positive: 数字2代表的含义<br>关键词:和谐、团结、合作<br>象征符号:八卦图<br>属性:感觉心智型<br>对应色彩:橙色<br>五行:阴木<br>2这个数字的形态就如玉树临风的数字1弯下了腰,变柔软了,并有屈膝之意。<br>上帝创造了亚当之后,又从他身上取下一根肋骨创造了一个女性夏娃。两人最初的相处并无性别之分,互相之间总有争执。于是,上帝给了亚当健壮的肌肉和胡须,同时也给了夏娃似水柔性,这样才使得两人的日子得到平衡。<br>2就是1的原始力量的进化,是播种之后的孕育期,代表女性气质(偶数),阴柔依赖,有着母性的力量。<br>2是一个两极分化的数字,具备双重波动性,阴与阳、男与女、黑与白、真与假,表现出数字1的相反作用力。<br>正面优势<br>敏感,体贴,温和,团结,和谐,依赖,艺术感,耐心,宽容,善于分析,直觉力强,美感出色,配合协调,可靠,安静,平和,善解人意,优雅<br>负面挑战<br>情绪化,优柔寡断,喜怒无常,过分依赖,依附,左右不定,无主见,过度敏感,软弱,善于讨好献媚,顽固,抱怨,愚昧,沮丧,利用他人,缺乏独立性<br>恐惧<br>独处,做决定,无依靠(算命www.bmfsm.com)<br>数字2象征意义<br>“二”所具有的神秘象征意义首先反映在二元性对立的思维方法上。<br>由二元对立思维方法衍生出的概念有许多,如阴阳对立。白天与黑夜的对立是自然界中最常见的,当原始人意识到这一点时,逐渐在周围事物中发现了许多类似的对立属性,如晴和雨、高和低、湿和干、冷和暖、雄和雌、生和死等等。<br>人们从自然现象中抽象出阴和阳这一对立矛盾概念,在周初,这种抽象的阴阳观念已经形成。阴阳抽象概念形成后,借助于原始二元对立思维的广泛影响,迅速渗入了宗教、巫术、科学与社会的各个领域,在某些地区的一定时期内,成了占统治地位的世界观和方法论。<br>“二”是所有数字中象征意义最具矛盾色彩的一个,是二元论的代表。它既能象征复合,又可表示分裂,既吸引又排斥,既融合又矛盾。古代象征保护神的野兽雕像,通常一雄一雌,互为搭配,从而意味着力量。<br>在中国的象征体系中,“二”是个不祥的数字,通常和弱“阴”联系在一起。两个神或一个神的正反两面象征着两种冲突力量的对立,正如同双胞胎既代表力量,又可表示邪恶两种势力的激烈交锋一样。<br>“二”常被认为是基本统一体中的一种分裂,从这一点考
negative: 当然也有老师详细对这道题目做了解析,他说:“这样的方程,在初中阶段一般会写成分式方程,几乎没有这种写法。即使是这样的写法,也用不到运算法则的顺序,在代数式里,2是X的系数,2X是一个整体,不是省略了乘号,所以X=2。孩子们有歧义的原因,是因为他们要用算术的方法去解决代数的问题,不理解未知数系数的规定,因此小学阶段一般不考核这样的题目。”<br>对此,也有网友表示,假如我们把这里的2X看作连乘运算,解出答案是0.5,那么当现在的小学生上到初中以后,他们又该如何看待这样的数学题目呢?听小学老师的,还是听初中老师的?这是一个更大的问题。<br>而除此之外,也有老师表示,在小学阶段,一个数学表达式只有放在现实生活中,才能当成一个具体问题来学习,学生们才能明白为什么要这样算。<br>所以综合来看,这道小学生数学题目之所以会引起争议,不仅仅是因为题目有问题,也不仅仅是因为解题老师有问题,还有更大的问题是:这样的“迷之试题”是否应该出现在小学生认知里?对此,你如何看呢?欢迎留言讨论!