राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा- 2005
NCF ने शिक्षा प्रणाली में सुधार लाने के लिए एक ऐसे पाठ्यक्रम के बारे में लाने का लक्ष्य रखा है जो शिक्षार्थी केंद्रित है, एक लचीली प्रक्रिया है, शिक्षार्थी को स्वायत्तता प्रदान करता है, शिक्षक एक सूत्रधार की भूमिका निभाता है, सीखने में सहायता करता है और प्रोत्साहित करता है, जिसमें शिक्षार्थियों की सक्रिय भागीदारी शामिल है, बहु-विषयक पाठ्यक्रम विकसित करता है, शिक्षा पर ध्यान केंद्रित करता है, शैक्षिक प्रणाली में कई और भिन्न प्रदर्शन, विविध, निरंतर मूल्यांकन के बारे में बताता है।
सक्रिय शिक्षा
सक्रिय सीखने शिक्षार्थियों पर सीखने की जिम्मेदारी पर केंद्रित शिक्षा का एक मॉडल है। यह उच्च शिक्षा (1991) के अध्ययन के लिए एसोसिएशन पर अपनी उपस्थिति द्वारा 1990 के दशक में लोकप्रिय था। इस रिपोर्ट में उन्होंने "सक्रिय " सीखने को बढ़ावा देने के लिए तरीके की एक किस्म पर चर्चा की। इसमें वे छात्रों को सिर्फ सुनने से ज्यादा करना चाहिए, के लिए इंगित करता है कि जो साहित्य का हवाला देते हैं : वे पढ़ने, लिखने, चर्चा, या समस्याओं को सुलझाने में लगे हुए किया जाना चाहिए। यह ज्ञान, कौशल और व्यवहार (केएसए ) के रूप में भेजा तीन सीखने डोमेन से संबंधित है , और सीखने व्यवहार के इस वर्गीकरण " सीखने की प्रक्रिया के लक्ष्यों " ( ब्लूम, 1956 ) के रूप में के बारे में सोचा जा सकता है। विशेष रूप से, छात्रों विश्लेषण, संश्लेषण , और मूल्यांकन के रूप में इस तरह के उच्च क्रम सोच कार्यों में संलग्न करना होगा [1] सक्रिय सीखने के दो पहलुओं के बारे में छात्रों को संलग्न -। बातें कर रही है और (1991) कर रहे हैं चीजों के बारे में सोच रही है।