positive: 母亲的爱是御寒的冬衣,时刻给我温暖<br>母亲的爱是使人复苏的动力,是力量的源泉,
negative: “你可知道 ,妈妈 ,它们的家是在天上。在星星所住的地方。你没看见它们怎样地急着要到那儿去么?你不知道它们为什么那样急急忙忙么?我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来:它们也有它们的妈妈 ,就像我有自己的妈妈一样。”天真烂漫的孩子借花儿吐露着自己的心声 ,这种心声是那么真诚 ,那么“脱口而出”。当他说着“就像我有自己的妈妈一样”时,我们甚至可以想象到他们绽放的笑脸 ,骄傲的姿态。是呀 ,如果没有母爱的温润 ,你很难看到真正幸福的孩子 ,母爱是童真赖以存在的感情基础。几乎可以断言 ,没有母爱的孩子 ,是不大可能幸福的;而没有幸福的童年 ,则是黯淡无光的 ,他的天真烂漫 ,他的无忧无虑 ,他的活泼可爱 ,都会随之失去。因为“母爱”的温润 ,“童真之花”才越开越灿烂。<br>那么诗人又是如何妙笔生花 ,使孩子形象如此迷人 ,使母爱如此动人呢?这与诗人的丰富联想和灵动的文笔是分不开的。好奇 、富于幻想是孩子的天性 ,在他们的好奇和幻想的翅膀上 ,还附丽着孩子的思想 、性格 、爱憎 ,以及向往和追求。孩子喜欢联想的特点和诗人的善于联想的艺术手段就这样巧妙地结合在一起。你看 ,在诗人笔下 ,花儿是“跑出来的”;在孩子眼里 ,花儿是和他们一样上学读书的。在诗人笔下 ,这些花孩子们“穿着紫色的 、黄色的 、白色的衣裳”;在孩子眼里 ,花儿和他们一样会想着亲爱的妈妈 ,妈妈会向他们伸出温暖的双臂……一个个奇思妙想 ,把童真表现得淋漓尽致 ,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。试想 ,如果没有这些美丽而又稚气的联想 ,诗歌的感染力量怎会不大大减弱?使诗歌如此生动还有一个原因 ,那就是诗人灵动的语言 ,就看第一节吧 ,“走 、吹 、跑 、跳” ,简简单单几个字就为我们勾画了一幅大自然的画卷 ,读到“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来 ,在绿草地上跳着狂欢的舞。”时,我的鼻尖仿佛还闻到了花儿连带出来的泥土芳香 、绿草的气息!<br>《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。有人说 ,《新月集》是天使带给人间的浪漫 ,是天堂送给大地的诗篇 ,那么就让我们接受一次心灵的洗礼 ,走近泰戈尔 ,走进《新月集》。<br><h3>花的学校这篇课文中心思想</h3><br>本篇的孟加拉语原作是《儿童集》中的《科学家》 ,是用拟人的手法创作的一篇美丽的花的童话 ,诗中把鲜花比喻为学童 ,含苞未放之时 ,在地下的学校里读书 ,中规中矩与含苞的情状相一致 ,当潮湿的东风在田野里吹响笛音 ,他们竞相开放 ,姹紫嫣红 ,好似穿着黄的 ,白的 ,红的衣裳的放学的孩子。如何处理“花谢”是个难点 ,诗人匠心肚运 ,把鲜花凋败的景象升华为孩子上天和妈妈团圆 ,展现一副喜人的画面 ,令人称奇!