James D. Kirylo
জেমস ডেভিড কিরিলো দক্ষিণ ক্যারোলিনা বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার অধ্যাপক যিনি সমালোচনামূলক শিক্ষাবিজ্ঞান, পাঠ্যক্রম তত্ত্বায়ন, শিক্ষক নেতৃত্ব, বৈচিত্র্য এবং সাক্ষরতার সাথে সম্পর্কিত ধারণাগুলি পরীক্ষা করে এমন কোর্স পড়ান। অন্যান্য বইয়ের মধ্যে, তিনি টিচিং উইথ পারপাসঃ অ্যান ইনকোয়ারি ইন্টু দ্য হু, হো, অ্যান্ড হাউ উই টিচ, এ টার্নিং পয়েন্ট ইন টিচার এডুকেশনঃ এ টাইম ফর রেজিস্ট্যান্স, রিফ্লেকশন অ্যান্ড চেঞ্জ (জেরি অ্যালড্রিজের সাথে), এবং পাওলো ফ্রেয়ারঃ দ্য ম্যান ফ্রম রেসিফের লেখক, যা পাওলো ফ্রেয়ারের জীবন ও চিন্তাভাবনার উপর ইংরেজিতে সবচেয়ে বিস্তৃত গ্রন্থগুলির মধ্যে একটি, যা ফ্রেয়ারিয়ান স্কলারশিপে উল্লেখযোগ্য অবদান রাখে। পাওলো ফ্রেয়ার এবং অন্যান্য প্রগতিশীলদের কাজ দ্বারা প্রভাবিত হয়ে, কিরিলো পরামর্শ দেন যে শিক্ষা একটি নিরপেক্ষ উদ্যোগ নয়, বরং একটি অত্যন্ত সক্রিয় রাজনৈতিক বিষয়, যা মূলত সবচেয়ে বেশি মূলধন ক্ষমতা সম্পন্ন কণ্ঠস্বর দ্বারা নির্দেশিত। প্রায়শই, কিরিলোর মতে, এই নির্দিষ্ট কণ্ঠস্বরগুলি শিক্ষার দৃষ্টিভঙ্গি এবং স্কুল সংস্কারের ধারণাকে এমন একটি ভাষায় রূপান্তরিত করেছে যা কর্পোরেট বক্তৃতা হিসাবে চিহ্নিত করা যেতে পারে। কিরিলো যুক্তি দেখান যে এমন কিছু লোক আছেন যারা ফলাফল, ফলাফল, কর্মক্ষমতা, আর্থিক পুরস্কার, অধিগ্রহণ, প্রতিযোগিতা এবং তুলনা ও বৈপরীত্যের মতো পৃথক পরিভাষা দিয়ে স্কুল সংস্কারকে ব্যাখ্যা করার সুবিধার প্রতি এতটাই আকৃষ্ট হয়েছেন যে তারা একটি অলাভজনক কর্পোরেশনকে বর্ণনা করার অনুরূপ একটি ব্যবস্থা তৈরি করেছেন, যার ফলে "বিজয়ী" এবং "পরাজিত" তৈরি হয়েছে, যা শেষ পর্যন্ত শিক্ষার নৈর্ব্যক্তিককরণের প্রাতিষ্ঠানিককরণকে উৎসাহিত করে। ফলস্বরূপ, বিজয়ী এবং পরাজিতদের সঠিকতা নির্ধারণের জন্য, সেই সুদকে রক্ষা করে এমন পরিকাঠামো সুরক্ষিত করতে হবে। শেষ পর্যন্ত, কিরিলো পরামর্শ দেন যে এই ধরনের ব্যবস্থা স্কুল-বয়সী শিশুদের বস্তুগতকরণকে উৎসাহিত করে, শিক্ষাগতভাবে কী গুরুত্বপূর্ণ সে সম্পর্কে একটি অসাধারণ বিকৃত দৃষ্টিভঙ্গি ধারণ করে এবং শিক্ষাকে ক্ষতিগ্রস্ত করে এমন যে কোনও কিছুর জন্য মূলত শিক্ষকদের দোষ দেয়। উপরন্তু, এই ধরনের ব্যবস্থা শিক্ষক শিক্ষা এবং সাধারণভাবে শিক্ষক পেশার ধারণাকে অপ্রচলিত করার জন্য পদ্ধতিগতভাবে একটি সূক্ষ্ম এবং অতটা সূক্ষ্ম পদক্ষেপকে উৎসাহিত করেছে, যার সবগুলিই শিক্ষকদের যান্ত্রিক কর্মীতে পরিণত করে, প্রকৃত শ্রেণীকক্ষ অনুশীলনে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, উদ্ভাবন এবং সৃজনশীলতা গড়ে তুলতে গুরুতরভাবে বাধা দেয়। একজন শিক্ষক বলা একটি অবিশ্বাস্য দায়িত্ব এবং রাজনৈতিক প্রক্রিয়ায় জড়িত থাকার জন্য একটি অর্জিত বিশেষাধিকারকে কেবল জোর দিয়ে বলা নয়, কিরিলো যুক্তি দেখান যে স্কুল একটি জটিল বিষয়, যা শিক্ষাবিদদের সম্মিলিতভাবে চ্যালেঞ্জিং ব্যবস্থায় ঐক্যবদ্ধ হওয়ার পরামর্শ দেয় যা শিক্ষার একটি কর্পোরেট দৃষ্টিভঙ্গি প্রচার করে। কিরিলো সমালোচনামূলক শিক্ষাবিজ্ঞান এবং পাঠ্যক্রম তত্ত্বের আলোচনা এবং মুক্তি ধর্মতত্ত্বের সাথে এর যোগসূত্রের ক্ষেত্রে অর্থপূর্ণ অবদান রেখেছেন। আরও দেখুন শিক্ষার ব্যাঙ্কিং মডেল কালো ধর্মতত্ত্ব গঠনবাদ (শিক্ষার দর্শন) সমালোচনামূলক চেতনা সমালোচনামূলক তত্ত্ব সংলাপ ফ্রান্সিসকো ব্রেনান্ড হেগেমনি হেল্ডার কামারা জেমস হাল কোন জো এল. কিনচেলো পিটার ম্যাকলারেন প্রাক্সিস (প্রক্রিয়া) দুর্বল সমস্যা-উত্থাপনকারী শিক্ষার জন্য পছন্দসই বিকল্প শার্লি আর. স্টেইনবার্গ নির্বাচিত প্রকাশনা কিরিলো, জে। এবং অ্যালড্রিজ, জেরি। (2019)। শিক্ষক শিক্ষায় একটি টার্নিং পয়েন্টঃ প্রতিরোধ, প্রতিফলন এবং পরিবর্তনের সময়। ল্যানহাম, এমডিঃ রোম্যান অ্যান্ড লিটলফিল্ড। কিরিলো, জে। (2016)। উদ্দেশ্য সহ শিক্ষাদানঃ কে, কেন এবং কীভাবে আমরা শিক্ষা দিই সে সম্পর্কে একটি তদন্ত। ল্যানহাম, এমডিঃ রোম্যান অ্যান্ড লিটলফিল্ড। কিরিলো, জে। (এড।) (2013)। প্রতিরোধের একটি সমালোচনামূলক শিক্ষাবিজ্ঞানঃ 34 টি শিক্ষাবিজ্ঞান আমাদের জানা দরকার। রটারডাম, নেদারল্যান্ডসঃ সেন্স। কিরিলো, জে। (2011)। পাওলো ফ্রেয়ারঃ রেসিফের লোক। নিউ ইয়র্কঃ পিটার ল্যাং। কিরিলো, জে। ও নোমান, এ. কে। (এডস।) (2010)। পাঠ্যক্রমের বিকাশঃ সারা বিশ্বের দৃষ্টিভঙ্গি। ওলনি, এমডিঃ অ্যাসোসিয়েশন অফ চাইল্ডহুড এডুকেশন ইন্টারন্যাশনাল (এসিইআই)। কিরিলো, জে। & ম্যাকনাল্টি, সি. পি. (2011)। ভূমিকাঃ পরিবর্তনের মধ্যে শিক্ষক শিক্ষা কর্মসূচি (2011 সালের বার্ষিক থিম ইস্যুর অতিথি সম্পাদক)। শৈশব শিক্ষা, 87 (5), 315-317। কিরিলো, জে। (2011, বসন্ত)। আনা মারিয়া (নিতা) আরাউজো ফ্রেয়ারের সঙ্গে একটি সাক্ষাৎকার। শৈশব শিক্ষা, 87 (3), 191-195। কিরিলো, জে। (2010, ফল)। ডায়ান রাভিচের সঙ্গে একটি সাক্ষাৎকার। শৈশব শিক্ষা, 87 (1), 48-52। কিরিলো, জে। (2009, ফল)। সম্পর্ক এবং আচরণ পরিচালনার শক্তি। শৈশব শিক্ষা, 86 (1), 33-34। কিরিলো, জে। (2009, বসন্ত)। বারাক ওবামার নির্বাচনঃ একটি শিক্ষনীয় মুহূর্ত। শিক্ষক শিক্ষার উপর ফোকাসঃ শিক্ষা সম্প্রদায়ের জন্য একটি ত্রৈমাসিক এসিইআই প্রকাশনা, 9 (3), 1,6। কিরিলো, জে। (2007) দশটি প্রয়োজনীয় অনুশীলন এবং মনোভাবঃ বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য একটি নির্দেশিকা। অ্যাসোসিয়েশন ফর চাইল্ডহুড এডুকেশন ইন্টারন্যাশনাল (এসিইআই স্পেকস ব্রোশার)। কিরিলো, জে। ও নোমান, এ। (2006)। শিক্ষার নৈর্ব্যক্তিককরণ এবং জবাবদিহিতার ভাষাঃ একটি স্থানীয় সংবাদপত্রের দৃষ্টিভঙ্গি। জার্নাল অফ কারিকুলাম অ্যান্ড পেডাগজি, (3) 1,187-206। কিরিলো, জে। (2006)। দরিদ্রদের জন্য পছন্দের বিকল্পঃ একটি শিক্ষামূলক পছন্দ করা। শৈশব শিক্ষা, 82 (5), 266-270 (বার্ষিক থিম সংখ্যা)। কিরিলো, জে। (2006)। মানসম্মত পরীক্ষা সম্পর্কে পিতামাতার যা জানা প্রয়োজন। অ্যাসোসিয়েশন ফর চাইল্ডহুড এডুকেশন ইন্টারন্যাশনাল (এসিইআই স্পেকস ব্রোশার)। কিরিলো, জে। (2005/2006, শীতকালীন)। শিক্ষাঃ ক্যাটরিনা এবং নতুন করে শুরু। শৈশব শিক্ষা, 82 (2), 95-97। কিরিলো, জে। (2005)। মান এবং সরানো জবাবদিহিতার মাপকাঠিঃ একজন উচ্চ যোগ্যতাসম্পন্ন শিক্ষা সচিব গঠন। শিক্ষক শিক্ষার উপর ফোকাসঃ শিক্ষা সম্প্রদায়ের জন্য একটি ত্রৈমাসিক এসিইআই প্রকাশনা, 6 (2), 1,6-7। কিরিলো, জে। (2005)। আমাদের নিজস্ব সত্য এবং নম্রতার প্রতিষেধক চক্রের মধ্যে আবদ্ধ হওয়ার প্রলোভন। জার্নাল অফ কারিকুলাম অ্যান্ড পেডাগজি, (2) 2,28-30। কিরিলো, জে। (2005)। গির্জা এবং রাজ্য এবং পাবলিক স্কুলগুলির পৃথকীকরণঃ পিতামাতার জন্য একটি গাইড। অ্যাসোসিয়েশন ফর চাইল্ডহুড এডুকেশন ইন্টারন্যাশনাল (এসিইআই স্পেকস ব্রোশার)। কিরিলো, জে। (2004)। শিক্ষাদান, শেখা এবং প্রতিফলিত করাঃ শিক্ষার উপর প্রবন্ধ। অসুন্সিয়ন, প্যারাগুয়েঃ প্যারাগুয়ের ফ্যাকাল্টাড ডি লেঙ্গুয়াস ভিভাস-ইভানজেলিকাল বিশ্ববিদ্যালয়। কিরিলো, জে। (2004, নভেম্বর-ডিসেম্বর)। অদ্ভুত জমি। র্যাডিকাল গ্রেসঃ অ্যা পাবলিকেশন অফ দ্য সেন্টার ফর অ্যাকশন অ্যান্ড কনটেম্পলেশন, 17 (6), 11। কিরিলো, জে। (2002, অক্টোবর)। সংস্কারের একটি গুরুতর পরিস্থিতি। ভালো কথা। ট্রান্সজেন্ডার। জোসে আন্তোনিও আলোনসো। অ্যানো 3, ন্যুমেরো 30, পৃ. 34-37। কিরিলো, জে। (2002, অ্যাগোস্টো)। "আমি আপনাদের ভালোবাসি।" ভালো কথা। ট্রান্সজেন্ডার। জোসে আন্তোনিও আলোনসো। অ্যানো 3, ন্যুমেরো 28, পৃ. 16-20। কিরিলো, জে। (2001, বসন্ত)। মুক্তি ধর্মতত্ত্বের একটি ঐতিহাসিক ওভারভিউঃ খ্রিস্টান শিক্ষকের জন্য কিছু প্রভাব। জার্নাল অফ রিসার্চ অন ক্রিশ্চিয়ান এডুকেশন, 10 (1), 53-86। কিরিলো, জে। (1999)। পাঠ্যক্রম তত্ত্বে মুক্তি ধর্মতত্ত্বের আধ্যাত্মিকতার আলোচনা। জার্নাল অফ কারিকুলাম থিওরিজিং, 15 (1), 77-87। লিভর্নো দক্ষিণ-পূর্ব লুইসিয়ানা বিশ্ববিদ্যালয়ের ফ্যাকাল্টি নিউ অরলিন্স বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন ছাত্র ওয়েবার স্টেট বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন ছাত্র জন্মের বছর নিখোঁজ (জীবিত মানুষ)