক্টের মাধ্যমে ল্যান্ড-গ্র্যান্ড বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য ফেডারেল তহবিল বৃদ্ধি করে। 1917 সালের স্মিথ-হিউজেস আইন উচ্চ বিদ্যালয়ে বৃত্তিমূলক শিক্ষার জন্য তহবিল সরবরাহের জন্য স্মিথ-লিভার আইন সংশোধন করে। নতুন চুক্তি এবং দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধ 1931 সালে রাষ্ট্রপতি হারবার্ট হুভারের শিক্ষা বিষয়ক জাতীয় উপদেষ্টা কমিটি শিক্ষায় যুক্তরাষ্ট্রীয় ভূমিকার উপর একটি প্রতিবেদন তৈরি করে, যুক্তরাষ্ট্রীয় তহবিলের পক্ষে কিন্তু যুক্তরাষ্ট্রীয় সরকারের জন্য একটি তদারকির ভূমিকা প্রত্যাখ্যান করে। যাইহোক, মহামন্দার প্রতিক্রিয়ায় প্রণীত নিউ ডিল কর্মসূচির মাধ্যমে শিক্ষায় যুক্তরাষ্ট্রীয় সরকারের ভূমিকা প্রসারিত হয়। রুজভেল্ট প্রশাসন সংগ্রামরত বিদ্যালয়গুলিকে সহায়তা করার জন্য এককালীন অনুদান প্রদান করে, নিউ ডিলের কাজের ত্রাণ কর্মসূচির মাধ্যমে শিক্ষকদের সহায়তা করে এবং গণপূর্ত কর্মসূচির মাধ্যমে বিদ্যালয় ভবন নির্মাণ ও মেরামতের ব্যবস্থা করে। এই পদক্ষেপগুলি সত্ত্বেও, শিক্ষা প্রশাসনের একটি প্রধান অগ্রাধিকার ছিল না এবং স্কুল ব্যবস্থার অনেক সুবিধা নিউ ডিল কর্মসূচির সাথে আনুষঙ্গিক ছিল। নিউ ডিল কর্মসূচিগুলি অস্থায়ী হওয়ার উদ্দেশ্যে করা হয়েছিল এবং তারা শিক্ষায় যুক্তরাষ্ট্রীয় সরকারের ভূমিকা বাড়ায়নি। দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের সময় এবং পরে, কংগ্রেস নতুন ত্রাণ ও সুবিধা কর্মসূচি প্রণয়ন করে। বিদ্যালয় নির্মাণ ও পরিচালনার জন্য তহবিল সরবরাহের জন্য 1941 সালে 1940 সালের লানহাম আইন সংশোধন করা হয়। জি. আই. 1944 সালে প্রণীত বিলটি প্রবীণদের জন্য শিক্ষার জন্য আর্থিক সহায়তা সহ অনেক সুবিধা প্রদান করে। 1950 সালে ইমপ্যাক্ট এইড আইন মার্কিন নাগরিক এবং যুদ্ধে ক্ষতিগ্রস্ত সম্প্রদায়ের জন্য আরও সুবিধা প্রদান করে। এই কর্মসূচিগুলির দ্বারা প্রদত্ত সুবিধাগুলি নিউ ডিলের তুলনায় দীর্ঘস্থায়ী প্রমাণিত হয়েছিল। 1946 সালে শিক্ষানীতিতে বেশ কিছু অতিরিক্ত পরিবর্তন আনা হয়। উচ্চ বিদ্যালয়ে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের জন্য যুক্তরাষ্ট্রীয় তহবিল সম্প্রসারণের জন্য জর্জ-বার্ডেন আইন প্রণয়ন করা হয়, 1946 সালের জাতীয় বিদ্যালয় মধ্যাহ্নভোজ আইন শিক্ষার্থীদের বিদ্যালয়ের খাবার পেতে সহায়তা প্রদান করে এবং রাষ্ট্রপতি ট্রুম্যান 'হায়ার এডুকেশন ফর আমেরিকান ডেমোক্রেসি' প্রতিবেদন লেখার জন্য একটি কমিশন নিয়োগ করেন। বিচ্ছিন্নতা এবং গ্রেট সোসাইটি 1954 সালের আগে, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে স্কুলগুলি প্রায়শই জাতি দ্বারা পৃথক করা হত এবং সুপ্রিম কোর্ট 1896 সালের সিদ্ধান্ত প্লেসি বনাম ফার্গুসনে পৃথকীকরণকে সাংবিধানিক রায় দিয়েছিল। বিংশ শতাব্দীর মাঝামাঝি সময়ে সুপ্রিম কোর্টের অবস্থান পরিবর্তন হতে শুরু করে এবং এটি একাধিক রায় প্রদান করে যা পৃথকীকরণের সাংবিধানিকতাকে সীমাবদ্ধ করে। 1954 সালে, পাবলিক স্কুলগুলিতে পৃথকীকরণ সম্পূর্ণরূপে ব্রাউন বনাম শিক্ষা বোর্ডের মাধ্যমে বাতিল করা হয়েছিল। এই সিদ্ধান্তটি দক্ষিণাঞ্চলীয় রাজ্যগুলিতে তীব্র প্রতিক্রিয়ার মুখোমুখি হয়েছিল এবং রাষ্ট্রপতি আইজেনহাওয়ার পাবলিক স্কুলগুলির বিচ্ছিন্নতা কার্যকর করার জন্য লিটল রক, আরকানসাসে একটি সামরিক উপস্থিতি প্রতিষ্ঠা করেছিলেন। পরে কয়েক দশক ধরে ফেডারেল সরকার আইনি পদক্ষেপের মাধ্যমে বিচ্ছিন্নকরণের প্রচেষ্টা অব্যাহত রাখে। 1953 সালে শিক্ষার যুক্তরাষ্ট্রীয় তত্ত্বাবধান নবগঠিত স্বাস্থ্য, শিক্ষা ও কল্যাণ বিভাগে স্থানান্তরিত হয়। 1957 সালে স্পুটনিক 1-এর প্রবর্তনের পর, সিনেটর জে. লিস্টার হিল একজন সেনেট কেরানির পরামর্শে একটি প্রতিরক্ষা বিল হিসাবে বিপণন করে একটি নতুন শিক্ষা বিলের জন্য সমর্থন সংগ্রহ করেন। সোভিয়েত ইউনিয়নের সাথে প্রতিযোগিতায় মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রকে আরও ভালভাবে সজ্জিত করার জন্য 1958 সালে জাতীয় প্রতিরক্ষা শিক্ষা আইন প্রণয়ন করা হয়েছিল। বিলটি একটি ছাত্র ঋণ কর্মসূচি বাস্তবায়ন করে, বিজ্ঞান, গণিত এবং বিদেশী ভাষা শিক্ষার জন্য তহবিল সরবরাহ করে এবং গ্রন্থাগারের মতো কলেজ পরিষেবাগুলি প্রসারিত করে। জনসন প্রশাসন গ্রেট সোসাইটি প্রোগ্রাম এবং দারিদ্র্যের বিরুদ্ধে যুদ্ধের মাধ্যমে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে জীবনযাত্রার মান উন্নত করার চেষ্টা করেছিল। শিক্ষাকে দরিদ্রদের দীর্ঘমেয়াদে সহায়তা করার সবচেয়ে নির্ভরযোগ্য উপায় হিসাবে দেখা হত এবং 1960-এর দশকে যুক্তরাষ্ট্রীয় শিক্ষা নীতিতে পুনর্বিবেচনা করা হয়েছিল। 1963 সালের বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইনটি স্মিথ-হিউজেস আইনের সংস্কার এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার জন্য ফেডারেল তহবিলের সুযোগ সম্প্রসারণের জন্য প্রণীত হয়েছিল। বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য তহবিল বৃদ্ধি এবং সুবিধাবঞ্চিত শিক্ষার্থীদের শিক্ষার ব্যয় বহন করতে সহায়তা করার জন্য 1965 সালের উচ্চ শিক্ষা আইন পাস করা হয়েছিল। গ্রেট সোসাইটি কর্মসূচির অংশ হিসাবে 1964 সালের নাগরিক অধিকার আইনও পাস করা হয়েছিল। এটি ফেডারেল তহবিল প্রাপ্ত যে কোনও কর্মসূচিতে জাতিগত বৈষম্য নিষিদ্ধ করেছিল এবং পাবলিক স্কুলগুলির বিচ্ছিন্নকরণের জন্য প্রয়োগের ব্যবস্থা করেছিল। দক্ষিণের রাজ্যগুলিতে ফেডারেল তহবিলকে বিচ্ছিন্নকরণের উপর নির্ভরশীল করা হয়েছিল এবং স্বাস্থ্য, শিক্ষা ও কল্যাণ বিভাগ 1960-এর দশকের শেষের দিকে একীকরণের হারের জন্য কোটা নির্ধারণ করেছিল। 1965 সালের প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা আইন মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে কে-12 শিক্ষার ফেডারেল তদারকির জন্য পাস করা হয়েছিল, সুবিধাবঞ্চিত শিক্ষার্থীদের সহায়তা এবং আরও যোগ্য শিক্ষক নিয়োগের জন্য ফেডারেল তহবিল সরবরাহ করে। ড্রপআউট প্রতিরোধ, প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য তহবিল এবং নতুন স্কুল গ্রন্থাগারের মতো অতিরিক্ত বিধানগুলি অন্তর্ভুক্ত করার জন্য 1967 সালে আইনটি সংশোধন করা হয়েছিল। সীমিত ইংরেজি দক্ষতার শিক্ষার্থীদের সহায়তা প্রদানের জন্য দ্বিভাষিক শিক্ষা আইনও পাস করা হয়েছিল। প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা আইন পাস করা সেই সময়ে বিতর্কিত ছিল, কারণ এটি শিক্ষায় যুক্তরাষ্ট্রীয় সরকারের ভূমিকার একটি বড় সম্প্রসারণের প্রতিনিধিত্ব করেছিল। আইনটি পরবর্তী দশকে কংগ্রেসের রক্ষণশীল সদস্যদের মধ্যে ধীরে ধীরে সমর্থন অর্জন করে, 1970-এর দশকে পুনর্বিবেচনা প্রায় সর্বসম্মত ছিল। হেড স্টার্ট প্রোগ্রামটি 1965 সালে স্কুল সহায়তার পরিপূরক এবং নিম্ন আয়ের পরিবারের শিশুদের জন্য ডে-কেয়ার প্রদানের জন্য তৈরি করা হয়েছিল। বিংশ শতাব্দীর শেষের দিকের সংস্কার 1970-এর দশকে যুক্তরাষ্ট্রীয় সরকার শিক্ষা নীতিতে ক্রমবর্ধমান কর্তৃত্বপূর্ণ ভূমিকা গ্রহণ করে, রাজ্য ও স্থানীয় সরকারগুলিকে সেগুলি তৈরি করতে উৎসাহিত করার পরিবর্তে সরাসরি নিয়মকানুন আরোপ করে। 1972 সালের শিক্ষা সংশোধনীগুলি মার্কিন শিক্ষা ব্যবস্থায় বেশ কয়েকটি পরিবর্তন এনেছে, যার মধ্যে রয়েছে শিরোনাম IX-এর বাস্তবায়ন, যা যুক্তরাষ্ট্রীয় তহবিল প্রাপ্ত বিদ্যালয়গুলিতে লিঙ্গের ভিত্তিতে বৈষম্য নিষিদ্ধ করে। স্বাস্থ্য, শিক্ষা ও কল্যাণ বিভাগ নিয়মকানুনগুলির একটি বিস্তারিত তালিকা তৈরি করেছে যা শিরোনাম IX মেনে চলার জন্য স্কুল ব্যবস্থাকে অনুসরণ করতে হবে। শারীরিক ও মানসিক প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের শিক্ষার সমান সুযোগ প্রদানের জন্য 1975 সালে সমস্ত প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য শিক্ষা আইন পাস করা হয়েছিল। 1974 সালে পারিবারিক শিক্ষা অধিকার ও গোপনীয়তা আইনের মাধ্যমে গোপনীয়তার অধিকারের সুরক্ষা আইন প্রণয়ন করা হয়, যা শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের শিক্ষাগত রেকর্ড থেকে কী তথ্য প্রকাশ করা হয় তার উপর নিয়ন্ত্রণ দেয়। 1980 সালে শিক্ষা বিভাগটি পুনরায় প্রতিষ্ঠিত হয় এবং মন্ত্রিসভার মর্যাদা দেওয়া হয়। 1980 সালের রাষ্ট্রপতি নির্বাচনের সময় তৎকালীন প্রার্থী রোনাল্ড রিগ্যান এর সৃষ্টির সমালোচনা করেছিলেন। রেগান প্রশাসনের অধীনে, শিক্ষার নিয়ন্ত্রণমুক্তকরণ একটি অগ্রাধিকার হয়ে ওঠে। রেগান দায়িত্ব গ্রহণের পর শিক্ষার তহবিল উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস করা হয় এবং শিক্ষা বিভাগ বিলুপ্ত করার কথা বিবেচনা করা হয়। 1983 সালে, ন্যাশনাল কমিশন অন এক্সিলেন্স ইন এডুকেশন 'এ নেশন অ্যাট রিস্ক' প্রতিবেদনটি তৈরি করে, যা আমেরিকান স্কুল ব্যবস্থার বিষয়গুলির রূপরেখা তৈরি করে এবং প্রকাশনাটি শিক্ষা সংস্কারের চাহিদা বাড়ায়। 1984 সালে কার্ল ডি. পার্কিনস বৃত্তিমূলক ও কারিগরি শিক্ষা আইন প্রণয়ন করা হয় বৃত্তিমূলক শিক্ষার সংস্কারের জন্য, যা সাহায্যের প্রয়োজন এমন শিক্ষার্থীদের সহায়তা করার জন্য তৈরি করা হয়েছিল। রাষ্ট্রপতি জর্জ এইচ. ডব্লিউ বুশ 1989 সালে শার্লটসভিল শিক্ষা শীর্ষ সম্মেলনের নেতৃত্ব দেন, একটি জাতীয় শিক্ষা নীতি গঠনের জন্য 50টি রাজ্যের গভর্নরদের মধ্যে 49 জনের সাথে বৈঠক করেন। সমস্ত প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য শিক্ষা আইন 1990 সালে প্রতিবন্ধী শিক্ষা আইন হিসাবে হালনাগাদ করা হয়েছিল। লক্ষ্য 2000: অতিরিক্ত যুক্তরাষ্ট্রীয় তহবিল পাওয়ার জন্য রাজ্যগুলির জন্য শিক্ষার মান নির্ধারণের জন্য 1994 সালে আমেরিকা আইন প্রণয়ন করা হয়েছিল। এর জন্য রাজ্যগুলিকে মান, পরীক্ষা, শিক্ষক প্রশিক্ষণ এবং জবাবদিহিতার জন্য প্রক্রিয়াগুলির রূপরেখা তৈরি করতে হবে। প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা আইনটি সেই বছর 1994 সালের ইম্প্রোভিং আমেরিকার স্কুল অ্যাক্ট হিসাবে পুনরায় অনুমোদিত হয়েছিল, যা গণিত এবং ভাষা শিল্পে মান এবং মূল্যায়নের প্রয়োজনীয়তা বাড়িয়েছে। একবিংশ শতাব্দীর রাষ্ট্রপতি জর্জ ডব্লিউ বুশ 2002 সালে নো চাইল্ড লেফট বিহাইন্ড অ্যাক্ট কার্যকর করার মাধ্যমে উল্লেখযোগ্য শিক্ষা সংস্কারের তদারকি করেছিলেন। প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা আইনের এই সংশোধনী বিদ্যালয়গুলিতে মানসম্মত পরীক্ষা বাস্তবায়নের জন্য জাতীয় প্রয়োজনীয়তা প্রতিষ্ঠা করে এবং পর্যাপ্ত বার্ষিক অগ্রগতি অর্জন না করা বিদ্যালয়গুলিকে শাস্তি দেয়। 1960-এর দশকে জনসনের দ্বারা ব্যবহৃত সুযোগের বার্তার বিপরীতে, বুশের অধীনে সংস্কারগুলি জবাবদিহিতার প্রচার হিসাবে জোর দেওয়া হয়েছিল। স্বতন্ত্র শিক্ষা কর্মসূচির সংস্কার, বিশেষ শিক্ষার শিক্ষকদের জন্য প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ এবং প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের শৃঙ্খলার জন্য পদ্ধতি প্রতিষ্ঠা করে প্রতিবন্ধী শিক্ষা আইনটিকে আই. ডি. ই. এ 2004 হিসাবে পুনরায় অনুমোদন করা হয়েছিল। রাজ্য ও স্থানীয় সরকারগুলিকে মান এবং শিক্ষক মূল্যায়ন সংস্কার বাস্তবায়নে উৎসাহিত করার জন্য 2009 সালের উদ্দীপনা প্যাকেজের অংশ হিসাবে রেস টু দ্য টপ অনুদান প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। প্রাথমিক সমর্থন হারানোর পর, 2015 সালে 'নো চাইল্ড লেফট বিহাইন্ড অ্যাক্ট' কে 'এভরি স্টুডেন্ট সাকসিডস অ্যাক্ট' দ্বারা প্রতিস্থাপিত করা হয়। এই আইনের অধীনে, নো চাইল্ড লেফট বিহাইন্ড অ্যাক্ট দ্বারা বাস্তবায়িত প্রয়োজনীয়তাগুলি শিথিল করা হয়েছিল এবং মান নির্ধারণ ও মূল্যায়নের দায়িত্ব রাজ্যগুলিকে ফিরিয়ে দেওয়া হয়েছিল। বিদ্যালয়গুলিতে মানসিক স্বাস্থ্য পরিষেবা সম্প্রসারণের জন্য 2022 সালে দ্বিদলীয় নিরাপদ সম্প্রদায় আইন প্রণয়ন করা হয়। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা আইন এবং এর পরবর্তী সংশোধনী দ্বারা পরিচালিত হয়। প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা আইনের বৃহত্তম উপাদান হল প্রথম শিরোনাম, যা স্বল্প আয়ের এলাকার বিদ্যালয়গুলির জন্য যুক্তরাষ্ট্রীয় তহবিল সরবরাহ করে। প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা আইনের অন্যান্য শিরোনামগুলি গ্রন্থাগার, নির্দেশমূলক উপকরণ, শিক্ষক, শিক্ষামূলক গবেষণা ও উন্নয়ন এবং রাজ্য শিক্ষা সংস্থাগুলির জন্য প্রশাসনিক ব্যয়ের ব্যবস্থা করে। দ্বিভাষিক শিক্ষা আইনের অধীনে, প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা আইন সীমিত ইংরেজি দক্ষতার শিক্ষার্থীদের জন্য সহায়তা প্রদান করে। 2015 সাল থেকে প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা আইন প্রতিটি ছাত্র সাফল্য আইনের অধীনে পরিচালিত হয়ে আসছে। আইনের এই সংশোধন সুবিধাবঞ্চিত শিক্ষার্থীদের আর্থিক সহায়তা প্রদান অব্যাহত রেখেছে, কলেজ এবং কর্মজীবনের প্রস্তুতির জন্য পরিকল্পিত একাডেমিক মান প্রয়োজন, এবং প্রাক বিদ্যালয়ে প্রবেশাধিকার বাড়ানোর জন্য সহায়তা প্রদান করে। 1965 সালে আইন প্রণয়নের পর থেকে প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা আইনের মাধ্যমে কেন্দ্রীয় সরকার বিদ্যালয়গুলির জন্য অর্থায়ন করেছে। আইনের প্রথম শিরোনামে স্বল্প আয়ের এলাকার বিদ্যালয়গুলির জন্য যুক্তরাষ্ট্রীয় তহবিলের ব্যবস্থা করা হয়েছে। 2011 সালে, প্রথম শিরোনাম যুক্তরাষ্ট্রীয় প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা ব্যয়ের 43 শতাংশ এবং বেশিরভাগ স্কুল জেলা প্রথম শিরোনাম তহবিল পায়। 2021 সালের হিসাবে, ফেডারেল তহবিল প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষার সমস্ত ব্যয়ের প্রায় 8 শতাংশের জন্য অর্থ প্রদান করে। শিক্ষা বিভাগ, স্বাস্থ্য ও মানব পরিষেবা বিভাগের হেড স্টার্ট প্রোগ্রাম এবং কৃষি বিভাগের স্কুল মধ্যাহ্নভোজ প্রোগ্রাম সহ বেশ কয়েকটি সরকারী সংস্থা ফেডারেল তহবিল সরবরাহ করে। ফেডারেল সরকার জাতীয় একাডেমিক মান বা দেশব্যাপী পাঠ্যক্রম বজায় রাখে না এবং শিক্ষা বিভাগ আইনত স্কুলগুলির পাঠ্যক্রম পরিচালনা করে এমন কোনও প্রোগ্রাম তৈরি করতে নিষিদ্ধ। এই বিভাগটি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে শিক্ষার মান উন্নয়নের উপর নজর রাখার জন্য শিক্ষাগত অগ্রগতির জাতীয় মূল্যায়ন পরিচালনা করে। অন্যান্য সমস্ত মানসম্মত পরীক্ষা রাজ্য সরকার বা বেসরকারী সংস্থা দ্বারা সংগঠিত হয়। নো চাইল্ড লেফট বিহাইন্ড অ্যাক্টের জন্য 2001 সালে প্রতিটি রাজ্যকে একটি মানসম্মত পরীক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের প্রয়োজন ছিল এবং 2015 সালে প্রতিটি ছাত্র সাফল্য আইন দ্বারা এই প্রয়োজনীয়তাটি পুনরায় অনুমোদিত হয়েছিল। ওবামা প্রশাসনের অধীনে, স্কুলগুলিকে নো চাইল্ড লেফট বিহাইন্ড মওকুফ এবং রেস টু দ্য টপ অনুদানের মাধ্যমে সাধারণ মূল মান গ্রহণ করতে উৎসাহিত করা হয়েছিল। শিশু যত্ন অফিস মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে যুক্তরাষ্ট্রীয় শিশু যত্ন নীতি তদারকির জন্য দায়বদ্ধ, যা 1990 সালের শিশু যত্ন ও উন্নয়ন ব্লক অনুদান আইন এবং পরবর্তী সংশোধনীগুলির অধীনে অনুমোদিত। এটি শিশু যত্ন ও উন্নয়ন তহবিলের মাধ্যমে রাজ্য সরকারগুলিকে অনুদান প্রদানের মাধ্যমে প্রাথমিক যত্ন এবং স্কুল পরবর্তী কর্মসূচির জন্য অর্থায়ন করে। 2021 সালে, তহবিলটি শিশু যত্ন কর্মসূচির জন্য 9.9 বিলিয়ন ডলার প্রদান করেছে। শিশু যত্ন কার্যালয় শিশু যত্ন কর্মসূচির জন্য স্বাস্থ্য ও সুরক্ষা মান, যোগ্যতা নীতি এবং মান উন্নয়নের প্রচেষ্টাও প্রয়োগ করে। যুক্তরাষ্ট্রীয় সরকার বেশ কয়েকটি প্রাথমিক শিক্ষার কর্মসূচিও প্রদান করে। হেড স্টার্ট কর্মসূচিগুলি স্বল্প আয়ের পরিবারের পাঁচ বছর বয়স পর্যন্ত শিশুদের জন্য শিশু যত্ন পরিষেবা প্রদান করে। নিতা এম. লোয়ে একবিংশ শতাব্দীর কমিউনিটি লার্নিং সেন্টারগুলি স্বল্প আয়ের অঞ্চলে স্কুল-পরবর্তী কর্মসূচি প্রদান করে। এর আগে, 1933 সালে বাস্তবায়িত নিউ ডিলের ওয়ার্কস প্রগ্রেস অ্যাডমিনিস্ট্রেশনের অংশ হিসাবে জরুরী নার্সারি স্কুল প্রোগ্রাম দ্বারা শিশুদের যত্ন প্রদান করা হয়েছিল। এই নার্সারি স্কুলগুলি বেকার পিতামাতার শিশুদের জন্য শিশু যত্ন এবং শিক্ষামূলক পরিষেবা প্রদান করত। 1954 সালে যুক্তরাষ্ট্রীয় শিশু পরিচর্যা সম্প্রসারিত হয় যখন শিশু পরিচর্যাকে কর ছাড়যোগ্য করা হয়। 1971 সালে একটি জাতীয় শিশু যত্ন ব্যবস্থা বাস্তবায়নের জন্য সমন্বিত শিশু উন্নয়ন আইন পাস করা হয়েছিল, কিন্তু রাষ্ট্রপতি রিচার্ড নিক্সন এটিকে ভেটো দিয়েছিলেন। বেসরকারী বিদ্যালয় বেসরকারী বিদ্যালয়গুলির তত্ত্বাবধান ও সহায়তার জন্য বেসরকারী শিক্ষা কার্যালয় দায়বদ্ধ। প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা আইনের মাধ্যমে, এটি শিক্ষা বিভাগ এবং বেসরকারী স্কুল সম্প্রদায়ের মধ্যে একটি যোগাযোগ হিসাবে কাজ করে, বেসরকারী স্কুলগুলিকে নির্দেশনা এবং সহায়তা প্রদান করে। বেসরকারী বিদ্যালয় বা হোমস্কুলিংয়ের উপর শিক্ষা বিভাগের কোনও সরাসরি কর্তৃত্ব নেই এবং এই কর্তৃত্ব দাবি করে এমন কোনও প্রোগ্রাম তৈরি করা নিষিদ্ধ। বিভাগটি সাধারণত বেসরকারী বিদ্যালয় বা অভিভাবকদের জন্য নির্দিষ্ট আর্থিক সহায়তা প্রদান করে না যারা তাদের সন্তানদের বেসরকারী বিদ্যালয়ে ভর্তি করে। যাইহোক, পাবলিক স্কুলগুলির জন্য উপলব্ধ সমস্ত ফেডারেল সুবিধাগুলি বেসরকারী স্কুলগুলির জন্যও উপলব্ধ। বেসরকারী বিদ্যালয়গুলিকে অবশ্যই ফেডারেল নাগরিক অধিকার আইন মেনে চলতে হবে যদি তারা ফেডারেল তহবিল পায়। সুপ্রিম কোর্ট রায় দিয়েছে যে বেসরকারী শিক্ষা বেছে নেওয়ার অধিকার 1925 সালের মামলা পিয়ার্স বনাম সোসাইটি অফ সিস্টার্সের চতুর্দশ সংশোধনী দ্বারা সুরক্ষিত। ধর্মীয় বিদ্যালয়গুলির নিয়ন্ত্রণ প্রথম সংশোধনীর ফ্রি এক্সারসাইজ ধারা দ্বারা সীমাবদ্ধ, যেখানে ধর্মীয় বিদ্যালয়গুলির সরকারী সমর্থন প্রতিষ্ঠা ধারা দ্বারা সীমাবদ্ধ। 2002 সালের জেলম্যান বনাম সিমন্স-হ্যারিস মামলায় আদালত রায় দেয় যে স্কুল ভাউচার ব্যবস্থা সাংবিধানিক। 1970-এর দশকে যুবসমাজের ক্রমবর্ধমান অপরাধের সময় সেফটি স্কুল সেফটি একটি নীতিগত ক্ষেত্র হিসাবে আবির্ভূত হয়েছিল। স্কুলগুলিতে মাদক প্রতিরোধ কর্মসূচি তৈরি করার জন্য 1986 সালে ড্রাগ ফ্রি স্কুলস অ্যান্ড কমিউনিটিজ অ্যাক্ট পাস করা হয় এবং 1992 সালে জুভেনাইল জাস্টিস অ্যান্ড ডিলিঙ্কেন্সি প্রিভেনশন অ্যাক্টের পুনরায় অনুমোদন শিক্ষার্থীদের মধ্যে গ্যাং সদস্যপদ রোধ করার জন্য কর্মসূচি তৈরি করে। 1994 সালে বেশ কয়েকটি স্কুল নিরাপত্তা আইন পাস করা হয়, যার মধ্যে রয়েছে 1994 সালের বন্দুক-মুক্ত স্কুল আইন, নিরাপদ স্কুল আইন এবং নিরাপদ ও ড্রাগ-মুক্ত স্কুল ও সম্প্রদায় আইন, যার সবগুলিই নিষিদ্ধ পণ্যের উপর বিধিনিষেধ আরোপ করে বা স্কুলগুলিকে সুরক্ষা ব্যবস্থা কার্যকর করার জন্য সহায়তা প্রদান করে। 1998 সালে সেফ স্কুলস ইনিশিয়েটিভ তৈরি করা হয়, যার মধ্যে রয়েছে সিওপিএস ইন স্কুলস প্রোগ্রাম এবং সেফ স্কুলস/হেলদি স্টুডেন্টস ইনিশিয়েটিভ। স্কুল নিরাপত্তা প্রযুক্তি আপডেট করার জন্য 2001 সালে সিকিউর আওয়ার স্কুল প্রোগ্রাম চালু করা হয়েছিল এবং 2002 সালে কিশোরদের আগ্নেয়াস্ত্রের অ্যাক্সেস সীমাবদ্ধ করার জন্য প্রজেক্ট সেন্ট্রি চালু করা হয়েছিল। এভরি স্টুডেন্ট সাকসিডস অ্যাক্ট স্কুল নিরাপত্তা অনুদান কর্মসূচিগুলিকে একীভূত করে এবং ফেডারেল তহবিল গ্রহণ না করা অনুদানগুলি সরিয়ে দেয়। 2018 সালে স্টপ স্কুল ভায়োলেন্স অ্যাক্ট পাস করা হয়। দ্বিদলীয় নিরাপদ সম্প্রদায় আইন 2022 সালে পাস করা হয়েছিল শিক্ষার্থীদের অধিকার সাংবিধানিক অধিকার শিক্ষার্থীরা স্কুলে থাকাকালীন বাকস্বাধীনতার অধিকার বজায় রাখে। সুপ্রিম কোর্ট নিশ্চিত করেছে যে এই অধিকার ততক্ষণ বিদ্যমান যতক্ষণ না এটি 1969 সালের টিঙ্কার বনাম ডেস মইন্স ইন্ডিপেন্ডেন্ট কমিউনিটি স্কুল জেলার মামলায় "উল্লেখযোগ্য ব্যাঘাত" সৃষ্টি করে না। এটি রায় দেয় যে এই সুরক্ষা 1986 সালের বেথেল স্কুল জেলা বনাম ফ্রেজার বা 2007 সালের মামলায় মোর্স বনাম ফ্রেডরিকের মাদক ব্যবহারের প্রচারের ক্ষেত্রে অশ্লীল বক্তব্যের ক্ষেত্রে প্রসারিত হয় না। বাকস্বাধীনতার অধিকার শিক্ষার্থীদের নির্দিষ্ট দৃষ্টিভঙ্গিকে দমন করতে বা তাদের বিশ্বাসের জন্য শিক্ষার্থীদের অসমভাবে শাস্তি দেওয়ার জন্য ব্যবহৃত পোশাকের কোড থেকে রক্ষা করে। স্কুলের বাইরে যে বক্তৃতা হয় এবং স্কুলের সাথে সম্পর্কিত নয় তার জন্য স্কুলগুলি শিক্ষার্থীদের শাস্তি দিতে পারে না। স্কুলগুলি স্কুল প্রকল্পগুলিতে বিষয়বস্তু সেন্সর করতে পারে, যেমন ছাত্র প্রকাশনা, যেমন 1988 সালের হ্যাজেলউড স্কুল জেলা বনাম কুলমিয়ার মামলায় পাওয়া যায়। স্কুলে থাকাকালীন শিক্ষার্থীরা চতুর্থ সংশোধনীর অধিকারও ধরে রাখে। সুপ্রিম কোর্ট নিশ্চিত করেছে যে 1985 সালের নিউ জার্সি বনাম টি. এল. ও মামলায় অযৌক্তিক অনুসন্ধান এবং বাজেয়াপ্তকরণ থেকে শিক্ষার্থীদের স্বাধীনতা রয়েছে, তবে যুক্তিসঙ্গত সন্দেহের নিম্নমানের একটি যুক্তিসঙ্গত অনুসন্ধান হতে পারে। আদালত আরও রায় দিয়েছে যে 1995 সালের মামলা ভার্নোনিয়া স্কুল জেলা 47জে বনাম অ্যাক্টন এবং 2002 সালের মামলা বোর্ড অফ এডুকেশন বনাম আর্লস-এ পাঠক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপে ড্রাগ পরীক্ষা বৈধ। শিক্ষাগত নথির গোপনীয়তা পারিবারিক শিক্ষা অধিকার ও গোপনীয়তা আইন দ্বারা সুরক্ষিত। ফেডারেল সরকার স্কুল শারীরিক শাস্তি নিষিদ্ধ করে না এবং সুপ্রিম কোর্ট রায় দিয়েছে যে 1977 সালের ইনগ্রাহাম বনাম রাইট মামলায় রাজ্যগুলি এটির অনুমতি দিতে পারে। সরকারি বিদ্যালয়গুলিতে ধর্মের উপস্থিতি প্রথম সংশোধনী দ্বারা পরিচালিত হয়। প্রথম সংশোধনীর অধীনে, পাবলিক স্কুলগুলি ধর্মীয় কার্যকলাপ এবং অনুশীলনগুলি প্রয়োগ বা নিষিদ্ধ করতে পারে না। শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের এমন কোনও উপায়ে তাদের ধর্ম পালনের অধিকার নিশ্চিত করা হয়েছে যা স্কুলে হস্তক্ষেপ করে না। সমান প্রবেশাধিকার আইন ধর্মীয় ছাত্র গোষ্ঠীগুলিকে ধর্মনিরপেক্ষ ছাত্র গোষ্ঠীগুলির মতো একই অধিকার এবং অনুমতির নিশ্চয়তা দেয়। 1987 সালের এডওয়ার্ডস বনাম আগুইলার্ড মামলায় সৃষ্টিবাদের শিক্ষাকে অসাংবিধানিক বলে মনে করা হয়েছিল। বিদ্যালয়ের প্রার্থনা এবং বিদ্যালয়ের বাইবেল পাঠ শিক্ষা নীতিতে অনেক বিতর্কের বিষয় হয়ে দাঁড়িয়েছে। আদালত রায় দেয় যে 1962 সালের এঙ্গেল বনাম ভিটালে মামলায় পাবলিক স্কুলগুলি শিক্ষার্থীদের প্রার্থনায় নেতৃত্ব দিতে পারে না এবং 1963 সালের অ্যাবিংটন স্কুল জেলা বনাম শেম্প মামলায় তারা বাইবেল পাঠের নেতৃত্ব দিতে পারে না। 2000 সালের মামলা সান্তা ফে ইন্ডিপেন্ডেন্ট স্কুল জেলা বনাম ডো-তে ছাত্র-নেতৃত্বাধীন প্রার্থনার ক্ষেত্রে এই নিষেধাজ্ঞা বাড়ানো হয়েছিল। এঙ্গেল বনাম ভিটালে রায়ের পর থেকে কংগ্রেসে একটি স্কুল প্রার্থনা সংশোধনী বহুবার প্রস্তাব করা হয়েছে। 1964 সালের নাগরিক অধিকার আইন বিদ্যালয়গুলিতে জাতি, বর্ণ, ধর্ম, লিঙ্গ বা জাতীয় উৎসের ভিত্তিতে বৈষম্য নিষিদ্ধ করে। বিংশ শতাব্দীর মাঝামাঝি পর্যন্ত মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের বিদ্যালয়গুলি জাতিগতভাবে পৃথক ছিল। সুপ্রিম কোর্ট রায় দিয়েছে যে জাতিগত পৃথকীকরণ ব্রাউন বনাম শিক্ষা বোর্ডের সংবিধান দ্বারা প্রদত্ত অধিকার লঙ্ঘন করেছে, 1896 সালের সিদ্ধান্ত প্লেসি বনাম ফার্গুসনকে উল্টে দিয়েছে, যা পৃথক কিন্তু সমান মতবাদের অধীনে পৃথকীকরণের অনুমতি দিয়েছিল। 1964 সালের নাগরিক অধিকার আইন ফেডারেল সরকারকে স্কুলগুলির বিচ্ছিন্নকরণ কার্যকর করার জন্য অতিরিক্ত ক্ষমতা প্রদান করে। 1972 সালের শিক্ষা সংশোধনীর শিরোনাম IX মহিলাদের ফেডারেল তহবিল প্রাপ্ত সমস্ত শিক্ষামূলক কর্মসূচিতে সমান প্রবেশাধিকারের নিশ্চয়তা দেয়। ভারতীয় শিক্ষা ব্যুরো ভারতীয় সংরক্ষণের শিক্ষার তদারকির জন্য দায়বদ্ধ। সুপ্রিম কোর্ট রায় দিয়েছে যে 1974 সালের মামলা লাউ বনাম নিকোলসে নাগরিক অধিকার আইনের অধীনে ইংরেজি ভাষার শিক্ষার্থীরা ভাষা সহায়তা পাওয়ার অধিকারী এবং এই অধিকারটি 1974 সালের সমান শিক্ষাগত সুযোগ আইনে বিধিবদ্ধ করা হয়েছিল। প্রতিবন্ধী শিক্ষা আইন সরকারী বিদ্যালয়ে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের সুরক্ষা এবং বাসস্থান পরিচালনা করে। প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরা ন্যূনতম বিধিনিষেধমূলক পরিবেশের অধিকারী, আরও বিধিনিষেধমূলক ব্যবস্থা যেমন পৃথক ক্লাস বা প্রতিবন্ধীদের জন্য স্কুলিং যখন প্রয়োজন তখন সীমাবদ্ধ। প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য নিশ্চিত ব্যবস্থাগুলির মধ্যে রয়েছে স্বতন্ত্র শিক্ষা কর্মসূচি যা পৃথক প্রয়োজনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের শিক্ষাকে কাস্টমাইজ করে এবং বিনামূল্যে উপযুক্ত পাবলিক শিক্ষা যা প্রয়োজনে অতিরিক্ত শিক্ষামূলক পরিষেবা প্রদান করে। প্রতিবন্ধী শিক্ষা আইন শিক্ষার্থীদের যথাযথ স্থান নির্ধারণের জন্য একটি ন্যায্য মূল্যায়ন প্রক্রিয়ার অধিকারও দেয়। এই আইনের অধীনে পিতামাতাদের তাদের সন্তানের বাসস্থান সম্পর্কে অবহিত হওয়ার এবং তথ্য সরবরাহ করার অধিকার রয়েছে। এই আইনের অধীনে অনুমোদিত অনুদানগুলি বিশেষ শিক্ষা কর্মসূচির কার্যালয়ের মাধ্যমে প্রক্রিয়া করা হয়। প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের শিক্ষা আইন 1990 সাল থেকে কার্যকর হয়েছে। এটি সমস্ত প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য শিক্ষা আইনের স্থলাভিষিক্ত হয়, যা 1975 সালে প্রণীত হয়েছিল। প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের প্রতিবন্ধী আইনের সাথে আমেরিকানদের শিরোনাম 2-এর মাধ্যমে পাবলিক স্কুলগুলিতে সুরক্ষার নিশ্চয়তা দেওয়া হয়। যুক্তরাষ্ট্রীয় উচ্চ শিক্ষা নীতি প্রাথমিকভাবে 1965 সালের উচ্চ শিক্ষা আইন এবং তার পরবর্তী সংশোধনী দ্বারা পরিচালিত হয়। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের বিশ্ববিদ্যালয়গুলি সাধারণত রাজ্য সরকার বা ব্যক্তিগত মালিকানাধীন দ্বারা পরিচালিত হয় এবং যুক্তরাষ্ট্রীয় অংশগ্রহণ সীমিত। ফেডারেল অ্যাকাডেমিগুলি সরাসরি ফেডারেল সরকার দ্বারা পরিচালিত হয় এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের পরিষেবা অ্যাকাডেমিগুলি সরকারের মধ্যে নির্বাহী সংস্থা হিসাবে সংগঠিত হয়। ওয়াশিংটন, ডি. সি-তে অবস্থিত বিশ্ববিদ্যালয়গুলি ফেডারেল চার্টার্ড। শিক্ষা বিভাগ 1990 সালের ক্লেরি আইনের মাধ্যমে বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে ক্যাম্পাস সুরক্ষার তদারকি করে, যার জন্য ক্যাম্পাসে অপরাধের পরিসংখ্যান রেকর্ড এবং রিপোর্ট করার জন্য ফেডারেল তহবিল প্রাপ্ত সমস্ত উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রয়োজন। সুপ্রিম কোর্ট রায় দিয়েছে যে ধর্মনিরপেক্ষ ছাত্র গোষ্ঠীগুলিকে অর্থায়ন করার সময় ধর্মীয় ছাত্র গোষ্ঠীগুলিকে বাদ দেওয়া 1995 সালের রোসেনবার্গার বনাম ভার্জিনিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের মামলায় অসাংবিধানিক ছিল। 1964 সালের নাগরিক অধিকার আইন কলেজগুলিতে জাতিগত বৈষম্য নিষিদ্ধ করে এবং শিরোনাম IX লিঙ্গ বৈষম্য নিষিদ্ধ করে। সুপ্রিম কোর্ট 1978 সালের ক্যালিফোর্নিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের রিজেন্টস বনাম বাক্কে মামলায় রায় দেয় যে আবেদন প্রক্রিয়ায় জাতিগত সংখ্যালঘুদের সমর্থন করার জন্য ইতিবাচক পদক্ষেপ ব্যবহার করা যেতে পারে, তবে জাতিগত কোটার ব্যবহার নাগরিক অধিকার আইন লঙ্ঘন করেছে। আদালত আরও রায় দিয়েছে যে 1982 সালের মিসিসিপি ইউনিভার্সিটি ফর উইমেন বনাম হোগান মামলায় একক লিঙ্গের ভর্তি অসাংবিধানিক। আদালত নিশ্চিত করেছে যে জাতি এখনও একটি ফ্যাক্টর হিসাবে বিবেচিত হতে পারে যতক্ষণ না 2003 সালের গ্রুটার বনাম বলিঞ্জার মামলায় প্রতিটি শিক্ষার্থীকে পৃথক ভিত্তিতে বিবেচনা করা হয়। আর্থিক সহায়তা উচ্চ শিক্ষা আইনের অধীনে, যুক্তরাষ্ট্রীয় সরকার যোগ্য প্রতিষ্ঠান এবং শিক্ষার্থীদের জন্য আর্থিক সহায়তা প্রদান করে। ফেডারেল স্টুডেন্ট এইড অফিস আর্থিক সহায়তা কর্মসূচির জন্য দায়বদ্ধ এবং এটি যোগ্য শিক্ষার্থীদের জন্য অনুদান, বৃত্তি, ঋণ এবং কর্ম-অধ্যয়নের কাজের আকারে শিক্ষার্থীদের আর্থিক সহায়তা প্রদান করে। যুক্তরাষ্ট্রীয় সরকার কর্তৃক প্রদত্ত সাধারণ অনুদানের মধ্যে রয়েছে পেল অনুদান, যুক্তরাষ্ট্রীয় সম্পূরক শিক্ষামূলক সুযোগ অনুদান এবং শিক্ষক অনুদান। 2017 সালে উচ্চশিক্ষার জন্য ব্যয় যুক্তরাষ্ট্রীয় বাজেটের প্রায় 2 শতাংশ ছিল, যার মধ্যে পেল অনুদান ছিল 27.7 কোটি মার্কিন ডলার, গবেষণা তহবিল ছিল 26.4 কোটি মার্কিন ডলার এবং প্রবীণদের সুবিধার জন্য ছিল 13.6 কোটি মার্কিন ডলার। যোগ্যতা নির্ধারণের জন্য আর্থিক সহায়তা চাওয়া শিক্ষার্থীদের দ্বারা এফ. এ. এফ. এস. এ ফর্মটি ব্যবহার করা হয়। সামরিক প্রবীণ এবং তাদের পরিবারের জন্য অতিরিক্ত সুবিধা প্রদান করা হয়। রিজার্ভ অফিসার্স ট্রেনিং কর্পস বৃত্তি মেধার ভিত্তিতে প্রদান করা হয়। ভেটেরান্স অ্যাফেয়ার্স বিভাগ প্রবীণ, তাদের বিধবা এবং তাদের উপর নির্ভরশীলদের জন্য জি. আই-এর মাধ্যমে সুবিধা প্রদান করে। বিল এবং পরবর্তী সংশোধনী। সক্রিয় পরিষেবা সদস্যদের ছাত্র ঋণের সুদ হ্রাস বা বিলম্বিত করার অনুমতি দেওয়া হয়। ইরাক যুদ্ধ বা আফগানিস্তানে যুদ্ধে কর্মরত অবস্থায় নিহত সৈন্যদের সন্তানরা স্বয়ংক্রিয়ভাবে পেল অনুদান দ্বারা প্রদত্ত সর্বোচ্চ পরিমাণের জন্য যোগ্য। 2001 সালে, 94 শতাংশ আমেরিকান শিক্ষাকে ফেডারেল সরকারের জন্য সর্বোচ্চ অগ্রাধিকার বা উচ্চ অগ্রাধিকারের বিষয় হিসাবে বিবেচনা করে, যা অন্য যে কোনও সমস্যার চেয়ে উচ্চতর। 2015 সালে, সংখ্যাগরিষ্ঠ আমেরিকানরা শিক্ষায় ফেডারেল সরকারের জন্য একটি বড় ভূমিকা সমর্থন করেছিল এবং এই অঞ্চলে সরকারী কর্মক্ষমতা অনুমোদন করেছিল। এই সময়ে শিক্ষা বিভাগের অনুমোদনের হার ছিল 44 শতাংশ এবং অস্বীকৃতির হার ছিল 50 শতাংশ, যেখানে রিপাবলিকানদের তুলনায় ডেমোক্র্যাটদের অনুমোদনের সম্ভাবনা বেশি ছিল। 2019 সালে, 53 শতাংশ আমেরিকান স্কুলে জাতিগত পৃথকীকরণ হ্রাস করার জন্য ফেডারেল সরকারের শক্তিশালী পদক্ষেপকে সমর্থন করেছিল, যেখানে 45 শতাংশ তা করেনি। নো চাইল্ড লেফট বিহাইন্ড অ্যাক্ট প্রাথমিকভাবে দ্বিদলীয় সমর্থনে কার্যকর হওয়ার পরে জনপ্রিয় হয়েছিল, তবে পরে এটি জনসাধারণের মধ্যে বিতর্কিত হয়ে ওঠে। বেশিরভাগ আমেরিকানদের আইনের বিধানগুলি সম্পর্কে কেবল সীমিত জ্ঞান ছিল। 2012 সালে, 16 শতাংশ আমেরিকান বিশ্বাস করেন যে এটি সরকারি শিক্ষাকে আরও উন্নত করেছে, 29 শতাংশ বিশ্বাস করেন যে এটি সরকারি শিক্ষাকে আরও খারাপ করে তুলেছে এবং 38 শতাংশ বিশ্বাস করেন যে এটি কোনও উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন আনেনি। একবিংশ শতাব্দীতে উচ্চ শিক্ষা নীতির অবস্থানগুলি ক্রমবর্ধমানভাবে রাজনৈতিক ও মেরুকৃত হয়ে উঠেছে। রিপাবলিকানরা উচ্চশিক্ষায় দক্ষতা বৃদ্ধির নীতিগুলিকে সমর্থন করার সম্ভাবনা বেশি, অন্যদিকে ডেমোক্র্যাটরা সম্ভাব্য শিক্ষার্থীদের জন্য সুযোগের প্রচার করে এমন নীতিগুলিকে সমর্থন করার সম্ভাবনা বেশি। আরও দেখুন মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের শিক্ষা আইনের তালিকা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে শিক্ষার ইতিহাস রেফারেন্স মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে শিক্ষা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের যুক্তরাষ্ট্রীয় নীতি