Где появилась первая земская школа?
Горская волость (Егорьевский уезд)
Первая земская школа была открыта в 1861 году в деревне Гора. Она располагалась в одном здании с волостным правлением. К 1885 году школы (земские училища) появились также в деревнях Старое Ворово и Тюшино, в специально построенных для этого зданиях, а в Горе вместо земской школы была организована церковно-приходская, названная «Горско-Островском церковно-приходским училищем».
Земская школа
По оценкам дореволюционного исследователя Б. Веселовского, к концу 1870-х годов в земских губерниях действовало около 10 тысяч земских и сельско-общественных школ, на которые земства тратили 2 млн рублей, а сельские общества (включая неденежные расходы) — 3 млн рублей. К концу 1880-х количество школ увеличилось до 14 тысяч, земства и общества расходовали на них приблизительно поровну, по 4 млн рублей. После этого расходы сельских обществ (в том числе и в абсолютных цифрах) начали уменьшаться. К концу 1890-х годов действовало 16,5 тысяч школ, на которые земства тратили 7,5 млн рублей, а общества — 1,5 млн рублей. К 1900 году рост расходов земств резко увеличился, в 1900 году земства расходовали на образование 16,6 млн рублей, в 1905-м — 26,3 млн рублей.
Земская школа
Преподавать в начальных народных школах могли как мужчины, так и женщины; профессия народного учителя стала первой массовой интеллигентной профессией, доступной для женщин на равных правах с мужчинами. Учителя могли быть только православного исповедания.
Орнары
Земское начальное сельское училище в Орнарах открылось 15 сентября 1906 г. Первым учителем был Г. В. Черновский. Его сменил А. М. Овечкин в 1908 г. Материальная база училища была плачевная — на 90 учеников имелось всего 15 парт. В 1911 году из-за большого наплыва учеников был назначен второй учитель Б.Греков.
Черданцево
В 1879 году в селе была открыта земская школа.
Земская школа
Современные исследования
Порошкино
В 1898 году, в "Порошкине" открылась земская школа (Порошкинское училище), учителем в ней работала Анна Карловна Рулевская (урождённая Алма Салус).
Тукманное
В 1900 году в деревне уже существовала земская школа.
Земство
В начале XX века земства выступали с инициативой введения всеобщего начального образования (однако, соответствующий закон так и не был принят); наиболее прогрессивные земства (например, Ярославское) добились всеобщего начального образования в своих губерниях к 1910-м годам.
Медный Завод
В 1880 году в деревне открылась земская школа (Меднинское училище).
Земская школа
С 1905 года земствам было разрешено открывать двухклассные школы, имевшие преимущественно пятилетний срок обучения. Такие школы были редкостью: на начало 1915 года в двуклассных школах всех видов (в том числе городских) училось только 4 % от общего числа учеников начальных школ ведомства МНП. Как достаточно ближнюю перспективу школьные деятели видели переход на шестилетнее обучение. Эксперименты в этом направлении только начинались — первые шестилетние школы (на 1912 год) открыли лишь Новоторжское и Новоузенское уездные земства. В то же время было распространено мнение, что крестьяне не заинтересованы в длительном обучении детей: «Обучение детей долее 3 или 4 лет фактически непосильно для крестьянских хозяйств; потребность их в детском рабочем труде слишком настоятельна, и учащихся ограничиваются хождением в школу в течение „одной — двух зим“; курс оканчивают немногие».
Жирновский район
Камышинское земство за время своего существования сменило несколько систем участия в распространении начального образования. Земское Собрание 1867 года постановило открыть с 1868 года 3 начальных школы, ассигновав на каждую по 500 руб. в год.
В колониях все русские школы содержались на частные средства, земские ассигнования должны были идти как стипендии детям из бедных семей. В 1886 году собрание приняло решение принять на счёт земства уплату жалованья учителям — 250 руб. , русско-немецким школам сначала было в этом отказано, но в 1888 году пособие выдаётся и им. Камышинское земство систематически открывало учебные заведения. Так, в 1843 году было открыто Красноярское земское училище, в 1867 — Грязнушинское, в 1869 — Верхнедобринское, в 1897 — Кленовское и Мирошниковское; в 1883 году — церковно-приходская школа в сл. Меловатка.
Земская школа
Все училища, кроме церковно-приходских школ (большая группа училищ) и школ, содержавшихся прочими министерствами и ведомствами (весьма малая группа), объединялись под общим наименованием "начальных народных училищ ведомства Министерства народного просвещения". С бюрократической точки зрения квалифицирующим признаком для этой группы учебных заведений было не содержание и продолжительность обучения, а подчинение их министерской системе надзора (директора и инспекторы народных училищ).
Кузьминское (Рязанская область)
В 1876 году в Кузьминском открывается первая первоклассная (то есть трёхлетнее обучение проходило в одном кабинете) земская школа. Она создаётся сельским обществом, которое самостоятельно построило деревянное здание школы, покрыв его тёсом. Здесь же, в Кузьминском, в 1882 году открывается вторая первоклассная земская школа. Её попечителем стал князь С. А. Кропоткин. В 1885 году в двух Кузьминских школах учились 121 мальчик и 4 девочки. Позже было построено новое здание. Учителями школ села Кузьминское в конце XIX — начале XX века были: Иванов Сергей Иванович, Воронцов Александр Егорович (преподаватель Закона Божьего, сын пономаря Ильинской церкви Егора Воронцова), Журавлёва Мария Николаевна, Орлова Мария Ивановна, Земцов Николай Петрович, Белянин Пётр Егорович. Одна школа находилась рядом с Воскресенской церковью, другая — в центре села. Некоторые источники утверждают, что школы были основаны в 1882 и 1884 годах соответственно и что в 1897—1898 учебном году в них обучалось 57 и 84 учащихся. Согласно представленному в Музее С. А. Есенина (в соседнем селе Константиново) документу за 1903—1904 учебный год, обе кузьминские школы могли вмещать только половину проживавших в Кузьминском детей. В Музее также имеется документ, в котором приводится список учителей, направленных в 1905 году на образовательные курсы в Рязань; в документе значится и учитель Кузьминской школы Белянин Егор (возможно, ошибочно написано вместо «Белянин Петр Егорович»).
Земская школа
С середины 1880-х годов установился общий взгляд, что начальное образование в сельской местности является «земским делом». Этот взгляд не соответствовал формально-правовой стороне дела — теоретически за школу отвечали уездные и губернские училищные комиссии, а земства были не более чем добровольными соучастниками процесса развития школьной сети. Но, однако, в земских губерниях училищные комиссии постепенно отошли в сторону, удовлетворяясь своими номинальными обязанностями, директора и инспекторы училищ ограничивались составлением обязательных отчётов. Земства, в отличие от Министерства народного просвещения, начали проявлять интерес к школьному делу — наиболее известные педагоги начальной школы того периода были связаны с земской школой, большая часть системы подготовки народных учителей, вся система снабжения учебниками принадлежали земствам, все события общественной и профессиональной жизни, связанные с начальной школой, — учительские съезды, курсы и т. д. — организовывали земства. Основное бремя финансирования школьного дела и практически вся инициатива по развитию школьной сети были приняты земствами на себя. Существовавшие сельско-общественные школы, формально содержавшиеся крестьянами, полностью слились с земскими.
Мохирева
В 1900 году в деревни уже существовала земская школа.
Земская медицина
Земская медицина — первая в Российской империи форма медицинского обслуживания сельского населения. Возникла сразу после отмены крепостного права.
Земская школа
Результатом такой политики явилось крайнее недоразвитие начальной школы. К началу царствования Александра II (1856 год) в Российской империи было всего лишь 3842 одноклассных начальных училища, 106 из них содержалось правительством, 101 — Святейшим синодом, 483 были конфессиональными неправославными и 3066 были общественными, то есть содержавшимися за счёт сельских обществ, волостей, городских мещанских обществ. В сельской местности имелось 3151 училище. При численности населения в 72 млн человек одно одноклассное училище приходилось приблизительно на 19 тысяч жителей, что означало практически полную недоступность начального образования в сельской местности.
Земская школа
В развитии начального образования после учреждения земств прослеживаются три отдельных этапа. На первом этапе (до начала 1880-х годов) основная инициатива учреждения школ (и основное бремя финансирования) лежала на самих крестьянах (объединённых в сельские общества и волости). На втором этапе основная инициатива учреждения школ и забота об их содержании перешли в руки уездных земств. На третьем этапе (с 1908 года) при сохранении за земствами их организационных функций существенное значение получили государственные субсидии школам.
Борисово (Москва)
В 1875 году по инициативе Н. А. Смирнова в селе было открыто земское училище. По данным 1884 года, оно размещалось в деревянном арендуемом здании, душном и тесном. При училище была библиотека, посещали его учащиеся из Борисова, Братеева и Зябликова, а его содержание обходилось земству около 1000 руб. в год. Старообрядцы, однако, не признавали официального образования и имели свои частные школы, в которых дети обучались грамоте по Псалтырю.
Степная Шентала
В 1871 году в селе, одной из первых на территории Кошкинского района, открылась Степношенталинская земская школа. 
Обучение в школе было бесплатным. Все расходы по строительству, оборудованию и содержанию школ несли уездные земские управы 
Программы и учебные материалы утверждались попечительскими советами и съездами учителей, при этом в программы специально вводились перспективные с/х предметы - садоводство, пчеловодство, семеноводство и др. 
Зарплата учителей Земских школ зависела от стажа работы и образования и составляла в нач. XX в. 300-600 руб. в год или 25-50 руб. в месяц, что считалось достаточно хорошим жалованьем (30 руб. в те годы стоила корова). 
По спискам земских служащих Самарского уездного земства на 1903 год  
Учитель Степношенталинской земской школы Ясинский получал - 650 руб. в год, учитель Теплова - 300 руб. в год. 
В 1949 году в Степно-Шенталинской 7-летней школе, в начальных классах учительствовала Крапивина Анна Вениаминовна.
Земская школа
В 1880 году Центральный статистический комитет МВД провёл школьную перепись сельских училищ, при которой было учтено 9108 земских училищ с 478 тыс. учеников. Кроме того, в тех же 35 земских губерниях действовало 1963 сельско-общественных училища с 147 тыс. учеников, 1112 казённых училищ с 61 тыс. учеников, 374 церковных школы с 12 тыс. учеников и 482 частных школы с 22 тыс. учеников. Таким образом, в сельской местности земских губерний земства содержали 70 % школ, в которых обучалось 66 % учеников, а с учётом того, что сельско-общественные школы, ещё учитываемые министерской статистикой отдельно, уже начали сливаться с земскими, — 85 % школ с 87 % учеников.
Пекшиксола
В 1909 году в деревне было открыто земское начальное училище. В 1919 году с приходом советской власти училище стало называться Пекшиксолинской советской школой первой ступени. В 1937 году школа была переименована в Пекшиксолинскую начальную школу.
Старый Чирчим
В 1872 году открылась земская школа.
Земская школа
Земская школа существовала только в губерниях, в которых были введены земства (см. перечень земских губерний). На момент переписи 1897 года в 34 земских губерниях проживало человек, что составляло 70,5 % от населения Европейской России, 52,5 % от населения Империи (без Финляндии). На 1 января 1914 года в 42 земских губерниях Европейской России проживало человек, что составляло 88,9 % от населения Европейской России, а всего в 43 земских губерниях проживало человек, что составляло 64,9 % от населения Империи (без Финляндии).
Земская школа
Хотя школа должна была обучать детей без различия национальностей и вероисповеданий, в действительности дело обстояло хуже: с 1880-х годов было значительно ограничено поступление в начальные училища евреев (во всяком случае, в местностях их компактного проживания).
Земская школа
Земские школы были почти исключительно одноклассными (земствам разрешили открывать двухклассные школы только в 1905 году), а среди министерских училищ преобладали двухклассные. Это также не способствовало популярности министерских училищ — население, полностью убеждённое в необходимости предметов первого класса, не вполне понимало, зачем нужны предметы, проходимые во втором классе: элементарная история, география, естествознание.
Земская школа
Проблемы начального образования
Земская школа
К концу 1870-х годов земства начали втягиваться в школьное дело; степень их участия в начальном образовании неуклонно увеличивалась. К середине 1880-х годов сложилась стандартная практика разделения обязанностей различных общественных самоуправлений — волости и сельские общества предоставляли школьное помещение, квартиру учителю, отопление; уездные земства оплачивали труд учителей и учебники (иногда совместно с сельскими обществами); губернские земства занимались подготовкой учителей. В 1888 году постоянно растущие расходы земств на начальное образование сравнялись с совместными расходами волостей и сельских обществ. После этого вплоть до 1907 года рост образовательной сети финансировался почти полностью за счёт увеличения расходов земств, с 1890 года расходы сельских обществ начали уменьшаться и в абсолютном значении. Если в конце 1870-х годов крестьяне несли около 45 % денежных расходов на школы, то к 1900 году их вклад составлял менее 10 % денежных расходов.
Русский Кукмор
В числе первых одноклассных земских училищ было Русско-Кукморское. Оно открылось в 1878 году, а в 1905 году преобразовано в начальную школу. Занятия проходили в частном доме. В 1913 году школа размещалась в новом здании.
Земская школа
Общепринятый уровень сложности учебной программы земской школы был следующим:
В начале 1910-х годов Министерство народного просвещения добавило к обязательной программе рисование и гимнастику (по 2 урока в неделю), однако к 1917 году эти предметы ещё не вошли в обычную практику школ.
Малые Яуши
В 1877 году открыта земская школа.
Земская школа
В части обучения письму курс земской школы был слишком коротким и поверхностным, чтобы обучить детей всем сложностям дореформенной грамматики и орфографии. В 1897 году при введении министерством обязательной школьной программы требования к орфографии были усилены. Это вызвало большие протесты в школьной среде, многие учителя вообще считали все усилия в этом направлении бессмысленными, предлагая сосредоточить учебный курс на выработке навыков устойчивого чтения и связного письменного изложения:
Особенно большие неприятности учителям доставляло обучение детей правильному написанию буквы "Ѣ" ("ять"). Так как употребление этой буквы подчинялось весьма сложным правилам и требовало от учащихся большой практики и усилий по запоминанию её применения в различных словах, земская школа не успевала справиться с данной задачей. Учителя считали, что только зря тратят время, давая детям примеры написания "Ѣ"; во многих школах эти примеры и не включали в учебную программу. Умение грамотно писать "Ѣ" всегда оставалось признаком полного среднего образования.
Ромашково (Сумская область)
В октябре 1860 года в Ромашково была открыта первая церковно-приходская школа, в которой в 1860—1861 учебном году обучалось 26 мальчиков, а в 1885 году — земская школа, которую в 1901 году посещало 30 мальчиков и 7 девочек. Школа находилась в общественном доме и содержалась за счет средств земства в сумме 125 руб. и сельского общества в сумме 160 руб.
Поника
С 1873 года в Понике действует земская школа.
Земская школа
Класс земской школы разделялся на три отделения, соответствующие трём годам обучения детей. Один учитель в единственной классной комнате проводил занятия со всеми тремя отделениями одновременно.
Нежеголь (село)
Земская школа в Нежеголи открылась в 1888 году, там учили чтению, письму, счету; преподавали математику, географию, Закон Божий.
Земская школа
Земские школы, появившиеся после учреждения земств в 1864 году, действовали в сельской местности в земских губерниях. Их деятельность регулировалась «Положениями о начальных народных училищах» 1864 и 1874 годов. Школы представляли собой учебные заведения с трёхлетним курсом, где дети всех трёх лет обучения (разделённые на три отделения) одновременно занимались в одной классной комнате с единственным учителем. С начала XX века постепенно распространился и тип школы с четырёхлетним учебным курсом, двумя классами (по два отделения в классе) и двумя учителями — так называемая "двухкомплектная" школа. В школе преподавали русский язык и чистописание, арифметику в простейшем изложении, Закон Божий и церковнославянский язык, церковное пение. Основной задачей школы признавалось сообщение ученикам устойчивых навыков грамотности. Обучением в школе занимались постоянно занятые "народные учителя" и приходящие законоучители-священники. В школе обучались дети обоих полов без ограничения по сословиям и вероисповеданиям. Обучались в земских школах обычно дети в возрасте 8—12 лет. Обучение было бесплатным. Школы содержались земствами и находились под контролем чиновников Министерства народного просвещения — директоров и инспекторов начальных училищ. Финансирование школ было совместным, осуществлялось за счёт сельских обществ и волостей, земств и государства; при этом финансовое участие государства постоянно росло, в то время как участие крестьянских обществ сокращалось. С конца земства перешли к построению школьных сетей, рассчитанных на достижение всеобщего обучения в течение 5—15 лет.
Земская школа
Параллельно с земской школой существовали и альтернативные типы школ. Прежде всего, в неземских губерниях основным типом школ были казённые начальные школы (имевшие различные наименования), в основных чертах схожие с земской школой. В земских губерниях в небольшом количестве действовали «образцовые» школы, полностью содержимые на казённый счет. Наиболее крупной альтернативной системой начального образования были церковно-приходские школы ведомства Св. Синода, существовавшие по всей России, кроме Царства Польского. Начальные школы всех остальных типов (фабрично-заводские школы, частные школы, школы различных казённых ведомств и учреждений) были очень малочисленными.
Земская школа
В том же году с альтернативным проектом выступил крупный чиновник статс-секретарь А. Н. Куломзин; предполагается, что проект был его личной инициативой, связанной с его претензией на пост министра народного просвещения. Проект носил более компромиссный характер — предполагалось развивать и земские, и церковно-приходские школы (установив между ними чёткое разделение функций), распределяя государственное пособие между двумя ведомствами поровну. В малых селениях предлагалось продолжать открывать упрощённые школы грамоты. Предполагалось по возможности удлинить курс одноклассного училища до четырёх лет. Куломзин оценивал расходы на всеобщее начальное обучение по всей территории России в 85 млн рублей в год. При расчётных сроках достижения всеобщего обучения от 10 лет в городах и 15 лет в губерниях Европейской России до 25 лет в Средней Азии предполагалось увеличивать расходы государства не более чем на 2 млн рублей в год, при пропорциональном увеличении расходов земств, городов и крестьянских обществ.
Земская школа
Атмосфера заинтересованности в своей работе и творческого отношения к ней, характерная для земской педагогики, привела к появлению оживлённой общественной жизни и обширной педагогической литературы. Губернские земства устраивали для повышения квалификации учителей летние учительские съезды, лекции и семинары, для проведения которых приглашали известных деятелей образования. С земской школой связана деятельность таких выдающихся педагогов второй половины XIX − начала XX века, как барон Н. А. Корф, В. И. Водовозов, С. А. Рачинский, Н. Ф. Бунаков, П. Ф. Каптерев.
Земская школа
При средней численности в 50 детей в одной школе только для компенсации увеличения численности детей необходимо было открывать от 1200 (1860-е) до 4000 школ в год (1910-е), при четырёхлетнем обучении — и до 5000—5200 школ в год. Этот уровень был достигнут в 1910−1911 годах, когда целевое финансирование государством развития школьных сетей, имевшее место с 1908 года, начало приносить первые результаты.
Земская школа
Земская школа в малой степени сталкивалась с русификаторской политикой правительства: народы, считавшиеся так или иначе политически неблагонадёжными (поляки, евреи, народы Кавказа), компактно проживали преимущественно за пределами земских губерний. Отношение же правительства к обучению народов, проживавших на территории Европейской России, первоначально было вполне сочувственным. С 1870-х годов возникает ряд начальных училищ с преподаванием на языках финно-угорских народов России. С начала 1890-х годов под нажимом МНП возобладала русификаторская тенденция. Из школ были решительно изгнаны местные языки, детей наказывали даже за разговоры между собой на родном языке. Особенно неудачной была идея преподавать русский язык детям, не знающим русского, как родной, привлекая к этому учителей, не знающих языка детей. По воспоминаниям очевидца (о школе Вятской губернии): «В то время как школа для русских детей является матерью, для вотяков она мачеха. Учитель не понимает учеников, ученики — его. Взаимное непонимание приводит к самым печальным результатам. Скука и апатия царят в классе, … учение превращается в мучение».
История Российской империи
Массовое начальное образование в неграмотной стране поднимают тысячи Земских начальных школ, в которых учились всего три года. Земства создадут участковую медицину, действие которых сохранились до сих пор. Лечение и обследование в больницах было бесплатным, работу в Земстве считали гражданским долгом, а не актом благотворительности.
Земская школа
По состоянию на 1917 год, в Российской империи существовали следующие основные типы начальных училищ:
Пермская губерния
В 1896 году была открыта ремесленная школа в Камбарском заводе Осинского уезда. Многие школы были наделены землёй. Уездные земства ассигновали особые суммы на первоначальное приспособление школьных земельных участков к посеву. На начало XX века сельским хозяйством занимались учителя в 115 училищах. В некоторых земских и церковно-приходских училищах мальчики обучались ремёслам, а девочки — кройке, шитью, тканью и вязанью. Для предупреждения рецидива безграмотности земства устраивали повторительные воскресные курсы, публичные народные чтения, библиотеки, читальни, склады для продажи книг и картин. Для облегчения поступления в училища детей из отдалённых селений земства содержали при некоторых училищах общежития. Беднейшим ученикам земствами и городами выдаются бесплатно учебники и учебные принадлежности. На народное образование земствами было израсходовано в 1896 году: губернским — 42 241 руб., уездными — 665 136 руб. Некоторые училища бесплатно размещались в заводских домах, другие имели собственные помещения, устроенные землевладельцами. В городах Красноуфимске, Кунгуре, Чердыни и Нижнетагильском заводе существовали попечительства о народном образовании.
Земская школа
III Государственная Дума начала работу 1 ноября 1907 года. Идеи увеличения финансирования начальной школы поддерживались и такими политиками, которые были непримиримыми врагами по всем остальным вопросам. Несмотря на провал закона о введении всеобщего образования, законодательные учреждения ежегодно вотировали очередное повышение государственных субсидий школам. Субсидии предоставлялись школам тех губерний, где были составлены и согласованы с МНП планы развития школьных сетей до достижения всеобщего образования.
Размер субсидии составлял 390 рублей в год на "комплект" (50 учеников с одним штатным учителем и законоучителем на половинной ставке), с 1913 года субсидия была увеличена до 420 рублей. Субсидия предоставлялась только на жалованье учащим. Кроме того, предусматривались льготные кредиты земствам на строительство школ и особые средства для выплаты учителям прибавки к жалованью за выслугу лет.
Большой Буялык
Поскольку церковная школа не удовлетворяла потребностей села в образовании детей, в 1816 году поселенцы на собственные деньги начали строить училище, которое открылось в 1850 г. Обучение проводилось на болгарском и греческом языках. В 1870 г. открылась земская школа, в которой обучалось 190 человек.
Земледельческие училища и школы Российской империи
В 1864 году было открыто Казанское земледельческое училище при учебной ферме. Первым директором Казанского земледельческого училища стал управляющий Казанской фермой И. Безсонов. Поступающие в училище должны были быть «здорового телосложения, без важных телесных недостатков, которые могли бы препятствовать работам, и иметь признаки натуральной или привитой оспы». В первых двух классах преподавались закон Божий, русский язык, арифметика, чистописание, черчение, география, русская история, а в 3-м классе вводились естественные науки.
Кирьясало
В 1909 году в деревне "Кириосало" открылась земская школа. Учителем в ней работал А. Каратаев.
Земледельческие училища и школы Российской империи
15 января 1865 года при образцовой сельскохозяйственной Мариинской ферме в Николаевском городке Саратовского уезда, в 40 верстах от Саратова, было открыто Мариинское земледельческое училище с трехлетним курсом обучения.
Змиевской уезд
В 1864 г. в Российской империи начались земская и школьная реформы. 5 сентября ст. ст. 1865 г. прошло первое очередное земское собрание Змиевского уезда. И собрание, и управа исполняли возложенные на них обязанности, насколько позволяли средства, которыми обусловливалась вообще земская деятельность. Средства эти могли быть получены путём т. н. раскладки, которая касалась непосредственно каждого из гласных. Так как в Змиевском уезде не существовало никакой промышленности, то земству приходилось извлекать все необходимые ему средства из земли, облагая её владельцев специальным денежным сбором. Поэтому в деятельности Змиевского земства заметно постоянное стремление к экономии.
Сосновка (Кировская область)
В 1910 году открыта первая двухкомплектная земская школа на 60 детей. В основном это были дети промышленников, зажиточных крестьян и священнослужителей.
Молодой Туд
В 1874 году была построена первая земская школа, а в 1880 году первая больница.
Земская школа
Очень редко земства в небольшом объёме добавляли к этим обязательным дисциплинам занятия по географии и отечественной истории. Земства постоянно экспериментировали с добавлением к учебному курсу каких-либо практических дисциплин: ремёсел, домоводства и т. п., однако никакой устойчивой практики в этом отношении так и не сложилось; материальная база школ также нечасто позволяла организовать преподавание ремёсел.
Ивдель
В 1871 году была открыта земская школа.
Земство
Земские школы были двух типов — одноклассные, с трехгодичным курсом обучения, рассчитанные на пятьдесят учеников с одним учителем (т. н. однокомплектные), и двухклассные с четырёхлетним курсом, с 50 и более учениками и двумя учителями, в зависимости от количества детей в селе, от потребности в образовании и от материальных и денежных возможностей местной земской управы.
Никоновское (Московская область)
В 1912 году в селе находилось земское училище. Но ещё раньше, с 1880 года там работала частная школа, в которой обучение вёл причетник местного храма Павел Александров. В этой школе обучались только одни мальчики. В 1885 году открылась трёхклассная земская школа. Учителями этой школы были священник И. И. Флерин, преподававший Закон Божий, и Мария Владимировна Победова, с 1911 года в школе преподавала Мария Леонидовна Цветкова.
Туртень
В 1860 г. в Туртене открылась земская школа.
Земская школа
Унифицированной учебной программы (и тем более унифицированного плана уроков) не существовало. Официальная программа предъявляла требования только к итоговым знаниям выпускников, причём в достаточно неопределённой форме. Выбор методов обучения, распределение учебного материала по годам и урокам было делом самого учителя; выбор учебников производился губернским или уездным земством, закупавшим их централизованно. В результате атмосфера земской школы благоприятствовала выражению индивидуальности учителя, педагогическим экспериментам и созданию того, что сегодня называется «авторской школой».
Шелаевская средняя общеобразовательная школа
В 1912 в российском селе Шелаево Валуйского уезда, Воронежской губернии, земство открывает школу для детей шелаевских крестьян. Судя по тому, что это уже была вторая школа (первая — церковно-приходская), тяга к знаниям у наших предков была большая. Появление светской школы на селе давало возможность выбора крестьянам посещать любую из них. Здесь было 4 класса.
Земледельческие училища и школы Российской империи
В 1854 году при харьковской ферме министерства государственных имуществ было открыто Земледельческое училище, по уставу Горыгорецкого училища, ставшее со временем одним из ведущих средних учебных заведений сельскохозяйственного профиля на Украине. В нём преподавал (с 1873) и был директором (с 1882) .
Земская школа
Учебный курс одноклассного народного училища с трёхлетней продолжительностью обучения не имел целью дать учащимся ничего, кроме элементарной грамотности. Официальные лица с некоторой гордостью отмечали, что одноклассная школа ведомства Министерства народного просвещения формирует устойчивые начальные навыки грамотности у 90 % обучающихся, причём для этого не обязательно проходить все три года обучения. Было распространено мнение, что «нынешние школы могут быть названы только школами грамоты … они не дают образования, но открывают возможность получить его».
Кузьминское (Рязанская область)
В 1870-е годы происходит укрупнение Кузьминской волости, в селе открывается первая земская школа.
Земская школа
Кроме одноклассных народных училищ, существовала большая группа школ с курсом ниже одноклассных. Правительство не проявляло никакого интереса к устройству этих учебных заведений, практически не контролировало их организацию и содержание учебного курса, не выдвигало никаких требований к учебным программам, не субсидировало эти учебные заведения. Эти школы могли вести обучение на любых языках, кроме польского. В результате две крупные группы населения проявили устойчивую тенденцию создавать собственные национальные религиозные школы, а не обучаться в государственной школе на русском языке. Первой группой были мусульманские подданные империи различных национальностей (в земских губерниях — преимущественно татары и башкиры), обучавшие своих детей в медресе. Второй группой были евреи, также предпочитавшие создавать хедеры. На начало 1894 года в медресе училось 8,6 %, а в хедерах 1,5 % от общего числа школьников в земских губерниях.
Земская школа
Министерство народного просвещения (МНП) вплоть до начала 1900-х годов смотрело на земские школы с большой подозрительностью. По выражению князя М. В. Голицына (относящемуся к ситуации 1897 года), «…бюджет министерства на начальные школы был мизерный … министерство интересовалось школами лишь настолько, насколько оно считало чуть не всех учителей революционерами, а земство — им потакающим в этом органом». Размер государственных субсидий земствам был ничтожен — в 1893 году государство выделило на эти цели 292 тыс. рублей (при расходах на земские школы в 59 млн рублей). Это не означало, что государство не поддерживало начальную школу вообще — МНП предпочитало не оказывать помощь земской школе, а содержать систему образования в неземских губерниях, а также развивать в земских губерниях параллельную образовательную сеть — церковно-приходские школы (по смете Святейшего Синода) и «министерские» училища. В начале 1900-х годов МНП планировало развивать систему образования в направлении полного вытеснения казёнными школами земских.
Земская школа
Программы начальных учебных заведений различных типов были в достаточной степени согласованы между собой. Но при этом начальное образование, включая его верхнюю ступень — шестилетний курс городских училищ, не сопрягалось со всеми другими типами образования. Поступление в гимназию после начальной школы было редким явлением; как правило, к моменту достижения образовательного уровня, достаточного для первого класса гимназии, выпускники начальной школы были уже старше допустимого для гимназии возраста. Поступление в различные технические учебные заведения с образованием ниже среднего (ремесленные училища и т. п.) после начальной школы (особенно после городского училища) было возможным, но учебные программы на этих этапах образования никаким образом не координировались. Только учреждённые в 1913 году высшие начальные училища получили курс, согласованный с гимназическим, и давали право на поступление в 4-й класс гимназии. По анкетному опросу земских школ, проведённому к земскому съезду по образованию 1912 года, оказалось, что в 49 % из опрошенных школ никто из учеников не собирался продолжать образование, а в среднем на одну школу приходилось только 1,3 ученика, планировавших учиться далее; из них лишь 20 % намеревались поступить в среднее учебное заведение. Разумеется, на возможность продолжать обучение для большинства сельских детей влияли и финансовые обстоятельства — двухклассные училища находились в крупных селениях, многоклассные — в городах, так что дальнейшая после земской школы учёба чаще всего была связана с проживанием ребёнка отдельно от семьи и добавочными расходами. Не существовало и общепринятого мнения о необходимости связности различных ступеней обучения — даже в 1911 году на земском съезде по вопросам образования сторонники многоступенчатости школы и изолированности начального образования составляли равные по размеру группы.
Петровский (Старооскольский городской округ)
По решению Нижнедевицкого земства, в 1872 г. в хуторе Обуховский, на территории поместья графа Орлова, была открыта земская школа.
Земская школа
Ещё в начале XX века многие земства проектировали школьные сети, не закладывая в планы всеобщее образование: в некоторых случаях предполагался охват образованием всех мальчиков, но не более трети девочек. После 1905−1908 годов идея всеобщего образования для обоих полов в качестве цели для развёртывания школьных сетей была принята всеми земствами.
Земская школа
Оптимальный возраст для начала учёбы в земской школе определился не сразу. Министерство народного просвещения предписывало принимать в школу детей в возрасте от восьми до двенадцати лет. В то же время дети старше тринадцати лет в крестьянском хозяйстве считались уже настолько полезными работниками, что родители не были готовы отпускать их в школу даже зимой. Таким образом, в сельской школе с трёхлетним обучением оказались смешаны дети шести годовых возрастов — 8—13 лет. Учителя предпочитали более старших школьников, считая, что дети семи лет вообще не годятся для обучения, а дети 8—9 лет плохо усваивают программу; крестьяне же считали, что чем ранее ребёнок окончит школу, тем более пользы он принесёт в хозяйстве. Постепенно побеждала крестьянская точка зрения, и средний возраст школьников с годами стал понижаться. В начале XX века восьмилетний возраст поступления в школу настолько вошёл в обычай, что законопроект нового «Положения о начальных училищах» 1909 года предлагал принять его как обязательный.
Земская школа
Учебный курс земской школы был трёхлетним. Учителя обычно считали такую продолжительность обучения недостаточной для устойчивого закрепления у учеников полученных навыков. В школах всегда разрешали всем желающим ученикам оставаться для повторения материала на четвёртый год; среди успешно сдавших итоговый экзамен доля прошедших четырёхлетнее обучение была высокой. С начала 1900-х годов земства — с различной интенсивностью — начали переводить обучение в начальных школах на четырёхлетний курс. Это движение всегда поддерживалось Министерством народного просвещения — примерная программа начальных школ 1897 года рекомендовала по возможности удлинять учебный курс свыше трёх лет.
Земская школа
Учебный год в земской школе был очень коротким и продолжался, как правило, семь месяцев (с 1 октября по 1 мая), из которых около месяца приходилось на Святки, Страстную и Святую недели. Таким образом, реальная продолжительность учёбы была не более шести месяцев; с учётом воскресений и различных праздников, в сельских школах было около 125 учебных дней в году (хотя официально считалось 150). Родители не были обязаны посылать детей в школу, и дети неодновременно приступали к учёбе и так же неодновременно оставляли учёбу, так что большинство детей училось около пяти месяцев в году. Земскую школу иногда иронически называли «трёхзимней». Основной причиной короткого учебного года называлась занятость крестьянских детей, даже самых маленьких, в домашнем хозяйстве — родители могли себе позволить отпустить их в школу только в зимнюю половину года, когда не было сельскохозяйственных работ.
Земская школа
В 1905 году было уже 39 637 школ с 1770 тыс. учеников. С 1908 года прослеживается обратная тенденция — к 1913 году число церковно-приходских школ уменьшилось до 34 241 (из них 32 165 сельских) при небольшом (до 1821 тыс.) увеличении количества учащихся. Таким образом, после общего провала в развитии образовательной системы в период революции 1905−1907 годов церковно-приходские школы более не развивались; происходило только укрупнение школ при стабильном числе учащихся. Причина прекращения роста была проста: система церковно-приходских школ в значительной мере опиралась на казённые субсидии; в 1913 году из негосударственных источников на школы поступило только 9,3 млн рублей, то есть 5,2 рубля на ученика в год. Как только антиклерикально настроенная Дума начала направлять все бюджетные ассигнования на развитие светской школы, церковная школа стала увядать.
Белкино (Ямновский сельсовет)
В 1889 году в селе открылась земская школа. Инициатором её открытия считается священник Николай Нечаев. Типовое здание школа получила в начале XX века. Его на собственные средства построил попечитель школы — нижегородский купец А. Е. Наумов.
Кужмара (Звениговский район)
15 ноября 1843 года в селе Кужмара открылось в церковной сторожке сельское приходское училище. Оно находилось в ведении Министерства государственных имуществ. В 1869 году в церковном доме открыли Кужмарское земское училище.
Земледельческие училища и школы Российской империи
Несколько позже (), по положению 1836 года, была открыта «Земледельческая школа» в местечке Горки Могилёвской губернии, двух разрядов, из которых в 1848 году высший разряд преобразован в Горы-Горецкий земледельческий институт, а другой — в Земледельческое училище; устав последнего изменён в 1859 году.
Мятлево (Калужская область)
Земская школа (одноклассное училище) появилась в поселке в 1889 году, первый директор — Н. А. Предтеченский (1865—1939). Земля под здание школы была уступлена И. П. Мятлевым, попечителем стал Е. Богданов, с 1899 г. — Д. Е. Богданов. На свои деньги он возвёл здание для двухклассного училища (открылось в сентябре 1901 г.), дом для учителей (сохранился поныне) и хозяйственные постройки. В 1914 г. Мятлевская школа стала семилетней.
Земледельческие училища и школы Российской империи
Земледельческие училища и школы как средние учебные заведения, впервые появились в России в конце XVIII века.
Земская школа
В 1909 году Министерство народного просвещения внесло в III Государственную Думу проект нового «Положения о начальных училищах». Законопроект немного упорядочивал сложившуюся систему, не предполагая никаких радикальных реформ. Министерство предлагало подчинить единообразным требованиям и единой системе управления все существовавшие виды начальных училищ, в том числе церковно-приходские школы. Одноклассные училища могли иметь трёх- или четырёхлетний курс обучения, при этом в последнем случае было обязательным наличие двух учителей. Двухклассные училища могли иметь пяти- или шестилетний курс обучения. Обучение должно было продолжаться не менее 6 месяцев в году. Там, где дети при поступлении в школу не умели говорить по-русски, допускалось первые два года вести преподавание на местном языке. В классе могло обучаться не более 50 человек. Учителям полагалось жалованье не менее 360 рублей в год. Система управления и надзора за училищами была несколько смягчена в пользу земств. Учреждение школ земствами требовало только уведомления властей, в то время как ранее требовалось разрешение.
Беляковское (Свердловская область)
В 1900 году в селе уже существовала земская школа.
Земская школа
Положение не делало разницы между школами, содержавшимися земствами, городскими самоуправлениями, волостями, сельскими обществами или же частными лицами. Названия «приходских» и «сельских» училищ не получили никакого употребления, и все начальные школы, содержавшиеся земствами, волостями, сельскими обществами и частными лицами, стали на практике именоваться начальными народными училищами ведомства Министерства народного просвещения. Училища, содержавшиеся городами, назывались городскими начальными училищами (в отличие от "городских училищ по уставу 1872 года" с шестилетним курсом). Училища, находившиеся на полном государственном содержании, получили наименование «министерских» и «образцовых» училищ.
Земская школа
В разработанном правительством проекте «Положения о начальных училищах» (1909 год) указывалось, что при компактном проживании населения, незнакомого с русским языком, учеников следует первые два года обучать на родном языке (в том числе и русскому языку), а на третий и четвёртый год вести обучение на русском языке. Хотя законопроект не был принят, уже с 1907 года отношение министерства к местным языкам в начальной школе начало смягчаться. В некоторых местностях детей в явочном порядке начинали учить русскому языку на местном языке. В 1914 году был принят закон, разрешающий пользоваться в школе местными языками при преподавании на русском во вспомогательных целях. Однако вплоть до Февральской революции вопрос о допуске обучения на местных языках не получил окончательного решения.
Земская школа
Формально существовала ещё и министерская инструкция 1875 года, предписывавшая устраивать переводные экзамены по окончании каждого года обучения. В действительности такие экзамены проводились только в «министерских» школах.
Старая Мётча
В 1900 открыта земская школа.
Земская школа
Хотя земская школа до 1900-х годов в подавляющем большинстве случаев не получала никаких казённых пособий, законодательство предусматривало строжайший контроль всех действий земств в школьном деле. Земства обязаны были получать разрешение на открытие новых школ (причём зачастую им в этом отказывали), согласовывать наём и увольнение учителей; принятие выпускных экзаменов и выдача свидетельств об окончании школы также осуществлялись особой государственной комиссией; школы могли использовать в качестве учебников и включать в библиотеки только книги, одобренные министерством. Министерство считало, что «…права училищных советов … слишком важны, чтобы предоставить их в руки лиц, выбираемых земством, особенно при шаткости установившихся у нас понятий о земских и общественных выборах».
Реальное училище
Одним из первых основателей реальных школ считается пастор из Галле — Кристоф Землер, организовавший в 1707 году «Математико-механическую реальную школу» (Mathematische und Mechanische Realschule), введя в которой в 1738 году курс сведений о хозяйстве, назвал её «Математической, механической и хозяйственной реальной школой». В 1747 году, в Берлине, немецкий богослов Иоганн Геккер открыл «Экономическо-математическое реальное училище»; с 1753 года это училище стало называться королевским. Его директор Шпиллеке преобразовал его в 1822 году в «общеобразовательное учебное заведение, преследующее практические цели»; в программу его входили Закон Божий, естественные науки, математика, языки: немецкий, французский и английский, история, география и рисование. Особенностью этого класса учебных заведения было отсутствие преподавания древних языков и древней истории. В 1859 году был принят устав, который различал училища трех видов: реальные училища I разряда (с 9-летним курсом и латинским языком), реальные училища II разряда (с 8-летним курсом, без латинского языка) и высшие городские училища (те же училища II разряда, но с 6-летним курсом). До 1859 году реальных училищ в Германии было 56, а через 14 лет число их стремительно возросло до 179.
Каменка (Середино-Будский район)
В 1874 году (по другим данным – в 1876, 1884 гг.) в Каменке была открыта земская школа, в которой в 1897 году обучалось 50 мальчиков и 4 девочки, а в 1901 году – 59 мальчиков и 2 девочки. Школа находилась в общественном доме и содержалась за счёт средств земства в сумме 165 руб. и сельского общества в сумме 135 руб.
Земская школа
В первый период царствования Александра II, до земской реформы 1864 года, развитие учебного дела несколько сдвинулось с мёртвой точки. В 1856−1863 годах было открыто 2983 начальных училища, из которых 2709 находилось в сельской местности.
Тишанка (Белгородская область)
В 1874 году тишанцы добились открытия земской школы, но до самого 1900 года она не имела специально построенного для занятий здания. Притом долгое время здесь держалось мнение, что для женщин грамота совсем не нужна.
Дракино (Мордовия)
Первая школа была утверждена в Дракино в 1868 году, как церковно-приходская; впоследствии она была переименована в земскую. Наряду с земской школой в селе Дракино существовала церковно-приходская школа грамотности, открытая в 1888 году.
Земледельческие училища и школы Российской империи
В 1790 году близ Николаева в селе Богоявленском была создана первая сельскохозяйственная школа.
Чунаки
В 1882 году в Чунаках открылось земское училище.
Земская школа
Начальные училища были значительно более скромными учебными заведениями, чем средние. И комфортность учебных зданий, и площадь их, приходящаяся на одного ученика, и уровень оплаты педагогов были несопоставимы с системой среднего образования. Этот разрыв был вызван разными уровнями финансирования начального и среднего образования. Например, в Киевском учебном округе в 1911 году расходы на обучение одного ученика в год в начальных училищах составляли от 11 до 18 рублей (по различным губерниям), в городских училищах — от 27 до 38 рублей (по различным губерниям), между тем как расходы на обучение в мужских гимназиях составляли 126 рублей, в женских гимназиях — 76 рублей, в реальных училищах — 133 рубля, в средних технических училищах (имевших дорогостоящие учебные мастерские) — 211 рублей. Даже в ремесленных школах, самом простом типе профессиональной школы с курсом ниже среднего, расходы составляли 142 рубля в год.
Земская школа
Эта административная система просуществовала до 1917 года без особенных изменений. В 1895 году в состав уездных училищных советов были введены земские начальники, а в 1905 году — председатели уездных земских управ.
Аксумла
В 1909 год - открылась земская школа.
Земская школа
Крестьяне предпочитали не устраивать за свой счёт регулируемые государством приходские училища, а организовывать обучение своих детей значительно менее формальным (и менее затратным) образом. «Домашние крестьянские школы» устраивались без извещения властей и без всяких правил. Учителями в этих школах были грамотные крестьяне, отставные солдаты, писари; учение проводили в избах самих крестьян поочерёдно. Учебный год в неформальной школе был коротким, а обучение ограничивалось простейшими навыками грамотности. Статистических сведений, позволяющих оценить распространённость крестьянских школ, не существует; однако живое воспоминание о данном типе школы имели все авторы литературы по образованию, родившиеся в эпоху крепостного права.
Земская школа
На начало 1915 года в сельской местности 43 земских губерний имелось одноклассных и 1115 двухклассных земских начальных училищ, в которых обучалось 3009 тыс. учеников. Кроме того, в тех же 43 земских губерниях действовало 3098 одноклассных и 2128 двухклассных казённых училищ с 524 тыс. учеников, 1679 одноклассных и 207 двухклассных училищ прочих содержателей (частные, фабричные и т. д.) с 184 тыс. учеников, одноклассных и 443 двухклассных церковно-приходских школы и 1828 церковных школ грамотности с 1540 тыс. учеников. Таким образом, в сельской местности земских губерний земства содержали 58 % одноклассных и 29 % двухклассных училищ, в которых обучалось 57 % учеников. В земских школах училось 39 % от 7788 тысяч учеников начальных классов всей Российской империи (без Финляндии).
Земская школа
Первые попытки создать единую многоступенчатую систему начальных школ были предприняты в царствование Екатерины II. В 1782 году была создана Комиссия об устройстве народных училищ, а в 1786 году издан . В губернских городах предполагалось устроить главные народные училища с пятилетним курсом, в уездных — малые народные училища с двухлетним курсом. Планы осуществлялись чрезвычайно медленно, школьная сеть финансировалась плохо и практически не развивалась. В 1790-х годах в школах обеих ступеней обучалось 17—18 тысяч учеников.
Казаково (Вачский район)
В Казаково имелась земская школа, основанная в 1880 году. В 1898 году в ней обучалось 47 учеников, помещение школы было холодное и имелась потребность в его расширении. По другой информации, в 1896 году в земской школе было 64 учащихся, кроме того, 10 человек занимались в школе грамотности.
Земская школа
С момента созыва в 1907 году III Государственной Думы — первой Думы, начавшей конструктивное сотрудничество с правительством, — ситуация резко изменилась. Государственная поддержка земской начальной школы оказалась идеей, объединившей и правительство, и земства, и все основные фракции парламента. С 1908 года государство начало выделять субсидии на содержание школ тем земствам, которые составили проект школьной сети; размер субсидий ежегодно увеличивался.
Земская школа
Наличие трёх параллельных школьных систем — министерской, земской и церковно-приходской — к началу XX века воспринималось и в земской среде, и в губернской и уездной администрациях как ненужное препятствие для дела развития образования. Однако голоса снизу не смогли оказать влияние на высшую администрацию — идея объединения руководства школами так и осталась нереализованной.