نهج الخيال في التعليم
لقي نهج الخيال في التعليم تحليلات إيجابية في مجلة سجل كلية المعلمين (Teachers College Record) ومجلة أوراسيا لتعليم الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا (Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education). صرحت مجلة سجل كلية المعلمين “[بأن] هذا الكتاب ثري بالنصائح الخلاقة والعملية التي تحفز المعلمين على استخدام القصص التي تجذب خيالات الطلاب.” وصرحت مجلة أوراسيا لتعليم الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا بأن كتاب "نهج الخيال في التعليم" يمكن أن يكون ذا نفع كبير للمدرسين ومعلمي المدرسين واختصاصيي تطوير قدرات الموظفين إلى حد [كبير].”
سينما الخيال العلمي
تأثرت سينما الخيال العلمي كثيرا بالأدب _ منذ بدايتها _ بالإضافة إلى بعض روائع الأعمال السينمائية والتي ترجع أصولها إلى كتب الخيال العلمي. وسرعان ما أصبحت الروايات والأفلام كيانين مستقلين. يتوقف تأثير الكتب على المواضيع, على الأفكار الأساسية, حيث تطورت السينما فيما بعد إلى أعمال مستقلة . تميل السينما إلى اختراع "نظريات خيالية" خاصة بها ولاسيما منذ سبعينيات القرن العشرين وما بعده. الخيال العلمي مثل الأدب تحليلي, ويتعلق بالأفكار في حين أن الفيلم بعيد كل البعد عن التحليلية, أما فيما يتعلق بطريقة عرض الأفكار فهي عن طريق عرضها في صورة بصرية, تمتلك الصور وظائف مجازية, استعاره, من الممكن أن تكون قوية ولكنها ليست دقيقة. تعد السينما أيضا شكل من أشكال الفن الشعبي ولذلك فهي تميل إلى التبسيط غالبا. يود الجدد في الخيال العلمي. من مؤلفي هوليوود هناك جورج لو كاس, ستتفين سبيليبرج الذين اثروا المجال بكتابة قصص الأفلام الناجحة, مع بعض الاستثنائيات القليل من الكتاب السينمائيين المحترفين, مبدين رغبتهم في أن يشاهد المراهقين هذه النوعية من الأفلام في السينما.