positive: 一岁半到2岁宝宝,不管看到或听到什么,总是会问:这是什么?那是什么?从这个时候开始,宝宝的语言能力急速成长,几乎把所有精力都花在记事物的名称上。宝宝一旦知道所有的东西都有名称后,就开始胡乱提出问题想要记起新的名字。<br>而大人对此询问法通常不加理会。不过2岁前后的“问题阶段”所问内容都相当单纯,只是令大人感到罗唆罢了。宝宝就是由这种方法来记人名及事物的,这也是一种聪明的表现。<br>进入2岁的宝宝,面临着许多需要学习、掌握的东西,他也开始自己思考问题,会不断地提问,但当你在教宝宝时,你会发现那些非常简单的事物,他怎么就那么难懂,总是会搞错。所以你要耐心,不要以你二、三十年生活去跟他不到2年的经历相比,他的人生才刚刚开始,世界对他来说很复杂,需要你的引导和解释。<br>宝宝到了2岁左右时,最主要的特征是有了逃避父母的保护和自我意识强烈,正在尝试独立自主,父母若不马上适应这种急速的变化,只会带来泄气和灰心,如果顺着他,也许反抗心还不至于太强,其实一个可爱且有依赖性的宝宝试着反抗,这对大人而言也算是件可喜的事。多少产生点反抗意图,较能激起他应对人生冲突的意志而增加思考能力。<br>在2岁宝宝的成长中,最明显的是运动功能的发达,所以当宝宝眼睛一张开就开始吵吵闹闹。这时他们的思想也逐渐成熟,而且趋于复杂化,大人这时不可再一味地认为宝宝什么都不懂。他们喜欢凡事都有规律性,看电视的时间若加以分配,让他在固定的时间看喜欢的节目他会很高兴。<br>这时对时间的知觉是较大含糊性和局限性,他们从成人那儿模仿学到了一些有关时间的词语,但却不能把它用在正确的地方。说明了宝宝对时间概念的认识还末清晰。他们的注意力从1岁起就开始不断地发展,一般来说,1岁半时能集中注意力5-8分钟,2岁10-20分钟,能长时间地注意一个事物,自己也能独立地玩较长的时间。<br>这时应让宝宝更多地参与日常生活,在这些活动中,即能促进一家人之间的亲密关系,让你的感受到宝宝给家庭带来的无尽快乐,而且还能在活动中教宝宝数数、认识事物,教宝宝说话,培养他独立的能力,爱清洁、整齐的生活习惯。
negative: 5-10 岁是建立孩子的心理结构发展期,也是人际、社 会、能力行为发展的重要期,这个重要期很多爸爸妈妈就忽视了, 孩 子 10 岁之后你再去补救、教育就难了。妈妈和孩子共生的阶段会产 生共情,但有些妈妈没有在孩子 5-10 岁发展孩子的共情,妈妈可以 告诉孩子要心疼小动物,孩子把小草折断后,妈妈会说小草会疼的等 等,这是很好的,孩子通过这种投入去感觉别人,这个孩子就比较善 良,他不会去伤害别人。在情感上要允许孩子的情感流动,让孩子知 道愤怒不会永远的愤怒,高兴也不会永远的高兴,情绪像水一样是流 淌的,允许孩子的情绪流动,不要说你不能这样,你只能高兴、你只 能笑,那怎么可能,一个人不可能总是快乐的情绪。最后是管理, 孩 子在 5-10 岁时,如果爸爸脾气不好,一定不要在儿童面前发脾气, 要学会自我克制和管理。 5-10 岁是孩子习性的形成期,这段时间是 形成孩子很多东西的关键期。