Neuromito
Los estilos de aprendizaje preferentes hacen referencia a modalidades sensoriales: visual, auditiva y kinestésica. La idea de que hay diferentes estilos hace que los maestros crean que deben enseñar en función de dicho estilo, como si las modalidades sensoriales fueran estructuras neurales que pudieran separarse. Esto genera la creencia de que el proceso de enseñanza-aprendizaje puede partir únicamente de una de ellas. Algunos maestros creen que los estudiantes aprenden mejor si se les enseña de acuerdo a su estilo de aprendizajes preferido: auditivo, cinestésico o visual. Esta teoría se remonta a Frederic Vester, quien distinguió a cada estudiante como de tipo auditivo, visual/óptico, háptico e intelectual. Según Vester, el tipo de estudiante está biológicamente determinado y puede caracterizarse por el uso predominante de un canal de percepción: el aprendiz auditivo aprendería usando los oídos, el aprendiz óptico usando los ojos, el aprendiz háptico usando la piel (es decir, tocando), mientras que el aprendiz intelectual aprendería de una manera más abstracta: a través de la comprensión de sí mismo.
Aprendizaje personalizado
Tanto los profesores como los estudiantes deben modificar sus roles para lograr el propósito del aprendizaje personalizado.  En este cambio de métodos y roles, la tecnología se ha convertido en un gran aliado para apoyar las actividades de los estudiantes, comprender el momento de cada persona y brindar una enseñanza más atractiva. Los estudiantes también deben cambiar sus actitudes. Su rol ya no es un sujeto pasivo, sino una participación activa en el aprendizaje: Debe ser responsable de su desarrollo personal y aceptar conocimientos que solo se pueden aprender si él quiere, explicó el subdirector de Innovación y Educación de la UNIR.De esta manera, los estudiantes enfrentan varios desafíos: dominar los temas básicos del curso, pensar críticamente y resolver problemas complejos, colaborar, comunicarse de manera efectiva, aprender y desarrollar un pensamiento académico progresivo.