مدرسة طليطلة للمترجمين
مدرسة طُليطلة للمُترجمين مُؤسسة بحثية تقع في مدينة طليطلة، تابعة لجامعة كاستيا لا مانتشا. تُوجه نشاطها إلى إعداد مُترجمي اللغة العربية والعبرية بهدف تعزيز التفاهم والتحدث والكتابة بكلا اللغتين، ويشتمل هذا النشاط أيضًا على الدراسات العليا المُتمثلة في البرنامج الدراسي المُتعارف عليه ببرنامج الترجمة التخصصية من العربية إلى الإسبانية. وتعود بداية نشاطها إلى سنة 1994 تحت لواء المجلس الجامعي لطُليطلة وذلك بدعم من المُؤسسة الأوروبية للثقافة. وبدايةً من عام 1999، دأبت المدرسة على تنظيم برامج دراسية لتعليم مبادئ اللغة العربية وتكوين جيل جديد من المُترجمين من العربية إلى الإسبانية. وفي مجال البحث العلمي، تعمل المدرسة على تنظيم ودعم برامج الترجمة والبحث الدراسي بشتى أنواعه، حيث يُشارك سنويًا الكثير من طلاب الجامعات العربية وجميع أنحاء دول حوض البحر المتوسط في دورات مُخصصة في الترجمة من العربية إلى الإسبانية. وتتم هذه البرامج بمُشاركة ودعم من كل المؤسسات والأساتذة المُنتمين لجامعة كاستيا لا مانتشا.
ماذا يجب أن يعرف المترجم المبتدئ (كتاب)
معالجة العقلية لل مادة اللفظية قراءة ذات طابع بنائي عندما نحاول إعادة بناء هيكل ممكن من الجملة ، أي العلاقات بين عناصرها. في المقابل، هو ذات الطابع الدلالي عندما نحدد المجالات ذات الصلة داخل الحقل الدلالي من أي كلمة واحدة أو جملة ؛ وأنه هو من طبيعة عملي عندما نتعامل مع المباراة منطقية من المعاني الممكنة مع السياق العام و المشترك اللفظي النص .
الفرق بين القارئ و الناقد لا يكاد يذكر : القارئ في محاولة لفهم لديه نفس الموقف كما الناقد ، الذي هو قارئ منتظم ، المنهجي ، و علم النفس . في حين القراءة، يقرأ الفرد ، و يدرك ما يقرأ ، الرسم تفسيرات و استنتاجات حول النوايا المحتملة لل مؤلف الرسالة.
اقترح هولمز (1988 ) أن عملية الترجمة هي في الواقع عملية متعددة المستويات ؛ في حين أننا ترجمة جمل ، لدينا خريطة للنص الأصلي في عقولنا و ، في نفس الوقت ، وخريطة هذا النوع من النص نريد أن تنتج في اللغة الهدف. حتى نترجم بشكل متسلسل ، لدينا هذا المفهوم الهيكلي بحيث يتم تحديد كل جملة في ترجمتنا ليس فقط من قبل الحكم الأصلي ، ولكن أيضا من قبل اثنين من الخرائط من النص الأصلي و النص والتي ترجمت نحمل على طول ونحن ترجمة.
وينبغي ، بالتالي ، أن يعتبر عملية الترجمة نظام معقد التي التفاهم ، وتجهيز ، و إسقاط النص المترجم هي أجزاء مترابطة من هيكل واحد . وبالتالي يمكن أن نطرحه ، كما يفعل هونيج (1991 ) ، وجود نوع من "وحدة المعالجة المركزية " المشرفة على تنسيق العمليات العقلية المختلفة (تلك المتصلة القراءة و التفسير، والكتابة ) وفي نفس الوقت إبراز خريطة النص ل يكون