positive: 一、PCB中常用快捷键 R+L 输出PCB中所有网络的布线长度 Ctrl+左键点击对正在布的线完成自动布线连接 M+G 可更改铜的形状; 按P+T在布线状态下,按Shift+A可直接进行蛇线走线 T+R对已布完的线进行蛇线布线 E++M+...<br>一、PCB中常用快捷键<br>R+L 输出PCB中所有网络的布线长度<br>Ctrl+左键点击对正在布的线完成自动布线连接<br>M+G 可更改铜的形状;<br>按P+T在布线状态下,按Shift+A可直接进行蛇线走线<br>T+R对已布完的线进行蛇线布线<br>E++M+C点击空白出可迅速找到PCB上想要的元件<br>Backspace 撤销正在布线的上一步操作<br>* 切换布线层,可在布线过程中放置过孔<br>Ctrl+Shift 切换层并放置过孔<br>F8/E+O+S设置圆心点<br>M+I 翻转选中的元件<br>P+T 布线<br>T+E 补泪滴<br>P+G 铺铜<br>S+Y 单层选择线<br>E+B 选择进行复制<br>二、总结:<br>三、BGA 扇出注意事项<br>四、常见的单位换算<br>Altium Designer绘制PCB流程 1.新建工程project 工程下建原理图,并保存。 2.画原理图: 导入模块如:opa690,画零件后连上。注意放置SMB(虚线连信号),另一根接地。 +5 -5V单独拿出来去耦。+5 -5 GND最好插入一个...<br>Altium Designer绘制PCB流程<br>1.新建工程project<br>工程下建原理图,并保存。<br>2.画原理图:<br>导入模块如:opa690,画零件后连上。注意放置SMB(虚线连信号),另一根接地。<br>+5 -5V单独拿出来去耦。+5 -5 GND最好插入一个排插(Header 3)<br>学会:TI官网下导入PCB 可以参照:https://blog.csdn.net/Zhong_ty/article/details/109842982<br>3.标注器件名称:<br>方法一:工具-标注-静态标注原理图;<br>方法二:工具-标注-标注原理图-更新更改列表-接受更改(创建ECO)-验证变更-执行变更。<br>4.更改器件封装:<br>SMB用SMA,电容电阻用6-0805-M。保存上述工程<br>快速选择元件的方法
negative: 小孩开始会有些不习惯认这样的“字”,告诉他这些“字”,原本是一个算式,如 果当作一个“字”来认,也是可以的,只是这个“字”的结构有些特殊罢了。当小孩的思想转了 弯以后,很快就会“认”这些“字”了。这个“认”与背加法口诀的“背”好像是一回事,但又不是 一回事, 通过以后的一些训练项目以后, 读者会自己明白。 孩子“认”会后就可以开始练习了, 如果设计的表格不够用,可以自己动手画一些。使用下面的几和表时请注意:<br>1.首次做比较口算训练时,让小孩做最前面的一栏 20 小题,记下所化时间秒数,作为 原始口算速度,供日后比较分析之用。<br>2.随后,让小孩“认”下一栏 20 小题口算题,要求流畅,在认读时有哪个小题不流畅, 则再认读,直至能将 20 小题一口气“认”下来,流畅无误。<br>3.接着,让小孩先作好训练准备,家长持表,发口令“开始”,小孩执笔在本书上作答, 答完告“完”,家长将自己记入比较口算训练之一的相应栏目中,作为日后比较分析的数据。<br>4.每做一次训练,都与达标速度比较一下,看看有没有差距,如果是小学一二年级的学 生,又未经训练,一般来说,一二次就达标是有困难的,掌握一门技术需要反复的训练。<br>5.每做一次训练,都与上一次的速度比较一下,看看有没有进步,进步了,家长应当适 当地赞扬一下小孩,说“不错,有进步”,小孩这时需要鼓励,正如在球场上拼搏的球队员需 要自己的队友当啦啦队一样,家长切不可一见自己的小孩的速度是 60 秒,而达标时间是 12 秒就急不可耐,说“真笨,怎么搞的”,如果当家长的你是这般德性,那你干不了这等需要耐 心和爱心才能做好的事情。<br>6.每次训练,时间不宜过长,以半小时为宜,如果小孩一时兴趣高还可以适当延长训练 时间。<br>7.为了迅速达标,小孩在答题时,家长应当目不转睛地盯着小孩的答题动作,如果小孩 写答数时,在哪一题下笔与答数时有稍微的停留,就说明他这题还同“认”会,还需要训练一 下“认”算式,可以单“认”这些没认会的题。<br>8.上一次训练与下一次训练最好相隔一个星期左右,天天做这种训练容易令人生烦,要 保护小孩的学习积极性,切不可伤害小孩的学习性积极性,当然,如果小孩主动要求多练, 那又当别论。<br>9.如果一个人单独拿这些口算训练题去训练,也是可以的,但大多数小孩会觉得没趣, 容易产生疲劳感,那效果就会大打折扣,如果有家长或邻居的小朋友参与的话,那可能收到 你意想不到的训练效果,学习状态也可以因此而改变,那孩子就非常高兴,不易疲劳,如果 家长有兴趣,让小孩为你计时,你也测一下你的速度,让子女来看看他爸妈的本领,则更能 增加这种训练的乐趣,使小孩觉得与玩游戏一样有趣。这就是我说到的“玩学习”。<br>请家长与小孩玩任何学习游戏时都不要忘了作下记录, 这种记录日后是非常有用的, 这 样便于日后比较,知道进步了没有,进步了,又进步了多少,你的小孩与其他的人家的孩子 相比,书写技术有无差距,有差距这种差距又是多少。这种比较,很直观地让小孩子知道自 己的差距,而且容易激发小孩子的兴趣,他们会很自然地产生赶超父母的想法,这样激起的 兴趣,有时可以达到令人高兴的程度。