Philip Kellman
ফিলিপ কেলম্যান মনোবিজ্ঞানের বিশিষ্ট অধ্যাপক এবং লস অ্যাঞ্জেলেসের ক্যালিফোর্নিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের মনোবিজ্ঞান বিভাগের বর্তমান কগনিটিভ এরিয়া চেয়ার। তিনি ডেভিড গেফেন ইউসিএলএ স্কুল অফ মেডিসিনের সার্জারির অ্যাডজাংক্ট অধ্যাপক এবং ইনসাইট লার্নিং টেকনোলজি, ইনক-এর প্রতিষ্ঠাতা, একটি সংস্থা যা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উন্নতির জন্য উপলব্ধিমূলক শিক্ষা, অভিযোজিত শিক্ষা প্রযুক্তি এবং জ্ঞানীয় বিজ্ঞান গবেষণার নীতিগুলি প্রয়োগ করে। তাঁর গবেষণার আগ্রহের মধ্যে রয়েছে উপলব্ধি এবং চাক্ষুষ জ্ঞান, বিশেষত বস্তুর চাক্ষুষ উপলব্ধি, আকৃতি, স্থান এবং গতি এবং উপলব্ধিমূলক বিকাশ। তিনি উপলব্ধিগত শিক্ষা, অভিযোজিত শিক্ষা এবং দক্ষতা অর্জন ও শিক্ষামূলক প্রযুক্তিতে তাদের প্রয়োগের ক্ষেত্রেও বিশেষজ্ঞ। কেলম্যান 1976 সালে জর্জটাউন বিশ্ববিদ্যালয় থেকে উচ্চ সম্মানসহ বিজ্ঞান বিভাগে স্নাতক ডিগ্রি অর্জন করেন। সেখান থেকে তিনি 1980 সালে পেনসিলভেনিয়া বিশ্ববিদ্যালয় থেকে পিএইচডি অর্জন করেন। তাঁর পিএইচডি উপদেষ্টা ছিলেন এলিজাবেথ স্পেলকে। স্নাতক হওয়ার পর, 1993 সালে ইউ. সি. এল. এ অনুষদে যোগদানের আগে তিনি স্বর্থমোর কলেজের প্রাকৃতিক বিজ্ঞান ও প্রকৌশল বিভাগের অধ্যাপক এবং চেয়ারম্যান ছিলেন। কেলম্যান গবেষণার জন্য বেশ কয়েকটি জাতীয় পুরস্কার পেয়েছেন, যার মধ্যে রয়েছে কার্নেগি-মেলন বিশ্ববিদ্যালয় থেকে উইলিয়াম চেজ মেমোরিয়াল অ্যাওয়ার্ড, আমেরিকান সাইকোলজিকাল অ্যাসোসিয়েশন থেকে বয়েড আর ম্যাককান্ডলেস অ্যাওয়ার্ড এবং আলফ্রেড অ্যান্ড কনস্ট্যান্স ওল্ফ ফাউন্ডেশন থেকে ওল্ফ এভিয়েশন পুরস্কার। তিনি অ্যাসোসিয়েশন ফর সাইকোলজিক্যাল সায়েন্স, সাইকনোমিক সোসাইটি এবং সোসাইটি অফ এক্সপেরিমেন্টাল সাইকোলজিস্টের একজন ফেলো। নির্বাচিত প্রকাশনা ভিজ্যুয়াল পারসেপশন অফ অবজেক্টস, কনট্যুরস অ্যান্ড সার্ফেস বুকস, আর্টারবেরি, এম. ই. & কেলম্যান, পি. জে. ডেভেলপমেন্ট অফ পারসেপশন ইন ইনফ্যান্সিঃ দ্য ক্র্যাডল অফ নলেজ রিভিজিটেড, অক্সফোর্ড ইউনিভার্সিটি প্রেস, 2016। শিপলি, টি. এফ. & কেলম্যান, পি. জে। (এডস.)। (2001)। খণ্ড থেকে বস্তু পর্যন্তঃ ভিশনে বিভাজন এবং গোষ্ঠীকরণ। আমস্টারডামঃ এলসেভিয়ার সায়েন্স প্রেস। কেলম্যান, পিজে। & আর্টারবেরি, এম. (1998)। জ্ঞানের জন্মস্থানঃ শৈশবে উপলব্ধিমূলক বিকাশ। কেমব্রিজ, এমএঃ এমআইটি প্রেস। আর্টিকেলস বেকার, এন., লু, এইচ., এরলিখমান, জি. এবং কেলম্যান, পিজে। (সংবাদপত্রে)। গভীর কনভোলিউশনাল নেটওয়ার্কগুলি গ্লোবাল অবজেক্ট আকৃতির উপর ভিত্তি করে শ্রেণীবদ্ধ করে না। পিএলওএসঃ গণনামূলক জীববিজ্ঞান। বেকার, এন., কেলম্যান, পি. জে., এরলিখম্যান, জি. অ্যান্ড লু, এইচ. (2018)। গভীর কনভোলিউশনাল নেটওয়ার্কগুলি বিভ্রমমূলক কনট্যুর উপলব্ধি করে না। টি. টি-তে। রজার্স, এম. রাউ, এক্স. ঝু, এবং সি. ডব্লিউ. কালিশ (সংস্করণ। ), কগনিটিভ সায়েন্স সোসাইটির 40তম বার্ষিক সম্মেলনের কার্যধারা (পিপি। )। অস্টিন, টিএক্সঃ কগনিটিভ সায়েন্স সোসাইটি পামার, ই. এম. এবং কেলম্যান, পি. জে। (2017)। ছিদ্র বিভ্রম ধারণ করে। শাপিরো, এ, এবং টোডোরোভিচ, ডি। (এডস।) দ্য অক্সফোর্ড কমপেন্ডিয়াম অফ ভিজ্যুয়াল ইলিউশন। অক্সফোর্ড ইউনিভার্সিটি প্রেস। ক্যারিগান, এস. বি., পামার, ই. এম. এবং কেলম্যান, পি. জে। (2016)। জার্নাল অফ এক্সপেরিমেন্টাল সাইকোলজিঃ হিউম্যান পারসেপশন অ্যান্ড পারফরম্যান্স, একটি বিন্দু স্থানীয়করণ দৃষ্টান্ত ব্যবহার করে বিশ্বব্যাপী এবং স্থানীয় কনট্যুর সমাপ্তির পার্থক্য করা। 2016 আগস্ট 8। কেলম্যান, পি. জে., মনুকিন, জে., এরলিখম্যান, জি., গ্যারিগান, পি., ঘোষ, টি., মেটলার, ই., চার্লটন, ডি. এবং ড্রর, আই. ই। (2014)। ফরেনসিক তুলনা এবং আঙুলের ছাপের মিলঃ অসুবিধা বোঝার এবং পূর্বাভাস দেওয়ার মাধ্যমে ত্রুটির হার অনুমানের জন্য পরিমাণগত চিত্রের ব্যবস্থা ব্যবহার করা। প্লাস ওয়ান, 9 (5): ই94617। পামার, ই. এবং কেলম্যান, পি. জে। (2014)। অ্যাপারচার ক্যাপচার বিভ্রমঃ ডাইনামিক অকলুশন ডিসপ্লেতে ভুল আকার ধারণ করে। জার্নাল অফ এক্সপেরিমেন্টাল সাইকোলজিঃ হিউম্যান পারসেপশন অ্যান্ড পারফরম্যান্স। 40 (2), 502-24। এরলিখম্যান, জি, কিন, বিপি, মেটলার, ই, হোরোভিটস, টিএস, এবং কেলম্যান, পিজে। (2013)। একাধিক অবজেক্ট ট্র্যাকিংয়ের সময় স্বয়ংক্রিয় বৈশিষ্ট্য-ভিত্তিক গোষ্ঠীকরণ। জার্নাল অফ এক্সপেরিমেন্টাল সাইকোলজিঃ হিউম্যান পারসেপশন অ্যান্ড পারফরম্যান্স, 39 (6), 1625-37। কেলম্যান, পিজে, গ্যারিগান, পিবি। & এরলিখমান (2013)। চাক্ষুষ আকৃতির উপলব্ধি এবং উপস্থাপনা বোঝার ক্ষেত্রে চ্যালেঞ্জঃ উপ-প্রতীকী এবং প্রতীকী কোডিং ব্রিজিং। এস. জে. ডিকিনসন অ্যান্ড জেড. পিজলো (এডস। ), মানব এবং কম্পিউটার দৃষ্টিতে আকারের উপলব্ধিঃ একটি আন্তঃবিষয়ক দৃষ্টিভঙ্গি। লন্ডনঃ স্প্রিংগার, পৃ. 249-274। কিন, বি. পি., লু, এইচ., পাপাথোমাস, টি. ভি., সিলভারস্টাইন, এস. এম., এবং কেলম্যান, পি. জে। (2013)। আচরণগত গ্রহণযোগ্য ক্ষেত্রগুলির পুনঃঅর্থায়নঃ সারফেস ফিলিং-ইন দৃশ্যমানভাবে সম্পূর্ণ আকার পরিবর্তন করে। পিএলওএস ওয়ান, 8 (6), ই62505। কিন, বিপি, কেলম্যান, পিজে, লু, এইচ, এবং পাপাথোমাস, টিভি, এবং সিলভারস্টাইন, এস. এম। (2012)। ইন্টারপোলেশন কি জ্ঞানীয়ভাবে আবদ্ধ? কানিজার উপর বিশ্বাসের প্রভাব পরিমাপ করা বৈষম্য এবং বিভ্রমমূলক কনট্যুর গঠনকে আকার দেয়। কগনিশন, 123,404-418। গ্যারিগান, পি. বি। & কেলম্যান, পি. জে. (2011)। 2ডি কনট্যুর আকৃতির উপস্থাপনায় ধ্রুবক বক্রতার ভূমিকা। উপলব্ধি, 40 (11): 1290-1308। কিন, বি., মেটলার, ই., সোয়ি, ভি., এবং কেলম্যান, পি. জে। (2011)। কনট্যুর ইন্টারপোলেশন স্বয়ংক্রিয়ভাবে একাধিক অবজেক্ট ট্র্যাকিংয়ে মনোযোগ নির্দেশ করে। জার্নাল অফ এক্সপেরিমেন্টাল সাইকোলজিঃ হিউম্যান পারসেপশন অ্যান্ড পারফরম্যান্স। কালার, ডি., গ্যারিগান, পি., হিলগার, জে., উইকেনস, টি. এবং কেলম্যান, পি. জে। (2010)। কনট্যুর ইন্টারপোলেশনের জন্য একটি ইউনিফাইড মডেল। ভিশন রিসার্চ, 50 (3), 284-299। ফ্যান্টনি, সি., হিলগার, জে., গারবিনো, ডব্লিউ. এবং কেলম্যান, পি. জে। (2008)। সারফেস ইন্টারপোলেশন এবং 3D আপেক্ষিকতা। জার্নাল অফ ভিশন, খণ্ড। 8, নং। 7, অনুচ্ছেদ 29,1-19। কিন, বিপি, লু, এইচ, এবং কেলম্যান, পিজে। (2007)। শ্রেণীবিভাগের চিত্রগুলি বিভ্রমমূলক চিত্রগুলিতে স্প্যাটিওটেম্পোরাল ইন্টারপোলেশন প্রকাশ করে। ভিশন রিসার্চ, 47,3460-3475। কেলম্যান, পিজে, গ্যারিগান, পিবি, শিপলি, টিএফ। & কিন, বি. পি. (2007)। বস্তুর উপলব্ধিতে ইন্টারপোলেশন প্রক্রিয়াঃ অ্যান্ডারসনকে একটি উত্তর। মনস্তাত্ত্বিক পর্যালোচনা, 114 (2): 488-502। পামার, ই. এম., কেলম্যান, পি. জে., এবং শিপলি, টি. এফ. (2006)। গতিশীল অবরুদ্ধ এবং বিভ্রমমূলক বস্তুর উপলব্ধির একটি তত্ত্ব। জার্নাল অফ এক্সপেরিমেন্টাল সাইকোলজিঃ জেনারেল, 135,513-541। (আমেরিকান সাইকোলজিক্যাল অ্যাসোসিয়েশন ইয়ং ইনভেস্টিগেটর অ্যাওয়ার্ডের জন্য নির্বাচিত-জেইপিঃ জেনারেল ইন 2006-এ একজন তরুণ তদন্তকারী (ইভান পামার) দ্বারা প্রকাশিত সেরা গবেষণাপত্র।) কেলম্যান, পি. জে., গ্যারিগান, পি., এবং শিপলি, টি. এফ. (2005)। তিনটি মাত্রায় অবজেক্ট ইন্টারপোলেশন। মনস্তাত্ত্বিক পর্যালোচনা, খণ্ড। 112, নং। 3, 586-609। কেলম্যান, পি. জে., গ্যারিগান, পি., ইয়িন, সি., শিপলি, টি. এবং মাচাদো, এল. (2005)। বস্তুর উপলব্ধিতে থ্রিডি ইন্টারপোলেশনঃ একটি উদ্দেশ্যমূলক কর্মক্ষমতার দৃষ্টান্ত থেকে প্রমাণ। জার্নাল অফ এক্সপেরিমেন্টাল সাইকোলজিঃ হিউম্যান পারসেপশন অ্যান্ড পারফরম্যান্স, 31,558-583। গাটম্যান, এস. ই. & কেলম্যান, পি. জে. (2004)। একটি বিন্দু স্থানীয়করণ দৃষ্টান্ত দ্বারা প্রকাশিত কনট্যুর ইন্টারপোলেশন। ভিশন রিসার্চ, 44 (15), 1799-1815। গাটম্যান, এস. ই., সেকুলার, এ. বি। & কেলম্যান, পি. জে. (2003)। চাক্ষুষ সমাপ্তিতে সাময়িক বৈচিত্র্যঃ স্থানিক সীমার প্রতিফলন? জার্নাল অফ এক্সপেরিমেন্টাল সাইকোলজিঃ হিউম্যান পারসেপশন অ্যান্ড পারফরম্যান্স, 29,1211-1227। কেলম্যান, পিজে। (2003)। উপলব্ধিমূলক প্রক্রিয়া যা টুকরো থেকে বস্তু তৈরি করে। 2003 সালের নিউরাল নেটওয়ার্ক সম্পর্কিত আই. ই. ই. ই আন্তর্জাতিক যৌথ সম্মেলনের কার্যক্রম। শিপলি, টি. এফ. & কেলম্যান, পি. জে. (2003)। বিভ্রমমূলক কনট্যুরের মধ্যে সীমানা সমাপ্তিঃ ইন্টারপোলেশন নাকি এক্সট্রপোলেশন? উপলব্ধি, 32 (8): 985-999। কেলম্যান, পিজে। (2003)। বস্তুর চাক্ষুষ উপলব্ধিতে আন্তঃপোলেশন প্রক্রিয়া। নিউরাল নেটওয়ার্ক, 16,915-923। কেলম্যান, পিজে। (2002)। দৃষ্টি-অবরুদ্ধকরণ, বিভ্রমমূলক আকৃতি এবং 'ভর্তি'। এনসাইক্লোপিডিয়া অফ কগনিটিভ সায়েন্স, অক্সফোর্ড, যুক্তরাজ্যঃ নেচার পাবলিশিং গ্রুপ। কেলম্যান, পিজে। (2001)। বস্তুর উপলব্ধিতে প্রক্রিয়াগুলিকে পৃথক করা। জার্নাল অফ এক্সপেরিমেন্টাল চাইল্ড সাইকোলজি, 78,84-97। ইয়িন, সি., কেলম্যান, পি. জে। & শিপলি, টি. এফ. (2000)। পৃষ্ঠের সংহতকরণ গভীরতার বৈষম্যকে প্রভাবিত করে। ভিশন রিসার্চ, 40 (15), 1969-1978। পারসেপচুয়াল অ্যান্ড অ্যাডাপ্টিভ লার্নিং অ্যান্ড দেয়ার অ্যাপ্লিকেশনস কুই, এল., ম্যাসি, সি. এম। & কেলম্যান, পি. জে. (2018)। পারস্পরিক সম্পর্ক মূল্যায়নে উপলব্ধিমূলক শিক্ষাঃ শেখার বিভাগ সংগঠনের ভূমিকা। টি. টি-তে। রজার্স, এম. রাউ, এক্স. ঝু, এবং সি. ডব্লিউ. কালিশ (সংস্করণ। ), কগনিটিভ সায়েন্স সোসাইটির 40তম বার্ষিক সম্মেলনের কার্যধারা (পিপি। )। অস্টিন, টিএক্সঃ কগনিটিভ সায়েন্স সোসাইটি। মেটলার, ই., ম্যাসি, সি. এম., গ্যারিগান, পি. এবং কেলম্যান, পি. জে। (2018)। প্যাসিভ এবং অ্যাক্টিভ লার্নিং মোডের কৌশলগত সময়সূচীর মাধ্যমে অভিযোজিত শিক্ষা বৃদ্ধি করা। টি. টি-তে। রজার্স, এম. রাউ, এক্স. ঝু, এবং সি. ডব্লিউ. কালিশ (সংস্করণ। ), কগনিটিভ সায়েন্স সোসাইটির 40তম বার্ষিক সম্মেলনের কার্যধারা (পিপি। )। অস্টিন, টিএক্সঃ কগনিটিভ সায়েন্স সোসাইটি। রোমিটো, বি, ক্রাসনে, এস, কেলম্যান, পি এবং ধিল্লন, এ। (2016)। অ্যানেস্থেসিওলজি বাসিন্দাদের দ্বারা ট্রান্সোসোফাগিয়াল ইকোকার্ডিওগ্রাফি ব্যাখ্যার উপর একটি উপলব্ধিমূলক এবং অভিযোজিত শিক্ষণ মডিউলের প্রভাব। ব্রিটিশ জার্নাল অফ অ্যানেস্থেসিয়া, 117 (4): 477-481। ম্যাসি, সি. এম, ক্রেগর, জে. ডি। & কেলম্যান, পি. জে. (2016)। শহুরে বিদ্যালয়গুলিতে গণিত শেখার সফ্টওয়্যার সফলভাবে বাস্তবায়ন করাঃ গবেষণা ও অনুশীলনের জন্য পাঠ। আমেরিকান এডুকেশনাল রিসার্চ অ্যাসোসিয়েশন (এ. ই. আর. এ) অনলাইন পেপার রিপোজিটরি। http://www.aera.net/Publications/Online-Paper-Repository/AERA-Online-Paper-Repository/Owner/444889 বাফোর্ড, সিএ, থাই, কেপি, হো, জে, জিয়ং, সি, হাইন্স, সি এবং কেলম্যান, পিজে। (2016)। বিমূর্ত সংগীতের নিদর্শনগুলির উপলব্ধিমূলক শিক্ষাঃ সুরকার শৈলীকে স্বীকৃতি দেওয়া। সঙ্গীত উপলব্ধি ও জ্ঞানের উপর 14তম আন্তর্জাতিক সম্মেলনের কার্যক্রম। মেটলার, ই. এম., ম্যাসি, সি. এম। & কেলম্যান, পি. জে. (2016)। অনুশীলনের অভিযোজিত এবং নির্দিষ্ট সময়সূচির তুলনা। জার্নাল অফ এক্সপেরিমেন্টাল সাইকোলজিঃ জেনারেল, 145 (7): 897-917। উনুমা, এইচ., হাসেগাওয়া, এইচ., এবং কেলম্যান, পি. জে। (2016)। উপলব্ধিমূলক শিক্ষা ভগ্নাংশের সুনির্দিষ্ট মানসিক উপস্থাপনাকে সহজতর করে। দ্য জার্নাল অফ কাওয়ামুরা গাকুয়েন উইমেনস ইউনিভার্সিটি। 27 (1), 35-49। বুফোর্ড, সি. এ., মেটলার, ই., গেলার, ই. এইচ. এবং কেলম্যান, পি. জে। (2014)। বীজগণিত দক্ষতার সাইকোফিজিক্সঃ গণিতের উপলব্ধিমূলক শিক্ষার হস্তক্ষেপগুলি টেকসই এনকোডিং পরিবর্তন তৈরি করে। পি. বেল্লো, এম. গুয়ারিনি, এম. ম্যাকশেন এবং বি. স্কাসেলাটি, (এডস। ), কগনিটিভ সায়েন্স সোসাইটির 36তম বার্ষিক সম্মেলনের কার্যধারা। অস্টিন, টিএক্সঃ কগনিটিভ সায়েন্স সোসাইটি। মেটলার, ই. এম. এবং কেলম্যান, পি. জে। (2014)। উপলব্ধিমূলক শিক্ষায় অভিযোজিত প্রতিক্রিয়া-সময়-ভিত্তিক ক্রমবিন্যাস। দৃষ্টি গবেষণা, 99:111-123। কেলম্যান, পিজে। & ম্যাসি, সি. এম. (2013)। উপলব্ধিমূলক শিক্ষা, জ্ঞান এবং দক্ষতা। রস, বি। (এড।)। সাইকোলজি অফ লার্নিং অ্যান্ড মোটিভেশন, ভলিউম 58, অ্যাকাডেমিক প্রেস, এলসেভিয়ার, ইনকর্পোরেটেড ক্রাসনে, এস., হিলম্যান, জে. ডি., কেলম্যান, পি. জে। & ড্রেক, টি. এ. (2013)। মেডিকেল শিক্ষার্থীদের জন্য প্রারম্ভিক হিস্টোপ্যাথলজিতে উপলব্ধিমূলক এবং অভিযোজিত শেখার কৌশল প্রয়োগ করা। জার্নাল অফ প্যাথলজি ইনফরম্যাটিক্স, 4:34-41। কেলম্যান, পি. জে। (2013)। চিকিৎসা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে অভিযোজিত ও উপলব্ধিমূলক শিক্ষণ প্রযুক্তি। সামরিক চিকিৎসা। 178, 10: 98-106। ম্যাসি, সিএম, কেলম্যান, পিজে, রথ, জেড। & বার্ক, টি. (2011)। অনুধাবনমূলক শিক্ষা এবং অভিযোজিত শিক্ষণ প্রযুক্তিঃ শ্রেণীকক্ষে গণিত শেখার নতুন পদ্ধতির বিকাশ। স্টেইনে, এন. এল. (এড। ), বিকাশমূলক এবং শিক্ষণ বিজ্ঞান বিদ্যালয়ে যায়ঃ শিক্ষার জন্য প্রভাব। কেলম্যান, পি. জে., ম্যাসি, সি. এম. অ্যান্ড সন, জে. (2010)। গণিতে উপলব্ধিমূলক শিক্ষণ মডিউলঃ শিক্ষার্থীদের প্যাটার্ন স্বীকৃতি, কাঠামো নিষ্কাশন এবং সাবলীলতা বৃদ্ধি করা। টপিকস ইন কগনিটিভ সায়েন্স (পার্সেপচুয়াল লার্নিং-এর বিশেষ সংখ্যা), খণ্ড। 2, সংখ্যা 2,285-305। কেলম্যান, পিজে। & গ্যারিগান, পি. বি. (2009)। উপলব্ধিমূলক শিক্ষা এবং মানব দক্ষতা। ফিজিক্স অফ লাইফ রিভিউ, খণ্ড। 6, নং। 2, 53-84। গ্যারিগান, পি. বি। & কেলম্যান, পি. জে. (2008)। উপলব্ধিমূলক শিক্ষা নির্ভর করে উপলব্ধিমূলক স্থিরতার উপর। প্রসিডিংস অফ দ্য ন্যাশনাল অ্যাকাডেমি অফ সায়েন্সেস (ইউ. এস. এ), খণ্ড। 105, নং। 6, 2248-2253। কেলম্যান, পিজে, ম্যাসি, সিএম, রথ, জেড, বার্ক, টি, জুকার, জে, স, এ, আগুয়েরো, কেই। অ্যান্ড ওয়াইজ, জে. এ। (2008)। উপলব্ধিগত শিক্ষা এবং দক্ষতার প্রযুক্তিঃ ভগ্নাংশ শিক্ষা এবং বীজগণিতে অধ্যয়ন। লার্নিং টেকনোলজিস অ্যান্ড কগনিশনঃ স্পেশাল ইস্যু অফ প্রগম্যাটিক্স অ্যান্ড কগনিশন, 16ঃ2 (2008), 356-405। কেলম্যান, পিজে। (2002)। বোধগম্য শিক্ষা। আর. গ্যালিস্টেল (এড। ), স্টিভেন্সের পরীক্ষামূলক মনোবিজ্ঞানের হ্যান্ডবুক, তৃতীয় সংস্করণ, খণ্ড। 3 (শেখা, প্রেরণা এবং আবেগ), জন উইলি অ্যান্ড সন্স। রেফারেন্স এক্সটার্নাল লিঙ্ক দ্য হিউম্যান পারসেপশন ল্যাব অ্যাট ইউসিএলএ দ্য সাইকোলজি ডিপার্টমেন্ট অ্যাট ইউসিএলএ ইনসাইট লার্নিং টেকনোলজি, ইনক ইউনিভার্সিটি অফ পেনসিলভেনিয়া অ্যালামনাই লিভিং পিপল আমেরিকান জ্ঞানীয় বিজ্ঞানীদের জন্মের বছর নিখোঁজ (জীবিত মানুষ) ইউনিভার্সিটি অফ ক্যালিফোর্নিয়া, লস অ্যাঞ্জেলেস অনুষদ