Gifted pull-out
গিফটেড পুল-আউট (যাকে "সেন্ড-আউট" বা "রিসোর্স" প্রোগ্রামও বলা হয়) হল একটি শিক্ষামূলক পদ্ধতি যেখানে প্রতিভাবান শিক্ষার্থীদের তাদের সময়ের একটি অংশ একাডেমিক সহকর্মীদের সাথে কাটানোর জন্য একটি বৈচিত্র্যময় (মিশ্র-ক্ষমতা) শ্রেণিকক্ষ থেকে সরিয়ে দেওয়া হয় (বা "টান-আউট")। পুল-আউটগুলি প্রতি সপ্তাহে এক থেকে দুই ঘন্টা মিলিত হয়। নিয়মিত শ্রেণিকক্ষে পড়ানো পাঠ্যক্রমের সঙ্গে সম্পর্কিত বা সম্পর্কিত না-ও হতে পারে এমন সমৃদ্ধকরণ বা সম্প্রসারণ ক্রিয়াকলাপে জড়িত হওয়ার জন্য শিক্ষার্থীরা একজন শিক্ষকের সঙ্গে দেখা করে। কিছু রাজ্যে পুল-আউট শিক্ষকদের প্রতিভাধর শিক্ষায় কোনও আনুষ্ঠানিক পটভূমি থাকার প্রয়োজন নেই। সমালোচনা গবেষণা পরামর্শ দিয়েছে যে বিদ্যালয়ের দিনের বেশিরভাগ সময় প্রতিভাবান শিশুদের একত্রিত করার সুবিধা রয়েছে, যা পরামর্শ দেয় যে প্রতিভাবান পুল-আউট গোষ্ঠীগুলির সীমিত বৈঠকের সময় এবং সময়কাল প্রতিভাবান শিশুদের জন্য সীমিত সুবিধা থাকতে পারে। 1993 সালের মার্কিন সরকারের একটি প্রতিবেদনে দেখা গেছে যে এই পদ্ধতিটি সাধারণত ব্যর্থ হওয়া সত্ত্বেও 72 শতাংশ স্কুল জেলা পুল-আউট পদ্ধতি ব্যবহার করে। দ্য কারেন্ট স্ট্যাটাস অফ এডুকেশন ফর দ্য নেশনস মোস্ট ট্যালেন্টেড স্টুডেন্টস ইন ন্যাশনাল এক্সিলেন্সঃ এ কেস ফর ডেভেলপিং আমেরিকাস ট্যালেন্ট (অনলাইন)। ওয়াশিংটন, ডিসিঃ ইউ. এস. ডিপার্টমেন্ট অফ এডুকেশন, 1993 এই কার্যকারিতার অভাব আরও সাম্প্রতিক সাহিত্যে প্রতিধ্বনিত হয়েছে। একইভাবে, বোরল্যান্ড (2003) উপসংহারে পৌঁছেছেন যে পুল-আউট প্রোগ্রামিং সাধারণত অনুত্পাদক। বিশেষত, এর কারণ হল পুল-আউটগুলি সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, যুক্তিসঙ্গত ধাঁধা এবং এলোমেলো বিষয় (যেমন পৌরাণিক কাহিনী) নিয়ে গঠিত যা কোনও উল্লেখযোগ্য একাডেমিক অগ্রগতির ফলস্বরূপ হওয়ার সম্ভাবনা নেই কারণ তারা সরাসরি মূল পাঠ্যক্রমের সাথে আবদ্ধ নয়। ওয়াইনব্রেনার (2001) সৃজনশীল সমস্যা সমাধান, দাবা, লজিক পাজল এবং একাডেমিক প্রতিযোগিতা সহ একই অকার্যকর অনুশীলনের পরামর্শ দেন। অদ্ভুতভাবে, ওয়াইনব্রেনার আরও সুপারিশ করেন যে পুল-আউটের জন্য নির্বাচিত শিক্ষার্থীদের এমন হওয়া উচিত যারা পুল-আউটের ক্ষেত্রে সক্ষম। এটি বেশিরভাগ প্রতিভাবান সাহিত্যের দ্বারা প্রস্তাবিত পদ্ধতির ঠিক বিপরীত, যা ছাত্রের সাথে নির্দেশের মিল রাখার পক্ষে যুক্তি দেয়, বিপরীত নয়। ডেভিডসন ইনস্টিটিউট ফর ট্যালেন্ট ডেভেলপমেন্টের জ্যান এবং বব ডেভিডসন তাদের বই, জিনিয়াস ডিনাইডঃ হাউ টু স্টপ ওয়েস্টিং আওয়ার ব্রাইটেস্ট ইয়ং মাইন্ডস-এ পুল-আউটের সমালোচনা করেছেন। 47 পৃষ্ঠায়, তারা বলে, "বেশিরভাগ পুল-আউট প্রোগ্রামগুলি একটি সৃজনশীল আউটলেটের বাইরে খুব কমই সরবরাহ করে-এবং যেহেতু এই জাতীয় প্রোগ্রামগুলি সরবরাহকারী জেলাগুলি দাবি করে যে তারা প্রতিভাবান শিশুদের সাহায্য করছে যখন তারা নেই, তারা প্রায়শই কোনও প্রোগ্রামের চেয়ে খারাপ হয়।" ম্যাথিউস এবং ফস্টারও পুল-আউট প্রতিভাধর ক্লাসের সমালোচনা করেন। তারা দাবি করে যে, উন্নত শিক্ষার্থীদের শেখার চাহিদা এতটাই গুরুত্বপূর্ণ যে, তাদের প্রতিভাবান ক্লাসের সময়সূচীর মধ্যে সীমাবদ্ধ রাখা যায় না। উপরন্তু, যেমন তারা উল্লেখ করেছেন, শিক্ষার্থীদের তাদের নিয়মিত ক্লাস মিস করার জন্য শাস্তি দেওয়া হতে পারে (উদাহরণস্বরূপ, একটি ক্লাস ফিল্ড ট্রিপ মিস করে), এবং কখনও কখনও শিক্ষকরা সবচেয়ে শক্তিশালী শিক্ষার্থীদের তাদের ক্লাস থেকে বের করে দেওয়ার জন্য পুল-আউট শিক্ষকের প্রতি বিরক্তি প্রকাশ করেন। এবং সম্ভবত সবচেয়ে উদ্বেগজনক, প্রত্যাহারের প্রতিভাধর ক্লাসের কাজ প্রায়শই শেখার প্রয়োজনের জন্য আলাদা করা হয় না বা শিশুদের অন্যান্য অধ্যয়নের সাথে সঠিকভাবে সংহত করা হয় না। যাইহোক, পুল-আউট প্রোগ্রামগুলি, যখন সঠিকভাবে প্রয়োগ করা হয়, তখন ক্লাস্টার গ্রুপিং এবং অন্যান্য শ্রেণীর পার্থক্যের পরিপূরক হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে। সাফল্যের কারণ/সুপারিশ প্রতিভাধর পুল-আউটগুলিতে অন্তর্ভুক্ত বিষয়বস্তু একাডেমিকভাবে শিক্ষার্থীদের নিয়মিত সহপাঠীদের ক্ষমতার বাইরে হতে পারে। যদি অন্য শিক্ষার্থীরা কাজটি করতে পারে, তবে তাদের অংশগ্রহণের অনুমতি দেওয়া উচিত। নিয়মিত ক্লাসকে জানানো উচিত যে পুল-আউট অংশগ্রহণ অন্য ছাত্রকে আরও ভাল ব্যক্তি করে তোলে না। একইভাবে, অংশগ্রহণকারীদের দাম্ভিক হওয়া থেকে নিরুৎসাহিত করা উচিত। নিয়মিত শ্রেণিকক্ষের শিক্ষকদের পুল-আউটের সময় পরীক্ষা, বিশেষ অনুষ্ঠান বা নতুন বিষয় নির্ধারণ করা উচিত নয়। পুল-আউট শিক্ষার্থীরা সবচেয়ে চ্যালেঞ্জিং উপাদানযুক্ত সমস্যার একটি ছোট উপসেটের উত্তর দিয়ে নিয়মিত শ্রেণিকক্ষের উপাদানগুলিতে তাদের দক্ষতা প্রমাণ করতে পারে। সময়ের একটি একক, বড় ব্লক দুই বা ততোধিক ছোট ব্লকের চেয়ে বেশি পছন্দসই। প্রতিভাবান বিশেষজ্ঞের অন্যান্য শিক্ষকদের সাথে যোগাযোগ করার জন্য সময় প্রয়োজন যাতে মূল পাঠ্যক্রমের সম্প্রসারণ এবং সমৃদ্ধকরণের কাজটি ম্যাপ করা যায়। গবেষণা দেখায় যে এই ধরনের নিয়মতান্ত্রিক সম্প্রসারণের ফলে যথেষ্ট একাডেমিক লাভ হতে পারে। সমালোচনামূলক এবং সৃজনশীল চিন্তায় অনুরূপ লাভ সেই বিষয়গুলির বার্ষিক কর্মসূচিতে করা যেতে পারে। প্রতিটি প্রতিভাবান শিশুর জন্য 90 মিনিটের এক-মাপ-ফিট-সমস্ত সমাধান অনুপযুক্ত। পুল-আউটগুলি অবশ্যই একটি বৃহত্তর প্রেক্ষাপটের অংশ হতে হবে যার মধ্যে রয়েছে শ্রেণীর পার্থক্য, স্বাধীন অধ্যয়ন, বিষয় এবং পুরো-গ্রেডের ত্বরণ (গ্রেড স্কিপিং), দূরত্ব শিক্ষা, দ্বৈত তালিকাভুক্তি, এপি কোর্স এবং পরামর্শদাতা। প্রতিভাবান বিশেষজ্ঞের উচিত নিয়মিত শ্রেণিকক্ষের শিক্ষকের সাথে এই বাসস্থানগুলির নকশা তৈরি করা। পুল-আউটগুলি শেখার জন্য সংগ্রাম, চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হওয়া এবং ভুল থেকে শেখার জন্য উৎসাহিত করা উচিত, পুল-আউট হোমওয়ার্ক বরাদ্দ করা সুবিধাজনক। প্রতিভাবান শিশুদের সম্মুখীন হওয়া সামাজিক ও মানসিক সমস্যা এবং আন্তঃব্যক্তিক দক্ষতার ঘাটতি নিয়ে কাজ করার জন্য পুল-আউট একটি কার্যকর স্থান। প্রাথমিক বিদ্যালয়ে পুল-আউট সাধারণত বেশি সফল হয় কারণ মধ্য ও উচ্চ বিদ্যালয়ের সময়সূচী সমস্যাযুক্ত হয়ে ওঠে এবং উচ্চতর গ্রেডগুলি সাধারণত নিম্ন গ্রেডের তুলনায় উন্নত কাজ এবং অতিরিক্ত পাঠ্যক্রমের জন্য আরও বেশি বিকল্প সরবরাহ করে। অসুবিধাগুলি পিতামাতা, শিক্ষক এবং প্রশাসকরা পুল-আউটকে প্রতিভাধর শিক্ষার সম্পূর্ণ সমাধান হিসাবে ভুলভাবে বিবেচনা করতে পারেন, যদিও তাদের প্রকৃতপক্ষে নিয়মিত শ্রেণিকক্ষে দৈনন্দিন পৃথক কাজের পরিপূরক ভূমিকা পালন করা উচিত। শিশুরা প্রায়শই পুল-আউটের সময় যে কাজটি মিস করেছিল তা পূরণ করবে বলে আশা করা হয়, যা প্রায়শই তাদের কাছে শুরু করা চ্যালেঞ্জিং নয়। নিয়মিত শ্রেণিকক্ষের শিক্ষকের সঙ্গে যোগাযোগ ভেঙে যেতে পারে এবং অনেক সময় তা ভেঙে যায়। নিয়মিত শিক্ষকরা হয়তো এই কর্মসূচি নিয়ে অসন্তুষ্ট হতে পারেন। পুল-আউট পাঠ্যক্রমটিকে ফ্লফ হিসাবে দেখা যেতে পারে, সম্ভবত অন্যায্যভাবে। নিয়মিত শিক্ষকরা গুরুত্বপূর্ণ ক্লাসওয়ার্কের অভাব নিয়ে বিরক্ত হতে পারেন। নিয়মিত শিক্ষকরা হয়তো মনে করতে পারেন যে, তাঁরা নিজেরাই সহজেই এই কর্মসূচী শেখাতে পারেন এবং তাই, তাঁরা এই প্রতিভাধর ব্যতিক্রমী মনোভাবের প্রতি বিরক্তি প্রকাশ করেন। আরও দেখুন অ্যাকাডেমিক এক্সিলারেশন ক্লাস্টার গ্রুপিং ডিফারেন্শিয়েটেড ইন্সট্রাকশন গিফটেড এডুকেশন এ নেশন ডিচডঃ হাউ স্কুলস হোল্ড ব্যাক ব্যাক আমেরিকাজ ব্রাইটেস্ট স্টুডেন্টস রেফারেন্স আরও পড়া ডেভিডসন, জ্যান এবং বব, ভ্যান্ডারক্যাম, লরা, জিনিয়াস ডিচডঃ হাউ টু স্টপ ওয়াস্টিং আওয়ার ব্রাইটেস্ট ইয়ং মাইন্ডস রোজার্স, কারেন বি, পিএইচডি, রি-ফর্মিং গিফটেড এডুকেশন ওয়াইনব্রেনার, সুসান, টিচিং গিফটেড কিডস ইন দ্য রেগুলার ক্লাসরুম "বাহ্যিক লিঙ্ক ডেভিডসন ইনস্টিটিউট এ নেশন ডিচড নিগ সেন্টার ফর গিফটেড এডুকেশন অ্যান্ড ট্যালেন্ট ডেভেলপমেন্ট এডুকেশনাল প্রোগ্রাম গিফটেড এডুকেশন