Lack of physical education
শারীরিক শিক্ষার অভাব হল আধুনিক শিক্ষার মধ্যে ব্যায়াম এবং শারীরিক ক্রিয়াকলাপের ব্যবস্থা এবং কার্যকারিতার অপ্রতুলতা। যখন শারীরিক শিক্ষা শিক্ষার্থীদের সারা জীবন শারীরিকভাবে সক্রিয় থাকার জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞানের ভিত্তি, জীবন অভ্যাস এবং মানসিকতা প্রদানের লক্ষ্য পূরণ করতে ব্যর্থ হয়, তখন এটি শিশুদের একটি আসীন জীবনধারা গ্রহণ করতে পরিচালিত করতে পারে। ডব্লিউ. এইচ. ও-এর 2010 সালের একটি সমীক্ষা অনুসারে, বিশ্বব্যাপী 1 বছর বয়সী 81 শতাংশ শিশু দৈনিক 60 মিনিটের ন্যূনতম প্রস্তাবিত ব্যায়ামের নির্দেশিকা পূরণ করে না। যদিও উচ্চ আয়ের দেশগুলিতে বেশি প্রচলিত, শারীরিক নিষ্ক্রিয়তা একটি আন্তর্জাতিক সমস্যা যা স্থূলতার মহামারী এবং শিশুদের মধ্যে নেতিবাচক শারীরিক, মানসিক এবং একাডেমিক পরিণতির সাথে সম্পর্কযুক্ত। একটি উচ্চমানের শারীরিক শিক্ষা কর্মসূচি এই বৈশিষ্ট্যগুলি নিয়ে গঠিতঃ শারীরিক শিক্ষার শিক্ষকরা প্রত্যয়িত প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের প্রতি সপ্তাহে ন্যূনতম 150 মিনিটের জন্য শারীরিক শিক্ষার ক্লাস থাকে, যেখানে উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের প্রতি সপ্তাহে কমপক্ষে 225 মিনিটের জন্য এটি থাকে শিক্ষার্থীদের পূরণ করার জন্য সুনির্দিষ্ট এবং অর্জনযোগ্য মান (প্রায়শই উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতকের জন্য) কারণ শারীরিক শিক্ষার অভাবের কারণগুলি দেশভেদে পরিবর্তিত হয়। এর মধ্যে রয়েছে সুযোগ-সুবিধা ও সরঞ্জামের অভাব, শারীরিক শিক্ষার শিক্ষকদের অভাব, বড় আকারের শ্রেণী এবং বাজেটের সীমাবদ্ধতা। বতসোয়ানা এবং মালাউই-এর মতো কিছু আফ্রিকান দেশে, যেখানে শিশুরা ন্যূনতম সময়ের জন্য স্কুলে যায়, সেখানে শারীরিক শিক্ষার জন্য বরাদ্দ বাজেটগুলি পরিবর্তে ভাষা এবং গণিতের মতো বিষয়গুলিতে মনোনিবেশ করার জন্য ব্যবহার করা হয়। শারীরিক শিক্ষার অভাব সাংস্কৃতিক দৃষ্টিভঙ্গি থেকেও উদ্ভূত হয়ঃ মধ্য আমেরিকা (যেমন বাহামা) এবং এশিয়ার কিছু অংশে (যেমন পাকিস্তান), ব্যায়ামকে অবসরের একটি রূপ হিসাবে দেখা হয় যা কোনও একাডেমিক পাঠ্যক্রমের অন্তর্ভুক্ত করা উচিত নয়। ভারতে আরেকটি উদাহরণ রয়েছে, যেখানে মেয়েদের প্রায়শই খেলাধুলায় জড়িত হতে নিরুৎসাহিত করা হয় কারণ এই ধরনের কার্যকলাপকে "অ-নারীসুলভ" হিসাবে দেখা হয়, এবং তাদের অত্যধিক পেশীবহুল হওয়ার সম্ভাবনাও রয়েছে। উপরন্তু, সরকারী আইন এবং হস্তক্ষেপের অভাব দায়ী হতে পারে। দক্ষিণ আমেরিকার কিছু অংশে (চিলি এবং কলম্বিয়া বাদে), এমন কোনও আইন নেই যা শারীরিক শিক্ষাকে বাধ্যতামূলক করেঃ সুতরাং, এটি অনেক স্কুল থেকে বাদ দেওয়া হয়েছে। অন্যান্য ক্ষেত্রে, যেমন মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের অঞ্চলগুলিতে, বাধ্যতামূলক শারীরিক শিক্ষার সময়গুলি কেবল পূরণ করা হয় না। উদাহরণস্বরূপ, 33টি রাজ্যে শিক্ষার্থীদের মার্চিং ব্যান্ড অনুশীলনের মতো অন্যান্য ক্রিয়াকলাপের সাথে প্রতিস্থাপন করে শারীরিক শিক্ষা কোর্স থেকে অব্যাহতি দেওয়ার অনুমতি দেওয়া হয়েছে। স্কুলের বাইরে, শারীরিক সাক্ষরতার অভাব, অপর্যাপ্ত ঘুম, ভিডিও গেমের মতো প্রতিদ্বন্দ্বী বিনোদনের ক্রমবর্ধমান আকর্ষণ এবং পিতামাতারা যারা তাদের ভূমিকা পালন করেন না তাদের কারণে শিশুরা প্রায়শই শারীরিক ক্রিয়াকলাপে জড়িত হতে ব্যর্থ হয়। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে পিতামাতারা তাদের সন্তানদের আনুষ্ঠানিক এবং অনানুষ্ঠানিক উভয় খেলাধুলায় অংশ নেওয়ার এবং স্বাস্থ্যকর শারীরিক ক্রিয়াকলাপের মাত্রা প্রচার করার পুরো সুযোগ দেবেন। এছাড়াও, চীনে দেখা যায় এমন অর্জন-ভিত্তিক জনগোষ্ঠীর মধ্যে, একাডেমিক ফলাফলের উপর জোর দেওয়া হয় যা শারীরিক ক্রিয়াকলাপের সময়কেও হ্রাস করে। বিদ্যালয়ে শারীরিক শিক্ষার অবনতির সঙ্গে খেলার মাঠ এবং অন্যান্য খেলার সুবিধাগুলি বাদ দেওয়া শিশুদের বেশিরভাগ স্কুল দিনের জন্য নিষ্ক্রিয় এবং ভিতরে থাকতে বাধ্য করে যা গুরুতর দীর্ঘমেয়াদী পরিণতি ঘটাতে পারে। ফলস্বরূপ বাড়িতে এবং স্কুলে শারীরিক শিক্ষার অভাবের কারণে আসীন জীবনযাত্রার বৃদ্ধি একটি শিশুর উপর স্বল্প এবং দীর্ঘমেয়াদে অনেক শারীরিক এবং মানসিক প্রভাব ফেলে। একটি পর্তুগিজ সমীক্ষা অনুসারে, একই বয়সের সক্রিয় শিশুদের তুলনায় আসীন জীবনযাপনের শিশুদের মোটর সমন্বয় নয় গুণ কম থাকে। তারা হাড়ের ঘনত্ব, শক্তি এবং নমনীয়তারও অবনতি ঘটিয়েছে। দীর্ঘমেয়াদে, তারা তাদের সক্রিয় সহকর্মীদের তুলনায় তামাক, অ্যালকোহল এবং মাদকদ্রব্য ব্যবহার করার সম্ভাবনা বেশি। আসীন আচরণ স্থূলতার সঙ্গে দৃঢ়ভাবে জড়িত এবং এটি একটি বড় স্বাস্থ্য ঝুঁকি প্রদান করে। স্থূল শিশুদের উচ্চ রক্তচাপ, হৃদরোগ, উচ্চ এলডিএল কোলেস্টেরল, টাইপ 2 ডায়াবেটিস মেলিটাস, স্লিপ অ্যাপনিয়া, মাসিক চক্রের অস্বাভাবিকতা, হাড় ও গাঁটের সমস্যা, ক্যান্সারের ঝুঁকি বৃদ্ধি এবং ভারসাম্য হ্রাসের সম্ভাবনা বেশি থাকে। তাদের স্থূল প্রাপ্তবয়স্ক হওয়ার সম্ভাবনাও বেশি। শৈশবের শারীরিক নিষ্ক্রিয়তা জীবনের প্রথম দশকে মহাধমনীতে কোলেস্টেরল এবং চর্বিযুক্ত রেখাগুলির সাথে সম্পর্কযুক্ত এবং জীবনের দ্বিতীয় ও তৃতীয় দশকে হৃৎপিণ্ড, মস্তিষ্ক এবং শরীরের অন্যান্য অংশে চলে যায়, যা স্বাস্থ্য সমস্যা সৃষ্টি করে। শারীরিক ক্রিয়াকলাপের অভাব শিশু ও কিশোর-কিশোরীদের মধ্যে স্থূলতা, হৃদরোগ, ডায়াবেটিস এবং অন্যান্য শারীরিক স্বাস্থ্য সমস্যার অন্যতম প্রধান কারণ। শারীরিক ক্রিয়াকলাপে সক্রিয় অংশগ্রহণ এবং স্কুলগামী শিশুদের স্বাস্থ্যের মধ্যে একটি সরাসরি সম্পর্ক রয়েছে, তাই শারীরিক শিক্ষার অভাব শিশুদের মধ্যে শারীরিক ক্রিয়াকলাপের অভাব ঘটায়, যা স্বাস্থ্যের অবনতি ঘটায়। মনস্তাত্ত্বিক যেহেতু ব্যায়াম সুস্বাস্থ্যের উন্নতি এবং মানসিক চাপ কমাতে পরিচিত, শারীরিক নিষ্ক্রিয়তা দুর্বল মানসিক স্বাস্থ্যের সাথে সম্পর্কযুক্ত যেমন বড় বিষণ্নতা বৃদ্ধি। স্থূলতা এবং মানসিক অসুস্থতার মধ্যে একটি যোগসূত্র রয়েছে এবং উভয়ই একটি দুষ্টচক্রের মধ্যে একে অপরকে খাওয়ায়। শারীরিক ক্রিয়াকলাপের অভাব দুর্বল একাগ্রতা এবং একাডেমিক পারফরম্যান্সের সাথে যুক্ত, বিশেষত গণিত এবং পড়ার ক্ষেত্রে। ব্যায়ামের অভাবে সৃষ্ট স্থূলতাও সাধারণ মানসিক স্বাস্থ্যের হ্রাস ঘটায়। অতিরিক্ত ওজনের শিশু এবং কিশোর-কিশোরীরা দুর্বল আত্মসম্মান, নেতিবাচক শারীরিক ভাবমূর্তি, উত্যক্তকরণ এবং উৎপীড়নের শিকার হওয়ার সম্ভাবনা বেশি। উচ্চ মাত্রার আসীন এবং নিম্ন স্তরের শারীরিক শিক্ষা শিশুদের মধ্যে খারাপ মানসিক স্বাস্থ্য এবং নিম্ন জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের সাথে যুক্ত। কানাডায় বর্তমান প্রবণতা 5 থেকে 17 বছর বয়সী বেশিরভাগ কানাডিয়ান শিশু (91 শতাংশ) দৈনন্দিন শারীরিক ক্রিয়াকলাপের সুপারিশগুলি পূরণ করে না। যদিও কানাডিয়ান শারীরিক শিক্ষা কর্মসূচির উল্লেখযোগ্য উন্নতি হচ্ছে, 2016 সালে প্রতি সপ্তাহে কমপক্ষে 150 মিনিটের শারীরিক শিক্ষার ক্লাস দেওয়ার সাথে সাথে সংগঠিত খেলাধুলায় অংশগ্রহণের মাত্রা বৃদ্ধি পাচ্ছে, কানাডিয়ান স্কুল প্রোগ্রামগুলি স্বাস্থ্যকর অভ্যাসকে উৎসাহিত করতে অকার্যকর। প্রকৃতপক্ষে, বেশিরভাগ কানাডিয়ান শিশুদের (56 শতাংশ) শারীরিক সাক্ষরতার অভাব রয়েছে। ফলস্বরূপ, তারা জীবনধারা সম্পর্কিত অনেক সমস্যার সম্মুখীন হয়। এর মধ্যে রয়েছে টিভি এবং ভিডিও গেম থেকে সক্রিয় খেলার ক্ষতির জন্য প্রতিদিন গড়ে 176 মিনিট পর্দার সময় বাড়ানোর মতো আসীন আচরণ। সক্রিয় পরিবহনে অনিবার্য হ্রাস, আরও বেশি ঘুমের বঞ্চনা এবং খাদ্যাভ্যাসের নিম্নমান রয়েছে। এই জীবনযাত্রার প্রবণতাগুলি গত 30 বছরে যুবকদের স্থূলতার হারকে প্রায় তিনগুণ করেছে। 2013 সালে, এটি 5-19 বয়সের কানাডিয়ান শিশুদের 28 শতাংশ নিয়ে গঠিত ছিল যাদের অতিরিক্ত ওজন বা স্থূলতা হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়েছিল। কানাডিয়ান অ্যাসোসিয়েশন ফর হেলথ, ফিজিক্যাল এডুকেশন, রিক্রিয়েশন অ্যান্ড ডান্স (সিএএইচপিইআরডি) সুপারিশ করেছে যে কানাডিয়ান স্কুল এবং স্কুল বোর্ডগুলি নির্দিষ্ট একাডেমিক উদ্যোগের মাধ্যমে পদক্ষেপ নেবে যাতে তাদের শারীরিক শিক্ষার পাঠ্যক্রম তরুণ কানাডিয়ানদের মধ্যে স্বাস্থ্যকর ব্যায়ামের অভ্যাসকে উৎসাহিত ও প্ররোচিত করতে কার্যকর হয়। সিএ. এ. এইচ. পি. ই. আর. ডি পরামর্শ দিয়েছে যে বিদ্যালয়গুলিকে একটি বিদ্যালয়ের শারীরিক শিক্ষা কোর্সের গুণমান (পর্যাপ্ত সুযোগ-সুবিধা, বাজেট এবং গবেষণা-যাচাইকৃত কৌশল) এবং পরিমাণ (দিনে ন্যূনতম 30 মিনিট) পাশাপাশি শিক্ষকদের পেশাদার যোগ্যতা পরীক্ষা করার দিকে মনোনিবেশ করতে হবে। পরামর্শদাতাদের পরীক্ষা করা উচিত যে শ্রেণীগুলি জাতি, লিঙ্গ, লিঙ্গ এবং দক্ষতার স্তর নির্বিশেষে সমস্ত শিক্ষার্থীর চাহিদা পূরণ করে। প্রতিযোগিতামূলক এবং অ-প্রতিযোগিতামূলক ক্রিয়াকলাপের একটি স্বাস্থ্যকর ভারসাম্য সহ কোর্সগুলিতে অংশগ্রহণ এবং দক্ষতা বিকাশকেও উৎসাহিত করা উচিত। উপরন্তু, শিক্ষকের দ্বারা শারীরিক ক্রিয়াকলাপ এবং শারীরিক শিক্ষাকে উৎসাহিত করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণঃ এগুলি কখনই কোনও ছাত্রকে শাস্তি দেওয়ার জন্য ব্যবহার করা উচিত নয় (যেমন শিশুদের দুর্ব্যবহার করলে তাদের দৌড়ানোর সাধারণ অভ্যাসের মাধ্যমে যা দেখা যায়)। ক্লাসের সময়ের বাইরে, সিএএইচপিইআরডি সুপারিশ করে যে স্কুলগুলি ইন্ট্রামুরাল ক্রিয়াকলাপের সুযোগ প্রদান করে এবং পিতামাতাকে ফিটনেস উদ্যোগে জড়িত করে। প্যান-কানাডিয়ান পাবলিক হেলথ নেটওয়ার্ক প্রথম 2010 সালের সেপ্টেম্বরে শৈশবের স্থূলতা রোধ করার কাঠামো তৈরি করে শৈশবের স্থূলতার বিষয়টিকে অগ্রাধিকার দেওয়ার সিদ্ধান্ত নেয়ঃ স্বাস্থ্যকর ওজন প্রচারের জন্য কর্মের জন্য ফেডারেল, প্রাদেশিক এবং আঞ্চলিক কাঠামোর একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ। এই প্রকল্পে, যুক্তরাষ্ট্রীয়, প্রাদেশিক এবং আঞ্চলিক স্বাস্থ্য মন্ত্রীরা তিনটি লক্ষ্যে মনোনিবেশ করতে সম্মত হয়েছেনঃ পুষ্টিকর খাদ্য পছন্দের প্রাধান্য বৃদ্ধি, অল্প বয়সে স্থূলতা মোকাবেলা এবং শিশুদের জন্য আরও ভাল জায়গা তৈরি করা যা শারীরিক ক্রিয়াকলাপ এবং স্বাস্থ্যকর খাবারের পক্ষে। এর ফলে স্বাস্থ্যকর কানাডার লক্ষ্যে কর্মপরিকল্পনা তৈরি করা সম্ভব হয়েছে। 5 থেকে 17 বছর বয়সী শিশুদের জন্য কানাডিয়ান শারীরিক ক্রিয়াকলাপের নির্দেশিকায় কমপক্ষে 1 ঘন্টা দৈনিক শারীরিক ক্রিয়াকলাপ রয়েছে। তাদের ব্যায়ামের তীব্রতা মাঝারি (হালকা ঘাম এবং কঠিন শ্বাসপ্রশ্বাস প্ররোচিত করা) থেকে জোরালো (ভারী ঘাম এবং ভারী শ্বাসপ্রশ্বাস প্ররোচিত করা) হওয়া উচিত। মাঝারি ব্যায়ামের উদাহরণগুলির মধ্যে রয়েছে সাইকেল চালানো এবং খেলার মাঠের ক্রিয়াকলাপ এবং জোরালো ব্যায়ামের উদাহরণগুলির মধ্যে রয়েছে দৌড়ানো এবং সাঁতার কাটা। এটি সুপারিশ করা হয় যে তারা সপ্তাহে কমপক্ষে তিনবার হাড় এবং পেশী শক্তিশালী করার জন্য জোরালো ক্রিয়াকলাপ এবং ক্রিয়াকলাপ উভয়ই জড়িত। কানাডিয়ান সোসাইটি ফর এক্সারসাইজ ফিজিওলজি আরও সুপারিশ করে যে 5 থেকে 17 বছর বয়সী শিশুদের টেলিভিশন এবং ভিডিও গেমস, আসীন পরিবহন এবং ব্যাপকভাবে বসার মতো তাদের আসীন ক্রিয়াকলাপ সীমাবদ্ধ করতে হবে। শিশুদের পরামর্শ দেওয়া হয় যে, তাদের বিনোদনমূলক পর্দার সময় দিনে সর্বোচ্চ 120 মিনিটের মধ্যে সীমাবদ্ধ রাখুন। দ্য চাইল্ডহুড ওবেসিটি ফাউন্ডেশন, একটি কানাডিয়ান উদ্যোগ, জাতীয় জীবনযাত্রার সুপারিশগুলি মনে রাখার জন্য 5-2-1-0 স্মৃতিচিহ্ন উদ্ভাবন করেছে। এর মধ্যে রয়েছে প্রতিদিন 5 বার বা তার বেশি শাকসবজি এবং ফল, দিনে 2 ঘন্টার বেশি স্ক্রিন টাইম নয়, প্রতিদিন 1 ঘন্টা বা তার বেশি শারীরিক ক্রিয়াকলাপ এবং 0 চিনিযুক্ত পানীয়। একটি স্বাস্থ্যকর কানাডার সূচনা হওয়ার পর থেকে, তিনটি লক্ষ্য পূরণের জন্য অনেক উদ্যোগ চালু করা হয়েছে এবং সেগুলি প্রদেশভেদে পরিবর্তিত হয়। এগুলি একটি কাঠামো বা এখতিয়ারগত পদ্ধতি/সরকারী বিভাগের নামে তৈরি প্রকল্প যা হয় বিদ্যালয়, একটি সম্প্রদায় বা অন্যান্য সংস্থা বা সংস্থার সাথে অংশীদারিত্বের লক্ষ্যে তৈরি করা হয়। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে বর্তমান প্রবণতাগুলি স্কুলে শারীরিক শিক্ষার অভাবের কারণে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে প্রায় 1 কোটি শিশু এবং কিশোর-কিশোরীকে অতিরিক্ত ওজনের বলে মনে করা হয়। 6-11 বয়সী শিশুদের স্থূলতার হারও গত কুড়ি বছরে দ্বিগুণেরও বেশি হয়েছে। পৃথক পৃথক রাজ্যগুলি তাদের বিদ্যালয়গুলিতে শারীরিক শিক্ষার জন্য প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করেছে, কিন্তু সারা দেশে কীভাবে শারীরিক শিক্ষা পরিচালিত হয় তা প্রতিষ্ঠিত হয়নি। তবুও, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে কে-12 শিক্ষা পাঠ্যক্রমের একটি সাধারণ অনুশীলন হল শারীরিক শিক্ষা। নো চাইল্ড লেফট বিহাইন্ড অ্যাক্ট এমন একটি পরিবেশ তৈরি করেছে যেখানে শারীরিক শিক্ষা, শিল্প ও সঙ্গীতকে "অপ্রয়োজনীয়" কোর্স হিসাবে দেখা হয়েছে। ফেডারেল তহবিল স্কুলগুলির গণিত এবং পঠন কর্মসূচীর উন্নতির উপর বেশি নির্ভরশীল। শারীরিক শিক্ষার অভাব নিয়ন্ত্রণ এবং সুপারিশগুলি মোকাবেলা করা স্থূলতা হ্রাস করার জন্য মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র যে একটি কর্মসূচি গ্রহণ করেছে তা হল প্রাথমিক বয়সের শিশুদের সাথে স্কুলের আগে ব্যায়াম কর্মসূচি। বিশেষত একটি হল স্কুল বছর শেষ হওয়ার আগে 100 মাইল পৌঁছানো। 25 মাইলের প্রতিটি মাইলফলক শিশু একটি টি-শার্টে একটি চেক চিহ্ন অর্জন করবে। এরপর তাদের 100 মাইল দূরত্বে একটি ট্রফি এবং স্কুলের লাউডস্পিকারে একটি ঘোষণা দিয়ে পুরস্কৃত করা হবে। হাঁটা শিক্ষকদের দ্বারা তত্ত্বাবধান করা হয় এবং স্কুলের মাঠের আশেপাশে বা স্কুলের ভিতরে করা হয়। এটি একটি শিশুর স্বাস্থ্য, একাগ্রতা, আত্মবিশ্বাস এবং সুখের উন্নতির জন্য একটি দুর্দান্ত উপায়। গত দুই দশক ধরে জনস্বাস্থ্য খাতে শারীরিক শিক্ষার জন্য যুক্তরাষ্ট্রীয় সমর্থন নাটকীয়ভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে। 1992 সাল থেকে, রোগ নিয়ন্ত্রণ ও প্রতিরোধ কেন্দ্রগুলি (সিডিসি) রাজ্যের শিক্ষা সংস্থাগুলিকে অর্থায়ন করেছে যাতে তারা রাজ্যের স্বাস্থ্য বিভাগগুলির সাথে অংশীদারিত্ব করতে পারে যাতে তরুণদের মধ্যে স্কুলে শারীরিক ক্রিয়াকলাপ এবং স্বাস্থ্যকর খাওয়ার প্রচার করা যায়। 2010 সালের ফেব্রুয়ারিতে ফার্স্ট লেডি মিশেল ওবামা শৈশবের স্থূলতা মহামারী মোকাবেলায় "লেটস মুভ" উদ্যোগ শুরু করেন। কর্মসূচীটি প্রতিষ্ঠার 1 বছরের মধ্যে শৈশবের স্থূলতার বিরুদ্ধে লড়াই করার জন্য বিদ্যালয়গুলিতে জড়িত হওয়ার প্রচেষ্টা নেওয়া হয়েছিল। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে বাজেট কাটছাঁট শারীরিক শিক্ষার জন্য কম তহবিল এবং সহায়তার দিকে পরিচালিত করেছে কারণ এটি একটি "মূল" বিষয় নয়। চীনে বর্তমান প্রবণতা যদিও চীনের বেশিরভাগ জনসংখ্যার মধ্যে স্থূলতা বৃদ্ধি পেয়েছে, স্থূলতার বোঝা নিম্ন শিক্ষিত জনসংখ্যার দিকে সরে গেছে, সম্ভবত শারীরিক শিক্ষা বা স্বাস্থ্য শিক্ষার অভাবের কারণে। চীনের শিক্ষার্থীরা তাদের শারীরিক স্বাস্থ্য এবং শক্তি আরও উন্নত করতে শারীরিক শিক্ষা এবং খেলাধুলার সমান সুযোগ পেতে শুরু করেছে। চীনে খেলাধুলা এবং শারীরিক শিক্ষা কনফুসীয়বাদ দ্বারা অত্যন্ত প্রভাবিত যা সমষ্টিবাদের উপর জোর দেয়। এর মূল্যবোধগুলি আত্মত্যাগ এবং অন্যের স্বার্থের অধীনতার উপর জোর দেয়। 2011 সালে, চীনা শিক্ষা মন্ত্রক বিদ্যালয়গুলিতে শারীরিক শিক্ষার জন্য মান তৈরি করেছে। বিদ্যালয়গুলিতে শারীরিক শিক্ষার প্রাথমিক লক্ষ্য হল শিশুদের স্বাস্থ্য বিকাশের উপর জোর দেওয়া। এই মানগুলির মধ্যে রয়েছেঃ "মান 1: শারীরিক ক্রিয়াকলাপে অংশগ্রহণ-শিক্ষার্থীরা শারীরিক ক্রিয়াকলাপে অংশ নেয় এবং ব্যায়াম উপভোগ করতে এবং সাফল্যের অভিজ্ঞতা অর্জন করতে সক্ষম হয়।" মান 2: জ্ঞান, দক্ষতা এবং নিরাপদ ব্যায়াম পদ্ধতিতে দক্ষতা-শিক্ষার্থীরা ব্যায়াম সম্পর্কে জ্ঞান শেখে, শারীরিক দক্ষতা সম্পাদন করে, নিরাপদ ব্যায়ামের নীতিগুলি বোঝে এবং আত্মরক্ষা শেখে। মান 3: শারীরিক স্বাস্থ্যের বিকাশ-শিক্ষার্থীরা স্বাস্থ্য বজায় রাখার জ্ঞান এবং পদ্ধতি শিখতে এবং আয়ত্ত করতে পারে, স্বাস্থ্যকর অঙ্গবিন্যাস এবং শারীরিক আকৃতি বিকাশ ও বজায় রাখতে পারে, শারীরিক সুস্থতা বিকাশ ও বজায় রাখতে পারে এবং প্রাকৃতিক পরিবেশে অভিযোজিত ক্ষমতা উন্নত করতে পারে। মান 4: মানসিক স্বাস্থ্যের বিকাশ-শিক্ষার্থীরা মানসিক শক্তি বিকাশ করতে, আবেগ নিয়ন্ত্রণ করতে, সহযোগিতা ও সহযোগিতা করার ক্ষমতা বিকাশ করতে এবং শারীরিক ক্রিয়াকলাপের নৈতিক নিয়মগুলি অনুসরণ করতে শেখে। চীনের জেনারেল অ্যাডমিনিস্ট্রেশন অফ স্পোর্ট অন্যতম শীর্ষস্থানীয় সরকারী সংস্থা যা প্রাথমিক ও কলেজ পর্যায়ে শারীরিক শিক্ষা এবং শারীরিক স্বাস্থ্যের বিকাশকে উৎসাহিত করে। সরকার বেশিরভাগ ক্ষেত্রে বিদ্যালয়ে শারীরিক শিক্ষা এবং খেলাধুলাকে সমর্থন করেছে, তবে প্রায়শই এটিকে একটি রাজনৈতিক হাতিয়ার হিসাবে অপব্যবহার করেছে যা এর গুরুত্ব এবং পৃথক শিক্ষার্থীদের চাহিদাগুলি উপেক্ষা করে। ইউরোপীয় (ইইউ) দেশগুলিতে বর্তমান প্রবণতা ইইউতে, সাধারণ শিক্ষায় শারীরিক শিক্ষা একটি বাধ্যতামূলক বিষয়। শারীরিক শিক্ষার জন্য নিবেদিত সময় দেশভেদে ব্যাপকভাবে পরিবর্তিত হয়। ইইউ-এর প্রায় অর্ধেক দেশ তাদের স্কুল পাঠ্যক্রমের 10 শতাংশ শারীরিক শিক্ষায় ব্যয় করে। হাঙ্গেরি, ক্রোয়েশিয়া এবং স্লোভেনিয়া 15 শতাংশ বরাদ্দ দেয়, যেখানে আয়ারল্যান্ড মাত্র 4 শতাংশ দেয়। সমস্ত ইইউ দেশের মধ্যে, ফ্রান্স প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শারীরিক শিক্ষার জন্য সর্বাধিক সময় ব্যয় করে, মোট 108 ঘন্টা, যা মোট শিক্ষার সময়ের মাত্র 10 শতাংশ। ইউরোপীয় দেশগুলির প্রাথমিক শিক্ষার নকশাকাররা শারীরিক শিক্ষাকে অন্যান্য বিষয়ের তুলনায় কম গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে করেন। শারীরিক নিষ্ক্রিয়তা ইউরোপীয় ইউনিয়নে প্রতি বছর 500,000-এরও বেশি মৃত্যুর জন্য দায়ী এবং প্রতি বছর 80 বিলিয়ন ইউরোরও বেশি অর্থনৈতিক ব্যয়ের জন্য দায়ী। ইউরোপীয় ইউনিয়নের বিদ্যালয়গুলিতে শারীরিক শিক্ষার জন্য তহবিল দুর্বল, যা নিম্নমানের শারীরিক শিক্ষার দিকে পরিচালিত করেছে। তহবিলের এই অভাব যথাক্রমে 26 শতাংশ এবং 38 শতাংশ ইইউ দেশের ইইউ স্কুলগুলিতে নিম্নমানের এবং সরঞ্জামের অভাবের মধ্যে প্রতিফলিত হয়। 2007 সালে, শিক্ষায় খেলাধুলার ভূমিকা সম্পর্কিত ইউরোপীয় সংসদের প্রস্তাবটি সংসদকে এই সিদ্ধান্তে পৌঁছাতে সহায়তা করেছিল যে, "শারীরিক শিক্ষা হল একমাত্র স্কুল বিষয় যা শিশুদের স্বাস্থ্যকর জীবনযাত্রার জন্য প্রস্তুত করতে চায় এবং তাদের সামগ্রিক শারীরিক ও মানসিক বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, পাশাপাশি ন্যায্যতা, স্ব-শৃঙ্খলা, সংহতি, দলীয় মনোভাব, সহনশীলতা এবং ন্যায্য খেলার মতো গুরুত্বপূর্ণ সামাজিক মূল্যবোধ প্রদান করে।" এবং সামাজিক সংহতির জন্য অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ হাতিয়ার। ইউরোপীয় সংসদের প্রস্তাবটি শারীরিক শিক্ষাকে ইউরোপীয় রাজনৈতিক এজেন্ডায় স্থান দিয়েছে, এর গুরুত্বকে তুলে ধরেছে। ইউরোপীয় ফিজিক্যাল এডুকেশন অ্যাসোসিয়েশন 11 বা 12 বছর বয়স পর্যন্ত প্রাথমিক শ্রেণীতে দৈনিক শারীরিক শিক্ষা এবং প্রাথমিক ও উচ্চ বিদ্যালয় পরবর্তী শ্রেণীতে প্রতি সপ্তাহে 3 ঘন্টা শারীরিক শিক্ষার পরামর্শ দেয়। আরও দেখুন শারীরিক শিক্ষা সক্রিয় নকশা ব্যায়াম গতিহীন জীবনযাত্রার প্রবণতা ফিটনেস পেশাদার ক্রীড়া মনোবিজ্ঞান জিম অংশগ্রহণ পরিবহণঃ সক্রিয় গতিশীলতা অটোমোবাইল নির্ভরশীলতা সমাজের উপর গাড়ির প্রভাব বাইক বাস হাঁটা বাস রেফারেন্স বহিরাগত লিঙ্ক প্যান-কানাডিয়ান পাবলিক হেলথ নেটওয়ার্ক দ্বারা শারীরিক ক্রিয়াকলাপ এবং স্বাস্থ্যকর জীবনযাত্রার প্রচার (ভিডিও) ছাত্রদের শরীরকে শিক্ষিত করাঃ শারীরিক ক্রিয়াকলাপ এবং শারীরিক শিক্ষাকে স্কুলে নিয়ে যাওয়া (ভিডিও) দ্য ন্যাশনাল অ্যাকাডেমি অফ সায়েন্সেস, ইঞ্জিনিয়ারিং অ্যান্ড মেডিসিন দ্বারাঃ স্বাস্থ্য ও চিকিৎসা বিভাগ অংশগ্রহণ শিক্ষা স্কুল এবং শ্রেণিকক্ষের আচরণের বিষয় শারীরিক শিক্ষা