Sociolingüística
La sociolingüística comienza con los trabajos de William Labov en la década de 1960. Su concepción de la relación lenguaje-sociedad se basó en vincular una variable lingüística con otra no lingüística, es decir una variable social. Labov se apoyó en el paradigma cuantitativo; logró fundamentar de modo estadístico la regularidad de la variación lingüística. Sin embargo, los estudios de la relación lenguaje-sociedad no se agotan allí. La sociolingüística estudia el lenguaje como tal y considera que para hacerlo debe abarcar el uso del lenguaje, sin limitarse a describir o proponer modelos formales e ideales, por lo que la proliferación de estudios sobre el uso del lenguaje no se abocó a seguir un solo paradigma.
Translanguaging
Translanguaging Puede referir a un proceso pedagógico de utilizar más de una lengua dentro de una lección de aula o él pueden soler describir la manera bilinguals utilizar sus recursos lingüísticos para hacer sentido de y interaccionar con el mundial alrededor les. El plazo "translanguaging" estuvo acuñado en el año 1980 por Cen Williams (aplicado en galés cuando "trawsieithu") en su tesis inédita tituló “Una Evaluación de Enseñar y Aprendiendo Métodos en el Contexto de Educación Secundaria Bilingüe.” Williams utilizó el plazo para describir la práctica de utilizar dos lenguas en la misma lección, el cual difirió de muchos métodos anteriores de educación bilingüe que probado para separar lenguas por clase, tiempo, o día. Aun así, la diseminación del plazo, y del concepto relacionado, décadas de tracción obtenida más tarde previstas en separar a búsqueda publicada por Ofelia García, entre otros. En este contexto, translanguaging es una extensión del concepto de languaging, el discursive prácticas de hablantes de lengua, pero con la característica adicional de utilizar lenguas múltiples, a menudo simultáneamente. Es un proceso dinámico en qué hablantes multilingües navigate demandas sociales y cognitivas complejas a través de ocupación estratégica de lenguas múltiples.