Bali Haque
ইকবাল মঞ্জুর হক, সাধারণত বালি হক নামে পরিচিত, একজন নিউজিল্যান্ডীয় শিক্ষাবিদ। তাঁর কর্মজীবনে চারটি অধ্যক্ষপদ, অ্যাডভোকেসি এবং বিভিন্ন পেশাদার সংস্থায় সমর্থন অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, নিউজিল্যান্ড কোয়ালিফিকেশন অথরিটির (এনজেডকিউএ) ডেপুটি চিফ এক্সিকিউটিভ অফিসার হিসাবে দায়িত্ব পালন করেছেন এবং 2018 সালে ষষ্ঠ শ্রম সরকার দ্বারা আগামীকাল স্কুলগুলি পর্যালোচনার জন্য কমিশন করা স্বাধীন টাস্কফোর্সের সভাপতি হিসাবে দায়িত্ব পালন করেছেন। হক শিক্ষামূলক বিষয়ে নিয়মিত ভাষ্যকার এবং তাঁর অবদানকে "পাণ্ডিত্যপূর্ণ বিশ্লেষণ এবং সামাজিক সমালোচনামূলক মনোভাব দ্বারা চিহ্নিত" হিসাবে বর্ণনা করা হয়েছে। তিনি দুটি বই প্রকাশ করেছেন এবং 2023 সাল পর্যন্ত নিউ প্লাইমাউথ জেলা কাউন্সিলের সদস্য। প্রাথমিক জীবন ও শিক্ষা পাকিস্তানে জন্মগ্রহণকারী হক তিন বছর বয়সে তার বাবা-মায়ের সাথে যুক্তরাজ্যে চলে আসেন। তিনি 1960-এর দশকে লন্ডনে তাঁর প্রাথমিক বিদ্যালয় শিক্ষা লাভ করেন, যে সময়টিকে তিনি সেই সময়ে অভিবাসীদের বিরুদ্ধে বর্ণবাদের কারণে কঠিন বলে উল্লেখ করেছেন। তিনি লন্ডনের হলোওয়ে কম্প্রিহেনসিভ স্কুলে পড়াশোনা করেন এবং 1972 সালে হাল বিশ্ববিদ্যালয় থেকে অর্থনীতিতে বি. এসসি (অনার্স) ডিগ্রি অর্জন করেন। হক 1973 সালে গার্নেট কলেজে তাঁর শিক্ষক প্রশিক্ষণ সম্পন্ন করেন এবং 1995 সালে ম্যাসি বিশ্ববিদ্যালয় থেকে মাস্টার অফ এডুকেশনাল অ্যাডমিনিস্ট্রেশন অ্যান্ড লিডারশিপ (অনার্স) ডিগ্রি অর্জন করেন। 1975 থেকে 1977 সাল পর্যন্ত হক যুক্তরাজ্যের ক্যালুডন ক্যাসল স্কুলে শিক্ষকতা শুরু করেন এবং নিউজিল্যান্ডে গিয়ে স্পটসউড কলেজে অর্থনীতি ও অ্যাকাউন্টিং বিষয়ে শিক্ষকতা করেন। যুক্তরাজ্যে দুই বছর শিক্ষকতা করার পর, হক নিউজিল্যান্ডে ফিরে আসেন এবং 1982 থেকে 1987 সাল পর্যন্ত স্পটসউড কলেজে অর্থনীতির প্রধান হিসাবে নিযুক্ত হন, 1988 সালে উপ-অধ্যক্ষ নিযুক্ত হন। হক 1992 থেকে 1995 সাল পর্যন্ত তামাতিয়া উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ ছিলেন, 1995 সালে রোজহিল কলেজে ভর্তি হন যেখানে তিনি 2003 সাল পর্যন্ত অধ্যক্ষ ছিলেন। নিউজিল্যান্ড যখন দেশের উচ্চ বিদ্যালয়গুলিতে মূল্যায়ন ব্যবস্থার পরিবর্তনের দিকে এগিয়ে যাচ্ছিল, তখন 2001 সালে হক মন্তব্য করেছিলেন যে প্রস্তাবিত ন্যাশনাল সার্টিফিকেট অফ এডুকেশনাল অ্যাচিভমেন্টের ব্যাপক সমর্থন ছিল কিন্তু এই ক্ষেত্রটি নিশ্চিত করা প্রয়োজন যে বিতর্কটি সমস্ত অংশীদারদের জন্য উন্মুক্ত রাখা হয়েছিল, এমনকি সেই স্কুলগুলিও যারা পরিবর্তনের সাথে একমত নয়। 2003 থেকে 2006 সালের মধ্যে হক পাকুরাঙ্গা কলেজের অধ্যক্ষ ছিলেন, পরে 2018 সালে নিউজিল্যান্ডের শিক্ষা ব্যবস্থার মূল দিকগুলি পর্যালোচনার জন্য সরকার নিযুক্ত টাস্কফোর্সে তাঁর নেতৃত্বের ভূমিকার জন্য বিদ্যালয়ের প্রাক্তন অধ্যক্ষ হিসাবে স্বীকৃত হন। 2022 সালে, তিনি কলেজের তিনজন প্রাক্তন অধ্যক্ষের মধ্যে একজন ছিলেন, যিনি বিদ্যালয়ে তাদের অবদানের জন্য সম্মানিত হন, যখন একটি নতুন খোলা সুবিধার নাম হক বিল্ডিং রাখা হয়। শিক্ষা মন্ত্রকের আংশিক অর্থায়নে, হক বিল্ডিং একটি নির্মাণ টেমপ্লেট সরবরাহ করেছিল যা "বিভিন্ন শিক্ষার চাহিদা এবং বিষয়" অনুসারে নমনীয় হওয়ার জন্য ডিজাইন করা হয়েছিল এবং অধ্যক্ষ মাইকেল উইলিয়ামস উল্লেখ করেছেন যে, "শিক্ষার্থীদের জন্য আধুনিক শিক্ষার স্থান" তৈরি করার বিদ্যালয়ের পরিকল্পনার অংশ ছিল। 2012 সালে হক কুক দ্বীপপুঞ্জের তেরেওরা কলেজের অধ্যক্ষ হন এবং 2015 সাল পর্যন্ত এই পদে অধিষ্ঠিত ছিলেন। কলেজে তাঁর ভূমিকার প্রথম দিকে, হক কিছু শিক্ষার্থী স্কুল ছেড়ে দেওয়ার সময় সম্পর্কে উদ্বেগ প্রকাশ করেছিলেন এবং যদিও তিনি স্বীকার করেছিলেন যে এটি প্রায়শই সাংস্কৃতিক বা ক্রীড়া ইভেন্টে অংশ নেওয়ার জন্য এবং শেষ পর্যন্ত সিদ্ধান্তটি পরিবারের উপর নির্ভর করে, তবুও তারা বছরের শেষের দিকে একাডেমিকভাবে বঞ্চিত হতে পারে। তিনি 2014 সালের সেপ্টেম্বরে ঘোষণা করেছিলেন যে কলেজটি অভিভাবকদের জন্য একটি অনলাইন পোর্টাল তৈরি করেছে যাতে তারা তাদের বাচ্চাদের অগ্রগতি পর্যবেক্ষণ করতে পারে, এনসিইএ ক্রেডিট সারসংক্ষেপ, উপস্থিতি, সময়সূচী এবং ফি অ্যাক্সেস প্রদান করে। হক বলেন, এই তথ্য-ভাগাভাগি ব্যবস্থাটি বিদ্যালয়ের লার্নিং চার্টারের অংশ এবং কর্মীদের জবাবদিহি নিশ্চিত করেছে। কলেজটি 2013 সালে তরুণ উদ্যোক্তা প্রকল্প চালুর জন্য নির্বাচিত হয়েছিল। হক ব্যাখ্যা করেন যে, নিউজিল্যান্ড এজেন্সি ফর ইন্টারন্যাশনাল ডেভেলপমেন্টের অর্থায়নে এই কর্মসূচির জন্য শিক্ষার্থীদের "বাজার গবেষণার প্রক্রিয়ার মধ্য দিয়ে যেতে হবে, একটি পণ্য পেতে হবে, পণ্যটি বিক্রি করতে হবে, এটি বাজারজাত করতে হবে এবং তারপরে এর হিসাব, তারা যে মুনাফা অর্জন করেছে, তারা যে লভ্যাংশ দিয়েছে তা সম্পূর্ণরূপে একটি ব্যবসা পরিচালনা করতে হবে।" অনুষ্ঠান চলাকালীন, স্থানীয় ব্যবসায়ী সম্প্রদায়ের সদস্যরা শিক্ষার্থীদের "অ্যাকাউন্টিং, বিপণন এবং মানবসম্পদ ব্যবস্থাপনায় তাদের দক্ষতা বিকাশের" জন্য পরামর্শ দিয়েছিলেন। তেরোড়া কলেজের অধ্যক্ষ হিসাবে আট বছর পর 2023 সালে তানিয়া মরগান যখন অবসর নেন, তখন তিনি হককে পূর্ববর্তী অধ্যক্ষদের মধ্যে একজন হিসাবে স্বীকার করেন যিনি তাকে বিভিন্ন নেতৃত্বের শৈলীর সংস্পর্শে এনেছিলেন। পেশাদার সংগঠনগুলি সভাপতি (2003/2004) এবং সেকেন্ডারি প্রিন্সিপালস অ্যাসোসিয়েশন অফ নিউজিল্যান্ডের (স্প্যানজ) নির্বাহী সদস্য হিসাবে, হক শিক্ষক এবং অধ্যক্ষদের জন্য নেতৃত্ব এবং সমর্থন প্রদান করেছিলেন। স্প্যানজ 2003 সালে একটি কর্মী সমীক্ষা প্রকাশ করে যা কিছু বিষয়ে নিযুক্ত শিক্ষকদের মান নিয়ে উদ্বেগ প্রকাশ করে। সভাপতি হিসাবে তাঁর ভূমিকায়, হক বলেছিলেন যে এটি "চাহিদা ও সরবরাহের সমস্যা" প্রতিফলিত করে যখন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে রোল সংখ্যা বৃদ্ধির কারণে ঘাটতির সময়ে সমঝোতা হওয়ার সম্ভাবনা ছিল, তবে এটি গুরুত্বপূর্ণ যে এটি শিক্ষার মানকে প্রভাবিত করে না কারণ খুব কম অভিভাবকই এটি করতে পেরেছিলেন। পরে 2003 সালে, যখন স্প্যানজ মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলির উপর আর্থিক সীমাবদ্ধতার প্রভাব নিয়ে নিউজিল্যান্ড সরকারকে চ্যালেঞ্জ জানায়, তখন হক দাবি করেন যে "অত্যন্ত অপর্যাপ্ত" তহবিল অধ্যক্ষদের মধ্যে ক্ষোভ তৈরি করছে কারণ "বিদ্যালয়গুলিকে কাজ করার জন্য প্রয়োজনীয় সম্পদ ছাড়াই ক্রমাগত অতিরিক্ত দাবি করা হচ্ছে"। 2023 সাল পর্যন্ত, হক তোই ফাউন্ডেশনের ট্রাস্টি হিসাবে রয়েছেন, যে পদে তিনি 2018 সাল থেকে অধিষ্ঠিত রয়েছেন। 2020 থেকে 2022 সালের মধ্যে তিনি আকো মাতাতুপুর বোর্ড সদস্য ছিলেন। টিচ ফার্স্ট এনজেড, আকো মাতাতুপুর ফ্ল্যাগশিপ প্রোগ্রাম, মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের "শিক্ষাদান এবং নেতৃত্বের জন্য দেশীয় এবং সামাজিকভাবে উদ্ভাবনী পদ্ধতির মাধ্যমে শিক্ষা ব্যবস্থায় বৈষম্য দূর করার জন্য কাজ করার" প্রেক্ষাপটে প্রশিক্ষণ দেয়। সরকারি নিয়োগ নিউজিল্যান্ড যোগ্যতা কর্তৃপক্ষ হক 2006 সালের সেপ্টেম্বরে নিউজিল্যান্ড যোগ্যতা কর্তৃপক্ষ (এনজেডকিউএ)-তে এমন এক সময়ে যোগদান করেন যখন সংস্থাটি নিউজিল্যান্ড বৃত্তি পরীক্ষায় শিক্ষার্থীদের কৃতিত্বের স্তর সম্পর্কিত বিষয়গুলির জন্য জনসাধারণের তদন্তের অধীনে ছিল। তিনি 2006 থেকে 2011 সাল পর্যন্ত এন. জেড. কিউ. এ-র যোগ্যতা বিভাগের উপ-প্রধান নির্বাহীর ভূমিকায় অধিষ্ঠিত ছিলেন, বিশেষত "অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক মূল্যায়নের গুণমান নিশ্চিতকরণ এবং ফলাফলের বিশ্লেষণ ও প্রকাশনা" প্রতিষ্ঠার জন্য ন্যাশনাল সার্টিফিকেট অফ এডুকেশনাল অ্যাচিভমেন্ট (এন. সি. ই. এ) পরিচালনার নির্দিষ্ট দায়িত্ব নিয়ে। 2007 সালে যখন নিউজিল্যান্ডের 150,000-এরও বেশি মাধ্যমিক শিক্ষার্থীর কৃতিত্বের তথ্য অনলাইনে যায়, তখন হক অভ্যন্তরীণ মূল্যায়ন যোগ্যতাকে দুর্বল করছে কিনা তা নিয়ে বিতর্কে প্রবেশ করেন। তিনি উল্লেখ করেন যে এন. জেড. কিউ. এ মূল্যায়নের জন্য সরকারী নীতি বাস্তবায়ন করছে যা মান-ভিত্তিক এবং অভ্যন্তরীণ ও বাহ্যিক উভয় ব্যবস্থা ব্যবহার করে, এই উপসংহারে যে এন. সি. ই. এ "আন্তর্জাতিকভাবে শক্তিশালী এবং বিশ্বাসযোগ্য হিসাবে স্বীকৃত ছিল। [এবং] জাতীয় যোগ্যতা কাঠামোর (এন. কিউ. এফ) প্রতিটি স্তর বিশেষভাবে বর্ণনা করা হয়েছে যাতে এন. কিউ. এফ-এর মান এবং যোগ্যতার আন্তর্জাতিকভাবে তুলনা করা যায়।" 2008 সালে নিউজিল্যান্ড হেরাল্ডের একটি সম্পাদকীয় এন. সি. ই. এ-র সরকারী পর্যালোচনার ঘোষণাকে স্বাগত জানিয়ে স্বীকার করে যে, যদিও দেশের মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলির মধ্যে পরীক্ষা ব্যবস্থার আরও "ধারাবাহিকতা ও নিশ্চয়তা" ছিল, তবুও অভ্যন্তরীণ মূল্যায়নের নিয়ন্ত্রণ এবং "মূল্যায়ন ও একক মানের মধ্যে ক্রেডিট সমতা"-র জটিল প্রশ্নের সমাধান করার বিষয়গুলি এখনও রয়েছে। এনজেডকিউএ একমত হয়েছিল যে এই বিষয়গুলি মোকাবেলা করা পর্যালোচনার মূল চাবিকাঠি এবং হক বলেছিলেন যে এটি "মূল্যায়ন উন্নয়ন কতটা এগিয়েছে এবং বেশিরভাগ সমালোচনার বৈধতা স্বীকার করার একটি সুযোগ"। রাজনীতিবিদ অ্যান টলি এবং ক্রিস কার্টারের মধ্যে গণমাধ্যমে প্রস্তাবিত পর্যালোচনা নিয়ে বিতর্ক হয়েছিল, তবে এটি উল্লেখ করা হয়েছিল যে এনজেডকিউএর বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপকদের প্রযুক্তিগত ওভারভিউ গ্রুপ দ্বারা পর্যালোচিত মানগুলির মূল্যায়ন সহ শিক্ষা ক্ষেত্রের বিশেষজ্ঞদের একটি প্যানেল দ্বারা এটি করা হবে। হক উপসংহারে বলেন, "মূল্যায়ন উন্নয়ন প্রক্রিয়ার সঙ্গে পাঠ্যক্রম উন্নয়ন প্রক্রিয়াকে সারিবদ্ধ করার এটি একটি বিরল সুযোগ"। 2010 সালের মে মাসে এন. জেড. কিউ. এ এন. সি. ই. এ এবং নিউজিল্যান্ড বৃত্তির তথ্য ও পরিসংখ্যান (2009) সম্পর্কিত প্রথম বার্ষিক প্রতিবেদন প্রকাশ করে। হকের সহ-লেখক, প্রতিবেদনের ভূমিকায় বলা হয়েছে যে, "2004 সালে ন্যাশনাল সার্টিফিকেট অফ এডুকেশনাল অ্যাচিভমেন্ট (এন. সি. ই. এ)-এর সম্পূর্ণ বাস্তবায়নের পর থেকে নিউজিল্যান্ডের মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের কার্যকলাপ ও কৃতিত্ব", এবং বলা হয়েছে যে এন. সি. ই. এ ব্যবস্থার একটি শক্তি ছিল যে এটি সময়ের সাথে সাথে একজন শিক্ষার্থীর কর্মক্ষমতা বিশ্লেষণ করার অনুমতি দেয় এবং অন্যান্য শিক্ষার্থীদের তুলনায় মানদণ্ডের বিরুদ্ধে কৃতিত্ব দেখানোর জন্য আদর্শ-উল্লিখিত পরীক্ষা থেকে দূরে সরে যায়। রেডিও নিউজিল্যান্ড উল্লেখ করেছে যে প্রতিবেদনের তথ্যগুলি "মাওরি এবং অ-মাওরি, পাসিফিকা এবং অ-পাসিফিকা, এবং মেয়ে ও ছেলেদের মধ্যে ব্যবধান দেখিয়েছে. [কিন্তু]. সবচেয়ে বড় ব্যবধানগুলির মধ্যে একটি ছিল ধনী ও দরিদ্র বিদ্যালয়ের মধ্যে।" জবাবে হক বলেন, "ডিসাইল, শিক্ষার্থীদের সংখ্যা এবং প্রদত্ত কোর্সের মতো বিষয়গুলি প্রতিটি স্কুলের ফলাফলকে প্রভাবিত করবে।" এন. সি. ই. এ এবং নিউজিল্যান্ড স্কলারশিপ ডেটা অ্যান্ড স্ট্যাটিস্টিক্স (2010) সম্পর্কিত বার্ষিক প্রতিবেদনে উন্নতি স্পষ্ট ছিল যা রেকর্ড করেছেঃ 2010 সালে সমস্ত এন. সি. ই. এ স্তরে 2009 সালের তুলনায় এন. সি. ই. এ যোগ্যতা অর্জনে উত্সাহজনক বৃদ্ধি হয়েছিল। বিশেষ করে, একদিকে মাওরি ও পাসিফিকা এবং অন্যদিকে ইউরোপীয় ও এশীয় প্রার্থীদের মধ্যে অর্জনের ব্যবধান সমস্ত এনসিইএ স্তরে হ্রাস পেয়েছে। মাওরি এবং পাসিফিকা শিক্ষার্থী এবং অন্যান্য জাতির শিক্ষার্থীদের মধ্যে অর্জনের ব্যবধান এখন 2004 সালের তুলনায় উল্লেখযোগ্যভাবে কম, যা এন. সি. ই. এ-র সম্পূর্ণ বাস্তবায়নের প্রথম বছর। 2023 সালে এক সাক্ষাৎকারে, হক এন. জেড. কিউ. এ-তে ডেপুটি চিফ এক্সিকিউটিভ হিসাবে তাঁর বছরগুলি এবং সংগঠনের মধ্যে একটি হতাশ, "অভ্যন্তরীণ-চেহারার" সংস্কৃতিকে সম্বোধন করতে এবং জাতীয় যোগ্যতায় জনসাধারণের বিশ্বাসযোগ্যতা পুনরুদ্ধারের জন্য তিনি যে কাঠামোগত পরিবর্তনগুলির সাথে জড়িত ছিলেন তা প্রতিফলিত করেছিলেন। মন্ত্রী পর্যায়ের টাস্কফোর্স কালকের স্কুলগুলি পর্যালোচনার জন্য নিউজিল্যান্ড সরকার 2018 সালে কালকের স্কুলগুলির একটি পর্যালোচনা ঘোষণা করে, "নিউজিল্যান্ডের স্কুল ব্যবস্থার জন্য বর্তমান অন্তর্নিহিত শাসন ও নিয়ন্ত্রণমূলক কাঠামো বিবেচনা করার জন্য একটি স্বাধীন টাস্কফোর্স নিয়োগের প্রস্তাব দেয়, যাতে আমরা যে চ্যালেঞ্জগুলির মুখোমুখি হই তা মোকাবেলা করার জন্য স্কুল ব্যবস্থার যোগ্যতা নিশ্চিত করা যায় এবং সমস্ত শিক্ষার্থীদের জন্য সমতা ও উৎকর্ষ অর্জন করা যায়।" 2018 সালের 3 এপ্রিল টাস্কফোর্সের সদস্যপদ নিশ্চিত করা হয় এবং হক সভাপতিত্ব করেন। একজন গণমাধ্যম ভাষ্যকার সেই সময় উল্লেখ করেছিলেন যে, হক তাঁর বই চেঞ্জিং আওয়ার সেকেন্ডারি স্কুলস (2014)-এ এই দৃষ্টিভঙ্গি উপস্থাপন করেছিলেন যে, যদিও টুমরো 'স স্কুলস মডেলের সমস্যা রয়েছে, তবে তিনি এটিকে সম্পূর্ণরূপে দূর করার পক্ষে ছিলেন না এবং তাঁর মতে "উপর থেকে নিচের দিকে কেন্দ্রীভূত পুরনো ব্যবস্থায় ফিরে আসার" প্রয়োজন ছিল না। 2018 সালের জুলাই মাসে নিউজিল্যান্ড হেরাল্ড-এ লিখতে গিয়ে হক এর আগে দাবি করেছিলেন যে, হস্তান্তরিত শিক্ষার নিউজিল্যান্ড মডেল আমলাতন্ত্রকে হ্রাস করেছে এবং স্কুলগুলিকে একটি প্রতিযোগিতামূলক ব্যবসায়িক মডেলের মধ্যে কাজ করার অনুমতি দিয়েছে যা সুবিধাপ্রাপ্ত সম্প্রদায়ের পক্ষে ছিল, তবে বিপুল সংখ্যক সুবিধাবঞ্চিত শিক্ষার্থী সহ স্কুলগুলিকে সমর্থন করতে লড়াই করেছিল। তিনি পরামর্শ দিয়েছিলেন যে সমস্যাগুলি "অ্যাডহক টিঙ্কারিং এবং সুচিন্তিত উদ্দেশ্য" দ্বারা সমাধান করা হবে না। টাস্কফোর্স 2018 সালের নভেম্বরে তার খসড়া প্রতিবেদন সম্পন্ন করে এবং 7ই ডিসেম্বর জনসাধারণের পরামর্শের জন্য প্রকাশ করা হয়। একজন ভাষ্যকার এর প্রস্তাবগুলিকে "30 বছরের মধ্যে শিক্ষা ব্যবস্থায় সবচেয়ে বড় পরিবর্তন, যা বর্তমানে স্কুল ট্রাস্টি বোর্ডের হাতে থাকা বেশিরভাগ ক্ষমতা সরিয়ে দিয়েছে" বলে বর্ণনা করেছেন। যদিও সুপারিশগুলি জনসাধারণের কাছে জমা দেওয়ার জন্য উন্মুক্ত ছিল, হক গণমাধ্যমে এবং সম্প্রদায়ের সভাগুলিতে প্রায়শই পরামর্শ দেওয়া অনেক পরিবর্তনের যৌক্তিকতা স্পষ্ট করার জন্য বক্তব্য রেখেছিলেন, যুক্তি দিয়েছিলেন যে বেশিরভাগ লোকেরা ভিন্নভাবে কাজ করার বিষয়ে একমত হলেও উদ্বেগ বোধগম্য ছিল। তিনি বলেন, পরামর্শের পর সুপারিশগুলির কিছু বিবরণ পরিবর্তন হতে পারে এবং সম্পূর্ণরূপে বাস্তবায়িত হতে কয়েক বছর সময় লাগবে। আঞ্চলিক শিক্ষা মন্ত্রকের কার্যালয়গুলি প্রতিস্থাপনের জন্য টাস্কফোর্স দ্বারা সুপারিশ করা হাবগুলির কেন কোনও নির্বাচিত পদ ছিল না জানতে চাইলে হক বলেন যে এটি প্রতিনিধিত্ব নয়, আরও ভাল সংগঠনের বিষয়ে ছিল এবং টাস্কফোর্সের অবস্থান ছিল যে শিক্ষা আর "রাজনৈতিক ফুটবল হতে পারে না"। নিউজিল্যান্ড মর্নিং টেলিভিশনে এক সাক্ষাৎকারে হক বলেন, বর্তমান বিবর্তিত ব্যবস্থার অধীনে স্কুল বোর্ড এবং কর্মীদের কাজের চাপ মোকাবেলার জন্য পর্যালোচনাটি প্রয়োজনীয় ছিল যেখানে স্কুলগুলিকে একসাথে কাজ করার জন্য খুব কম প্রণোদনা ছিল। তিনি পরামর্শ দিয়েছিলেন যে এই ব্যবস্থাটি বিদ্যালয়গুলির মধ্যে এবং মধ্যে বৈষম্য তৈরি করেছে এবং প্রস্তাবিত শিক্ষা কেন্দ্রগুলি বিদ্যালয়গুলিকে তাদের সম্প্রদায়ের সাথে সহযোগিতামূলকভাবে কাজ করার জন্য পরামর্শ, পেশাদার বিকাশ এবং সহায়তা প্রদান করবে। রাজনৈতিক পর্যায়ে, হক যুক্তি দিয়েছিলেন যে প্রতিবেদনটি "আন্তঃদলীয় কথোপকথনের একটি সুযোগ এবং একটি চুক্তি [যা] সকলেই একমত এবং সমর্থন করে"। পরামর্শের পর, টাস্কফোর্সের চূড়ান্ত প্রতিবেদনটি 2019 সালের জুলাই মাসে বিবেচনার জন্য সরকারের কাছে জমা দেওয়া হয় এবং 2019 সালের সেপ্টেম্বরে জনসাধারণের জন্য প্রকাশ করা হয়। টাস্কফোর্সের সুপারিশগুলির প্রতিক্রিয়ায়, সরকার 12 নভেম্বর 2019-এ সমস্ত বিদ্যালয়কে সফল হতে সহায়তা করাঃ আগামীর বিদ্যালয় ব্যবস্থার সংস্কার প্রকাশ করে। 2021 সালের 4ঠা ফেব্রুয়ারি হক বিভিন্ন আন্তর্জাতিক ও জাতীয় পরীক্ষায় শিক্ষার্থীদের খারাপ ফলাফলের মুখে আরও নেতৃত্ব প্রদানের জন্য শিক্ষা মন্ত্রকের অধ্যক্ষদের ফেডারেশনের আহ্বানকে সমর্থন করেছিলেন। হক দাবি করেন যে সমস্যাটি এমন একটি ব্যবস্থা যা পাঠ্যক্রমের বিকাশে খুব কম মনোযোগ দেয় এবং অধ্যক্ষদের জন্য ভাল পেশাদার বিকাশ বা নেতৃত্বের সহায়তা প্রদান করে না। তিনি উদ্বেগ প্রকাশ করেন যে সরকার একটি অ্যাডহক পদ্ধতি গ্রহণ করছে এবং "স্কুলগুলিকে সমর্থন করার জন্য আঞ্চলিক কেন্দ্রগুলি পরিচালনা করবে এমন একটি নতুন ক্রাউন সংস্থা" তৈরির জন্য টাস্কফোর্সের সুপারিশের পক্ষে দাঁড়িয়েছে। হক যুক্তি দিয়েছিলেন যে কিছু সংস্কার "যথেষ্ট এবং সাংস্কৃতিক" পরিবর্তন আনতে যথেষ্ট পরিমাণে যায়নি যা "স্বাস্থ্য ও শিক্ষা সংস্কারের সমন্বয়" করার একটি প্রকৃত সুযোগ তৈরি করবে। পরে তিনি বলেন, পর্যালোচনার লক্ষ্য ছিল শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নতির সুপারিশ করা যাতে প্রত্যেকে "সুষ্ঠুভাবে চলতে পারে", এবং যদিও "সন্তোষজনক অগ্রগতি" করা হচ্ছে, তবে পরিবর্তনগুলি বাস্তবায়নের প্রক্রিয়াটি ত্বরান্বিত করা দরকার। 2023 সালের সাধারণ নির্বাচনের আগে, হক দাবি করেছিলেন যে দেশের বিদ্যালয়গুলিতে অতিরিক্ত লোড এবং হ্রাসপ্রাপ্ত কর্মশক্তি, পাঠ্যক্রম পরিবর্তন এবং শিক্ষা মন্ত্রকের পুনর্গঠন, যা তিনি বলেছিলেন যে "অসঙ্গতিপূর্ণ, দুর্বল পরিকল্পিত, অসম্ভব সময়সীমা সহ", এর ফলে শিক্ষামূলক বিষয় এবং নীতি সম্পর্কে কথোপকথনের একটি বোধগম্য মেরুকরণ হয়েছে। টাস্কফোর্সের সুপারিশগুলির প্রতি সরকারের প্রতিক্রিয়ার সমালোচনা করে হক বলেন যে প্রস্তাবিত পরিবর্তনগুলির বাস্তবায়ন ভয়ঙ্কর ছিল। তিনি উপসংহারে বলেন যে শিক্ষা মন্ত্রকের মধ্যে কর্মহীনতার সমাধান করা প্রয়োজন, ব্যবস্থার সমস্যাগুলি মোকাবেলার জন্য আন্তঃদলীয় চুক্তি প্রয়োজন এবং সংস্কারগুলি কার্যকরভাবে বাস্তবায়িত করতে হলে বিদ্যালয়গুলির জন্য সমর্থনের একটি শক্তিশালী জাতীয় নেটওয়ার্ক প্রয়োজন। 2023 সালের সেপ্টেম্বরে হক এই অবস্থান পুনর্ব্যক্ত করেন। তিনি বেশ কয়েকজন অধ্যক্ষের সঙ্গে একমত হয়েছিলেন যে অগ্রগতি হয়েছে এবং পর্যালোচনার পরে কোভিড-19 সরকারকে অনেক পরিবর্তন করতে বাধা দিয়েছে, কিন্তু তিনি হতাশ ছিলেন কারণ পরবর্তী সরকারগুলি "গত 30 বছরে শিক্ষার্থীদের কৃতিত্বের ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য বৈষম্য সমাধান করতে পারেনি" এবং 2023 সালে কোনও প্রধান রাজনৈতিক দলেরই "এমন নীতি ছিল না যা স্কুল ব্যবস্থার প্রান্তে কারচুপি করার চেয়ে বেশি অর্জন করতে পারে"। 2022 সালে নিউ প্লাইমাউথ জেলা কাউন্সিলের স্থানীয়-সমষ্টি নির্বাচনে স্থানীয়-সংস্থার রাজনীতি হক কাইটাকে-নাগামোতু ওয়ার্ডেই দাঁড়িয়েছিলেন। প্রচারণার সময় তিনি নতুন প্রধান নির্বাহীর বিজ্ঞাপনের সময় নিয়ে প্রশ্ন তুলে বলেন, নতুন কাউন্সিলকে নিয়োগ প্রক্রিয়ার একটি "অপরিহার্য অংশ" হিসাবে চাকরির বিবরণ বিকাশের অনুমতি দেওয়ার জন্য নির্বাচনের পরে এটি হওয়া উচিত ছিল। পরে, যখন একজন অন্তর্বর্তীকালীন প্রধান নির্বাহীর নিয়োগ এগিয়ে যায়, তখন হক বলেন যে তিনি বিশ্বাস করেন যে সিদ্ধান্তটি সঠিক ছিল, যদিও তিনি প্রশ্ন করেন যে স্বল্পমেয়াদী চুক্তি সহ একটি পদকে কেন "পূর্ণ কর্তৃত্বের" মর্যাদা দেওয়া হয়েছে। অভিযানের শুরুতে, হক একটি মাওরি ওয়ার্ড প্রতিষ্ঠাকে সমর্থন করার অবস্থান নিয়েছিলেন। তিনি নিউ প্লাইমাউথ জেলা পরিষদে নির্বাচিত হন এবং কাউন্সিলের স্ট্র্যাটেজি অ্যান্ড অপারেশনস কমিটির সভাপতির ভূমিকা গ্রহণ করেন। 2021 সালের কুইন্স বার্থডে অনার্সে, হককে শিক্ষা প্রশাসনে সেবার জন্য নিউজিল্যান্ড অর্ডার অফ মেরিটের সদস্য নিযুক্ত করা হয়েছিল। হক বলেন, এই পুরস্কারটি দলীয় প্রচেষ্টার অংশ এবং তিনি তার পরিবারকে তাদের সমর্থনের জন্য স্বীকৃতি দিয়েছেন। শিক্ষায় তাঁর অবদানের স্বীকৃতিস্বরূপ হক 2022 সালের 25শে নভেম্বর ম্যাসি বিশ্ববিদ্যালয় থেকে শিক্ষায় সম্মানসূচক ডক্টরেট ডিগ্রি লাভ করেন। ভাইস-চ্যান্সেলর অধ্যাপক জ্যান থমাস বলেন, হক "কর্মজীবনের মাঝামাঝি সময়ে গৃহীত পেশাদার স্নাতকোত্তর যোগ্যতার 'মূল্য সংযোজন'-এর উদাহরণ দিয়েছেন এবং ম্যাসি বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রতিভাবান স্নাতকদের জাতীয় অর্থনৈতিক ও সামাজিক কল্যাণে উল্লেখযোগ্য অবদান রাখার একাধিক উপায় প্রদর্শন করেছেন।" 2005 সালে হক সেকেন্ডারি প্রিন্সিপালস অ্যাসোসিয়েশন অফ নিউজিল্যান্ড থেকে সার্ভিস টু এডুকেশন অ্যাওয়ার্ডের সহ-প্রাপক ছিলেন। প্রকাশনা আমাদের মাধ্যমিক বিদ্যালয় পরিবর্তন (2014)। শিক্ষকদের কর্মক্ষমতা-ভিত্তিক বেতন, ছুটির দিন কমানোর সুপারিশ এবং "নিউজিল্যান্ডের শিক্ষা ব্যবস্থা দ্বারা প্রতিষ্ঠিত প্রতিযোগিতামূলক পরিবেশে অধ্যক্ষদের স্বার্থপর আচরণ" সম্পর্কে সচেতনতা বৃদ্ধি সহ পরিবর্তনের জন্য কিছু পরামর্শ দিয়ে বইটিকে "কঠোর আঘাত" বলে অভিহিত করেছে নিউজিল্যান্ড হেরাল্ড, সম্ভবত বিতর্কিত হতে পারে। হক একই প্রবন্ধে স্বীকার করেছেন যে "বেশিরভাগ শিক্ষক দুর্দান্ত কাজ করেন এবং শিক্ষার্থীদের কম অর্জনের 'লেজ' দেখার সময় আর্থ-সামাজিক কারণগুলি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ", তবে শিক্ষকদের কাজের চাপের দক্ষতা ও পরিচালনার বিষয়গুলি সমাধান করা গুরুত্বপূর্ণ ছিল। অকল্যান্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের পিটার ও 'কনর 1980-এর দশকের শেষের দিকে নিউজিল্যান্ডের শিক্ষা ব্যবস্থায় টুমরো' স স্কুলগুলির দ্রুত বাস্তবায়নের প্রভাব সম্পর্কে বিতর্কের মধ্যে বইটি স্থাপন করেছিলেন এবং সেই পরিবর্তনগুলির বিষয়ে হকের সমালোচনা এবং তাঁর পরামর্শকে সমর্থন করেছিলেন যে "দারিদ্র্যের কারণে পিছিয়ে পড়া" শিক্ষার্থীদের সহায়তা করার জন্য স্কুলগুলি কী করতে পারে তার দিকে মনোনিবেশ করা দরকার। ও 'কনর উপসংহারে বলেনঃ "হকের বইটি সময়োপযোগী কারণ আমরা এই দেশে 30 বছরেরও বেশি সময় ধরে শিক্ষা সংস্কারের সাক্ষী হয়েছি এবং তবুও আমরা প্রকৃত অগ্রগতি করতে পারি নি যা আমাদের করা উচিত ছিল। দুর্বলভাবে বাস্তবায়িত, দুর্বলভাবে চিন্তা করা নীতি যা সরকারকে শিক্ষকদের বিরুদ্ধে দাঁড় করিয়েছে তার অর্থ হল আমরা এখনও আমাদের সামনে থাকা কিছু বড় এবং কঠিন প্রশ্নের সমাধান করিনি। " নিউজিল্যান্ড মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং আপনার সন্তান পিতামাতার জন্য একটি গাইড (2017)। একজন পর্যালোচক বলেছেন যে বইটি নিউজিল্যান্ডের পিতামাতা এবং শিক্ষার্থীদের "মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে নেভিগেট করার" জন্য একটি "অবিশ্বাস্যভাবে তথ্যমূলক, নন-ননসেন্স এবং জার্গন-মুক্ত" গাইড সরবরাহ করেছে। হক উল্লেখ করেছেন যে বইটি ক্রমবর্ধমান জটিল মাধ্যমিক বিদ্যালয় ব্যবস্থার ফলে বিদ্যালয় এবং পরিবারের মধ্যে সংযোগ বিচ্ছিন্ন হওয়ার বিষয়ে ছিল। তিনি স্বীকার করেন যে, শিক্ষক ও অধ্যক্ষরা চান অভিভাবকদের আরও বেশি সম্পৃক্ত করা হোক, কিন্তু বিদ্যালয়গুলি কীভাবে কাজ করে এবং সমস্যা দেখা দিলে পরিবারগুলি কী করতে পারে তা নিয়ে বিভ্রান্তি ছিল। হক যুক্তি দিয়েছিলেন যে কালকের স্কুলগুলি চালু হওয়ার পর থেকে এই ক্ষেত্রটি পরিবর্তনগুলি বাস্তবায়নের জন্য চাপের মধ্যে ছিল এবং এটি অধ্যক্ষদের অতিরিক্ত চাপ দিয়েছিল, শিক্ষাদান ও শেখার দিকে কম মনোযোগ দিয়েছিল এবং বিভ্রান্তি বাড়িয়েছে। বইটিতে অভিভাবকদের জন্য "নথিভুক্তকরণ অঞ্চল, পাঠ্যক্রম বোঝা, বিদ্যালয়ের প্রতিবেদন, হোমওয়ার্ক এবং উৎপীড়ন সহ কারণগুলি" সম্পর্কিত তথ্য সরবরাহ করা হয়েছে। নিউজিল্যান্ড অর্ডার অফ মেরিটের সদস্যরা নিউজিল্যান্ডের স্কুলগুলির প্রধানরা নিউজিল্যান্ডের সরকারী কর্মচারীদের জন্মের বছর নিখোঁজ (জীবিত মানুষ) জীবিত মানুষ