Head Start (program)
হেড স্টার্ট হল মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের স্বাস্থ্য ও মানব পরিষেবা বিভাগের একটি কর্মসূচি যা স্বল্প আয়ের শিশু এবং পরিবারগুলিকে প্রাথমিক শৈশবের শিক্ষা, স্বাস্থ্য, পুষ্টি এবং পিতামাতার জড়িত পরিষেবাগুলি সরবরাহ করে। কর্মসূচির পরিষেবা এবং সংস্থানগুলি স্থিতিশীল পারিবারিক সম্পর্ক গড়ে তোলা, শিশুদের শারীরিক ও মানসিক সুস্থতা বৃদ্ধি এবং শক্তিশালী জ্ঞানীয় দক্ষতা বিকাশের জন্য একটি পরিবেশ প্রতিষ্ঠার জন্য তৈরি করা হয়েছে। প্রাক-বিদ্যালয় থেকে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে রূপান্তর বিভিন্ন উন্নয়নমূলক চ্যালেঞ্জ আরোপ করে যার মধ্যে রয়েছে শিশুদের পারিবারিক নেটওয়ার্কের বাইরে তাদের সহকর্মীদের সাথে সফলভাবে জড়িত হওয়া, একটি শ্রেণিকক্ষের জায়গার সাথে সামঞ্জস্য করা এবং স্কুল সেটিং সরবরাহ করে এমন প্রত্যাশা পূরণ করা। 1965 সালে এর স্রষ্টা এবং প্রথম পরিচালক জুলে সুগারম্যান এবং বার্নিস এইচ ফ্লাইস দ্বারা চালু করা, হেড স্টার্ট মূলত একটি ক্যাচ-আপ গ্রীষ্মকালীন স্কুল প্রোগ্রাম হিসাবে কল্পনা করা হয়েছিল যা প্রাথমিক বিদ্যালয় শুরু করার জন্য স্বল্প আয়ের শিশুদের কয়েক সপ্তাহের মধ্যে কী জানতে হবে তা শেখাবে। 1981 সালের হেড স্টার্ট অ্যাক্ট এই কর্মসূচিটিকে সম্প্রসারিত করে। 2007 সালের ডিসেম্বরে এই কর্মসূচিটি সংশোধন করা হয় এবং পুনরায় অনুমোদিত করা হয়। 2 কোটিরও বেশি শিশু এতে অংশ নিয়েছিল। হেড স্টার্টের বর্তমান পরিচালক হলেন ডঃ খড়ি গারভিন। রাষ্ট্রপতি লিন্ডন বি জনসনের গ্রেট সোসাইটি প্রচারের অংশ হিসাবে হিস্ট্রি হেড স্টার্ট শুরু হয়েছিল। রাষ্ট্রপতির অর্থনৈতিক উপদেষ্টা পরিষদের কর্মীদের কাছ থেকে এর যৌক্তিকতা এসেছে। নাগরিক অধিকার সংগঠক, জাতীয় শিক্ষা নীতি উপদেষ্টা এবং আপওয়ার্ড বাউন্ড প্রোগ্রামের স্রষ্টা স্ট্যান স্যালেটকেও হেড স্টার্ট প্রোগ্রাম শুরু করার কৃতিত্ব দেওয়া হয়। জনসন রাষ্ট্রপতি কেনেডির হত্যার পরপরই দারিদ্র্যের বিরুদ্ধে যুদ্ধ শুরু করেন। এই হত্যাকাণ্ড জাতিকে কাঁপিয়ে দিয়েছিল এবং জনসন পরবর্তী মাসগুলিতে উত্তরাধিকার আইন পাস করে জনসাধারণের আস্থা অর্জনের চেষ্টা করেছিলেন। জনসন ওয়াল্টার হেলারের কাছ থেকে একটি প্রাথমিক ব্রিফিং পেয়েছিলেন, যিনি জনসনকে কেনেডির দারিদ্র্য কর্মসূচি সম্পর্কে অবহিত করেছিলেন। 1964 সালের মার্চের মধ্যে, আইনটি, যা এখন 1964 সালের অর্থনৈতিক সুযোগ আইন নামে পরিচিত, কংগ্রেসের জন্য প্রস্তুত করা হয়েছিল। আইনটিতে জব কর্পস সহ সম্প্রদায়ের জন্য প্রশিক্ষণ, শিক্ষা এবং পরিষেবা কর্মসূচি অন্তর্ভুক্ত ছিল। অফিস অফ ইকোনমিক অপারচুনিটির কমিউনিটি অ্যাকশন প্রোগ্রাম 1965 সালে আট সপ্তাহের গ্রীষ্মকালীন কর্মসূচি হিসাবে প্রজেক্ট হেড স্টার্ট চালু করে। জন হপকিন্স বিশ্ববিদ্যালয়ের শিশুরোগ বিশেষজ্ঞ ড. রবার্ট কুক এবং মনোবিজ্ঞানের অধ্যাপক ও ইয়েল চাইল্ড স্টাডি সেন্টারের পরিচালক ড. এডওয়ার্ড জিগলার এই কর্মসূচির নেতৃত্ব দেন। সম্প্রদায়গুলিকে সুবিধাবঞ্চিত প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের চাহিদা মেটাতে সহায়তা করার উদ্দেশ্যে তারা একটি ব্যাপক শিশু উন্নয়ন কর্মসূচি তৈরি করেছে। পরের বছর এটি কংগ্রেস দ্বারা বছরব্যাপী কর্মসূচি হিসাবে অনুমোদিত হয়েছিল। 1968 সালে, হেড স্টার্ট একটি টেলিভিশন সিরিজের অর্থায়ন শুরু করে যা শেষ পর্যন্ত কার্নেগি কর্পোরেশন চিলড্রেনস টেলিভিশন ওয়ার্কশপ (সিটিডাব্লু) দ্বারা পরিচালিত তিল স্ট্রিট নামে পরিচিত হবে। 1969 সালে, হেড স্টার্ট নিক্সন প্রশাসন দ্বারা স্বাস্থ্য, শিক্ষা ও কল্যাণ বিভাগের (পরে স্বাস্থ্য ও মানব পরিষেবা বিভাগ (ডিএইচএইচএস)) শিশু উন্নয়ন অফিসে স্থানান্তরিত হয়। বর্তমানে এই কর্মসূচিটি ডিএইচএইচএস-এর এডমিনিস্ট্রেশন ফর চিলড্রেন অ্যান্ড ফ্যামিলি (এসিএফ) বিভাগে রয়েছে। 1994 সালে, জন্ম থেকে তিন বছর বয়সী শিশুদের সেবা করার জন্য আর্লি হেড স্টার্ট প্রোগ্রাম প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল, গবেষণার প্রমাণকে পুঁজি করার প্রয়াসে যা দেখায় যে প্রথম তিন বছর শিশুদের দীর্ঘমেয়াদী বিকাশের জন্য গুরুত্বপূর্ণ। প্রাথমিক বছরগুলিতে, প্রায় 7,00,000 শিশু মাথাপিছু 2,000 ডলার থেকে 3,000 ডলার (2011 ডলার) ব্যয়ে নাম নথিভুক্ত করেছিল। পূর্ণ-সময়ের কর্মসূচির অধীনে, 1970-এর দশকের গোড়ার দিকে তালিকাভুক্তি 400,000-এর নিচে নেমে আসে। 2011 সালের মধ্যে নথিভুক্তির সংখ্যা প্রায় 10 লক্ষে পৌঁছেছে। পলিসি কাউন্সিল হেড স্টার্ট পলিসি কাউন্সিল হেড স্টার্ট গভর্নিং বডির অংশ। পলিসি কাউন্সিলকে অবশ্যই দুই ধরনের প্রতিনিধিদের নিয়ে গঠিত হতে হবেঃ বর্তমানে নথিভুক্ত শিশুদের পিতামাতা এবং সম্প্রদায়ের প্রতিনিধিরা। এই গোষ্ঠীর কমপক্ষে 51 শতাংশ সদস্যকে অবশ্যই বর্তমানে নথিভুক্ত শিশুদের পিতামাতা হতে হবে (হেড স্টার্ট প্যারেন্টের সংজ্ঞার জন্য 45 সিএফআর 1306.3 (এইচ) দেখুন)। পলিসি কাউন্সিলের সমস্ত অভিভাবক সদস্য পৃথক অভিভাবক গোষ্ঠীর মাধ্যমে বার্ষিক নির্বাচন বা পুনর্নির্বাচনে দাঁড়ান। অনুদানপ্রাপ্ত/প্রতিনিধিদের সমস্ত প্রোগ্রামের বিকল্প এবং সেটিংসে পিতামাতাকে আনুপাতিক প্রতিনিধিত্ব প্রদান করতে হবে। যদি সংস্থাগুলি বিভিন্ন ভৌগলিক অঞ্চল বা জাতিগত গোষ্ঠীগুলির জন্য কর্মসূচি পরিচালনা করে, তবে তাদের অবশ্যই নিশ্চিত করতে হবে যে সমস্ত গোষ্ঠীকে নীতি পরিষদে কাজ করার সমান সুযোগ দেওয়া হবে। নীতি পর্ষদের প্রতি মাসে একবার বৈঠক করতে হয়। এই শব্দটি ফেডারেল সরকারের আর্থিক বছর অনুসরণ করে, যা নভেম্বর-নভেম্বর পর্যন্ত চলে। পলিসি কাউন্সিলের বোর্ডে পরিষেবা সর্বাধিক পাঁচ বছরের মেয়াদে সীমাবদ্ধ। বৈঠকগুলি রবার্টের নিয়ম অনুযায়ী পরিচালিত হয়। বৈঠকের দিন এবং সময় মেয়াদী বছরের প্রথম বৈঠকে সম্মত হয় এবং প্রয়োজন অনুযায়ী সামঞ্জস্য করা যেতে পারে। নতুন নিয়োগ থেকে শুরু করে কর্মসূচি, পাশাপাশি বাজেট ও ব্যয়ের জন্য নীতি পরিষদের অনুমোদনের প্রয়োজন হয়। কাউন্সিল প্রোগ্রামটিকে এমনভাবে পরিবেশন করতে পারে যা প্রোগ্রামের অন্যরা করতে পারে না, কারণ এটি একমাত্র সংস্থা যা হেড স্টার্টের অংশ যা তহবিল সংগ্রহ করতে পারে। মাসিক বৈঠকের পাশাপাশি, পলিসি কাউন্সিলের মাঝে মাঝে বিশেষ বা জরুরি সভা বা ফোন ভোট করার প্রয়োজন হতে পারে। পলিসি কাউন্সিলের প্রতিনিধিদের শ্রেণিকক্ষের বৈঠকে যোগ দিতে হবে এবং শ্রেণীকক্ষের সমস্যা ও চাহিদা নিয়ে পলিসি কাউন্সিলের কাছে রিপোর্ট করতে হবে। তাদের সাক্ষাৎকারে বসার জন্যও বলা হতে পারে কারণ হেড স্টার্টের জন্য সমস্ত সাক্ষাৎকারের জন্য একজন পলিসি কাউন্সিলের প্রতিনিধি উপস্থিত থাকা প্রয়োজন। পলিসি কাউন্সিলের আধিকারিকদের মধ্যে রয়েছেন সহ-সভাপতি, সচিব এবং সহ-সচিব। প্রধান প্রতিনিধি বৈঠকে যোগ দিতে অক্ষম হলে শ্রেণীকক্ষগুলি বিকল্প নীতি পরিষদের প্রতিনিধি নির্বাচন করতে সক্ষম হয়। হেড স্টার্ট প্রতি বছর 50টি রাজ্য, কলম্বিয়া জেলা, পুয়ের্তো রিকো এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের অঞ্চলগুলির শহর ও গ্রামাঞ্চলে 10 লক্ষেরও বেশি শিশু এবং তাদের পরিবারকে পরিষেবা প্রদান করে। সম্পর্কিত স্বাস্থ্য পরিষেবাগুলির মধ্যে রয়েছে স্বাস্থ্য পরীক্ষা, স্বাস্থ্য পরীক্ষা এবং দাঁতের পরীক্ষা। পারিবারিক উকিলরা পিতামাতাকে সম্প্রদায়ের সম্পদ অর্জনে সহায়তা করে। সমস্ত পরিষেবা প্রতিটি পরিবারের সংস্কৃতি এবং অভিজ্ঞতার জন্য নির্দিষ্ট। হেড স্টার্ট কর্মসূচিগুলি শিশুদের সামাজিক আবেগগত বিকাশে সহায়তা করার চেষ্টা করে। কর্মসূচি এবং পরিষেবাগুলির মধ্যে রয়েছেঃ প্রারম্ভিক হেড স্টার্ট স্বাস্থ্যকর প্রসবপূর্ব ফলাফল, স্বাস্থ্যকর পরিবার, পাশাপাশি জন্মের সাথে সাথে শিশু এবং শিশুর বিকাশকে উৎসাহিত করে। হেড স্টার্ট তিন থেকে পাঁচ বছর বয়সী স্বল্প আয়ের শিশুদের স্বাস্থ্যকর বিকাশ এবং প্রাথমিক শৈশব শিক্ষা তৈরিতে সহায়তা করে। পরিবার এবং সম্প্রদায়গত অংশীদারিত্ব পিতামাতাদের তাদের নিজস্ব লক্ষ্যগুলি চিহ্নিত করতে এবং পূরণ করতে, তাদের সন্তানদের লালন-পালন করতে এবং শিশু ও পরিবারকে সমর্থন করে এমন সম্প্রদায়ের পক্ষে পরামর্শ দিতে নিযুক্ত করে এবং সহায়তা করে। অভিবাসী এবং মৌসুমী পরিষেবাগুলি অভিবাসী এবং মৌসুমী খামার শ্রমিকদের শিশুদের জন্য। পরিষেবার সময় দীর্ঘ হয় এবং ঐতিহ্যবাহী হেড স্টার্টের তুলনায় প্রোগ্রামগুলি কম মাসের জন্য প্রসারিত হয়। হেড স্টার্ট আদিবাসী আমেরিকানদের রিজার্ভেশন এবং শহুরে সম্প্রদায়ের কেন্দ্রগুলির সাথে পরিষেবা দেয়। 2007 সালের পুনর্বিবেচনার সাথে গৃহহীন শিশুদের স্পষ্টভাবে বিষয় হিসাবে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছিল। প্রকল্পগুলিকে অবশ্যই যুক্তিসঙ্গত সময়ের মধ্যে সব বয়সের গৃহহীন শিশুদের চিহ্নিত করতে হবে এবং তাদের পরিষেবা প্রদান করতে হবে। 2001 সালের ম্যাককিনি-ভেন্টো গৃহহীন সহায়তা আইনের জন্য গৃহহীন শিশু এবং পরিবারের জন্য হেড স্টার্টের মতো প্রাথমিক শৈশব শিক্ষার প্রবেশাধিকারও প্রয়োজন। ত্রি-দেশ আঞ্চলিক কেন্দ্র ক্যালিফোর্নিয়ার একুশটি অলাভজনক আঞ্চলিক কেন্দ্রের মধ্যে একটি যা সান লুইস ওবিস্পো, সান্তা বারবারা এবং ভেন্টুরা কাউন্টিতে বসবাসকারী উন্নয়নমূলক প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য আজীবন পরিষেবা এবং সহায়তা প্রদান করে। আর্লি স্টার্ট হল যুক্তরাষ্ট্রীয় আইনের প্রতি ক্যালিফোর্নিয়ার প্রতিক্রিয়া যা নিশ্চিত করে যে যোগ্য শিশু এবং টডলারদের পরিষেবাগুলি সমন্বিত এবং পরিবার-কেন্দ্রিক। এটি জন্ম থেকে 36 মাস বয়স পর্যন্ত শিশু এবং টডলারদের জন্য প্রাথমিক হস্তক্ষেপ পরিষেবার একটি রাজ্যব্যাপী ব্যবস্থা। এই কর্মসূচিটি আঞ্চলিক কেন্দ্র এবং পাবলিক স্কুল জেলা দ্বারা সমন্বিত হয়। প্রতিটি যোগ্য শিশুকে একজন পরিষেবা সমন্বয়কারী নিয়োগ করা হবে যিনি প্রাথমিক হস্তক্ষেপ পরিষেবাগুলির সমন্বয়ের জন্য দায়বদ্ধ থাকবেন। যোগ্য শিশুরা এবং তাদের পরিবার বিভিন্ন ধরনের প্রাথমিক হস্তক্ষেপ পরিষেবা পেতে পারে। ছোট বাচ্চাদের জন্য পরিষেবাগুলি পরিবার-কেন্দ্রিক, পারিবারিক উদ্বেগ, অগ্রাধিকার এবং সম্পদের উপর ভিত্তি করে এবং একটি শিশুর স্বাভাবিক পরিবেশে সরবরাহ করা হয়। পরিষেবাগুলির মধ্যে অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে, তবে সীমাবদ্ধ নয়ঃ আপনার বাড়িতে বা সম্প্রদায়ের মধ্যে শিশু উদ্দীপনা (বিশেষ নির্দেশনা) শারীরিক, পেশাগত এবং/অথবা বক্তৃতা/ভাষা থেরাপি আচরণ পরিষেবা পিতামাতা-থেকে-পিতামাতার সমর্থনের জন্য পারিবারিক সম্পদ কেন্দ্র যোগ্যতা মূলত আয়-ভিত্তিক, যদিও প্রতিটি স্থানীয় কর্মসূচিতে অন্যান্য যোগ্যতার মানদণ্ড অন্তর্ভুক্ত থাকে, যেমন অক্ষমতা এবং পরিবারের অন্যান্য সদস্যদের দ্বারা প্রয়োজনীয় পরিষেবাগুলি। পরিবারগুলিকে অবশ্যই ফেডারেল দারিদ্র্য স্তরের 100% এর চেয়ে কম উপার্জন করতে হবে। প্রকল্পগুলি দারিদ্র্যের উপর মোট শিশুদের 10 শতাংশ পর্যন্ত গ্রহণ করতে পারে কারণ কর্মসূচিতে অসম্পূর্ণ স্থান রয়েছে এবং অতিরিক্ত দারিদ্র্য 130% এর চেয়ে কম। যুক্তরাষ্ট্রীয় দারিদ্র্যসীমার পরিমাপ নিখুঁত নয় এবং মুদ্রাস্ফীতির জন্য বছরে বছরে পরিবর্তিত হয়। পরিবারগুলি একটি শ্রেণীবদ্ধ যোগ্যতার বিভাগের অধীনেও যোগ্যতা অর্জন করতে পারে-ম্যাকিনি-ভেন্টো আইন অনুসারে অভাবী পরিবারগুলির জন্য অস্থায়ী সহায়তা (টিএএনএফ) তহবিল, সম্পূরক পুষ্টি সহায়তা কর্মসূচি (এসএনএপি), সম্পূরক সুরক্ষা তহবিল বা গৃহহীনদের প্রাপ্তি। যে কোনও অর্থায়িত কর্মসূচির তালিকাভুক্তির 10 শতাংশ পর্যন্ত উচ্চ আয়ের পরিবার বা জরুরি অবস্থার সম্মুখীন পরিবার থেকে হতে পারে। সমস্ত কর্মসূচিতে প্রতিবন্ধী শিশুদের পরিষেবা প্রদান করা প্রয়োজন, যাদের অবশ্যই তাদের মোট তালিকাভুক্তির 10 শতাংশ হতে হবে। হেড স্টার্ট অ্যাক্ট (2007) অনুসারে, নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে যে পরিবারগুলির আয় 100-130%-এর মধ্যে রয়েছে তাদের জন্য কর্মসূচিগুলি বেছে নেওয়া যেতে পারে। যদি এটি তাদের সম্প্রদায়ের জন্য উপযুক্ত হয় তবে প্রোগ্রামগুলিকে অবশ্যই অতিরিক্ত প্রতিবেদনের প্রয়োজনীয়তাও সম্পূর্ণ করতে হবে। ইউরোপ, প্রশান্ত মহাসাগরীয় অঞ্চল এবং কিউবায় বিদেশে অবস্থানরত সামরিক পরিবারগুলি শ্যোর স্টার্ট-এর জন্য আবেদন করতে পারে। শ্যোর স্টার্ট হল হেড স্টার্ট-এর সামরিক সংস্করণ এবং প্রতিরক্ষা শিক্ষা কার্যক্রম বিভাগ দ্বারা তত্ত্বাবধান করা হয়। শ্যোর স্টার্টের জন্য চারটি অগ্রাধিকার স্তর রয়েছে এবং হেড স্টার্টের মতো, সমস্ত যোগ্য পরিবার একটি স্থান নিশ্চিত করে না। স্তরগুলি স্পনসরের পদমর্যাদার উপর ভিত্তি করে এবং ক্রমানুসারে, E1-E4, E5, E6-E7, এবং E8-E9। বাজেট এবং তহবিল হেড স্টার্টের জন্য 2011 সালের ফেডারেল বাজেট ছিল 8.1 বিলিয়ন ডলার। 85 শতাংশ সরাসরি পরিষেবার জন্য এবং 15 শতাংশের বেশি প্রশাসনের জন্য নিবেদিত ছিল, যা প্রায় দশ লক্ষ শিক্ষার্থীকে সেবা প্রদান করে। স্থানীয় অনুদানপ্রাপ্তদের অবশ্যই 20 শতাংশ নগদ/ইন-কাইন্ড ম্যাচ প্রদান করতে হবে। প্রতিটি স্থানীয় অনুদানপ্রাপ্তকে বার্ষিক আর্থিক নিরীক্ষা করতে হয়, যদি এটি ফেডারেল সহায়তায় 500,000 ডলারের বেশি পায়। এডমিনিস্ট্রেশন ফর চিলড্রেন অ্যান্ড ফ্যামিলিজ (এ. সি. এফ) আঞ্চলিক কার্যালয় এবং আমেরিকান ইন্ডিয়ান-আলাস্কা নেটিভ অ্যান্ড মাইগ্রেন্ট অ্যান্ড সিজনাল প্রোগ্রাম শাখা সরাসরি স্থানীয় সরকারি সংস্থা, বেসরকারী সংস্থা, ভারতীয় উপজাতি এবং স্কুল ব্যবস্থাকে অনুদান প্রদান করে। পৃথক হেড স্টার্ট ক্লাসরুম/কেন্দ্রগুলি ইনকাইন্ড নামে পরিচিত একটি প্রোগ্রামের মাধ্যমে অনুদান "পরিশোধ" করে। ইনকাইন্ড প্রোগ্রামটি তাদের বাবা-মা এবং তাদের শিক্ষার্থীদের ক্লাসের বাইরে একসাথে কাজ করার একটি উপায়। শিক্ষকরা সমস্ত প্রধান শিক্ষকদের অবশ্যই স্নাতক ডিগ্রি থাকতে হবে বা একটির জন্য কাজ করতে হবে। অধিকাংশই প্রাথমিক শৈশব শিক্ষায় ছয় বা ততোধিক কোর্স সম্পন্ন করেছেন। 2013 সালের মধ্যে, সমস্ত শিক্ষকের সংশ্লিষ্ট ক্ষেত্রে সহযোগী ডিগ্রি থাকতে হবে এবং অর্ধেকের স্নাতক ডিগ্রি থাকতে হবে। 2003 সালের হিসাবে, হেড স্টার্টের গড় শিক্ষক প্রতি বছর 21,000 মার্কিন ডলার উপার্জন করেন, যেখানে পাবলিক স্কুলের শিক্ষকদের গড় আয় ছিল 43,000 মার্কিন ডলার। শিক্ষকদের একটি (সিডিএ) শিশু উন্নয়ন সহযোগী শংসাপত্রও সম্পূর্ণ করতে হয়। অপারেশনস যদিও হেড স্টার্ট একটি জাতীয় কর্মসূচি, তবে বাস্তবায়ন পৃথক পৃথক রাজ্যের উপর নির্ভর করে। হেড স্টার্ট প্রোগ্রামগুলি সাধারণত স্থানীয় স্কুল জেলা থেকে স্বাধীনভাবে কাজ করে। প্রায়শই এগুলি স্থানীয় সমাজসেবা সংস্থার মাধ্যমে পরিচালিত হয়। ক্লাসগুলি সাধারণত ছোট হয়, প্রতি প্রাপ্তবয়স্ক কর্মী সদস্যের মধ্যে দশজনেরও কম নথিভুক্ত থাকে। পৃথক কর্মসূচিগুলি যুক্তরাষ্ট্রীয় কর্মক্ষমতার মান অনুসরণ করে তাদের নিজস্ব একাডেমিক এবং সামাজিক পাঠ্যক্রম বিকাশ করে। প্রভাব 2020 সালের একটি সমীক্ষায় দেখা গেছে যে হেড স্টার্ট-এ অংশ নেওয়া গোষ্ঠীগুলির আয় এবং শিক্ষার বছরগুলি প্রাপ্তবয়স্ক হিসাবে উপস্থিত না হওয়া অনুরূপ শিশুদের তুলনায় বেশি ছিল। 2021 সালের একটি সমীক্ষায় দেখা গেছে যে, যেসব শিশুরা আরও উদারভাবে হেড স্টার্ট তহবিলের সংস্পর্শে এসেছে, তারা উদারভাবে হেড স্টার্ট তহবিলের সংস্পর্শে আসেনি এমন শিশুদের তুলনায় পরীক্ষার স্কোর যথেষ্ট উন্নত করেছে। 2021 সালের আরেকটি সমীক্ষায় দেখা গেছে যে হেড স্টার্ট-এ নথিভুক্ত হওয়া শিক্ষার্থীরা হেড স্টার্ট-এ নথিভুক্ত না হওয়া তুলনামূলক শিশুদের তুলনায় উল্লেখযোগ্যভাবে উচ্চ বিদ্যালয় সমাপ্তি, কলেজ তালিকাভুক্তি এবং কলেজ সমাপ্তির হার অর্জন করেছে। গবেষণার লেখকরা উপসংহারে বলেছেন, "এই অনুমানগুলি মাধ্যম-পরীক্ষিত, পাবলিক প্রিস্কুল প্রোগ্রামগুলিতে বিনিয়োগের জন্য বড়, দীর্ঘমেয়াদী রিটার্ন বোঝায়।" 2009 সালের একটি সমীক্ষায়, যা ভাইবোনদের তুলনা করে, দেখা গেছে যে যারা হেড স্টার্ট-এ উপস্থিত ছিলেন তারা বছরের পর বছর ধরে পরীক্ষার স্কোরগুলিতে যেমন দেখানো হয়েছে তেমন শক্তিশালী একাডেমিক পারফরম্যান্স দেখিয়েছেন, শেখার-প্রতিবন্ধী হিসাবে নির্ণয় হওয়ার সম্ভাবনা কম, অপরাধ করার সম্ভাবনা কম, উচ্চ বিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার সম্ভাবনা বেশি এবং কলেজে যোগদান, এবং প্রাপ্তবয়স্ক হিসাবে দুর্বল স্বাস্থ্যের শিকার হওয়ার সম্ভাবনা কম। 2022 সালের একটি সমীক্ষায় দেখা গেছে যে হেড স্টার্ট একক মায়েদের কর্মসংস্থান এবং উপার্জন বৃদ্ধি করেছে। 2015 সালে, সিসিআর অ্যানালিটিক্স, পূর্বে চাইল্ড কেয়ার অ্যানালিটিক্স, প্রায় 11,600 ক্যালিফোর্নিয়া হেড স্টার্ট এবং আর্লি হেড স্টার্ট পিতামাতার দ্বারা সম্পন্ন তাদের পারিবারিক ফলাফল জরিপের ফলাফল প্রকাশ করেছে। সমীক্ষায় 90 শতাংশ অভিভাবক বলেছেন যে, হেড স্টার্ট তাদের চাকরি পেতে বা রাখতে সাহায্য করেছে। সমীক্ষায় অংশগ্রহণকারী 92 শতাংশ অভিভাবক বলেছেন যে, হেড স্টার্ট তাঁদের কোনও শিক্ষামূলক বা প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে নাম নথিভুক্ত করতে সহায়তা করেছে। জরিপ করা 99 শতাংশ পরিবার বলেছে যে হেড স্টার্ট তাদের পিতামাতার দক্ষতা উন্নত করতে সাহায্য করেছে, যেমন শিশুদের দুর্ব্যবহারের প্রতি সাড়া দেওয়া এবং তাদের সন্তানদের শিখতে সাহায্য করা। এই ফলাফলগুলি ইঙ্গিত করে যে হেড স্টার্ট পুরো পরিবারের উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলে, পৃথক পৃথক শিশুদের বাইরে যারা প্রোগ্রামে উপস্থিত থাকে। 2014 সালে, সিসিআর অ্যানালিটিক্স ক্যালিফোর্নিয়া রাজ্য জুড়ে 81টি হেড স্টার্ট প্রোগ্রাম থেকে (সমগ্র ক্যালিফোর্নিয়া হেড স্টার্ট জনসংখ্যার 50 শতাংশেরও বেশি) 49,467 জন শিশুর উপর তাদের গবেষণার ফলাফল প্রকাশ করেছে। গবেষণায় অংশগ্রহণ সমস্ত ক্যালিফোর্নিয়া হেড স্টার্ট প্রোগ্রামের জন্য উন্মুক্ত ছিল যারা ডি. আর. ডি. পি-পি. এস 2010 মূল্যায়ন সরঞ্জাম ব্যবহার করেছিল। গবেষণায় দেখা গেছে যে, একটি শিশুকে দুই বছরের হেড স্টার্ট প্রদান করা হলে শিশুটি বয়সের উপযুক্ত প্রত্যাশা পূরণ করার সম্ভাবনা 13 শতাংশ থেকে 86 শতাংশের মধ্যে বৃদ্ধি পায়। রিগ্রেশন বিচ্ছিন্নতা নকশাটি কোনও নিয়ন্ত্রণ গোষ্ঠীকে হেড স্টার্ট-এ উপস্থিত হওয়ার সুযোগ অস্বীকার না করে প্রোগ্রামের প্রভাব পরিমাপ করতে ব্যবহৃত হয়েছিল। এই বিশ্লেষণে হেড স্টার্ট-এ নথিভুক্ত তিন বছর বয়সীদের সঙ্গে তাদের দ্বিতীয় বছরের জন্য হেড স্টার্ট-এ ফিরে আসা চার বছর বয়সীদের তুলনা করা হয়েছে। এটি নির্বাচন পক্ষপাতের বিষয়টিও সরিয়ে দেয় কারণ উভয় দলই তিন বছর বয়সী হিসাবে হেড স্টার্ট-এ যোগ দিতে বেছে নিয়েছিল। টেনেসিতে আর্থ-সামাজিকভাবে সুবিধাবঞ্চিত শিশুদের পরিবেশন করা প্রাক-কে প্রোগ্রামের একটি এলোমেলো নিয়ন্ত্রণ গবেষণায় অংশগ্রহণ না করা শিশুদের তুলনায় প্রাক-কে অংশগ্রহণকারীদের জন্য ভাষা, সাক্ষরতা এবং গণিতের ফলাফলগুলিতে স্বল্পমেয়াদী লাভ পাওয়া গেছে, যা একটি বিচ্ছিন্নতা বিশ্লেষণ দ্বারাও নিশ্চিত করা হয়েছিল (লিপ, ফারান, বিলব্রে, হোফার, এবং ডং, 2011)। লি 2007 এবং 2008 সালে 60টি হেড স্টার্ট শ্রেণিকক্ষে তথ্য সংগ্রহ করেছিলেন। তিন থেকে চার বছর বয়সী 1,260 জন শিশুর একটি নমুনা চূড়ান্ত নমুনা হিসাবে নির্বাচন করা হয়েছিল। এই শিশুদের মধ্যে, 446 জন 3 বছর বয়সে হেড স্টার্ট-এ প্রবেশ করেছিল এবং এক বছরের জন্য (গ্রুপ 1) নথিভুক্ত হয়েছিল; 498 জন 4 বছর বয়সে প্রবেশ করেছিল এবং এক বছরের জন্য নথিভুক্ত হয়েছিল (গ্রুপ 2); এবং 316 জন শিশুকে 2 বছরের জন্য নথিভুক্ত করা হয়েছিল, 3 বছর বয়সে প্রবেশ করেছিল (গ্রুপ 3)। হেড স্টার্ট এবং আর্লি চাইল্ডহুড প্রোগ্রাম অবজারভেশনাল চেকলিস্ট রেটিংয়ের উপর ভিত্তি করে 4-পয়েন্ট স্কেলে (1-এখনও নয় 4-এক্সেল) সাক্ষরতা, গণিত এবং বিজ্ঞানের একাডেমিক ফলাফলের পরিমাপ সংগ্রহ করা হয়েছিল। পারিবারিক ঝুঁকির কারণ সূচকগুলির (স্টেট ডিপার্টমেন্ট অফ এডুকেশন দ্বারা বিকশিত) মধ্যে রয়েছে একক অভিভাবক, বেকার বাবা-মা, কিশোর বাবা-মা, পিতামাতার ক্ষতি (বিবাহবিচ্ছেদ/মৃত্যু), পিতামাতার কম স্কুল কৃতিত্ব, খাবারের অভাব। গ্রুপ 3-এর সাক্ষরতা, গণিত এবং বিজ্ঞানের স্কোর অন্যান্য গ্রুপের তুলনায় বেশি ছিল। উচ্চ-ঝুঁকিপূর্ণ গোষ্ঠীর শিশুদের সাক্ষরতা, গণিত এবং বিজ্ঞানের স্কোর উল্লেখযোগ্যভাবে কম ছিল যাদের তিন বা তার কম ঝুঁকির কারণ ছিল। হেড স্টার্ট পরীক্ষার ফলাফলে উল্লেখযোগ্য লাভের সঙ্গে যুক্ত। হেড স্টার্ট একটি শিশুর একটি গ্রেডের পুনরাবৃত্তি করার সম্ভাবনাকে উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস করে। 2002 সালে, গার্সেস, থমাস এবং কারি প্যানেল সার্ভে অফ ইনকাম ডায়নামিক্সের তথ্য ব্যবহার করে প্রায় 4,000 অংশগ্রহণকারী প্রাপ্তবয়স্কদের ফলাফল পর্যালোচনা করেন যা শৈশব থেকে অনুসরণ করা হয় এবং অ-অংশগ্রহণকারী ভাইবোনদের সাথে তুলনা করা হয়। ইউরোপীয় আমেরিকানদের মধ্যে, যে প্রাপ্তবয়স্করা হেড স্টার্ট-এ অংশ নিয়েছিলেন তাদের উচ্চ বিদ্যালয় শেষ করার, কলেজে পড়ার এবং সম্ভবত বিশের দশকের গোড়ার দিকে বেশি উপার্জন করার সম্ভাবনা ছিল। হেড স্টার্ট-এ অংশগ্রহণকারী আফ্রিকান-আমেরিকান প্রাপ্তবয়স্কদের বিরুদ্ধে কোনও অপরাধের জন্য মামলা/অভিযুক্ত হওয়ার সম্ভাবনা উল্লেখযোগ্যভাবে কম ছিল। হেড স্টার্ট উচ্চ বিদ্যালয় থেকে আফ্রিকান-আমেরিকান পুরুষদের স্নাতক হওয়ার সম্ভাবনা বাড়িয়ে তুলতে পারে। পৃথকভাবে লেখকরা ছোট ভাইবোনদের জন্য বৃহত্তর প্রভাবগুলি উল্লেখ করেছেন যারা একটি বড় ভাইবোনের পরে হেড স্টার্ট-এ উপস্থিত ছিলেন। 1998 সালে, কংগ্রেস হেড স্টার্টের কার্যকারিতা নিয়ে একটি নিবিড় অধ্যয়নের নির্দেশ দেয়, "হেড স্টার্ট ইমপ্যাক্ট স্টাডি", যা 5,000 3-এবং 4-বছর বয়সী শিশুদের লক্ষ্য জনসংখ্যা অধ্যয়ন করে। এই গবেষণায় হেড স্টার্টের কার্যকারিতা পরিমাপ করা হয়েছে অন্যান্য ধরনের কমিউনিটি সমর্থন এবং শিক্ষাগত হস্তক্ষেপের তুলনায়, হেড স্টার্টকে হস্তক্ষেপ না করার বিকল্পের সাথে তুলনা করার বিপরীতে। হেড স্টার্ট ইমপ্যাক্ট স্টাডি প্রথম বছরের ফলাফল 2005 সালের জুন মাসে প্রকাশিত হয়। অধ্যয়নে অংশগ্রহণকারীদের এক বছরের জন্য হেড স্টার্ট বা অন্যান্য অভিভাবক-নির্বাচিত সম্প্রদায়ের সংস্থানগুলিতে নিযুক্ত করা হয়েছিল। কন্ট্রোল গ্রুপের 60 শতাংশ শিশুকে অন্যান্য প্রিস্কুলগুলিতে রাখা হয়েছিল। প্রথম প্রতিবেদনে 3 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ধারাবাহিকভাবে ছোট থেকে মাঝারি সুবিধা দেখানো হয়েছে যার মধ্যে রয়েছে প্রাক-পড়া, প্রাক-শব্দভান্ডার এবং শিশুদের সাক্ষরতার দক্ষতার পিতামাতার প্রতিবেদন। উভয় বয়সের জন্য মৌখিক বোধগম্যতা, ধ্বনিতাত্ত্বিক সচেতনতা বা প্রাথমিক গণিত দক্ষতার জন্য কোনও উল্লেখযোগ্য প্রভাব পাওয়া যায়নি। 4 বছর বয়সী শিশুদের ক্ষেত্রে কম ইতিবাচক সুবিধা পাওয়া গেছে। প্রাথমিক অংশগ্রহণের সাথে সুবিধাগুলি উন্নত হয়েছে এবং জাতিগত ও জাতিগত গোষ্ঠীগুলির মধ্যে বৈচিত্র্য রয়েছে। এই বিশ্লেষণগুলি সুবিধাগুলির স্থায়িত্ব মূল্যায়ন করেনি। 1976 সালে, দত্ত 31টি গবেষণার সারসংক্ষেপ করেন, এই উপসংহারে যে এই কর্মসূচিটি অংশগ্রহণকারী শিশুদের আইকিউ স্কোরের তাৎক্ষণিক উন্নতি দেখিয়েছে, যদিও অংশগ্রহণকারী নয় এমন শিশুরা সময়ের সাথে সাথে পার্থক্যকে সংকুচিত করেছে। 1975 সালে, সিটজ, আবেলসন, লেভিন এবং জিগলার পিবডি পিকচার ভোকাবুলারি টেস্ট (পিপিভিটি) ব্যবহার করে হেড স্টার্ট-এ নথিভুক্ত এবং নথিভুক্ত না হওয়া সুবিধাবঞ্চিত শিশুদের তুলনা করেন। অংশগ্রহণকারীরা ছিলেন শহরের অভ্যন্তরে স্বল্প আয়ের কৃষ্ণাঙ্গ শিশু যাদের বেকার, অর্থনৈতিকভাবে সুবিধাবঞ্চিত পিতামাতাকে অদক্ষ বলে মনে করা হত। হেড স্টার্টের শিশুরা পরীক্ষার সময় কমপক্ষে পাঁচ মাস উপস্থিত ছিল, যার মধ্যে নয়টি ছেলে এবং 11টি মেয়ে ছিল। তালিকাভুক্ত নয় এমন দলটি হেড স্টার্ট অপেক্ষার তালিকায় ছিল। কন্ট্রোল গ্রুপে 11 জন ছেলে এবং 9 জন মেয়ে ছিল। গোষ্ঠীগুলি পারিবারিক আয়, পিতামাতার কর্মসংস্থান এবং বৈবাহিক অবস্থা দ্বারা মিলিত হয়েছিল। পরীক্ষক বাড়িতে এবং স্কুল বা অফিসের পরিবেশে শিশুদের পরীক্ষা করতেন। হেড স্টার্ট শিশুরা উভয় সেটিংসে নিয়ন্ত্রণের চেয়ে বেশি স্কোর করেছে, যা পরামর্শ দেয় যে প্রাক বিদ্যালয়ের হস্তক্ষেপ কর্মসূচিগুলি ফলাফলকে প্রভাবিত করতে পারে। স্পষ্টতই তাদের বাড়িতে কোনও অপরিচিত ব্যক্তি থাকার উদ্বেগের কারণে বাড়িতে পরীক্ষা করা নিয়ন্ত্রণগুলি সর্বনিম্ন স্কোর করেছে। হেড স্টার্ট শিশুরা পরিবেশগত কারণে প্রভাবিত হয়নি। এই গবেষণা বনাম অন্যদের মূল্যায়নের সময়, তুলনামূলকভাবে ছোট নমুনা আকার লক্ষ্য করা উচিতঃ 20 জন শিশু বনাম অন্যান্য গবেষণায় হাজার হাজার। 2005 সালে বার্নেট এবং হিউস্টেটের সাহিত্যের একটি পর্যালোচনায় হেড স্টার্টের দীর্ঘমেয়াদী উপকারিতা সম্পর্কে মিশ্র, কিন্তু সাধারণত ইতিবাচক প্রমাণ পাওয়া গেছে। যদিও গবেষণায় সাধারণত দেখা যায় যে আইকিউ বৃদ্ধি সময়ের সাথে সাথে ম্লান হয়ে যায়, অন্যান্য অনেক গবেষণায় গ্রেড ধরে রাখা এবং বিশেষ শিক্ষায় নিয়োগের ক্ষেত্রেও হ্রাস পাওয়া যায়। বিদ্যালয়ের কৃতিত্বে স্থায়ী বৃদ্ধি কখনও কখনও পাওয়া যায়, তবে অন্যান্য ক্ষেত্রে ত্রুটিপূর্ণ গবেষণা পদ্ধতিগুলি এমন ফলাফল তৈরি করে যা ম্লান হয়ে যায়। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, কেন্দ্রীয় সরকার হেড স্টার্ট এবং আর্লি হেড স্টার্টের বড় আকারের মূল্যায়নের জন্য অর্থায়ন করেছে। আর্লি হেড স্টার্ট মূল্যায়নের ফলাফলগুলি বিশেষভাবে তথ্যবহুল, কারণ অধ্যয়নে অংশগ্রহণকারীদের এলোমেলোভাবে আর্লি হেড স্টার্ট গ্রুপ বা একটি নিয়ন্ত্রণ গোষ্ঠীতে নিযুক্ত করা হয়েছিল। আর্লি হেড স্টার্ট শিশুদের বিকাশ এবং পিতামাতার বিশ্বাস ও আচরণে পরিমিত উন্নতি প্রদর্শন করেছে। 1995 সালের একটি পারিবারিক বিশ্লেষণ অংশগ্রহণকারী নয় এমন ভাইবোনদের সাথে বিষয়গুলির তুলনা করেছে। যে মায়েরা নিজেরাই হেড স্টার্ট-এ নথিভুক্ত হয়েছিলেন, তাঁদের প্রাপ্তবয়স্ক বোনদের সঙ্গে তুলনা করা হয়েছিল, যাঁরা ছিলেন না। কারি এবং থমাস পৃথকভাবে সাদা, কালো এবং হিস্পানিক অংশগ্রহণকারীদের বিশ্লেষণ করেছেন। সাদা শিশুরা কালো শিশুদের তুলনায় বড় এবং দীর্ঘস্থায়ী উন্নতি দেখিয়েছে। "হেড স্টার্ট ফেড", যেখানে উল্লেখযোগ্য প্রাথমিক প্রভাবগুলি দ্রুত ম্লান হয়ে যায়, প্রায়শই দ্বিতীয় এবং তৃতীয় শ্রেণির প্রথম দিকে দেখা যায়। একটি অনুমান হল যে হ্রাসের কারণ হল হেড স্টার্ট অংশগ্রহণকারীরা নিম্নমানের বিদ্যালয়ে পড়ার সম্ভাবনা রয়েছে, যা হেড স্টার্ট লাভকে শক্তিশালী করতে ব্যর্থ হয়। ফ্রায়ার এবং লেভিট কোনও প্রমাণ পাননি যে হেড স্টার্ট অংশগ্রহণ স্কুলের প্রাথমিক বছরগুলিতে পরীক্ষার স্কোরের উপর স্থায়ী প্রভাব ফেলেছিল। স্বাস্থ্য ও মানব পরিষেবা বিভাগের 2010 সালের একটি প্রতিবেদন, হেড স্টার্ট ইমপ্যাক্ট, 23টি রাজ্যের কর্মসূচির একটি জাতীয় প্রতিনিধি নমুনায় তিন ও চার বছর বয়সী 4,667 জন শিশুর জ্ঞানীয় বিকাশ, সামাজিক-মানসিক বিকাশ এবং শারীরিক স্বাস্থ্যের ফলাফল পরীক্ষা করেছে। শিশুদের এলোমেলোভাবে একটি হেড স্টার্ট গ্রুপ (অংশগ্রহণকারী) বা একটি নন-হেড স্টার্ট গ্রুপ (নিয়ন্ত্রণ গোষ্ঠী) নিযুক্ত করা হয়েছিল। দুটি গ্রুপের শিশুরা প্রোগ্রামে প্রবেশের সময় সমস্ত পরিমাপ করা বৈশিষ্ট্যগুলিতে একই রকম ছিল। সমস্ত গুরুত্বপূর্ণ ফলাফল ব্যবস্থার প্রাক-অংশগ্রহণ মূল্যায়ন করা হয়েছিল। কন্ট্রোল গ্রুপের শিশুরা বিকল্পভাবে নন-হেড স্টার্ট প্রোগ্রামে নথিভুক্ত হয়। নিয়ন্ত্রণ-গোষ্ঠীর প্রায় অর্ধেক শিশু অন্যান্য প্রাক-বিদ্যালয় কর্মসূচিতে ভর্তি হয়। ফলাফলের ব্যবস্থাগুলির মধ্যে রয়েছে জ্ঞানীয় বিকাশ, সামাজিক-মানসিক বিকাশ, স্বাস্থ্যের অবস্থা এবং স্বাস্থ্যসেবার সুযোগ এবং পিতামাতার অনুশীলন। হেড স্টার্ট শিক্ষার্থীদের দুটি দলে ভাগ করা হয়েছিল-দুই বছরের হেড স্টার্ট সহ 3 বছর বয়সী এবং এক বছরের হেড স্টার্ট সহ 4 বছর বয়সী। গবেষণায় দেখা গেছেঃ অংশগ্রহণকারীরা অক্ষর-নামকরণ, শব্দভান্ডার, অক্ষর-শব্দ সনাক্তকরণ এবং প্রয়োগকৃত গণিত সমস্যা সহ তাদের হেড স্টার্ট বছরগুলিতে জ্ঞানীয় দক্ষতার ক্ষেত্রে ইতিবাচক প্রভাব দেখিয়েছেন, যদিও "হেড স্টার্ট এবং 4 বছর বয়সে শিশুরা যে সুবিধাগুলি অর্জন করেছিল তা সামগ্রিকভাবে নমুনার জন্য 1ম গ্রেডের শেষে ফলাফলের মধ্যে পরিসংখ্যানগতভাবে উল্লেখযোগ্য পার্থক্য মাত্র কয়েকটি পেয়েছে। কিন্ডারগার্টেনের শেষে প্রভাবগুলি ছড়িয়ে ছিটিয়ে ছিল। ". লাভগুলি গোষ্ঠী এবং গ্রেড জুড়ে বিভিন্ন দক্ষতার ক্ষেত্রে প্রয়োগ করা হয়, যা প্রোগ্রামের প্রভাব সম্পর্কে সাধারণীকরণকে হ্রাস করে। অংশগ্রহণকারীরা সামাজিক এবং আচরণগত দক্ষতায় কম উল্লেখযোগ্য উন্নতি দেখিয়েছেন, এমনকি হেড স্টার্ট বছরেও, তিন থেকে চার বছর বয়সী গোষ্ঠীগুলির মধ্যে অসঙ্গতিপূর্ণ ফলাফল সহ। চার বছর বয়সী দলটি হেড স্টার্ট বছর বা কিন্ডারগার্টেনে কোনও উল্লেখযোগ্য উন্নতি দেখায়নি, তবে তৃতীয় শ্রেণিতে, পিতামাতারা মোট সমস্যা আচরণ এবং সামাজিক ও আচরণগত দক্ষতায় উল্লেখযোগ্য হ্রাসের কথা জানিয়েছেন। তিন বছর বয়সী শিশুরা সামাজিক ও আচরণগত দক্ষতায় একাধিক, উল্লেখযোগ্য উন্নতি দেখিয়েছে, তবে শুধুমাত্র পিতামাতার দ্বারা মূল্যায়ন করা ফলাফলের জন্য। প্রথম ও তৃতীয় শ্রেণির শিক্ষকদের মূল্যায়ন অনুযায়ী শিক্ষক সম্পর্কের ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য নেতিবাচক প্রভাব দেখা দিয়েছে এবং কোনও প্রাথমিক বছরের জন্য শিক্ষকরা এই গোষ্ঠীর জন্য কোনও উল্লেখযোগ্য ইতিবাচক প্রভাবের কথা জানাননি। প্রথম শ্রেণীর শেষে, শুধুমাত্র "প্রতিটি গোষ্ঠীর জন্য একটি একক জ্ঞানীয় প্রভাব পাওয়া গেছে"। কন্ট্রোল গ্রুপের শিক্ষার্থীদের তুলনায়, 4 বছর বয়সী হেড স্টার্ট গোষ্ঠী শব্দভাণ্ডারে "উল্লেখযোগ্যভাবে ভাল" করেছে এবং 3 বছর বয়সী গোষ্ঠী মৌখিক বোধগম্যতায় আরও ভাল পরীক্ষা করেছে। হেড স্টার্ট স্বাস্থ্য সম্পর্কিত উল্লেখযোগ্য প্রভাব ফেলেছিল, বিশেষত দাঁতের যত্ন নেওয়া এবং স্বাস্থ্য-বীমা কভারেজ প্রাপ্ত শিশুদের সংখ্যা বাড়ানোর ক্ষেত্রে। তবে এই প্রভাবগুলি ধারাবাহিক ছিল না। উদাহরণস্বরূপ, অংশগ্রহণকারীরা স্বাস্থ্য-বীমা কভারেজ বৃদ্ধি করলেও, এটি উভয় গোষ্ঠীর জন্য তৃতীয়-শ্রেণী বছরে প্রসারিত হয়নি। পিতামাতার অনুশীলনের পরিবর্তনগুলি উল্লেখযোগ্য ছিল, তবে শুধুমাত্র তিন বছর বয়সী দলের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য ছিল। বেশিরভাগই শৃঙ্খলার সাথে সম্পর্কিত, যেমন কম আঘাত বা টাইম-আউট। আঘাতের ফলাফল প্রথম শ্রেণী পর্যন্ত স্থায়ী হয়নি। বাচ্চাদের পিতামাতার পাঠের উপর উল্লেখযোগ্য প্রভাব কিন্ডারগার্টেনে স্থায়ী হয়নি। এইচ. এস. আই. এস-এর সমীক্ষার উপসংহারে বলা হয়েছে, "হেড স্টার্ট 3 বছর বয়সী এবং 4 বছর বয়সী শিশুদের জন্য জ্ঞানীয়, স্বাস্থ্য এবং পিতামাতার ক্ষেত্রে এবং সামাজিক-আবেগগত ক্ষেত্রে 3 বছর বয়সীদের জন্য সুবিধা প্রদান করে। যাইহোক, চার বছর বয়সে হেড স্টার্ট অ্যাক্সেসের সুবিধাগুলি সামগ্রিকভাবে প্রোগ্রাম জনসংখ্যার জন্য 1ম গ্রেডের দ্বারা মূলত অনুপস্থিত। 3 বছর বয়সীদের জন্য, কিছু টেকসই সুবিধা রয়েছে, যদিও এই প্রোগ্রামে প্রবেশাধিকার 1ম গ্রেডের মাধ্যমে পিতামাতা-সন্তানের সম্পর্কের উন্নতি ঘটাতে পারে, যা শিশুদের দীর্ঘমেয়াদী বিকাশের জন্য একটি সম্ভাব্য গুরুত্বপূর্ণ আবিষ্কার। অফিস অফ ইকোনমিক অপারচুনিটির প্রশাসনিক ইতিহাস অনুসারে, যে শিশুরা প্রোগ্রামটি শেষ করে এবং সুবিধাবঞ্চিত বিদ্যালয়ে রাখা হয় তারা দ্বিতীয় শ্রেণিতে তাদের সমবয়সীদের চেয়ে খারাপ পারফরম্যান্স করে। শুধুমাত্র এই ধরনের শিশুদের বিচ্ছিন্ন করে রাখার মাধ্যমে (যেমন ছত্রভঙ্গ করে দেওয়া এবং তাদের আরও ভাল পারফর্মিং স্কুল জেলাগুলিতে পাঠানো) লাভ বজায় রাখা যেতে পারে। দ্য নিউ ইয়র্ক টাইমসের একটি উপসম্পাদকীয় অংশে, "হেড স্টার্ট ফলস ফারদার বিহাইন্ড", বেশারভ এবং কল 1998 সালের একটি মূল্যায়ন নিয়ে আলোচনা করেছেন যা প্রোগ্রামটির একটি জাতীয় পুনর্মূল্যায়নের দিকে পরিচালিত করেছিল। লেখকরা বলেছেন যে গবেষণা এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছে যে বর্তমান কর্মসূচির সামান্য অর্থবহ প্রভাব রয়েছে। তবে, তারা প্রাথমিক উৎসের উদ্ধৃতি দেয়নি। 2011 সালে, টাইম ম্যাগাজিনের কলামিস্ট জো ক্লেইন একটি অভ্যন্তরীণ প্রতিবেদনের উদ্ধৃতি দিয়ে হেড স্টার্ট নির্মূল করার আহ্বান জানিয়েছিলেন যে প্রোগ্রামটি ব্যয়বহুল এবং সময়ের সাথে সাথে শিশুদের সুস্থতার উপর নগণ্য প্রভাব ফেলে। ক্লেইন লিখেছেন, "আপনি লক্ষ লক্ষ বা ততোধিক দরিদ্র 3 এবং 4 বছর বয়সী শিশুদের গ্রহণ করেন এবং তাদের জন্য প্রাক বিদ্যালয়ের ব্যবস্থা করে সামাজিকীকরণ এবং শিক্ষার উপর একটি পা দেন; যদি এটি কাজ করে তবে এটি কম অপরাধী এবং কল্যাণ প্রাপক তৈরি করে দীর্ঘমেয়াদে অর্থ সাশ্রয় করে। এটি এখন 45 বছর পরে। আমরা প্রতি বছর প্রায় 10 লক্ষ শিশুকে হেড স্টার্ট প্রদানের জন্য 7 বিলিয়ন ডলারেরও বেশি ব্যয় করি। এবং পরিশেষে স্বাস্থ্য ও মানব পরিষেবা বিভাগ দ্বারা প্রদত্ত প্রোগ্রামের কার্যকারিতা সম্পর্কে অবিসংবাদিত প্রমাণ রয়েছেঃ হেড স্টার্ট কেবল কাজ করে না। রাটগার্স বিশ্ববিদ্যালয়ের ন্যাশনাল ইনস্টিটিউট ফর আর্লি এডুকেশন রিসার্চের পরিচালক ডব্লিউ. স্টিভেন বার্নেট ক্লেইনকে প্রত্যাখ্যান করে বলেন, "সমস্ত প্রমাণের ওজন করে এবং কেবল একদিকে বা অন্য দিকে পক্ষপাতদুষ্টদের দ্বারা উদ্ধৃত নয়, সবচেয়ে সঠিক উপসংহার হল যে হেড স্টার্ট শিশুদের জন্য কিছু দীর্ঘমেয়াদী লাভ সহ পরিমিত সুবিধা প্রদান করে।" অ্যাক্সেস সমস্ত যোগ্য পরিবারের জন্য হেড স্টার্ট প্রদানের জন্য পর্যাপ্ত সরকারী তহবিল নেই, তাই হেড স্টার্ট-এ নাম নথিভুক্ত করার জন্য, পরিবারগুলিকে অবশ্যই আবেদন করতে হবে এবং তারপরে বেছে নিতে হবে। 2017 সালে, হেড স্টার্ট এবং আর্লি হেড স্টার্ট-এ 10 লক্ষ শিশু নথিভুক্ত হয়েছিল, কিন্তু মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে পাঁচ বছরের কম বয়সী প্রায় 1 কোটি 90 লক্ষ শিশু এবং পাঁচ বছরের কম বয়সী প্রায় 30 লক্ষ শিশু দারিদ্র্যের মধ্যে বসবাস করছিল। হেড স্টার্ট ফেডারেল দারিদ্র্যসীমার নিচে বসবাসকারী পরিবারগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করে, তবে 6 বছরের কম বয়সী 65 শতাংশ শিশুর কর্মক্ষেত্রে তাদের বাবা-মা (বা একজন বাবা-মা, যদি তারা একক বাবা-মা হয়) উভয়ই থাকে। হট্জ এবং উইজওয়ালের গবেষণায় দেখা গেছে যে দুই পিতামাতার পরিবারের জন্য, তাদের ভাড়া বা বন্ধকের বাইরে শিশু যত্ন সবচেয়ে ব্যয়বহুল খরচ; দৃষ্টিকোণ থেকে, শিশু যত্নের দিকে যাওয়া আয়ের মধ্যমা শতাংশ হল 30 শতাংশ। আরও দেখুন মালহুর কাউন্টি চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট সেন্টার-হেড স্টার্ট এবং আর্লি হেড স্টার্ট, একটি ওরেগন হেড স্টার্ট এবং আর্লি হেড স্টার্ট প্রোগ্রাম যা 0-5 জন শিশু সহ পরিবারগুলিকে বিনামূল্যে পরিষেবা প্রদান করে। এস. আর. সি; হেডস্টার্ট। মালহুর কাউন্টি চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট সেন্টার আরকানসাস আর্লি লার্নিং কমপেনসেটরি এডুকেশন হাইস্কোপ জেনি ইজ এ গুড থিং, শিশু ও পুষ্টির উপর একাডেমি পুরস্কার মনোনীত একটি তথ্যচিত্র যা প্রজেক্ট হেড স্টার্ট প্রজেক্ট স্টার সাউথওয়েস্ট হিউম্যান ডেভেলপমেন্টের জন্য নির্মিত। সার্জঃ দ্য লাইফ অ্যান্ড টাইমস অফ সার্জেন্ট শ্রীভার, 2004, স্মিথসোনিয়ান বুকস, ওয়াশিংটন। বহিরাগত লিঙ্ক মার্কিন সরকার-শিশু ও পরিবারের জন্য প্রশাসন হেড স্টার্ট আর্লি চাইল্ডহুড লার্নিং অ্যান্ড নলেজ সেন্টার (অফিসিয়াল) আঞ্চলিক অপারেশনস হেডের অফিস স্টার্ট অ্যাসোসিয়েশন ন্যাশনাল হেড স্টার্ট অ্যাসোসিয়েশন নিউ ইংল্যান্ড হেড স্টার্ট (অঞ্চল 1) অঞ্চল 2 হেড স্টার্ট অঞ্চল 3 হেড স্টার্ট অঞ্চল 4 হেড স্টার্ট অঞ্চল 5 হেড স্টার্ট অঞ্চল 6 হেড স্টার্ট অঞ্চল 7 হেড স্টার্ট অঞ্চল 8 হেড স্টার্ট অঞ্চল 9 হেড স্টার্ট সাধারণ তথ্য হেড স্টার্ট অভিজ্ঞতা পড়ুন কংগ্রেসনাল রিসার্চ সার্ভিস (সিআরএস) হেড স্টার্ট সম্পর্কিত প্রতিবেদন 1967 সাল থেকে ন্যাশনাল ব্যুরো অফ ইকোনমিক রিসার্চ জার্নাল ডকুমেন্টারি "হেড স্টার্ট ইন মিসিসিপি" শিশু ও পরিবারের জন্য পাবলিক ব্রডকাস্টিং অ্যাডমিনিস্ট্রেশনের আমেরিকান আর্কাইভে প্রাথমিক শৈশব শিক্ষা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে প্রাথমিক শৈশব শিক্ষা সংস্থা গ্রেট সোসাইটি প্রোগ্রাম 1964 সালে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে প্রতিষ্ঠান