positive: 中心论点:世有伯乐,然后有千里马。主旨句:其真不知马也。马说表达了作者怀才不遇,壮志难酬之情和对统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉。<br>马说原文及翻译<br>原文<br>世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。<br>马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?<br>策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!<br>翻译<br>世上(先)有伯乐,然后有千里马。千里马经常有,但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马,只是辱没在仆役的手中,(跟普通的马)一同死在槽枥之间,不以千里马著称。<br>(日行)千里的马,吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能(日行)千里而(像普通的马一样)来喂养它。这样的马,即使有日行千里的能力,却吃不饱,力气不足,它的才能和好的素质也就不能表现出来,想要和普通的马一样尚且做不到,怎么能够要求它(日行)千里呢?<br>不按照(驱使千里马的)正确方法鞭打它,喂养它却不能竭尽它的才能,听千里马嘶鸣,却不能通晓它的意思,拿着鞭子面对它,说:“天下没有千里马!”唉!难道果真没有千里马吗?大概是真的不认识千里马吧!<br>马说常考题型<br>1.本文的中心论点(表明千里马和伯乐关系)是:世有伯乐,然后有千里马。(领起全文作用)<br>2.千里马的悲惨遭遇是:祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。<br>3.千里马被埋没的根本原因:食马者不知其能千里而食也。<br>4.千里马被埋没的直接原因(不能日行千里的原因)食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。<br>5.食马者“不知马”的具体表现(对千里马的不公正的待遇)是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。<br>6.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:且欲与常马等不可得,安求其能千里也?<br>7.表现“食马者”以“知马者”身份叹息(统治者平庸浅薄,愚妄无知)的语句是:执策而临之,曰:“天下无马!”<br>8.全文的主旨句中心句(表明作者对千里马被埋没的感叹)是:其真无马邪?其真不知马也。(运用设问句表达作者心中感慨的句子)<br>9.有
negative: 中国共产党在把马克思主 义同中国实际相结合的各个历史阶段上,始终从党的最高纲领同 最低纲领相统一的角度,引导党员、干部坚持马克思主义的理想 信念,在长期实践中形成了党的传统优势。就像邓小平所说:“光 靠物质条件,我们的革命和建设都不能胜利。过去我们党无论怎 样弱小,无论遇到什么困难,一直有强大的战斗力,因为我们有 马克思主义和共产主义的信念”。他告诫党员、干部要清醒地认识 “无论过去、现在和将来,这都是我们的真正优势”,“我们搞经济改 革,仍然要坚持社会主义道路,坚持共产主义的远大理想”。 ——把人民群众放在最高位置,保持在宗旨意识、群众观念 上的清醒。 同以往旧的历史理论相反,马克思主义看到了历史活动是群 众的事业,从各种力量错综复杂的交互作用中破天荒地揭示了人 民群众是历史创造者的伟大真理。以毛泽东为主要代表的中国共 产党人根据唯物史观的这一根本原理,确立了全心全意为人民服 务的宗旨,把“处处要想到群众,替群众打算,把群众的利益放 在第一位”,提到共产党与其他反革命政党根本区别的政治高度, 要求党员、干部在宗旨意识、群众观念上有高度清醒的政治自觉, 懂得人民群众是党的力量源泉、生命所系,要敏锐地体察人民群 众的疾苦、心声,坚持从群众中来,到群众中去,依靠和带领人 民群众推动历史的前进。 延安时期由一个农民的牢骚话引发的大生产运动,是体现马 实用标准文案 精彩文档 克思主义的识别力同坚持宗旨意识、群众路线有机统一的范例。 1941 年边区政府召开会议研究征粮问题,一位县长不幸当场遭 雷击身亡,消息不胫而走。有一个农民借机发泄和传播不满说, “雷公为什么没有把毛泽东打死呢”?这件事当时引起了强烈反 响,毛泽东听了这个话也很吃惊。但经过调查研究认真分析,发 现原因是这一年边区公粮征收太多了,老百姓负担太重,有怨言。 于是就像毛泽东所说:“这就促使我们研究财政经济问题,搞大生 产运动,1942 年公粮减少了,1943 年也减少了,这就解决了问 题。”从而出现了根据地党政军民大团结,齐心协力克服困难,推 进革命的生动局面。邓小平在“文革”结束后回顾这段经历说:“同 志们总记得,在延安的时候,生产运动是怎么搞起来的。为什么 会提倡生产运动呢?原因之一就是当时征粮征多了,群众有怨 言。我们好多共产党员听了心里非常不舒服。毛泽东同志看法不 同,他说,讲得有道理,群众的呼声嘛!……他善于从群众这样 的议论当中发现问题,提出解决问题的方针和政策。” 这段历史被人们屡屡提起,是因为具有重要的教育意义。它 告诉我们,要善于从政治大局上体察群众的疾苦心声,敏锐地从 群众的议论中发现问题,经过去伪存真、去粗取精、由表及里、 由此及彼的加工制作,找到真理和提出解决问题的方针政策。我 们今天要从马克思主义的识别力同坚持党的群众路线相统一,从 保持在宗旨意识群众观念上的清醒同增强政治敏锐性和政治鉴 别力相统一的角度,来汲取教训、总结经验。