DSRP
ডি. এস. আর. পি হল একটি তত্ত্ব এবং চিন্তা করার পদ্ধতি, যা সিস্টেম তাত্ত্বিক এবং জ্ঞানীয় বিজ্ঞানী ডেরেক ক্যাব্রেরা দ্বারা বিকশিত। এটি একটি সংক্ষিপ্ত রূপ যা পার্থক্য, ব্যবস্থা, সম্পর্ক এবং দৃষ্টিভঙ্গিকে বোঝায়। ক্যাব্রেরা মনে করেন যে এই চারটি নিদর্শন সমস্ত জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে, যে তারা তথ্য গঠনের প্রক্রিয়ার জন্য সর্বজনীন, এবং লোকেরা চারটি উপাদানকে স্পষ্টভাবে ব্যবহার করতে শেখার মাধ্যমে তাদের চিন্তাভাবনার দক্ষতা উন্নত করতে পারে। ক্যাব্রেরা ডি. এস. আর. পি তত্ত্ব এবং ডি. এস. আর. পি পদ্ধতির মধ্যে পার্থক্য করে। তত্ত্বটি হল গাণিতিক আনুষ্ঠানিকতা এবং দার্শনিক ভিত্তি, অন্যদিকে পদ্ধতিটি হল বাস্তব জীবনের সেটিংসে (বিশেষত শিক্ষায়) লোকেরা যে সরঞ্জাম এবং কৌশলগুলি ব্যবহার করে তার সেট। ইতিহাস ডি. এস. আর. পি প্রথম বর্ণনা করেছিলেন ডেরেক ক্যাব্রেরা রেমিডিয়াল জিনিয়াস বইয়ে। পরবর্তী লেখাগুলিতে, ক্যাব্রেরা ডি, এস, আর এবং পি-কে "চিন্তাভাবনার নিদর্শন" হিসাবে বর্ণনা করেছেন এবং এই চিন্তা দক্ষতার প্রভাবের উপর প্রসারিত করেছেন। ডি. এস. আর. পি তত্ত্ব হল গঠনবাদ এবং বিবর্তনীয় জ্ঞানতত্ত্বের দার্শনিক ভিত্তির উপর নির্মিত সিস্টেম চিন্তাভাবনা এবং জ্ঞানের একটি গাণিতিক আনুষ্ঠানিকতা। ডি. এস. আর. পি পদ্ধতিটি শিক্ষায় ব্যবহৃত হয় এবং শিক্ষামূলক সংস্কারের পাশাপাশি শিক্ষণ সংস্থাগুলির ব্যবস্থাপনায় প্রভাব ফেলেছে। 2008 সালে, মূল্যায়ন ও কর্মসূচি পরিকল্পনা জার্নালের একটি বিশেষ বিভাগ ডি. এস. আর. পি তত্ত্ব এবং পদ্ধতি পরীক্ষা করার জন্য নিবেদিত ছিল। 2015 সালের স্ব-প্রকাশিত বই সিস্টেমস থিঙ্কিং মেড সিম্পল হল ডি. এস. আর. পি-র একটি হালনাগাদ চিকিৎসা। ডি. এস. আর. পি তত্ত্ব ডি. এস. আর. পি চারটি আন্তঃসম্পর্কিত কাঠামো (বা নিদর্শন) নিয়ে গঠিত এবং প্রতিটি কাঠামোর দুটি বিপরীত উপাদান রয়েছে। কাঠামো এবং তাদের উপাদানগুলি হ 'লঃ পার্থক্য তৈরি করা-যা একটি পরিচয় এবং একটি অন্যান্য সাংগঠনিক ব্যবস্থা নিয়ে গঠিত-যা আংশিক এবং সম্পূর্ণ স্বীকৃত সম্পর্ক নিয়ে গঠিত-যা কর্ম এবং প্রতিক্রিয়া গ্রহণ দৃষ্টিকোণ নিয়ে গঠিত-যা বিন্দু এবং দৃষ্টিভঙ্গি নিয়ে গঠিতঃ প্রতিটি কাঠামো (ডি, এস, আর, বা পি) অন্য তিনটি কাঠামোর অস্তিত্বকে বোঝায়। প্রতিটি কাঠামো তার দুটি উপাদানের অস্তিত্বকে বোঝায় এবং তদ্বিপরীত। প্রতিটি উপাদান তার বিপরীত বোঝায় (যেমন। পরিচয় অন্যকে বোঝায়)। এই নিয়মগুলি দেখায় যে ডি. এস. আর. পি একটি মডুলার, ফ্র্যাক্টাল, ননলাইনার, জটিল সিস্টেম প্রক্রিয়া। চারটি ডি. এস. আর. পি কাঠামো ধাপে ধাপে, রৈখিক প্রক্রিয়ায় ঘটে না, বরং অত্যন্ত আন্তঃনির্ভরশীল, জটিল উপায়ে ঘটে। ডি. এস. আর. পি তত্ত্ব বলে যে এই চারটি কাঠামো জ্ঞানের প্রতিটি অংশে অন্তর্নিহিত এবং সমস্ত মানুষের চিন্তাভাবনার জন্য সর্বজনীন, এবং যে কোনও তথ্যের টুকরো এই তথ্যের গভীরতর বোঝার জন্য এই কাঠামোগুলির প্রতিটি ব্যবহার করে দেখা যেতে পারে। অপারেশনগুলি যে ক্রমে হয় তা বিবেচ্য নয়, কারণ চারটিই একই সময়ে ঘটে। জেরাল্ড মিডগলি উল্লেখ করেন যে ডি. এস. আর. পি-র কাঠামোগুলি অন্যান্য সিস্টেম তত্ত্বের অনুরূপঃ পার্থক্যগুলি ওয়ার্নার উলরিচের সীমানা সমালোচনার সীমানার অনুরূপ; স্ট্যাফোর্ড বিয়ারের কার্যকর সিস্টেম মডেল ডি. এস. আর. পি-র "এস"-এর অনুরূপ উপায়ে নেস্টেড সিস্টেমগুলি (অংশ এবং সম্পূর্ণ) অন্বেষণ করে; জে রাইট ফরেস্টারের সিস্টেম গতিশীলতা হল সম্পর্কের একটি অনুসন্ধান; এবং নরম সিস্টেম পদ্ধতি দৃষ্টিভঙ্গি অন্বেষণ করে। উদাহরণ এই উপাদানগুলির প্রতিটি ব্যবহার করে যে কোনও তথ্য বিশ্লেষণ করা যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, মার্কিন ডেমোক্র্যাটিক পার্টির কথা বিবেচনা করুন। দলকে গণতান্ত্রিক নাম দেওয়ার মাধ্যমে, এটি এবং অন্যান্য সমস্ত সত্তার মধ্যে একটি পার্থক্য আঁকা হয়। এই ক্ষেত্রে, ডেমোক্র্যাটিক পার্টি হল পরিচয় এবং অন্য সবকিছু (মার্কিন রিপাবলিকান পার্টি সহ) হল অন্যটি। রিপাবলিকান পার্টির ("পরিচয়") দৃষ্টিকোণ থেকে, ডেমোক্র্যাটিক পার্টি অবশ্য অন্যটি। গণতান্ত্রিক দলও একটি ব্যবস্থা-এটি একটি সম্পূর্ণ সত্তা, তবে এটি গঠনমূলক অংশগুলি-এর সদস্যপদ, শ্রেণিবিন্যাস, মূল্যবোধ ইত্যাদি নিয়ে গঠিত। যখন একটি ভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে দেখা হয়, তখন ডেমোক্র্যাটিক পার্টি মার্কিন রাজনৈতিক দলগুলির সমগ্র মহাবিশ্বের একটি অংশ মাত্র। ডেমোক্র্যাটিক পার্টি অসংখ্য অন্যান্য সত্তার সাথে সম্পর্কযুক্ত, উদাহরণস্বরূপ, সংবাদ মাধ্যম, বর্তমান ঘটনাবলী, আমেরিকান নির্বাচকমণ্ডলী ইত্যাদি, যার প্রতিটি পারস্পরিকভাবে পার্টিকে প্রভাবিত করে-কারণ এবং প্রভাবের সম্পর্ক। পার্টি নিজেই অন্যান্য ধারণার মধ্যে একটি সম্পর্ক, উদাহরণস্বরূপ, একটি ভোটার এবং রাজনৈতিক সংযুক্তির মধ্যে। ডেমোক্র্যাটিক পার্টিও বিশ্বের প্রতি একটি দৃষ্টিভঙ্গি-রাজনৈতিক দৃশ্যপটের একটি বিন্দু যা থেকে বিষয়গুলি দেখা যায়। সূত্র ডি. এস. আর. পি তত্ত্বের প্রাথমিক প্রয়োগ তার বিভিন্ন পদ্ধতিগত সরঞ্জামের মাধ্যমে হয় তবে তত্ত্বটি নিজেই একটি গাণিতিক আনুষ্ঠানিকতা যা বিবর্তনীয় জ্ঞানতত্ত্ব এবং জ্ঞানের ক্ষেত্রে অবদান রাখে। আনুষ্ঠানিক তত্ত্বটি বলে যে ডি. এস. আর. পি একটি জটিল অভিযোজিত ব্যবস্থায় সহজ নিয়ম যা সিস্টেম চিন্তাভাবনা উৎপন্ন করেঃ সমীকরণটি ব্যাখ্যা করে যে স্বায়ত্তশাসিত এজেন্ট (তথ্য, ধারণা বা জিনিস) সরল নিয়ম (ডি, এস, আর, পি) অনুসরণ করে তাদের মৌলিক জোড়া (আই-ও, পি-ডাব্লু, এ-আর, ρ-ভি) অরৈখিক ক্রমে (:) এবং নিয়মের বিভিন্ন সহ-প্রয়োগের সাথে (′), যার সমষ্টিগত গতিশীলতা একটি সময় সিরিজের উপর যা আমরা সিস্টেম চিন্তাভাবনা (এস. টি) হিসাবে উল্লেখ করতে পারি তার উত্থানের দিকে পরিচালিত করে। চারটি নিদর্শনগুলির প্রত্যেকটির উপাদানগুলি একটি সহজ অন্তর্নিহিত যুক্তি অনুসরণ করে যেমন নিদর্শনগুলির মধ্যে মিথস্ক্রিয়া করে। এই যুক্তিটি ডি. এস. আর. পি-র বহুমুখী হিসাবে চিহ্নিত হওয়ার অনন্য ক্ষমতাকে ভিত্তি করে, তবে এর মধ্যে দ্বৈততা রয়েছে। একটি পদ্ধতি হিসাবে ডি. এস. আর. পি পদ্ধতি ডি. এস. আর. পি দুটি ভিত্তির উপর নির্মিতঃ প্রথমত, মানুষ জ্ঞান তৈরি করে, জ্ঞান এবং চিন্তা একটি অবিচ্ছিন্ন প্রতিক্রিয়া লুপে থাকে (যেমন, গঠনবাদ), এবং দ্বিতীয়ত, জ্ঞান পরিবর্তিত হয় (যেমন, বিবর্তনীয় জ্ঞানতত্ত্ব)। ডি. এস. আর. পি পদ্ধতি ব্যবহারকারীদের শারীরিক ও গ্রাফিকভাবে তথ্য পরীক্ষা করতে উৎসাহিত করে জ্ঞানের এই গঠনমূলক দৃষ্টিভঙ্গির উপর ভিত্তি করে তৈরি করে। ব্যবহারকারীরা ধারণাগুলি গ্রহণ করে এবং সেগুলিকে ভৌত বস্তু বা রেখাচিত্র দিয়ে মডেল করে। এই বস্তুগুলি তারপর সরানো হয় এবং কিছু তথ্য, বা বিষয়বস্তু এবং পার্থক্য, ব্যবস্থা, সম্পর্ক বা দৃষ্টিভঙ্গির পরিপ্রেক্ষিতে এর প্রসঙ্গকে প্রতিনিধিত্ব করার জন্য বিভিন্ন উপায়ে যুক্ত করা হয়। একবার ডি. এস. আর. পি-র চারটি উপাদানের মধ্যে অন্তত একটি ব্যবহার করে একটি ধারণা তৈরি এবং অন্বেষণ করা হয়ে গেলে, ব্যবহারকারী ফিরে গিয়ে দেখেন যে বিদ্যমান মডেলটি তার প্রয়োজনের জন্য যথেষ্ট কিনা, এবং যদি না হয়, অন্য একটি উপাদান বেছে নেন এবং সেটি ব্যবহার করে ধারণাটি অন্বেষণ করেন। ব্যবহারকারী মডেলটি নিয়ে সন্তুষ্ট না হওয়া পর্যন্ত এই প্রক্রিয়াটি পুনরাবৃত্তি করা হয়। ডি. এস. আর. পি পদ্ধতির বেশ কয়েকটি অংশ রয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে মানসিকতা, মূল তালিকা, গাইডিং প্রশ্ন, স্পর্শকাতর ম্যানিপুলেটিভ এবং ডি. এস. আর. পি চিত্র। ডি. এস. আর. পি মানসিকতা হল শুধুমাত্র বক্তৃতা, পাঠ্যক্রম বা যে কোনও ধরনের তথ্যের বিষয়বস্তুর পরিবর্তে ধারণার অন্তর্নিহিত কাঠামো সম্পর্কে চিন্তা করার প্রতি দৃষ্টান্তমূলক পরিবর্তন। ডি. এস. আর. পি মানসিকতার অর্থ হল ব্যক্তিটি অন্তর্নিহিত কাঠামো ব্যাখ্যা করছে। মূল তালিকা হল বিভিন্ন ধারণা, আচরণ এবং জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের তালিকা যা ডি, এস, আর বা পি-তে নিহিত। এই মূল তালিকা চারটি সর্বজনীন কাঠামো এবং বিদ্যমান কাঠামোর মধ্যে গবেষণার যোগসূত্র দেখায় যা ব্যবহারকারীরা আরও পরিচিত হতে পারে যেমন শ্রেণীবিভাগ, বাছাই, কারণ এবং প্রভাব ইত্যাদি। গাইডিং প্রশ্নগুলি ব্যবহারকারীদের প্রশ্নের সোক্রেটিক পদ্ধতির অনুরূপ কিছু সরবরাহ করে তবে ডি. এস. আর. পি-কে অন্তর্নিহিত যুক্তি হিসাবে ব্যবহার করে। ব্যবহারকারীরা "পথনির্দেশক প্রশ্ন" উত্থাপন করেন, যার মধ্যে ডি. এস. আর. পি-র প্রতিটি কাঠামোর জন্য দুটি করে প্রশ্ন থাকে। পথনির্দেশক প্রশ্নগুলি হলঃ পার্থক্য _ _ কি? কি _ _ নয়? সিস্টেমের কি অংশ আছে? আপনি কি একটি অংশ হিসাবে ভাবতে পারেন? সম্পর্কগুলি _ _ এর সাথে সম্পর্কিত? আপনি কি সম্পর্ক হিসেবে ভাবতে পারেন? দৃষ্টিকোণ _ _ এর দৃষ্টিকোণ থেকে, [প্রশ্ন সন্নিবেশ করান]? আপনি কি ভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে চিন্তা করতে পারেন? স্পর্শকাতর ম্যানিপুলেটিভ এবং ডি. এস. আর. পি রেখাচিত্র ব্যবহারকারীদের ব্লক বা অন্যান্য ভৌত বস্তুর সাথে ধারণাগুলির মডেল তৈরি করতে বা ডি, এস, আর এবং পি-এর পরিপ্রেক্ষিতে ধারণাগুলি আঁকতে (রেখাচিত্র) উৎসাহিত করা হয়। পদ্ধতির এই দিকটি ধারণার অ-ভাষাগত উপস্থাপনার একটি রূপ হিসাবে প্রচারিত হয়, গবেষণার উপর ভিত্তি করে যা দেখায় যে শিক্ষকরা আরও কার্যকরভাবে জ্ঞান অর্জন এবং গঠন করে যখন তথ্য ভাষাগত এবং অ-ভাষাগত বিন্যাসে উপস্থাপন করা হয়। শিক্ষামূলক ফলাফল অব্যাহত ব্যবহারের সাথে সাথে এই পদ্ধতিটি ছয়টি নির্দিষ্ট ধরনের চিন্তাভাবনার দক্ষতার উন্নতি ঘটাবে বলে মনে করা হয়ঃ সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা উন্নত হয় যখন লোকেরা তাদের আঁকা পার্থক্যগুলির পিছনে যুক্তি পরীক্ষা করতে শেখে এবং দৃষ্টিভঙ্গি এবং সম্পর্কগুলি যা তথ্য উপস্থাপন করা হয় তা প্রভাবিত করে মানুষের সংযোগ স্থাপনের সাথে সাথে সৃজনশীল চিন্তাভাবনা উন্নত হয় (অর্থাৎ। সম্পর্ক) নতুন তথ্যের মধ্যে। ডি. এস. আর. পি-র চারটি উপাদানের সঙ্গেই একজন ক্রমশ সাবলীল হয়ে ওঠার সঙ্গে সঙ্গে ব্যবস্থার চিন্তাভাবনার উন্নতি হয়। মানুষ সীমানা পুনর্বিবেচনা করার সাথে সাথে আন্তঃবিষয়ক চিন্তাভাবনার উন্নতি হয় (অর্থাৎ। পার্থক্য) এবং নতুন তথ্যের মধ্যে সংযোগ স্থাপন করুন। মানুষ যৌক্তিক উপায়ে তথ্য বিশ্লেষণ করতে শেখার সাথে সাথে বৈজ্ঞানিক চিন্তাভাবনার উন্নতি হয়। মানুষ যখন একাধিক দৃষ্টিভঙ্গি নিতে শেখে, বিশেষ করে অন্য মানুষের দৃষ্টিভঙ্গি কল্পনা করতে শেখে, তখন আবেগগত বুদ্ধিমত্তা এবং সামাজিক আচরণের উন্নতি হয়। উপরন্তু, ডি. এস. আর. পি পদ্ধতিটি শিক্ষকদের কার্যকারিতা উন্নত করার কথা। অ্যাপ্লিকেশন ক্যাব্রেরা দাবি করে যে ডি. এস. আর. পি তত্ত্ব, একটি গাণিতিক এবং জ্ঞানতাত্ত্বিক আনুষ্ঠানিকতা হিসাবে, এবং ডি. এস. আর. পি পদ্ধতি, জ্ঞানীয় সরঞ্জামগুলির একটি সেট হিসাবে, জ্ঞানের যে কোনও ক্ষেত্রে সর্বজনীনভাবে প্রযোজ্য। শিক্ষা ডি. এস. আর. পি পদ্ধতিটি প্রাক-বিদ্যালয় থেকে মাধ্যমিক পরবর্তী পর্যায় পর্যন্ত শিক্ষামূলক পরিবেশে ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়েছে। ডি. এস. আর. পি পদ্ধতি, যা শিক্ষায় প্রয়োগ করা হয়, তার উদ্দেশ্য হল বিদ্যমান বিষয়-নির্দিষ্ট পাঠ্যক্রমের সঙ্গে কাজ করে চিন্তাভাবনার দক্ষতা গড়ে তোলা এবং শিক্ষার্থীদের বিষয়বস্তুর জ্ঞান গঠন করার একটি উপায় প্রদান করা। সাংগঠনিক শিক্ষা পদ্ধতিগত চিন্তাভাবনার একটি সর্বজনীন তত্ত্ব হিসাবে, ডি. এস. আর. পি পদ্ধতি সাংগঠনিক শিক্ষার ভিত্তি হিসাবে ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়। সাংগঠনিক শিক্ষা এবং পদ্ধতিগত চিন্তাভাবনার মধ্যে যোগসূত্র তৈরি করেছিলেন পিটার সেঞ্জ। ডি. এস. আর. পি ভি. এম. সি. এল নামে একটি সাংগঠনিক ব্যবস্থা এবং শিক্ষণ মডেলের ভিত্তি গঠন করে। যেহেতু এর নির্মাতারা দাবি করেন যে ডি. এস. আর. পি একটি জ্ঞানতাত্ত্বিক এবং একটি সত্তাতাত্ত্বিক তত্ত্ব (অর্থাৎ, এটি কেবল যা জানা যায় তার ভবিষ্যদ্বাণী নয়, বরং কীভাবে নতুন জিনিসগুলি জানা যাবে এবং কীভাবে সেই জিনিসগুলি প্রকৃতপক্ষে একটি প্রাথমিক কাঠামো তৈরি করা হয়), এটি কেবল যে কোনও ঘটনা সম্পর্কে বিদ্যমান (পরিচিত) জ্ঞানের পুনর্গঠন করতে ব্যবহার করা যেতে পারে না, তবে যে কোনও শারীরিক, প্রাকৃতিক বা সামাজিক ঘটনা সম্পর্কে জ্ঞানের যে কোনও ক্ষেত্রকে এগিয়ে নিয়ে যাওয়ার জন্য ভবিষ্যদ্বাণীমূলক এবং নির্দেশমূলক সরঞ্জাম হিসাবেও ব্যবহার করা যেতে পারে। ডি. এস. আর. পি তত্ত্ব বলে যে, মন-দেহের সমস্যা এবং প্রতীকের ভিত্তি সমস্যা যা আমাদের ভৌত বিষয় সম্পর্কে জ্ঞান এবং ভৌত জগতের (সিস্টেম চিন্তাভাবনার ভিত্তি) মধ্যে সংযোগ বিচ্ছিন্ন করে দেয়, তা সমাধান করা হয়েছে কারণ আমাদের সর্বজনীন ডি. এস. আর. পি জ্ঞানীয় কাঠামো ভৌত, রাসায়নিক এবং জৈবিক আইনের সীমানা এবং সীমাবদ্ধতার মধ্যে বিকশিত হয়েছে। অর্থাৎ, শারীরিক জিনিসগুলির সত্তাতাত্ত্বিক অন্তর্নিহিত কাঠামোর পাশাপাশি ধারণাগুলির জ্ঞানতাত্ত্বিক অন্তর্নিহিত কাঠামো ডি. এস. আর. পি-র অধীনে সমন্বয় করা হয়। মূল্যায়ন এবং কর্মসূচী পরিকল্পনা ডি. এস. আর. পি ব্যবহার করা হয়েছে মূল্যায়ন এবং কর্মসূচী পরিকল্পনার ক্ষেত্রে চিন্তাভাবনার পদ্ধতি প্রয়োগ করতে, যার মধ্যে রয়েছে বড় আকারের বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল এবং গণিত (এস. টি. ই. এম) শিক্ষা কর্মসূচির মূল্যায়নের জন্য একটি জাতীয় বিজ্ঞান ফাউন্ডেশন-অর্থায়িত উদ্যোগ, পাশাপাশি সান্তা ফে ইনস্টিটিউটের জটিলতা বিজ্ঞান শিক্ষা কর্মসূচির মূল্যায়ন। সফ্টওয়্যার ডি. এস. আর. পি একটি ক্লাউড-ভিত্তিক অ্যাপ্লিকেশন প্লেকটিকার ধারণাগত ভিত্তি প্রদান করে। কার্ডের কাঠামো এবং ম্যাপিং-এ ডি. এস. আর. পি-র নিয়মগুলির নীরব উল্লেখ রয়েছে এবং এটি এমন একটি পরিবেশ প্রদান করে যেখানে ব্যবহারকারীরা যে কোনও বিষয় বা প্রক্রিয়ার উপর ডি. এস. আর. পি-র দৃশ্যগত মানচিত্র তৈরি করতে পারেন। সমালোচনা সমস্ত বিশেষজ্ঞরা একমত নন যে ডি. এস. আর. পি সিস্টেম চিন্তাভাবনার ক্ষেত্রে সুনির্দিষ্ট, যেমন ক্যাব্রেরা দাবি করেছেন। জেরাল্ড মিডগলি যুক্তি দিয়েছেন যে "ডি. এস. আর. পি প্যাটার্ন যা ক্যাব্রেরা এট আল। প্রস্তাব হল অন্যান্য দৃষ্টিভঙ্গির উপর চাপিয়ে দেওয়া একটি ব্যাখ্যা, এবং তারা সেই দৃষ্টিকোণগুলির ধারণাগুলি খারিজ করতে প্রস্তুত যা উপযুক্ত নয়। মিডগলি একীকরণের বিরুদ্ধে ব্যবহারিক পদ্ধতিগত বহুত্ববাদের পক্ষে যুক্তি দিয়েছিলেন এবং তিনি পরামর্শ দিয়েছিলেনঃ "ব্যবস্থার চিন্তাধারাকে যুক্তিসঙ্গত করার চেষ্টা করার পরিবর্তে, যুক্তিসঙ্গতভাবে তারা [ক্যাব্রেরা এট আল।] অনেকের মধ্যে তাদের দৃষ্টিভঙ্গি যে এক, তা স্বীকার করাই ভালো। তারপরে অন্যান্য দৃষ্টিকোণ থেকে অন্তর্দৃষ্টির জন্য দরজা খোলা রেখে এর সঙ্গতি এবং উপযোগিতার বিষয়ে তর্ক করা তাদের উপর নির্ভর করে। আরও দেখুন ক্রিয়েটিভ প্রবলেম-সলভিং ক্রিটিক্যাল সিস্টেম থিংকিং কনসেপচুয়াল মডেল ডাবল-লুপ লার্নিং ফলাসি অফ মিসপ্লেস্ড কংক্রিটনেস ফাংশন মডেল হায়ার অর্ডার থিংকিং অ্যান্ড দ্য নোনেড মেন্টাল মডেল মেটামডেলিং মডেল-ডিপেন্ডেন্ট রিয়েলিজম প্যাটার্ন ল্যাঙ্গুয়েজ পেডাগোজিকাল প্যাটার্ন পার্সপেক্টিভ (কগনিটিভ) প্রবলেম সলভিং স্ট্রাকচার চার্ট সিস্টেমস অ্যানালাইসিস সিস্টেমস থিওরি ভিউ মডেল ওয়ার্ল্ড হাইপোথিসিস রেফারেন্সস ফাদার রিডিং এক্সটার্নাল লিঙ্ক ক্যাব্রেরা রিসার্চ ল্যাব সিস্টেমস অ্যানালাইসিস সিস্টেমস থিওরি