Rural dimension
বিশেষায়িত বিদ্যালয় কর্মসূচির মাধ্যমে আবেদনকারী ইংরেজি বিশেষজ্ঞ বিদ্যালয়গুলির পাঠ্যক্রমের ক্ষেত্রে গ্রামীণ মাত্রা একটি ঐচ্ছিক উদ্যোগ ছিল। এই উদ্যোগটি পাঠ্যক্রমের একটি অতিরিক্ত "মাত্রা" যুক্ত করেছে যার অর্থ বিশেষজ্ঞ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের একটি বিস্তৃত "সচেতনতা এবং গ্রামাঞ্চলকে একটি জীবন্ত, কাজের পরিবেশ হিসাবে বোঝা"। এটি 2003 সালের অক্টোবরে প্রথমবার বিশেষজ্ঞ অ্যাপ্লিকেশনের জন্য এবং 2004 সালে পুনঃনামকরণ অ্যাপ্লিকেশনের জন্য চালু করা হয়েছিল। গ্রামীণ দিকটি গ্রামীণ বিদ্যালয়গুলির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করলেও শহরাঞ্চল সহ সমস্ত বিদ্যালয়ের জন্য গুরুত্বপূর্ণ হিসাবে দেখা হত। অতএব, শহুরে এবং শহরতলির বিদ্যালয়গুলিকেও এই উদ্যোগে আবেদন করার ক্ষমতা দেওয়া হয়েছিল। 2011 সালে বিশেষজ্ঞ বিদ্যালয় কর্মসূচি বন্ধ করে দেওয়া হয়। তারপর থেকে, একাডেমির মর্যাদাপ্রাপ্ত বিদ্যালয়গুলি একটি বিশেষত্ব হিসাবে তাদের নিজস্ব গ্রামীণ মাত্রাকে অর্থায়ন করতে পারে। অ-অ্যাকাডেমি স্কুলগুলি আর গ্রামীণ মাত্রার পাঠ্যক্রম সরবরাহ করতে পারে না কারণ তারা জাতীয় পাঠ্যক্রমের সাথে আবদ্ধ। ইতিহাস 2003 সালের এপ্রিলে, হাউস অফ কমন্সে "সমস্ত ডিএফইএস নীতি জুড়ে গ্রামীণ সমস্যাগুলিকে মূলধারায় আনার" পরিকল্পনা নিয়ে আলোচনা করা হয়েছিল। লেবার সাংসদ স্টিফেন টুইগ প্রকাশ করেছিলেন যে ডিএফইএস এবং ডিফ্রা দ্বারা একটি নতুন উদ্যোগ নেওয়া হচ্ছে, তাই এর বাস্তবায়নের সময় সমতা এবং ন্যায্যতা নিশ্চিত করার জন্য "গ্রামীণ সমস্যাগুলিকে মূলধারায় আনার" প্রয়োজন রয়েছে। ডি. এফ. ই. এস এবং ডিফ্রার পাশাপাশি এই পরিকল্পনাগুলির তদারকির জন্য বিদ্যালয়ের প্রধান শিক্ষকদের নিয়ে গঠিত টুইগ একটি "রুরাল স্কুল গ্রুপ" প্রতিষ্ঠা করেছিলেন। স্পেশালিস্ট স্কুল প্রোগ্রামের অংশ হয়ে রুরাল হোয়াইট পেপার 2000-এর সম্প্রসারণের পরিকল্পনা ছিল। এটির নামকরণ করা হয়েছিল গ্রামীণ মাত্রার উদ্যোগ এবং মূলত মানবিক বিশেষত্বের পরিপূরক ছিল। 2003 সালের 20শে জুন, টুইগ ঘোষণা করেন যে 2003 সালের অক্টোবর থেকে বিশেষজ্ঞ মর্যাদার জন্য আবেদন করা যে কোনও বিদ্যালয় তাদের নির্বাচিত বিশেষত্বের মধ্যে গ্রামীণ মাত্রা প্রয়োগ করতে পারে। এই মাত্রা দ্বারা প্রদত্ত এবং সম্প্রসারিত বিষয়গুলির মধ্যে রয়েছে জি. সি. এস. ই পরিবেশ বিজ্ঞান, জি. সি. এস. ই ভূগোল, জি. সি. এস. ই গ্রামীণ ও কৃষি বিজ্ঞান, জি. এন. ভি. কিউ এবং জি. সি. এস. ই অবসর ও পর্যটন, এবং জি. এন. ভি. কিউ জমি ও পরিবেশ। 2004 সাল থেকে, বিশেষজ্ঞ বিদ্যালয়গুলি তাদের মর্যাদা পুনর্বিন্যাস করে গ্রামীণ মাত্রার জন্যও আবেদন করতে পারে। 2005 সালে, বিশেষজ্ঞ বিদ্যালয়গুলির একটি নতুন "গ্রামীণ নেটওয়ার্ক" তৈরির পরিকল্পনা ঘোষণা করা হয়েছিল। এটি রুরাল নেটওয়ার্ক হেড টিচার্স স্টিয়ারিং গ্রুপ হয়ে উঠবে, যার প্রথম সভা হবে 2005 সালের 27শে এপ্রিল। 2005 সাল নাগাদ গ্রামীণ ক্ষেত্রের মধ্যে কৃষি ও উদ্যানপালন শিক্ষা, পশু পরিচর্যা বি. টি. ই. সি এবং জি. সি. এস. ই এবং ভূমি ব্যবস্থাপনা অন্তর্ভুক্ত ছিল। 2006 সালে গ্রামীণ কারুশিল্প, বহিরঙ্গন শিক্ষা এবং ভূমি-ভিত্তিক অধ্যয়নের বিষয়গুলি যুক্ত করা হয় এবং একই বছর গ্রামীণ মাত্রার জন্য 22টি বিশেষজ্ঞ বিদ্যালয়ের মাইলফলক অর্জন করা হয়। প্রাথমিকভাবে অস্ট্রেলিয়ার বিদ্যালয়গুলির সঙ্গে বিদ্যালয়গুলির সঙ্গে আন্তর্জাতিক সংযোগ স্থাপন করা হয়েছিল। 2006 সালের 6ই মার্চের মধ্যে 50টি বিশেষজ্ঞ বিদ্যালয় গ্রামীণ স্তরে যোগ দেওয়ার কথা বিবেচনা করছে। এই মাইলফলকটি 2010 সালের 31শে মার্চের মধ্যে ভেঙে যায়, যেখানে গ্রামীণ স্তরে 53টি বিশেষজ্ঞ বিদ্যালয় অংশগ্রহণ করে। 2011 সালে ক্যামেরন-ক্লেগ জোট সরকার বিশেষজ্ঞ বিদ্যালয় কর্মসূচি বন্ধ করে দেয়। যদি কোনও বিদ্যালয় বর্তমানে গ্রামীণ মাত্রার পাঠ্যক্রম প্রদান করতে চায় তবে তাদের অবশ্যই একটি একাডেমিতে পরিণত হতে হবে এবং একটি বিশেষত্ব হিসাবে মাত্রার জন্য তহবিল উৎসর্গ করতে হবে। একাডেমির মর্যাদা ব্যতীত বিদ্যালয়গুলি জাতীয় পাঠ্যক্রমের সাথে আবদ্ধ এবং তাই গ্রামীণ মাত্রা ব্যবহার করতে পারে না। পাঠ্যক্রম গ্রামীণ মাত্রার পাঠ্যক্রমের উদ্দেশ্য হল শিক্ষার্থীদের "একটি জীবন্ত, কর্মক্ষেত্র হিসাবে গ্রামাঞ্চল সম্পর্কে সচেতনতা এবং বোধগম্যতা" প্রসারিত করা। সচেতনতা ও বোঝাপড়ার এই সম্প্রসারণ চারটি প্রধান বিষয়কে কেন্দ্র করেঃ ভূমি ব্যবস্থাপনা (কৃষি বিষয়ক) পরিবেশগত তত্ত্বাবধান (পরিবেশগত বিষয়) গ্রামীণ ব্যবসা ও জীবিকা (পর্যটন, কৃষিকাজ ও অবসরকালীন কার্যকলাপ) প্রাকৃতিক ও সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য (মানুষ ও পরিবেশের মধ্যে সম্পর্ক) পাঠ্যক্রমের অংশ হিসাবে নিম্নলিখিত বিষয়গুলি চালু বা প্রসারিত করা হয়েছিল। গ্রামীণ মাত্রার পাঠ্যক্রম ব্যবহার করা বিদ্যালয়গুলির প্রায়শই তাদের সাইটে একটি খামার থাকে। আঞ্চলিক এবং স্থানীয় কর্মশালাও ঘন ঘন আয়োজন করা হয়। রেফারেন্স স্পেশালিস্ট স্কুল প্রোগ্রাম