Estimulación temprana
Tiene como objeto estudiar las distintas estructuras del conocimiento en cada etapa del desarrollo personal, especificando cómo las percibe y las utiliza para relacionarse con otras y adaptarse al medio ambiente. Jean Piaget plantea que tales estructuras no son fijas sino que se van enriqueciendo y haciendo cada vez más complejas en distintas etapas de nuestra vida, desde la infancia hasta la edad adulta. El desarrollo social del niño también se encuentra influenciado por su entorno en el cual se desenvuelve, y de las personas que se encuentran a su alrededor o se encuentran a cargo de él, el niño al relacionarse con los adultos, es capaz de aprender de ellos y así poder desarrollarse fuera del hogar, y dentro de él, los padres o cuidadores tienen un comportamiento propio reflejaran en el cuidado que se le brinde a los niños. Los valores de la familia, el afecto y las reglas de la sociedad le permitirán al niño, poco a poco, dominar su propia conducta, expresar sus sentimientos y ser una persona independiente y autónoma. Para estimular esta área se realizarán actividades que permitan satisfacer su iniciativa, curiosidad y su necesidad de obtener un mayor grado de autonomía en lo que se refiere a los hábitos de independencia personal (alimentación, vestido, aseo, etc.)
Feggy Ostrosky Shejet
Con el objetivo de desarrollar medidas de intervención preventiva primarias en contra de la violencia desarrolló un programa denominado "Programa de Estimulación Materno Infantil: Un Enfoque Neuropsicológico (PREMIEN)" que se basa en la intervención Psicológica y Neuropsicológica de madres e hijos de 3 a 6 años, para que éstos logren alcanzar un desarrollo cognitivo, físico y emocional óptimo. Actualmente se está aplicando este programa en dos comunidades con extrema pobreza: Nicolás Romero y los Jarros, ubicadas al norte del área metropolitana de la Ciudad de México.