Teacher burnout
শিক্ষক বার্নআউট এমন একটি পরিস্থিতিকে বোঝায় যেখানে একজন শিক্ষক পেশাগত বার্নআউট অনুভব করেন, অর্থাৎ। দীর্ঘস্থায়ী কাজের চাপের ফলে তারা তাদের পেশাগত দায়িত্ব এবং কাজগুলি কার্যকরভাবে সম্পন্ন করতে অক্ষম হয়। 2012 সালে যুক্তরাজ্যে করা একটি সমীক্ষা অনুসারে, শিক্ষকদের মধ্যে স্ব-রিপোর্ট করা চাপ, হতাশা এবং উদ্বেগের হার অন্য যে কোনও পেশার গড় হারের দ্বিগুণেরও বেশি ছিল। কিছু চাপ যা শিক্ষকদের ক্লান্তির কারণ হতে পারে তার মধ্যে রয়েছে বিদ্যালয়ের পরিবেশ এবং শিক্ষকতা পেশার পরিবর্তন। বিদ্যালয় প্রশাসকরা সেইসব শিক্ষকদের স্বস্তি দিতে পারেন, যাঁরা হয়তো মানসিক স্বাস্থ্য সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছেন। বিদ্যালয়ের জলবায়ুর কারণগুলি বিদ্যালয়ের জলবায়ু সাধারণত অধ্যক্ষ এবং তত্ত্বাবধায়কদের মতো নেতৃত্বের ভূমিকায় থাকা ব্যক্তিদের দ্বারা স্কুল ব্যবস্থায় সঞ্চারিত হয়। প্রশাসক এবং তাদের কর্মীদের মধ্যে শৃঙ্খলা ও যোগাযোগ বিদ্যালয়ের পরিবেশকে ব্যাপকভাবে প্রভাবিত করে। ফলস্বরূপ, বিদ্যালয়ের পরিবেশ শিক্ষকদের তাদের কাজের প্রতি সম্পৃক্ততা এবং উৎসর্গকে প্রভাবিত করতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, একটি উষ্ণ ও স্বাগতপূর্ণ পরিবেশ শিক্ষকদের তাদের কাজে আরও বেশি জড়িত হতে এবং ভবিষ্যতে তাদের বিদ্যালয়ে থাকতে উৎসাহিত করে। যাইহোক, একটি নেতিবাচক পরিবেশ যেখানে শিক্ষকরা ক্রমাগত চাপের সম্মুখীন হন, তা শিক্ষকদের অবসাদের কারণ হতে পারে এবং শেষ পর্যন্ত চাকরি ছেড়ে দিতে পারে। "সংস্কার ক্লান্তি" পেশার মধ্যে পরিবর্তন ঘটতে পারে যখন কোনও কাজের ক্ষেত্র শ্রমিকের তুলনায় দ্রুত হারে পরিবর্তিত হয়। বিগত কুড়ি বছরে শিক্ষকরা ধীরে ধীরে এবং আকস্মিক উভয় পরিবর্তনের সম্মুখীন হয়েছেন। উদাহরণস্বরূপ, যদিও প্রযুক্তির শিক্ষার উপর ইতিবাচক প্রভাব রয়েছে, শিক্ষকদের তাদের পাঠ প্রদান, শিক্ষার্থীদের সাথে যোগাযোগ, পোস্ট গ্রেড, অ্যাসাইনমেন্ট গ্রহণ ইত্যাদির সাথে সামঞ্জস্য করতে হয়েছে। এই পরিবর্তনগুলির সাথে সামঞ্জস্য করা শিক্ষকদের মধ্যে দীর্ঘস্থায়ী চাপ সৃষ্টি করতে পারে যারা সরঞ্জাম বা ডিজিটাল প্ল্যাটফর্মগুলির সাথে অপরিচিত যা এখন তাদের কাজ করার জন্য অপরিহার্যভাবে প্রয়োজন। উপরন্তু, কোভিড-19 মহামারী শিক্ষার ক্ষেত্রে আকস্মিক পরিবর্তনের প্রয়োজনীয়তা তৈরি করেছে। ব্যক্তিগত ক্লাসের জন্য যে পাঠগুলি তৈরি করা হয়েছিল সেগুলি অনলাইন সেটিংসের জন্য এবং প্রায়শই স্বল্প সময়ের জন্য সংশোধন করা প্রয়োজন। এই প্রক্রিয়া চলাকালীন, শিক্ষকরা তাদের নিজের এবং তাদের প্রিয়জনের স্বাস্থ্য নিয়ে চিন্তিত ছিলেন, বাড়ি এবং কর্মজীবনের মধ্যে কোনও বিচ্ছেদ ছিল না এবং সীমিত সামাজিক স্বস্তি অনুভব করেছিলেন। যুক্তরাজ্যে কাজ-সম্পর্কিত উদ্বেগ সম্পর্কে একটি সমীক্ষায়, বেসরকারী বিদ্যালয়ে কর্মরত শিক্ষকদের জন্য উচ্চ মাত্রার চাপের রিপোর্ট করা শিক্ষকদের শতাংশ জুন 2019-এ 3 শতাংশ থেকে বেড়ে সেপ্টেম্বর 2019-এ 17 শতাংশে এবং জুন 2019-এ 6 শতাংশ থেকে বেড়ে সেপ্টেম্বর 2019-এ 19 শতাংশে দাঁড়িয়েছে। এই পরিসংখ্যানগুলি গ্রীষ্মের মাসগুলিতে এবং স্কুল বছরের শুরুতে শিক্ষকদের জন্য স্ব-রিপোর্ট করা চাপের মাত্রার ওঠানামা দেখায়। মানসিক স্বাস্থ্য সমস্যা নিয়ে খোলাখুলি আলোচনা কর্মীদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ হতে পারে। স্কুল জেলা তাদের শিক্ষকদের তাদের সংগ্রাম সম্পর্কে খোলাখুলিভাবে কথা বলার এবং কঠিন সময়ে বেঁচে থাকার জন্য পরামর্শ দেওয়ার/গ্রহণের সুযোগ দিয়ে একটি ইতিবাচক স্কুল পরিবেশ গড়ে তুলতে পারে। প্রশাসকরা তাদের বিদ্যালয়গুলিতে একটি মানসিকভাবে সুস্থ সংস্কৃতি গড়ে তুলতে পারেন, যেমন পর্যায়ক্রমিক সভা যেখানে জেলা নেতারা চেক-ইন প্রদান করেন এবং শিক্ষকরা তাদের সহকর্মীদের কাছ থেকে সামাজিক স্বস্তি পেতে পারেন, অথবা গল্প বলার কর্মশালা যেখানে লোকেরা তাদের অভিজ্ঞতা ভাগ করে নিতে পারে। উপরন্তু, জেলা আধিকারিকরা তাদের অনুষদকে মানসিক স্বাস্থ্য সংগ্রামের লক্ষণগুলি সম্পর্কে সচেতন করতে পারেন যাতে তারা সনাক্ত করতে পারে যে কখন তাদের বা কোনও সহকর্মীর সহায়তার প্রয়োজন হতে পারে। আরও দেখুন পেশাগত অবসাদজনিত মানসিক স্বাস্থ্য শিক্ষায় স্কুল জলবায়ু তথ্যসূত্র পেশাগত চাপ শেখানো