positive: 演示者视图中的备注外观<br>计算机连接到投影仪且用户启动幻灯片放映<br>时,演示者视图显示在计算机屏幕上,投影仪屏幕上只显示幻灯片。 使用“演示者视图”,用户可在演示时查看备注,而观众只能看到幻灯片:<br>备注显示在右侧窗格中。 文本自动换行,必要时会出现垂直滚动条。 也可在“备注”窗格中更改文本大小,方法是使用“备注”窗格左下角的两个按钮:<br>“演示者视图”并不需要你自己创建。 PowerPoint 会收集你为每张幻灯片键入的备注,并将这些备注与一组用于浏览整个演示文稿的控件进行配对,从而组成该视图。<br>当进行幻灯片放映时,PowerPoint 会默认设置为使用“演示者视图”。 可以在 功能区的“幻灯片放映PowerPoint_generic”选项卡上更改此设置:<br>打印演讲者备注<br>在演示期间,你可以在显示器上看到演讲者备注,而观众则看不到。 因此,“备注”窗格是一个用于存储你在进行演示时想要提及的讨论点的地方。<br>38 秒<br>若要向幻灯片添加备注,请执行下列操作:<br>在“视图”菜单上,单击“普通”。<br>选择要向其添加备注的幻灯片的缩略图。<br>备注窗格显示在你的幻灯片下面。 单击显示“单击此处添加备注”的位置,键入你想要的任何备注。<br>若要隐藏备注窗格,请单击任务栏上的“备注”<br>按钮。 若要再次显示备注窗格,请再次单击它。<br>演示时查看备注<br>如果想要在演示时查看备注,但是希望确保观众只看到你放在幻灯片本身上的内容,请使用演示者视图。 方法如下:<br>在“视图”菜单上,单击“演示者视图”。<br>你将看到你正在演示的主幻灯片、下一张幻灯片的预览,并在下一张幻灯片的预览下方看到已为当前幻灯片添加的任何备注。<br>观众只会看到你的演示文稿中正在演示的幻灯片,而看不到你的备注。<br>另请参阅<br>PowerPoint 网页版 允许你创建演讲者备注,但它无法在你演示幻灯片时向你显示备注。<br>创建演讲者备注<br>在功能区的“视图”选项卡上的“显示”组中,选择“笔记”<br>。<br>该窗格显示在 PowerPoint 窗口的底部部分,光标闪烁,可以开始键入。<br>如果不能一次性看到其中的内容,则可以调整“备注”窗格的大小。 当将鼠标指向窗格的顶部边框时,鼠标指针变为双向箭头<br>。 单击边框,并
negative: : 一、情绪的冲动性与复杂性 大学生有着丰富、强烈而又复杂的感情世界,情绪体验的快而强烈,喜怒哀 乐常常一触即发,表现出热情奔放的冲动性特点。心理学家常用“急风暴雨”来 比喻这种激情性的情绪特征。这种冲动性的情绪尤其在群体中往往会变得更激 烈。大学的学生有较强的群体认同感,喜欢模仿,易受暗示,容易受<br>大学生的情绪特点: 一、情绪的冲动性与复杂性 大学生有着丰富、强烈而又复杂的感情世界,情绪体验的快而强烈,喜怒哀 乐常常一触即发,表现出热情奔放的冲动性特点。心理学家常用“急风暴雨”来 比喻这种激情性的情绪特征。这种冲动性的情绪尤其在群体中往往会变得更激 烈。大学的学生有较强的群体认同感,喜欢模仿,易受暗示,容易受当时情境气 氛的感染、鼓动,容易表现出比单个人时更大胆的举止。因为群体可以增强一个 人的力量感,同时在群体中个人可以减少其相应的责任。 大学生的情绪冲动性是有其生理和心理基础的。由于性成熟,性激素分泌的 旺盛会通过反馈影响下丘脑的兴奋性, 而大脑皮层的调节作用一时还不能适应这 种情况。因此在皮层和皮层下之间出现了不平衡状态。心理发展的相对缓慢,心 理调节机制的不完善, 缺乏对外界变化的弹性和应变能力,缺乏对心理活动调节 和支配的意志和能力, 从而使得我们大学里面的学生生理和心理的发展出现了在 某种程度的不平衡,从而影响了情绪的表现,使得情绪变的容易冲动。 二、冲动性与爆发性 大学生的情绪特点还表现在情绪体验上特别强烈和富有激丄情.对任何事都比较 敏丄感,有时一旦情绪爆发,自己则难以控制,甚至表现为一定的盲目狂热和冲动. 在处理同学关系,师生关系的矛盾时,在对待学业生活中的挫折时,常常易走极端, 给自己及他人带来伤害. 三、波动性与两极性 大学生的情绪年龄正处于未成年人与成年人的转变阶段,在情绪状态上反映着 两种情绪并存的特点.一方面,相对于中学阶段,大学生的情绪趋于稳定和成熟;而 另一方面,与成年人相比,大学生的情绪带有明显的起伏波动性 ,容易从—个极端 走向另一个极端.情绪有时会表现为大起大落,大喜大怒的两极性 四、内隐与掩饰性 大学生的情绪表现,虽然有时也会喜形于色,但已经不像青少年时期那样坦率直露, 不少大学生常会将自己的情绪隐藏和掩饰,体现为外在表现与内在体验并不一致. 这也无形中给大学生的同学之间的相互交流带来障碍,使一些学生出现孤独和苦 闷的