Jennifer Eberhardt
জেনিফার লিন এবারহার্ড্ট (জন্ম 1965) একজন আমেরিকান সামাজিক মনোবিজ্ঞানী যিনি বর্তমানে স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের মনোবিজ্ঞান বিভাগের অধ্যাপক। ক্ষেত্র অধ্যয়ন এবং পরীক্ষাগার অধ্যয়নের মতো পদ্ধতির মাধ্যমে জাতি এবং অপরাধের মধ্যে মনস্তাত্ত্বিক সংযোগের পরিণতি তদন্তে বড় অবদানের জন্য এবারহার্ড্ট দায়ী। তিনি সামাজিক ন্যায়বিচারের ক্ষেত্রে জাতিগত চিত্র এবং বিচার কীভাবে সংস্কৃতি ও সমাজকে প্রভাবিত করে তা প্রদর্শন সহ অচেতন পক্ষপাতের উপর গবেষণায়ও অবদান রেখেছেন। তাঁর কাজের ফলাফলগুলি আইন প্রয়োগকারী আধিকারিক এবং রাষ্ট্রীয় সংস্থাগুলিকে অন্তর্নিহিত পক্ষপাতমূলক প্রশিক্ষণের মাধ্যমে তাদের রায়কে আরও উন্নত করতে প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে অবদান রেখেছে। তিনি এই ক্ষেত্রে ভবিষ্যতের গবেষণার জন্য নির্দেশনাও দিয়েছেন এবং পক্ষপাতিত্বের কারণে সম্প্রদায়ের মধ্যে দুর্ব্যবহারের দিকে দৃষ্টি আকর্ষণ করেছেন। ইবারহার্ড্ট বায়াসডঃ আনকভারিং দ্য হিডেন প্রিজুডিস দ্যাট শেপস হোয়াট উই সি, থিঙ্ক অ্যান্ড ডু রচনা করেছেন, তিনি 2014 সালের ম্যাকআর্থার "জিনিয়াস গ্রান্ট" ফেলোশিপের প্রাপক ছিলেন, ফরেন পলিসির 100 জন শীর্ষস্থানীয় গ্লোবাল চিন্তাবিদদের মধ্যে একজন হিসাবে মনোনীত হয়েছিলেন এবং ন্যাশনাল একাডেমি অফ সায়েন্সেস এবং আমেরিকান একাডেমি অফ আর্টস অ্যান্ড সায়েন্সেসে নির্বাচিত হয়েছেন। 2023 সালে তিনি আমেরিকান ফিলোসফিক্যাল সোসাইটির সদস্য নির্বাচিত হন। প্রাথমিক জীবনে ইবারহার্ড্ট ওহাইওর ক্লিভল্যান্ডে জন্মগ্রহণ করেছিলেন, পাঁচ সন্তানের মধ্যে সর্বকনিষ্ঠ। তিনি মূলত আফ্রিকান-আমেরিকান মধ্যবিত্ত এলাকা লি-হারভার্ডে বেড়ে ওঠেন। তাঁর বয়স যখন বারো বছর, তখন তাঁর পরিবার ওহাইওর বিচউডে স্থানান্তরিত হয়, যেখানে তিনি বিচউড হাই স্কুল থেকে স্নাতক হন। ইবারহার্ড্ট জাতি ও বৈষম্যের প্রতি তার আগ্রহের কৃতিত্ব দেন তার পরিবারের প্রধানত আফ্রিকান-আমেরিকান শ্রমিক-শ্রেণীর এলাকা লি-হারভার্ড থেকে সাদা শহরতলির বিচউডে চলে যাওয়ার জন্য। ঘনিষ্ঠতা সত্ত্বেও দুটি প্রতিবেশী অঞ্চল সম্পদ ও সুযোগের দিক থেকে আলাদা ছিল। তিনি লক্ষ্য করেন যে তিনি এবং তার অ-আফ্রিকান-আমেরিকান সহপাঠীরা জীবনকে ভিন্নভাবে অনুভব করেছেন, যেমন তার বাবা এবং ভাইদের অন্যান্য বাসিন্দাদের তুলনায় প্রায়শই টেনে নিয়ে যাওয়া হয়। এটি জাতিগত বৈষম্যের প্রতি তার আগ্রহকে আরও বাড়িয়ে তোলে এবং বিশ্বকে বোঝার ক্ষেত্রে তার দৃষ্টিভঙ্গিকে পরিবর্তন করে। শিক্ষা বিচউড হাই স্কুল থেকে স্নাতক হওয়ার পর, তিনি 1987 সালে সিনসিনাটি বিশ্ববিদ্যালয় থেকে বিএ ডিগ্রি অর্জন করেন। এরপর তিনি হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ে যোগ দেন যেখানে তিনি 1990 সালে এমএ এবং 1993 সালে পিএইচডি অর্জন করেন। তিনি স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের আইনের অধ্যাপক রালফ রিচার্ড ব্যাঙ্কসকে বিয়ে করেছেন। এবারহার্ড্ট এবং ব্যাঙ্কস প্রাথমিক বিদ্যালয়ের সহপাঠী ছিলেন যারা হার্ভার্ডে পুনরায় সংযোগ স্থাপন করেছিলেন। তারা বর্তমানে তাদের তিন ছেলেকে নিয়ে সান ফ্রান্সিসকো উপসাগরীয় এলাকায় বসবাস করছে। 1993 সালের জুলাই থেকে 1994 সালের জুলাই পর্যন্ত কর্মজীবনে, ইবারহার্ড্ট ম্যাসাচুসেটস বিশ্ববিদ্যালয়ের সামাজিক ও ব্যক্তিত্ব মনোবিজ্ঞান বিভাগে পোস্টডক্টরাল গবেষণা সহযোগী ছিলেন। এখানে, তিনি স্টেরিওটাইপিং এবং আন্তঃগোষ্ঠী সম্পর্কের উপর গবেষণা পরিচালনা করেন। তিনি 1994 সালের সেপ্টেম্বর থেকে 1995 সালের জুন পর্যন্ত স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের মনোবিজ্ঞান বিভাগে পোস্টডক্টরাল গবেষণা সহযোগী ছিলেন, যেখানে তিনি একাডেমিক পারফরম্যান্সের উপর স্টেরিওটাইপ হুমকির প্রভাব নিয়ে গবেষণা করেছিলেন। 1995 সালের জুলাই থেকে 1998 সালের জুন পর্যন্ত ইবারহার্ড্ট ইয়েল বিশ্ববিদ্যালয়ের মনোবিজ্ঞান বিভাগ এবং আফ্রিকান স্টাডিজ ও আফ্রিকান-আমেরিকান স্টাডিজ বিভাগে সহকারী অধ্যাপক হিসেবে কাজ করেন। 1998 সালের সেপ্টেম্বরে, তিনি স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ে মনোবিজ্ঞান বিভাগে সহকারী অধ্যাপক হিসাবে একটি শিক্ষক পদ গ্রহণ করেন। 2005 সালের মে মাসে, তিনি সহযোগী অধ্যাপক হিসাবে নিযুক্ত হন এবং এক পর্যায়ে তিনি পূর্ণ অধ্যাপক হন। ইবারহার্ড্ট স্ট্যানফোর্ডের স্পার্ক (রিয়েল-ওয়ার্ল্ড প্রশ্নের সামাজিক মনস্তাত্ত্বিক উত্তর) প্রোগ্রামের সহ-পরিচালক এবং অনুষদের সহ-প্রতিষ্ঠাতা। স্ট্যানফোর্ডের এই কেন্দ্রটি আচরণগত বিজ্ঞানের অন্তর্দৃষ্টি ব্যবহার করে সাংস্কৃতিক পরিবর্তনকে অনুপ্রাণিত করতে অনেক শিল্প নেতা, গবেষক এবং সমাজের সুপরিচিত মুখদের একত্রিত করে। এস. পি. এ. আর. কিউ-এর মাধ্যমে, ইবারহার্ড অপরাধমূলক ন্যায়বিচার, শিক্ষা এবং ব্যবসায় জাতিগত সংযোগের পরিণতি প্রদর্শন করেন। গবেষণা অন্তর্নিহিত পক্ষপাত ইবারহার্ড্ট এবং তার সহকর্মীরা গবেষণা গড়ে তুলেছিলেন যা জাতি এবং জাতিগততা বিবেচনা করার জন্য বিকল্প পদ্ধতির প্রবর্তন করেছিল। 2008 সালে, তিনি একটি গবেষণা প্রকাশ করেছিলেন যা জাতিগত পার্থক্যের মূল সম্পর্কিত বিশ্বাসের বৈচিত্র্য কীভাবে সামাজিক মিথস্ক্রিয়াকে প্রভাবিত করতে পারে তা পরীক্ষা করার চেষ্টা করেছিল। গবেষণার ফলাফল থেকে জানা যায় যে, যাঁরা বিশ্বাস করতেন যে জৈবিক পার্থক্যের কারণে জাতিগত পার্থক্য দেখা দেয়, তাঁরা জাতিকে সামাজিক গঠন হিসাবে দেখেছেন। যারা জাতিগত পার্থক্যকে জৈবিকভাবে প্রভাবিত হিসাবে দেখেন, এই গবেষণা অনুসারে, আন্তঃজাতিগত সম্পর্কের প্রতি আগ্রহ প্রকাশ করার সম্ভাবনা কম। এই লোকেরা জাতি-ভিত্তিক স্টেরিওটাইপগুলি প্রচার করার উচ্চ ঝুঁকিতে ছিল, বৈষম্যকে দূরে রাখার সম্ভাবনা কম ছিল এবং সহজাত জাতিগত পার্থক্যের ফল হিসাবে এই বৈষম্যগুলিকে রক্ষা করেছিল। লোকেরা যখন জাতিগত পার্থক্যকে জৈবিকভাবে নির্ধারিত হিসাবে উপলব্ধি করে, তখন তারা নিজেদের এবং জাতিগত বহির্মুখী গোষ্ঠীর মধ্যে কঠোর বাধা তৈরি করে। এটি ঐতিহাসিকভাবে সুবিধাবঞ্চিত জাতিগত গোষ্ঠীর সদস্যদের কল্যাণে প্রভাব ফেলে। গোলবি এবং এবারহার্ড্টের গবেষণাটি কেন অন্য জাতির তুলনায় মানুষ তাদের নিজস্ব জাতির মানুষকে চিনতে পারে তার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। এফ. এম. আর. আই স্ক্যান করার সময় আফ্রিকান-আমেরিকান এবং ইউরোপীয়-আমেরিকানরা অপরিচিত আফ্রিকান-আমেরিকান এবং ইউরোপীয়-আমেরিকান মুখের ছবি দেখে। একই জাতির মুখগুলি দেখার সময় মস্তিষ্কের ডান গোলার্ধে, বিশেষত ফিউসিফর্ম ফেস এরিয়া (এফএফএ)-তে দেড় গুণ বেশি সক্রিয়তা ছিল। আরেকটি অনুসন্ধান ছিল যে ইউরোপীয়-আমেরিকানদের মধ্যে একই-বর্ণের মুখগুলি শনাক্ত করার জন্য স্মৃতি স্বীকৃতি বেশি ছিল যা বাম ফিউসিফর্ম কর্টেক্স এবং ডান হিপ্পোক্যাম্পাল এবং প্যারাহিপ্পোক্যাম্পাল অঞ্চলে উচ্চতর সক্রিয়তা দেখায়। এটি দেখায় যে নিজস্ব এবং অন্যান্য-জাতি মুখগুলি এফ. এফ. এ-তে ডিফারেনশিয়াল অ্যাক্টিভেশনকে উদ্দীপিত করে, তবে এটি ব্যাখ্যা করে না যে কেন একই-জাতি মুখগুলির জন্য সক্রিয়করণ মস্তিষ্কের ডান দিকে হয় এবং মেমরি এনকোডিং মস্তিষ্কের বাম দিকে হয়। এটি ভবিষ্যতের গবেষণার একটি ক্ষেত্র হতে পারে। ফৌজদারি বিচারপতি এবারহার্টের গবেষণা দেখিয়েছে যে কীভাবে অন্তর্নিহিত জাতিগত স্টেরিওটাইপগুলির স্বয়ংক্রিয় প্রভাব একজনের চাক্ষুষ প্রক্রিয়াকরণকে প্রভাবিত করে। প্রাইমিংকে কেন্দ্র করে একাধিক গবেষণা পরিচালিত হয়েছিল, বিশেষত অপরাধ সম্পর্কিত চিত্র সহ ব্যক্তিদের প্রাইমিং করা হয়েছিল। অপরাধের জন্য অভিযুক্ত হলে ব্যক্তিরা সাদা বা কালো মুখের দিকে মনোনিবেশ করবে কিনা তা দেখার উদ্দেশ্য ছিল। সমীক্ষায় দেখা গেছে যে মানুষ এবং আধিকারিকরা বিশেষত কালো মুখের দিকে বেশি মনোনিবেশ করেন। পরবর্তী গবেষণাটি কেবলমাত্র সেই আধিকারিকদের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে যাদের দুটি দলে বিভক্ত করা হয়েছিল, যারা অপরাধের জন্য প্রাথমিক এবং যারা ছিল না। তাদের একটি কালো বা সাদা সন্দেহভাজনের ছবি উপস্থাপন করা হয়েছিল এবং একটি মেমরি টাস্ক সম্পূর্ণ করতে বলা হয়েছিল যেখানে তাদের একই জাতির অন্যান্য সন্দেহভাজনদের সাথে একটি লাইনআপে সন্দেহভাজনকে সনাক্ত করতে হয়েছিল। কিছু লাইনআপে প্রতিটি জাতির অত্যন্ত গতানুগতিক বৈশিষ্ট্য সহ সন্দেহভাজন ছিল, যেখানে অন্যদের মুখের বৈশিষ্ট্যগুলি কম গতানুগতিক ছিল। অপরাধ-প্রধান আধিকারিকরা যারা একজন কৃষ্ণাঙ্গ সন্দেহভাজনকে দেখেছিলেন তারা সন্দেহভাজনকে এমন একজনের সঙ্গে ভুলভাবে মনে রেখেছিলেন যার আরও গতানুগতিক কালো বৈশিষ্ট্য ছিল; কিন্তু অপরাধের প্রাথমিক আধিকারিকরা যারা একজন সাদা সন্দেহভাজনকে দেখেছিলেন তাদের কম গতানুগতিক সাদা সন্দেহভাজনকে সনাক্ত করার সম্ভাবনা কম ছিল এবং এটিকে আরও গতানুগতিক কালো মুখের সাথে যুক্ত করার সম্ভাবনা বেশি ছিল। এবারহার্টের গবেষণা দেখায় যে কীভাবে জাতিগত সমিতিগুলি কৃষ্ণাঙ্গ মানুষ এবং অপরাধ সম্পর্কে জনসাধারণের ধারণাকে প্রভাবিত করতে পারে এবং কীভাবে এটি সাদা মানুষরা কোনও কৃষ্ণাঙ্গ আসামীর জন্য সঠিক নয় এমন প্রমাণকে ভুলভাবে মনে রাখবে বা অবহেলা করবে তা প্রভাবিত করতে পারে। এটি প্রাথমিক তথ্যের জ্ঞানীয় অ্যাক্সেসযোগ্যতার মতো গবেষণার জন্য ভবিষ্যতের দিকনির্দেশনাও প্রবর্তন করে। 2006 সালের একটি গবেষণায়, ইবারহার্ড্ট এবং তার সহকর্মীরা ফিলাডেলফিয়ায় তথ্যভাণ্ডার পরীক্ষা করে দেখেছেন যে মৃত্যুদণ্ডের সম্ভাবনা অভিযুক্তকে গতানুগতিকভাবে কালো (ঘন ঠোঁট, কালো ত্বক, কালো চুল, প্রশস্ত নাক) দেখানোর সাথে সম্পর্কিত কিনা যখন ভুক্তভোগী কালো বা সাদা ছিল। যারা গতানুগতিকভাবে কৃষ্ণাঙ্গ ছিল তাদের 57.5 শতাংশ মৃত্যুদণ্ড দেওয়া হয়েছিল হালকা আফ্রিকান-আমেরিকানদের 24.4 শতাংশের তুলনায়, বিশেষত যদি ভুক্তভোগীরা সাদা হয়। এই গবেষণা প্রমাণ দেয় যে শুধুমাত্র শারীরিক বৈশিষ্ট্যই শাস্তির সিদ্ধান্তকে যথেষ্ট পরিমাণে প্রভাবিত করতে পারে। 2008 সালের একটি সম্পর্কিত গবেষণায়, এবারহার্ড্ট এবং তার সহকর্মীরা মৃত্যুদণ্ডের জন্য ককেশীয় এবং আফ্রিকান-আমেরিকান দোষীদের সম্পর্কে মুদ্রিত সংবাদপত্রের নিবন্ধগুলির উপর একটি বিশ্লেষণ পরিচালনা করেছিলেন। এই গবেষণাটি এই ধারণার মধ্যে নিহিত ছিল যে আফ্রিকান-আমেরিকান পুরুষদের প্রায়শই ভুলভাবে অভিযুক্ত করা হয়, ভুল বিচার করা হয় এবং আক্রমণকারী হিসাবে ভুলভাবে স্মরণ করা হয়। সংবাদপত্রের নিবন্ধগুলির বিশ্লেষণের সময়, গবেষকদের প্রধান লক্ষ্য ছিল "বানরের চিত্র" সনাক্ত করা (এর মধ্যে একজন ব্যক্তিকে পশু, লোমযুক্ত, বন্য হিসাবে চিহ্নিত করা অন্তর্ভুক্ত ছিল)। তারা দেখতে পেল যে এই চিত্রটি ককেশীয়দের তুলনায় আফ্রিকান-আমেরিকানদের মধ্যে উল্লেখযোগ্যভাবে বেশি প্রচলিত ছিল। আফ্রিকান-আমেরিকানদের ক্ষেত্রে, বানরের চিত্রও ভবিষ্যদ্বাণী করেছিল যে কাকে মৃত্যুদণ্ড দেওয়া হবে। এবারহার্ড্টের করা গবেষণাটি কেবল আফ্রিকান-আমেরিকান বন্দীদের প্রতি দুর্ব্যবহারই নয়, অন্যান্য নিম্ন-মর্যাদার গোষ্ঠীর সদস্যদের জন্য উপলব্ধ নাগরিক অধিকারের অভাবও প্রদর্শন করেছে, যাদের প্রায়শই আক্রমণকারী হিসাবে ভুল বিচার করা হয়। 2012 সালে, ইবারহার্ড্ট এবং সহকর্মীরা অধ্যয়ন করেছিলেন যে কীভাবে জাতিগত স্টেরিওটাইপগুলি একজন কিশোর এবং প্রাপ্তবয়স্ক অপরাধীর মধ্যে আইনি পার্থক্য সম্পর্কে একজন জুরির ধারণাকে প্রভাবিত করতে পারে। অংশগ্রহণকারীরা একজন কৃষ্ণাঙ্গ বা সাদা কিশোর অপরাধীকে চিত্রিত করে অ-নরহত্যা কেস স্টাডি পড়েন। তারা দেখতে পায় যে শ্বেতাঙ্গ আমেরিকানরা অপরাধীর জাতি সাদা হয়ে যাওয়ার চেয়ে কৃষ্ণাঙ্গ কিশোর অপরাধীকে চিত্রিত করে কেস স্টাডি পড়ার সময় কঠোর সাজা সমর্থন করার সম্ভাবনা বেশি ছিল। এর কারণ ছিল শ্বেতাঙ্গ অপরাধীদের আচরণ যৌবনের বেপরোয়া মনোভাবের জন্য দায়ী হওয়ার সম্ভাবনা বেশি ছিল, অন্যদিকে কৃষ্ণাঙ্গ অপরাধীদের প্রাপ্তবয়স্কদের পরিপক্কতা এবং অপরাধমূলক উদ্দেশ্য হিসাবে বিবেচিত হওয়ার সম্ভাবনা বেশি ছিল। 2014 সালের আরেকটি গবেষণায়, ইবারহার্ড্ট এবং হেটি (স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের সহকর্মী) পরীক্ষা করেছিলেন যে কীভাবে জাতিগত বৈষম্যের নিছক প্রকাশ কঠোর ফৌজদারি বিচার নীতির জন্য একজন ব্যক্তির সমর্থনকে প্রভাবিত করতে পারে। সাদা অংশগ্রহণকারীদের দুটি গ্রুপে বিভক্ত করা হয়েছিল, প্রথম গ্রুপে তারা একটি ভিডিও ক্লিপ দেখেছিল যেখানে 25 শতাংশ ছবি কৃষ্ণাঙ্গ বন্দীদের ছিল এবং দ্বিতীয় গ্রুপে 45 শতাংশ ছবি কৃষ্ণাঙ্গ বন্দীদের ছিল। তারপরে তাদের ক্যালিফোর্নিয়া রাজ্যে কঠোর ফৌজদারি আইন মেনে চলার বিষয়ে অবহিত করা হয়, তারপরে আইন সংশোধন এবং সেগুলিকে কম কঠোর করার জন্য স্বাক্ষর করার জন্য একটি পিটিশন ফর্ম দেওয়া হয়। প্রথম গ্রুপ থেকে 50 শতাংশেরও বেশি অংশগ্রহণকারী পিটিশনে স্বাক্ষর করেন, যেখানে দ্বিতীয় গ্রুপের মাত্র 28 শতাংশ এতে স্বাক্ষর করতে রাজি হন। 2015 সালে, ওকল্যান্ড পুলিশ বিভাগ রাষ্ট্রপতি বারাক ওবামার পুলিশ ডেটা ইনিশিয়েটিভ-এ অংশগ্রহণের প্রতিশ্রুতি দেয়। এস. পি. এ. আর. কিউ-এর মাধ্যমে, ইবারহার্ড্ট জাতিগত বৈষম্যের জন্য পুলিশ স্টপ ডেটা বিশ্লেষণ করতে ওকল্যান্ড পুলিশ বিভাগের সাথে কাজ করেছিলেন। তারা ওকল্যান্ড সম্প্রদায়ের কর্মকর্তা এবং সদস্যদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া মূল্যায়নের জন্য গণনামূলক ভাষাবিজ্ঞান ব্যবহার করেছিলেন। যদিও তাঁরা কোনও স্পষ্ট পক্ষপাত খুঁজে পাননি, তবুও তাঁরা দেখতে পান যে শ্বেতাঙ্গ চালকদের সঙ্গে কথা বলার সময় আধিকারিকরা আশ্বস্ত হন, ইতিবাচক শব্দ ব্যবহার করেন এবং নিরাপত্তার জন্য উদ্বেগ প্রকাশ করেন। অন্যদিকে, আধিকারিকরা যখন কৃষ্ণাঙ্গ চালকদের সঙ্গে কথা বলতেন, তখন তাঁরা প্রায়শই নেতিবাচক শব্দ ব্যবহার করতেন, নড়াচড়া করতেন, অনানুষ্ঠানিক ভাষা ব্যবহার করতেন এবং কম ব্যাখ্যামূলক শব্দ ব্যবহার করতেন। গবেষকরা ওকল্যান্ড পুলিশ বিভাগের মধ্যে সমালোচনামূলক পরিবর্তনের জন্য পঞ্চাশটি সুপারিশ করেছিলেন, যার মধ্যে অনেকগুলি প্রতিবেদনের 2017 সালের প্রকাশ হিসাবে বাস্তবায়িত হয়েছে। সুপারিশগুলি এমন একটি মডেল তৈরি করে যা চারটি বিভাগে বিস্তৃতঃ তথ্য বিশ্লেষণ, নীতি ও অনুশীলন, প্রশিক্ষণ এবং সম্প্রদায়ের অংশগ্রহণ। 2017 সালের হিসাবে, এবারহার্ড্ট এবং তার দল ওকল্যান্ড পুলিশ বিভাগের নব্বই শতাংশ কর্মকর্তাকে পক্ষপাতমূলক প্রশিক্ষণ দিয়েছে। শিক্ষা ব্যবস্থায় পক্ষপাত (2015) শিক্ষার্থীদের দুর্ব্যবহার সম্পর্কে শিক্ষকদের প্রতিক্রিয়া এবং এই প্রতিক্রিয়াগুলি কীভাবে পরিচালিত হয়েছিল তাতে জাতিগত পার্থক্য ছিল কিনা তা পরীক্ষা করে। গবেষণায় দেখা গেছে যে শিক্ষকদের প্রতিক্রিয়া শৃঙ্খলায় জাতিগত বৈষম্যের ক্ষেত্রে অবদান রাখে এই অর্থে যে শ্বেতাঙ্গ শিক্ষার্থীদের তুলনায় কৃষ্ণাঙ্গ শিক্ষার্থীদের "ঝামেলা সৃষ্টিকারী" হিসাবে চিহ্নিত করার সম্ভাবনা বেশি। এটিও দেখা গেছে যে যখন বর্ণের ছাত্র এবং সাদা ছাত্ররা একই ধরনের আচরণ করে, তখন বর্ণের ছাত্রদের জন্য আচরণগুলি আরও গুরুতর হিসাবে দেখা হয়। কৃষ্ণাঙ্গ শিক্ষার্থীদের দুর্ব্যবহার সাদা শিক্ষার্থীদের তুলনায় একটি প্যাটার্ন হিসাবে দেখা হওয়ার সম্ভাবনা বেশি। গবেষণায় আরও দেখা গেছে যে, শিক্ষকদের দেওয়া প্রতিক্রিয়াগুলি সম্ভাব্যভাবে শিক্ষার্থীদের আচরণে জাতিগত পার্থক্য সৃষ্টি করতে পারে। 2016 সালে, ওকোনোফুয়া, ওয়ালটন এবং এবারহার্ড্ট শিক্ষক-ছাত্র সম্পর্কের জাতিগত বৈষম্যের কাঠামোতে সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক কারণগুলি কীভাবে ভূমিকা পালন করে তা পরীক্ষা করে অতীতের গবেষণা সাহিত্যের উপর একটি মেটা-বিশ্লেষণ চালিয়েছিল। গবেষণার ফলাফল থেকে জানা যায় যে, ব্যাপক নেতিবাচক স্টেরিওটাইপগুলি জাতিগতভাবে কলঙ্কিত শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের মধ্যে অবিশ্বাস্য সম্পর্কের জন্ম দিতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, যেসব ক্ষেত্রে কৃষ্ণাঙ্গ শিক্ষার্থীদের প্রায়শই 'ঝামেলা সৃষ্টিকারী' লেবেল দেওয়া হয়, সেখানে শিক্ষার্থীরা কলঙ্কিত বোধ করতে পারে এবং শিক্ষকদের প্রতি অবিশ্বাস রাখতে পারে, ফলে ভবিষ্যতে তাদের দুর্ব্যবহারের সম্ভাবনা বেশি থাকে। ফলস্বরূপ, ঘন ঘন লেবেলের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের সাথে এই ধরনের শিক্ষকদের কথোপকথন সম্ভাব্যভাবে বর্ধিত শাস্তি এবং দুর্ব্যবহারের একটি কখনও শেষ না হওয়া চক্র তৈরি করতে পারে। এই ধরনের সমস্যার কারণে, একটি শৃঙ্খলার ব্যবধান তৈরি হয়, যার ফলে কৃষ্ণাঙ্গ শিক্ষার্থীদের শেখার সুযোগ কম হয়। মেটা-বিশ্লেষণে এমন একটি পদ্ধতির কথাও উল্লেখ করা হয়েছে যা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের 7000 টিরও বেশি বিদ্যালয়ে প্রয়োগ করা হয়েছে যাকে বলা হয় পজিটিভ বিহেভিয়ার ইন্টারভেনশনস অ্যান্ড সাপোর্টস অ্যাপ্রোচ (পিবিআইএস), লেখকরা যুক্তি দিয়েছিলেন যে যদিও এই পদ্ধতির লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের আচরণের উন্নতি করা, তবে ইতিবাচক শিক্ষক-ছাত্র সম্পর্কের বিষয়টি অবহেলিত। অতএব, ভবিষ্যতের হস্তক্ষেপের লক্ষ্য হওয়া উচিত সামাজিক দক্ষতা বা নির্দেশমূলক নিয়মের উপর বেশিরভাগ জোর দেওয়ার পরিবর্তে ইতিবাচক শিক্ষক-ছাত্র সম্পর্ককে শক্তিশালী করার জন্য মনস্তাত্ত্বিক বাধা সমাধান করা। পুরষ্কার এবং স্বীকৃতি রেফারেন্স বাহ্যিক লিঙ্ক স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের জেনিফার এল. এবারহার্ড্ট প্রোফাইলের ব্যক্তিগত ওয়েবসাইট 1965 জন্ম 21 শতকের আফ্রিকান-আমেরিকান শিক্ষাবিদ 21 শতকের আমেরিকান শিক্ষাবিদ আমেরিকান সামাজিক মনোবিজ্ঞানী আমেরিকান মহিলা মনোবিজ্ঞানী হার্ভার্ড গ্র্যাজুয়েট স্কুল অফ আর্টস অ্যান্ড সায়েন্সেসের প্রাক্তন ছাত্র জীবিত মানুষ ম্যাকআর্থার ফেলো মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের ন্যাশনাল একাডেমি অফ সায়েন্সেসের সদস্য স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের অনুষদ সিনসিনাটি বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন শিক্ষার্থী 20 শতকের আফ্রিকান-আমেরিকান শিক্ষাবিদ 20 শতকের আমেরিকান শিক্ষাবিদ 20 শতকের আফ্রিকান-আমেরিকান মহিলা 21 শতকের আফ্রিকান-আমেরিকান মহিলা ফেলো আমেরিকান একাডেমি অফ আর্টস অ্যান্ড সায়েন্সেসের সদস্য আমেরিকান ফিলোসফিকাল সোসাইটির সদস্য