positive: 在进行脱稿展示的时候,我们经常会担心遗漏一些重要的内容,毕竟PPT上一般不会展示太多文字内容。因此在脱稿演示的时候,很少能有人有十足的把握能非常流畅的展示自己的所有内容。这个时候我们可能就需要借助PPT的备注功能。在幻灯片的编辑界面的下面就可以输入备注内容。这样很多人就有疑问了,即使这样备注了那我在放映幻灯片的时候不一样还是看不到备注内容吗?其实并不是的,我们可以通过设置,使演示者的电脑屏幕跟投影的大屏幕放映不一样的内容,演示者的电脑上会显示备注,而投影上并不会显示。这个要怎么实现呢?<br>首先我们需要对显示器进行设置,打开方式为:右键→显示设置→多显示器设置,这个时候选择“扩展这些显示”,就设置完成了。<br>然后,我们在PPT的界面点击最上方的“幻灯片放映”,选择“设置放映方式”,然后勾选“显示演示者视图”就可以了,这里只有进行了“多显示器设置”才可以勾选。或者你可以点击这里的“双屏扩展模式向导”,同样可以进入多显示器设置,然后完成上一步所说的步骤即可。<br>特别提醒,壹伴君用来演示的是WPS Office,如果是使用Microsoft Office的小伙伴,在设置好“多显示器设置后”,打开“显示演示者视图”的方法为:幻灯片放映→监视器→使用演示者视图。<br>不知道你学会了没有呢?PPT的备注功能怎么使用?如何让备注仅被演示者看到?<br>壹伴助手工具宝箱 • 阅读 1457<br>在进行脱稿展示的时候,我们经常会担心遗漏一些重要的内容,毕竟PPT上一般不会展示太多文字内容。因此在脱稿演示的时候,很少能有人有十足的把握能非常流畅的展示自己的所有内容。这个时候我们可能就需要借助PPT的备注功能。<br>在幻灯片的编辑界面的下面就可以输入备注内容。这样很多人就有疑问了,即使这样备注了那我在放映幻灯片的时候不一样还是看不到备注内容吗?其实并不是的,我们可以通过设置,使演示者的电脑屏幕跟投影的大屏幕放映不一样的内容,演示者的电脑上会显示备注,而投影上并不会显示。这个要怎么实现呢?<br>首先我们需要对显示器进行设置,打开方式为:右键→显示设置→多显示器设置,这个时候选择“扩展这些显示”,就设置完成了。<br>然后,我们在PPT的界面点击最上方的“幻灯片放映”,选择“设置放映方式”,然后勾选“显示演示者视图”就可以了,这里只有进行了“多显示器设置”才可以勾选。或者你
negative: : 一、情绪的冲动性与复杂性 大学生有着丰富、强烈而又复杂的感情世界,情绪体验的快而强烈,喜怒哀 乐常常一触即发,表现出热情奔放的冲动性特点。心理学家常用“急风暴雨”来 比喻这种激情性的情绪特征。这种冲动性的情绪尤其在群体中往往会变得更激 烈。大学的学生有较强的群体认同感,喜欢模仿,易受暗示,容易受<br>大学生的情绪特点: 一、情绪的冲动性与复杂性 大学生有着丰富、强烈而又复杂的感情世界,情绪体验的快而强烈,喜怒哀 乐常常一触即发,表现出热情奔放的冲动性特点。心理学家常用“急风暴雨”来 比喻这种激情性的情绪特征。这种冲动性的情绪尤其在群体中往往会变得更激 烈。大学的学生有较强的群体认同感,喜欢模仿,易受暗示,容易受当时情境气 氛的感染、鼓动,容易表现出比单个人时更大胆的举止。因为群体可以增强一个 人的力量感,同时在群体中个人可以减少其相应的责任。 大学生的情绪冲动性是有其生理和心理基础的。由于性成熟,性激素分泌的 旺盛会通过反馈影响下丘脑的兴奋性, 而大脑皮层的调节作用一时还不能适应这 种情况。因此在皮层和皮层下之间出现了不平衡状态。心理发展的相对缓慢,心 理调节机制的不完善, 缺乏对外界变化的弹性和应变能力,缺乏对心理活动调节 和支配的意志和能力, 从而使得我们大学里面的学生生理和心理的发展出现了在 某种程度的不平衡,从而影响了情绪的表现,使得情绪变的容易冲动。 二、冲动性与爆发性 大学生的情绪特点还表现在情绪体验上特别强烈和富有激丄情.对任何事都比较 敏丄感,有时一旦情绪爆发,自己则难以控制,甚至表现为一定的盲目狂热和冲动. 在处理同学关系,师生关系的矛盾时,在对待学业生活中的挫折时,常常易走极端, 给自己及他人带来伤害. 三、波动性与两极性 大学生的情绪年龄正处于未成年人与成年人的转变阶段,在情绪状态上反映着 两种情绪并存的特点.一方面,相对于中学阶段,大学生的情绪趋于稳定和成熟;而 另一方面,与成年人相比,大学生的情绪带有明显的起伏波动性 ,容易从—个极端 走向另一个极端.情绪有时会表现为大起大落,大喜大怒的两极性 四、内隐与掩饰性 大学生的情绪表现,虽然有时也会喜形于色,但已经不像青少年时期那样坦率直露, 不少大学生常会将自己的情绪隐藏和掩饰,体现为外在表现与内在体验并不一致. 这也无形中给大学生的同学之间的相互交流带来障碍,使一些学生出现孤独和苦 闷的