Placement testing
প্লেসমেন্ট টেস্টিং এমন একটি অনুশীলন যা অনেক কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয় কলেজের প্রস্তুতির মূল্যায়ন করতে এবং একজন শিক্ষার্থীর প্রাথমিকভাবে কোন ক্লাস নেওয়া উচিত তা নির্ধারণ করতে ব্যবহার করে। যেহেতু বেশিরভাগ দুই বছরের কলেজগুলিতে উন্মুক্ত, অ-প্রতিযোগিতামূলক ভর্তি নীতি রয়েছে, তাই অনেক শিক্ষার্থী কলেজ-স্তরের শিক্ষাগত যোগ্যতা ছাড়াই ভর্তি হয়। প্লেসমেন্ট পরীক্ষা বা প্লেসমেন্ট পরীক্ষা ইংরেজি, গণিত এবং পড়ার দক্ষতার মূল্যায়ন করে; এগুলি বিদেশী ভাষা, কম্পিউটার এবং ইন্টারনেট প্রযুক্তি, স্বাস্থ্য এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের মতো অন্যান্য শাখাতেও ব্যবহার করা যেতে পারে। লক্ষ্য হল কম নম্বর পাওয়া শিক্ষার্থীদের নিয়মিত কোর্সওয়ার্কের জন্য প্রস্তুত করার জন্য প্রতিকারমূলক কোর্সওয়ার্ক প্রদান করা। কম প্রস্তুত শিক্ষার্থীদের প্রাপ্তবয়স্কদের প্রাথমিক শিক্ষা থেকে শুরু করে বিভিন্ন স্তরের উন্নয়নমূলক কলেজ কোর্সের মাধ্যমে বিভিন্ন প্রতিকারমূলক পরিস্থিতিতে রাখা হয়। ঐতিহাসিকভাবে, প্লেসমেন্ট পরীক্ষাগুলি অতিরিক্ত উদ্দেশ্যেও কাজ করে যেমন পৃথক প্রশিক্ষকদের প্রতিটি শিক্ষার্থীর সম্ভাব্য একাডেমিক সাফল্যের পূর্বাভাস প্রদান করা, একই কোর্স স্তরের মধ্যে শিক্ষার্থীদের সমজাতীয় দক্ষতা গোষ্ঠীতে শ্রেণীবদ্ধ করা এবং শিক্ষার্থীদের কোর্স উপাদানের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া। প্লেসমেন্ট টেস্টিং একটি গেটকিপার ফাংশনও পরিবেশন করতে পারে, যা একাডেমিকভাবে চ্যালেঞ্জযুক্ত শিক্ষার্থীদের কলেজ প্রোগ্রামে অগ্রগতি থেকে বিরত রাখে, বিশেষত প্রতিযোগিতামূলক ভর্তি প্রোগ্রামে যেমন অন্যথায় ওপেন-এন্ট্রি কলেজগুলির মধ্যে নার্সিং। মাধ্যমিক শিক্ষা একটি প্লেসমেন্ট পরীক্ষা এমন একটি পরীক্ষা যা কোনও বিষয়ে কোনও ব্যক্তির জ্ঞানের মূল্যায়ন করার জন্য তৈরি করা হয় এবং এইভাবে সেই বিষয়ে কোর্সওয়ার্ক শুরু করার জন্য ব্যক্তির পক্ষে সবচেয়ে উপযুক্ত স্তর নির্ধারণ করে। কোনও স্কুল বা বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির পর গণিতের মতো কোনও বিষয়ে প্লেসমেন্ট পরীক্ষা দেওয়া শিক্ষার্থীদের পক্ষে অস্বাভাবিক কিছু নয়। অ্যাডভান্সড প্লেসমেন্ট, ইন্টারন্যাশনাল ব্যাকেলোরিয়েট, এসএটি সাবজেক্ট টেস্ট এবং ব্রিটিশ অ্যাডভান্সড লেভেল পরীক্ষার মতো পরীক্ষার স্কোর নির্দিষ্ট কিছু বিষয়ে শিক্ষার্থীদের জন্য প্লেসমেন্ট পরীক্ষা হিসাবে কাজ করতে পারে, যেখানে উচ্চ স্কোর তাদের আরও উন্নত শ্রেণিতে প্রবেশ করতে সক্ষম করবে যা একজন নবীন শিক্ষার্থী সাধারণত নেয়। পরীক্ষার বৈধতা একটি পরীক্ষার নির্মাণে, বিষয় বিশেষজ্ঞরা (এস. এম. ই) এমন প্রশ্ন তৈরি করে যা সাধারণত সেই বিষয়বস্তুর ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় দক্ষতার মূল্যায়ন করে। "কাট স্কোর" হল ন্যূনতম স্কোর যা শিক্ষার্থীদের উচ্চ ও নিম্ন স্তরের কোর্সে বিভক্ত করতে ব্যবহৃত হয়। এসএমইগুলি পরীক্ষার আইটেমগুলিকে উপযুক্ত অসুবিধার বিভাগে সাজায়, বা আইটেম অসুবিধাকে কোর্স স্তরের সাথে সম্পর্কিত করে। "কর্মক্ষমতা স্তরের বর্ণনাকারী" প্রতিকারমূলক এবং মানসম্মত কোর্সের জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতার সংজ্ঞা দেয়। একবার ব্যবহারের পরে, প্লেসমেন্ট পরীক্ষাগুলি মূল্যায়ন করা হয় যে তারা একবার প্রতিকারমূলক বা স্ট্যান্ডার্ড ক্লাসে নিযুক্ত হওয়ার পরে শিক্ষার্থীদের কৃতিত্বের পূর্বাভাস দেয়। যেহেতু গ্রেডগুলি শিক্ষার্থীদের শেখার একটি সাধারণ পরোক্ষ পরিমাপ হিসাবে কাজ করে, প্রথাগত বিশ্লেষণে, একটি বাইনারি লজিস্টিক রিগ্রেশন পরীক্ষার স্কোরকে স্বাধীন পরিবর্তনশীল হিসাবে এবং কোর্স গ্রেডকে নির্ভরশীল শর্ত হিসাবে ব্যবহার করে চালানো হয়। সাধারণত, এ, বি বা সি-এর গ্রেডগুলি সফল হিসাবে গণনা করা হয়, অন্যদিকে ডি এবং এফ-এর গ্রেডগুলি ব্যর্থ হিসাবে গণনা করা হয়। I (একটি অপরিবর্তিত অসম্পূর্ণ জন্য) এবং W (একটি প্রত্যাহার) এর গ্রেডগুলি ব্যর্থ হিসাবে বিবেচিত হতে পারে বা বিশ্লেষণ থেকে বাদ দেওয়া হতে পারে। পরীক্ষার স্কোরগুলি কেবল স্কোর এবং গ্রেডের মধ্যে একটি ভবিষ্যদ্বাণীমূলক সম্পর্ক স্থাপনের পরিবর্তে প্রস্তাবিত ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে ব্যাখ্যা করা হয় এবং সেই প্রসঙ্গে মূল্যায়ন করা হয়। যেহেতু প্লেসমেন্ট পরীক্ষাগুলি কলেজ কোর্সে শিক্ষার্থীদের শেখার পূর্বাভাস দেওয়ার জন্য তৈরি করা হয়েছে, তাই সম্প্রসারণের মাধ্যমে তারা উন্নয়নমূলক শিক্ষার প্রয়োজনীয়তার পূর্বাভাস দেয়। যাইহোক, সাম্প্রতিক গবেষণা গবেষণায় উন্নয়নমূলক শিক্ষার কার্যকারিতা নিয়ে প্রশ্ন উঠেছে, যেমন বেটিংজার এবং লং; ক্যালক্যাগনো এবং লং; মার্টোরেল এবং ম্যাকফারলিন এবং অ্যাটওয়েল, লাভিন, ডোমিনা এবং লেভি। একটি সমীক্ষায় দেখা গেছে যে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে গণিত প্রতিকারের জন্য নিযুক্ত এক-চতুর্থাংশ শিক্ষার্থী এবং ইংরেজি প্রতিকারের জন্য নিযুক্ত এক-তৃতীয়াংশ শিক্ষার্থী কোনও অতিরিক্ত সহায়তা ছাড়াই কমপক্ষে বি গ্রেড সহ নিয়মিত বিশ্ববিদ্যালয়ের কোর্সে উত্তীর্ণ হতে পারত। প্লেসমেন্ট পরীক্ষা প্রক্রিয়া তালিকাভুক্তির পরে একজন শিক্ষার্থীকে সাধারণত ইংরেজি বা লিখিত, গণিত এবং পড়ার ক্ষেত্রে প্লেসমেন্ট পরীক্ষা দেওয়ার জন্য সুপারিশ করা হবে বা প্রয়োজন হবে। পরীক্ষার মধ্যে একটি কম্পিউটার-স্কোর করা প্রবন্ধ, বা একটি ইংরেজি-হিসাবে-একটি-দ্বিতীয় ভাষার মূল্যায়ন অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরা একটি অভিযোজিত সংস্করণ নিতে পারে, যেমন একটি অডিও বা ব্রেইল বিন্যাসে যা প্রতিবন্ধী আইন (এ. ডি. এ) সহ আমেরিকানদের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ। উপদেষ্টারা স্কোরগুলি ব্যাখ্যা করেন এবং ছাত্রের সাথে কোর্সের স্থান নির্ধারণ নিয়ে আলোচনা করেন। নিয়োগের ফলস্বরূপ, শিক্ষার্থীরা কলেজ স্তরের কোর্সে যোগ্যতা অর্জনের আগে একাধিক উন্নয়নমূলক কোর্স করতে পারে। সর্বাধিক উন্নয়নমূলক কোর্সের শিক্ষার্থীদের বিকাশমূলক ক্রম সম্পন্ন করার বা এক্সপোজিটরি রাইটিং বা কলেজ অ্যালজেব্রার মতো গেটকিপার কলেজ কোর্স পাস করার ক্ষেত্রে সবচেয়ে কম প্রতিকূলতা থাকে। অ্যাডেলম্যান দেখিয়েছেন যে এটি অবশ্যই উন্নয়নমূলক শিক্ষার ফলাফল নয়। শিক্ষার্থীদের গ্রহণযোগ্যতা অনেক শিক্ষার্থী প্লেসমেন্ট পরীক্ষার উচ্চ-ঝুঁকির প্রকৃতি বুঝতে পারে না। প্রস্তুতির অভাবকেও একটি সমস্যা হিসাবে উল্লেখ করা হয়। রোজেনবাম, শুয়েটজ এবং ফোরানের একটি সমীক্ষা অনুসারে, জরিপ করা প্রায় তিন-চতুর্থাংশ শিক্ষার্থী বলেছেন যে তারা তাদের প্লেসমেন্ট পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নেননি। একবার শিক্ষার্থীরা তাদের প্লেসমেন্ট পেয়ে গেলে, তারা তাদের ডিগ্রির দিকে গণনা করা ক্রেডিট বহনকারী কলেজ স্তরের ক্লাসগুলির পূর্বশর্ত হিসাবে উন্নয়নমূলক ক্লাস নেওয়া শুরু করতে পারে বা অবশ্যই শুরু করতে পারে। বেশিরভাগ শিক্ষার্থী জানে না যে উন্নয়নমূলক কোর্সগুলি একটি ডিগ্রির জন্য গণনা করা হয় না। কিছু প্রতিষ্ঠান শিক্ষার্থীদের তাদের বিকাশমূলক ক্রম (গুলি) শেষ না করা পর্যন্ত কলেজ স্তরের ক্লাস নিতে বাধা দেয়, অন্যরা কোর্সের পূর্বশর্ত প্রয়োগ করে। উদাহরণস্বরূপ, একটি মনোবিজ্ঞান কোর্সে একটি পড়ার পূর্বশর্ত থাকতে পারে যাতে কোনও শিক্ষার্থী বিকাশমূলক পাঠে প্রবেশ না করা পর্যন্ত মনোবিজ্ঞানের জন্য সাইন আপ না করতে পারে যতক্ষণ না তারা বিকাশমূলক পাঠের প্রয়োজনীয়তা সম্পূর্ণ করে। ফেডারেল স্টুডেন্ট এইড প্রোগ্রামগুলি 30 ঘন্টা পর্যন্ত উন্নয়নমূলক কোর্সওয়ার্কের জন্য অর্থ প্রদান করে। কিছু প্লেসমেন্ট ব্যবস্থার অধীনে এবং কিছু কমিউনিটি কলেজে, কম স্কোর করা শিক্ষার্থীদের এই ধরনের ক্লাসের জন্য 30 ঘন্টার বেশি সময় প্রয়োজন হতে পারে। ইতিহাস প্লেসমেন্ট পরীক্ষার শিকড় রয়েছে প্রতিকারমূলক শিক্ষায়, যা সবসময়ই মার্কিন উচ্চশিক্ষার অংশ। 1600-এর দশকের মাঝামাঝি সময়ে হার্ভার্ডে ল্যাটিন বিষয়ে অনানুষ্ঠানিক মূল্যায়ন করা হয়েছিল। দুই বছর আগে, 1647 সালের ম্যাসাচুসেটস আইন, যা "ওল্ড ডিলডার শয়তান আইন" নামেও পরিচিত, ব্যাকরণ বিদ্যালয় স্থাপনের আহ্বান জানিয়েছিল যার উদ্দেশ্য ছিল "যুবকদের বিশ্ববিদ্যালয়ের জন্য যতটা উপযুক্ত হবে ততটা নির্দেশ দিতে সক্ষম হওয়া"। প্রত্যাশিতভাবে, অনেক আগত শিক্ষার্থীদের ল্যাটিন ভাষায় যথেষ্ট সাবলীলতার অভাব ছিল এবং 1642 খ্রিষ্টাব্দের প্রথম দিকে স্নাতক হওয়া শিক্ষকদের সহায়তায় তারা এগিয়ে যেতে পেরেছিল। 1849 সালে উইসকনসিন বিশ্ববিদ্যালয় দেশের প্রথম অভ্যন্তরীণ প্রস্তুতিমূলক বিভাগ প্রতিষ্ঠা করে। শতাব্দীর শেষের দিকে, হার্ভার্ড একটি বাধ্যতামূলক এক্সপোজিটরি রাইটিং কোর্স চালু করে এবং 19 শতকের শেষের দিকে, বেশিরভাগ কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয় প্রস্তুতিমূলক বিভাগ এবং বাধ্যতামূলক এক্সপোজিটরি রাইটিং প্রোগ্রাম উভয়ই চালু করে। জন উইলসনের মতে, নিয়োগ পরীক্ষার প্রধান কাজ হল পূর্বাভাস। এটি এমন ফলাফল দেবে বলে আশা করা হচ্ছে যা প্রশাসককে ন্যায্য নির্ভুলতার সাথে কাজের চরিত্রের পূর্বাভাস দিতে সক্ষম করবে যা একজন প্রদত্ত ব্যক্তি করতে পারে। এটি একটি শ্রেণীকে সমজাতীয় গোষ্ঠীতে বিভক্ত করার জন্য একটি যুক্তিসঙ্গত ভিত্তি বহন করা উচিত যার প্রত্যেকটিতে সমস্ত ব্যক্তি কিছুটা একই অগ্রগতি করবে বলে আশা করা হবে। দলের প্রথম বৈঠকে তার ক্লাসের সাথে একাডেমিক সম্পর্ক স্থাপনের জন্য প্রশিক্ষকের একটি দরকারী যন্ত্র থাকা উচিত। যে কাজের উপর তিনি প্রবেশ করছেন তার জন্য তিনি যে প্রস্তুতি নিয়েছেন বলে মনে করা হয় তা ছাত্রকে নির্দেশ করা উচিত এবং কোর্সের উপাদানের প্রকৃতির সাথে তাকে পরিচয় করিয়ে দেওয়া উচিত। ঐতিহাসিকভাবে, কলেজগুলি যে দক্ষতার অভাব হতে পারে তা সংশোধন করতে পারে এমন দৃষ্টিভঙ্গি সর্বজনীন ছিল না। হ্যামন্ড এবং স্টডার্ড 1928 সালে লিখেছিলেনঃ "যেহেতু, যেমনটি ব্যাপকভাবে প্রদর্শিত হয়েছে, পাণ্ডিত্যপূর্ণ দক্ষতা সাধারণভাবে একটি বেশ স্থায়ী গুণ, যে কোনও যন্ত্র যা নতুন বছরে সাফল্যে অবদানকারী কারণগুলি পরিমাপ করে তা পাঠ্যক্রমের পরবর্তী বছরগুলিতে সাফল্যের ইঙ্গিত দেবে।" সাধারণ অর্জন বা বুদ্ধিমত্তার মূল্যায়ন করে কলেজের গ্রেডের পূর্বাভাস দেওয়ার উদ্দেশ্যে প্রবেশিকা পরীক্ষা শুরু হয়েছিল। 1914 সালে টি. এল. কেলি তাঁর কোর্স-নির্দিষ্ট উচ্চ বিদ্যালয় পরীক্ষার ফলাফল প্রকাশ করেছিলেন যা "একটি সম্ভাব্য উচ্চ বিদ্যালয় কোর্স বহন করার জন্য ছাত্রের ক্ষমতা" ভবিষ্যদ্বাণী করার জন্য তৈরি করা হয়েছিল। কোর্সগুলি ছিল বীজগণিত, ইংরেজি, জ্যামিতি এবং ইতিহাস, যার মধ্যে আর =. 31 (ইতিহাস) থেকে. 44 (ইংরেজি) পর্যন্ত সম্পর্ক রয়েছে। প্রবেশিকা পরীক্ষা এবং কলেজ প্রবেশিকা পরীক্ষা বোর্ড (বর্তমানে কলেজ বোর্ড) কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে 20 শতকের গোড়ার দিকে জুনিয়র কলেজগুলিতে এবং পরে কমিউনিটি ও কারিগরি কলেজগুলিতে প্রতিকারমূলক শিক্ষার বোঝা স্থানান্তর করার অনুমতি দেয়। নীতিগুলি প্রয়োজনীয় বসানো পরীক্ষা এবং প্রতিকারের বিষয়টি সবসময় কাম্য বলে মনে করা হত না। মিয়ামি-ডেড কমিউনিটি কলেজের প্রাক্তন সভাপতি রবার্ট ম্যাককেবের মতে, এক সময় "কমিউনিটি কলেজগুলি সম্পূর্ণ উন্মুক্ত নীতি গ্রহণ করত। তারা বিশ্বাস করতেন যে শিক্ষার্থীরা সবচেয়ে ভালো জানে যে তারা কী করতে পারে এবং কী করতে পারে না এবং কোনও বাধা দিয়ে উন্মুক্ততাকে সীমাবদ্ধ করা উচিত নয়, তবে 1970-এর দশকের গোড়ার দিকে এটি স্পষ্ট হয়ে ওঠে যে এই অবাধ পদ্ধতিটি একটি ব্যর্থতা ছিল "রাজ্য বা কলেজ প্লেসমেন্ট পরীক্ষার নীতির উদাহরণগুলিঃ সমস্ত শিক্ষার্থীর (বা ক্রেডিটের জন্য ক্লাস নেওয়া সমস্ত শিক্ষার্থী, বা ক্রেডিটের জন্য ক্লাস নেওয়া সমস্ত নতুন শিক্ষার্থী) জন্য রাজ্য অনুমোদিত পরীক্ষা ব্যবহার করে প্লেসমেন্ট পরীক্ষা প্রয়োজন (বা উৎসাহিত করা হয়) নির্দিষ্ট কোর্সে প্রবেশাধিকার অর্জনের জন্য শিক্ষার্থীদের অবশ্যই অনুমোদিত কাট স্কোর পূরণ করতে হবে ভর্তি পরীক্ষার মাধ্যমে কলেজ প্রস্তুতি প্রদর্শনকারী শিক্ষার্থীদের জন্য প্লেসমেন্ট পরীক্ষা মওকুফ করা হয়েছে (সাধারণত ACT বা SAT পরীক্ষায় উচ্চ স্কোর, যেমন ACT-তে প্রাসঙ্গিক বিষয়ে 21 প্লাস বা মাইনাস, এবং SAT-এ প্রাসঙ্গিক বিষয়গুলিতে 500 প্লাস বা মাইনাস। শিক্ষার্থীদের অবশ্যই একটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে প্রতিকারমূলক কোর্সওয়ার্ক শুরু করতে হবে। পরীক্ষা/পুনঃপরীক্ষার আগে শিক্ষার্থীদের স্টাডি গাইড পর্যালোচনা করতে বা একটি পর্যালোচনা কোর্স সম্পূর্ণ করতে উৎসাহিত করা হয়। কাট স্কোর স্তর, ভূমিকা এবং পর্যালোচনা বর্ণনা করা হয়। প্রতিকারমূলক শিক্ষার্থীদের তাদের কোর্সওয়ার্কের আগে/চলাকালীন ডায়াগনস্টিক মূল্যায়ন করতে উৎসাহিত/প্রয়োজনীয় পরীক্ষার স্কোরের বাইরে মানদণ্ডের সংহতকরণ প্রতিকারমূলক সিদ্ধান্ত গ্রহণে। নির্দিষ্ট কোর্সের জন্য প্লেসমেন্ট টেস্ট স্কোর বা প্রতিকারমূলক কোর্সওয়ার্কের মতো প্রতিকারমূলক পূর্বশর্তগুলি সংজ্ঞায়িত করে সমস্ত (বা নির্দিষ্ট) নির্ধারিত প্রতিকারমূলক কোর্স শেষ না করা পর্যন্ত শিক্ষার্থীরা কলেজ স্তরের ক্লাসের জন্য নিবন্ধন করতে পারবে না। বিকল্প শিক্ষার্থীদের দক্ষতার অন্যান্য উপাদানগুলি পরীক্ষা করে কনলি ঐতিহ্যবাহী গণিত, পড়া এবং ঐতিহ্যবাহী পরীক্ষায় প্রাসঙ্গিক দক্ষতা এবং সচেতনতা, একাডেমিক আচরণ এবং মূল জ্ঞানীয় কৌশলগুলির মূল্যায়ন যুক্ত করার পরামর্শ দেন, বয়লান "অনুপ্রেরণা, শেখার প্রতি মনোভাব, স্বায়ত্তশাসন বা উদ্বেগ" এর মতো সংবেদনশীল কারণগুলি পরীক্ষা করার প্রস্তাব দেন। বিকল্প পরীক্ষার বিন্যাস 1988 সালে, ওয়ার্ড ভবিষ্যদ্বাণী করেছিলেন যে কম্পিউটার অভিযোজিত পরীক্ষা সমস্যা পরিস্থিতির অনুকরণ, ধারণাগত বোঝার মূল্যায়ন, পাঠ্য প্রতিক্রিয়া এবং প্রবন্ধ সহ আরও উন্নত এবং বিভিন্ন ধরণের আইটেমকে অন্তর্ভুক্ত করার জন্য বিকশিত হবে। বর্তমানে যে পরীক্ষাগুলি তৈরি করা হচ্ছে সেগুলি একাধিক পছন্দের বিন্যাসে ধারণাগত প্রশ্নগুলি অন্তর্ভুক্ত করে (উদাহরণস্বরূপ কোনও শিক্ষার্থীকে একটি সমস্যা এবং সঠিক উত্তর দিয়ে উপস্থাপন করে এবং তারপরে সেই উত্তরটি কেন সঠিক তা জিজ্ঞাসা করে); এবং কম্পিউটার-স্কোর করা প্রবন্ধ যেমন ই-রাইট এবং রাইটপ্লেসার। একটি কেন্দ্রীভূত মূল্যায়ন ব্যবস্থার তথ্যের অনুরোধে, ক্যালিফোর্নিয়া কমিউনিটি কলেজ সিস্টেম "এমন প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেছে যার জন্য শিক্ষার্থীদের প্রতিক্রিয়া টাইপ করতে হবে (যেমন। একটি গাণিতিক সমীকরণ) "এবং এমন প্রশ্নের জন্য যেখানে" শিক্ষার্থীরা পঠন পরীক্ষায় পর্দায় টীকা/হাইলাইট করতে পারে "। কিছু বিশাল উন্মুক্ত অনলাইন কোর্স, যেমন এডএক্স বা উডাসিটি দ্বারা পরিচালিত কোর্সগুলি, সঠিকতার জন্য স্বয়ংক্রিয়ভাবে ব্যবহারকারী-লিখিত কম্পিউটার কোড মূল্যায়ন করে। ডায়াগনস্টিক প্লেসমেন্ট টেস্টিং প্লেসমেন্ট টেস্টিং বিভিন্ন স্তরে প্লেসমেন্ট নির্ধারণের জন্য একটি সামগ্রিক স্কোরের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, তবে আরও নির্দিষ্ট রোগ নির্ণয়ের জন্য ডিজাইন করা হয়নি। ডায়াগনস্টিক নির্ভুলতা বৃদ্ধি স্কোরিং এবং পরীক্ষার নকশা এবং আরও ভাল লক্ষ্যযুক্ত প্রতিকারমূলক কর্মসূচী উভয় ক্ষেত্রেই পরিবর্তন আনতে পারে, যেখানে শিক্ষার্থীরা একটি বিস্তৃত বিষয়ের মধ্যে প্রদর্শিত দুর্বলতার ক্ষেত্রগুলিতে মনোনিবেশ করে। "আদর্শ ডায়াগনস্টিক পরীক্ষায় জ্ঞানের একটি তত্ত্ব এবং নির্দেশের একটি তত্ত্ব অন্তর্ভুক্ত থাকবে। জ্ঞানের তত্ত্বটি ছাত্রের দক্ষতা চিহ্নিত করবে এবং নির্দেশের তত্ত্বটি ছাত্রের দুর্বলতার প্রতিকারের পরামর্শ দেবে। উপরন্তু, পরীক্ষাটি হবে, শব্দের একটি ভিন্ন অর্থে যা আমরা আগে ব্যবহার করেছি, অভিযোজিত। অর্থাৎ, এটি শিক্ষার্থীদের এমন দক্ষতার বিশদ পরীক্ষার বিষয় হবে না যেখানে তাদের গ্রহণযোগ্য সামগ্রিক দক্ষতা রয়েছে বা যেখানে একজন শিক্ষার্থীর গুরুত্বপূর্ণ শক্তি ও দুর্বলতা রয়েছে-এমন ক্ষেত্র যেখানে সামগ্রিক স্কোর ব্যক্তির মর্যাদার পর্যাপ্ত প্রতিনিধিত্ব করে না। পরীক্ষার প্রস্তুতি পরীক্ষার প্রস্তুতি এবং পর্যালোচনার মূল্য নিয়ে একটি বিতর্ক রয়েছে। পরীক্ষা প্রকাশকরা মনে করেন যে তাদের মূল্যায়ন প্রস্তুতি ছাড়াই নেওয়া উচিত এবং এই ধরনের প্রস্তুতি উল্লেখযোগ্যভাবে উচ্চতর স্কোর দেবে না। পরীক্ষার প্রস্তুতি সংস্থাগুলি এর বিপরীত দাবি করে। কিছু স্কুল পরীক্ষার প্রস্তুতিকে সমর্থন করতে শুরু করেছে। প্রকাশকদের দাবি আংশিকভাবে এই তত্ত্বের উপর ভিত্তি করে যে কোনও শিক্ষার্থী যে পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নিতে পারে তা সাধারণ দক্ষতা পরিমাপ করে না। প্রাতিষ্ঠানিক পরীক্ষার প্রস্তুতি কর্মসূচিগুলিও বাতিল হওয়ার ঝুঁকিপূর্ণ বলে মনে করা হয়, যা পূর্ববর্তী পাঠ্যক্রম বা "পরীক্ষায় শিক্ষাদান" নির্ধারণ করার জন্য পরীক্ষার বিষয়বস্তুর প্রবণতা। বিভিন্ন পরীক্ষার প্রস্তুতির পদ্ধতিগুলি কার্যকারিতা দেখিয়েছেঃ পরীক্ষা নেওয়ার টিপস এবং প্রশিক্ষণ, উত্তরপত্রের বিন্যাসের সাথে পরিচিতি এবং পরীক্ষার উদ্বেগ হ্রাস করার কৌশল। কিছু গবেষণা পরীক্ষা প্রকাশকদের দাবির জন্য আংশিক সমর্থন প্রদান করে। উদাহরণস্বরূপ, বেশ কয়েকটি গবেষণায় এই সিদ্ধান্তে উপনীত হয়েছে যে ভর্তি পরীক্ষার জন্য, কোচিং শুধুমাত্র পরিমিত ফলাফল দেয়, যদি পরিসংখ্যানগতভাবে উল্লেখযোগ্য হয়, স্কোর লাভ। অন্যান্য গবেষণা এবং প্রস্তুতির ব্যবসায় সংস্থাগুলির দাবি আরও ইতিবাচক ছিল। অন্যান্য গবেষণায় দেখা গেছে যে শিক্ষার্থীরা টিউটরিংয়ের মাধ্যমে উচ্চতর স্কোর করে, জ্ঞানীয় এবং মেটাকগনিটিভ কৌশল ব্যবহার করে এবং নির্দিষ্ট পরীক্ষার পরামিতিগুলির অধীনে, যেমন চূড়ান্ত জমা দেওয়ার আগে উত্তরগুলি পর্যালোচনা করার অনুমতি দেওয়া হয়, যা বেশিরভাগ কম্পিউটার অভিযোজিত পরীক্ষাগুলি অনুমোদন করে না। অন্যান্য গবেষণা ইঙ্গিত দেয় যে প্লেসমেন্ট পরীক্ষার জন্য পর্যালোচনা শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার বিন্যাস এবং আইটেমের প্রকারের সাথে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করতে সহায়তা করে স্কোর বাড়াতে পারে। এটি এমন দক্ষতাগুলিকে সতেজ করতেও কাজ করতে পারে যা কেবল মরচে হয়ে গেছে। প্লেসমেন্ট পরীক্ষায় প্রায়শই এমন বিষয় এবং দক্ষতা জড়িত থাকে যা শিক্ষার্থীরা প্রাথমিক বা মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পর থেকে অধ্যয়ন করেনি এবং বয়স্ক প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য, উচ্চ বিদ্যালয় এবং কলেজের মধ্যে অনেক বছর হতে পারে। উপরন্তু, যে শিক্ষার্থীরা পরীক্ষার ফলাফলের সাথে একটি ফলাফল সংযুক্ত করে এবং তাই প্লেসমেন্ট পরীক্ষাগুলি আরও গুরুত্ব সহকারে নেয় তাদের উচ্চতর স্কোর অর্জনের সম্ভাবনা থাকে। 2010 সালের ক্যালিফোর্নিয়া কমিউনিটি কলেজের একটি সমীক্ষা অনুসারে, প্রায় 56 শতাংশ কলেজ অনুশীলন প্লেসমেন্ট পরীক্ষার ব্যবস্থা করেনি এবং যারা করেছিল তাদের জন্য অনেক শিক্ষার্থীকে সেগুলি সম্পর্কে সচেতন করা হয়নি। উপরন্তু, তাদের ছাত্ররা "মনে করত না যে তাদের প্রস্তুতি নেওয়া উচিত, বা ভেবেছিল যে প্রস্তুতি তাদের স্থান পরিবর্তন করবে না"। 2011 সালের মধ্যে, কমপক্ষে তিনটি রাজ্য কমিউনিটি কলেজ সিস্টেম (ক্যালিফোর্নিয়া, ফ্লোরিডা এবং নর্থ ক্যারোলিনা) প্রকাশকদের সমন্বিত পরীক্ষা পর্যালোচনা এবং অনুশীলন পরীক্ষার সাথে কাস্টমাইজড প্লেসমেন্ট পরীক্ষা তৈরি করতে বলেছিল। এদিকে, কিছু পৃথক কলেজ নির্দেশমূলক ভিডিও এবং অনুশীলন পরীক্ষার সাথে সম্পূর্ণ অনলাইন পর্যালোচনা কোর্স তৈরি করেছে। "অভিযোজিত পরীক্ষার জন্য মাইক্রোকম্পিউটার ব্যবহার"-এ ওয়ার্ড পেশাদার লাইসেন্সিং পরীক্ষায় ব্যবহৃত শাখার সিমুলেশন সমস্যাগুলির কম্পিউটারাইজেশনের পূর্বাভাস দিয়েছিলেন। যেহেতু কলেজ প্রস্তুতির পরিমাপ করার জন্য প্লেসমেন্ট পরীক্ষা করা হয় এবং উচ্চ বিদ্যালয়গুলি আংশিকভাবে শিক্ষার্থীদের কলেজের জন্য প্রস্তুত করে, তাই কে-12 এবং উচ্চ শিক্ষার পাঠ্যক্রমকে একত্রিত করা যুক্তিযুক্ত। এই ধরনের পুনর্বিন্যাস কে-12 পরিবর্তন, কলেজিয়েট পরিবর্তন বা এমনকি দুটি স্তরের মধ্যে সহযোগিতা সহ অনেক রূপ নিতে পারে। শিক্ষার উন্নতির জন্য বিভিন্ন প্রচেষ্টা এই চ্যালেঞ্জ গ্রহণ করতে পারে, যেমন মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে জাতীয় কে-12 কমন কোর স্টেট স্ট্যান্ডার্ড ইনিশিয়েটিভ, স্মার্টার ব্যালেন্সড অ্যাসেসমেন্ট কনসোর্টিয়াম (এসবিএসি), বা কলেজ ও ক্যারিয়ারের জন্য প্রস্তুতির মূল্যায়নের জন্য অংশীদারিত্ব (পিএআরসিসি)। 2012 সাল পর্যন্ত সরকারি বিদ্যালয় ব্যবস্থা এবং উচ্চ শিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যে পাঠ্যক্রম, মূল্যায়ন বা শেখার পদ্ধতির ঘনিষ্ঠ সমন্বয়ের পর্যায়ে কোনও ধরনের সমন্বয়ই অগ্রসর হয়নি। সম্প্রতি, রাজ্য আইনসভাগুলি (ক্যালিফোর্নিয়া, ফ্লোরিডা এবং কানেকটিকাট সহ) উন্নয়নমূলক পাঠ্যক্রমকে নতুন করে সংজ্ঞায়িত করার জন্য একাধিক আদেশ পাস করেছে। কলেজে চার বছরের স্নাতকের হার হ্রাসের প্রতিক্রিয়ায় এটি করা হয়েছিল। একটি কলেজ কোর্সে সফল হওয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের একটি নির্দিষ্ট ক্লাসে তাদের দক্ষতা প্রদর্শনের জন্য প্রচুর কাজ সম্পন্ন করতে হয়। ফ্রেডরিকের এনগো 'র একাধিক পরিমাপের অধ্যয়ন প্লেসমেন্ট পরীক্ষার ব্যবহারের সমালোচনা করে বলে যে "কলেজ প্রস্তুতি হল বেশ কয়েকটি একাডেমিক এবং অ-একাডেমিক কারণের একটি ফাংশন যা প্লেসমেন্ট পরীক্ষাগুলি পর্যাপ্তভাবে ধারণ করে না"। উপরন্তু, বেলফিল্ড এবং ক্রস্টার 2012 সালের গবেষণা "প্লেসমেন্ট পরীক্ষার স্কোর এবং কলেজ জিপিএর মধ্যে ইতিবাচক কিন্তু দুর্বল সম্পর্ক" প্রতিষ্ঠা করে। কলেজের সাফল্যের দিকে পরিচালিত করে এমন মূল দক্ষতা এবং বৈশিষ্ট্যগুলি সংজ্ঞায়িত করা একক প্লেসমেন্ট পরীক্ষার পারফরম্যান্স থেকে সহজভাবে ব্যাখ্যা করা যায় না। স্কট-ক্লেটন দাবি করেন, "খুব খারাপ করতে পারে এমন ব্যক্তিদের এবং অন্য প্রত্যেকের মধ্যে পার্থক্য করার চেয়ে খুব ভাল করতে পারে এমন ব্যক্তিদের এবং অন্য প্রত্যেকের মধ্যে পার্থক্য করা সহজ।" এটি প্লেসমেন্ট পরীক্ষার বিষয়টিকে আরও বাড়িয়ে তোলে কারণ এটি এই সত্যটিকে তুলে ধরে যে যারা প্লেসমেন্ট পরীক্ষায় ভাল করে তাদের কলেজ-স্তরের কোর্সওয়ার্কে সফল হওয়ার উচ্চ সম্ভাবনা (উচ্চ ভবিষ্যদ্বাণীমূলক বৈধতা সহ) থাকে। এদিকে, যারা প্লেসমেন্ট পরীক্ষায় খারাপ কাজ করে তাদের অবশ্যই এমন একটি ট্র্যাজেক্টোরিতে রাখা হয় না যার ভবিষ্যদ্বাণীমূলক বৈধতা রয়েছে। যাই হোক না কেন, যারা প্রতিকারের কাজ শুরু করে, তারা প্রতিকারের মধ্যে আটকে থাকার দুষ্টচক্রের শিকার হয়। আরও দেখুন অক্সফোর্ড প্লেসমেন্ট টেস্ট রেফারেন্স স্ট্যান্ডার্ডাইজড টেস্ট