Martha's Vineyard Summer Institute
মার্থাস ভাইনইয়ার্ড সামার ইনস্টিটিউট মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের শিক্ষকদের জন্য প্রথম গ্রীষ্মকালীন বিদ্যালয় ছিল। বিদ্যালয়টি 1878 সালের গ্রীষ্মে শুরু হয় এবং 1906 সালের জুন মাসে বন্ধ হয়ে যায়। এটি ম্যাসাচুসেটসের কটেজ সিটিতে অবস্থিত ছিল, কটেজ সিটি মার্থার দ্রাক্ষাক্ষেত্র দ্বীপের পূর্ব প্রান্তের কাছে এবং মূল জমির উডস হোল থেকে। প্রতিষ্ঠানটি জ্ঞান, কলা এবং শিক্ষাবিজ্ঞানের বিশেষ শাখা পড়ানোর জন্য তিন ধরনের ক্লাস নিযুক্ত করেছিল। যখন এর কাজ শুরু হয়েছিল, তখন জনসাধারণের আবেগের প্রবণতা প্রতিকূল ছিল। পরবর্তীকালে এই দৃষ্টিভঙ্গি পরিবর্তিত হয়। এন্টারপ্রাইজের প্রবর্তক ছিলেন কর্নেল হোমার বি স্প্রেগ, পিএইচডি, সেই সময়ে বস্টনের গার্লস হাই স্কুলের প্রধান শিক্ষক। কয়েক বছর ধরে তিনি বিদ্যালয়টির জন্য পরিকল্পনা প্রণয়ন করেন এবং সেগুলিকে সফলভাবে পরিচালনা করেন। তিনি জায়গাটি বেছে নিয়েছিলেন, এই প্রকল্পে আগ্রহী অন্যদের নিয়ে, পরিকল্পনাটি কার্যকর করেছিলেন এবং ম্যাসাচুসেটসের কমনওয়েলথ আইনের অধীনে অন্তর্ভুক্ত না হওয়া পর্যন্ত প্রতিষ্ঠানটিকে এগিয়ে নিয়ে গিয়েছিলেন এবং রাজ্যের স্থায়ী শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির মধ্যে একটি হয়ে ওঠেন। তিনি এই উদ্দেশ্যে পর্যাপ্ত একটি ভবন সুরক্ষিত করেছিলেন, যেখানে একই সময়ে ষোলটি আবৃত্তি করা যেতে পারে। এটি কয়েকজন প্রশিক্ষকের সাথে শুরু হয়েছিল, বেশিরভাগই বস্টন থেকে, এবং অল্প সংখ্যক ছাত্র, যারা তাদের পড়াশোনাকে বিশেষ দিকে এগিয়ে নিয়ে যেতে চেয়েছিল। প্রথম অধিবেশনে 75 বা 80 জন শিক্ষার্থী ছিল। এর প্রথম এবং বৃহত্তম ভবন, প্রকৃতিবিদের সম্মানে, যিনি পেনিকিজ দ্বীপে প্রথম একটি গ্রীষ্মকালীন বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠা করেছিলেন, "আগাসিজ হল", 1882 সালে নির্মিত হয়েছিল এবং সেই বছরের অধিবেশনের জন্য প্রথম দখল করা হয়েছিল। স্প্রাগ সেই সময় রাষ্ট্রপতি পদ থেকে পদত্যাগ করেছিলেন এবং ইউরোপে গিয়েছিলেন। স্প্রাগ 1878 থেকে 1882 সাল পর্যন্ত রাষ্ট্রপতি হিসেবে দায়িত্ব পালন করেন। তাঁর স্থলাভিষিক্ত হন শেক্সপিয়ার পণ্ডিত ডঃ উইলিয়াম জেমস রোল্ফ, যিনি 1882 থেকে 1887 সাল পর্যন্ত এই পদে অধিষ্ঠিত ছিলেন। রল্ফের পরে ছিলেন উইলিয়াম অগাস্টাস মাউরি। ইনস্টিটিউটের একচেটিয়া ব্যবহারের জন্য একটি বড় ভবন নির্মাণের ভার অধ্যাপক বেঞ্জামিন ডব্লিউ. পুটনামের উপর পড়ে, যিনি বহু বছর ধরে ইনস্টিটিউটের কেরানি এবং মহাব্যবস্থাপক ছিলেন। 1886 সালে, যখন মাউরি এই প্রতিষ্ঠানে শিক্ষকতা শুরু করেন, তখন প্রতিষ্ঠানটির আর্থিক অবস্থা ভালো ছিল না। অধিবেশনের শেষে, এটি সেই এবং পূর্ববর্তী বছরগুলির পরিচালন ব্যয়ের জন্য প্রায় এক লক্ষ টাকা পর্যন্ত ঋণে ছিল। অনুষদ এবং অন্যান্য কিছু ব্যক্তির মধ্যে একটি সাবস্ক্রিপশন পেপার বিতরণ করা হয়েছিল এবং এই ঋণ পরিশোধের জন্য প্রায় উত্থাপিত হয়েছিল। সমগ্র ঋণটি পরবর্তী তিন বছরে ইনস্টিটিউটের অতিরিক্ত উপার্জন থেকে পরিশোধ করা হয়েছিল, 1880-90 সহ। মোট, প্রতিষ্ঠানটি 7,500 থেকে 10,000 জন শিক্ষককে সহায়তা করেছিল। 1905 সালের মধ্যে, যদিও, একটি স্বীকৃতি আসে যে এর পরিষেবাগুলির আর প্রয়োজন ছিল না কারণ দেশের সমস্ত অংশে ভাল স্কুল খোলা হয়েছিল, যেখানে শিক্ষকরা কুটির শহরে ভ্রমণের চেয়ে কম খরচে যথাযথ নির্দেশনা পেতে পারতেন। সেই বছর, পরিচালক এবং কর্পোরেটররা স্কুলটি বন্ধ করার জন্য সর্বসম্মতভাবে ভোট দিয়েছিলেন। প্রকৃত ও ব্যক্তিগত সম্পত্তি বিক্রি করার জন্য এবং প্রতিষ্ঠানের বিরুদ্ধে সমস্ত বিল পরিশোধ করার জন্য মৌরিকে প্রতিনিধি নিযুক্ত করা হয়েছিল। সেই সময় রিয়েল এস্টেটের জন্য কোনও ক্রেতা পাওয়া যায়নি এবং এটি সেভিংস ব্যাঙ্কের দখলে চলে যায়, যার কাছে এটি বন্ধক ছিল। 1906 সালের জুন মাসে সমস্ত ব্যক্তিগত সম্পত্তি বিক্রি করে দেওয়া হয় এবং সমস্ত বিল পরিশোধ করা হয়। তাই ইনস্টিটিউটের ব্যবসা বন্ধ হয়ে যায়। 1888 সালে ব্যবস্থাপনার একটি সংশোধিত ব্যবস্থা কার্যকর করা হয় এবং বিদ্যালয়ে গুরুত্বের নতুন বৈশিষ্ট্য যুক্ত করা হয়। সবচেয়ে বিশিষ্ট নতুন বৈশিষ্ট্য ছিল একটি "স্কুল অফ মেথডস", যা ম্যাসাচুসেটস শিক্ষা বোর্ডের প্রতিনিধি অ্যান্ড্রু ডব্লিউ এডসনের নির্দেশনায় স্থাপন করা হয়েছিল। তারপর থেকে প্রতি বছর এই বিভাগটি তিন বা চার সপ্তাহের একটি অধিবেশন আয়োজন করে, যেখানে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের সাধারণ বিদ্যালয়গুলির সাধারণ শাখাগুলিতে নির্দেশের পদ্ধতি সম্পর্কে 12-15 শিক্ষকরা উপস্থিত ছিলেন। এই বিষয়গুলি ছিলঃ গাণিতিক, ব্ল্যাকবোর্ড স্কেচিং, অঙ্কন, ভূগোল, ইতিহাস, কিন্ডারগার্টেন, ভাষা, শারীরবৃত্ত, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, শিক্ষাবিজ্ঞান, মনোবিজ্ঞান, লেখালেখি, শারীরিক দক্ষতা, স্কুল পরিচালনা এবং কণ্ঠ সঙ্গীত। সাধারণ প্রাথমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়ের কোর্স ছাড়াও, স্কুল অফ মেথডস শিশু অধ্যয়ন, শিক্ষাবিজ্ঞান, মনোবিজ্ঞান এবং তত্ত্বাবধায়ক ও তত্ত্বাবধায়কদের কাজের উপর দৈনিক গোল টেবিল সম্মেলন সহ একটি সাধারণ কোর্সও প্রদান করে। স্থাপত্য ও জিনিসপত্র একটি ক্যাফে ভবন 1880-এর দশকে একটি সুসজ্জিত রান্নাঘর এবং ডাইনিং রুম সহ নির্মিত হয়েছিল। 1890 সালে, প্রতিষ্ঠানটি তার অন্যান্য বাসস্থানের সাথে একটি ছাত্রাবাস যুক্ত করে। পরের বছর, পরিচালকরা সম্পত্তির গুরুত্বপূর্ণ উন্নতি করেন। রান্নাঘরে একটি বড় সংযোজন তৈরি করা হয়েছিল, পরিমাপ করা হয়েছিল। সমস্ত ভবন-মোট পাঁচটি-পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে আঁকা এবং ভাল ক্রমে রাখা হয়েছিল, যখন ক্যাফেটি ক্ল্যাপবোর্ড করা ছিল। ইনস্টিটিউটের দক্ষিণ দিকের নুড়িপাথরের তীরটি শ্রেণীবদ্ধ করা হয়েছিল এবং ওট ও ঘাসের বীজ দিয়ে বপন করা হয়েছিল। সামগ্রিকভাবে, 1889 থেকে 1894 সালের মধ্যে, সম্পত্তির উপর প্রায় খরচ করা হয়েছিল, যার প্রথম দিকে এই স্থায়ী উন্নতির জন্য অতিরিক্ত earnings.No শিক্ষার অর্থ বরাদ্দ করা হয়েছিল। 1894 সালে, ক্লাসের উদ্দেশ্যে বেসমেন্ট কক্ষ সহ একটি নতুন মিলনায়তন নির্মিত হয়েছিল। ছাত্রজীবন বছরের পর বছর, বিদ্যালয়টি তার কর্মপরিকল্পনা প্রসারিত করে এবং উপস্থিতি বৃদ্ধি করে। এর সুযোগ-সুবিধার বৃদ্ধি সংখ্যা বৃদ্ধির সঙ্গে তাল মিলিয়ে চলে। শিক্ষকদের গুণগত মান উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নত হয়েছে। 1888 সালে, উপস্থিত শিক্ষকদের গড় বার্ষিক বেতন প্রতি বছরের তুলনায় কিছুটা কম ছিল। এরপরে, অল্প বেতন পাওয়া শিক্ষকদের সংখ্যা যেমন উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষক ও অধ্যক্ষ, প্রশিক্ষণ বিদ্যালয়, সাধারণ বিদ্যালয় এবং অ্যাকাডেমি, কলেজগুলির অধ্যাপক এবং বিদ্যালয়ের সুপারিনটেনডেন্টদের মতো উচ্চতর শ্রেণীর কর্মীদের সংখ্যা বৃদ্ধি পায়। ফলস্বরূপ, গড় বার্ষিক বেতন ক্রমাগত বৃদ্ধি পেয়েছিল যে, 1894 সালে তা শেষ হয়ে গিয়েছিল এবং 1904 সালে তা উপরে ছিল। এই পরিসীমা এক বছরের সর্বনিম্ন থেকে এক ক্ষেত্রে সর্বোচ্চ ছিল। 1894 সালে, 35টি রাজ্য ও দেশের প্রতিনিধিত্বকারী 700 জনেরও বেশি শিক্ষক উপস্থিত ছিলেন। সাঁতার কাটা এবং রাতের খাবারের জন্য প্রতিদিন সকাল 1টা থেকে দুপুর 2টা পর্যন্ত ক্লাস স্থগিত করা হয়েছিল। তথ্যসূত্র ম্যাসাচুসেটস-এ মার্থার দ্রাক্ষাক্ষেত্র 1878 প্রতিষ্ঠান 1906 ম্যাসাচুসেটস গ্রীষ্মকালীন বিদ্যালয়গুলিতে শিক্ষক প্রশিক্ষণ কর্মসূচি ওক ব্লাফস, ম্যাসাচুসেটস এডুকেশন, ডিউক কাউন্টি, ম্যাসাচুসেটস-এ ভবন এবং কাঠামো