サービスラーニング
サービス・ラーニングの基礎は、教育学者であるウィリアム・ジェームズ（William James）とジョン・デューイ(John Dewey）がサービス（奉仕）を基本としたラーニング（経験学習）を主張したことが発端である。そして1916年にジョン・デューイが提唱した「体験的教育」を推進したことからサービス・ラーニングは発展した。ジョン・デューイは知識を教授することだけが教育ではなく，体験を通して獲得する学びにこそ真の教育があるという「行動による学習」論を展開した。また、学習者が他者へサービスを行う概念や体験を振り返るプロセスの重要性を指摘した。
反転授業
1990年代にピア・インストラクション () を開発したエリック・マズール () は、コンピュータによる支援を用いた指導によって、講義をするのではなく指導（コーチ）することが可能になることを発見した。2000年に、 Lage, Platt and Treglia は「Inverting the Classroom: A Gateway to Creating an Inclusive Learning Environment（教室を反転する： 包括的な学習環境の創造への入口）」と題された論文を発表した。1993年、Alison King は、「From Sage on the Stage to Guide on the Side（壇上の賢人から、寄り添う案内人へ）」と題された論文を発表した。2000年、J. Wesley Baker は、第11回大学教育・学習国際会議 (the 11th International Conference on College Teaching and Learning) において「The classroom flip: using web course management tools to become the guide by the side（教室の反転：寄り添う案内人となるためのウェブ・コース・マネジメント・ツールの使用）」と題した発表を行なった。ベイカーの記事は、教室における反転の取り組みのモデルを提示した。