positive: 数字2的吉凶<br>数字2的暗示意义是为:两仪之数,顾名思义,就是代表平衡的数字。在数理吉凶理论中是属于凶数。诗曰:两仪之数,混沌未开,进退保守,志望难达。<br>此外,数字2在流行的五格剖像中,数字2是属于凶数,诗曰:“动摇不安,一荣一枯,一盛一衰,劳而无功。”<br>(算命www.bmfsm.com)<br>数字查询吉凶的方法<br>①数字吉凶查询:普通数字的数字查询比较简单。<br>举例说明:<br>数字超过81,如135,135-81=54,参照《数字测吉凶查询表》可得结果为:[54、虽倾全力,难望成功,此数大凶,最好改名。(凶)]<br>数字成81的倍数之多,如29845,28945÷81=357余28,取余数28参照《数字测吉凶查询表》可的结果为:[28、鱼临旱地,难逃恶运,此数大凶,不如更名。(凶)](注:带有小数的数字不适合此算法。)<br>②电话手机号码测吉凶查询:方法较为简单<br>举例说明:<br>我们这里取一手机号码为:16565984454<br>将手机号码16565984454,拆分为11个数字相加,1+6+5+6+5+9+8+4+4+5+4=57,参照《数字测吉凶查询表》可得结果为:[57、虽有困难,时来运转,旷野枯草,春来花开。(凶带吉)]<br>(注:qq号码也使用与此算法)<br>③车牌号码测吉凶查询<br>举例说明:<br>我们这里取车牌号为赣A:51695,我们取车牌号码后四位,则为1695÷81=20余75,参考《数字测吉凶查询表》可得结果为:<br>(注:车牌号后四位有英文字母的,不适合此算法。)
negative: 当然也有老师详细对这道题目做了解析,他说:“这样的方程,在初中阶段一般会写成分式方程,几乎没有这种写法。即使是这样的写法,也用不到运算法则的顺序,在代数式里,2是X的系数,2X是一个整体,不是省略了乘号,所以X=2。孩子们有歧义的原因,是因为他们要用算术的方法去解决代数的问题,不理解未知数系数的规定,因此小学阶段一般不考核这样的题目。”<br>对此,也有网友表示,假如我们把这里的2X看作连乘运算,解出答案是0.5,那么当现在的小学生上到初中以后,他们又该如何看待这样的数学题目呢?听小学老师的,还是听初中老师的?这是一个更大的问题。<br>而除此之外,也有老师表示,在小学阶段,一个数学表达式只有放在现实生活中,才能当成一个具体问题来学习,学生们才能明白为什么要这样算。<br>所以综合来看,这道小学生数学题目之所以会引起争议,不仅仅是因为题目有问题,也不仅仅是因为解题老师有问题,还有更大的问题是:这样的“迷之试题”是否应该出现在小学生认知里?对此,你如何看呢?欢迎留言讨论!