Johann Christoff Büss
জোহান ক্রিস্টোফ বুস (বুস; 8 আগস্ট 1776-25 সেপ্টেম্বর 1855) একজন জার্মান বুকবাইন্ডার এবং শিক্ষাবিদ ছিলেন যিনি সুইস শিক্ষাবিদ জোহান হাইনরিখ পেস্টালোজির সাথে তাঁর কাজের জন্য সবচেয়ে বেশি পরিচিত। বাস পেস্টালোজির ধারণার উপর ভিত্তি করে অঙ্কনের জন্য একটি শিক্ষামূলক পদ্ধতি তৈরি করেছিলেন। প্রাথমিক জীবনে 1776 সালে ভুর্টেমবার্গের তুবিনজেনে জোহান ডেভিড বুস এবং উইলহেলমিনা রোজিনা ক্রিমমেলিন-এর ঘরে বুস জন্মগ্রহণ করেন। তিনি শ্রমিক শ্রেণিতে জন্মগ্রহণ করেছিলেন; তাঁর বাবা ধর্মতাত্ত্বিক বিদ্যালয়ে অধস্তন পদে নিযুক্ত ছিলেন। তাঁর পিতার অবস্থান বুসকে প্রাথমিক শিক্ষার আরও ভাল সুযোগ দেয় যা সাধারণত তাঁর সামাজিক শ্রেণী উপভোগ করে। ব্যাকরণ বিদ্যালয়ে, তিনি গ্রীক এবং হিব্রু, যুক্তি এবং অলঙ্কারশাস্ত্রে যথেষ্ট জ্ঞান অর্জন করেছিলেন। তাঁর বাবা স্টুটগার্টে ডিউক চার্লস দ্বারা প্রতিষ্ঠিত স্টুটগার্ট একাডেমিতে যোগ দেওয়ার জন্য বুসের জন্য আবেদন করেছিলেন, কিন্তু তা প্রত্যাখ্যান করা হয়েছিল। প্রায় একই সময়ে, একটি আদেশ জারি করা হয়েছিল, যা মধ্যবিত্ত এবং নিম্ন শ্রেণীর শিশুদের সাহিত্য কর্মজীবন অনুশীলন করতে নিষেধ করেছিল। হতাশ হলেও বুস হতাশ হননি, বরং অঙ্কন অধ্যয়নে নিজেকে নিয়োজিত করেছিলেন। ষোল বছর বয়সে তিনি বুকবাইন্ডার হিসাবে শিক্ষানবিশ হওয়ার জন্য অঙ্কন ছেড়ে দিতে বাধ্য হন। এই কর্মজীবনে সন্তুষ্ট না হয়ে, বুস ব্যক্তিগত শিক্ষক হিসাবে একটি পদের সন্ধানে সুইজারল্যান্ড ভ্রমণ করেছিলেন। তাঁর আত্মবিশ্বাসের অভাব তাঁর পক্ষে ছাত্র খুঁজে পাওয়া অসম্ভব করে তুলেছিল এবং জীবিকা নির্বাহের জন্য তিনি আবার বইয়ের বন্ধনে ফিরে আসেন। এই সময়েই তিনি পেস্টালোজির দুই সহকারী জোহান জর্জ টবলার এবং ক্রুসির সাথে পরিচিত হন এবং জানতে পারেন যে পেস্টালোজি সুইজারল্যান্ডের বার্গডর্ফ-এ তাঁর স্কুলের জন্য অঙ্কন ও সঙ্গীতের একজন শিক্ষক খুঁজছেন। অন্যদের সতর্কবার্তা সত্ত্বেও বুস এই সুযোগটিকে নিজের শিক্ষার অগ্রগতির পাশাপাশি বিদ্যালয়ের কাজে অবদান রাখার সুযোগ হিসাবে গ্রহণ করেছিলেনঃ "আমি যেমন আগে বলেছি, আমি আমার ত্রুটিগুলি সম্পর্কে পুরোপুরি সচেতন ছিলাম; এবং আশা করি যে আমি নিজেকে উন্নত করার সুযোগের সাথে মিলিত হব, বারগডর্ফ যাওয়ার জন্য আমার দৃঢ় সংকল্পে কোনও ছোট অংশ ছিল না, যদিও পেস্টালোজির সাথে কোনও সংযোগ স্থাপনের বিরুদ্ধে আমি বেশ কয়েকটি মহল থেকে সতর্কবার্তা পেয়েছিলাম, যারা আমাকে বলেছিল যে, অর্ধেক পাগল ছিল এবং সে কী ছিল তা সে নিজেই জানত না।" 1800 সালে, তিনি ম্যানহেইমে সুসানা বারবারা মারিয়া মার্গারেথা ব্রেনারকে বিয়ে করেছিলেন। বার্গডর্ফ বুস 1800 সালে বার্গডর্ফ-এ পেস্টালোজির কর্মচারীদের সাথে যোগ দেন। পেস্টালোজির সাক্ষাৎকার নেওয়ার পর, বুস তার বিকৃত চেহারা এবং তার স্কুল পরিচালনার পদ্ধতিতে হতবাক হয়ে যান। পরের দিন সকালে বুস একটি ক্লাস পর্যবেক্ষণ করেন এবং এটিকে 'আপাত ব্যাধি' এবং 'অস্বস্তিকর কোলাহল' হিসাবে বর্ণনা করেন। সর্পিল শিক্ষার উপর ভিত্তি করে পেস্টালোজির পদ্ধতি পর্যবেক্ষণ করার পরে, তিনি সুবিধাগুলি উপলব্ধি করেছিলেনঃ "প্রথমে আমি ভেবেছিলাম যে বাচ্চাদের এক পর্যায়ে খুব বেশি সময় ধরে আটকে রাখা হয়েছিল; কিন্তু আমি শীঘ্রই এর সাথে পুনর্মিলন হয়েছিলাম, যখন আমি তাদের প্রথম অনুশীলনে যে পরিপূর্ণতা অর্জন করেছিলাম এবং এটি তাদের আরও অগ্রগতিতে যে সুবিধাগুলি নিশ্চিত করেছিল তা দেখতে পেলাম।" পেস্টালোজি বুসকে চিত্র শেখানোর জন্য সর্পিল শিক্ষার উপর ভিত্তি করে একটি পদ্ধতি বিকাশের কাজ দিয়েছিলেন। ব্যাস পেস্টালোজির ধারণাগুলি বোঝার জন্য সংগ্রাম করেছিলেন যে রেখা, কোণ এবং বক্ররেখা সমস্ত অঙ্কনের ভিত্তি ছিল। বেশ কয়েক মাস পরীক্ষা-নিরীক্ষার পর, বুস প্রয়োজনীয় শিক্ষণ পদ্ধতি বুঝতে পেরেছিলেন এবং কয়েক দিনের মধ্যে এবিসি ডার আনসাউং লিখেছিলেন। এবিসি ডার আনসাউং-এর সমাপ্তির পরে, বুসের পুরো উপলব্ধিমূলক প্রক্রিয়াটি রূপান্তরিত হয়েছিলঃ "সেই মুহূর্ত থেকে আমার চোখ যা-ই দেখুক না কেন, আমি তার রূপরেখা নির্ধারণকারী রেখাগুলির মধ্যে দেখতে পেলাম। এখন আমি উপলব্ধি করতে পারলাম যে, রূপরেখাটি অপরিবর্তনীয়ভাবে বস্তুটির থেকে আলাদা, একটি পরিমাপযোগ্য রূপ, সামান্যতম বিচ্যুতি যা থেকে আমি সহজেই নির্ধারণ করতে পারি। এর আগে আমি বস্তু ছাড়া আর কিছুই দেখিনি; এখন আমি রেখা ছাড়া আর কিছুই দেখতে পাচ্ছি না। "বুস, লিখেছেন এবিসি ডার আনসাউং, 1803। এবিসি ডার আনশাউং (ইন্দ্রিয়-ছাপের এবিসি) বেস দ্বারা অঙ্কনের ক্ষেত্রে প্রয়োগ করা পেস্টালোজিয়ান পদ্ধতির উপলব্ধি হিসাবে প্রস্তুত করা হয়েছিল এবং কেবলমাত্র এর ভূমিকা পেস্টালোজি নিজেই করেছেন, যদিও তিনি তাঁর শিক্ষামূলক পদ্ধতির বুসের ব্যাখ্যাকে অনুমোদন করেছেন বলে জানা যায়। প্রতিটি পাঠ একটি পূর্বনির্ধারিত কাঠামো অনুসরণ করার জন্য তৈরি করা হয়েছিল যেখানে শিক্ষক শিখতে হবে এমন চিত্রটি প্রদর্শন করেন এবং নামকরণ করেন, তারপরে এর রূপ সম্পর্কে একটি প্রশ্ন ও উত্তর অধিবেশন হয়। শিশুরা নিজেদের জন্য চিত্র আঁকার মাধ্যমে পাঠটি শেষ করা হয়। 'এই অনুশীলনে একজন শিক্ষককে তাদের নির্ধারিত দৈর্ঘ্য বিবেচনা না করে, তবে তাদের সরল দিকের দিকে মনোযোগ দিয়ে মুক্ত হাতে সহজ অনুভূমিক রেখা আঁকতে হয়। শিক্ষক তার রেখা আঁকেন এবং বাচ্চাদের বলেনঃ আমি একটি অনুভূমিক রেখা আঁকছি। বাচ্চারা সবাই একই কাজ করে এবং একসঙ্গে বলেঃ আমি একটি অনুভূমিক রেখা আঁকি। শিক্ষকঃ আপনি কি এটা করেছেন? বাচ্চারা উত্তর দেয়ঃ হ্যাঁ! শিক্ষকঃ আপনি কি করেছেন? শিশুরাঃ আমি একটি অনুভূমিক রেখা এঁকেছি। শিক্ষক আরও বলেনঃ আমি এই রেখার নিচে একটি দ্বিতীয় অনুভূমিক রেখা আঁকছি, যা প্রথমটির চেয়ে দীর্ঘ। শিশুরা একই কথা পুনরাবৃত্তি করে। ইত্যাদি। 'এবিসি ডার আনসাউং-এ ব্যবহৃত শিক্ষণ পদ্ধতিটি প্রাথমিক স্তরে যে কোনও বিষয়ের শিক্ষার পাশাপাশি অঙ্কনের অসংখ্য পরবর্তী পদ্ধতির জন্য একটি মডেল হিসাবে কাজ করেছিল। আরও দেখুন জোহান হাইনরিখ পেস্টালোজি রেফারেন্স সোর্স অশ্বিন, ক্লাইভ। "পেস্টালোজি অ্যান্ড দ্য অরিজিন্স অফ পেডাগজিকাল ড্রয়িং"। ব্রিটিশ জার্নাল অফ এডুকেশনাল স্টাডিজ, 1981 বার্নার্ড, হেনরি। "জোহানেস বুস" আমেরিকান জার্নাল অফ এডুকেশন, 1859 বুস, জোহান। "এবিসি ডার আনসাউং"। জুরিখ আন্ড বার্ন, 1803 জার্মান শিক্ষা তাত্ত্বিক 19 শতকের শিক্ষা তাত্ত্বিক বুকবাইন্ডার্স 1776 জন্ম 1855 মৃত্যু ওয়ার্টেমবার্গের ডাচির লোকেরা