Shirley Brice Heath
শার্লি ব্রাইস হিথ (জন্ম 26 জুলাই 1939) একজন আমেরিকান ভাষাগত নৃতত্ত্ববিদ, এবং অধ্যাপক এমেরিটা, স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের ইংরেজিতে মার্গারি বেইলি অধ্যাপক। তিনি 1970 সালে লিঞ্চবার্গ কলেজ, বল স্টেট ইউনিভার্সিটি এবং কলম্বিয়া বিশ্ববিদ্যালয় থেকে পিএইচডি সহ স্নাতক হন। তিনি ব্রাউন বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক এবং ওয়াটসন ইনস্টিটিউটের একজন ভিজিটিং রিসার্চ অধ্যাপক। পুরষ্কার 1984 ম্যাকআর্থার ফেলো প্রোগ্রাম হিউম্যানিটিস ফেলোশিপের জন্য গুগেনহেইম ফেলোশিপ ন্যাশনাল এনডাউমেন্ট ফোর্ড ফাউন্ডেশন ফেলোশিপ রকফেলার ফাউন্ডেশন ফেলোশিপ 1995 শব্দগুলির সাথে শিক্ষার উপায়গুলির জন্য লুইসভিল বিশ্ববিদ্যালয় গ্রেমেয়ার পুরষ্কারঃ ভাষা, জীবন, এবং সম্প্রদায় এবং শ্রেণিকক্ষে কাজ শার্লি ব্রাইস হিথ * শব্দের সাথে উপায়ঃ ভাষা, জীবন, এবং সম্প্রদায় এবং শ্রেণিকক্ষে কাজ, কেমব্রিজ বিশ্ববিদ্যালয় প্রেস, 1983, তার নৃতাত্ত্বিক কাজের জন্য একজন নৃতত্ত্ববিদ হিসাবে সর্বাধিক পরিচিত। তিনি ট্র্যাকটন এবং রোডভিল নামে দুটি ছোট সম্প্রদায়ের মধ্যে ভাষা অনুশীলনের একটি আন্তঃসাংস্কৃতিক, নৃতাত্ত্বিক তুলনা করে নয় বছর অতিবাহিত করেন। ক্যারোলিনার পাইডমন্ট অঞ্চলের কেন্দ্রীয় অঞ্চলে মাত্র 6 মাইল দূরে অবস্থিত, উভয় শ্রমিক শ্রেণীর টেক্সটাইল মিল সম্প্রদায়ের আকার এবং গড় বেতনের দিক থেকে একই রকম জনসংখ্যা ছিল। যাইহোক, ট্র্যাক্টন মূলত আফ্রিকান আমেরিকান এবং রোডভিল একটি সাদা সম্প্রদায়। হিথ উভয় সম্প্রদায়ের মধ্যে বসবাস করতেন এবং বাসিন্দাদের মধ্যে ব্যবহৃত ভাষার শৈলীর উপর গৃহস্থালী জীবন এবং সম্প্রদায়ের পরিবেশের প্রভাবগুলি চিহ্নিত করার লক্ষ্য নিয়ে কাজ করেছিলেন, এই শৈলীগুলি কীভাবে বিদ্যালয়ের সেটিংসে এবং এর বাইরেও স্থানান্তরিত হয় তা চিহ্নিত করার চূড়ান্ত উদ্দেশ্য নিয়ে। হিথ কেবল ট্র্যাক্টন এবং রোডভিল উভয়ের সংস্কৃতিতেই নিজেকে নিমজ্জিত করেননি, তিনি সম্প্রদায়ের সদস্যদের মূল্যবান শিক্ষা গ্রহণের জন্য প্রয়োজনীয় পাঠ্যক্রমের পাশাপাশি শিক্ষণ শৈলীগুলি সনাক্ত ও উন্নত করতে সহায়তা করেছিলেন। হিথ নিজেকে স্বীকার করেন যে 'ওয়েজ' নতুন শিক্ষা পাঠ্যক্রমকে পরিমার্জন করার জন্য একটি মডেল নয় বরং শিক্ষার ক্ষেত্রে নৃতাত্ত্বিক গবেষণার জন্য একটি মডেল। রোডভিল একটি বহু প্রজন্মের টেক্সটাইল মিল সম্প্রদায় হিসাবে, রোডভিল সম্প্রদায়ের অনেক সদস্যকে শিক্ষার পাশাপাশি টেক্সটাইল মিলের বাইরে পেশায় "এগিয়ে যাওয়ার" স্বপ্নের কাছে হারাচ্ছে। হিথ পুরানো সময়ের কল শ্রমিকদের মনোভাব পর্যবেক্ষণ করেছেন যারা প্রায়শই সম্প্রদায় ছেড়ে যাওয়ার এবং উচ্চ শিক্ষা গ্রহণের সামান্য ইচ্ছা নিয়ে কলগুলিতে কাজ করার "ভাল দিনগুলি" স্মরণ করে। শিশুদের মধ্যে প্রাথমিক ভাষা শেখা প্রকাশ করে যে তারা প্রায়শই "শিশুর আলাপ"-এর পাশাপাশি শিক্ষা ভিত্তিক বই এবং খেলনার একাধিক বৈচিত্র্যের সংস্পর্শে আসে। রোডভিলের পিতামাতারা ছোট বাচ্চাদের মৌখিক যোগাযোগে কী ভুল এবং সঠিক তা শেখানোর পাশাপাশি গল্প বলার প্রক্রিয়াতে নৈতিকতা জোরদার করার জন্য দায়বদ্ধ। প্রাপ্তবয়স্কদেরও স্কুলের বছরগুলিতে তাদের বাচ্চাদের সাথে সঠিক পড়ার কৌশল অনুশীলন করা উচিত বলে আশা করা হয়। সাংস্কৃতিকভাবে বৈচিত্র্যময় শিক্ষার্থীদের যথাযথ ও দক্ষতার সাথে শিক্ষিত করার জন্য সাক্ষরতার সমস্ত পৃষ্ঠপোষকদের তাদের নিজস্ব নৃতাত্ত্বিক কাজ সম্পাদন করার গুরুত্বকে হিথ আরও জোরদার করে। এই প্রধানত আফ্রিকান আমেরিকান সম্প্রদায়ের ক্ষেত্রে, হিথ পরামর্শ দেন যে ট্র্যাকটনের বাসিন্দারা এই সম্প্রদায়ের মধ্যে কাজ করার সময়টিকে অস্থায়ী বলে মনে করেন। শিক্ষা প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা অত্যন্ত গুরুত্ব সহকারে নেওয়া হয়, যারা সম্প্রদায়ের বাইরে তাদের নিজস্ব জমি এবং বাড়ির মালিক হওয়ার স্বপ্ন দেখে। রোডভিলের তুলনায় ভাষার এক্সপোজার খুব আলাদাভাবে ঘটে। ট্র্যাকটনের শিশুরা খুব কমই প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা সরাসরি কথা বলে, তবে ক্রমাগত শারীরিকভাবে ধরে রাখা হয় এবং সান্ত্বনা দেওয়া হয়। প্রশ্ন এবং বিবৃতির প্রতিক্রিয়া বিকাশের জন্য শিশুদের শারীরিক ভাষার মতো প্রাসঙ্গিক সূত্রগুলি দেখতে উৎসাহিত করা হয়। ট্র্যাকটনের প্রাপ্তবয়স্করা বিশ্বাস করেন যে শিশুদের বিভিন্ন ব্যক্তির চারপাশে কীভাবে আচরণ করতে হয় তা শিখতে হবে এবং কী বলতে হবে তা বলা উচিত নয় এবং পরিবর্তে এই সামাজিক দক্ষতাগুলি তাদের নিজেরাই শেখা উচিত। যেসব পরিস্থিতিতে শিশুরা অপ্রত্যাশিত প্রতিক্রিয়া পায় এবং শেষ পর্যন্ত গল্প বলার শিল্পে দক্ষতা অর্জন করে, সেগুলি পরিচালনা করার জন্য মৌখিক খেলা এবং "জাঙ্ক কথা" বলতে শিশুদের উৎসাহিত করা হয়। হিথ পর্যবেক্ষণ করেছেন যে প্রাপ্তবয়স্করা শিশুদের সাহিত্য লেখার বা এমনকি পড়ার দক্ষতায় দক্ষতা অর্জন করতে বাধ্য করে না, দাবি করে যে "যদি এটি প্রয়োজন হয় তবে তা আসবে" শব্দের সাথে কাজ করার উপায়ঃ ভাষা, জীবন, এবং সম্প্রদায় এবং শ্রেণীকক্ষে কাজ, কেমব্রিজ ইউনিভার্সিটি প্রেস, 1983, পরিচয় এবং অভ্যন্তরীণ-শহর যুবঃ জাতি ও লিঙ্গের বাইরে, সম্পাদক শার্লি ব্রাইস হিথ, মিলব্রে ওয়ালিন ম্যাকলাফলিন, টিচার্স কলেজ প্রেস, 1993, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে ভাষা, সম্পাদক চার্লস অ্যালবার্ট ফার্গুসন, শার্লি ব্রাইস হিথ, ডেভিড হোয়াং, সিইউপি আর্কাইভ, 1981, প্রতিশ্রুতি শিশুদেরঃ ভাষাগত এবং সাংস্কৃতিকভাবে বৈচিত্র্যময় শ্রেণিকক্ষে সাক্ষর কার্যকলাপ "সম্পাদক শার্লি ব্রাইস হিথ, এনইএ প্রফেশনাল লাইব্রেরি, ন্যাশনাল এডুকেশন অ্যাসোসিয়েশন, 1991