positive: 肯定是不晚的。<br>1、一般人都会忽略成人学琴的优势,认为只有小孩才适合学习钢琴(或者其他乐器,道理相同)。和小孩学习的特点不同,成人有成人的优势:理解力强,学习效率高。<br>什么意思呢?小孩对于钢琴技巧或者说知识点的掌握不是通过“理解”,而是通过大量反复地练习,简单说是靠时间砸出来的。成人则不同,教师讲解知识点后,成年人有能力迅速理解并且去实践,从这个角度来说,学习效率较小孩高一些。因此如果是教小孩钢琴,花大量时间进行基础训练,直接练到掌握了知识点为止,就不费劲解释“怎么去掌握”了,因为小孩也理解不了。如果你有像小孩一样大量的时间,也是可以这样学的。如果没有,成人学习则可以采取另外的方式,发挥理解力强的优势,肯定是可以学的。就更别说,成年人注意力更容易集中,更有耐心,对于学琴来说,也是不可以忽略的优势。<br>2、钢琴是否需要“童子功”一直以来专业界也没有什么定论,也有一些专业人士就不认可这一点。毕竟有类似于里赫特这样的钢琴大师在那里摆着,十几岁才正式开始接受钢琴训练(虽然不是30岁,但是如果就手指发育来说,已经和成人没太多区别了)。“童子功”之所以这么受瞩目,有部分原因也是因为“年少成名”更容易吸引眼球。练得早,成名早,大家关注度自然高。假设同样需要10年练成,3岁就开始学的小孩,15岁就可以被评价为“少年天赋”。如果30岁开始练,又没有那么集中的时间,即便50岁练成,也没什么稀奇了,就缺少关注度。成年人如果有什么确定的劣势,也就劣势在这个时间上。<br>3、成人学琴的目的也不一定要达到多么高的音乐成就,更多从兴趣角度出发,目的是能够弹自己喜欢的曲子,从这一点上说就更不晚了。知乎上曾有人回答:如果一个没有学过钢琴的我,站在四十多岁的年龄里,有一次重返30岁的机会,我不会先去学习什么叫音阶,什么叫琶音这种非常技术层面的东西,反而是会选定几首我一定要学会的曲子。即使是我拖着疲劳的身体回到家,坐在钢琴面前时,弹出我喜欢的声音,这会让我真正放松下来。这是我想到的,作为30岁的你,学习钢琴最大最美妙的回报。<br>最后,光说道理不举栗子都是耍流氓,迄今为止我已经快教过300多为成年人学员了,大部分在20-40岁之间,也有不少年龄特别大的叔叔阿姨。他们即使在忙碌工作中只学短短3-6个月的,《卡农》、巴赫《小步舞曲》、《蓝色多瑙河》、《水边的阿狄丽娜》等古典曲目都能弹奏。
negative: 孩子在听、看的过程中不仅丰富了知识、提高了对事物的理解能力,更主要地培养了孩子安静、注意听讲的好习惯。<br>以下提供几个训练注意力的小游戏:<br>玩扑克游戏<br>可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。<br>取三张不同的牌(去掉花牌),随意排列于桌上,如从左到右依次是梅花2,黑桃3,方块5、选取一张要记住的牌,如梅花2,让她盯住这张牌,然后把三张牌倒扣在桌上,由家长随意更换三张牌的位置,然后,让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了,就胜,两人轮换做游戏。随着能力的提高,家长可以增加难度,如增加牌的数量,变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。<br>买智力训练的书,每天练习<br>一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文,如走迷宫,在一大堆图中找某样东西,找异同(同中找异,异中找同),比大小、长短,在规定的时间内把一页图中的物品记住,然后合上书让她报出来等等。<br>时间不可过长,但往后可延长练习时间,一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。<br>抢背电话号码<br>一本电话号码本,可以成为游戏工具。家长给她看一两秒钟,让她记住某人的号码,然后移开号码本,让她背出来。两人可轮换着背,比比谁厉害。<br>给孩子讲故事、读故事<br>讲故事时,要经常用眼神和体态、语言与孩子交流,还可用提问形式让孩子参与讲故事。或者拿一本故事书,家长读给她听,直到发现孩子的注意力实在无法坚持集中时,立即宣布“今日故事讲到这里,明日继续。”<br>随着听故事时间的延长,注意力的提高,可以发展到让孩子听故事录音。其他活动形式也可按类似方式进行。<br>玩“开火车”游戏<br>这种游戏要三人以上,一家三口就可以完成,当然如果有爷爷奶奶或其他参加,那就更好了。<br>为了叙述的方便,现以三人为例,方法是:<br>三人围坐一圈,每人报上一个站名,通过几句对话语言来开动“火车”。如,父当作北京站,母当作上海站,孩子当作广州站。父拍手喊:“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊:“往哪开?”父拍手喊:“广州开”,于是,当广州站的儿子要马上接口:“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊:“往哪开?”儿子拍手喊:“上海开”。<br>这样火车开到谁那儿,谁就得马上接得上口。