positive: \ue50a作者:admin　\ue50b猫咪猫粮过敏表现在出现呕吐肠胃异常以及出现皮肤病的症状。　1、药物　由于猫咪体质差异非常大,很多猫咪在接受某种药物的治疗时,会在安全的用药剂量下发生过敏反应,药物过敏是指过敏体质和与药物的接触,两者缺　一不可。　临床常见猫过敏的药物包括:青霉素、卡那霉素、四环素、止血敏、维丁胶钙、碘甘油、解磷定等常用药,有时候内服和外用的驱虫药也会引发过敏。　药物过敏的身体反应:突然无力,一般在药物注射后10分钟内,心跳呼吸减弱,眼皮肿,有时有皮疹,呈休克状态。　如何应对:解救过敏的药主要有肾上腺素和可的松类、扑尔敏与息斯敏等,首选肾上腺素。　2、食物　当食物中的某些成分会导致猫咪过敏,潜免疫系统就紧急调动起来,这种情况并不罕见,尤其突然转换食品,或猫咪吃了平时不常吃的东西时最常见。　容易造成猫咪过敏的食物有谷类、食用色素、化学添加剂、防腐剂,有些猫咪的免疫系统会对人类食品中的蛋白质成分持怀疑态度,而激发出过敏反应。　扩展资料　相对药物过敏而言,食物给猫咪造成的困扰比较轻微,发生的过敏会在进食后两小时内发生呕吐,有的过敏猫咪会发生腹泻,粪便不成形,但通常不会很严重。　食物过敏的身体反应:以呕吐、腹泻、发生皮炎(疹为主)和皮肤瘙痒,脱毛、掉毛最为常见。　如何预防:食物的成分非常复杂,寻找小小的过敏原可不简单,最好的预防办法是换回从前吃的食品,或者换低过敏猫粮。
negative: 由于平台过多,不同老师都有自己的选择。而使得学生要根据老师的要求下载大量的APP,甚至一节课内要用多个APP进行教学。课前观看教学视频需要在MOOC、爱课程等平台进行,课中通过微信发布指令引导学习进度,首先课中上课时去MOOC进行签到,签到后完成老师上传的一系列问题,由学生独立完成后,老师再通过微信告知同学们进入腾讯会议或腾讯课堂进行讨论,步骤十分复杂,加重学生学习负担。<br>三、疫情后的应对措施<br>(一)提高教学资源质量<br>教学资源的获取主要有两种渠道:一是老师亲自制作教学,二是从互联网资源平台获取。针对不同的渠道获取的视频质量问题,解决方法也不同。对于老师自己制作教学视频而言,首先,应该保证课程内容选材新颖。学生使用网络学习极易被其他事物所吸引,所以对内容的选材一定要新颖,激起学生的求知欲。站在学生的角度,考虑学生自主学习的行为与习惯,选择一些生动精确的教学情景,比如博尔特打破世界纪录,从而引导学生思考对博尔特某场比赛技术分析,心理状态分析,以及普及兴奋剂等知识。其次,保证视频的拍摄制作质量,视频画质高、声音清晰、声画同步,同时应减少视频图画和布局不必要的干扰,风格统一、色彩协调、字幕规范等才能给学生创造良好的学习环境。最后,在视频中,老师的语言要精炼,口头文字通俗易懂,以诙谐、风趣的语言创造轻松愉快的学习氛围,把握课程节奏,在较短的时间内发挥最大的效用。另外,老师的形象要端庄得体,亲切、坚定的目光和协调的肢体语言给人以平和、有主见之感。而学习资源的选择则比制作要节省一些时间,相应的做法也简单一些。应调动引导高校体育教师加强资源平台的探究和应用,老师针对教学目标以及学生特点选择适合的学习资源。如发现教学内容有所遗漏,应提前做好准备,进行补充,保证知识的全面性。心理学家统计的数据显示,注意力保持集中的有效时间为10分钟左右,这就要求老师在制作或选择视频时尽量控制在这个时间段内,以达到最优的教学效果。<br>(二)提升教师信息化技术素养<br>在网络信息技术日新月异的今天,要求老师除了自身的专业能力外,还要提高信息技术水平。尤其是开展翻转课堂的教学模式,老师既是学习资源的设计者、上传者,又是教学的组织者,需要老师具备过滤、获取、传输、处理、应用信息的能力。老师应主动寻求信息化教学技术的培训,提高专业信息化素养,另外还需要日常积累、不断学习、完善自我信息知识