علوم إنسانية
تشير العلوم الإنسانية (أيضًا العلم الاجتماعي الإنساني، والعلوم الأخلاقية) إلى البحث في حياة الإنسان ونشاطاته باستخدام منهجية الظواهر التي تعترف بصحة التجارب الحسية والنفسية. فتتضمن على سبيل المثال لا الحصر الطرق الإنسانية للبحث في مجال العلوم الاجتماعية والإنسانيات، وتتضمن التاريخ، وعلم الاجتماع، وعلم الإنسان، والاقتصاد. فيتناقض استخدامها لمنهج القوانين التجريبية الذي يشمل التجربة النفسية مع النهج الوضعي الملائم للعلوم الطبيعية التي تستثني جميع الطرق غير القائمة على الملاحظات الحسية فقط. وبالتالي غالبًا ما يستخدم هذا التعبير للتمييز بين محتوى مجال الدراسة ومحتوى العلوم الطبيعية، والتمييز بين منهجيته.
قسم شيكاغو علم الاجتماع
في علم الاجتماع وعلم الجريمة في وقت لاحق ، كانت مدرسة شيكاغو (التي يوصف أحيانا بأنها المدرسة البيئية) أول هيئة رسمية ظهرت خلال عشرينيات وثلاثينيات القرن العشرين متخصصة في البحث في علم الاجتماع الحضري من خلال الجمع بين العمل الميداني النظري والإثنوغرافي في شيكاغو.في الوقت الذي يشارك فيه علماء في العديد من جامعات منطقة شيكاغو ، يستخدم هذا المصطلح للإشارة إلى قسم علم الاجتماع بجامعة شيكاغو.في أعقاب الحرب العالمية الثانية ، نشأت "مدرسة شيكاغو" التي انتهج أعضاءها منهجاً علميا يستخدمون فيه الرمزية التفاعلية بالاقتران مع البحث الميداني (التي يشار إليها اليوم غالبًا بالإثنوغرافيا) .ومن أبرز الباحثين في أول مدرسة في شيكاغو نيلس أندرسون ، وإرنست بورغيس ، وروث شونيل كافان ، وإدوارد فرانكلن فريزر ، وإيفريت هيوز ، ورودريك دي ماكنزي ، وجورج هيربرت ميد ، وروبرت بارك ، وولتر سي ريكليس ، وإدوين ساذرلاند ، ووي توماس. [1] ، فريدريك ثراشر ، لويس ويرث ، وفلوريان زنانيكي. الناشطة ، عالمة اجتماعية ، وحائزة جائزة نوبل للسلام ، جين أدامز ، أقامت علاقات وثيقة مع بعض أعضاء مدرسة علم الاجتماع في شيكاغو وحافظت عليها.
تشتهر مدرسة شيكاغو بالعمل على علم الاجتماع الحضري وبتطوير النهج التفاعلي الرمزي ، ولا سيما من خلال عمل هربرت بلومر. وقد ركز على السلوك البشري الذي تشكله البنى الاجتماعية والعوامل البيئية المحيطة ، وليس الخصائص الجينية والشخصية.قبل علماء الأحياء وعلماء الأنثروبولوجيا نظرية التطور كدليل على أن الحيوانات تتكيف مع بيئاتها. كما هو مطبق على البشر الذين يعتبرون مسؤولين عن مصائرهم الخاصة ، يعتقد أعضاء المدرسة أن البيئة الطبيعية ، التي يسكنها المجتمع ، هي عامل رئيسي في تشكيل السلوك البشري ، وأن المدينة تعمل بمثابة مختبر مصغر: "في هذه العظيمة المدن ، حيث يتم إطلاق جميع المشاعر ، وجميع طاقات البشرية ، ونحن في وضع يمكننا من التحقيق في العملية الحضرية ، كما لو كانت تحت المجهر."