Études de médecine en France
Les études se déroulent en trois cycles au sein d’une université ayant une unité de formation et de recherche de médecine (parfois mixte entre la médecine et la pharmacie), associée à l’un des 29 centres hospitaliers universitaires. Ces trois cycles se composent d'un premier cycle de trois ans dit « de formation générale », d'un deuxième cycle de trois ans dit « de formation approfondie », et d'un troisième cycle de trois à cinq ans dit « d'études spécialisées ». La durée totale varie de neuf (médecine générale) à onze ans (autre spécialité et une sous-spécialisation). Les études sont notamment sanctionnées par deux épreuves importantes : un concours à l'issue de la première année et les épreuves classantes nationales à l'issue de la sixième année.
Réforme Fouchet des universités
Les premiers cycles de l'enseignement supérieur sont dans le cadre de cette réforme définis avec la même précision que l'enseignement secondaire, même pour les facultés qui ne disposent pas des enseignements requis et ainsi définis. Avant la réforme, le développement de travaux dirigés et de travaux pratiques avait connu un grand succès chez les étudiants, malgré le manque de moyens, mais le cours magistral continuait à rester la référence symbolique, parfois de plus en plus souvent critiquée. Les nouvelles filières introduites et définies pour et par la recherche scientifique ont ainsi fait l'objet d'une consultation approfondie des professeurs les plus reconnus, car elles sont conçues en fonction des besoins de la recherche, d'où leur spécialisation. L'un des objectifs est de mieux placer l'université au service de la modernisation de l'économie, sur fond de croissance forte et de progrès technologiques. L'année 1966, celle de la réforme, correspond au sommet de la , à l'issue de laquelle on compte entre 400 000 et 475 000 étudiants en France. Le système universitaire doit à ce moment-là faire face à l’afflux massif de nouveaux étudiants qui s’orientent surtout vers les lettres et le droit. Pour satisfaire aux besoins, il a été prévu de doubler le nombre des universités, via un vaste plan de constructions de "collèges d’enseignement secondaire" et de campus universitaires, parfois situés en périphérie urbaine relativement éloignée, comme à Nanterre dans les Hauts-de-Seine. En Bretagne, les campus changent de visage et de dimension, comme à Rennes, tandis que l’université de Nantes . Les antennes du Mans, d’Angers, de Brest acquierent une nouvelle dimension et à Toulouse, l’université de sciences se déplace aussi vers la périphérie de la ville, dans le secteur des écoles d’ingénieurs (Sup’aéro, ENAC) et du Centre national d’études spatiales, un pôle scientifique qui deviendra la référence pour l'aéronautique européenne dans les décennies suivantes.