Preshil (Junior Campus)
মার্গারেট লিটল মেমোরিয়াল স্কুল জুনিয়র ক্যাম্পাস হল প্রশীলের জুনিয়র ক্যাম্পাস। এর নকশা করেছিলেন কেভিন বোরল্যান্ড। কেভিন বোরল্যান্ড প্রশিল বিদ্যালয়ে যে ভবনগুলি নকশা করেছিলেন সেগুলি পরীক্ষামূলক এবং পরিকল্পনা এবং বিভাগ উভয় ক্ষেত্রেই ত্রিভুজাকার এবং ষড়ভুজাকার জ্যামিতি ব্যবহার করে। এটি বিভিন্ন অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক স্থান, অনিয়মিত রূপ এবং ভবন তৈরি করে যা সেই সময়ের প্রচলিত স্কুল ভবন থেকে দৃঢ়ভাবে বিচ্যুত হয়। প্রতিটি ভবনের সুনির্দিষ্ট গঠন এবং এর বিশদ বিবরণ কাঁচা কাঠের খুঁটি এবং মরীচি ব্যবহার করে প্রতিহত করা হয়। ক্যাম্পাসের আকার এলাকার একটি বড় আবাসিক ব্লকের চেয়ে খুব বেশি বড় নয়, যা খেলার জায়গা, গাছ এবং ভবনগুলির একটি প্রাণবন্ত ঘনত্ব তৈরি করে। ভবনগুলি একটি গোলকধাঁধা, অ-শ্রেণিবদ্ধ এবং অ-প্রাতিষ্ঠানিক পদ্ধতিতে স্থাপন করা হয়েছে, যা 1930-এর দশকের বিদ্যমান কুটির এবং সাইটের প্রাকৃতিক দৃশ্যের সাথে নতুন ভবনগুলিকে সংহত করে। ভবনগুলি শিশু-স্কেল এবং বহুমুখী ভবনগুলিতে মূর্ত, সক্রিয় শিক্ষার প্রতি বিদ্যালয়ের পদ্ধতির সমন্বয়ের জন্য ডিজাইন করা হয়েছিল। অধ্যক্ষ হলেন জোশ ব্রডি। বিবরণ কেভিন বোরল্যান্ড হল (1962) বিদ্যালয়ের জন্য নকশা করা প্রথম ভবন কেভিন বোরল্যান্ড ছিল 'প্রশিল স্কুল হল', যা পরে 'কেভিন বোরল্যান্ড হল' নামে নামকরণ করা হয়, যা 1962 সালে নির্মিত হয়। এটি বহুমুখী ব্যবহারের জন্য ডিজাইন করা হয়েছিল এবং এর অষ্টভুজ আকৃতির সাথে এটি সাধারণ নাভের মতো স্কুল হলগুলি থেকে একটি স্পষ্ট প্রস্থান ছিল। এটি স্কাইলাইট সহ জটিল অষ্টভুজাকার কাঠের ছাদ কাঠামোর জন্য সবচেয়ে বিখ্যাত। এটিতে কাঠের রশ্মি রয়েছে যা হল এবং এর বাইরে আশ্রয়প্রাপ্ত উপসাগর উভয়ই বিস্তৃত। ছাদটি স্টিলের ডেক দিয়ে আবৃত এবং দেয়ালগুলি ধূসর কংক্রিট ব্লক দিয়ে তৈরি। 1959 সালে কেভিন বোরল্যান্ড এবং জিওফ ট্রিউনাক ম্যাকার্থি-হাউসে চকচকে পিরামিডাল স্কাইলাইট ডিজাইন করেছিলেন যা প্রেসিল স্কুল হলের ছাদ কাঠামোর নজির হিসাবে কাজ করেছিল। বাড়ি, প্রস্তুতির ঘর এবং গ্রন্থাগার (1930,1964,1975) 1994 সালে বোরল্যান্ড প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশুদের জন্য মূল বাড়ির পূর্ব প্রান্তের (1930-এর দশক) পাশাপাশি শ্রেণিকক্ষের নকশা করেছিলেন, যা একসময় বাড়ির একটি শয়নকক্ষ এবং বসার ঘর ছিল। বোরল্যান্ড একটি অনানুষ্ঠানিক বিল্ডিং ডিজাইন করতে চেয়েছিলেন যা ছোট এবং বড় জায়গার সংমিশ্রণে বাচ্চার স্কেলকে বোঝায়। মেজানাইন মেঝে সহ বড়, খোলা শ্রেণিকক্ষ যা সিঁড়ি দিয়ে পৌঁছানো যায়, বাচ্চাদের যখন ইচ্ছা গ্রুপ থেকে নিজেকে বিচ্ছিন্ন করার সুযোগ প্রদান করে। সংযোজনটি একটি আয়তক্ষেত্রাকার কাঠের বিল্ডিং যার দৈর্ঘ্য বরাবর একটি উঁচু বারান্দা রয়েছে। 1975 সালে বোরল্যান্ড এবং তাঁর সহযোগী জেনি শ্যানন মূল বাড়িতে দ্বিতীয় সংযোজন করেন। এবার এটি মূল বাড়ির পিছনের তলায় দ্বিতীয় তলার সংযোজন ছিল। এটি একাধিক স্তর সহ ইট, কাঁচা কাঠ এবং কাচ দিয়ে নির্মিত একটি অনিয়মিত রূপ। এটি একটি স্টাফ রুম হওয়ার কথা ছিল, তবে সাইটটির একটি ভাল দৃশ্য সহ দ্রুত স্কুল গ্রন্থাগারে পরিণত হয়েছিল। 'ট্রি হাউস' (1965 সালে নির্মিত 'ট্রি হাউস', দুটি উঁচু আয়তক্ষেত্রাকার কাঠের শ্রেণিকক্ষ নিয়ে গঠিত, কাঠের স্ল্যাট দ্বারা দীর্ঘ জানালা-ছায়াছবি এবং বিল্ডিংয়ের একপাশে কাঠের উপসাগর রয়েছে। দুটি কক্ষ একটি কাঠের ডেক দ্বারা পৃথক করা হয়েছে, যার মাধ্যমে একটি ইতালীয় সাইপ্রাস বৃদ্ধি পায়, যা ভবনটিকে তার নাম দেয়। ডেকের নীচে কাঠের কাজ ক্লাস এবং স্যান্ডপিটগুলির জন্য ব্যবহৃত একটি জায়গা রয়েছে। বহুমুখী শিক্ষামূলক কক্ষ (1939,1969) 1939 সালে নির্মিত মূল আয়তক্ষেত্রাকার শ্রেণিকক্ষটি 1969 সালে ফিলিপ কোহেনের সাথে সহকারী স্থপতি হিসাবে কেভিন বোরল্যান্ড দ্বারা সংশোধন করা হয়েছিল। উদ্দেশ্য ছিল বহুমুখী 'টিউটোরিয়াল' শ্রেণিকক্ষ তৈরি করা যা ব্যক্তিগত এবং সম্প্রদায়ের স্থান সরবরাহ করে। এটি বড় শ্রেণিকক্ষ দ্বারা অর্জন করা হয় যা ভাঁজ দরজা দিয়ে বিভক্ত করা যেতে পারে। ভবনটি দীর্ঘ, আয়তক্ষেত্রাকার এবং উত্তর দিকে একটি খোলা বারান্দা রয়েছে। 'হোম-রুম' (1972) 1972 সালে, বোরল্যান্ড এবং সহকারী স্থপতি জন কেনি 'হোম রুম' নামে অনিয়মিত পরিকল্পিত কাঠের বিল্ডিং তৈরি করেছিলেন। এটিতে বিভিন্ন স্তরে বিভিন্ন স্থান রয়েছে যা ধাপ দ্বারা সংযুক্ত এবং শিশুদের জন্য ব্যক্তিগত স্থান খুঁজে বের করার জন্য একটি মেজানাইন স্তর রয়েছে যেখানে মই দিয়ে পৌঁছানো যায়। পৃথক ক্রিয়াকলাপের জন্য স্থান সরবরাহ করতে, পশ্চিম প্রাচীর জিগ-জ্যাগ করে। মূল প্রভাব এবং নকশা পদ্ধতি বিদ্যালয়গুলির শিক্ষার দৃষ্টিভঙ্গি ব্যবহৃত নকশা পদ্ধতির বিষয়ে অবহিত করে। বিন্যাসটি প্রদত্ত অনেক অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক স্থান জুড়ে সক্রিয় শিক্ষার ব্যবস্থা করে। বিদ্যালয়ের ছাত্ররা নকশা প্রক্রিয়ার সাথে জড়িত ছিল, স্থপতি এবং শিক্ষক উভয়কেই প্রতিক্রিয়া প্রদান করে। 20 শতকের গোড়ার দিকে পরীক্ষামূলক শিক্ষণ কৌশল, মনোবিশ্লেষণ এবং পরীক্ষামূলক স্থাপত্যের মধ্যে প্রেশিল এবং বিশেষ করে বোরল্যান্ডের নকশা করা ভবনগুলির মধ্যে একটি সম্পর্ক অব্যাহত রয়েছে। একটি বিশ্বাস যে শেখার পরিবেশ একটি শিশুর বিকাশের অবিচ্ছেদ্য অংশ, ইউরোপে এ-এর মতো বিদ্যালয়গুলিতে প্রথম প্রকাশিত হয়েছিল। এস নিলের সামারহিল স্কুল এবং ডার্টিংটন হল যেখানে বেশ কয়েকজন সুপরিচিত আধুনিক স্থপতি কাজ করতেন। অস্ট্রেলিয়ায়, ওয়ারান্ডাইটের কুর্নং স্কুল (1939-1947) এই ধারণাগুলি অব্যাহত রাখে, 1939 সালে স্থানীয় স্থপতি বেস্ট ওভারএন্ডকে স্কুলের স্থানীয়-শৈলীর কাঠের ভবনগুলির নকশা করার জন্য নিযুক্ত করে যার মধ্যে কেবল প্রধান শিক্ষকের বাড়ি বেঁচে থাকে। বোরল্যান্ড কুর্নং বিদ্যালয়ের সাথে পরিচিত ছিলেন এবং তাঁর প্রশিল ভবনগুলি কুর্নং-এর সাথে তাদের হালকা কাঠ নির্মাণ, উচ্চতা এবং সাইটের চারপাশে এলোমেলো বসানোতে সাদৃশ্যপূর্ণ ছিল। কক্ষগুলি ক্লেরেস্টরি জানালা এবং স্লাইডিং কাচের দরজার দেয়ালের মাধ্যমে আলোকিত করা হয় এবং অভ্যন্তরীণ স্থানগুলি ভাঁজ করা দরজা দ্বারা বিভক্ত করা যেতে পারে যাতে বিভিন্ন ব্যবহারের অনুমতি দেওয়া যায়। প্রধান জায়গাগুলির সাথে সংযুক্ত অনেক ছোট জায়গা এবং উঁচু প্ল্যাটফর্ম রয়েছে যেখানে শিশুরা সিঁড়ি দিয়ে পৌঁছতে পারে। 1974 সালে নেওয়া একটি সাক্ষাত্কারে বোরল্যান্ড বলেছিলেনঃ "এই সত্যটি পর্যবেক্ষণ করে যে সমস্ত বাচ্চারা আরোহণ করতে এবং বিভিন্ন স্তরে থাকতে পছন্দ করে, আমি এমন একটি বিল্ডিং ডিজাইন করেছি যা উদাহরণস্বরূপ স্তর এবং নিচু স্থান ব্যবহার করে এটি প্রতিফলিত করবে। তারা নিম্ন মাত্রার আরামদায়ক অনুভূতি পছন্দ করে-এটি প্রায় গর্ভের মতো লক্ষণ "। বোরল্যান্ড এবং তাঁর সহযোগীদের নকশা করা প্রশিলের ভবনগুলি নকশা এবং উপকরণগুলিতে পরীক্ষামূলক এবং 1960 এবং 1970-এর দশকে স্থাপত্যের ফ্যাশনেবল হয়ে ওঠা অংশগ্রহণমূলক নকশা পদ্ধতিগুলি প্রতিফলিত করে। প্রশীলে, বিদ্যালয়ের শিশুরা নকশা প্রক্রিয়ায় অংশ নিয়েছিল, যা নকশার মাত্রা এবং অনানুষ্ঠানিকতায় স্পষ্ট। বোরল্যান্ডের নেতৃত্বে মেলবোর্ন স্থপতিদের উদ্ভাবনী কাঠের স্থাপত্য, কাঠামোগত কৌশল এবং অভিব্যক্তিমূলক আকারে আগ্রহের একটি প্রাথমিক এবং অসামান্য উদাহরণ, যা 1960 এবং 1970-এর দশকের অনুসন্ধানমূলক জীবনযাত্রাকে প্রতিফলিত করে। 1960-এর দশকে ঘটে যাওয়া সামাজিক পরিবর্তনগুলি প্রতিফলিত করার ক্ষেত্রে প্রশিল ঐতিহাসিকভাবে গুরুত্বপূর্ণ, বিশেষত ঐতিহ্যবাহী বিদ্যালয়ের রক্ষণশীলতা এবং তাদের শিক্ষামূলক পদ্ধতি সহ ঐতিহ্যবাহী মধ্যবিত্ত মূল্যবোধের প্রতি একটি প্রতিসংস্কৃতি এবং অসন্তোষের উত্থান। 1920 এবং 30-এর দশকে প্রগতিশীল বিদ্যালয়গুলিতে আগ্রহের প্রধান সময়কাল থেকে বেঁচে থাকা মেলবোর্নের একমাত্র প্রগতিশীল বিদ্যালয় হল প্রশীল, যখন একটি শিশুর বিকাশ এবং তাদের শেখার পরিবেশের মধ্যে সম্পর্ক পরীক্ষামূলক স্থাপত্যের মাধ্যমে অন্বেষণ করা শুরু হয়েছিল। 1972 সালে অসাধারণ বিল্ডিংয়ের জন্য আর. এ. আই. এ ভিক্টোরিয়ান আর্কিটেকচারাল পদক প্রদান করা হয়। মার্গারেট লিটল মেমোরিয়াল স্কুলের স্কুল হল, কিউ (1962)। ন্যাশনাল ট্রাস্ট অফ অস্ট্রেলিয়া (ভিক্টোরিয়া) গ্রেডের দ্বারা সুরক্ষিত সুরক্ষার স্থিতিঃ ঐতিহ্যবাহী স্থানের মন্তব্যঃ 4 অক্টোবর 2004-এ, ন্যাশনাল ট্রাস্ট অফ অস্ট্রেলিয়া (ভিক্টোরিয়া) রাজ্য পর্যায়ে স্থাপত্য, ঐতিহাসিক এবং সামাজিক কারণে প্রশিল জুনিয়র স্কুলকে শ্রেণীবদ্ধ করে। শ্রেণিবিন্যাসের পরে, ন্যাশনাল ট্রাস্ট 8 অক্টোবর 2004-এ ভিক্টোরিয়ান হেরিটেজ রেজিস্টারে অন্তর্ভুক্তির জন্য প্রশীল জুনিয়র স্কুলকে মনোনীত করে। গ্যালারি রেফারেন্স এক্সটার্নাল লিঙ্ক প্রেসিল ওয়েবসাইট। প্রশীল ফাউন্ডেশনের কার্যালয়ঃ 03,9817,6135 হোয়াইট, এন. আর. (1995)। বিদ্যালয়ের বিষয়ঃ শিক্ষায় প্রশীলের বিকল্প। মেলবোর্নঃ ম্যান্ডারিন https://www.google.com.au/search?ix=ucb&sourceid=chrome&ie=UTF-8&q=life + সাইকেল + প্রিশিল মেলবোর্ন স্কুল ভবনগুলিতে বেসরকারী স্কুলগুলি 1975 সালে অস্ট্রেলিয়ায় সমাপ্ত হয়েছিল