Emergency management in American universities
জরুরী ব্যবস্থাপনায়, উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে ক্যাম্পাসে ঘটতে পারে এমন বিপর্যয়ের অনন্য সুযোগ মোকাবেলা করার জন্য ঘন ঘন বিস্তৃত, বৈচিত্র্যময় নীতি গ্রহণ করতে হবে। হারিকেন, ভূমিকম্প, টর্নেডো এবং দাবানল এমন কয়েকটি সাধারণ প্রাকৃতিক দুর্যোগের মধ্যে রয়েছে যা একটি বিশ্ববিদ্যালয় সম্প্রদায়কে কার্যকরভাবে ধ্বংস করার সম্ভাবনা সহ জীবন ও সম্পত্তির বড় ক্ষতির ক্ষমতা রাখে। মানবসৃষ্ট সংকট জীবন ও সম্পত্তির জন্যও গুরুতর হুমকি সৃষ্টি করতে পারে, যা 2007 সালের ভার্জিনিয়া টেক শুটিংয়ের ক্ষেত্রে স্পষ্ট ছিল। জরুরি অবস্থার তীব্রতা হ্রাস বা প্রতিরোধ করার জন্য, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে কার্যকরভাবে অপ্রয়োজনীয় ঝুঁকি দূর করতে এবং সম্ভাব্য ক্ষতি হ্রাস করার জন্য নীতিগুলির সমন্বয় ও বাস্তবায়ন করতে হবে। প্রতিটি জরুরি পরিস্থিতি অনন্য এবং একটি বিশ্ববিদ্যালয়ে জরুরি অবস্থা হওয়ার পরে চারটি পদক্ষেপের প্রয়োজন হয়। ইস্ট ক্যারোলিনা বিশ্ববিদ্যালয়ের মতো বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জরুরি পরিস্থিতিতে পৌঁছানোর সময় চারটি ভিন্ন পদক্ষেপ রয়েছে। এই পদক্ষেপগুলি প্রস্তুতি/প্রশমন, প্রতিক্রিয়া এবং পুনরুদ্ধার হিসাবে পরিচিত। প্রস্তুতি এবং প্রশমনের জন্য প্রতিটি বিশ্ববিদ্যালয়কে জরুরি অবস্থার জন্য সর্বদা প্রস্তুত থাকতে হবে যাতে প্রত্যেকে শান্ত থাকে এবং যত তাড়াতাড়ি সম্ভব শৃঙ্খলা পুনরুদ্ধার করা যায়। প্রতিক্রিয়া বিভাগের সময় যোগাযোগ সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হবে। প্রতিক্রিয়া পরিস্থিতির সময়, তাত্ক্ষণিক প্রতিক্রিয়া থাকা গুরুত্বপূর্ণ, যাতে জরুরি পরিস্থিতিতে সমস্ত সহায়তা যত তাড়াতাড়ি সম্ভব ঘটনাস্থলে পৌঁছায়। প্রতিক্রিয়া থেকে পুনরুদ্ধারের পরিবর্তন হল চারটি ধাপের মধ্যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সিদ্ধান্ত। এই পদক্ষেপের অর্থ হল বেঁচে যাওয়া বা এমনকি বেঁচে না যাওয়া ব্যক্তিদের খুঁজে বের করার জন্য অনুসন্ধান সম্পূর্ণরূপে শেষ, যেখানে এখন পরিষ্কার-পরিচ্ছন্নতা এবং পুনর্নির্মাণ প্রক্রিয়া শুরু হবে। প্রতিটি পদক্ষেপের নিজস্ব গুরুত্ব রয়েছে এবং প্রতিটি পদক্ষেপ সহযোগিতা না করলে এবং তার ভূমিকা পালন না করলে জরুরি প্রতিক্রিয়া প্রক্রিয়াটি কাজ করবে না। এই নিবন্ধটি মার্কিন বিশ্ববিদ্যালয়গুলির দ্বারা অনুভূত হুমকিগুলি পরীক্ষা করবে এবং এই প্রতিষ্ঠানগুলি তাদের সম্প্রদায়গুলিকে ক্ষতি থেকে রক্ষা করার জন্য কী পদক্ষেপ নিতে পারে তা বিবেচনা করবে। প্রাকৃতিক দুর্যোগ বিধ্বংসী অর্থনৈতিক ক্ষয়ক্ষতির পাশাপাশি, হারিকেন, ভূমিকম্প, উপকূলীয় বন্যা, অভ্যন্তরীণ বন্যা এবং টর্নেডোর মতো প্রাকৃতিক দুর্যোগগুলি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের আশেপাশের কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে ক্ষতিগ্রস্থ করে এবং ক্যাম্পাসের শিক্ষাবিদ এবং ছাত্র জীবনকেও ব্যাহত করে। প্রাকৃতিক দুর্যোগ সারা বিশ্বে ঘটে এবং পৃথিবীর প্রাকৃতিক বিপদের ফল। এর মধ্যে বেশ কয়েকটি বিপর্যয় মার্কিন কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে বা তার খুব কাছাকাছি ঘটেছে এবং আতঙ্ক ও মারাত্মক ধ্বংসের সৃষ্টি করেছে। বিপর্যয়ের তীব্রতার উপর নির্ভর করে, কিছু বিশ্ববিদ্যালয় দ্রুত পুনরুদ্ধার করে এবং অন্যরা বর্ধিত সময়ের জন্য কার্যক্রম বন্ধ করতে বাধ্য হয়। যদিও প্রাকৃতিক দুর্যোগ বিশ্ববিদ্যালয় ক্যাম্পাস এবং আশেপাশের অঞ্চলে বিভিন্ন প্রভাব ফেলতে পারে, তবে গুরুত্বপূর্ণ অংশটি হল বিশ্ববিদ্যালয়গুলি কীভাবে দুর্যোগের জন্য প্রস্তুতি নেয় এবং প্রতিক্রিয়া জানায়। ক্যাম্পাসের কর্মকর্তাদের দ্বারা দুর্যোগ ব্যবস্থাপনার সাফল্য বা ব্যর্থতা সেই বিশ্ববিদ্যালয়ের ভবিষ্যতের প্রস্তুতি এবং প্রতিক্রিয়া প্রচেষ্টার উপর একটি বড় প্রভাব ফেলতে পারে এবং অন্যান্য বিদ্যালয়ের জন্য উদাহরণ বা মান নির্ধারণ করতে পারে। হারিকেন হারিকেন, যা গ্রীষ্মমন্ডলীয় ঘূর্ণিঝড়ের সবচেয়ে গুরুতর রূপ, উপকূলীয় অঞ্চলে অবস্থিত বিশ্ববিদ্যালয়গুলির যথেষ্ট ক্ষতি করেছে। এগুলি প্রবল বাতাস এবং ভারী বৃষ্টিপাত ঘটাতে সক্ষম তবে মারাত্মক ঝড় এবং টর্নেডো তৈরি করার ক্ষমতাও তাদের থাকতে পারে। যেহেতু এগুলি উষ্ণ গ্রীষ্মমন্ডলীয় জলের উপর গঠিত হয়, তাই উপকূলীয় অঞ্চলগুলি হারিকেনের তাৎক্ষণিক প্রভাবের জন্য অত্যন্ত ঝুঁকিপূর্ণ। এই অঞ্চলগুলির বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য হারিকেনের হুমকি একটি বাস্তব সম্ভাবনা এবং অনেকে নিউ হ্যাম্পশায়ার বিশ্ববিদ্যালয়ের হারিকেন প্রস্তুতি পরিকল্পনার মতো প্রস্তুতি পরিকল্পনা বাস্তবায়নের মাধ্যমে জীবন ও সম্পত্তির ক্ষয়ক্ষতি হ্রাস করেছে। ফ্লোরিডার মতো রাজ্যগুলি হারিকেনের ঝুঁকিতে রয়েছে এবং এখানকার বিশ্ববিদ্যালয়গুলি এই ধরনের সাধারণ দুর্যোগের জন্য প্রস্তুতি নিতে খুব সক্ষম হয়ে উঠেছে। মিয়ামি বিশ্ববিদ্যালয়ের ক্যাম্পাস সংকট দল এবং একটি বিশ্ববিদ্যালয় দুর্যোগ প্রস্তুতি এবং পুনরুদ্ধারের পরিকল্পনা রয়েছে যা তাদের আসন্ন হারিকেনের সাথে কীভাবে মোকাবিলা করবে তার পরিকল্পনা এবং প্রস্তুতিতে সহায়তা করে। 2011 সালের সেপ্টেম্বরে, হারিকেন আইরিন মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের বেশিরভাগ পূর্ব উপকূলের জন্য হুমকি সৃষ্টি করে এবং অনেক কলেজকে আরও মারাত্মকভাবে প্রভাবিত করে কারণ এটি ফল সেমিস্টারের ঠিক শুরুতে ঘটেছিল। এটি শিক্ষার্থীদের ছাত্রাবাসে স্থানান্তরিত করার চেষ্টা করা ক্যাম্পাস কর্মকর্তাদের জন্য অতিরিক্ত বাধা তৈরি করেছিল। ঝড়ের প্রভাবে ক্ষতিগ্রস্ত কয়েকটি বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে রয়েছে উইলমিংটনের নর্থ ক্যারোলিনা-উইলমিংটন বিশ্ববিদ্যালয়, এনসি; গ্রিনভিলের ইস্ট ক্যারোলিনা বিশ্ববিদ্যালয়, এনসি; নরফোক/ভার্জিনিয়া বিচের ভার্জিনিয়া ওয়েসলিয়ান কলেজ, ভিএ; সিটি ইউনিভার্সিটি অফ নিউ ইয়র্ক (সিইউএনওয়াই); এবং কানেকটিকাট বিশ্ববিদ্যালয়। বিশ্ববিদ্যালয়গুলি বিভিন্ন মাত্রায় ক্ষতির সম্মুখীন হয়েছে। কেউ কেউ গাছ এবং বিদ্যুতের লাইন ভেঙে পড়ার মতো সামান্য ক্ষতির সম্মুখীন হলেও অন্যরা ফুটো ছাদ, বিদ্যুৎ বিভ্রাট, বন্যা এবং বিল্ডিংয়ের ক্ষতির সম্মুখীন হয়েছে। ইস্ট ক্যারোলিনা বিশ্ববিদ্যালয় এমন একটি স্কুল ছিল যা কেবল ক্যাম্পাসের ক্ষতি থেকে পুনরুদ্ধার করতে হয়নি, আশেপাশের পাড়াতেও বন্যা হয়েছিল যা ক্যাম্পাসে ভ্রমণকে অনুষদ এবং শিক্ষার্থীদের জন্য ঝুঁকিপূর্ণ করে তুলেছিল। যদিও ক্যাম্পাসের ক্ষয়ক্ষতি গুরুতর ছিল না, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে আশেপাশের আশেপাশের এলাকা সম্পর্কে সচেতন থাকতে হবে যা মারাত্মক বন্যার ঝুঁকিতে রয়েছে এবং ক্যাম্পাসের কার্যক্রম বন্ধ করতে পারে। গ্রিনভিল, এনসি-র বিভিন্ন অংশে বন্যার ফলে ইস্ট ক্যারোলিনা বিশ্ববিদ্যালয় বেশ কয়েক দিন ধরে বন্ধ ছিল। এই প্রথমবার নয় যে ইস্ট ক্যারোলিনা বিশ্ববিদ্যালয় হারিকেনে আক্রান্ত হয়েছে, 1999 সালের সেপ্টেম্বরে, হারিকেন ফ্লয়েড উত্তর ক্যারোলিনাতেও আঘাত হানে, যার ফলে গ্রিনভিল, এনসি-তে ব্যাপক ক্ষতি এবং বন্যা হয়। নিউইয়র্কে, সিইউএনওয়াই-এর শিক্ষার্থীরা ক্যাম্পাসের ক্ষতির কারণে নয়, গণপরিবহন ব্যবস্থার কারণে হারিকেন আইরিনের দ্বারা বাধাগ্রস্ত হয়েছিল। সিইউএনওয়াই-এর বেশিরভাগ শিক্ষার্থী ক্যাম্পাসে পৌঁছানোর জন্য বাস বা ট্রেনের উপর নির্ভর করে এবং ঝড়ের পরে নিউইয়র্কের গণপরিবহন ব্যবস্থা পুরোপুরি পুনরুদ্ধার করা হয়নি। ভূমিকম্প পৃথিবীর ভূত্বকের মধ্যে হঠাৎ শক্তি প্রকাশের ফলে ঘটে যা ভূমিকম্পের তরঙ্গ তৈরি করে। পৃথিবীর পৃষ্ঠে এর ফলে কম্পন হয় এবং কখনও কখনও মাটি স্থানচ্যুত হয়। ভূমিকম্পের তীব্রতার উপর নির্ভর করে এই কম্পন বা স্থানচ্যুতির ফলে প্রচুর পরিমাণে সম্পত্তির ক্ষতি এবং প্রাণহানির ঘটনা ঘটতে পারে। ভূমিকম্প অন্যান্য বিপর্যয়েরও সূত্রপাত করতে পারে যা ধ্বংসের পরিমাণ বাড়িয়ে দিতে পারে বা প্রকৃত ভূমিকম্পের সাথে সম্পর্কিত নয় এমন নতুন হুমকি তৈরি করতে পারে। ভূমিকম্পের হুমকির কিছু উদাহরণ হল ভূমিধ্বস, তুষারপাত, আগুন, মাটির তরলীকরণ, সুনামি এবং বন্যা। সাধারণত ভূমিকম্প মহাসাগরীয় বা মহাদেশীয় প্লেটের প্রান্ত বরাবর ঘটে, তবে এগুলি একটি প্লেটের প্রান্ত থেকে অনেক দূরে, পৃথিবীর ভূত্বকের ত্রুটি বা ফাটলগুলিতেও ঘটতে পারে। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে মানুষ মনে করেন যে ভূমিকম্প কেবল ক্যালিফোর্নিয়া এবং আলাস্কার মতো অঞ্চলে ঘটে। যদিও ভূমিকম্পগুলি এই ধরনের জায়গায় সাধারণ, তবে এগুলি দেশের অন্যান্য অঞ্চলেও ঘটতে পারে। যে জায়গাগুলিতে সাধারণত ভূমিকম্প হয় না সেখানে ভূমিকম্প হওয়ার সম্ভাবনা রয়েছে এবং যে অঞ্চলগুলি সাধারণ ভূমিকম্প অঞ্চলে অবস্থিত নয় সেখানে বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে প্রভাবিত করতে পারে। এই অপ্রত্যাশিত প্রকৃতির কারণে সমস্ত অঞ্চলের বিশ্ববিদ্যালয়গুলি সতর্কতামূলক ব্যবস্থা হিসাবে একটি প্রতিক্রিয়া পরিকল্পনা করার জন্য কাজ করছে। বেশ কয়েকটি বিশ্ববিদ্যালয় ভূমিকম্পে ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে এবং এই অভিজ্ঞতাকে এই ধরনের বিপর্যয়ে কী আশা করা যায় তার উদাহরণ হিসাবে দেখা যেতে পারে। 2011 সালের 5ই নভেম্বর ওকলাহোমা 5.6 মাত্রার ইন্ট্রাপ্লেট ভূমিকম্পে আক্রান্ত হয়। ইউএস জিওলজিক্যাল সার্ভে (ইউএসজিএস) জানিয়েছে যে এটি ওকলাহোমায় আঘাত হানা সবচেয়ে শক্তিশালী ভূমিকম্প। ভূমিকম্পের ফলে আবাসিক কাঠামোগত ক্ষতি থেকে শুরু করে বাঁধা মহাসড়ক পর্যন্ত ক্ষতি হয়েছে। শাউনির স্থানীয় সেন্ট গ্রেগরি বিশ্ববিদ্যালয়েরও ক্ষতি হয়েছে। বেনেডিক্টিন হল, যা বিশ্ববিদ্যালয়ের কেন্দ্রীয় বৈশিষ্ট্য এবং যেখানে তাদের প্রশাসনিক অফিস, গ্রন্থাগার এবং তাদের বেশিরভাগ ক্লাস রয়েছে, বিপর্যয়ে ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছিল। ভূমিকম্পের আগে 1915 সালে খোলা ঐতিহাসিক ভবনটিতে 4টি বুরুজ ছিল, তবে কম্পনের ফলে একটি পুরোপুরি ধসে পড়ে এবং বাকি 3টি মারাত্মকভাবে ক্ষতিগ্রস্ত হয়। ভবনটির ক্ষতির কারণে নিরাপত্তা সতর্কতার কারণে ভূমিকম্পের পর সোমবার বিশ্ববিদ্যালয়টি বন্ধ করে দেওয়া হয়। বিশ্ববিদ্যালয়ের কর্মকর্তাদের মতে, মেরামত না হওয়া পর্যন্ত ভবনটি বন্ধ রাখতে হবে বলে সেই সময় তারা কোথায় ক্লাস করবে তা নিয়ে অনিশ্চিত ছিল। একটি 10 তলা ভবনের সমতুল্য ভবনটির মেরামতের জন্য একটি বড় ক্রেনের প্রয়োজন হবে। 2011 সালের ওকলাহোমা ভূমিকম্প একটি উদাহরণ প্রদান করে যে কিভাবে একটি ভূমিকম্প একটি বিশ্ববিদ্যালয় ক্যাম্পাসকে প্রভাবিত করতে পারে এবং কোনও বিজ্ঞপ্তি ছাড়াই দৈনন্দিন কাজকর্ম ব্যাহত করতে পারে। অন্যান্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলি এখন প্রাকৃতিক দুর্যোগের অপ্রত্যাশিত প্রভাবগুলির জন্য প্রস্তুতি, প্রতিক্রিয়া এবং পুনরুদ্ধারের সময় এই অনুষ্ঠানটিকে একটি উদাহরণ হিসাবে ব্যবহার করতে সক্ষম। ভূমিকম্পের কারণে যে দুটি বিশ্ববিদ্যালয় প্রচুর ক্ষতির সম্মুখীন হয়েছে সেগুলি হল স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয় এবং নর্থরিজের ক্যালিফোর্নিয়া স্টেট বিশ্ববিদ্যালয়। 1906 সালের সান ফ্রান্সিসকো ভূমিকম্পে স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয় প্রথম ক্ষতিগ্রস্ত হয় যা ক্যাম্পাসের মূল নির্মাণের বেশিরভাগ অংশ ধ্বংস করে দেয়। 1906 সালের ভূমিকম্পে সবচেয়ে খারাপভাবে ক্ষতিগ্রস্ত দুটি ভবন ছিল ওল্ড জিমনেসিয়াম এবং ক্যাম্পাস লাইব্রেরি, এই দুটি বিস্তৃত ভবন দখল করার আগে ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছিল তাই স্ট্যানফোর্ড কর্মকর্তারা সেগুলি সম্পূর্ণরূপে ভেঙে ফেলার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন। 1989 সালে স্ট্যানফোর্ড লোমা প্রিটা ভূমিকম্পের পরে আরও ক্ষতিগ্রস্থ হয়, যার ফলে তারা 1906 সালের ভূমিকম্পের আগে চালু হওয়া ওল্ড কেমিস্ট্রি বিল্ডিং স্থায়ীভাবে বন্ধ করে দেয়। ক্যাম্পাসের অনেক ঐতিহাসিক ভবন যা 1906 এবং 1989 সালের ভূমিকম্পে ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছিল। লোমা প্রিটা ভূমিকম্পের পর স্ট্যানফোর্ড নতুন, আপ-টু-ডেট ব্যবহারের জন্য পুরানো ভবনগুলিকে পুনর্বিন্যাস ও সংস্কারের জন্য একটি ব্যয়বহুল মূলধন উন্নয়ন পরিকল্পনা বাস্তবায়ন করে। 1994 সালের 17ই জানুয়ারি নর্থরিজের ক্যালিফোর্নিয়া স্টেট ইউনিভার্সিটিও নর্থরিজের ভূমিকম্পের পর বিধ্বস্ত হয়। ধ্বংসাত্মক ভূমিকম্পের কেন্দ্রস্থল মাত্র দুই মাইল দূরে ছিল যার ফলে ক্যাম্পাসটি অনেক বিল্ডিংয়ের ভারী ক্ষতি এবং একটি পার্কিং কাঠামো ধসে পড়ে। ভূমিকম্পের ফলে 40 কোটি ডলারেরও বেশি ক্ষতি হয়েছিল, যা সেই সময়ে কোনও আমেরিকান বিশ্ববিদ্যালয়ের সবচেয়ে বেশি ক্ষতি ছিল। বন্যা বিভিন্ন ধরনের বন্যা হতে পারে এবং যদিও কিছু ভৌগলিক অঞ্চলে বন্যার প্রবণতা বেশি, তবে এই ধরনের বিপর্যয় যে কোনও জায়গায় ঘটতে পারে। উপকূলীয়, নদী, মোহনা এবং মানুষের দ্বারা সৃষ্ট বন্যা হল এমন কয়েকটি প্রকার যা ঘটতে পারে। ভারী বৃষ্টিপাত বা হারিকেন বা সুনামির মতো অন্যান্য দুর্যোগের ফলে উপকূলীয় বন্যা হতে পারে। প্রবাহ, হারিকেন, ভারী বৃষ্টিপাত এবং অন্যান্য কারণের ফলে অভ্যন্তরীণ এবং উপকূলীয় অঞ্চলে নদী ও মোহনা বন্যার সৃষ্টি হতে পারে। অনেক ক্ষেত্রে জলাশয়ের কাছাকাছি বা অপর্যাপ্ত নিষ্কাশন সমাধান সহ নিচু অঞ্চলগুলি প্রথমে বন্যার দ্বারা ক্ষতিগ্রস্ত হওয়ার সম্ভাবনা বেশি থাকে, তবে বিশ্ববিদ্যালয়গুলি তাদের ক্যাম্পাসের সমস্ত অঞ্চলগুলি মূল্যায়ন করে যা ভারী বৃষ্টিপাত এবং বন্যার সাথে আসা অন্যান্য সমস্যাগুলির দ্বারা সম্ভাব্যভাবে ক্ষতিগ্রস্ত হতে পারে। বেশ কয়েকটি বিশ্ববিদ্যালয় বিপজ্জনক বন্যার শিকার হয়েছে যার ফলে সম্পত্তির উপর বিরূপ প্রভাব পড়েছে এবং প্রাণহানির ঘটনা ঘটেছে। 2011 সালে হারিকেন আইরিনের ফলে নিউ ইংল্যান্ডের বেশ কয়েকটি কলেজ ক্যাম্পাস এবং আশেপাশের এলাকা বন্যার জলে ক্ষতিগ্রস্ত হয়। ক্যাসলটন স্টেট কলেজের অ্যাথলেটিক ভবনটি এতটাই মারাত্মকভাবে ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছিল যে এটি ধ্বংস করে সংস্কার করতে হবে। ভার্মন্টের পাঁচটি রাজ্য কলেজের সবকটিই ইন্টারনেট সংযোগ হারিয়ে ফেলেছিল যখন উইনোস্কি নদী প্লাবিত হয়েছিল এবং ওয়েব পরিষেবা কেন্দ্রকে ছাপিয়ে গিয়েছিল। ম্যাসাচুসেটসের নর্টনের হুইটন কলেজ বিদ্যুৎ বিভ্রাট এবং বন্যার সম্মুখীন হয়, যা তাদের শিক্ষার্থীদের বাড়িতে পাঠাতে বাধ্য করে। নিউ হ্যাম্পশায়ারের প্লাইমাউথ স্টেট ইউনিভার্সিটি তার নতুন আইস অ্যারেনা এবং ওয়েলকাম সেন্টারের পাশাপাশি এর অনেক সুবিধা ভবনে বন্যার ক্ষতির সম্মুখীন হয়েছে। উত্তর ক্যারোলিনায়, হারিকেন আইরিন পূর্ব ক্যারোলিনা বিশ্ববিদ্যালয়ের মতো বিশ্ববিদ্যালয়গুলিরও ক্ষতি করেছে, যেখানে বন্যা এবং ভবনগুলির ক্ষতি হয়েছে। বিশ্ববিদ্যালয়ের বন্যার বেশিরভাগ ক্ষেত্রে আশেপাশের অনেক সড়কপথ হয় প্লাবিত হয়েছিল বা ধ্বংসাবশেষ ও গাছ পড়ে অবরুদ্ধ হয়ে পড়েছিল, যার ফলে বিশ্ববিদ্যালয়টি বেশ কয়েক দিনের জন্য বন্ধ রাখতে বাধ্য হয়েছিল। কিছু কিছু ক্ষেত্রে বন্যা শিক্ষার্থীদের সম্পত্তির জন্য ধ্বংসাত্মক হতে পারে। কিছু বিশ্ববিদ্যালয়ের পার্কিং লট রয়েছে যা বন্যার ঝুঁকিপূর্ণ নিচু এলাকায় অবস্থিত। গ্রিনভিল, এনসি-র ইস্ট ক্যারোলিনা বিশ্ববিদ্যালয় এবং ওয়েস্ট হার্টফোর্ড, সিটি-র হার্টফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয় উভয়েরই ঝুঁকিপূর্ণ পার্কিং লট রয়েছে এবং তারা বন্যার সমস্যায় অভ্যস্ত হয়ে পড়েছে। যাইহোক, 2011 সালের সেপ্টেম্বরে, পার্ক নদীর বন্যা, যা হার্টফোর্ডের ক্যাম্পাসের মধ্য দিয়ে প্রবাহিত হয়, গাড়িগুলি একে অপরের মধ্যে এবং উপরে ভাসিয়ে দেয়। কিছু বিশ্ববিদ্যালয় তাদের ক্যাম্পাস এবং শিক্ষার্থীদের বন্যার মতো প্রাকৃতিক দুর্যোগ থেকে রক্ষা করতে ব্যয়বহুল পদ্ধতিতে বিনিয়োগ করেছে। 1968 সালের বিধ্বংসী হকিং নদীর বন্যার পর, ওহিও বিশ্ববিদ্যালয় বর্তমান ক্যাম্পাসের মধ্য দিয়ে প্রবাহিত একটি 5 মাইল দৈর্ঘ্যের নদীর পথ পরিবর্তন করার জন্য একটি প্রকল্পে অর্থায়ন করে। আর্মি কর্পস অফ ইঞ্জিনিয়ার্স দ্বারা নির্মিত, নতুন নদী চ্যানেলটি পুরানো নদীর চেয়ে তিনগুণ বেশি বহন করতে পারে বলে অনুমান করা হয়েছে, বন্যার সম্ভাবনা 86 শতাংশ হ্রাস করেছে এবং বার্ষিক বন্যায় আনুমানিক 800,000 ডলার ক্ষতি রোধ করেছে। এই প্রকল্পটি বিশ্ববিদ্যালয়কে প্রতি বছর ক্ষতির জন্য অর্থ প্রদান না করে নদীর প্রাক্তন প্লাবনভূমিতে প্রসারিত করার অনুমতি দেয় এবং শিক্ষার্থীদের ঝুঁকির মধ্যে ফেলে দেয়। 1969 সালে প্রায় 11 মিলিয়ন মার্কিন ডলার ব্যয়ে এটি একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের তহবিলের প্রশমনের জন্য একটি ব্যয়বহুল বিকল্প, তবে এটি নির্মাণের পর থেকে বন্যার ক্ষতির ক্ষেত্রে প্রায় 4 কোটি 80 লক্ষ মার্কিন ডলার সাশ্রয় করেছে। ওহিও বিশ্ববিদ্যালয় তার বন্যা সম্পর্কিত বিপর্যয়ের ইতিহাসকে স্বীকৃতি দেয় এবং এথেন্স ক্যাম্পাসে বন্যার ইতিহাস নথিভুক্ত করার একটি ভিডিওতে তারপর ও এখন এর বিবর্তনের রূপরেখা দেয়। যে ক্যাম্পাসগুলি বন্যা এবং অন্যান্য প্রাকৃতিক দুর্যোগের কারণে চরম ধ্বংসযজ্ঞের সম্মুখীন হয়, তাদের পুনরুদ্ধারের পর্যায়ে প্রায়শই একাধিক বাধা অতিক্রম করতে হয়। কখনও কখনও এই পুনরুদ্ধারের পর্যায়টি শারীরিক সংগ্রামের পাশাপাশি ব্যাপক আর্থিক ক্ষতির কারণ হতে পারে। 2005 সালে, হারিকেন ক্যাটরিনা নিউ অরলিন্স শহর ধ্বংস করার পর, টুলেন বিশ্ববিদ্যালয় 4 মাসের জন্য তার দরজা বন্ধ করে দেয়। বন্যা এবং ক্যাম্পাসের অর্ধেক অংশের ব্যাপক ক্ষতি এটিকে শরৎ সেমিস্টার বাতিল করতে এবং পুনরুদ্ধারের প্রচেষ্টা চলাকালীন তার সমস্ত শিক্ষার্থীকে অন্যান্য বিশ্ববিদ্যালয়ে স্থানান্তরিত করার চেষ্টা করতে বাধ্য করেছিল। 2006 সালের বসন্তে যখন টুলেন তার দরজা খুলে দেয়, তখন এটি বাজেটের ঘাটতির মুখোমুখি হয় এবং একটি পুনর্নবীকরণ পরিকল্পনা তৈরি করতে হয় যা তার পরিচালন বাজেটকে ব্যাপকভাবে হ্রাস করে। পুনর্নবীকরণ পরিকল্পনা সমগ্র বিশ্ববিদ্যালয়ের কাঠামোকে পরিবর্তন করে যার ফলে এটি অনেক একাডেমিক প্রোগ্রাম বন্ধ করে দেয় এবং এর কর্মীদের একটি বড় অংশকে ছাঁটাই করে (সেপ্টেম্বর ও অক্টোবর 2005-এ 2,000 খণ্ডকালীন কর্মচারী, নভেম্বর 2005-এ 243 অ-শিক্ষক কর্মী, ডিসেম্বর 2005-এ 230 জন অনুষদ সদস্য এবং জানুয়ারী 2006-এ আরও 200 জন কর্মচারী)। পুনর্নবীকরণ পরিকল্পনাটি আমেরিকান অ্যাসোসিয়েশন অফ ইউনিভার্সিটি প্রফেসরস, সেভ টুলেন ইঞ্জিনিয়ারিং ক্যাম্পেইন, পাশাপাশি শিক্ষার্থী এবং অনুষদ সহ বেশ কয়েকটি গোষ্ঠীর মিশ্র অনুভূতি এবং প্রচুর প্রতিক্রিয়া পেয়েছে। প্রতিক্রিয়া সত্ত্বেও, ক্যাম্পাসের কর্মকর্তারা জানিয়েছেন যে টুলেন বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রায় 94 শতাংশ শিক্ষার্থী 2006 সালের বসন্ত সেমিস্টারে ফিরে এসেছিল। হারিকেন ক্যাটরিনার ফলে সৃষ্ট বন্যা ও ক্ষয়ক্ষতি ক্যাম্পাসের কার্যক্রম ব্যাহত করে এবং এর সমগ্র শিক্ষা ব্যবস্থার পুনর্গঠন করতে বাধ্য করে। টর্নেডো হল একটি ঘূর্ণায়মান, ফানেল-আকৃতির মেঘ যা ঘূর্ণায়মান বাতাসের সাথে বজ্রপাত থেকে মাটি পর্যন্ত প্রসারিত হয় যা প্রতি ঘন্টায় 300 মাইল পর্যন্ত পৌঁছতে পারে। যদিও আবহাওয়া চ্যানেল কখনও কখনও একটি টর্নেডো কখন আঘাত হানবে এবং কোথায় আঘাত হানবে তা ভবিষ্যদ্বাণী করার চেষ্টা করতে পারে, কখনও কখনও সতর্কতা দেওয়ার জন্য খুব কম বা কোনও সময় ছাড়াই সেগুলি ঘটে। সাধারণত বজ্রঝড়ের পিছনের প্রান্তের কাছাকাছি টর্নেডো দেখা যায় এবং কখনও কখনও তা তৈরি হতে দেখা যায়। এটি একটি সাধারণ ভুল ধারণা যে টর্নেডো শুধুমাত্র টর্নেডো অ্যালি-র মতো অঞ্চলে ঘটে, তবে অ্যান্টার্কটিকা ব্যতীত প্রতিটি মহাদেশে এগুলি দেখা গেছে। যেহেতু টর্নেডোর কোনও সতর্কতা ছাড়াই দ্রুত আঘাত হানার এবং চরম ধ্বংসযজ্ঞ চালানোর ক্ষমতা রয়েছে, তাই মার্কিন বিশ্ববিদ্যালয়গুলি তাদের দুর্বলতা এবং ঝুঁকি সম্পর্কে সচেতন হতে শিখছে। টর্নেডো সাধারণত তাদের আশেপাশে না ঘটলেও সমস্ত বিশ্ববিদ্যালয় আরও খারাপের জন্য প্রস্তুতি নেয়। 2রা জুন, 2011-এ ম্যাসাচুসেটস-এর স্প্রিংফিল্ডে একটি টর্নেডো আছড়ে পড়ে এবং দ্বিতীয়টি ম্যাসাচুসেটস-এর ওয়েস্টফিল্ডে এক ঘন্টা পরে আছড়ে পড়ে। ম্যাসাচুসেটসের অনেক লোককে অবাক করে দেওয়া টর্নেডোর ফলস্বরূপ, স্প্রিংফিল্ড কলেজও তার ক্যাম্পাসের ক্ষতি করেছে। তাদের সবচেয়ে গুরুতর ক্ষতি হয়েছে ইন্টারন্যাশনাল হলে, একটি 8-তলা ছাত্র আবাস হল। ক্যাম্পাসটি আরও 2টি আবাসিক হল এবং একটি পাওয়ার হাউসেরও ক্ষতি করেছে। আগস্টের মাঝামাঝি সময়ে ব্যাপক মেরামতের কাজ শেষ হওয়ায় কলেজটি দ্রুত ফিরে আসে যাতে শিক্ষার্থীরা ছাত্রাবাসে ফিরে আসতে পারে। 2011 সালের সুপার প্রাদুর্ভাবের সময়, বেশ কয়েকটি আলাবামা কমিউনিটি কলেজ তাদের ক্যাম্পাসের ক্ষতির সম্মুখীন হয়। আলাবামার হ্যান্সভিলের ওয়ালেস স্টেট কমিউনিটি কলেজ বেশ কয়েকটি ভবনে জলের ক্ষতি এবং কাঠামোগত ছাদের ক্ষতির সম্মুখীন হয়েছে। পুরো ক্যাম্পাস জুড়ে অনেকগুলি বিদ্যুতের লাইন এবং ধ্বংসাবশেষ পড়ে যাওয়া সত্ত্বেও, কোনও আঘাতের খবর পাওয়া যায়নি তাই কয়েক দিন বন্ধ থাকার পরে ক্যাম্পাসটি ভালভাবে পুনরুদ্ধার হয়েছিল। ঝড়ের কারণে সবচেয়ে বেশি ক্ষতিগ্রস্ত এলাকা টাস্কালোসার শেল্টন স্টেট কমিউনিটি কলেজও বেশ কয়েক দিন ধরে বন্ধ ছিল এবং কর্মকর্তারা ক্ষয়ক্ষতি মূল্যায়ন করেছিলেন। নিকটবর্তী আলাবামা বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার্থীদের জন্য চূড়ান্ত পরীক্ষা বাতিল করার এবং ক্যাম্পাসের ক্ষতির কারণে প্রারম্ভিক অনুষ্ঠান স্থগিত করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। যেহেতু ঝড়ের পথে অনেক কলেজকে এর ফলে যে ক্ষতি হতে পারে সে সম্পর্কে সতর্ক করা হয়েছিল, তাই তারা আগে থেকে পদক্ষেপ নিয়ে ক্লাস বাতিল করে দিয়েছিল, এমন একটি আহ্বান যা অনেক শিক্ষার্থীকে ক্ষতির বাইরে রেখেছিল। এই ক্যাম্পাসগুলির মধ্যে অনেকগুলি বিদ্যুৎ বিভ্রাটের কারণে ঝড়ের পরে কয়েক দিন ধরে রয়ে গেছে। এছাড়াও 2011 সালের এপ্রিলের টর্নেডো প্রাদুর্ভাবের সময়, টর্নেডো দুটি উত্তর ক্যারোলিনা বিশ্ববিদ্যালয়কে প্রভাবিত করেছিল; সেন্ট অগাস্টিনের কলেজ এবং শ বিশ্ববিদ্যালয়। সেন্ট অগাস্টিনের কলেজ কয়েক দিন পর পুনরায় খোলা হলেও, শ বিশ্ববিদ্যালয় 2011 সালের বসন্তকালীন সেমিস্টারের বাকি সময়ের জন্য তার দরজা বন্ধ করে দেয়। শ বিশ্ববিদ্যালয় উইলি ই গ্যারি স্টুডেন্ট সেন্টারের ব্যাপক ক্ষতি করেছে, যেখানে ডাইনিং হল রয়েছে, যা প্রায় 2,700 জন শিক্ষার্থীর কাছ থেকে খাবারের পরিষেবা প্রদানের ক্ষমতা কেড়ে নিয়েছে। র্যালে-এর কেন্দ্রে অবস্থিত ছোট ক্যাম্পাসটি বিকল্প খাবারের বিকল্প সরবরাহ করতে অক্ষম ছিল এবং ক্ষতির কারণে সেমিস্টারটি একটু আগে শেষ করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিল। সেমিস্টারের প্রথম দিকে একাডেমিক এবং ক্লাসের বর্তমান গ্রেড সম্পর্কিত অন্যান্য বেশ কয়েকটি চ্যালেঞ্জ উপস্থাপন করা হয়েছিল। শ বিশ্ববিদ্যালয়ের সভাপতি ইরমা ম্যাকক্লাউরিন বিশ্ববিদ্যালয় বন্ধ করার বিষয়ে এবং সেমিস্টারের ইভেন্টগুলির শেষে এর কী প্রভাব পড়বে (রাষ্ট্রপতির বার্তা) সে সম্পর্কে একটি সরকারী চিঠি পাঠিয়েছিলেন। ছাত্রকেন্দ্রের ক্ষতি ছাড়াও অনেক ছাত্রাবাস এবং একটি অফিস ভবন ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে। শ বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন ছাত্র সংগঠন রাজ্যের বাইরে এবং আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের বাড়ি ফিরতে সাহায্য করার জন্য কাজ করেছিল যখন ক্যাম্পাসের কর্মকর্তারা অভাবী শিক্ষার্থীদের সহায়তা এবং ক্ষতির মূল্যায়নের দিকে মনোনিবেশ করেছিলেন। সেন্ট অগাস্টিনের কলেজের যে ক্ষতি হয়েছিল তা 3 দিনের মধ্যে মেরামত করা সম্ভব হয়েছিল যাতে শিক্ষার্থী এবং অনুষদ ক্যাম্পাসে ফিরে এসে সেমিস্টার শেষ করতে পারে। ক্যাম্পাসের কর্মকর্তাদের দ্বারা যথাযথ জননিরাপত্তা নির্দেশিকা বাস্তবায়িত না হলে মানবসৃষ্ট কারণে ক্যাম্পাসের দুর্বলতাগুলি জীবন ও সম্পত্তির ক্ষতির কারণ হতে পারে। সাম্প্রতিক ক্যাম্পাস সংকটের ঘটনাগুলি অনেক বিদ্যালয়ে বিদ্যমান বিশ্ববিদ্যালয়ের জননিরাপত্তা নীতির ব্যর্থতা সম্পর্কে আরও বেশি সচেতনতা এনেছে। এর মধ্যে কয়েকটি প্রতিষ্ঠানের জন্য, ক্যাম্পাসের পরিবেশে ঘটতে পারে এমন বিভিন্ন ধরনের মানবসৃষ্ট জরুরি অবস্থার জন্য বৃহত্তর প্রস্তুতি নিশ্চিত করার জন্য বর্তমানে বাস্তবায়িত নীতির পুনর্গঠন করা হয়েছে। ক্যাম্পাসে সক্রিয় শ্যুটার পরিস্থিতি থেকে শুরু করে তাত্ত্বিক মহামারী রোগের প্রাদুর্ভাব পর্যন্ত, ক্যাম্পাসের জরুরি অবস্থার জন্য প্রস্তুতি নিশ্চিত করার জন্য শিক্ষার্থী এবং অনুষদকে জীবন ও সম্পত্তির ক্ষতি থেকে সুরক্ষিত রাখার জন্য কৃত্রিমভাবে তৈরি বিভিন্ন দুর্বলতার সমাধান করা জড়িত থাকতে পারে। ক্যাম্পাস শ্যুটিং আজ আমেরিকান কলেজ ক্যাম্পাসগুলিতে প্রভাবশালী মানবসৃষ্ট দুর্বলতাগুলির মধ্যে একটি। 2007 সালের ভার্জিনিয়া টেক গুলিবর্ষণের মতো হাই-প্রোফাইল ঘটনার পরে, অনেক বিশ্ববিদ্যালয় বন্দুক সহিংসতার পরিস্থিতি দ্বারা উদ্ভূত বিভিন্ন হুমকির আরও ভালভাবে মোকাবেলা করার জন্য বিদ্যমান প্রতিক্রিয়া পরিকল্পনাগুলি পুনরায় ডিজাইন করতে বাধ্য হয়েছে। এই ঘটনাগুলি ক্যাম্পাসে বন্দুক সহিংসতা প্রতিরোধ, ঝুঁকিপূর্ণ শিক্ষার্থীদের প্রাসঙ্গিক হুমকির তথ্য প্রকাশ এবং বন্দুক সহিংসতা থেকে জননিরাপত্তার মান পুনর্বিবেচনা সহ বেশ কয়েকটি বিষয় নিয়ে রাজ্য ও স্থানীয় সরকার পর্যায়ে নতুন আলোচনার জন্ম দিয়েছে। সক্রিয় শ্যুটাররা, যেমন 2007 সালের ভার্জিনিয়া টেক প্রেক্ষাপটে উপস্থিত ছিল, তাদের অনিয়ন্ত্রিত সংখ্যক ভুক্তভোগীর উপর মারাত্মক শক্তি প্রয়োগ করার জন্য অস্ত্রের ব্যবহার দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। 2012 সালের এপ্রিলে, ক্যালিফোর্নিয়ার ওকল্যান্ডের ওইকোস বিশ্ববিদ্যালয়ে ভার্জিনিয়া টেকের গুলিবর্ষণের পর থেকে সবচেয়ে মারাত্মক সক্রিয় গুলিবর্ষণের ঘটনা ঘটে। ভার্জিনিয়া টেক শুটিংয়ের বিপরীতে, এই ঘটনাটি তার সংক্ষিপ্ত সময়কাল এবং তুলনামূলকভাবে কম প্রাণহানির দ্বারা চিহ্নিত করা হয়েছিল। যাইহোক, দুটি ঘটনা ক্যাম্পাস প্রতিরোধের প্রচেষ্টায় অনুরূপ ভাঙ্গন প্রতিধ্বনিত করে। উভয় অপরাধীই তাদের ক্যাম্পাস সম্প্রদায়ের মধ্যে বহিষ্কৃত এবং বিচ্ছিন্ন বোধ করেছিল এবং ক্যাম্পাসে বিদ্যমান মানসিক স্বাস্থ্য সংস্থান দ্বারা ক্যাম্পাস সম্প্রদায়ের জন্য সম্ভাব্য হুমকি হিসাবে সঠিকভাবে চিহ্নিত করা হয়নি। মানসিক স্বাস্থ্য সমস্যাগুলির ব্যর্থ সমাধানের ফলস্বরূপ, এই ব্যক্তিরা তাদের ক্যাম্পাস সম্প্রদায়ের মধ্যে অপ্রত্যাশিত, অভূতপূর্ব সহিংসতায় মৌলবাদী হয়ে ওঠে। এই অপ্রত্যাশিত হুমকির সাথে জড়িত পরিস্থিতির জন্য আরও ভালভাবে প্রস্তুত হওয়ার জন্য, ক্যাম্পাসের নিরাপত্তা নিয়ে আলোচনা শ্যুটিংয়ের পরিস্থিতিতে ক্যাম্পাসের দুর্বলতা হ্রাস করার জন্য বেশ কয়েকটি মূল উদ্দেশ্যের উপর জোর দিয়েছে। এই ব্যবস্থাগুলির মধ্যে প্রথমটি, প্রতিরোধ, ঝুঁকিপূর্ণ শিক্ষার্থীদের বন্দুক সহিংসতায় উগ্রপন্থী হওয়ার আগে মানসিক স্বাস্থ্য সহায়তা প্রদানকে কেন্দ্র করে। দ্বিতীয়ত, হুমকি সম্পর্কিত প্রাসঙ্গিক তথ্য প্রচার কার্যকর জননিরাপত্তা ব্যবস্থার একটি অগ্রাধিকার, একটি সতর্কতা যা ভার্জিনিয়া টেক-এ ভুলভাবে পরিচালিত হয়েছিল, যার ফলে বৃহত্তর ছাত্র এবং অনুষদ সংস্থার দুর্বলতা দেখা দেয় যারা সক্রিয় শ্যুটার হুমকি সম্পর্কে অসচেতন ছিল। পরিশেষে, বিপজ্জনক পরিস্থিতি সম্পর্কে অজ্ঞ শিক্ষার্থীদের যাতে সুরক্ষা দেওয়া হয় তা নিশ্চিত করার জন্য বিশ্ববিদ্যালয়ের নিরাপত্তা মান অবশ্যই বজায় রাখতে হবে। বিপজ্জনক পরিস্থিতিতে শিক্ষার্থী এবং কর্মীদের কাছে তথ্য প্রচারের ক্ষেত্রে ভাঙন এই ব্যক্তিদের হুমকির সংস্পর্শে আসার জন্য আরও বেশি ঝুঁকিতে ফেলে দিতে পারে। ব্যক্তিগত দুর্বলতার এই ধরনের পরিস্থিতি ঘটতে বাধা দেওয়ার জন্য, ক্যাম্পাসের কর্মকর্তারা সক্রিয় শ্যুটার প্রতিক্রিয়া পরিকল্পনা বাস্তবায়নের চেষ্টা করছেন যাতে সক্রিয় শ্যুটাররা পরিবেশের নিয়ন্ত্রণ অর্জন করতে এবং আরও ক্ষতি করতে বাধা দেওয়ার প্রয়াসে যোগাযোগ এবং লক-ডাউন পদ্ধতিগুলি কার্যকরভাবে ব্যবহার করা হয় তা নিশ্চিত করার জন্য বেছে নিতে পারেন। 1970 সালে উইসকনসিন-ম্যাডিসন বিশ্ববিদ্যালয়ের স্টার্লিং হলে বোমা হামলার প্রমাণ হিসাবে, ক্যাম্পাস বোমা পরিস্থিতির জন্য হুমকির প্রতিক্রিয়া জানাতে একটি নমনীয় কিন্তু ব্যাপক পরিকল্পনা প্রয়োজন, বিশেষত যখন ক্যাম্পাসে উচ্চ ছাত্র ঘনত্বের সময় হুমকি ঘটে। অন্যান্য ক্যাম্পাসের জরুরি অবস্থার তুলনায় কম ঘন ঘন ঘটে, বোমা পরিস্থিতি কলেজ ক্যাম্পাসের জন্য বিভিন্ন ধরনের হুমকি সৃষ্টি করতে পারে। ক্যাম্পাস বোমা হুমকি নিরাপত্তা পরিকল্পনা হুমকির যাচাইকরণের সাথে শুরু হয়, হুমকির অবস্থান নির্ধারণের জন্য ক্যাম্পাসের গভীর অনুসন্ধান জড়িত। দুর্বলতা সনাক্তকরণের পরে, ঝুঁকিপূর্ণ অঞ্চল থেকে সম্ভাব্য ক্ষতিগ্রস্থদের নিরাপদ এবং আদেশিত সরিয়ে নেওয়া জরুরি ব্যবস্থাপনার অগ্রাধিকার হয়ে ওঠে। বর্তমান বোমা হুমকির নির্দেশিকাগুলি এই বিতর্কিত তত্ত্বকে জনপ্রিয় করে তোলে যে আতঙ্ক প্রতিরোধ করা সমস্ত তাত্ক্ষণিক তথ্য প্রচারের চেয়ে কৌশলগতভাবে বেশি পরামর্শযোগ্য, আতঙ্ক প্রতিরোধ করতে এবং একটি সংগঠিত নির্বাসন নিশ্চিত করতে কোড শব্দের ব্যবহারের পক্ষে পরামর্শ দেয়। বিশৃঙ্খল সংকট পরিস্থিতিতে অস্পষ্টতা হ্রাস করার জন্য একটি সংজ্ঞায়িত, আদেশ-ভিত্তিক, সিদ্ধান্ত গ্রহণের প্রক্রিয়া বাস্তবায়নের জন্য একটি পরিস্থিতিগত শ্রেণিবিন্যাসেরও পরামর্শ দেওয়া হয়। স্টার্লিং হল বোমা হামলার ক্ষেত্রে, উন্নত প্রস্তুতি অসম্ভব ছিল। বোমা হামলাকারীরা দুর্বলতা জানাতে বোমার হুমকি ব্যবহার করেনি এবং ফলস্বরূপ, সঙ্কটের সাথে জড়িত প্রাণহানির ঘটনা ঘটে। বিশ্ববিদ্যালয়ের সর্বোত্তম পদক্ষেপের মধ্যে ছিল জরুরি অবস্থার প্রতিক্রিয়া, প্রধানত ভবনের অন্যান্য বাসিন্দাদের নিরাপদ সরিয়ে নেওয়া এবং আরও ক্ষতি থেকে ক্যাম্পাসকে বিচ্ছিন্ন করা। অন্যান্য কলেজ ক্যাম্পাসগুলি তাদের নিজস্ব জরুরি ব্যবস্থাপনা নীতিতে বিদ্যমান সম্ভাব্য ত্রুটিগুলি মূল্যায়ন করার জন্য একটি মারাত্মক ক্যাম্পাস বোমা হামলার জরুরি অবস্থা থেকে উদ্ভূত প্রতিক্রিয়া পরিকল্পনাগুলি বাস্তবায়ন করতে পারে। জিম্মির পরিস্থিতি কলেজ ক্যাম্পাসে জিম্মির পরিস্থিতি জটিল পরিস্থিতি যা ক্যাম্পাস এলাকায় নির্দোষ দর্শকদের ক্রমবর্ধমান ঘনত্বের কারণে আরও খারাপ হয়ে যায়। জিম্মির পরিস্থিতিতে সাধারণত একাধিক কর্মপরিকল্পনা প্রয়োজন হয়ঃ জিম্মি, ক্যাম্পাসের কর্মকর্তা পরিস্থিতি সনাক্ত করে এবং ঘটনাস্থলে সিনিয়র ক্যাম্পাস কর্মকর্তা। ক্যাম্পাসের পরিবেশে জিম্মি সংকট সংঘটিত হওয়ার পরিস্থিতিতে প্রাসঙ্গিক ক্যাম্পাস কর্মকর্তাদের প্রধান দায়িত্বগুলির মধ্যে পরিস্থিতির সঠিক পর্যবেক্ষণ অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে, যা নমুনা পরিকল্পনা দ্বারা দাবি, মানসিক অবস্থা এবং জিম্মি গ্রহণকারীর বিবরণ চিহ্নিত করে একটি ওয়ার্কশীটে বিভক্ত করা যেতে পারে। কর্মকর্তারা যথাযথ বহিরাগত কর্তৃপক্ষকে অবহিত করার সিদ্ধান্ত নিতে পারেন, যাতে ক্যাম্পাসের বাকি অংশের নিরাপত্তা নিশ্চিত করা যায় এবং সংশ্লিষ্ট কর্তৃপক্ষ মিডিয়া সম্পর্ক পরিচালনা করে। এই পরিস্থিতিতে কর্তৃপক্ষের সময়োপযোগী বিজ্ঞপ্তি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, যাতে জীবন বা সম্পত্তির ন্যূনতম ব্যয় সহ জরুরি অবস্থার কার্যকরভাবে অবসান ঘটাতে অভিজ্ঞ কৌশলগুলি ব্যবহার করা হয়। ডায়ার্সবার্গ স্টেট কমিউনিটি কলেজে জিম্মি সংকটে, একজন একাকী বন্দুকধারী আইন প্রয়োগকারী কর্মকর্তাদের সাথে গোলাগুলিতে লিপ্ত হওয়ার আগে নয় ঘন্টা ধরে একটি গণিতের ক্লাসকে জিম্মি করে রেখেছিল। পরিস্থিতি জটিল হয়ে ওঠে এই কারণে যে, তথ্যের প্রবাহ নিয়ন্ত্রণের জন্য কলেজের প্রচেষ্টা সত্ত্বেও পরিস্থিতি সম্পর্কে গুজব ছড়িয়ে পড়ায় ক্যাম্পাসে সংশ্লিষ্ট শিক্ষার্থী ও আত্মীয়দের মধ্যে ঐক্য তৈরি হয়। ডায়ার্সবার্গ কমিউনিটি কলেজের ঘটনাটি জিম্মি সংকট নির্দেশিকাগুলির জন্য বর্তমান বিশ্ববিদ্যালয়ের মানগুলির ব্যর্থতার বিষয়ে বেশ কয়েকটি অন্তর্দৃষ্টি প্রদান করে, যার মধ্যে পরিস্থিতির উপর যতটা সম্ভব নিয়ন্ত্রণ বজায় রাখার জন্য সংশ্লিষ্ট পিতামাতাদের ক্যাম্পাসের পরিস্থিতি সম্পর্কে প্রাসঙ্গিক তথ্য প্রদানের গুরুত্ব রয়েছে। ক্যাম্পাস জিম্মি পরিস্থিতিতে, কর্মকর্তারা ক্যাম্পাস সম্প্রদায়ের চারপাশে আতঙ্ক-প্ররোচিত গুজব ছড়ানো রোধ করার জন্য সংশ্লিষ্ট পরিবারের সদস্য এবং গণমাধ্যমকে প্রাসঙ্গিক তথ্য জানানোর জন্য যথাযথ পদক্ষেপকে অগ্রাধিকার দিতে পারেন। এই পাঠগুলি থেকে, অন্যান্য বিশ্ববিদ্যালয় ক্যাম্পাসগুলি তাদের বিদ্যমান জিম্মি সংকট পরিকল্পনার উন্নতির জন্য পদক্ষেপ গ্রহণ করলে এই জরুরি অবস্থা ঘটলে আরও ব্যাপক স্তরের প্রস্তুতি অর্জন করতে পারে। রাসায়নিক বিপদ ক্যাম্পাসের রাসায়নিক বিপদগুলি স্বল্প-বিজ্ঞপ্তি হিসাবে ঘটতে পারে, বিভিন্ন উদাহরণ যার জন্য প্রস্তুতি নেওয়া কঠিন। সংগঠিত প্রতিক্রিয়া নির্দেশিকাগুলির প্রয়োজন রাসায়নিক ছড়িয়ে পড়া সাধারণত বড় বা ছোট রাসায়নিক ছড়িয়ে পড়ে। প্রধান রাসায়নিক ছড়িয়ে পড়া হয় উচ্চ পরিমাণে কোনও পদার্থ বা কোনও ক্ষতিকারক রাসায়নিক পদার্থের যে কোনও পরিমাণে ছড়িয়ে পড়ে। রাসায়নিক পদার্থের মধ্যে ছোট ছোট ছিদ্র মানুষের স্বাস্থ্যের জন্য উল্লেখযোগ্য ঝুঁকি তৈরি করে না। ক্যাম্পাস পরিস্থিতিতে যেখানে বিপজ্জনক রাসায়নিকের গবেষণা বা একাডেমিক ব্যবহারের প্রায়শই প্রয়োজন হয়, এই পরিস্থিতিতে শিক্ষার্থীদের নিরাপত্তা নিশ্চিত করার জন্য বিস্তারিত প্রতিক্রিয়া পরিকল্পনা একটি প্রয়োজনীয়তা। আরকানসাস বিশ্ববিদ্যালয়ের একটি নমুনা প্রতিক্রিয়া পরিকল্পনা ক্যাম্পাসের পরিবেশে রাসায়নিক ছড়িয়ে পড়ার পরিস্থিতি নিয়ন্ত্রণের জন্য দ্রুত, কার্যকর কৌশলের উপর জোর দেয়। নমুনা প্রতিক্রিয়া পরিকল্পনার কিছু মূল কৌশলের মধ্যে রয়েছে জরুরি অবস্থার একটি সংক্ষিপ্ত কিন্তু বিস্তারিত বিবরণ সহ 911-এর মাধ্যমে প্রথম প্রতিক্রিয়াশীল কর্মকর্তাদের অবহিত করা, যা রাসায়নিক-সম্পর্কিত জরুরি প্রতিক্রিয়ার জন্য প্রাসঙ্গিক চেইন অফ কমান্ডকে চালু করে এবং সম্পূর্ণরূপে বিল্ডিং থেকে সরিয়ে নেওয়ার জন্য ফায়ার অ্যালার্ম স্থাপন করা। সেন্ট্রাল মিশিগান বিশ্ববিদ্যালয়ের একটি গবেষণাগারে একটি রাসায়নিক ছড়িয়ে পড়া স্পষ্ট, ব্যাপক জরুরি প্রোটোকল বাস্তবায়নের জন্য একটি উদাহরণ হিসাবে কাজ করে। এই ঘটনা, যার ফলে রাসায়নিক পদার্থ ছড়িয়ে পড়ার পরে একজন ব্যক্তি আহত হন, এর ফলে ভবনটি নিরাপদ, কার্যকরভাবে সরিয়ে নেওয়া হয়। এমনকি এই পরিস্থিতিতেও, যখন একটি ছোটখাটো স্পিল সফলভাবে ন্যূনতম আঘাত সহ নিয়ন্ত্রণ করা হয়েছিল, যোগাযোগের ত্রুটিগুলি সম্ভাব্য ঝুঁকিপূর্ণ ব্যক্তিদের প্রকৃত পরিস্থিতি বুঝতে বাধা দেয়। অন্যান্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলি যারা রাসায়নিক দুর্ঘটনা নীতিগুলি বাস্তবায়ন করছে তারা সেন্ট্রাল মিশিগান ল্যাব দুর্ঘটনার অভিজ্ঞতা ব্যবহার করে আরও বিস্তৃত পরিকল্পনা তৈরি করতে পারে যা প্রাসঙ্গিক ব্যক্তিদের কাছে সম্ভাব্য পরিস্থিতি সফলভাবে যোগাযোগ করতে পারে। জৈবিক বিপদ সংক্রামক রোগের প্রাদুর্ভাব কলেজ ক্যাম্পাসের জন্য অপরিচিত নয়, কারণ তুলনামূলকভাবে ছোট পরিবেশে উপস্থিত ব্যক্তিদের সংখ্যা অত্যন্ত ঘন। এইচ1এন1 প্রাদুর্ভাবের মতো ঘটনাগুলি বিশ্ববিদ্যালয় সম্প্রদায়ের উপর সম্ভাব্য গুরুতর পরিণতি ঘটাতে পারে যদি মহামারী প্রাদুর্ভাবের প্রস্তুতি নিশ্চিত করার জন্য কর্ম পরিকল্পনা বাস্তবায়িত না করা হয়। এই জৈবিক বিপদের ওঠানামা প্রকৃতির কারণে ক্যাম্পাস রোগের প্রাদুর্ভাবের পরিস্থিতিগুলির জন্য পরিকল্পনা সংগঠিত করা একটি কঠিন প্রক্রিয়া হতে পারে। এমন পরিস্থিতিতে যেখানে বিপুল সংখ্যক শিক্ষার্থী কাছাকাছি ত্রৈমাসিক পরিস্থিতিতে বাস করে, জরুরি নির্দেশিকা পরিকল্পনার মূল উদ্দেশ্যগুলির মধ্যে প্রতিরোধ এবং প্রতিক্রিয়ার উপর জোর দেওয়া অন্তর্ভুক্ত। ক্যাম্পাসের প্রাদুর্ভাব প্রতিরোধের কৌশলগুলির মধ্যে দূষণ বা সংক্রমণ প্রতিরোধের জন্য কঠোর স্বাস্থ্যকর অনুশীলন অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। প্রাদুর্ভাবের সম্ভাবনার জন্য প্রস্তুতির মধ্যে সবচেয়ে কার্যকর প্রতিক্রিয়া নিশ্চিত করার জন্য একটি কমান্ড শ্রেণিবিন্যাস এবং কর্ম নির্দেশিকা বাস্তবায়ন অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। প্রাদুর্ভাবের ক্ষেত্রে, ক্যাম্পাসের কর্মকর্তারা তুলনামূলকভাবে ছোট এলাকায় শিক্ষার্থীদের উচ্চ ঘনত্বের দ্বারা উপস্থাপিত অনন্য পরিস্থিতি পর্যাপ্তভাবে পরিচালনা করার জন্য প্রস্তুতি নিতে পারেন। পৃথকীকরণের সম্ভাবনার জন্য প্রস্তুতির জন্য নেওয়া যেতে পারে এমন কিছু কৌশলের মধ্যে রয়েছে নিশ্চিত করা যে ছাত্র স্বাস্থ্য কেন্দ্রগুলি ব্যক্তিরা সংক্রামিত কিনা তা মূল্যায়নের জন্য বিশেষভাবে মনোনীত কেন্দ্রগুলি ব্যবহার করতে সক্ষম। পৃথকীকরণের ক্ষেত্রে, ক্যাম্পাসের প্রস্তুতি বিচ্ছিন্ন শিক্ষার্থীদের মৌলিক চাহিদাগুলি পূরণ করতে পারে, প্রাক-প্যাকেজ করা বাসনপত্র এবং অ-পচনশীল খাদ্য সামগ্রী সরবরাহ করতে পারে। ক্যাম্পাসগুলি শিক্ষার্থী এবং অনুষদ সংস্থার মাধ্যমে এই রোগ ছড়িয়ে পড়ার ঝুঁকি কমাতে টেক-আউট বিকল্পগুলিও ব্যবহার করতে পারে। সম্পদের অতিরিক্ত বোঝা রোধ করার জন্য সংশ্লিষ্ট পরিবার এবং তথ্য চাওয়া শিক্ষার্থীদের জন্য পর্যাপ্ত যোগাযোগ ব্যবস্থা নিশ্চিত করার পদক্ষেপ নেওয়া যেতে পারে। ক্যাম্পাসের পরিবেশে, মহামারী রোগ প্রোটোকল আদর্শভাবে প্রতিরোধ, বিচ্ছিন্নতা এবং নিয়ন্ত্রণের উদ্বেগকে ব্যাপকভাবে সমাধান করতে পারে যাতে ক্যাম্পাসকে রোগের ঝুঁকির বৃহত্তর দুর্বলতা থেকে রক্ষা করা যায়। তেজস্ক্রিয় বিপদ পারমাণবিক কেন্দ্রের কাছে অবস্থিত আমেরিকান কলেজ ক্যাম্পাসের জন্য তেজস্ক্রিয় বিপদ জীবনের একটি সত্য। এই সুবিধাগুলির জন্য বিশ্ববিদ্যালয়ের জনসংখ্যার কাছাকাছি ঘটতে পারে এমন রেডিওলজিকাল জরুরী অবস্থার জন্য প্রস্তুত করার জন্য একটি ব্যাপক জননিরাপত্তা পরিকল্পনা বিকাশের প্রয়োজন। ক্যাম্পাসের পারমাণবিক জরুরি প্রস্তুতি পরিকল্পনার একটি সাধারণ বিষয় হল তথ্যের একটি ব্যাপকভাবে উপলব্ধ পদ্ধতি প্রতিষ্ঠা করা, সাধারণত রেডিও স্টেশনগুলি প্রাসঙ্গিক সংবাদ এবং সুরক্ষা সুপারিশ সম্পর্কে জনসাধারণকে অবহিত করার জন্য নিযুক্ত করা হয়। স্থানীয় পারমাণবিক বিদ্যুৎকেন্দ্রগুলির দশ মাইল অঞ্চলের মধ্যে অবস্থিত ওস্ওয়েগোতে স্টেট ইউনিভার্সিটি অফ নিউ ইয়র্ক, সরিয়ে নেওয়ার ক্ষেত্রে একটি নিরাপদ-দূরত্বের মণ্ডলী কেন্দ্রও স্থাপন করেছে, যেখানে পরিবহন ছাড়াই শিক্ষার্থীদের পরিবহনের ব্যবস্থা করা হয়েছে। ক্যাম্পাস কর্মকর্তাদের যোগাযোগের লাইনগুলি পরিচালনা করারও প্রয়োজন হতে পারে, এটি নিশ্চিত করে যে শিক্ষার্থীদের কাছে জরুরি অবস্থা সম্পর্কে পর্যাপ্ত তথ্য রয়েছে, তবে তাদের যোগাযোগের লাইনগুলি প্লাবিত করা এবং প্রতিক্রিয়া ক্রিয়াকলাপে বাধা দেওয়া থেকেও প্রতিরোধ করা হয়। একাডেমিক পরিস্থিতিতে কোনও রেডিওলজিক্যাল দুর্ঘটনা ঘটলে, টাস্কেগি বিশ্ববিদ্যালয়ের মতো ক্যাম্পাসগুলি ল্যাব দুর্ঘটনার ক্ষেত্রে সম্ভাব্য ক্যাম্পাসের জরুরি অবস্থা মোকাবেলার জন্য ব্যাপক ঝুঁকির পরিকল্পনা তৈরি করছে। এই পরিস্থিতিগুলি মোকাবেলা করার চেষ্টা করা ক্যাম্পাস কর্মকর্তাদের অবশ্যই বিল্ডিংয়ের বাসিন্দাদের নিরাপদ সরিয়ে নেওয়ার এবং আরও ক্ষতিকারক দূষণ এড়াতে স্পিলকে নিয়ন্ত্রণ করার অগ্রাধিকার দিতে হবে। বিকিরণ পরীক্ষাগার দুর্ঘটনার ক্ষেত্রে যথাযথ কর্তৃপক্ষের বিজ্ঞপ্তি সাধারণত ক্যাম্পাস সুরক্ষা বিধিমালা ছাড়াও রাজ্য আইন দ্বারা প্রয়োজন হয়, যাতে দূষণের যে কোনও ঘটনা সবচেয়ে কার্যকরভাবে পরিচালনা করা যায়। উচ্ছেদ সংশ্লিষ্ট কর্তৃপক্ষকে ব্যাপক পরিষ্কার-পরিচ্ছন্নতার পদ্ধতি চালানোর পাশাপাশি ঘটনার সম্পূর্ণ ঝুঁকি বিশ্লেষণ করতে সক্ষম করে, যা রেডিওলজিকাল জরুরি অবস্থায় সহজেই স্পষ্ট নাও হতে পারে। জরুরি ব্যবস্থাপনার পর্যায়গুলি একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের জন্য জরুরি পরিস্থিতিতে সাড়া দেওয়ার জন্য পদ্ধতির একটি সু-পরিকল্পিত পরিকল্পনা থাকা অপরিহার্য। প্রতিক্রিয়ার এই পরিকল্পনাগুলি জরুরী পরিস্থিতিতে সঠিকভাবে প্রস্তুত, প্রতিক্রিয়া এবং পুনরুদ্ধারের জন্য নির্দিষ্ট গিল্ড লাইন সহ পুরো ক্যাম্পাসকে সরবরাহ করে। সুবিধার সদস্য, শিক্ষার্থী, কর্মী এবং ক্যাম্পাস পুলিশ সহ সমগ্র বিশ্ববিদ্যালয়কে পরিকল্পনার পদ্ধতিগুলির সাথে পরিচিত হতে হবে এবং কার্যকর পদক্ষেপের জন্য দ্রুত রেফারেন্স হিসাবে এটি ব্যবহার করতে হবে। একটি আমেরিকান বিশ্ববিদ্যালয়ের জন্য জরুরী পদ্ধতিগুলি দেশব্যাপী সম্পূর্ণ অভিন্ন নয়, তবে বেশিরভাগ বিশ্ববিদ্যালয় জাতীয় প্রতিক্রিয়া পরিকল্পনার উপর ভিত্তি করে তাদের পরিকল্পনাগুলি তৈরি করে। প্রস্তুতি/প্রশমন যে কোনও জরুরি পরিস্থিতিতে কার্যকরভাবে সাড়া দেওয়ার জন্য একটি বিশ্ববিদ্যালয়কে প্রথমে একটি সংকট যোগাযোগ পরিকল্পনা এবং জরুরি ক্রিয়াকলাপ পরিকল্পনা প্রতিষ্ঠা করতে হবে, এই পরিকল্পনাগুলি সিদ্ধান্ত গ্রহণের শ্রেণিবিন্যাস তৈরি করে এবং বিশ্ববিদ্যালয়, গণমাধ্যম এবং জনসাধারণের মধ্যে যোগাযোগের সমন্বয় গঠন করে। পূর্ব ক্যারোলিনা বিশ্ববিদ্যালয় একটি কার্যকর সংকট যোগাযোগ পরিকল্পনা এবং জরুরি অপারেশন পরিকল্পনা চালু করেছে, যা সমস্ত কলেজের জন্য উদাহরণ হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে। ইস্ট ক্যারোলিনা বিশ্ববিদ্যালয়ের জরুরি কার্যক্রমের পরিকল্পনার মূল উদ্দেশ্য হল "প্রস্তুতি, প্রতিক্রিয়া, পুনরুদ্ধার এবং প্রশমন সহ বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপ জুড়ে ই. সি. ইউ-তে দুর্যোগ ও জরুরি অবস্থা পরিচালনার জন্য একটি ব্যাপক, সর্ব-ঝুঁকিপূর্ণ পদ্ধতি প্রতিষ্ঠা করা", যেখানে পরিকল্পনাটি "গুরুতর কিন্তু বিচ্ছিন্ন, বড় আকারের ঘটনা এবং প্রাকৃতিক দুর্যোগের মতো ঘটনাগুলির প্রতিক্রিয়া পরিচালনা ও সমন্বয়ের জন্য কর্তৃপক্ষ এবং অনুশীলন উভয়ই বর্ণনা করে।" এই পরিকল্পনাটি চেইন অফ কমান্ডের মাধ্যমে কর্তব্য, ভূমিকা এবং দায়িত্বগুলিকে আন্ডারলাইন করে যে কোনও জরুরি পরিস্থিতিতে সাড়া দেওয়ার জন্য তৈরি করা হয়েছে। একটি চেইন অফ কমান্ড প্রতিষ্ঠিত হওয়ার পরে "মিডিয়া সম্পর্ক এবং যোগাযোগের সমস্যাগুলি সমাধানের জন্য যোগাযোগের সমন্বয় থাকা গুরুত্বপূর্ণ, পাশাপাশি সম্ভাব্য ক্ষতিকারক পরিস্থিতিগুলির দ্রুত সনাক্তকরণের পদ্ধতি এবং এই পরিস্থিতিগুলিতে দ্রুত ও কার্যকরভাবে সাড়া দেওয়ার পদ্ধতিগুলি চিহ্নিত করা গুরুত্বপূর্ণ" পূর্ব ক্যারোলিনা সংকট দল চ্যান্সেলর থেকে বিশ্ববিদ্যালয়ের অ্যাটর্নি পর্যন্ত ন্যূনতম 11 জন সদস্য নিয়ে গঠিত, প্রত্যেকের নিজস্ব নির্দিষ্ট দায়িত্ব এবং ভূমিকা রয়েছে। সংকট যোগাযোগ পরিকল্পনাটি তিনটি উদ্দেশ্যে বিভক্তঃ 1) পরিস্থিতি মূল্যায়ন করা এবং একটি যোগাযোগ প্রতিক্রিয়া প্রয়োজনীয় কিনা তা নির্ধারণ করা 2) একটি সংকট যোগাযোগ দলকে একত্রিত করা যা যথাযথ প্রতিক্রিয়ার বিষয়ে সুপারিশ করবে 3) অবিলম্বে পদক্ষেপ বাস্তবায়ন করা। দুর্যোগ থেকে অন্য কোনও অপ্রয়োজনীয় ঝুঁকি এড়াতে একটি বিশ্ববিদ্যালয় তাদের জরুরি বিজ্ঞপ্তি ব্যবস্থা ব্যবহার করে অবিলম্বে পুরো ক্যাম্পাসকে অবহিত করবে। ভার্জিনিয়া টেক একটি বিজ্ঞপ্তি ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করেছে যা অন্যান্য অনেক কলেজের মডেল, কারণ এই ব্যবস্থাটি পুরো ক্যাম্পাসে পৌঁছানোর জন্য বিভিন্ন তথ্য সরবরাহের পদ্ধতি ব্যবহার করে। শিক্ষার্থী, কর্মী এবং শিক্ষকরা একটি ইমেল বিজ্ঞপ্তি সহ একটি ফোন সতর্কতা, পাঠ্য বার্তা পাবেন। অসংখ্য বিতরণ পদ্ধতির কারণ হ 'ল এগুলি যে কোনও নির্দিষ্ট সময়ে আসতে পারে এবং একটি পদ্ধতি একজন ব্যক্তির কাছে পৌঁছানোর জন্য অন্যটির চেয়ে যোগাযোগের আরও ভাল উপায় হতে পারে। যখন একটি বিশ্ববিদ্যালয় একটি জরুরি অপারেশন পরিকল্পনা এবং সংকট যোগাযোগ পরিকল্পনা দিয়ে সঠিকভাবে প্রস্তুত থাকে, তখন জরুরি পরিস্থিতিতে কার্যকরভাবে সাড়া দেওয়া সম্ভব হয়। প্রতিক্রিয়া জরুরি ব্যবস্থাপনার 4টি পর্যায়ের অধীনে, একটি বিশ্ববিদ্যালয় যেভাবে একটি বিপর্যয়ের প্রতি সাড়া দেয় তা পরিস্থিতির সামগ্রিক ফলাফলের উপর সবচেয়ে বেশি প্রভাব ফেলতে পারে। একটি কার্যকর প্রতিক্রিয়া পরিকল্পনা প্রতিষ্ঠার জন্য, অনেক উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ঘটনার পরিধি চিহ্নিত করার জন্য দুর্যোগের নির্দিষ্ট মাত্রা নির্দিষ্ট করে। স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয় ক্যাম্পাসের লক্ষ্যগুলির উপর ভিত্তি করে যথাযথ পদক্ষেপগুলি চিহ্নিত করতে, জীবন ও সুরক্ষা রক্ষা করতে, গুরুত্বপূর্ণ পরিকাঠামো ও সুবিধাগুলি সুরক্ষিত করতে এবং শিক্ষাদান ও গবেষণা কার্যক্রম পুনরায় শুরু করার জন্য একটি তিন স্তরের ব্যবস্থা বাস্তবায়ন করেছে। প্রথম স্তরের ঘটনাকে একটি ছোট স্থানীয় বিভাগ বা বিল্ডিং সমস্যা হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়, সাধারণত ঘটনাটি গন্ধের অভিযোগ, জল ফুটো বা স্থানীয় রাসায়নিক ছড়িয়ে পড়ার মতো হয়। এই স্তরের একটি ঘটনার জন্য বিশ্ববিদ্যালয়ের জরুরি পরিকল্পনা সক্রিয় করার প্রয়োজন হয় না এবং সাধারণত ক্যাম্পাস জুড়ে নোটিশ দেওয়ার প্রয়োজন হয় না। দ্বিতীয় স্তরের বিপর্যয়কে একটি বড় জরুরি অবস্থা হিসাবে বিবেচনা করা হয় যা ক্যাম্পাস সম্প্রদায়ের একটি বড় অংশকে ব্যাহত করে; আগুন বা বিস্ফোরণ, জৈব-সন্ত্রাসবাদের হুমকি এবং বড় রাসায়নিক ছড়িয়ে পড়া দ্বিতীয় স্তরের কয়েকটি উদাহরণ মাত্র দ্বিতীয় স্তরের বিপর্যয়ের প্রতিক্রিয়া জানাতে জরুরি পরিকল্পনাটি সক্রিয় করা প্রয়োজন, এবং বাহ্যিক সংস্থাগুলির কাছ থেকে দ্রুত সহায়তার আহ্বান জানানো হয় কারণ এই বিপর্যয়গুলি দ্রুত বৃদ্ধি পায় এবং জীবন ও সুরক্ষার জন্য গুরুতর পরিণতি ঘটায়। যদি কোনও বিপর্যয়কে তৃতীয় স্তর হিসাবে চিহ্নিত করা হয় তবে এতে পুরো ক্যাম্পাস এবং আত্মসমর্পণকারী সম্প্রদায় জড়িত থাকে, এর প্রভাবগুলি সাধারণত বিস্তৃত এবং জটিল হয়। তৃতীয় স্তরের বিপর্যয়ের জন্য বাহ্যিক এখতিয়ারের পাশাপাশি বিশ্ববিদ্যালয়ের কর্মকর্তাদের সাথে ব্যাপক সহযোগিতা প্রয়োজন যাতে জরুরী কমান্ড সেন্টার স্থাপন ও সংগঠিত করা যায়। প্রতিটি স্তরের তাৎপর্য স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়কে পরিস্থিতি সহজ করার জন্য প্রয়োজনীয় প্রযোজ্য ব্যবস্থা নিয়ে বিপর্যয়ের ক্ষেত্রে কার্যকরভাবে সাড়া দিতে সহায়তা করে। যে বিশ্ববিদ্যালয়গুলি স্ট্যানফোর্ড রেসপন্স প্ল্যানের মতো একইভাবে সাড়া দেয় তারা বিপর্যয়ের ফলে হওয়া ক্ষয়ক্ষতি হ্রাস করবে এবং ক্যাম্পাসকে পুনরুদ্ধারের জন্য একটি ভাল অবস্থানে রাখবে। বিপর্যয়ের ধরনের উপর নির্ভর করে, একটি আমেরিকান বিশ্ববিদ্যালয়কে তাদের পূর্বপরিকল্পিত পুনরুদ্ধার কর্ম পরিকল্পনা আহ্বান করতে হবে; এই পরিকল্পনাটি ক্যাম্পাসের যে কোনও ক্ষতি পুনরুদ্ধারের জন্য তৈরি করা হয়েছে। জরুরী ব্যবস্থাপনা পরিকল্পনা নিষ্ক্রিয় হয়ে গেলে পুনরুদ্ধারের পরিকল্পনা শুরু হয় এবং পরিস্থিতির শর্তাবলী ভর্তুকি দেয় এবং ক্যাম্পাসের স্বাভাবিক কার্যক্রম পুনরায় শুরু হতে পারে; বিশ্ববিদ্যালয়ের সমস্ত জরুরি তথ্য এবং বিজ্ঞপ্তি ব্যবস্থার মাধ্যমে ঘটনা কমান্ডার দ্বারা আনুষ্ঠানিক ঘোষণা সম্প্রচারিত হয়। একবার ক্যাম্পাসের স্বাভাবিক কার্যক্রম পুনরায় শুরু হলে একটি ব্যয় এবং ক্ষতির বিশ্লেষণ চূড়ান্ত অফিস কমিটি দ্বারা সম্পন্ন করতে হবে। অনেক বিশ্ববিদ্যালয় একটি পরিকল্পনার পুনর্মূল্যায়নও বাধ্যতামূলক করে, যা সাধারণত সমীক্ষার মাধ্যমে পরিচালিত হয়, এই পুনর্মূল্যায়নটি প্রতিক্রিয়ার কার্যকারিতা মূল্যায়নের জন্য ব্যবহৃত হয়। পুনরুদ্ধারের প্রক্রিয়ার আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ হল বিশ্ববিদ্যালয়ের কম্পিউটার ও তথ্য ব্যবস্থার পুনঃপ্রতিষ্ঠা, এই ব্যবস্থাগুলি প্রতিষ্ঠানের সামগ্রিক ক্রিয়াকলাপ ও কার্যাবলীর জন্য গুরুত্বপূর্ণ, এই পরিকল্পনার জন্য ক্যাম্পাস জুড়ে সমস্ত বিভাগের সহযোগিতা প্রয়োজন। লুইসিয়ানা ডেল্টা কমিউনিটি কলেজ এবং অন্যান্য অনেক স্কুলের মধ্যে বেইলর ইউনিভার্সিটি সেন্টার ফর কম্পিউটিং অ্যান্ড ইনফরমেশন সিস্টেমস ডিজাস্টার রিকভারি প্ল্যানের প্রযুক্তি পুনরুদ্ধারের পরিকল্পনা রয়েছে; পরিস্থিতির তীব্রতার উপর নির্ভর করে এই পরিকল্পনাটি দুটি ধাপে বিভক্ত হয়ে যায়। প্রথম ধাপে যতটা সম্ভব ফাইল এবং ফোল্ডার পুনরুদ্ধার, ইমেল অ্যাকাউন্ট, তথ্য উৎস এবং ওয়েবসাইটের বিষয়বস্তু সহ বিশ্ববিদ্যালয়ের তথ্য আংশিক পুনরুদ্ধারের প্রয়োজন। আংশিক পুনরুদ্ধার লাফিয়ে লাফিয়ে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বাভাবিক কার্যক্রম শুরু করতে সহায়তা করে তবে অনেক কাজ এখনও সম্ভব নয়। দ্বিতীয় ধাপটি একটি সম্পূর্ণ সিস্টেম পুনরুদ্ধারের বর্ণনা দেয়, যা কেবল তখনই সম্ভব যদি বিশ্ববিদ্যালয়ের সার্ভারগুলিতে সামান্য ক্ষতি প্রমাণিত হয়। লুইসিয়ানা ডেল্টা কমিউনিটি কলেজ পুরো ছাত্রদের ডাটাবেস, কর্মীদের ইমেল, নেটওয়ার্ক ফাইল স্টোরেজ এবং ওয়েবসাইটের বিষয়বস্তু পুনরুদ্ধারের চেষ্টা করবে। পুনরুদ্ধারের প্রক্রিয়ার প্রতিটি পদক্ষেপ বিশ্ববিদ্যালয়কে স্বাভাবিক কাজকর্ম এবং ক্রিয়াকলাপে ফিরিয়ে আনার জন্য অপরিহার্য। উপসংহার বিভিন্ন আমেরিকান বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে প্রায়শই জরুরি অবস্থা দেখা দেয় যা প্রায়শই ক্ষতিকারক ফলাফলের কারণ হয়। এই হারিকেন, ভূমিকম্প, বন্যা এবং মানবসৃষ্ট দুর্যোগগুলির জন্য কার্যকর, সংবেদনশীল নীতি জারি করা প্রয়োজন যাতে সংকটের পরিস্থিতিতে বিশ্ববিদ্যালয় সম্প্রদায়ের চাহিদা সর্বোত্তমভাবে পূরণ করা যায়। প্রতিটি প্রতিষ্ঠানকে অবশ্যই বিভিন্ন সম্পদ এবং হুমকির মোকাবিলা করতে হবে যাতে জীবন বা অঙ্গের সম্ভাব্য ক্ষতি হ্রাস করা যায়, যার ফলে অনুভূত ঝুঁকির ক্ষেত্রে অনন্য প্রতিক্রিয়া দেখা যায়। প্রাকৃতিক দুর্যোগ এবং মানবসৃষ্ট বিপর্যয়গুলি আমেরিকান বিশ্ববিদ্যালয়গুলির উপর তাদের প্রভাব ফেলতে পারে এবং এই উন্মত্ত পরিস্থিতিতে বিশৃঙ্খলা এড়াতে অবশ্যই সংগঠিত পদ্ধতিতে পরিচালনা করতে হবে এবং আমেরিকা জুড়ে বিশ্ববিদ্যালয়গুলি ইতিমধ্যে একটি লিখিত পরিকল্পনা করে তা করার চেষ্টা করে। জনসাধারণ যাতে শান্ত ও প্রস্তুত থাকে তা নিশ্চিত করার পাশাপাশি এই অপ্রীতিকর পরিস্থিতিতে যতটা সম্ভব প্রাক-দুর্যোগের জীবনযাত্রার মান বজায় রাখার চেষ্টা করার জন্য জরুরি ব্যবস্থাপনার চারটি পর্যায় রয়েছে। যখন একটি গুরুতর মাত্রার বিপর্যয় ঘটে, তখন পরিস্থিতি নিয়ন্ত্রণ করতে এবং শেষ পর্যন্ত সংকটের ধ্বংস থেকে পুনর্নির্মাণের জন্য অবশ্যই একটি স্পষ্ট কর্মপরিকল্পনা বাস্তবায়িত করতে হবে। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলিতে জরুরি ব্যবস্থাপনা