Sociolingüística
Un logro fundamental de la sociolingüística es haber demostrado que las lenguas varían de un modo sistemático. La sociolingüística, al buscar sus datos dentro de usos reales del lenguaje, amplió la unidad de análisis tradicional de la gramática. Esto dio como resultado una aproximación al análisis del discurso y al análisis de la actuación de los hablantes: se trata de determinar no sólo porqué un hablante dice algo, sino para qué lo dice, a quién se lo dice y qué hace cuando dice algo.
Translanguaging
Translanguaging Puede referir a un proceso pedagógico de utilizar más de una lengua dentro de una lección de aula o él pueden soler describir la manera bilinguals utilizar sus recursos lingüísticos para hacer sentido de y interaccionar con el mundial alrededor les. El plazo "translanguaging" estuvo acuñado en el año 1980 por Cen Williams (aplicado en galés cuando "trawsieithu") en su tesis inédita tituló “Una Evaluación de Enseñar y Aprendiendo Métodos en el Contexto de Educación Secundaria Bilingüe.” Williams utilizó el plazo para describir la práctica de utilizar dos lenguas en la misma lección, el cual difirió de muchos métodos anteriores de educación bilingüe que probado para separar lenguas por clase, tiempo, o día. Aun así, la diseminación del plazo, y del concepto relacionado, décadas de tracción obtenida más tarde previstas en separar a búsqueda publicada por Ofelia García, entre otros. En este contexto, translanguaging es una extensión del concepto de languaging, el discursive prácticas de hablantes de lengua, pero con la característica adicional de utilizar lenguas múltiples, a menudo simultáneamente. Es un proceso dinámico en qué hablantes multilingües navigate demandas sociales y cognitivas complejas a través de ocupación estratégica de lenguas múltiples.