Brookholt School of Agriculture for Women
ব্রুকহোল্ট স্কুল অফ এগ্রিকালচার ফর উইমেন (বেলমন্ট 'স ফার্ম স্কুল ফর গার্লস নামেও পরিচিত) ছিল মহিলাদের জন্য একটি পরীক্ষামূলক মার্কিন খামার বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়। নিউইয়র্কের লং আইল্যান্ডের হেম্পস্টেডের ইস্ট মেডোর গ্রামে অবস্থিত তার ব্রুকহোল্ট এস্টেটে আলভা বেলমন্ট 1 এপ্রিল, 1911 সালে প্রতিষ্ঠিত করেছিলেন, এটি মহিলাদের একচেটিয়া সুবিধার জন্য এই ধরনের প্রথম প্রতিষ্ঠান বলে মনে করা হত। বেলমন্টের মতে, ইউরোপের বেশিরভাগ বাগান মহিলাদের দ্বারা করা হত, তবে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে এটি প্রথা ছিল না এবং তিনি এটি পরিবর্তন করার লক্ষ্য রেখেছিলেন। 1912 সালে, যখন বেলমন্টের কাছে এটি স্পষ্ট হয়ে ওঠে যে শিক্ষার্থীরা কৃষিকাজের জন্য উপযুক্ত নয়, তখন তিনি পরীক্ষাটি শেষ করেন। আলভা ভ্যান্ডারবিল্ট আগের বছর উইলিয়াম কিসাম ভ্যান্ডারবিল্টের সাথে বিবাহবিচ্ছেদের পর 1896 সালের 11ই জানুয়ারি অলিভার বেলমন্টকে বিয়ে করেন। বেলমন্টরা লং আইল্যান্ডে একটি এস্টেট চেয়েছিল এবং ফলস্বরূপ ব্রুকহোল্ট, একটি এস্টেটের উপর একটি সোনালি যুগের প্রাসাদ ছিল। 1904 সালে জানা যায় যে মিসেস বেলমন্ট যেখানেই যান না কেন, তিনি একজন কৃষকের স্ত্রী হিসাবে বসতি স্থাপনের ইচ্ছা ঘোষণা করেন। কিন্তু 1908 সালে অলিভারের মৃত্যুর পর, পরের বছর তিনি সম্পত্তিটি বিক্রির জন্য রেখে দেন। 25 বছর ধরে, বেলমন্ট প্রাকৃতিক দৃশ্যের বাগান করার জন্য নিবেদিত ছিল, ফুল এবং ফলের চাষ থেকে শুরু করে একটি খামারের পরিচালনা পর্যন্ত, প্রতি বছর এগুলিতে সামাজিক অনুষ্ঠানের শীতের মরসুমে হারিয়ে যাওয়া সমস্ত কিছুর সম্পূর্ণ পুনর্নবীকরণ খুঁজে পাওয়া যায়। অতএব, এটা স্বাভাবিক ছিল যে ব্রুকহোল্টে মহিলাদের অবস্থা এবং তার সম্পত্তির উন্নতির পরিকল্পনা নিয়ে চিন্তা করার সময় বেলমন্ট এই প্রকল্পটি-একটি পরীক্ষা-নিরীক্ষা-মহিলাদের কৃষি জীবনের আকর্ষণ এবং মূল্য দেখানোর জন্য তৈরি করেছিলেন। সেই সময়ে, ব্রুকহোল্ট ছিল মেডোব্রুকের দুটি বাহু বা শাখার "হোল্ড"-এর মধ্যে অবস্থিত একটি উর্বর এবং অত্যন্ত উন্নত অঞ্চল, যেখানে এটি দক্ষিণে সমুদ্রের পথে বিভক্ত হয়। প্রধান বাড়ির বাইরে, বাগান এবং দীর্ঘ গ্যারেজ অতিক্রম করে, ম্যাপেলের একটি রাস্তা দিয়ে, বেলমন্ট খামারবাড়ি বসে ছিল, ভবিষ্যতের কৃষকদের আবির্ভাবের ফলে এর খ্যাতি বৃদ্ধি পেয়েছিল, যাদের ডাকনাম ছিল "ফার্মারেট"। এই স্কুলটি বেলমন্টের অভিব্যক্তি ছিল যিনি কার্যত তার সমস্ত সময় এবং তার বিশাল আয়ের একটি উল্লেখযোগ্য অংশ মহিলাদের অগ্রগতির জন্য উৎসর্গ করেছিলেন। বেলমন্ট বিশ্বাস করতেন যে এর মূল ভিত্তি হল অর্থনৈতিক স্বাধীনতা, এবং মহিলাদের কেবল একটি খালি জীবিকা অর্জন করতে সক্ষম হওয়া উচিত নয়, বরং একটি স্থায়ী পেশার জন্য প্রশিক্ষিত হওয়া উচিত যা তাদের নিছক জীবিকার চেয়ে বেশি উপার্জন করার এবং অন্য কারও আজীবন কর্মচারী হওয়ার সুযোগ দেবে। বেলমন্ট কৃষি, উদ্যানপালন এবং প্রাকৃতিক উদ্যানপালনকে মহিলাদের জন্য আদর্শ কর্মসংস্থান হিসাবে দেখেছিলেন, যা স্থায়ী, স্বাস্থ্যকর কাজ প্রদান করে যা উন্নত বয়স পর্যন্ত অনুসরণ করা যেতে পারে। তাদের ভিড় ছিল না, তারা সবসময় ন্যায্য বেতন পেত। ভালো বেতনে প্রশিক্ষকদের চাহিদা আরও বেশি হবে। বড় জায়গার সমস্ত মালিকদের সেই সময়ে তাদের অভ্যাসের কারণে যাদের নিয়োগ করতে হয়েছিল তাদের অবিশ্বস্ততা নিয়ে হয়রানি করা হয়েছিল। এমন অনেক কিছু ছিল যা প্রশিক্ষিত মহিলারা ভাল করতে পারতেন-বাগান, গ্রিনহাউস, বাগান, ডেয়ারি-যাতে তারা কর্মসংস্থান সম্পর্কে নিশ্চিত হতে পারে। পরীক্ষাটি সফল হলে, বেলমন্টের উদ্দেশ্য ছিল প্রতিষ্ঠানটিকে স্থায়ী করা, তার জীবদ্দশায় এটি পরিচালনা করা এবং তার মৃত্যুতে এটি দান করা। যাইহোক, এক বছরের মধ্যে, বেলমন্টের কাছে এটি স্পষ্ট হয়ে ওঠে যে শিক্ষার্থীরা কৃষি জীবনের জন্য উপযুক্ত ছিল না, যা তাকে 1912 সালে পরীক্ষাটি শেষ করতে প্রভাবিত করেছিল। 1915 সালে তিনি ব্রুকহোল্ট এস্টেটটি আলেকজান্ডার স্মিথ কোচারানের কাছে বিক্রি করে দেন। 1911 সালের মার্চ মাসে, বেলমন্ট তার লং আইল্যান্ড এস্টেটে একটি স্কুল খুলছে বলে সংবাদপত্রে ঘোষণার পরপরই, চিঠি, টেলিফোন বার্তা এবং ব্যক্তিগত অনুসন্ধানগুলি ম্যানহাটনের পঞ্চম অ্যাভিনিউতে অবস্থিত তার প্রতিষ্ঠিত রাজনৈতিক সমতা সমিতির সদর দফতরে আসতে শুরু করে। আবেদনের প্রথম তিন দিনে 210 জন মহিলা ভর্তির জন্য আবেদন করেছিলেন। বেশ কয়েকটি পশ্চিমা রাজ্য এবং কানাডা এবং বিভিন্ন সামাজিক শ্রেণী থেকে আবেদনপত্র পাওয়া গিয়েছিল। বিদ্যালয়টি মূলত দোকানের মেয়েদের জন্য তৈরি করা হয়েছিল, যে মেয়েদের জীবন সম্ভবত কঠিন ছিল, কিন্তু এটি বিকশিত হয়েছিল যে দোকানের মেয়েরা শহর ছেড়ে যেতে আগ্রহী ছিল না, খামারটি তাদের জন্য কোনও প্রলোভন ছিল না। টাইপরাইটার এবং স্টেনোগ্রাফার, বুককেপার এবং উচ্চতর গ্রেডের অন্যান্য অফিস গার্লদের মধ্যে থেকে অনেক আবেদনকারী ছিলেন। ফলাফল হল যে শিক্ষার্থীদের মধ্যে শিক্ষার মান আশ্চর্যজনকভাবে উচ্চ ছিল। শ্রেণী বা ধর্ম সম্পর্কে কোনও প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা হয়নি, তবে বিদ্যালয়ের প্রতিটি আবেদনকারীকে স্বাস্থ্য এবং চরিত্রের প্রয়োজনীয়তার উত্তর দিতে হত। প্রথম শ্রেণিতে 20 জন শিক্ষার্থী নিউ জার্সি, কানেকটিকাট থেকে এসেছিল, তবে বেশিরভাগই গ্রেটার নিউ ইয়র্ক থেকে, যার মধ্যে 14 জন ম্যানহাটনের। শিক্ষার্থীদের বয়স 18 থেকে 24 বছর। দুইজন ছাত্র ছিল যারা অনুত্পাদক ইজেল নিয়ে অ্যানিমিক হয়ে উঠেছিল, প্রকৃতির সাথে শিল্প বিনিময় করতে পেরে খুশি হয়েছিল। শার্টের কোমর এবং জামার কারখানার মেয়েরা ছিল, ঘামের দোকান থেকে যেখানে কৃত্রিম ফুল তৈরি করা হত। একজন ইংরেজ মেয়ে এবং তার বোন রান্নাঘরের বাগান শেখার সাথে সাথে তাদের সঞ্চয় কয়েক একর জমিতে বিনিয়োগ করার জন্য রেখে দেয়। স্থাপত্য এবং জিনিসপত্র স্কুল খোলার কয়েক বছর আগে যখন খামারবাড়িটি নির্মিত হয়েছিল, তখন বেলমন্ট এটিকে পারিবারিক প্রাসাদের প্রতি যে মনোযোগ দিয়েছিলেন তা দিয়েছিলেন। চমৎকার স্থপতিদের নিয়োগ করা হয়েছিল। স্থাপত্যটি ইংরেজদের দিকে ঝুঁকেছিল, তবে অভ্যন্তরটি নিশ্চিতভাবে ডাচ ছিল, নিচু, বিমযুক্ত সিলিং, দেয়ালে নির্মিত ওক প্রেস এবং বেলমন্টের নিজস্ব স্কেচ থেকে আঁকা নীল টাইলে তৈরি প্রবেশদ্বার হল। তিনি একটি বড়, হালকা, সুসজ্জিত রান্নাঘর এবং ঘোড়ার গর্তের নকশা, বিশ্রামের জন্য আসন এবং শস্যাগার কোর্টের চারপাশে বেড়া দ্বারা প্রমাণিত হিসাবে শৈল্পিক যোগ্যতার সাথে স্যানিটেশনকে একত্রিত করেছিলেন। বড় উঠানের অন্য দুটি দিক ওয়াগন হাউস, শস্যাগার এবং দুগ্ধশালা দ্বারা বেষ্টিত ছিল, যেখানে মেয়েরা দুধ এবং মাখন তৈরির যত্ন নিতে শিখেছিল, এবং ইতালীয় মৌমাছির হাইভগুলি বাতাস থেকে আশ্রয় নিয়েছিল। সবকিছুর মধ্যে সর্বোত্তম প্রদান করা হয়। শয়নকক্ষের কক্ষগুলিতে বাক্স-স্প্রিং এবং ড্রেসিং টেবিলের সেরা অংশে পুরু গদি লাগানো বিছানা অন্তর্ভুক্ত ছিল। সেখানে ছিল চীনামাটির বাথ টব এবং প্রচুর গরম জল; তাজা টয়লেট এবং নরম চপ্পল; লিনেন ন্যাপকিন সহ একটি সূক্ষ্ম, সাদা টেবিলক্লথে প্রচুর পরিমাণে রাতের খাবার পরিবেশন করা হত। সেলাই মেশিন এবং বেশ কয়েকটি টাইপরাইটার সহ দুটি সাইকেল সরঞ্জামের অংশ ছিল। বিনোদন হলটিতে ভাল বইয়ের একটি গ্রন্থাগার, একটি পিয়ানো, কিছু সূক্ষ্ম ছবি এবং সহজ চেয়ার ছিল। এখানে শুধু বিদ্যালয়ের সঙ্গে যুক্ত বিষয়গুলিই নয়, নারী ভোটাধিকারের প্রশ্নও নিয়ে বক্তৃতা দেওয়া হবে। বিদ্যালয়ের কর্মীদের মধ্যে কারোরই কোনও তাত্ত্বিক জ্ঞান বা প্রশিক্ষণ ছিল না। বিদ্যালয়ের পরিচালক ছিলেন মিসেস লরা ডটন উইলিয়ামস, যিনি জন্মগতভাবে একজন কোয়েকার ছিলেন। বেলমন্ট সর্বোপরি ব্যবহারিক হওয়ায়, তিনি তাঁর বিদ্যালয়ের তত্ত্বাবধানের জন্য কোনও বৈজ্ঞানিক মহিলা কৃষকের সন্ধান করেননি। তিনি একজন ব্যবহারিক, অভিজ্ঞ মহিলা কৃষক চেয়েছিলেন এবং তাকে উইলিয়ামসে খুঁজে পেয়েছিলেন, যিনি বহু বছর ধরে ফিলাডেলফিয়ার কাছে একটি খামারের মালিক ছিলেন এবং পরিচালনা করেছিলেন। পরে, তিনি সেই শহরে আসেন এবং একটি শিল্প বাড়ির স্কুল বাগানের কাজের দায়িত্ব গ্রহণ করেন, তাই তিনি সন্ধ্যায় শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ করার জন্য প্রস্তুত ছিলেন এবং তাদের দিনের কাজের রেকর্ড, মাটির চরিত্র, ব্যবহৃত সার এবং পরবর্তী রেফারেন্সের জন্য খেজুর সহ রোপণের ধরণ তৈরি করতে সহায়তা করেছিলেন। তিনি তাদের মৌমাছির যত্ন নেওয়ার জন্য গরুর যত্ন এবং কীভাবে ঘোড়া ব্যবহার ও চালাতে হয় তা শেখাতে পারতেন। শীতের মাসগুলিতে রান্না এবং গৃহপালনের ঘরোয়া শিল্পের নির্দেশনা দেওয়া হত। শিক্ষার্থীরা সেলাই, বুনন এবং ক্রোকেট জিনিস শিখতে পেরেছিল, যা বেলমন্টের ভোটাধিকার সদর দফতরে বিক্রি করা যেতে পারে। পরিবারের তত্ত্বাবধায়ক মিসেস জ্যাকোবিনা লেভি জার্মানিতে প্রশিক্ষণ নিয়ে ঘরোয়া শিল্প শেখানোর জন্য উপযুক্ত ছিলেন। বেশ কয়েক বছর ধরে তিনি নিউইয়র্কের শেল্টারিং অ্যান্ড গার্ডিয়ান সোসাইটির ম্যাট্রন ছিলেন। কর্মীদের মধ্যে একজন প্রশিক্ষিত নার্স ছিলেন। বাসন ধোয়ার জন্য একটি ছেলেকে ভাড়া করা হয়েছিল-মেয়েদের সেই সাধারণ কাজের জন্য খুব মূল্যবান বলে মনে করা হয়েছিল-এবং তার জন্য বেশ কয়েকটি জোড়া পোশাক কেনা হয়েছিল। ছাত্রজীবন বেলমন্ট ছাত্রদের ইউনিফর্ম ডিজাইন করেছিলেন। প্রত্যেকে একটি স্ল্যাচ টুপি পরেছিলেন। একটি পূর্ণ নীল ব্লাউজের আরামদায়ক হাতা ছিল তবে কাঁধে খুব বেশি ফোলা ছিল না। স্কার্ট বা ব্লুমারগুলি কেবল উঁচু ছেলেদের জুতাগুলির ডগায় এসেছিল যা তাদের ইউনিফর্ম শেষ করেছিল। শিক্ষার্থীদের লম্বা চুলের যত্ন এবং অসুবিধা থেকে মুক্তি পাওয়ার একটি পরামর্শ সর্বসম্মতভাবে ভেটো দেওয়া হয়েছিল। মেয়েরা সকাল 6টায় উঠেছিল, তাদের ঘর সাজিয়েছিল এবং একটি হৃদয়গ্রাহী প্রাতঃরাশের জন্য প্রস্তুত হচ্ছিল। সকাল সাড়ে 7টায় তারা ক্ষেত মেরামত করে এবং দৈনন্দিন বাইরের কাজ শুরু করে। প্রথমত, ফুল, শাকসবজি এবং ফল সংগ্রহ করা হয়েছিল, প্রথমে বেলমন্টের জন্য, যিনি এই উদ্যোগের জন্য দায়বদ্ধ ছিলেন এবং যিনি মেয়েদের তাদের সাপ্তাহিক মজুরি দিয়েছিলেন এবং তারপরে জনসাধারণের বাজারের জন্য। ছাত্র উপনিবেশ এবং বেলমন্ট দ্বারা ব্যবহৃত খামারের সমস্ত অংশ নিয়মিত ব্যবসায়ীদের কাছে নিয়মিত বাজার মূল্যে বিক্রি করা হত। ফুল ও ফলের গাছগুলি কেটে ফেলা হয়েছিল, সবজির টুকরোগুলি আগাছা করা হয়েছিল, ক্ষেতগুলি চাষ করা হয়েছিল। ভুট্টা বা আলু লাগাতে হলে তারা জমিতে কাজ করত। তারা ফসফেট সার প্রয়োগ করে এবং এক সপ্তাহ ভুট্টা রাখে। সন্ধ্যা ছয়টায় দুধ দেওয়া শুরু হয়। তারা ফরাসি বাগানে কাজ করতে সবচেয়ে বেশি পছন্দ করত, যা বহু বছর আগে একজন আমদানিকৃত পেশাদার মালীর দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল। এর মধ্যে অন্তর্ভুক্ত ছিল আঙুর, নাশপাতি, পীচ, প্লাম এবং খুবানী যা কম ট্রেইলিজের উপর প্রশিক্ষিত। এই সমৃদ্ধ মাটিতে সব ধরনের সবজি রাখা হত এবং তারা শস্যের তুলনায় অনেক দ্রুত ফলাফল দেখতে পেত। ফুলগুলির আরও বেশি আকর্ষণ ছিল, তবে প্রায় প্রত্যেকের জন্যই কেবল মাটিতে কাজ করার প্রতি আকর্ষণ ছিল। উদ্যানপালন ছাড়াও পাঠ্যক্রমের মধ্যে ছিল গবাদিপশু পালন, হাঁস-মুরগি পালন এবং মৌমাছি পালন। বিদ্যালয়ের মাঠের মধ্যে ছিল খড়ের ক্ষেত, ভুট্টার ক্ষেত এবং প্রচুর আলুর টুকরো। জীবন্ত পশুর মাধ্যমে বিদ্যালয়টিকে আটটি গরু, বেশ কয়েকটি ঘোড়া এবং অনেক শূকর সরবরাহ করা হয়েছিল। ঠান্ডা, বৃষ্টির দিনগুলিতে, তারা বাড়িতে থাকত এবং মেশিনে লাগানোর জন্য 35 টি বুশেল আলু প্রস্তুত করত। রাতের খাবারের পর মেয়েরা যা খুশি তাই করতে পারত। বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, তারা শয়নকক্ষের সাধারণ ঘরে জড়ো হত এবং শোবার সময় পর্যন্ত লিখতে বা পড়তে, বাজাতে, গান গাইতে বা সেলাই করত। শিক্ষার্থীদের রবিবার বিনামূল্যে ছিল এবং অনুমতি নিয়ে শহরে যেতে পারত। তারা পছন্দ না করলে যে কোনও সময় স্কুল ছেড়ে যেতে পারে। তাদের যে কোনও সময় বরখাস্ত করা যেতে পারে যদি তারা থাকার যোগ্য বলে মনে না করা হয়। 1911 সালে প্রতিষ্ঠিত বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলি নিউইয়র্কের স্কুলগুলি বন্ধ করে দেয় (রাজ্য) কৃষি স্কুল মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে মহিলাদের শিক্ষা নিউইয়র্কের গার্লস স্কুলগুলি বন্ধ করে দেয় (রাজ্য) মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে মেয়েদের স্কুলগুলি বন্ধ করে দেয় 1912 নিউইয়র্কে (রাজ্য) মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে বৃত্তিমূলক স্কুলগুলি বন্ধ করে দেয়।