Heidelberg Ball School
বল স্কুল হাইডেলবার্গের ধারণাটি 1996 সালে জার্মানির হাইডেলবার্গ বিশ্ববিদ্যালয়ের ইনস্টিটিউট অফ স্পোর্টস অ্যান্ড স্পোর্টস সায়েন্সের অধ্যাপক ক্লাউস রথ তৈরি করেছিলেন। 1998 সালে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে প্রথম বল স্কুল কোর্স চালু করা হয়। বল স্কুলের সমস্ত কর্মসূচি বৈজ্ঞানিকভাবে পর্যালোচনা করা হয়, হালনাগাদ করা হয় এবং সম্পূর্ণ আলাদা করা হয়। বল স্কুল হাইডেলবার্গ সমস্ত শিশুদের জন্য ক্রিয়াকলাপের প্রোগ্রাম সরবরাহ করে। এটি শিশুদের মোটর বিকাশকে সমর্থন করে এবং এর মাধ্যমে মোটর ঘাটতি সহ শিশুদের পাশাপাশি যারা খেলাধুলায় অত্যন্ত প্রতিভাবান তাদেরও অন্তর্ভুক্ত করে। এটি উদ্ভাবনী প্রতিযোগিতা "ডয়চল্যান্ড-ল্যান্ড ডার আইডিয়েন" (2009)-এ পুরস্কৃত হয়েছিল এবং পুষ্টি ও আন্দোলনের জন্য প্ল্যাটফর্ম (পেব) (2003) দ্বারা "শ্রেষ্ঠত্বের বৈশিষ্ট্য" হিসাবে চিহ্নিত হয়েছিল। বল স্কুল হাইডেলবার্গ ডায়েটমার-হপ-এর পাশাপাশি ম্যানফ্রেড-লটেনশ্লেগার ফাউন্ডেশন দ্বারা সমর্থিত। ধারণা-লক্ষ্য, বিষয়বস্তু, পদ্ধতি বল স্কুল হাইডেলবার্গ একটি অলাভজনক প্রতিষ্ঠান যার উদ্দেশ্য হল শিশুদের ক্রমবর্ধমান চলাফেরার অভাবকে প্রতিহত করা। শিশুরা একটি নির্দিষ্ট ধরনের খেলায় বিশেষজ্ঞ হয় না, বরং অলরাউন্ডার হয়ে ওঠে কারণ তারা বুদ্ধিবৃত্তিক, আবেগগত এবং গতিশীল দক্ষতার সামগ্রিক বিকাশের মাধ্যমে অনেক খেলায় প্রশিক্ষিত হয়। বল নিয়ে খেলার পাশাপাশি ক্রীড়া গোষ্ঠীগুলির মধ্যে সামাজিক সংহতির অগ্রাধিকার রয়েছে-রাস্তা, ফুটবল মাঠ এবং তৃণভূমিতে শিশুরা সুস্পষ্টভাবে এবং নির্দেশনা ছাড়াই অভিজ্ঞতা অর্জন করত। "সাধারণ থেকে নির্দিষ্ট" নীতিবাক্য সহ, বল স্কুল হাইডেলবার্গ সমন্বিত ক্রীড়া শিক্ষার মৌলিক দর্শন অনুসরণ করে। সমস্ত খেলাধুলাকে "পরিবারের সদস্য" হিসাবে দেখা হয় যা একে অপরের অনুরূপ। তাদের সাদৃশ্য (মডিউল) পৃথক করা হয় এবং ব্যাপকভাবে শেখানো হয়, অর্থাৎ। কোনও নির্দিষ্ট ক্রীড়া খেলার জন্য নয়। লক্ষ্য হল মৌলিক, সাধারণীকরণযোগ্য দক্ষতার একটি বিস্তৃত ভিত্তি যা সমস্ত ক্রীড়া খেলায় দ্রুত এবং কার্যকর শিক্ষার নিশ্চয়তা দেয়। বল স্কুলের অ-নির্দেশিত শিক্ষা শিশুদের অন্তর্নিহিতভাবে শিখতে এবং খেলার সৃজনশীলতা বিকাশের পাশাপাশি সমস্ত শিশুদের শারীরিক ক্রিয়াকলাপে জড়িত করার সামগ্রিক লক্ষ্য অর্জনে সহায়তা করে। বল স্কুল পাঠের সময়, শিশুরা তাদের পা, হাত এবং লাঠি/র্যাকেট/ব্যাট ইত্যাদি দিয়ে খেলে, ফাঁকগুলি সনাক্ত করা, বলের পথ নির্ধারণ করা এবং এটি খেলার আদর্শ অবস্থান বা বলের পাসিং নিয়ন্ত্রণ করার মতো দক্ষতা অর্জন করে। শিশুদের জন্য ক্রীড়া কর্মসূচির পাঠ্যক্রম চারটি মূল নীতির উপর ভিত্তি করেঃ বিকাশের পর্যায়, বহুমুখিতা (লক্ষ্য), আনন্দদায়ক শিক্ষার (বিষয়বস্তু) এবং অন্তর্নিহিত অ-নির্দেশিত শিক্ষার (পদ্ধতি) নীতি। প্রোগ্রাম-স্ট্রাকচার বল স্কুল হাইডেলবার্গ 18 মাস থেকে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শেষ পর্যন্ত শিশুদের জন্য একটি ক্রিয়াকলাপ প্রোগ্রাম। এই বিস্তৃত সময়কালে বল স্কুলের শিশুদের বিভিন্ন কর্মক্ষমতার স্তরের সাথে কোর্সের লক্ষ্য, বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতিগুলিকে মানিয়ে নেওয়ার কাজ জড়িত। সামগ্রিকভাবে, শিশুরা স্বাস্থ্য এবং ফিটনেস বা ভলিবল-, টেনিস-, ফুটবল-, হকি-, হ্যান্ডবল-বা বাস্কেটবল-খেলোয়াড় শিশুদের অনুসরণ করে তরুণ "প্রশিক্ষিত" ক্রীড়াবিদ হওয়ার পথে চারটি স্তরের মধ্য দিয়ে যায়। বল স্কুলের স্তরঃ "মিনি-বল স্কুল" একটি প্রোগ্রাম যা খুব ছোট বাচ্চাদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, অর্থাৎ। প্রাথমিক শৈশবে দক্ষতার বিকাশকে সমর্থন করার জন্য টডলার এবং প্রি-স্কুলারদের জন্য। প্রথম মোটর দক্ষতার প্রশিক্ষণের পাশাপাশি ভাষাগত, জ্ঞানীয় এবং সামাজিক-আবেগগত দক্ষতার উপর জোর দেওয়া হয়। এই কোর্সে শিশুরা স্বাধীনভাবে তাদের চারপাশের পরিবেশ অন্বেষণ এবং আবিষ্কার করার সুযোগ পায়। উপরন্তু, শিশুদের বল খেলা শেখানোর পাঠ এবং অনুশীলন রয়েছে। "সাধারণ" টডলার, প্রি-স্কুলার এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশুদের জন্য সাধারণ ক্রীড়া কর্মসূচি ছাড়াও, বল স্কুল হাইডেলবার্গ অ্যাটেনশন ডেফিসিট হাইপার্যাকটিভিটি ডিসঅর্ডার (এডিএইচডি), অতিরিক্ত ওজন/স্থূল ("বল স্কুল লাইট"), শারীরিকভাবে প্রতিবন্ধী এবং অত্যন্ত প্রতিভাবান শিশুদের জন্য কর্মসূচি প্রদান করে। প্রতিটি কর্মসূচির নিজস্ব নির্দিষ্ট ধারণা রয়েছে। "বল স্কুল ইনক্লুসিভ" পাইলট পর্যায়ে আরেকটি বল স্কুল প্রোগ্রাম যা সুস্থ এবং দীর্ঘস্থায়ী অসুস্থ শিশুদের একসাথে খেলতে এবং ব্যায়াম করার অনুমতি দেয়। বৈজ্ঞানিক পর্যবেক্ষণ বল স্কুলের বৈজ্ঞানিক পর্যবেক্ষণ মূল্যায়নের দুটি কেন্দ্রীয় রূপ নিয়ে গঠিত। তথাকথিত ইনপুট-মূল্যায়নের মধ্যে, সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের (শিশু, অভিভাবক, প্রশিক্ষক, প্রধান শিক্ষক, বিভাগীয় প্রধান) বিভিন্ন দিক সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করা হয়, যার মধ্যে রয়েছেঃ প্রোগ্রামের সংস্থান (বল স্কুলঃ বিশিষ্টতা, গুণমান, প্রভাব ইত্যাদি)। বাস্তবায়নের সংস্থান/কর্মী (প্রশিক্ষকঃ গুণমান, গ্রহণযোগ্যতা, জনপ্রিয়তা ইত্যাদি) বাস্তবায়ন সম্পদ/ক্রীড়া সুবিধা এবং উপাদান অংশগ্রহণকারী সম্পদ (শিশুরাঃ কর্মক্ষমতার স্তর, অনুপ্রেরণা, শেখার অগ্রগতি/সাফল্য ইত্যাদি) উদাহরণস্বরূপ, মিনি-বল স্কুল সম্পর্কে একটি লিখিত সাক্ষাৎকারে 516 জন শিক্ষক উপস্থিত ছিলেনঃ নার্সারি নার্সদের প্রতিক্রিয়া স্পষ্ট করে যে মিনি-বল স্কুল একটি উচ্চমানের ধারণা, যা কিন্ডারগার্টেনের দৈনন্দিন রুটিনে (গ্রেড = এ-বি) নিখুঁতভাবে সংহত করা যেতে পারে। আউটপুট-মূল্যায়নগুলি বল স্কুলের সমস্ত সরাসরি ফলাফল/প্রভাব সংগ্রহ করে (প্রাক/পরীক্ষার পরবর্তী পার্থক্য), যেমন। : খেলার ক্ষেত্রে শিশুদের শেখার অগ্রগতি (কৌশল, সমন্বয়, কৌশল) স্পোর্টস ক্লাবগুলিতে প্রবেশের ফ্রিকোয়েন্সি শিশুদের খেলাধুলায় অতিরিক্ত পাঠ্যক্রমের সাথে জড়িত মিনি-বল স্কুলের প্রভাবগুলি নিয়ন্ত্রিত অধ্যয়নের নকশা দ্বারা মূল্যায়ন করা হয়েছিল। 4, 5 এবং 6 বছর বয়সী 370 জন শিশুকে একটি অনুদৈর্ঘ্য গবেষণায় তদন্ত করা হয়েছিল। মিনি-বল স্কুলে অংশগ্রহণকারী শিশুরা নিয়ন্ত্রণ গোষ্ঠীর শিশুদের তুলনায় মোটর দক্ষতার ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্যভাবে বেশি অগ্রগতি অর্জন করেছে। বিশেষ করে দুর্বল শিশুরা এই কর্মসূচি থেকে উপকৃত হয়েছে বলে মনে করা হয়। নিম্ন চতুর্থাংশের মধ্যে চার বছর বয়সী শিশুরা বয়স-সম্পর্কিত, নিম্নমানের মোটর ভাগফল 87.7 (স্ট্যান্ডার্ড ভাগফল এমকিউ = 100)-এ পৌঁছেছে। একটি বল স্কুল প্রোগ্রামে অংশগ্রহণ করার সময় তারা উন্নতি করতে পারে এবং 6 এবং 12 বছর বয়সে একটি অসামান্য অংশে (এমকিউ = 106) পৌঁছাতে পারে। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সে বল স্কুলের শিশুদের খেলার বুদ্ধিমত্তা এবং সৃজনশীলতার বিকাশের পাশাপাশি অতিরিক্ত ওজন/স্থূল এবং শারীরিকভাবে প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য এ. ডি. এইচ. ডি-তে আক্রান্ত শিশুদের জন্য কর্মসূচির মূল্যায়ন সহ আরও ফলাফল-মূল্যায়ন পরিচালিত হয়েছিল। সহযোগিতা বল স্কুল হাইডেলবার্গ কিন্ডারগার্টেন, স্কুল, স্পোর্টস ক্লাব, স্পোর্টস অ্যাসোসিয়েশন, জাতীয় ও আন্তর্জাতিক কেন্দ্রের পাশাপাশি বাণিজ্যিক ক্রীড়া সরবরাহকারীদের সাথে সহযোগিতা করছে। জার্মানিতে ডে কেয়ার সেন্টার, প্রাথমিক বিদ্যালয় এবং স্পোর্টস ক্লাব ও অ্যাসোসিয়েশনের সঙ্গে 300টিরও বেশি অংশীদারিত্বের একটি নিবিড় নেটওয়ার্ক রয়েছে। পরেরটির মধ্যে রয়েছে ছোট বহু-বা একক-শাখার পাশাপাশি সুপরিচিত ক্লাবগুলি, যেমন টিএসজি হফেনহেইম, রাইন-নেকার-লোয়েন, অ্যাডলার ম্যানহেইম, আইন্ট্রাক্ট ফ্রাঙ্কফুর্ট, ওয়ার্দার ব্রেমেন, এসসি ফ্রেইবুর্গ, টিএইচডাব্লু কিয়েল, ভিএফএল গামার্সবাখ এবং ব্রোস বাস্কেটস বামবার্গ। বল স্কুলের জাতীয় সম্প্রসারণ মিউনিখ, বামবার্গ, কোলোন, হ্যালি, হামবুর্গ এবং কিয়েলের কেন্দ্রগুলি দ্বারা সমর্থিত। এগুলি বল স্কুল বিশেষজ্ঞদের দ্বারা পরিচালিত হয় এবং তাদের (নির্ধারিত) অঞ্চলে সহযোগিতা চুক্তির ব্যবস্থা করার এবং বল স্কুল কর্মীদের প্রশিক্ষণ দেওয়ার অনুমতি দেওয়া হয়। এবিসি-পাঠ্যক্রমটি পর্তুগিজ, স্প্যানিশ, হাঙ্গেরিয়ান, রাশিয়ান, চীনা, জাপানি এবং ইংরেজি (মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র) ভাষায় অনুবাদ করা হয়েছে এবং আন্তর্জাতিক বল স্কুল কেন্দ্রগুলির কাজের ভিত্তি হিসাবে কাজ করে। প্রশিক্ষণ বল স্কুলের প্রচারের একটি কেন্দ্রীয় দিক হল এর মৌলিক ও উন্নত প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা। প্রাথমিক প্রশিক্ষণ বলতে বল স্কুলের এবিসি (প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশুরা) এবং মিনি বল স্কুলকে বোঝায়। উন্নত প্রশিক্ষণের মধ্যে রয়েছে নির্দিষ্ট অ্যাড-অন প্রোগ্রাম (থ্রো গেমস, অ্যাডিপোসিটি ইত্যাদিতে উন্নত প্রশিক্ষণ)। বল স্কুলের মৌলিক প্রশিক্ষণের একটিতে অংশগ্রহণের জন্য একটি স্পোর্টস অ্যাসোসিয়েশন দ্বারা জারি করা সি-লেভেল প্রশিক্ষক শংসাপত্রের পাশাপাশি ন্যূনতম বয়স 16 বছর হতে হবে। একটি প্রশিক্ষকের শংসাপত্র তুলনামূলক জ্ঞান এবং দক্ষতার প্রমাণ দ্বারা ক্ষতিপূরণ করা যেতে পারে, যেমন যোগ্যতা যা আবেদনের সময় (ক্রীড়া-এবং জিমন্যাস্টিক শিক্ষক ইত্যাদি, খেলাধুলা অধ্যয়ন), বা কাজের অভিজ্ঞতা (নার্সারি নার্স, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক, দীর্ঘস্থায়ী প্রশিক্ষণ কার্যকলাপ ইত্যাদি) দ্বারা শেষ করার প্রয়োজন হয় না। ইতিহাস এবং প্রাতিষ্ঠানিক সংহতকরণ এফটি কির্চহেইমের সহযোগিতায়, 1998 সালে হাইডেলবার্গের প্রাথমিক বিদ্যালয়ে বল স্কুল হাইডেলবার্গ প্রথম দেওয়া হয়েছিল। 2002 সালে এই বন্ধুর সংগঠন "বলসচুলে ই. ভি" প্রতিষ্ঠিত হয়। 2005 থেকে 2014 সালের মধ্যে, সহযোগিতা এবং প্রশিক্ষণ সম্পর্কিত বল স্কুলের কার্যক্রম অত্যন্ত বৃদ্ধি পেয়েছে। 2015 সালের 1লা জানুয়ারি সমিতির কাঠামোকে একটি সীমিত কোম্পানিতে (লিমিটেড) পরিণত করা হয়। নতুন, অলাভজনক সংস্থাটির নাম "ভিশন বিউইগাংস্কাইন্ডার" এবং বল স্কুল হাইডেলবার্গের মতো, শিশুদের মোটর দক্ষতাকে সমর্থন করার জন্য আরও উদ্ভাবনী কর্মসূচি তৈরি করার পরিকল্পনা করছে। আজ জার্মানিতে 150টিরও বেশি বল স্কুল কেন্দ্র রয়েছে এবং এই ধারণাটি আন্তর্জাতিকভাবেও প্রসারিত হচ্ছে। ব্রাজিল, মেক্সিকো, জাপান, স্লোভেনিয়া, অস্ট্রিয়া, দক্ষিণ আফ্রিকা এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে বিভিন্ন প্রকল্পের মাধ্যমে বল স্কুল হাইডেলবার্গ চালু করা হয়েছে এবং বিশ্বব্যাপী উপস্থিতি প্রতিষ্ঠা করেছে। হাইডেলবার্গের মেট্রোপলিটন এলাকার 60টি সহযোগী প্রাথমিক বিদ্যালয়ে 90টি ক্লাসের মধ্যে এক হাজারেরও বেশি শিশুকে ভর্তি করা হয়েছিল। বল স্কুল সমৃদ্ধ হওয়ার সাথে সাথে সংখ্যাটি ক্রমাগত বৃদ্ধি পাচ্ছে। প্রকাশনা (নির্বাচন) ই জে হোসনার, কে রথ (2002)। স্পোর্টসপাইল ভার্মিটেলন। কে. ফার্গার, এন., জিসেল, জে. শোয়িয়ার (এইচ. আর. এস. জি। ): স্পোর্টসপাইল এরলেবেন, ভার্মিটটেলন, ট্রেনিয়েন (এস. 111-124)। হামবুর্গঃ সিজওয়ালিনা। কে. রথ (1999): দাস এবিসি ডেস স্পিলেন্সঃ টেকনিক-উন্ড তাকতিক্রেনিং ইম আনফ্যাঞ্জারবেরিচ। জে. উইমেয়ার (এইচ. আর. এস. জি)। ): টেকনিক্যালিনিং ইম স্পোর্ট (এস. 11-30)। ডার্মস্টাড্টঃ আইএফএস। কে. রথ (2000): হাইডেলবার্গার বলসচুলেঃ প্র্যাক্সিস্কনসিউয়েনজেন ডেস মডেলস ডার ইনজিডেন্টেলেন ইনকিউবেশন। ডব্লিউ. শ্মিট-এ, এ. নলেনবার্গ (এইচ. আর. এস. জি। ): স্পোর্ট-স্পিল-ফোর্সচুঙঃ ওয়েস্টার্ন। হ্যালো। মরগেন (এস. 175-179)। হামবুর্গঃ সিজওয়ালিনা। কে. রথ (2003)। বলসচুলে রুক্সক্লাগস্পিলেঃ থিওরেটিসচে গ্রান্ডলাজেন। ইন এ. ওল (এইচ. আর. এস. জি। ): মিতেইনান্ডার লার্নেন, ফরশেন, স্পিলেন-জুকুনফ্টস্পারস্পেক্টিভেন ফর টেনিস (এস. 41-58)। হামবুর্গঃ সিজওয়ালিনা। কে. রথ (2006)। বলশুল হাইডেলবার্গঃ ভোম ট্যালেন্টফর্ডারপ্রোজেক্ট জুম এরফোলগ্রেইচেন "কিন্ডারস্পোর্টেঞ্জবট ফর অ্যালে"। এফ. বকরাথ (এইচ. আর. এস. জি)। ): ডার স্পোর্টভারমিটলং-এর প্রবণতা (এস. 13-40)। ডার্মস্টাড্টঃ টিইউ। কে. রথ (2014): মোটরিক এবিসি। আই-তে। ক্ষুধা, আর. জিমার (এইচ. আর. এস. জি। ): ইনক্লুশন বেভেটঃ হেরাউসফর্ডারঙ্গেন ফুর ডাই ফ্রুহকিন্ডলিচে বিল্ডুং (এস. 147-163)। শোর্নডর্ফঃ হফম্যান। কে. রথ, টি. ডাম, এম. পাইপার, সি. রথ (2014)। প্রথম দিকের বল। স্পোর্টস্টান্ডে গ্রান্ডসচুলে ব্যান্ড 1। শোর্নডর্ফঃ হফম্যান। কে. রথ, সি. ক্রোগার (2011)। বলশুল-এ. বি. সি ফর স্পিলানফ্যাঞ্জার (4)। আউফল।) শোর্নডর্ফঃ হফম্যান। কে. রথ, সি. ক্রগার, ডি. মেমার্ট (2002)। বলসচুলে রুক্সক্লাগস্পিলে। শোর্নডর্ফঃ হফম্যান। কে. রথ, ডি. মেমার্ট, আর. শুবার্ট (2006)। বলশুল ওয়ারফস্পিল। শোর্নডর্ফঃ হফম্যান। কে. রথ, এম. রাব (1999)। তাকতিশে রেজেলবিল্ডুঙ্গেনঃ "এম. ওয়েগনার, এ. উইলহেম, জে. পি. জ্যানসেন (এইচ. আর. এস. জি)-এ। ): এম্পিরিশে ফোর্সচুঙ্গ ইম স্পোর্টসপিল-মেথডোলজি, ফাকটেন উন্ড রিফ্লেক্সিওনেন (এস. 73-84)। কিয়েলঃ আইএফএসএস। কে রথ, সি রথ, ইউ হেগার (2014)। মিনি-বলসচুলেঃ দ্য এবিসি ডেস স্পিলেন্স ফর ক্লেইন-অ্যান্ড ভর্সচুলকিন্ডার। শোর্নডর্ফঃ হফম্যান। তথ্যসূত্র বাহ্যিক লিঙ্ক ভিশন বিউইগংস্কাইন্ডার জি. জি. এম. বি. এইচ হাইডেলবার্গ বিশ্ববিদ্যালয়