Marc Brackett
মার্ক এ ব্র্যাকেট একজন গবেষণা মনোবিজ্ঞানী এবং ইয়েল সেন্টার ফর ইমোশনাল ইন্টেলিজেন্সের প্রতিষ্ঠাতা পরিচালক এবং ইয়েল বিশ্ববিদ্যালয়ের চাইল্ড স্টাডি সেন্টারের অধ্যাপক। ব্র্যাকেট 2003 সালে নিউ হ্যাম্পশায়ার বিশ্ববিদ্যালয় থেকে মনোবিজ্ঞানে পিএইচডি অর্জন করেন, যেখানে তিনি আবেগগত বুদ্ধিমত্তার পণ্ডিত জন ডি মেয়ারের তত্ত্বাবধানে ছিলেন। তিনি মায়ারের সহযোগী পিটার সালোভির সাথে ইয়েল বিশ্ববিদ্যালয়ে পোস্টডক্টরাল ফেলো ছিলেন। ব্র্যাকেটের গবেষণা শিক্ষা, সিদ্ধান্ত গ্রহণ, সম্পর্কের গুণমান এবং মানসিক স্বাস্থ্যের ক্ষেত্রে সংবেদনশীল বুদ্ধিমত্তার ভূমিকার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে; সংবেদনশীল বুদ্ধিমত্তার পরিমাপ; বিদ্যালয় ও সংস্থাগুলিতে সংবেদনশীল বুদ্ধিমত্তা আনার জন্য সর্বোত্তম অনুশীলন; এবং শিক্ষার্থী ও শিক্ষকের কার্যকারিতা, উৎপীড়ন প্রতিরোধ এবং বিদ্যালয়ের জলবায়ুর উপর সংবেদনশীল বুদ্ধিমত্তা প্রশিক্ষণের প্রভাব। তিনি 125টিরও বেশি পাণ্ডিত্যপূর্ণ প্রকাশনার লেখক, সহ-লেখক এবং সম্পাদক এবং আবেগময় বুদ্ধিমত্তার উপর দুটি বিশ্ববিদ্যালয় কোর্সের বিকাশকারী। তাঁর সাম্প্রতিকতম বই 'পারমিশন টু ফিলঃ আনলকিং দ্য পাওয়ার অফ ইমোশনস টু হেল্প আওয়ার কিডস, আওয়ারসেলভস অ্যান্ড আওয়ার সোসাইটি থ্রাইভ "। রুলার ব্র্যাকেট হল রুলার-এর প্রধান বিকাশকারী, যা সামাজিক সংবেদনশীল শিক্ষার একটি প্রমাণ-ভিত্তিক পদ্ধতি যা সিএএসইএল (একাডেমিক, সামাজিক এবং সংবেদনশীল শিক্ষার জন্য সহযোগিতামূলক) দ্বারা অনুমোদিত হয়েছে। সংক্ষিপ্ত রূপ শাসক পাঁচটি মূল আবেগ দক্ষতাকে বোঝায় যা হল আবেগকে শনাক্ত করা, বোঝা, লেবেল করা, প্রকাশ করা এবং নিয়ন্ত্রণ করা। শাসক ব্যক্তিগত সুস্থতা, কার্যকর শিক্ষাদান ও নেতৃত্ব, একাডেমিক কৃতিত্ব এবং শ্রেণীকক্ষের মানসিক জলবায়ু পরিবর্তন বৃদ্ধি করতে চায়। শাসকের একটি অপরিহার্য দিক হল শিক্ষানবিশ নেতা, শিক্ষক, সহায়ক কর্মী, শিক্ষার্থী এবং পরিবারের জন্য প্রশিক্ষণ। আজ অবধি, 2009 সালে সারা বিশ্বের বিদ্যালয়গুলি 1,000,000-এর বেশি ছাত্রছাত্রীদের কাছে পৌঁছে শাসককে গ্রহণ করেছে। প্রকাশনা সামাজিক ও আবেগগত শিক্ষার প্রতি শাসকের দৃষ্টিভঙ্গি ব্র্যাকেট, এম. এ, এবং ক্রেমেনিটজার, জে. পি, মৌরার, এম, কার্পেন্টার, এম, রিভারস, এস. ই, এবং এলবার্টসন, এন। (এডস.)। (2011)। আবেগগতভাবে সাক্ষর শ্রেণিকক্ষ তৈরি করাঃ সামাজিক ও আবেগগত শিক্ষার ক্ষেত্রে শাসক পদ্ধতির একটি ভূমিকা। পোর্টচেস্টার, নিউ ইয়র্কঃ জাতীয় পেশাদার সম্পদ। ব্র্যাকেট, এম. এ., রিভারস, এস. ই., রেয়েস, এম. আর., এবং সালোভি, পি. (সংবাদপত্রে)। শাসক অনুভূতি শব্দের পাঠ্যক্রমের মাধ্যমে একাডেমিক কর্মক্ষমতা এবং সামাজিক ও মানসিক দক্ষতা বৃদ্ধি করা। শেখা এবং ব্যক্তিগত পার্থক্য। রিভারস, এস. ই., ব্র্যাকেট, এম. এ., রেয়েস, এম. আর., এবং সালোভি, পি. (সংবাদপত্রে)। শ্রেণিকক্ষের সামাজিক ও মানসিক পরিবেশের উন্নতিঃ একটি গুচ্ছবদ্ধ র্যান্ডমাইজড নিয়ন্ত্রিত ট্রায়াল টেস্টিং দ্য রুলার অ্যাপ্রোচ। প্রতিরোধ বিজ্ঞান। রেইস, এম. আর., ব্র্যাকেট, এম. এ., রিভারস, এস. ই., এলবার্টসন, এন., এবং সালোভি, পি. (সংবাদপত্রে)। দ্য রুলার অ্যাপ্রোচ টু সোশ্যাল অ্যান্ড ইমোশনাল লার্নিং, স্কুল সাইকোলজি রিভিউ-এর জন্য লক্ষ্যযুক্ত শিক্ষার্থীদের ফলাফলের উপর প্রোগ্রাম প্রশিক্ষণ, ডোজ এবং বাস্তবায়নের মানের মিথস্ক্রিয়া প্রভাব। ব্র্যাকেট, এম. এ., প্যাটি, জে., স্টার্ন, আর., রিভারস, এস. ই., এলবার্টসন, এন., চিশোলম, সি., এবং সালোভি, পি. (2009)। আবেগগতভাবে সাক্ষর বিদ্যালয় গড়ে তোলার জন্য একটি টেকসই, দক্ষতা-ভিত্তিক মডেল। আর. থম্পসন, এম. হিউজেস এবং জে। বি. টেরেল (এডস। ), হ্যান্ডবুক অফ ডেভেলপিং ইমোশনাল অ্যান্ড সোশ্যাল ইন্টেলিজেন্সঃ বেস্ট প্র্যাকটিস, কেস স্টাডি এবং টুলস (পৃ. 329-358)। নিউ ইয়র্কঃ জন উইলি অ্যান্ড সন্স, ইনকর্পোরেটেড রিভারস, এস. ই., এবং ব্র্যাকেট, এম. এ। (2011)। দ্য রুলার অ্যাপ্রোচ টু সোশ্যাল অ্যান্ড ইমোশনাল লার্নিং ব্যবহার করে ইংরেজি ভাষার শিল্পকলায় (এবং আরও) মান অর্জন করা। পড়া এবং লেখা ত্রৈমাসিক, 27,75-100 "। শ্রেণীকক্ষের জলবায়ু ব্র্যাকেট, এম. এ., রেয়েস, এম. আর., রিভারস, এস. ই., এলবার্টসন, এন. ই., এবং সালোভি, পি. (2011)। শ্রেণিকক্ষের আবেগগত পরিবেশ, শিক্ষকের অনুমোদন এবং শিক্ষার্থীদের আচরণ। জার্নাল অফ ক্লাসরুম ইন্টারঅ্যাকশনস, 46,27-46। রেইস, এম. আর., ব্র্যাকেট, এম. এ., রিভারস, এস. ই., হোয়াইট, এম., ম্যাশবার্ন, এ. জে., এবং সালোভি, পি. (সংবাদপত্রে)। শ্রেণীকক্ষের আবেগগত পরিবেশ, শিক্ষার্থীদের সম্পৃক্ততা এবং একাডেমিক কৃতিত্ব, জার্নাল অফ এডুকেশনাল সাইকোলজি। সংবেদনশীল বুদ্ধিমত্তা এবং এর প্রয়োগগুলি ব্র্যাকেট, এম. এ., রিভারস, এস. ই., এবং সালোভি, পি. (2011)। সংবেদনশীল বুদ্ধিমত্তাঃ ব্যক্তিগত, সামাজিক, শিক্ষামূলক এবং কর্মক্ষেত্রে প্রভাব। সামাজিক ও ব্যক্তিত্ব মনোবিজ্ঞান কম্পাস, 5,88-103। ব্র্যাকেট, এম. এ., পালোমেরা, আর., মোজসা, জে., রেয়েস, এম., এবং সালোভি, পি. (2010)। ব্রিটিশ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের মধ্যে আবেগ নিয়ন্ত্রণের ক্ষমতা, কাজের সন্তুষ্টি এবং অবসাদ। বিদ্যালয়গুলিতে মনোবিজ্ঞান, 47,406-417। রিভারস, এস. ই., ব্র্যাকেট, এম. এ., কুক, এম., ওমোরি, এম., সিকলার, সি., এবং সালোভি, পি. (সংবাদপত্রে)। কলেজ ছাত্রদের মধ্যে ঝুঁকিপূর্ণ আচরণের জন্য একটি সুরক্ষামূলক কারণ হিসাবে আবেগ দক্ষতা। জার্নাল অফ কলেজ স্টুডেন্ট ডেভেলপমেন্ট। ব্র্যাকেট, এম. এ., রিভারস, এস., শিফম্যান, এস., লার্নার, এন., এবং সালোভি, পি. (2006)। সামাজিক ক্রিয়াকলাপের সাথে সংবেদনশীল দক্ষতার সম্পর্কঃ সংবেদনশীল বুদ্ধিমত্তার কর্মক্ষমতা এবং স্ব-প্রতিবেদনের পরিমাপের তুলনা। জার্নাল অফ পার্সোনালিটি অ্যান্ড সোশ্যাল সাইকোলজি, 91,780-795। ব্র্যাকেট, এম. এ., এবং মায়ার, জে. ডি. (2003)। সংবেদনশীল বুদ্ধিমত্তার প্রতিযোগিতামূলক পরিমাপের অভিসারী, বৈষম্যমূলক এবং ক্রমবর্ধমান বৈধতা। ব্যক্তিত্ব এবং সামাজিক মনোবিজ্ঞান বুলেটিন, 29,1147-1158। অ্যাসেসমেন্ট ব্র্যাকেট, এম. এ., রেয়েস, এম. আর., রিভারস, এস. ই., এলবার্টসন, এন., এবং সালোভি, পি. (সংবাদপত্রে)। সামাজিক ও আবেগগত শিক্ষা সম্পর্কে শিক্ষকদের বিশ্বাসের মূল্যায়ন করা। জার্নাল অফ সাইকো এডুকেশনাল অ্যাসেসমেন্ট। ব্র্যাকেট, এম. এ., এবং গেহর, জি. (2006)। সংবেদনশীল বুদ্ধিমত্তার পরিমাপঃ দৃষ্টান্তমূলক পরিবর্তন এবং সাধারণ ভিত্তি। জে. সিয়ারোচিতে, জে. পি. ফোরগাস এবং জে. ডি. মায়ার (সংস্করণ। ), আবেগগত বুদ্ধিমত্তা এবং দৈনন্দিন জীবন (2য় সংস্করণ)। (পৃ. 27-50)। নিউ ইয়র্ক, এনওয়াইঃ সাইকোলজি প্রেস। ব্র্যাকেট, এম. এ., এবং সালোভি, পি. (2004)। মেয়ার-সালোভেই-কারাসো ইমোশনাল ইন্টেলিজেন্স টেস্টের মাধ্যমে মানসিক ক্ষমতা হিসেবে আবেগগত বুদ্ধিমত্তার পরিমাপ করা। জি. গেহর (এড। ), মেজার্মেন্ট অফ ইমোশনাল ইন্টেলিজেন্স (পৃ. 179-194)। হাউপগেজ, এনওয়াইঃ নোভা সায়েন্স পাবলিশার্স। স্বীকৃতি ব্র্যাকেটের বেশিরভাগ গবেষণা ইংল্যান্ড, স্পেন, ইতালি, অস্ট্রেলিয়া এবং চীন সহ বিভিন্ন সংস্কৃতিতে প্রসারিত হচ্ছে। 2009 সালে, সামাজিক আবেগগত শিক্ষার (এসইএল) উপর তাঁর কাজ তাঁকে জোসেফ ই জিনস পুরস্কার এনে দেয়। তিনি মেনসা এডুকেশন অ্যান্ড রিসার্চ ফাউন্ডেশনের এক্সেলেন্স ইন রিসার্চের জন্য আইডি1 পুরস্কার পেয়েছেন। 2017 সালে তিনি ম্যানহাটনভিল কলেজ থেকে সম্মানসূচক ডক্টরেট ডিগ্রি লাভ করেন। বর্তমানে, তিনি অনলাইন উৎপীড়ন প্রতিরোধ ও হ্রাস উভয় ক্ষেত্রেই পরিকল্পিত একটি বড় আকারের গবেষণা প্রকল্পের জন্য ফেসবুকের পরামর্শক। আরও দেখুন পল একম্যান ড্যানিয়েল কর্ডারো ড্যাচার কেল্টনার ইমোশনাললি ফোকাসড থেরাপি রেফারেন্স এক্সটার্নাল লিঙ্ক প্রোফাইল-ইয়েল সেন্টার ফর ইমোশনাল ইন্টেলিজেন্স ইয়েল ইউনিভার্সিটি ফ্যাকাল্টি 21শ শতাব্দীর আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী নিউ হ্যাম্পশায়ার বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন শিক্ষার্থী ইমোশনাল ইন্টেলিজেন্স শিক্ষাবিদ জীবিত মানুষ জন্মের বছর নিখোঁজ (জীবিত মানুষ)