Atlanta Conference of Negro Problems
আটলান্টা কনফারেন্স অফ নেগ্রো প্রবলেমস ছিল আটলান্টা বিশ্ববিদ্যালয়ে অনুষ্ঠিত একটি বার্ষিক সম্মেলন, যা ডব্লিউ. ই. বি দ্বারা আয়োজিত হয়েছিল। ডু বোইস, এবং 1896 থেকে 1914 সাল পর্যন্ত প্রতি বছর অনুষ্ঠিত হয়। সম্মেলনের উদ্দেশ্য ছিল কৃষ্ণাঙ্গ সম্প্রদায়ের সম্মুখীন হওয়া অনেক সমস্যার রূপরেখা তৈরি করা, এই সমস্যাগুলির সমাধানের পরামর্শ দেওয়া এবং আধুনিক সামাজিক প্রটোকলগুলির মাধ্যমে অভিযোগগুলি প্রচার করা। এই সংস্থাটি কৃষ্ণাঙ্গ সম্প্রদায়ের মুখোমুখি তৎকালীন বর্তমান সমস্যাগুলির সমাধান নিয়ে আসার চেষ্টা করেছিল। 1897 সালে আটলান্টা বিশ্ববিদ্যালয়ে আফ্রিকান আমেরিকান এবং শ্বেতাঙ্গ উভয়ই বসবাস করত; যদিও অনেক বিশ্ববিদ্যালয় সেই ক্ষেত্রে একই রকম ছিল, আটলান্টা বিশ্ববিদ্যালয় অনন্য ছিল যে কৃষ্ণাঙ্গ শিক্ষার্থী এবং শ্বেতাঙ্গ অনুষদ একই ছাত্রাবাস এবং ডাইনিং হল ব্যবহার করত এবং অল্প সংখ্যক শ্বেতাঙ্গ শিক্ষার্থীও একই জায়গা ব্যবহার করত। জর্জিয়া রাজ্য বিদ্যালয়টিকে কোনও তহবিল দেয়নি, কারণ জর্জিয়া রাজ্যের অনেক আইন প্রণেতা কৃষ্ণাঙ্গ নাগরিকদের জন্য শিক্ষার সুযোগকে সক্রিয়ভাবে প্রতিহত করেছিলেন। প্রকৃতপক্ষে, আটলান্টা বিশ্ববিদ্যালয়, পাশাপাশি শহরের অন্যান্য বেসরকারী বিদ্যালয়গুলি কৃষ্ণাঙ্গ উচ্চ বিদ্যালয় শিক্ষার একমাত্র বিকল্প ছিল, যদিও শহরে একাধিক সাদা পাবলিক উচ্চ বিদ্যালয় বিদ্যমান ছিল। ডব্লিউ. ই. বি। ডু বোইস অধ্যাপক হিসেবে আটলান্টা বিশ্ববিদ্যালয়ে আসেন। অনেকে বিশ্বাস করতেন যে তিনি বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়ানোর মতো যথেষ্ট ধার্মিক ছিলেন না (বা সঠিক ধর্ম পালন করতেন না)। ডু বোইস প্রতিশ্রুতি দিয়েছিলেন যে যখনই তাঁর ছাত্র চ্যাপেলের দায়িত্ব পালন করার প্রয়োজন হবে তিনি এপিসকোপাল প্রার্থনা বইটি ব্যবহার করবেন, তাই তাঁকে সেখানে কাজ করার অনুমতি দেওয়া হয়েছিল। আফ্রিকান আমেরিকান সম্প্রদায়ের সদস্য হিসাবে ডু বোইস তাদের বিরুদ্ধে উত্থাপিত হুমকিকে স্বীকৃতি দিয়েছিলেন এবং গভীরভাবে যত্ন নিয়েছিলেন। তিনি আরও সমান সমাজ গঠনে অবদান রাখার পাশাপাশি এই সমস্যাগুলির বিভিন্ন সমাধান নিয়ে আলোচনা করার জন্য আটলান্টা কনফারেন্স অফ নিগ্রো প্রবলেমস আয়োজনের সিদ্ধান্ত নেন। আটলান্টা বিশ্ববিদ্যালয়ের বেশ কয়েকজন স্নাতক ছিলেন যারা বিদ্যালয়ের বিভিন্ন অনুষদ এবং ট্রাস্টি সদস্যদের এমন তথ্য জানিয়েছিলেন যা তাদের শহরগুলির নিগ্রো জনগোষ্ঠীর জীবনযাত্রার অবস্থার পুঙ্খানুপুঙ্খ তদন্তের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে সচেতন করেছিল। ফলস্বরূপ, বামস্টেড এবং ব্র্যাডফোর্ড কৃষ্ণাঙ্গ আমেরিকানদের সামাজিক, অর্থনৈতিক এবং শারীরিক অবস্থার বার্ষিক তদন্তের প্রস্তাব দেন। "তদন্ত" আটলান্টা সোসিওলজিকাল ল্যাবরেটরি নামে একটি বিভাগে বিকশিত হবে। এটি আটলান্টা বিশ্ববিদ্যালয়ের ট্রাস্টি বোর্ড দ্বারা দ্রুত অনুমোদিত হয়েছিল এবং ব্র্যাডফোর্ডের দ্বারা পরিচালিত আটলান্টা এক্সপোজিশনের সময় বছরের শেষের দিকে একটি সম্মেলন অনুষ্ঠিত হওয়ার কথা ছিল। পরবর্তী আলোচনার ফলে সম্মেলনটি 1896 সালের বসন্তের জন্য পুনর্নির্ধারণ করা হয়। 1896 এবং 1897 সালে জর্জ সি ব্র্যাডফোর্ড আটলান্টা বিশ্ববিদ্যালয়ের নিগ্রো সমস্যার প্রথম দুটি সম্মেলন আয়োজন করেন। যদিও তিনি আটলান্টা ইউনিভার্সিটি স্টাডিজের সহ-প্রতিষ্ঠা করেছিলেন এবং এই প্রথম দুটি সম্মেলন পরিচালনা করেছিলেন, তবুও এই ঘটনাগুলিতে ব্র্যাডফোর্ডের অবদান এখনও পুরোপুরি তদন্ত করা হয়নি। বার্ষিক সম্মেলন প্রতিষ্ঠার কৃতিত্ব প্রায়শই ডব্লিউ. ই. বি. ডুবোইস পান। আটলান্টা বিশ্ববিদ্যালয়ে নিগ্রো সমস্যার প্রথম সম্মেলন শহরগুলিতে আফ্রিকান আমেরিকানদের নৈতিকতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। ব্র্যাডফোর্ড শ্রম বিভাগকে অধ্যয়ন পরিচালনা করতে, ফলাফলগুলি সারণীবদ্ধ করতে এবং প্রকাশ করতে সহায়তা করার জন্য আমন্ত্রণ জানিয়েছিলেন। তারা যে পরিসংখ্যান সংগ্রহ করেছিল তা আফ্রিকান আমেরিকানদের সামাজিক ও অর্থনৈতিক অবস্থার সাথে একটি গুরুতর আচরণের ভিত্তি হয়ে ওঠে। ডু বোইস ভেবেছিলেন যে প্রাথমিক আটলান্টা বিশ্ববিদ্যালয় অধ্যয়নের সবচেয়ে বড় সমস্যা ছিল ব্র্যাডফোর্ডের হ্যাম্পটন এবং টাস্কেগি মডেলের প্রতিলিপি তৈরি করার প্রচেষ্টা। তিনি আটলান্টা বিশ্ববিদ্যালয়ে কার্যকর করার জন্য দৃঢ়প্রতিজ্ঞ ছিলেন যা তিনি আগে প্রশাসক এবং শ্বেতাঙ্গ প্রতিষ্ঠানগুলিকে চেষ্টা করার জন্য পেতে অক্ষম ছিলেন। এটি ছিল আফ্রিকান আমেরিকানদের সামাজিক, অর্থনৈতিক এবং রাজনৈতিক অবস্থার উপর উদ্দেশ্যমূলক এবং বৈজ্ঞানিক তদন্তের একটি কর্মসূচি। আটলান্টা বিশ্ববিদ্যালয় স্টাডিজ যে আরেকটি উল্লেখযোগ্য সমস্যার মুখোমুখি হয়েছিল তা হল ব্র্যাডফোর্ডের সামাজিক বিজ্ঞানের পটভূমির অভাব, বিশেষ করে জাতিগত সমস্যা নিয়ে কাজ করা। ব্র্যাডফোর্ড বস্টনের একজন ব্যবসায়ী ছিলেন যিনি হার্ভার্ড থেকে অর্থনীতিতে স্নাতক হন, তাই কৃষ্ণাঙ্গ আমেরিকান এবং আটলান্টা বিশ্ববিদ্যালয় সম্পর্কে তাঁর পড়াশোনা নিখুঁত করার মতো যথেষ্ট অভিজ্ঞতা ছিল না। আটলান্টা বিশ্ববিদ্যালয়ের সভাপতি হোরেস বামস্টেড অবশেষে বিশ্ববিদ্যালয়ের গবেষণা কর্মসূচির নেতৃত্ব দেওয়ার জন্য আরও যোগ্য ব্যক্তির সন্ধান করেছিলেন। বুকার টি. ওয়াশিংটন অন্তত মাঝে মাঝে সম্মেলনে উপস্থিত ছিলেন এবং 1902 সালে সপ্তম সম্মেলনে চূড়ান্ত ভাষণ দেওয়ার সময় তিনি বেশ প্রশংসিত হন। সম্মেলনের ফলাফল সম্মেলনের অধ্যয়নের অন্যতম উল্লেখযোগ্য ফলাফলের মধ্যে ছিল 1901 সালের অধ্যয়নের ফলে আফ্রিকান আমেরিকান উচ্চ বিদ্যালয়গুলির জন্য রাষ্ট্রীয় ও জাতীয় সহায়তা বৃদ্ধি। এই গবেষণায় দেখা গেছে যে, কৃষ্ণাঙ্গ বিদ্যালয়গুলির রক্ষণাবেক্ষণ ও পরিচালনার জন্য বরাদ্দকৃত অর্থ একই ধরনের শ্বেতাঙ্গ বিদ্যালয়গুলির জন্য বরাদ্দকৃত অর্থের চেয়ে কম ছিল। উদাহরণস্বরূপ, 1896 সালে ডেলাওয়্যার শ্বেতাঙ্গ শিক্ষার্থীদের জন্য মাথাপিছু 1.66 মার্কিন ডলার এবং কৃষ্ণাঙ্গ শিক্ষার্থীদের জন্য 0.81 মার্কিন ডলার দিয়েছিল। এছাড়াও, এটি উন্মোচিত হয়েছিল যে আফ্রিকান আমেরিকানরা তাদের স্কুলগুলিকে সহায়তা করার জন্য বেশিরভাগ তহবিল সরবরাহের জন্য দায়বদ্ধ ছিল। এমনকি বেতনের জন্য অর্থের অসম বন্টন ছিল; সেই সময়ে কৃষ্ণাঙ্গ শিক্ষকদের তুলনায় শ্বেতাঙ্গ শিক্ষকরা উল্লেখযোগ্যভাবে বেশি উপার্জন করতেন। যদিও এটি আংশিকভাবে শিক্ষার স্তরের পার্থক্যের কারণে হতে পারে, তবুও বর্ণবাদ এর কারণ হতে পারে কারণ অনেক শিক্ষকের একই মৌলিক দক্ষতা থাকা প্রয়োজন ছিল। এই গবেষণার সময় দক্ষিণের অনেক রাজ্য জানিয়েছে যে, কৃষ্ণাঙ্গদের জন্য বিদ্যালয় পরিচালনার খরচ সম্পূর্ণরূপে আফ্রিকান আমেরিকানদের অনুদান দ্বারা সমর্থিত ছিল। এই বিষয়ে জানতে পেরে, ডু বোইস এই নিগ্রো স্কুলগুলির রাষ্ট্রীয় ও জাতীয় সমর্থন বাড়ানোর আহ্বান জানান। পরিবর্তন অবশ্য তাৎক্ষণিক ছিল না। ডু বোইস এক দশক পরে আফ্রিকান আমেরিকানদের মধ্যে উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষা পুনর্বিবেচনা করেছিলেন এবং দেখতে পেয়েছিলেন যে প্রকৃতপক্ষে সামান্য পরিবর্তন ঘটেছে। উদাহরণস্বরূপ, 1911 সালে, জর্জিয়ার হিউস্টন কাউন্টি প্রায় 3200 কৃষ্ণাঙ্গ এবং 1050 শ্বেতাঙ্গদের শিক্ষিত করেছিল, কিন্তু শ্বেতাঙ্গ স্কুলগুলির জন্য তহবিল ছিল প্রায় 4,500 মার্কিন ডলার, যেখানে শ্বেতাঙ্গ স্কুলগুলির জন্য ছিল 10,700 মার্কিন ডলার। এই সময়ে, জর্জিয়ার পাবলিক স্কুলগুলির তহবিল বিভিন্ন আইন এবং আদালতের রায় সম্পর্কে বিভিন্ন রাজ্য এবং স্থানীয় প্রতিক্রিয়ার উপর ভিত্তি করে ছিল। উদাহরণস্বরূপ, প্লেসি বনাম ফার্গুসন আফ্রিকান আমেরিকান এবং সাদা শিক্ষার্থীদের জন্য পৃথক কিন্তু সমান পাবলিক স্কুলগুলিকে গ্রহণযোগ্য করে তুলেছিল, তবে স্কুল ব্যবস্থা সমান হওয়ার কথা থাকলেও বাস্তবে সেগুলি পৃথক এবং অসম ছিল। কৃষ্ণাঙ্গ শিক্ষকরা তখনও শ্বেতাঙ্গ শিক্ষকদের তুলনায় যথেষ্ট কম উপার্জন করতেন। অসমতা আরও বাড়ানোর জন্য, অনেক সুপারিনটেনডেন্ট স্থানীয় কৃষ্ণাঙ্গ স্কুলগুলির পর্যাপ্ত তদারকি করেননি। 1911 সালে দক্ষিণ ক্যারোলিনার প্রাথমিক গ্রামীণ বিদ্যালয়গুলির রাজ্য তত্ত্বাবধায়ক মিঃ ডব্লিউ. কে. টেটের একটি উদ্ধৃতিতে এই দুর্বল তত্ত্বাবধানের রূপরেখা দেওয়া হয়েছে। তিনি বলেনঃ "এটা আমার পর্যবেক্ষণ যে দক্ষিণ ক্যারোলিনার নিগ্রো স্কুলগুলি বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই কোনও ধরনের তত্ত্বাবধান ছাড়াই রয়েছে। প্রায়শই কাউন্টি সুপারিনটেনডেন্ট জানেন না যে তারা কোথায় অবস্থিত এবং কখনও কখনও জেলা বোর্ড বলতে পারে না যে নিগ্রো স্কুল কোথায় শেখানো হয়। প্রকাশনা আরও দেখুন রঙিন কনভেনশন মুভমেন্ট হ্যাম্পটন নেগ্রো কনফারেন্স 19 শতকের সম্মেলন মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের একাডেমিক সম্মেলনে 20 শতকের সম্মেলন সাংস্কৃতিক সম্মেলন রাজনৈতিক সম্মেলন ক্লার্ক আটলান্টা বিশ্ববিদ্যালয় জর্জিয়ার আফ্রিকান-আমেরিকান ইতিহাস (মার্কিন রাজ্য) মুক্তি এবং নাগরিক অধিকার আন্দোলনের মধ্যে আফ্রিকান-আমেরিকান ইতিহাস আফ্রিকান-আমেরিকান সাংস্কৃতিক ইতিহাস মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে অবস্থিত সংস্থাগুলি 1896 জর্জিয়ায় (মার্কিন রাজ্য) 1896 সালে প্রতিষ্ঠিত সংস্থাগুলি 1914 সালে জর্জিয়ায় (মার্কিন রাজ্য) সংস্থাগুলি 1914 সালে বিচ্ছিন্ন হয়ে পড়ে আটলান্টা ভিত্তিক সংস্থাগুলি