Episodic-like memory
এপিসোডিক-সদৃশ স্মৃতি হল প্রাণীদের স্মৃতি ব্যবস্থা যা মানুষের এপিসোডিক স্মৃতির সাথে তুলনীয়। ক্লেটন এবং ডিকিনসন এই শব্দটি প্রথম বর্ণনা করেছিলেন একটি পর্বের সময় 'কী' ঘটেছিল, 'কোথায়' পর্বটি ঘটেছিল এবং 'কখন' পর্বটি ঘটেছিল সে সম্পর্কে তথ্য এনকোড এবং পুনরুদ্ধার করার একটি প্রাণীর দক্ষতার কথা উল্লেখ করে। প্রাণীদের মধ্যে এই ক্ষমতাকে 'এপিসোডিক-সদৃশ' হিসাবে বিবেচনা করা হয় কারণ মনে রাখার এই রূপটি সচেতন স্মৃতির সাথে রয়েছে কিনা তা বর্তমানে জানার কোনও উপায় নেই-এন্ডেল টুলভিংয়ের এপিসোডিক স্মৃতির মূল সংজ্ঞার একটি মূল উপাদান। মানুষের এপিসোডিক স্মৃতি থেকে পার্থক্য একটি প্রাণীর স্মৃতিশক্তিকে 'এপিসোডিক-সদৃশ' হিসাবে যোগ্যতা অর্জনের জন্য, এটি স্মৃতির বিষয়বস্তু, কাঠামো এবং নমনীয়তাকে প্রতিফলিত করে এমন তিনটি আচরণগত মানদণ্ড পূরণ করতে হবে। বিষয়বস্তু বলতে অতীতের একটি নির্দিষ্ট অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে কী ঘটেছিল, কোথায় ঘটেছিল এবং কখন ঘটেছিল তা স্মরণ করাকে বোঝায়। কাঠামো বলতে বোঝায় একটি সমন্বিত কী-কোথায়-কখন উপস্থাপনা গঠন করা, এবং নমনীয়তা বলতে বোঝায় বহুমুখী উপায়ে তথ্য ব্যবহার করতে সক্ষম হওয়া। কোনও প্রাণীকে এই আচরণগত মানদণ্ডগুলি পূরণ করার জন্য, তাদের অবশ্যই কেবল কী-কোথায়-কখন স্মৃতি তৈরি করতে সক্ষম হতে হবে না, বরং ঘটনার কী, কোথায় এবং কখন একটি সমন্বিত কাঠামোর মধ্যে সংহত করতে হবে। এপিসোডিক-সদৃশ স্মৃতির মূল্যায়ন অবশ্যই এই আচরণগত বৈশিষ্ট্যগুলির উপর নির্ভর করতে হবে কারণ মানুষের জন্য বিকশিত এপিসোডিক মেমরি পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করার জন্য প্রাণীদের ভাষার ক্ষমতা নেই। ক্লেটন অ্যান্ড ডিকিনসন (1998) প্রথম এপিসোডিক-সদৃশ মেমোরি সিস্টেমের প্রমাণ প্রদান করেন। তারা দেখিয়েছেন যে ওয়েস্টার্ন স্ক্রাব জেস (অ্যাফেলোকোমা ক্যালিফোর্নিকা) মনে রাখে যে তারা বিভিন্ন ধরনের খাবার কোথায় ক্যাশ করে এবং বস্তুটির পচনশীলতা এবং ক্যাশিংয়ের পর থেকে যে পরিমাণ সময় কেটে গেছে তার উপর নির্ভর করে বৈষম্যমূলকভাবে সেগুলি পুনরুদ্ধার করে। সাম্প্রতিক গবেষণা এই পাখিদের মধ্যে এপিসোডিক-জাতীয় স্মৃতি আরও তদন্ত করেছে, তবে রুফাস হামিংবার্ড, পায়রা, প্রাইমেট, ইঁদুর এবং মৌমাছির মতো অন্যান্য প্রজাতির মধ্যেও এই স্মৃতি ব্যবস্থার প্রমাণ অনুসন্ধান করেছে। মানুষের এপিসোডিক স্মৃতিতে জড়িত সামগ্রিক সংগঠন এবং মস্তিষ্কের কাঠামোকেও প্রাণীর মস্তিষ্কে যা বিদ্যমান তার সাথে তুলনা করা হয়েছে। হিপ্পোক্যাম্পাস সহ একটি কাঠামো মিডিয়াল টেম্পোরাল লোবের ভূমিকা সহ অনেক মিল পাওয়া গেছে। তা সত্ত্বেও, অনেকে মানুষের এপিসোডিক স্মৃতির সাথে তুলনা করার বিষয়ে সতর্ক করেছেন। গবেষণার এই ক্ষেত্রটি নিয়ে অনেক সমালোচনা করা হয়েছে যার মধ্যে রয়েছে আচরণগত মানদণ্ড এবং অ-মৌখিক পরীক্ষার উপর ভিত্তি করে আমরা কতটা সঠিকভাবে এই তথ্য অর্জন করতে পারি তা নিয়ে প্রশ্ন তোলা। স্নায়বিক প্রক্রিয়া অতীতের অভিজ্ঞতাগুলি এনকোড এবং পুনরুদ্ধার করার ক্ষমতা নির্ভর করে মিডিয়াল টেম্পোরাল লোবের সার্কিট্রির উপর, একটি মস্তিষ্কের কাঠামো যার মধ্যে হিপোক্যাম্পাস এবং অন্যান্য প্যারা-হিপোক্যাম্পাল কর্টিকাল অঞ্চল রয়েছে। এই মস্তিষ্কের অঞ্চলগুলির সংগঠন মূলত স্তন্যপায়ী প্রজাতি জুড়ে সংরক্ষিত থাকে যেমন প্রধান পথ যা মিডিয়াল টেম্পোরাল লোব এবং নিওকর্টেক্সের মধ্যে তথ্য ভ্রমণ করে। প্রাণীর মস্তিষ্কের কাঠামো এবং মানুষের এপিসোডিক স্মৃতির সাথে জড়িত কাঠামোর মধ্যে এই শক্তিশালী সমান্তরালতার কারণে, বিশ্বাস করার কারণ রয়েছে যে কিছু প্রাণী কেবল কোথায়-কখন স্মৃতি তৈরি করার ক্ষমতা রাখে না, তবে এই এপিসোডিক-সদৃশ সিস্টেমটি মানুষের এপিসোডিক স্মৃতির সাথে আরও তুলনীয় হতে পারে যা একবার ভাবা হয়েছিল। আইচেনবাউমের (2000) মতে, প্রায় সমস্ত নিওকোর্টিকাল অঞ্চল থেকে যে তথ্য অনুমান করা হয় তা প্যারা-হিপোক্যাম্পাল অঞ্চলের এক বা একাধিক মহকুমায় একত্রিত হয় যার মধ্যে পেরিহিনাল কর্টেক্স, পোস্ট্রাইনাল কর্টেক্স এবং এনোট্রাইনাল কর্টেক্স রয়েছে। এই তথ্যটি তারপর হিপোক্যাম্পাসের উপবিভাগগুলিতে প্রক্ষেপিত করা হয় যা একটি পথ দ্বারা সংযুক্ত যা ডেন্টেট গাইরাস দিয়ে শুরু হয়, এলাকা সিএ 3, তারপর সিএ 1 এবং অবশেষে সাবিকুলাম পর্যন্ত অব্যাহত থাকে। এরপরে তথ্যগুলি প্যারা-হিপ্পোক্যাম্পাল অঞ্চলে এবং অবশেষে সেরিব্রাল কর্টেক্সের একই অঞ্চলে পাঠানো হয় যা এই অঞ্চলে ইনপুটের উৎস ছিল। এই সংগঠনটি প্রাইমেট, ইঁদুর এবং অন্যান্য স্তন্যপায়ী প্রজাতির মধ্যে দেখা গেছে। বিশেষ করে হিপোক্যাম্পাসের বিবর্তনীয়ভাবে ভালভাবে সংরক্ষিত কাঠামো রয়েছে। এটি মানুষ এবং অ-মানব প্রাইমেটদের মধ্যে অনুরূপ কোষের ধরন এবং তুলনামূলক কাঠামোগত নকশা ধারণ করে। ইঁদুরের মধ্যে এর কাঠামোও উল্লেখযোগ্যভাবে একই রকম যদিও ইঁদুরের মধ্যে এতে প্রায় দশগুণ কম কোষ এবং গোলার্ধের মধ্যে আরও বেশি সংযোগ রয়েছে। প্রাণী ক্ষত অধ্যয়নগুলি এপিসোডিক-সদৃশ স্মৃতিতে নির্দিষ্ট মস্তিষ্কের কাঠামোর গুরুত্ব সম্পর্কিত প্রমাণও সরবরাহ করেছে। মিডিয়াল প্রিফ্রন্টাল কর্টিকাল ক্ষতযুক্ত ইঁদুরগুলি 'কোথায়' উপাদানটিতে দুর্বলতা দেখিয়েছে যা বোঝায় যে এই অঞ্চলটি বস্তুর অবস্থান সম্পর্কে তথ্য পুনরুদ্ধারে অবদান রেখেছে। একইভাবে, হিপোক্যাম্পাল ক্ষত তিনটি উপাদানকেই (কী, কোথায় এবং কখন) মারাত্মকভাবে প্রভাবিত করে যা ইঙ্গিত করে যে হিপোক্যাম্পাস নতুন স্মৃতি তৈরি করার সময় নতুন ঘটনা, উদ্দীপনা এবং স্থান সনাক্ত করার জন্য এবং পরে সেই তথ্য পুনরুদ্ধারের জন্য দায়ী। গবেষণা ওয়েস্টার্ন স্ক্রাব জেস (অ্যাফেলোকোমা ক্যালিফোর্নিকা) মানসিক সময় ভ্রমণ এবং এপিসোডিক-জাতীয় স্মৃতি সম্পর্কিত সাম্প্রতিক গবেষণা ভবিষ্যতের পরিকল্পনা প্রদর্শন করে এমন কোনও অ-মানব প্রাণী আছে কিনা এবং কোন পরিস্থিতিতে তারা তা করে তা নির্ধারণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করেছে। একটি প্রজাতি যা প্রায়শই বিবেচনা করা হয় তা হল ওয়েস্টার্ন স্ক্রাব জে (অ্যাফেলোকোমা ক্যালিফোর্নিকা), পশ্চিম উত্তর আমেরিকার স্থানীয় পাখির করভিড পরিবারের সদস্য। এই বড় মস্তিষ্কের, দীর্ঘজীবী এবং অত্যন্ত সামাজিক পাখিরা ভবিষ্যতের ব্যবহারের জন্য খাবারের ক্যাশে লুকিয়ে রাখে এবং পরবর্তী সময়ে তাদের লুকানো খাবারের ক্যাশে পুনরুদ্ধার করার জন্য স্মৃতির উপর নির্ভর করে, সাধারণত কয়েক সপ্তাহ না হলেও কয়েক মাস পরে। তারা এপিসোডিক স্মৃতির বৈশিষ্ট্যযুক্ত কী-কোথায়-কখন স্মৃতি গঠনের ক্ষমতা দেখায় কারণ তারা তাদের ক্যাশের স্থানিক অবস্থান এবং বিষয়বস্তু মনে রাখে এবং সেইসাথে ক্যাশিংয়ের সময় কোন নির্দিষ্ট বিষয়গুলি দেখছিল তা স্মরণ করে। ক্লেটন এট আল-এর একটি গবেষণায় এপিসোডিক-সদৃশ স্মৃতির মধ্যে নমনীয়তা প্রদর্শিত হয়েছে। পচনশীল এবং অ-পচনশীল খাবারের ক্যাশিং জড়িত। জে-দের পচনশীল এবং অ-পচনশীল জিনিসগুলি ক্যাশে করার অনুমতি দেওয়া হয়েছিল কিন্তু পরে ক্যাশে এবং পুনরুদ্ধারের মধ্যবর্তী বিরতিতে আবিষ্কার করা হয়েছিল যে, পচনশীল খাবারের ধরণটি মূল ধারণার চেয়ে দ্রুত অবনমিত হয়েছে। তারা যুক্তি দেখান যে, পাখিরা যদি একটি নমনীয় ঘোষণাত্মক স্মৃতি ব্যবস্থা ব্যবহার করে, তবে তাদের খাবারের পচনশীলতার হার সম্পর্কে তাদের জ্ঞান আপডেট করতে এবং সেই অনুযায়ী পুনরুদ্ধারের সময় তাদের অনুসন্ধানের আচরণ পরিবর্তন করতে সক্ষম হওয়া উচিত, যদিও ক্ষয়ের হার সম্পর্কে নতুন জ্ঞান অর্জনের আগে তারা কোথায় এবং কখন ক্যাশে করেছিল সে সম্পর্কে এপিসোডিক তথ্য এনকোড করা হয়েছিল। ফলাফলগুলি এই যুক্তিকে নিশ্চিত করে যে এই পাখিদের মেমরি সিস্টেমের মতো একটি নমনীয় এপিসোডিক রয়েছে যেখানে তারা এনকোডিংয়ের সময় পরে তাদের তথ্য আপডেট করতে পারে। ডালি এট আল দ্বারা পরিচালিত একটি পরীক্ষা। সংগ্রহকারী পাখিরা ক্যাশিংয়ের সময় তাদের পর্যবেক্ষণকারী পর্যবেক্ষক পাখির অবস্থা মনে রাখে কিনা তা পরীক্ষা করে স্ক্রাব জেস-এ সামাজিক জীবনযাপনের গুরুত্ব পরীক্ষা করে-কী-কোথায়-কখন স্মৃতি কাঠামোতে একটি 'কে' যুক্ত করে। তারা দেখেছে যে, পূর্বাভাস অনুযায়ী, সংরক্ষণকারী পাখিরা প্রাথমিক ক্যাশিং সময়কালে পর্যবেক্ষক পাখির পদমর্যাদা অনুযায়ী তাদের আচরণ সামঞ্জস্য করে। প্রভাবশালী পর্যবেক্ষক পাখির অবস্থায়, যেখানে তারা ক্যাশে চুরির সর্বোচ্চ ঝুঁকি অনুভব করে, সংরক্ষণকারীরা প্রধানত পর্যবেক্ষক পাখির থেকে সবচেয়ে দূরে ট্রেতে ক্যাশে করে এবং পুনরুদ্ধারের সময়কালে আইটেমগুলির সর্বাধিক অনুপাত পুনরুদ্ধার করে। এই গবেষণার দ্বিতীয় অংশে, তারা পরীক্ষা করেছিল যে স্ক্রাব জেস নির্দিষ্ট ক্যাশে তৈরি করার সময় কোন নির্দিষ্ট ব্যক্তি উপস্থিত ছিলেন তা মনে রাখে কিনা। এই গবেষণার প্রথম অংশটি করার সময় পাখিরা পর্যবেক্ষক পাখিদের সামনে ক্যাশে করে, কিন্তু তারপর কয়েক ঘন্টা পরে তাদের তিনটি অবস্থায় বিভক্ত করা হয় যেখানে তারা হয় গোপনে তাদের ক্যাশে পুনরুদ্ধার করে, একটি পর্যবেক্ষক পাখির সামনে যা প্রাথমিকভাবে তাদের ক্যাশে পর্যবেক্ষণ করে, অথবা একটি নতুন নিয়ন্ত্রণ পাখির সামনে। তারা দেখেছে যে পুনরুদ্ধারের সময় পুনরুদ্ধার করা ক্যাশের অনুপাত অবস্থার মধ্যে উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হয়েছিল এবং নিয়ন্ত্রণ অবস্থার তুলনায় পর্যবেক্ষণ করা অবস্থার সময় উল্লেখযোগ্যভাবে আরও বেশি ক্যাশ পুনরুদ্ধার করা হয়েছিল। এর থেকে বোঝা যায় যে পুনরুদ্ধারের পর্যায়ে, সংরক্ষণকারী পাখিরা মনে রাখে যে যে পর্যবেক্ষক পাখি তাদের ক্যাশে পুনরুদ্ধার করছে সে একই পাখি ছিল কিনা যে প্রাথমিকভাবে তাদের ক্যাশে দেখেছিল এবং ক্যাশে চুরি রোধ করতে অতিরিক্ত আচরণে জড়িত ছিল। হামিংবার্ডস রুফাস হামিংবার্ডের একটি গবেষণায় দেখা গেছে যে তারা শিখতে এবং মনে রাখতে সক্ষম হয়েছিল যে একটি বিন্যাসে কোন ফুলগুলিতে অমৃত পুরস্কার রয়েছে। যদিও ফুলের ধরন এবং রঙের মতো চাক্ষুষ ইঙ্গিতগুলি বৃদ্ধি পেয়েছিল যে স্থানগুলি কত দ্রুত শেখা হয়েছিল, তবে সেগুলি শেখার জন্য প্রয়োজনীয় ছিল না। হামিংবার্ড মনে রাখতে পারে যে, শুধুমাত্র মাঝের ফুলের মধ্যে একটি পুরস্কার থাকে, এমনকি অভিন্ন ফুলের বিন্যাসেও। অনন্য রঙে আঁকা ছোট কার্ডবোর্ড ডিস্ক ব্যবহার করে কৃত্রিম ফুল তৈরি করা হয়েছিল, যার মাঝখানে একটি সিরিঞ্জ টিপ ছিল যা অল্প পরিমাণে সুক্রোজ দ্রবণে ভরা ছিল। যখন ফুলের মধ্যে ব্যবধান বাড়ানো হয়, তখনও হামিংবার্ডরা সাজানো ফুলের আপেক্ষিক অবস্থান মনে রাখে। যখন কৃত্রিম ফুলের বিন্যাস সরানো হয়েছিল, তখন হামিংবার্ডরা মনে রেখেছিল যে কোন ফুলে অমৃত রয়েছে, এমনকি যখন বিন্যাসের নতুন অবস্থানটি পূর্বে একটি পুরষ্কার ফুল দ্বারা দখল করা জায়গায় একটি খালি ফুল রেখেছিল। রুফাস হামিংবার্ডরা শেষবার কখন ফুল দেখেছে এবং কত ঘন ঘন ফুলের অমৃত পুনর্নবীকরণ করা হয়েছে তার উপর ভিত্তি করে তাদের চারণ কৌশলগুলি সামঞ্জস্য করতে সক্ষম হয়। কৃত্রিম ফুলগুলি খালি করার পরে দশ বা কুড়ি মিনিটের ব্যবধানে পুনরায় ভরাট করা হত। হামিংবার্ডগুলি ফুলের প্রকারের মধ্যে পার্থক্য করতে এবং সেই অনুযায়ী তাদের চারণ কৌশলগুলি সামঞ্জস্য করতে সক্ষম হয়েছিল। সময়ের সাথে সাথে হামিংবার্ডগুলি পুনর্নবীকরণের সময়সূচী শিখেছিল এবং প্রতি দশ মিনিটে পুনর্নবীকরণ করা ফুলগুলি প্রতি কুড়ি মিনিটে পুনর্নবীকরণের চেয়ে অনেক বেশি ঘন ঘন পরিদর্শন করেছিল। এর অর্থ অপ্রয়োজনীয় ভ্রমণ এড়াতে এবং শক্তি অপচয় এড়াতে হামিংবার্ডের পক্ষ থেকে পরিকল্পনা করা। হামিংবার্ডের আরেকটি প্রজাতি, সবুজ-ব্যাকড ফায়ারক্রুনের একটি গবেষণায় অনুরূপ জ্ঞানীয় ক্ষমতা এবং চারণ কৌশলও লক্ষ্য করা গেছে। কবুতর এছাড়াও এপিসোডিক-মত মেমরি অনুরূপ গুণাবলী প্রদর্শন করতে দেখানো হয়েছে। পায়রা খাদ্য উপস্থাপনের আগে প্রদর্শিত উদ্দীপনার প্রতি সাড়া দেয় এবং তারপরে উদ্দীপনার ভবিষ্যতের উদাহরণগুলি পরীক্ষা করে। খাদ্য ছাড়া কোনও উদ্দীপনা উপস্থাপন করা হলে, কবুতরগুলি ভবিষ্যতে উদ্দীপনার উপস্থাপনায় ছিদ্র না করা বেছে নেবে। কেন্টাকি বিশ্ববিদ্যালয়ের একটি গবেষণার লক্ষ্য ছিল খাদ্যের সাথে বা ছাড়াই উপস্থাপিত নির্দিষ্ট রঙের ক্ষেত্রে কবুতরগুলি তাদের পূর্ববর্তী ক্রিয়াকলাপগুলি স্মরণ করতে পারে কিনা তা নির্ধারণ করা। পরীক্ষার প্রথম পর্যায়ে কবুতরগুলিকে একটি উদ্দীপনার (উল্লম্ব রেখা) প্রতিক্রিয়ায় ঠোঁট কাটার প্রশিক্ষণ দেওয়া হয় এবং অন্য উদ্দীপনার (অনুভূমিক রেখা) প্রতিক্রিয়ায় কমপক্ষে চার সেকেন্ডের জন্য ঠোঁট কাটার থেকে বিরত রাখা হয়। উপস্থাপিত উদ্দীপনার পরে একটি লাল এবং সবুজ উভয় চাবি ছিল। একটি পিকিং উদ্দীপক (উল্লম্ব রেখা) অনুসরণ করে সবুজ চাবি লাগানোর ফলে একটি খাদ্য পুরস্কার হয়, যেমন একটি নন-পিকিং উদ্দীপক (অনুভূমিক রেখা) অনুসরণ করে লাল উদ্দীপক লাগানো হয়। এটি পরীক্ষাকারীদের তাদের অতীত কর্ম সম্পর্কে কবুতরদের কাছে কার্যকরভাবে প্রশ্ন উত্থাপন করার সুযোগ করে দেয়। সঠিক প্রতিক্রিয়া তৈরি করতে এবং পুরস্কার পাওয়ার জন্য কবুতরদের মনে রাখতে হত যে আগের উদ্দীপনা কী ছিল এবং তারা কীভাবে প্রতিক্রিয়া জানিয়েছিল। এটি অন্যান্য স্মৃতি সংক্রান্ত কাজগুলির থেকে আলাদা যেখানে লক্ষ্য ছিল কেবল একটি উদ্দীপক এবং প্রতিক্রিয়া একটি শিক্ষিত সমিতি হিসাবে যুক্ত করা যেতে পারে কিনা তা নির্ধারণ করা এবং তারপরে সেই সংঘের জন্য স্মৃতি পরীক্ষা করা। এই পরীক্ষাটি এপিসোডিক মেমরি বা অনুরূপ গঠনের একটি স্পষ্ট ব্যবহার দেখিয়েছে, পায়রা একটি ইতিবাচক ভবিষ্যতের ফলাফল তৈরি করতে অতীতের অভিজ্ঞতার দিকে ফিরে চিন্তা করতে দেখানো হয়েছিল। প্রাইমেট মানুষের সাথে তাদের সাদৃশ্যের কারণে, গবেষকরা অ-মানব প্রাইমেটদের এপিসোডিক মেমরি ক্ষমতা অনুসন্ধান করতে আগ্রহী। যাইহোক, এর আগে সামান্য অসম্পূর্ণ গবেষণা করা হয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, শোয়ার্জ গরিলাগুলির সাথে একটি পরীক্ষা করেছিলেন যাতে পশুটিকে উপযুক্ত কার্ডটি নির্বাচন করতে হয় যা সে সবেমাত্র যে খাবারটি খেয়েছিল এবং কে তাকে দিয়েছিল তার প্রতিনিধিত্ব করে। যদিও গরিলা যথাযথভাবে খাদ্যদ্রব্য এবং প্রশিক্ষককে চিহ্নিত করেছিল, তবে এটি স্পষ্ট নয় যে তিনি ঘটনাটি স্মরণ করেছিলেন নাকি তাঁর কাছে সবচেয়ে পরিচিত উত্তরটি বেছে নিয়েছিলেন। মেনজেল বানরের মধ্যে এপিসোডিক মেমরির প্রমাণও দেখিয়েছেন, তবে, একটি বিকল্প ব্যাখ্যা হল যে শিম্পাঞ্জিরা স্থানিক শব্দার্থিক স্মৃতি প্রদর্শন করছিল। উপরন্তু, রিসাস বানরদের পরীক্ষা করার সময় হ্যাম্পটনের মিশ্র ফলাফল ছিল; খাবারের অবস্থান এবং প্রকারের জন্য স্মৃতি প্রদর্শন করার সময়, যখন তারা জ্ঞান অর্জন করেছিল তখন তাদের সংবেদনশীলতার অভাব ছিল। সুতরাং, অ-মানব প্রাইমেটদের মধ্যে এই ধরনের স্মৃতির জন্য আরও গবেষণার প্রয়োজন ছিল। ক্লেটন এবং সহকর্মীদের দ্বারা স্ক্রাব জে নিয়ে পরীক্ষার জন্য একটি অভিযোজিত নকশা ব্যবহার করে শিম্পাঞ্জি এবং ওরাঙ্গুটানদের পরীক্ষা করা হয়েছিল। পাঁচ মিনিট পরে এবং আবার এক ঘন্টা পরে, বানরদের লুকানো হিমায়িত রস, কম পছন্দের আঙ্গুর বা একটি খালি প্ল্যাটফর্ম নির্বাচন করার বিকল্প উপস্থাপন করা হয়েছিল। যদিও রসটি পছন্দের জিনিস ছিল, তবে এটি ঘন্টার আগেই গলে যেত। বিষয়গুলি ছিল পুরুষ এবং মহিলা উভয়ই। একাধিক পরীক্ষার সময় খাদ্য সামগ্রীর স্থান পরিবর্তন করা হয়েছিল যাতে গবেষণাটি দুর্ঘটনাক্রমে পরিচিতি পরিমাপ না করে। প্রাইমেটরা খুব কমই খালি প্ল্যাটফর্মটি বেছে নেয় এবং পাঁচ মিনিট পরে আঙ্গুরের চেয়ে রসের দ্রবণটি পছন্দ করে। এক ঘন্টা পরে, যখন অল্প সংখ্যক প্রাইমেট রস বেছে নিয়েছিল, তখনও বেশিরভাগ বানর গলিত রসের জন্য পৌঁছেছিল। অধ্যয়নটি এপিসোডিক মেমরি দেখানোর জন্য কাজের উপর মানব এবং প্রাইমেট পারফরম্যান্সের তুলনা করতে চেয়েছিল। মানুষ বিপরীত ইউ-আকৃতির ফলাফলের সাথে বয়স-নির্ভর কর্মক্ষমতা প্রদর্শন করে, যার অর্থ শৈশবে ক্ষমতা বৃদ্ধি পায়, কয়েক বছরের জন্য স্থিতিশীল হয় এবং তারপর প্রাপ্তবয়স্ক হওয়ার সাথে সাথে নেমে আসে। পাওয়া অনুসন্ধানগুলির মধ্যে সাদৃশ্যগুলি এই প্রাইমেটদের নির্দেশ করতে পারে এবং মানুষ কিছু তথ্য এনকোডিং এবং সঞ্চয় প্রক্রিয়া ভাগ করে নেয়। উল্টানো ইউ-আকৃতির ফলাফলগুলি প্রতিলিপি করার জন্য একটি বৃহত্তর নমুনা আকার এবং বিভিন্ন পরীক্ষার সাথে ভবিষ্যতের গবেষণা করা যেতে পারে। বাব এবং ক্রিস্টালের একটি গবেষণায় (2005) প্রমাণ পাওয়া গেছে যে ইঁদুরগুলি কী, কোথায় এবং কখন এর উপর ভিত্তি করে বৈষম্য করার ক্ষমতাও প্রদর্শন করে। একটি রেডিয়াল বাহু গোলকধাঁধা ব্যবহার করে পরীক্ষায়, গোলকধাঁধার আটটি বাহুর মধ্যে চারটিতে খাদ্য ছিল। অন্যান্য অস্ত্রগুলি ইঁদুরের কাছে অপ্রাপ্য করে দেওয়া হয়েছিল। গোলকধাঁধার করিডোরযুক্ত খাবারের মধ্যে তিনটি স্ট্যান্ডার্ড ইঁদুর-গরুর গুলি এবং একটি বাহুতে উচ্চ মূল্যের চকোলেট-স্বাদযুক্ত গুলি ছিল। এটি ছিল পরীক্ষার প্রথম পর্যায়, যা বাধ্যতামূলক-পছন্দ পর্যায় হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছিল (কিছু করিডোর অ্যাক্সেসযোগ্য ছিল না)। দ্বিতীয় পর্যায়টিকে মুক্ত-পছন্দ পর্যায় হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছিল (সমস্ত করিডোর এখন ইঁদুরের কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য ছিল)। প্রতিটি পর্যায়ের মধ্যবর্তী সময়কাল একটি বৈষম্যমূলক ইঙ্গিত হিসাবে কাজ করে। কিছু দিন পর্যায়গুলির মধ্যে ব্যবধান সংক্ষিপ্ত (30 মিনিট) হত অন্য দিন ব্যবধান দীর্ঘ (4 ঘন্টা) হত, তবে প্রতিদিন শুধুমাত্র এক ধরনের ব্যবধান পরীক্ষা করা হত। যে দিনগুলিতে একটি সংক্ষিপ্ত বিরতি ব্যবহার করা হত, সেই দিনগুলিতে পূর্বে দুর্গম করিডোরগুলি অ্যাক্সেসযোগ্য করা হত এবং নিয়মিত গুলি রাখার একমাত্র করিডোর ছিল এবং কোনও চকোলেট গুলি পুনরায় পূরণ করা হত না। দীর্ঘ বিরতি ব্যবহার করা দিনগুলিতে, ছোট বিরতির দিনগুলির মতো গুলিগুলি পুনরায় ভরাট করা হত, তবে উপরন্তু, চকোলেট গুলিগুলি সেই জায়গায় পুনরায় ভরাট করা হত যেখানে সেগুলি মূলত পাওয়া গিয়েছিল। পরীক্ষার পর্বের আগে বিরতির দৈর্ঘ্যের উপর ভিত্তি করে ইঁদুরগুলি বৈষম্য করতে সক্ষম হয়েছিল, দীর্ঘ বিরতির পরে পর্যায়গুলি ইঁদুরগুলিকে অবিলম্বে উচ্চ মূল্যের (চকোলেট-স্বাদযুক্ত) গুলিগুলির অবস্থানের সাথে যুক্ত গোলকধাঁধার বাহুতে অনুসন্ধান করতে বাধ্য করেছিল। অস্ট্রেলিয়ায় মৌমাছির গবেষকরা মৌমাছির মধ্যে সার্কাডিয়ান টাইমড এপিসোডিক-এর মতো স্মৃতি খুঁজে পেয়েছেন। তাঁদের গবেষণায় তাঁরা তিনটি ওয়াই-ম্যাজে মৌমাছির চারণ পরীক্ষা করেছিলেন। দুটি ম্যাজ বিভিন্ন সময় প্লেসমেন্ট সহ প্রশিক্ষণ এবং পরীক্ষার অঞ্চলগুলির প্রতিনিধিত্ব করে। মেইজ সি স্থানান্তর পরীক্ষার স্থান হিসাবে কাজ করেছিল। মৌমাছিকে 2.30 থেকে 5:30 এর মধ্যে মেইজ এ-তে রাখা হয়, যেখানে মেইজ বি সকাল 9.30 থেকে 12:30 পর্যন্ত মৌমাছিকে ধরে রাখে। তিনটি ম্যাজেরই দুটি করে কামরা ছিল, এবং ম্যাজে এ এবং বি-তে, ইতিবাচক সিদ্ধান্ত নেওয়ার পুরস্কার হিসাবে একটি চিনির দ্রবণ রাখা হয়েছিল। প্রশিক্ষণের সময়, প্রতি ত্রিশ মিনিটে পজিটিভ প্যাটার্ন সম্বলিত কামরাটি পরিবর্তন করা হত। মেইজ এ-তে, ধনাত্মক (পুরস্কৃত) প্যাটার্নটি ছিল একটি নীল অনুভূমিক প্যাটার্ন, যেখানে ঋণাত্মক (অ-পুরস্কৃত) প্যাটার্নটি ছিল একটি নীল উল্লম্ব প্যাটার্ন। উপরন্তু, মেইজ বি-এর জন্য ইতিবাচক প্যাটার্নটি ছিল একটি হলুদ উল্লম্ব (পুরস্কৃত) প্যাটার্ন, একটি নেতিবাচক (অ-পুরস্কৃত) প্যাটার্ন হিসাবে হলুদ অনুভূমিক প্যাটার্ন সহ। এই পরীক্ষায় এপিসোডিক-সদৃশ স্মৃতির তিনটি দিক হল সকাল বা বিকেলের সময় (কখন), হয় মেইজ এ বা বি (কোথায়), এবং অনুভূমিক/উল্লম্ব নিদর্শন (কী) ব্যবহার করে। চারটি পরীক্ষার প্রথমটিতে, কালো নিদর্শন ব্যবহার করে রঙের সংকেত অপসারণ করা হয়েছিল, তবে আকৃতির সংকেতগুলি একই ছিল। বিজ্ঞানীরা পরীক্ষা করেছিলেন যে মৌমাছিরা এখনও ইতিবাচক প্যাটার্নটি বেছে নেবে কিনা; এই সিদ্ধান্তটি তখন কী, কোথায় এবং কখন উপাদানগুলির উপর ভিত্তি করে হবে। অন্য তিনটি পরীক্ষার মাধ্যমে, একটি ইঙ্গিত অন্যদের থেকে স্বাধীনভাবে পরীক্ষা করা হয়েছিল। তাঁরা দেখেছেন যে, গড়ে 96 শতাংশ মৌমাছি প্রতিটি গোলকধাঁধায় উপযুক্ত সময়ে চারণ করতে শিখেছে। পরীক্ষকরা পরামর্শ দেন যে ত্রুটির হার একটি চারণ কৌশল দ্বারা হিসাব করা যেতে পারে, যেখানে নির্দিষ্ট সময়ে একাধিক খাওয়ানোর স্থান পরিদর্শন করা হয়। এই সময়ে শুধুমাত্র অল্প সংখ্যক মৌমাছি ভুল কামরায় প্রবেশ করত এবং সাধারণত সেখানে প্রবেশের পরিবর্তে কেবল সংক্ষিপ্ত সময়ের জন্য এর বাইরে ঘুরে বেড়াত। এই পরীক্ষায় চাক্ষুষ প্যাটার্ন যোগ করার সাথে সাথে মৌমাছিরা সঠিক সময়ে কোন গোলকধাঁধায় প্রবেশ করতে হবে তা শিখতে সময়ের 80-88% দেখিয়েছিল। এই দুটি পরীক্ষায় রঙিন সংকেত অপসারণের সাথে সাথে ফলাফলগুলি সামঞ্জস্যপূর্ণ ছিল। মৌমাছিরা তখন দেখিয়েছিল যে তারা 2য় পরীক্ষায় নতুন প্রসঙ্গ, মেইজ সি-তে প্রয়োগ করে এই নিয়মগুলি শিখেছে। পরীক্ষা 3-এ, শুধুমাত্র রঙের ইঙ্গিতের উপর ভিত্তি করে, প্যাটার্ন এবং গোলকধাঁধা অবস্থানের ইঙ্গিতগুলি বাদ দিয়ে, চারণকারী মৌমাছিরা এখনও একটি সঠিক সিদ্ধান্ত নিতে পারে। চূড়ান্ত পরীক্ষায়, মৌমাছিরা শুধুমাত্র প্যাটার্ন ওরিয়েন্টেশন সংকেত ব্যবহার করেছিল; নিম্ন কর্মক্ষমতা দেখায় যে রঙ সংকেত উপস্থিত থাকার সময়ের তুলনায় এটি কতটা কঠিন ছিল। গবেষকরা অনিশ্চিত ছিলেন, তবে, 24-ঘন্টা চক্রের একটি নির্দিষ্ট সময়কালের সাথে একটি নির্দিষ্ট স্মৃতিকে সংযুক্ত করে মধু মৌমাছির তাদের সার্কাডিয়ান ছন্দ দ্বারা নিয়ন্ত্রিত সময়ের অনুভূতি আছে কিনা, বা তারা দুটি ঘটনার মধ্যে অতিবাহিত সময় পরিমাপ করতে পারে কিনা। প্রাণীদের মধ্যে অন্যান্য এপিসোডিক-সদৃশ স্মৃতির থেকে এই ধরনের স্মৃতির পার্থক্য হল সার্কাডিয়ান সময়ের উপস্থিতি, কারণ সাধারণত ব্যবধানের সময় প্রদর্শিত হয়। র্যান্ডলফ মেনজেল মধু মৌমাছির স্প্যাটিও-টেম্পোরাল কাজগুলি শেখার পরীক্ষা করে এপিসোডিক মেমরির প্রমাণও সরবরাহ করেছিলেন। মৌমাছিরা সিরিয়াল পজিশনিং শেখে, সিরিয়াল প্যাটার্নকে পর্বে পরিণত করে। মৌমাছিরা বৈষম্যের প্রমাণ দেখিয়েছিল, এইভাবে চারটি ক্রমিক অবস্থানের মধ্যে তিনটিতে, উদ্দীপনা স্বাধীনভাবে শেখা হয়েছিল। মেনজেল পরামর্শ দেন যে কনফিগারেশন উপাদানগুলিকে আরও পৃথক করে শক্তিশালী ফলাফল পাওয়া যেতে পারে। স্তন্যপায়ী প্রাণীদের মধ্যে এই ধরনের ক্রমিক প্যাটার্ন কনফিগারেশনকে সময় এবং স্থানের মানসিক উপস্থাপনা হিসাবে ব্যাখ্যা করা হয়েছে। সমালোচনা প্রাণীদের মধ্যে এপিসোডিক-সদৃশ স্মৃতিকে ঘিরে অনেক সমালোচনা বিশফ-কোহলার অনুমানকে ঘিরে আবর্তিত হয়। বিশফ-কোহলার অনুমান অনুযায়ী, শুধুমাত্র মানুষই তাদের বর্তমান প্রেরণা থেকে নিজেকে বিচ্ছিন্ন করতে পারে এবং ভবিষ্যতের প্রয়োজনের জন্য পদক্ষেপ নিতে পারে। এটি পরামর্শ দেয় যে প্রাণীরা ভবিষ্যতের চাহিদাগুলি অনুমান করতে অক্ষম এবং তারা যে কোনও ভবিষ্যতমুখী আচরণ প্রদর্শন করে তা হয় নির্দিষ্ট কর্মের ধরণ বা তাদের বর্তমান অনুপ্রেরণামূলক অবস্থা দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়। আরেকটি সমালোচনা হল যে এটি সম্ভব যে অনেক ক্ষেত্রে প্রাণীরা কেবল গার্সিয়া-ধরনের শিক্ষা প্রদর্শন করছে যার মধ্যে শর্তযুক্ত স্বাদ বিদ্বেষ জড়িত। এই ধরনের আচরণগত প্রতিক্রিয়া ঘটে যখন কোনও ব্যক্তি কোনও খাবারের স্বাদকে সেই খাবারের কারণে সৃষ্ট নেতিবাচক লক্ষণগুলির সঙ্গে যুক্ত করে যাতে তারা ভবিষ্যতে সম্ভবত বিষাক্ত পদার্থ গ্রহণ করা এড়াতে পারে। বলা হচ্ছে, যদি একটি স্ক্রাব জে অন্য পছন্দের খাবারের পরিবর্তে একটি খাবার বেছে নেয় যা শেষ পর্যন্ত নষ্ট করে দেবে তবে এটি ভবিষ্যতের জন্য পরিকল্পনা নাও হতে পারে, তবে নষ্ট হয়ে যাওয়া খাবার থেকে অসুস্থ হওয়া এড়াতে বিরক্তির স্বাদ নিতে পারে। সুডেনডর্ফ এবং বাসবিও বিশেষভাবে এপিসোডিক-সদৃশ স্মৃতি শব্দটির সমালোচনা করেছেন এবং বিশ্বাস করেন যে এর পরিবর্তে এটাকে ডাব্লুডাব্লু-মেমোরি (হোয়াট-হোয়ার-হোয়েন মেমোরি) বলা উচিত। তারা যুক্তি দিয়েছিল যে একটি প্রাণী প্রকৃতপক্ষে নির্দিষ্ট ঘটনাটি মনে রাখতে সক্ষম না হয়ে কী ঘটেছিল, কোথায় ঘটেছিল এবং কখন ঘটেছিল তা জানতে পারে। একইভাবে, ব্যক্তিগত স্মৃতি সবসময় সঠিক হয় না। অতএব, একটি ব্যক্তিগত অতীত ঘটনা মনে রাখার সঙ্গে অতীতের ঘটনা কখন এবং কোথায় ঘটেছিল তা মনে রাখা জড়িত নয়। ভবিষ্যতের গবেষণার ক্ষেত্রগুলি এটি যুক্তি দেওয়া হয়েছে যে যদিও মানসিক সময় ভ্রমণের জন্য আচরণগত মানদণ্ড সামনে রাখা হয়েছে এবং অমৌখিক পরীক্ষার প্রস্তাব দেওয়া হয়েছে, বর্তমান গবেষণা এখনও প্রাণীদের মধ্যে মানসিক সময় ভ্রমণের পর্যাপ্ত প্রদর্শন প্রদান করেনি যা নমনীয়তা প্রদর্শন করে। ভবিষ্যতের গবেষণায় এপিসোডিক-সদৃশ স্মৃতির এই উপাদানটির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা উচিত যাতে দেখা যায় যে প্রাণীরা কেবল কী-কোথায়-কখন স্মৃতি তৈরি করতে সক্ষম হয় না, বরং তারা এই উপাদানগুলিকে একটি সমন্বিত কাঠামোর মধ্যে একত্রিত করতে পারে এবং পরে এই তথ্যটি সংশোধন করতে পারে। ভবিষ্যতের গবেষণার জন্য, এটিও পরামর্শ দেওয়া হয়েছে যে আমরা যখন প্রাণী এবং মানুষের দক্ষতার মধ্যে মিল খুঁজে পাই তখন আমাদের অবিলম্বে প্রশ্ন করা উচিত যে এই ক্ষমতাগুলি কীভাবে ভিন্ন, যাতে আমরা সমতুল্যতার জন্য সাদৃশ্যকে ভুল না করি। যদিও এই তীব্র সমালোচনাগুলি বিদ্যমান, তবে একই সমালোচকদের মধ্যে অনেকেই ভবিষ্যতের গবেষণা সম্পর্কে আশাবাদী। তারা পরামর্শ দেন যে যতক্ষণ গবেষকরা এই সমালোচনা এবং বিকল্প ব্যাখ্যাগুলি বিবেচনায় নেবেন ততক্ষণ এই ক্ষমতার একটি প্রদর্শন সম্ভব হতে পারে। আরও দেখুন ক্রোনেস্থেসিয়া এপিসোডিক মেমোরি হিপ্পোক্যাম্পাস মেমোরি ফর দ্য ফিউচার ওয়েস্টার্ন স্ক্রাব জে রেফারেন্স মেমোরি