Porto School (architecture)
পোর্তো স্কুল পর্তুগালের আধুনিক ও সমসাময়িক স্থাপত্যের একটি আন্দোলন। পোর্তো স্কুল অফ ফাইন আর্টস এবং পোর্তো স্কুল অফ আর্কিটেকচারের শিক্ষার ভিত্তিতে, এটি পর্তুগিজ স্থাপত্যের ইতিহাসে সবচেয়ে প্রভাবশালী স্থাপত্য আন্দোলনগুলির মধ্যে একটি। এর প্রধান ব্যক্তিত্ব, ফার্নান্দো তাভোরা, আলভারো সিজা ভিয়েরা এবং এডুয়ার্ডো সাউতো ডি মৌরা হলেন বিশ্বব্যাপী বিখ্যাত পর্তুগিজ স্থপতিদের মধ্যে কয়েকজন। স্কুলটি পর্তুগালের আধুনিক স্থাপত্যের প্রধান অভিব্যক্তি। এটি প্রতিটি কাজের নির্দিষ্ট স্থানীয় এবং ঐতিহাসিক পটভূমিতে এবং পর্তুগিজ ঐতিহ্যবাহী স্থাপত্যের শিকড়ের সাথে আধুনিকতার সাধারণ কার্যকারিতা এবং ন্যূনতমতার প্রাসঙ্গিককরণ এবং সংহতকরণের গুরুত্ব দ্বারা সংজ্ঞায়িত করা হয়। বিদ্যালয়টির প্রথম কাজটি সর্বসম্মতভাবে 1953 সালে তৈরি করা হয়েছিল, তবে এর উৎপত্তি 20 শতকের শুরু থেকে পাওয়া যায়। পটভূমি 1911 সালে পোর্তো স্কুল অফ ফাইন আর্টস (ই. এস. বি. এ. পি)-এ একটি স্বাধীন কর্মসূচি হিসাবে স্থাপত্যের শিক্ষা শুরু হয়। জোসে মার্কেস দা সিলভা, 20 শতকের শুরুতে দেশের অন্যতম বিখ্যাত স্থপতি, 1906 থেকে 1939 সালের মধ্যে অনুষদের অংশ ছিলেন, পাশাপাশি 15 বছর ধরে প্রতিষ্ঠানের প্রধান ছিলেন। স্থাপত্যের সৃজনশীল প্রক্রিয়ার একটি হাতিয়ার হিসাবে অঙ্কনকে দেওয়া গুরুত্ব এবং এর কঠোরতার পাশাপাশি কার্যকারিতা এবং উপযোগিতার বিবেচনার মাধ্যমে স্কুলে তাঁর প্রভাব ছিল, যা মূলত জুলিয়েন গুয়াদেটের সাথে প্যারিসে চারুকলায় তাঁর প্রশিক্ষণ দ্বারা প্রভাবিত শিক্ষার একটি কাঠামো। যাইহোক, স্থাপত্য সম্পর্কে তাঁর ধারণাটি তাঁর কাজ এবং নির্দেশে কিছুটা অপ্রচলিতভাবে উপলব্ধি করা হয়েছিল, যা আধুনিকবাদীদের বিপ্লব থেকে বিচ্ছিন্ন ছিল, যা প্রায়শই পোর্তো স্কুলের পূর্বপুরুষ হিসাবে তাঁর প্রাসঙ্গিকতাটিকে অবমূল্যায়ন করে। তিনি হলেন কার্লোস রামোস, যিনি ত্রিশ বছর ধরে ই. এস. বি. এ. পি-এর একজন অধ্যাপক এবং 1952 থেকে 1967 সালের মধ্যে এর নেতা ছিলেন, যাকে আলভারো সিজা ভিয়েরার মতে "বিদ্যালয়ে সমসাময়িকতার প্রতিষ্ঠাতা" হিসাবে কৃতিত্ব দেওয়া হয়। শৈল্পিক উদ্ভাবন এবং পোর্তো শহরের জন্য উন্মুক্ততার মানসিকতা খোদাই করার পাশাপাশি, কার্লোস রামোস ই. এস. বি. এ. পি-তে শিল্পীদের একটি অনুষদ আনতেও প্রভাবশালী ছিলেন যারা পরবর্তী প্রজন্মের স্থপতি এবং সূক্ষ্ম শিল্পীদের প্রভাবিত করবে। ই. এস. বি. এ. পি-তে তাঁর সময়ে আনা আধুনিকীকরণকে সহ্য না করে, রামোস মার্কেস দা সিলভার রেখে যাওয়া মূল নীতিগুলি পরিত্যাগ করেননি, অঙ্কন এবং শিক্ষার পদ্ধতির গুরুত্বকে একটি অ্যাটেলিয়ারের মতো ব্যবহার ও বিকাশ করেছিলেন। যাইহোক, তিনি তাঁর রচনা বা তাত্ত্বিক বিষয়বস্তুর মধ্যে বুঝতে পারেননি যে পর্তুগিজ স্থাপত্যের বিকাশের পথগুলি তাঁর ছাত্ররা অনুসরণ করবে। ফার্নান্দো তাভোরার মতে, কার্লোস রামোস "তাদের চিহ্নিত করার চেয়ে পথ খুলতে বেশি পছন্দ করতেন"। ইতিহাস এদুয়ার্দো সাউতো ডি মৌরার কাছে, "তাভোরা পোর্তো স্কুলের জনক, কিন্তু ইউরোপের প্রপিতামহ। তিনি একজন ঐতিহাসিক এবং সর্বজনীন ব্যক্তিত্ব। ফার্নান্দো তাভোরা 1941 সালে স্থাপত্যের ছাত্র হিসাবে ই. এস. বি. এ. পি-তে প্রবেশ করেন এবং 1945 সাল থেকে উচ্চতর ডিগ্রি অর্জন করেন। সেই সময়ে, তিনি প্রবন্ধের মাধ্যমে তাঁর কাজের একটি তাত্ত্বিক ভিত্তি গড়ে তোলেন যা 1953 সালে সান্তা মারিয়া দা ফেইরা পৌর বাজারের নকশায় পরিণত হয়। এই ভবনটি স্থানীয় ও ঐতিহাসিক প্রেক্ষাপটের সাথে আধুনিক স্থাপত্যের আমূল প্রবণতার বিকাশ ও পুনর্মিলনের বিষয়ে তাঁর উদ্বেগের উদাহরণ, "আজকের মানুষ"-এর সামাজিক চাহিদার উত্তর হিসাবে এবং একটি অনুশীলন হিসাবে যা একটি নির্দিষ্ট (সামাজিক, অর্থনৈতিক, জলবায়ু) পরিবেশে অনিবার্যভাবে বিদ্যমান। বাজারকে বিদ্যালয়ের অন্তর্গত প্রথম কাজ হিসাবে বোঝা যেতে পারে-যেখানে তাভোরার নিম্নলিখিত প্রকল্পগুলির জন্য এবং পোর্তো স্কুলের পরিচয়ের উৎপত্তির জন্য বীজ বপন করা হয়। আলভারো সিজা ভিয়েরা ই. এস. বি. এ. পি-তে তাঁর ছাত্র হওয়ার পর 1955 থেকে 1958 সালের মধ্যে তাভোরার সাথে ইন্টার্নশিপ করেন। সিজা তাভোরাকে স্কুলের প্রথম ব্যক্তি হিসাবে স্মরণ করেন যিনি তার প্রতিভাকে স্বীকৃতি দিয়েছিলেন-ততক্ষণ পর্যন্ত সিজা স্কুলে তার একাডেমিক পারফরম্যান্সকে "খুব মাঝারি" হিসাবে বর্ণনা করেছেন। 1958 সাল থেকে তিনি নিজের উপর কাজ শুরু করেন, লেকা দা পালমেইরায় (কাসা দে চা দা বোয়া নোভা, পিসকিনাস দে মারেস, কুইন্টা দা কনসেইকাওতে সুইমিং পুল) তিনটি মৌলিক প্রকল্পের নকশা তৈরি করেন, যার মধ্যে কয়েকটি তিনি তাভোরার অধীনে কাজ করার সময় শুরু করেছিলেন। তাঁর প্রাথমিক কাজগুলিতে, সিজা আধুনিকবাদী প্রভাব এবং ঐতিহ্যবাহী পর্তুগিজ স্থাপত্যের মধ্যে সংলাপ অব্যাহত রেখেছেন এবং প্রসারিত করেছেন, পাশাপাশি বিল্ডিংয়ের বাহ্যিক নকশায় অবস্থান এবং স্থানের গুরুত্ব, যদিও তাভোরার সাথে কিছু পার্থক্য রয়েছে। সিজার ক্ষেত্রে, ভবনটির প্রাসঙ্গিককরণের অর্থ অগত্যা তার আশেপাশের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়। অন্যদিকে, বাহ্যিক নকশাকে সেই পরিবেশের প্রতি একজন স্থপতির মনোভাবের প্রকাশ হিসাবে বোঝা যায়। যখন সাইটটির নিজস্ব সৌন্দর্য এবং শক্তি রয়েছে বলে মনে করা হয়, তখন প্রাকৃতিক দৃশ্যের উপর এর প্রভাব চরমভাবে হ্রাস পায় (যেমন সমুদ্রতীরবর্তী পিস্কিনাস ডি মারেস)। যখন সাইটটি কম বা দুর্বলভাবে উন্নত বলে মনে করা হয়, তখন বিল্ডিংটি স্পষ্টভাবে এবং দৃশ্যমানভাবে নিজের দিকে বন্ধ থাকে, এর অভ্যন্তরের দিকে আরও বেশি মনোযোগ দেওয়া হয় (যেমন লর্ডেলো সমবায় বা রোচা রিবেইরো হাউসে)। তাঁর ক্রমবর্ধমান আন্তর্জাতিক প্রশংসার পাশাপাশি তাঁর ব্যক্তিগত বিবর্তন তাঁকে তাঁর সমসাময়িকদের তুলনায় একটি ভিন্ন স্তরে নিয়ে যায় এবং তাঁকে ই. এস. বি. এ. পি থেকে প্রগতিশীল দূরত্বের দিকে নিয়ে যায়-1966 সালে তাঁকে সহকারী অধ্যাপক হিসাবে নিয়োগ করা হয় কিন্তু কার্লোস রামোসের প্রস্থান এবং শিক্ষামূলক ও রাজনৈতিক সংকটের সংখ্যা যা প্রতিষ্ঠানটিকে জর্জরিত করেছিল তার পরে তিনি 1969 সালে পদত্যাগ করেন। রামোসের মৃত্যু, 1968 এবং 1969 সালের একাডেমিক সংগ্রামের পাশাপাশি বিদ্যালয়টিকে একটি শৈল্পিক স্থবিরতার দিকে নিয়ে যায়, যেখান থেকে এটি 1974 সালের কার্নেশন বিপ্লবের পরে উদ্ভূত হয়েছিল, যখন দীর্ঘস্থায়ী এস্তাদো নোভো একনায়কতন্ত্রকে উৎখাত করা হয়েছিল এবং শাসনের নিপীড়নের অধীনে বছরের পর বছর ধরে জমে থাকা উত্তেজনা পরবর্তী সময়ে মুক্তি পেয়েছিলঃ প্রসেসো রেভলুসিওনারিও এম কার্সো। অ্যাম্বুলেটরি লোকাল সাপোর্ট সার্ভিসে (পর্তুগিজ ভাষায় সার্ভিকো ডি অ্যাপোইও অ্যাম্বুলাটারিও লোকাল, বা কেবল এসএএএল) স্কুলের সম্পৃক্ততা পোর্তো স্কুলের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ মুহূর্ত ছিল। এসএএএল ছিল বিপ্লবের পরে তৈরি সামাজিক আবাসন নির্মাণের জন্য একটি রাষ্ট্রীয় কর্মসূচি যা পর্তুগালের সুবিধাবঞ্চিত জনগোষ্ঠীর জরুরি আবাসন চাহিদার উত্তর দেওয়ার জন্য নির্ধারিত হয়েছিল। স্থপতিদের কর্মী এবং বাসিন্দাদের সংঘে সংগঠিত লক্ষ্য জনসংখ্যার মধ্যে সরাসরি মিথস্ক্রিয়ার পদ্ধতি এটিকে পর্তুগিজ স্থাপত্যের ইতিহাসে একটি অনন্য মুহূর্ত এবং এই ক্ষেত্রে বিশ্বব্যাপী রেফারেন্স করে তোলে। দেশের দুর্বল অর্থনৈতিক পরিস্থিতি এবং পরিষেবার নিজস্ব ভঙ্গুর আর্থিক অবস্থার কারণে সৃষ্ট নিয়ন্ত্রণগুলি যৌক্তিকতা এবং কার্যকারিতার প্রতি বিদ্যালয়ের আধুনিকবাদী মনোভাবের জন্য উপযুক্ত ছিল। এই কর্মসূচির মাধ্যমে শহরের প্রধান চিহ্ন ছিল আলভারো সিজা ভিয়েরার বাউকা আবাসন কমপ্লেক্স। এস. এ. এ. এল-এর কর্মীদের মধ্যে ই. এস. বি. এ. পি-তে প্রশিক্ষিত (বা প্রশিক্ষণে) স্থপতিদের জড়িত থাকার অর্থ হল তারা সাধারণত যা কাজ করত তার থেকে স্কেলের পরিবর্তন। পোর্তো স্কুলের দৃষ্টিভঙ্গি সর্বদা ছোট, কম জটিল প্রকল্পগুলিতে আরও ভাল আশ্রয় পেয়েছিল, যেখানে অবস্থান এবং ঐতিহ্যবাহী পর্তুগিজ স্থাপত্যের সাথে কাঙ্ক্ষিত অন্তরঙ্গ সম্পর্ক ছিল। এসএএএল-এর স্কেল আরও বড় ছিল, তবে-শহরের 33টি বিভিন্ন স্থানে 11,500টি বাড়ি নির্মাণের পরিকল্পনা করা হয়েছিল। বিপ্লব-পরবর্তী সময়ে পোর্তোতে বাসিন্দাদের সমিতির যথেষ্ট শক্তি এই উচ্চাকাঙ্ক্ষাকে সম্ভব করে তুলেছিল যে এসএএএল কেবল বাড়ির চেয়েও বেশি কিছু তৈরি করবে-পার্ক, নার্সারি স্কুল এবং অন্যান্য সম্মিলিত ব্যবহারের সুবিধাগুলি সম্পূর্ণরূপে স্থপতি এবং বাসিন্দাদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়ার মাধ্যমে চিন্তা করা শুরু হয়েছিল। এস. এ. এ. এল-এর সমাজতান্ত্রিক ও বিপ্লবী চরিত্রের কথা এর সঙ্গে জড়িত ব্যক্তিরা প্রকাশ্যে বলেছিলেন। 1975 সালের 25শে নভেম্বরের ঘটনার পর এই রাজনৈতিক মতবাদের পরাজয় কর্মসূচিটি ভেঙে ফেলা সহজ করে দেয় এবং ফলস্বরূপ এর অনেক কার্যক্রমের ব্যাঘাত ঘটে-পোর্তোতে শেষ পর্যন্ত মাত্র 370টি বাড়ি তৈরি করা হয়েছিল। এই প্রক্রিয়াটি ই. এস. বি. এ. পি এবং বিদ্যালয়ের সমষ্টিগত পরিচয়ে স্থায়ী চিহ্ন রেখে গেছে, যা এস. এ. এ. এল-এর নিজস্ব অস্তিত্বের একটি অপরিহার্য কারণ খুঁজে পেয়েছিল। 1980-এর দশক থেকে আবাসন ক্ষেত্রে বেসরকারী খাতের ভূমিকার ব্যাপক বিকাশ সাধারণত গতানুগতিক এবং পুনরাবৃত্তিমূলক নির্মাণের পক্ষে ছিল, সাধারণত তার চারপাশ থেকে বিচ্ছিন্ন টাওয়ার ব্লকগুলির। পোর্তোর প্রধান স্থপতিরা এই সাধারণ প্রবণতা প্রত্যাখ্যান করে পর্তুগালে কেবল উচ্চ শ্রেণীর আবাসন এবং সরকারী ভবনগুলির নকশায় কাজ করার সুযোগ পেয়েছিলেন। এছাড়াও 1980-এর দশকে, চারুকলা বিদ্যালয়ের স্থাপত্য কোর্সটি পোর্তো বিশ্ববিদ্যালয়ের স্থাপত্য অনুষদের একটি নতুন প্রতিষ্ঠানের অংশে স্থানান্তরিত হয়। নতুন সাইটটি আলভারো সিজা ভিয়েরা দ্বারা ডিজাইন করা হয়েছিল এবং এটি বিশ্ববিদ্যালয়ের ক্যাম্পো আলেগ্রে ক্যাম্পাসে, ডুরো নদীর উপর একটি প্যানোরামিক সেটিংয়ে অবস্থিত। নতুন বিদ্যালয়টি বিদ্যালয়ের মূল দিকগুলিকে সংশ্লেষিত করে, যার অবস্থান নদীকে উপেক্ষা করে এবং 19 শতকের একটি বাড়ির পাশে সম্পূর্ণ সুবিধা গ্রহণ করে এবং প্রকল্পে অন্তর্ভুক্ত করা হয়। উত্তরাধিকার পোর্তো স্কুলের প্রভাব শহরে সেরালভেস মিউজিয়াম অফ কনটেম্পোরারি আর্ট (সিজা ভিয়েরা দ্বারা), পোর্তো মেট্রো (বেশিরভাগ স্টেশন সাউটো ডি মৌরা দ্বারা ডিজাইন করা), মধ্য পোর্তোর সংস্কারকৃত আলিয়াডোস অ্যাভিনিউ (সিজা ভিয়েরা এবং সাউটো ডি মৌরা) এবং পালাসিও ডো ফ্রেইক্সো এবং কাসা ডস 24 (ফার্নান্দো তাভোরা) এর সংস্কারের মতো কাজ দ্বারা অনুভূত হচ্ছে। আর্কিটেকচার অনুষদের আর্কিটেকচার কোর্সটি তার খ্যাতি এবং শিক্ষণ পদ্ধতির কারণে দেশের সর্বাধিক কাঙ্ক্ষিত ডিগ্রিগুলির মধ্যে একটি হিসাবে অব্যাহত রয়েছে, যার ক্ষেত্রে দেশের সর্বোচ্চ প্রবেশ বার রয়েছে। এফ. এ. ইউ. পি অনুষদ 1990-এর দশকে কইম্ব্রা এবং মিনহো বিশ্ববিদ্যালয়ে স্থাপত্য ডিগ্রি তৈরিতেও অংশ নিয়েছে। 1992 সালে আলভারো সিজা ভিয়েরা এবং 2011 সালে এডুয়ার্ডো সাউটো ডি মৌরাকে প্রিটজকার পুরস্কারে ভূষিত করা হয়, যা প্রায়শই "স্থাপত্যের নোবেল পুরস্কার" হিসাবে বিবেচিত হয়। উল্লেখযোগ্য স্থপতি পোর্তো স্কুলের কিছু প্রধান স্থপতি হলেন আদালবার্তো ডায়াস আলসিনো সাউতিনহো আলেকজান্ডার আলভেস কোস্টা আলভারো সিজা ভিয়েইরা আর্মেনিও লোসা এডুয়ার্ডো সাউতো ডি মৌরা ফার্নান্দো তাভোরা পেড্রো রামালহো সার্জিও ফার্নান্দেজ ভিয়ানা ডি লিমা পর্তুগালে স্থাপত্য নকশার উল্লেখ