NGO involvement in Guatemala
গুয়াতেমালায় এনজিওর অংশগ্রহণের মধ্যে নিম্নলিখিতগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। গুয়াতেমালান অ্যাসোসিয়েশন ফর সেক্সুয়াল এডুকেশন (এ. জি. ই. এস), ইউনাইটেড স্টেটস এজেন্সি ফর ইন্টারন্যাশনাল ডেভেলপমেন্ট (ইউ. এস. এ. আই. ডি)-এর সহায়তায়, শিক্ষার মান এবং শিক্ষিত মানুষের সংখ্যা উভয়ই উন্নত করার জন্য বেশ কয়েকটি কর্মসূচি চালু করেছে। এটি অর্জনের জন্য, এমন ক্রিয়াকলাপের মিশ্রণ থাকা প্রয়োজন ছিল যা "নির্দিষ্ট শ্রেণিকক্ষের সহায়তার সাথে বিস্তৃত পদ্ধতিগত উন্নতির ভারসাম্য বজায় রাখতে এবং বিদ্যমান সাংগঠনিক ইউনিটগুলিতে প্রকল্প কার্যক্রমের প্রাতিষ্ঠানিককরণ" করতে চেয়েছিল। এজিইএস দ্বারা বাস্তবায়িত দুটি কর্মসূচি এই লক্ষ্য অর্জনে বিশেষভাবে সফল হয়েছে। এডুকে আ লা নিনা (মেয়েকে শিক্ষিত করুন) ঐতিহ্যবাহী লিঙ্গ ভূমিকা এখনও গুয়াতেমালায় প্রচলিত এবং এটি মহিলাদের শিক্ষার স্তরে নেতিবাচক প্রভাব ফেলেছে। মহিলাদের গৃহকর্মের দায়িত্ব দেওয়া হয় এবং কৃষিকাজে এমনভাবে নিযুক্ত করা হয় যাতে শিক্ষিত মহিলাদের কোনও প্রয়োজন হয় না। অনুমান করা হয় যে গুয়াতেমালায় ল্যাটিন আমেরিকার সর্বনিম্ন সাক্ষরতার হার রয়েছে, যেখানে 15 বছরের বেশি বয়সী মহিলাদের মধ্যে 43 শতাংশ নিরক্ষর, যেখানে সমস্ত পুরুষের মধ্যে 28 শতাংশ নিরক্ষর। এডুক আ লা নিনা বাস্তবায়নের উদ্দেশ্য ছিল মেয়েদের মৌলিক শিক্ষার গুরুত্বপূর্ণ বিষয়টির সমাধান করা এবং অভিভাবকদের মধ্যে মেয়েদের শিক্ষার গুরুত্বকে অন্তর্ভুক্ত করা। এজিইএস শিক্ষার্থীদের একটি $4.30-per-month বৃত্তি দিয়ে অর্থায়ন করে, সন্তানের অগ্রগতি পর্যবেক্ষণের জন্য ঘনিষ্ঠ অভিভাবক শিক্ষক সম্পর্ক গড়ে তোলে এবং মেয়েদের জন্য নির্দিষ্ট শিক্ষা উপকরণ সরবরাহ করে। এই প্রকল্পগুলি এই আশায় স্থাপন করা হয়েছিল যে মেয়েরা শেখার জন্য অনুপ্রাণিত হবে এবং পিতামাতারা তাদের একাডেমিক প্রচেষ্টায় সহায়তা করবেন। এই প্রকল্পগুলি ভালভাবে গৃহীত হয়েছিল এবং বৃত্তির বিধানগুলি মেয়েদের দ্বিতীয় শ্রেণিতে উত্তীর্ণ হতে উৎসাহিত করতে কার্যকর বলে প্রমাণিত হয়েছিল। নুয়েভা এসকুয়েলা ইউনিটেরিয়া (এনইইউ) এনইইউ কলম্বিয়ার এসকুয়েলা নুয়েভা মডেলের উপর ভিত্তি করে তৈরি হয়েছিল। এন. ই. ইউ স্কুলগুলি হল বহু-গ্রেডের স্কুল যা গ্রামীণ আদিবাসী সম্প্রদায়ের জন্য কাজ করে। এই বিদ্যালয়গুলি শিক্ষার মান বাড়াতে নমনীয় ব্যক্তিগত এবং গোষ্ঠী অধ্যয়ন এবং সক্রিয় অংশগ্রহণ ব্যবহার করে। এটি শিক্ষকদের ঐতিহ্যবাহী শিক্ষামূলক শিক্ষণ পদ্ধতি থেকে দূরে সরিয়ে দেয় এবং শ্রেণীকক্ষে ছোট ছোট গোষ্ঠীর ব্যবহার চালু করে। এই উদ্ভাবন শিক্ষার্থীদের, বিশেষ করে মেয়েদের, শ্রেণিকক্ষে আরও সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করতে এবং তাদের অভিজ্ঞতা ও জ্ঞানকে স্বীকৃতি দেওয়ার সুযোগ করে দিয়েছে। নিকটবর্তী বিদ্যালয়গুলির শিক্ষকদেরও "প্রশিক্ষণ, সহায়তা এবং শেখার উপকরণগুলি মানিয়ে নেওয়ার" জন্য নিয়মিত মিলিত হতে হয়। এন. ই. ইউ স্কুলগুলি চেস্টারফিল্ড এবং রুবিও এবং বেসা দ্বারা শিক্ষার গুণমান (আই. ই. কিউ) প্রকল্পের অংশ হিসাবে ধারাবাহিকভাবে মূল্যায়ন করা হয়েছিল। সমীক্ষায় দেখা গেছে যে এন. ই. ইউ স্কুলগুলি উল্লেখযোগ্যভাবে বেশি শিক্ষার্থীকে ধরে রেখেছে। শিক্ষার্থীরা গণিত এবং পাঠে উচ্চতর স্তরেও অর্জন করতে সক্ষম হয়েছিল। এন. ই. ইউ বিদ্যালয়গুলিতে সক্রিয় শিক্ষাবিজ্ঞান আবেগগত বৃদ্ধি, অংশগ্রহণমূলক আচরণ এবং দলগত কাজে অবদান রাখে। এন. ই. ইউ-র শিক্ষকদের মাল্টিগ্রেড শ্রেণিকক্ষে কাজ করার জন্য আরও বেশি আত্মবিশ্বাস ও সক্ষমতা ছিল এবং তাঁরা ছোট ছোট গোষ্ঠী নির্দেশনা ব্যবহার করতেন। এন. ই. ইউ স্কুলগুলিতে সামগ্রিকভাবে পিতামাতার সন্তুষ্টি বেশি ছিল কারণ তাদের বাচ্চাদের আরও ভাল পড়ার এবং বাড়িতে আরও ভাল আচরণ করার ক্ষমতা ছিল। এই কর্মসূচির একটি ত্রুটি যা লক্ষ্য করা গেছে তা হল এন. ই. ইউ-র প্রতি ছাত্রের খরচ মানসম্মত বিদ্যালয়ে প্রতি ছাত্রের খরচের তুলনায় 58 শতাংশ বেশি। যাইহোক, গুয়াতেমালার প্রাথমিক বিদ্যালয়গুলিতে নির্দেশিত জাতীয় বাজেটের সামান্য শতাংশের কারণে এনইইউ-এর উচ্চতর আপেক্ষিক ব্যয়কে যুক্তিসঙ্গত হিসাবে দেখা যেতে পারে। উপরন্তু, এন. ই. ইউ বিদ্যালয়গুলিতে শিক্ষার উন্নত মানের ফলে পুনরাবৃত্তি এবং ড্রপআউটের হার হ্রাস পেয়েছে, যার ফলে প্রাথমিক চক্রটি সম্পূর্ণ করার জন্য প্রতি শিক্ষার্থীর মোট ব্যয় 15 শতাংশ হ্রাস পেয়েছে। তথ্যসূত্র গুয়াতেমালার গুয়াতেমালা শিক্ষা ভিত্তিক অলাভজনক সংস্থাগুলি