Neuromito sobre estilos de aprendizaje
Este neuromito afirma que "«Existen estilos de aprendizaje que hacen que algunos alumnos sean auditivos, mientras que otros son visuales y otros cinestésicos.»" Los estilos de aprendizaje preferentes hacen referencia a modalidades sensoriales: visual, auditiva y kinestésica. La idea de que hay diferentes estilos hace que los maestros crean que deben enseñar en función de dicho estilo, como si las modalidades sensoriales fueran estructuras neurales que pudieran separarse. Esto genera la creencia de que el proceso de enseñanza-aprendizaje puede partir únicamente de una de ellas.
M. David Merrill
Al comienzo de su carrera académica Merrill asumió la noción de que "la mayoría de las teorías de aprendizaje disponibles tienden a explicar cómo las personas adquieren y almacenan conocimiento, pero tienen poco que decir acerca de cómo la instrucción debe estructurar y secuenciar el conocimiento para promover un aprendizaje eficiente y efectivo". Así, la investigación de este autor, se ha centrado en guiar el desarrollo de tres importantes teorías que apuntalan hoy la disciplina del “Diseño de Instrucción" y en especial la del "Diseño de Instrucción y Tecnología”: la Teoría de Presentación de Componentes, la Teoría de Primeros Principios de la Instrucción (o Principios Fundamentales de la Instrucción) y la Teoría Transaccional de la Instrucción.