Sociolingüística cognitiva
La sociolingüística cognitiva es un novedoso campo de la lingüística que pretende dar cuenta de la variación lingüística en entornos sociales con un marco explicativo cognitivo. El objetivo de los sociolingüistas cognitivos es construir un modelo mental de la sociedad, de los individuos, de las instituciones y de las relaciones que se dan entre ellos. Los sociolingüistas cognitivos también se esfuerzan por combinar las teorías y los métodos utilizados en la lingüística cognitiva y sociolingüística a fin de proporcionar un marco más productivo para la investigación futura sobre la variación lingüística. El primer manual sobre sociolingüística cognitiva en español es el de Francisco Moreno Fernández (2012).
Translingüismo
La ideología detrás de translanguaging emergido de la evolución de prácticas de enseñanza multilingüe, particularmente las prácticas promovieron por Enseñar inglés a Hablantes de Otras Lenguas (TESOL), una asociación internacional diseñó para adelantar la calidad de instrucción de lengua inglesa. Los principios de la educación bilingüe en los Estados Unidos afirmó la primacía de discurso y desatendió aprendizaje de lengua escrita. La segunda instrucción de lengua del @1960s y 70s fuertemente utilizado oral@–aural @drill, y las porciones escritas de los cursos eran mimetic y la repetición orientó, y estructura, forma, sintaxis, y la gramática estuvo dada estado de prioridad para estudiantes. En este sistema allí era ningún foco en uso de lengua real, el cual dirigió a una carencia de conocimiento aproximadamente cómo lengua y trabajo de comunicación en práctica real.