Neuromito sobre estilos de aprendizaje
Este neuromito afirma que "«Existen estilos de aprendizaje que hacen que algunos alumnos sean auditivos, mientras que otros son visuales y otros cinestésicos.»" Los estilos de aprendizaje preferentes hacen referencia a modalidades sensoriales: visual, auditiva y kinestésica. La idea de que hay diferentes estilos hace que los maestros crean que deben enseñar en función de dicho estilo, como si las modalidades sensoriales fueran estructuras neurales que pudieran separarse. Esto genera la creencia de que el proceso de enseñanza-aprendizaje puede partir únicamente de una de ellas.
Instrucción diferenciada
La enseñanza individualizada y su base en los estilos de aprendizaje ha sido citada como sin fundamento empírico en múltiples fuentes en la investigación educativa. Estas fuentes incluyen Mike Schmoker de la Semana de la Educación, que establece en una entrevista con un arquitecto, en ella admitió "No hay investigación sólida ni evidencia escolar" en apoyo de ID en la investigación educativa, John Geake: "la evidencia muestra consistentemente que la modificación de un método de enseñanza para atender a las diferencias en los estilos de aprendizaje no da lugar a ninguna mejora en los resultados del aprendizaje", y que la aplicación de los estilos de aprendizaje, citando a VAK "no reflejan la forma en que nuestro cerebro realmente aprende, ni las diferencias individuales que se observan en las aulas ". en Ciencia psicológica para el interés público, Pashler et al. nota, añade: "la literatura no puede proporcionar el apoyo adecuado para la aplicación de las evaluaciones de estilo de aprendizaje en el entorno escolar”. Por otra parte, varios estudios que utilizan diseños de investigación apropiados encontraron pruebas que contradecían la hipótesis de aprendizaje-estilos ... [W] y sienten que el uso generalizado de medidas de estilo de aprendizaje en los centros educativos es imprudente y un despilfarro de recursos limitados .