Story Workshop
গল্প কর্মশালা পদ্ধতি হল 1965 সালে জন শুল্টজ দ্বারা উদ্ভূত লেখা শেখানোর একটি পদ্ধতি। গল্প কর্মশালা ইনস্টিটিউট প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শ্রেণীকক্ষ এবং অন্যান্য ফোরামে লেখার নির্দেশের জন্য পদ্ধতিটি আনার জন্য প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। কলম্বিয়া কলেজ শিকাগোর প্রাক্তন কথাসাহিত্য লেখার বিভাগ তার মূল লেখার কোর্সের অগ্রগতিতে এই পদ্ধতিটি ব্যবহার করেছিল এবং হেয়ার ট্রিগার হল ছাত্র কথাসাহিত্য এবং সৃজনশীল অ-কথাসাহিত্য লেখার বার্ষিক পুরস্কার বিজয়ী। মূল বৈশিষ্ট্যগুলি গল্প কর্মশালা পদ্ধতি "আপনাকে আপনার নিজস্ব কণ্ঠস্বর শুনতে সাহায্য করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে এবং আপনার পড়া, লেখা, শোনা, কথা বলা, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং কল্পনাপ্রসূত সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা বিকাশের জন্য একটি সহায়ক, ইন্টারেক্টিভ এবং চ্যালেঞ্জিং পরিবেশ সরবরাহ করে।" গল্প কর্মশালা পদ্ধতি সমালোচনা-ভিত্তিক লেখার শিক্ষাবিজ্ঞান থেকে আলাদা যে এটি একজনের লেখার প্রক্রিয়া বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, বিশ্বাস করে যে একটি ভাল লেখার প্রক্রিয়া ভাল লেখার দিকে পরিচালিত করবে। গল্প কর্মশালার প্রশিক্ষকদের "পরিচালক" বলা হয় এবং তারা ক্লাস চলাকালীন লেখার প্রক্রিয়ার বিভিন্ন অংশের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণ দেয়, যেমনঃ তাদের নিজস্ব কাজকে অবহিত করতে পারে এমন উপাদানগুলির উপর নজর রেখে প্রকাশিত নির্বাচন, একটি জার্নাল রাখা, মৌখিক গল্প বলা, শ্রোতাদের লেখা জোরে জোরে পড়া, পুনর্লিখন, সমস্যা সমাধান (শব্দ গেমের মাধ্যমে; ফর্ম, পয়েন্ট-অফ-ভিউ, ভয়েস এবং অন্যান্য উপাদানগুলির সাথে পরীক্ষা-নিরীক্ষা; কোচিং এবং প্রশ্ন), নিজের কণ্ঠস্বরের অনুভূতি বিকাশ এবং নিজের দর্শকদের জন্য একটি অভ্যন্তরীণ বোধ বিকাশ। "আপনি গল্প কর্মশালার শিক্ষণ পদ্ধতিকে তার কাঠামোগত, নমনীয় সময়কালের বিন্যাস দ্বারা সনাক্ত করতে পারেন; তার দেখার এবং কণ্ঠস্বরের তত্ত্ব দ্বারা; তার মৌখিক শব্দ, মৌখিক বলা, মৌখিক পড়া, লেখা এবং স্মরণ অনুশীলনের সংগ্রহ দ্বারা; তার অর্ধবৃত্তাকার বিন্যাস দ্বারা, যা গোষ্ঠী প্রক্রিয়া এবং দর্শকদের বোধকে বাড়িয়ে তোলে এবং সহজতর করে; এবং তার শিক্ষণ পদ্ধতি, কৌশল, কৌশল এবং কৌশল দ্বারা যা অনুশীলন এবং তাদের অনেক বৈচিত্র্য দ্বারা সম্ভব হয়েছে। ক্লাস সেশন এবং ওয়ান-টু-ওয়ান টিউটোরিয়াল সেশনে ব্যবহৃত, গল্প কর্মশালা পদ্ধতিটি ধরে নেয় যে সমস্ত ধরনের লেখা চিত্র এবং গল্প থেকে উদ্ভূত হয়, সময়ের সাথে সাথে উপলব্ধির অভিব্যক্তি সংগঠিত করে কণ্ঠের চিত্র এবং নড়াচড়া থেকে। মৌখিক ও লিখিত আকারে তাদের অনেক উৎপত্তির মাধ্যমে এই মানব উপলব্ধিমূলক, কল্পনাপ্রবণ এবং মৌখিক ক্ষমতার বিকাশ সর্বদা গল্প কর্মশালার উদ্দেশ্য "। জন শুল্টজ রচিত "দ্য স্টোরি ওয়ার্কশপ মেথড রাইটিং ফ্রম স্টার্ট টু ফিনিশ" থেকে গল্প কর্মশালা শিক্ষাবিজ্ঞানের লক্ষ্য হল লেখকদের প্রশিক্ষক এবং শ্রেণিকক্ষের উপর নির্ভরতা অতিক্রম করার সুযোগ দেওয়া। প্রক্রিয়া বিকাশের উপর জোর দিয়ে, গল্প কর্মশালা পদ্ধতি কখনও কখনও এমন শিক্ষার্থীদের হতাশ করে যারা তাদের গবেষণাপত্রে লাল কলমের চিহ্ন এবং প্রতিক্রিয়ার প্রাথমিক রূপ হিসাবে সরাসরি নেতিবাচক সমালোচনা সহ একটি শিক্ষামূলক মডেলে অভ্যস্ত। পরিবর্তে যখন ক্রিয়াকলাপের সময় প্রশিক্ষকের কাছ থেকে প্রতিক্রিয়া আসে, সহপাঠীরা কী স্মরণ করতে সক্ষম হয় (গল্প বলার বিশদ বিবরণের পূর্ণ বোধের সাথে পুনরায় বলা), এবং প্রশিক্ষক বা সহকর্মীরা যে প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করে-যার জন্য লেখকের কাছ থেকে কিছু সিদ্ধান্ত গ্রহণ এবং দায়িত্বের প্রয়োজন হয়-এই ধরনের শিক্ষার্থী নেতিবাচক প্রতিক্রিয়া জানাবে, দাবি করবে যে পদ্ধতিটি "কোনও প্রতিক্রিয়া দেয় না"। সফল শিক্ষার্থীরা ক্লাসে শোনা বিভিন্ন প্রশিক্ষণকে অভ্যন্তরীণ করার, প্রকাশিত সাহিত্যকে সমালোচনামূলক চোখে পড়ার এবং তার নিজের লেখায় সংগ্রহ করা কৌশল ও পদ্ধতির প্রয়োগ করার, এবং যেখানে প্রয়োজন ও উপযুক্ত, সেখানে তাদের লেখায় বিভিন্ন ধরনের গদ্য রূপ এবং দৃষ্টিভঙ্গির পয়েন্টগুলিকে একত্রিত করার এবং একটি নির্দিষ্ট পাণ্ডুলিপির কী প্রয়োজন তা দৃঢ় বোধের সাথে পুনর্লিখন করার ক্ষমতা বিকাশ করে। পরিমাপ করা ফলাফল গল্প কর্মশালার পদ্ধতিটি সমস্ত স্তরে ব্যবহার করা হয়েছে এবং প্রতিটি স্তরের চাহিদা মেটানোর জন্য সংশোধন করা হয়েছে। যেসব ক্ষেত্রে একাধিক শিক্ষকের ক্লাসের ফলাফলের ব্যাপক তুলনা করা হয়েছে (একটি প্রধান শহুরে কমিউনিটি কলেজ ব্যবস্থায় চৌদ্দ পূর্ণ সেমিস্টারে) গল্প কর্মশালায় প্রশিক্ষিত শিক্ষার্থীদের 90 শতাংশ কঠোর পোস্ট-টেস্ট সফলভাবে পাস করেছে (দুই ঘন্টা যুক্তিমূলক লেখা), যেখানে একই কলেজের অন্যান্য ঐতিহ্যবাহী এবং অ্যাডহক কম্পোজিশন ক্লাসের মাত্র 50 শতাংশ থেকে 70 শতাংশ শিক্ষার্থী পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়েছে। উল্লেখযোগ্য লেখক এই লেখকরা গল্প কর্মশালার ক্লাস নিয়েছেন এবং নির্দেশ দিয়েছেনঃ জো মেনো, 2003 সালে নেলসন অ্যালগ্রেন পুরস্কার বিজয়ী ডন ডি গ্রাজিয়া শন শিফলেট মেগান স্টিলস্ট্রা নোটস রেফারেন্স এবং আরও পড়া জো কিথলি। "মাই ওন ভয়েসঃ স্টুডেন্টস সে ইট আনলকস দ্য রাইটিং প্রসেস", জার্নাল অফ বেসিক রাইটিং খণ্ড। দ্বিতীয়, নং। 2, 1992। সম্পাদক জন শুল্টজ। শুরু থেকে শেষ পর্যন্ত লেখাঃ গল্প কর্মশালার মৌলিক রূপগুলি বক্তৃতা-পাঠক। মন্টক্লেয়ার, এনজেঃ বয়নটন/কুক পাবলিশার্স, 1982 জন শুল্টজ। রাইটিং ফ্রম স্টার্ট টু ফিনিশঃ দ্য টিচার্স Manual.Portsmouth, এনএইচঃ বয়ন্টন/কুক পাবলিশার্স, 1983। জন শুল্টস। "দ্য স্টোরি ওয়ার্কশপ মেথডঃ রাইটিং ফ্রম স্টার্ট টু ফিনিশ", কলেজ ইংলিশ খণ্ড। 39, নং। 4 ডিসেম্বর, 1977 বেটি শিফলেট। "স্টোরি ওয়ার্কশপ অ্যাজ এ মেথড অফ টিচিং রাইটিং" কলেজ ইংলিশ খণ্ড। 35, নং। 2 নভেম্বর 1973 বাহ্যিক লিঙ্ক গল্প কর্মশালা ইনস্টিটিউট ওয়েবসাইট পেডাগজি ক্রিয়েটিভ রাইটিং প্রোগ্রাম