Tootling
টুটলিং হল একটি শ্রেণিকক্ষ-ভিত্তিক হস্তক্ষেপ যা সহকর্মীদের সামাজিক আচরণ বৃদ্ধি করতে ব্যবহৃত হয়, বিশেষত সাহায্য প্রদান এবং গ্রহণ করার সময়, নেতিবাচক এবং বিঘ্নজনক সহকর্মীদের মিথস্ক্রিয়া হ্রাস করে। টুটলিং ট্যাটলিংয়ের মতো তবে এটি অনুপযুক্ত, সামাজিক আচরণের পরিবর্তে কেবল ইতিবাচক রিপোর্টিংকে বোঝায়। এই ধারণার পিছনে ধারণাটি হল যদি ছোট শিশুরা অনুপযুক্ত আচরণের উপর ঝাঁপিয়ে পড়তে শেখে, তবে তারা সামাজিক আচরণ পর্যবেক্ষণ এবং রিপোর্ট করতে সক্ষম। টোটলিং-এর উদ্দেশ্য হল শিক্ষার্থীদের আরও বেশি সামাজিক আচরণে জড়িত করা এবং অন্যদের মধ্যে এই আচরণগুলি সম্পর্কে সচেতন ও কৃতজ্ঞ হওয়া। নেতিবাচক আচরণ এবং শাস্তির প্রতি মনোযোগ হ্রাস করার পাশাপাশি ইতিবাচক আচরণ সম্পর্কে সচেতনতা বাড়াতে এবং প্রশংসা বাড়াতে শিক্ষকদের জন্য টুটলিং সহায়ক। "টোটলিং" শব্দটি হল "ট্যাটলিং" (সহপাঠীদের অসামাজিক আচরণ পর্যবেক্ষণ ও রিপোর্ট করা) এবং "আপনার নিজের হর্ন" অভিব্যক্তিটির সংমিশ্রণ। টুটলিং শ্রেণীকক্ষ-ভিত্তিক ইতিবাচক আচরণ সমর্থন (পিবিএস)-এর মূল মানদণ্ড পূরণ করে এবং সাধারণ এবং বিশেষ শিক্ষার সেটিংসে ব্যবহার করা যেতে পারে। উপরন্তু, একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক শ্রেণিকক্ষ প্রদানের জন্য বিশেষ শিক্ষা প্রশিক্ষকদের জন্য টোটলিংকে সর্বোত্তম অনুশীলন কৌশল হিসাবে বিবেচনা করা হত। প্রক্রিয়া সমবয়সীদের ইতিবাচক আচরণের যথাযথ প্রতিবেদন কীভাবে করতে হয় তা শিক্ষার্থীদের শেখানোর জন্য একটি দলগত প্রশিক্ষণ অধিবেশনের মাধ্যমে টোটলিং প্রক্রিয়া শুরু হয়। শিক্ষার্থীদের তাদের নিজস্ব আচরণ সম্পর্কে রিপোর্ট করার অনুমতি নেই। তাদের টোটলিংয়ের স্পষ্ট উদাহরণ দেওয়া হয় এবং তারপর তাদের নিজস্ব উদাহরণ দিতে বলা হয়। এই মুহুর্তে, শিক্ষক বা প্রশিক্ষক প্রতিক্রিয়া এবং/অথবা শক্তিবৃদ্ধি প্রদান করেন। তারপরে শিক্ষার্থীদের সূচক কার্ড দেওয়া হয় যা তাদের ডেস্কে টেপ করা হবে এবং টোটাল রেকর্ড করতে ব্যবহৃত হবে। একটি সঠিক "টোটাল"-এ বলা হয়েছে ক) "সাহায্যকারীর" নাম খ) "হেল্পির" নাম গ) পর্যবেক্ষিত সামাজিক আচরণের বিবরণ। টোটলের ক্রমবর্ধমান সংখ্যা গণনা করার জন্য একটি গ্রুপ ফিডব্যাক চার্ট তৈরি করা হয় এবং একটি গ্রুপ রিওয়ার্ড বা রিইনফোর্সার (সাধারণত একটি কার্যকলাপ) বেছে নেওয়া হয়। প্রতিটি বিদ্যালয়ের দিনের শুরুতে, শিক্ষার্থীদের একটি সূচক কার্ড দেওয়া হয় যা পরে ডেস্কে টেপ করা হয়। ছাত্ররা সারা দিন দেখা সমবয়সীদের সাহায্য করার যে কোনও পর্যবেক্ষণ নীরবে রেকর্ড করে। যদি কোনও শিক্ষার্থী একটি সম্পূর্ণ কার্ড পূরণ করে, তবে সে এটি একটি নতুন কার্ডের জন্য চালু করতে পারে। দিনের শেষে, শিক্ষার্থীরা তাদের কার্ড হাতে দেয়। শিক্ষক তখন টোটলগুলি গণনা করেন, শুধুমাত্র সাহায্যকারী আচরণগুলি গণনা করেন এবং প্রতিক্রিয়া চার্টটি পূরণ করেন। যদি একই ঘটনা একাধিকবার রেকর্ড করা হয়, তবে সেগুলি সবই গণনা করা হয়। পরের দিন, শিক্ষক রেকর্ড করা টোটলের সংখ্যা ঘোষণা করেন এবং কিছু উদাহরণ জোরে জোরে পড়তে পারেন এবং প্রশংসা করতে পারেন। একবার টোলের নির্ধারিত সংখ্যায় পৌঁছে গেলে, শ্রেণীটি দলগত পুরস্কার অর্জন করে। লক্ষ্য পূরণের পর, এই প্রক্রিয়াটি পুনরাবৃত্তি করা যেতে পারে। কিছু পরিবর্তন হতে পারে টুলের মানদণ্ডকে আরও কঠিন বা কঠোর করা অথবা একটি নতুন গোষ্ঠী পুরস্কার বেছে নেওয়া। গোষ্ঠী পুরস্কারের জন্য শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে পরামর্শ পেতে এবং যত বেশি সম্ভব শিক্ষার্থীদের জন্য শক্তিবৃদ্ধি নিশ্চিত করার জন্য এলোমেলোভাবে সেগুলি বেছে নিতে উৎসাহিত করা হয়। আরও দেখুন কমিউনিটি সাইকোলজি ডেভেলপমেন্টাল সাইকোলজি স্কুল সাইকোলজি রেফারেন্স আচরণবাদ ডেভেলপমেন্টাল সাইকোলজি