Lycée Alphonse-Daudet
Le lycée est polyvalent, il regroupe les sections générales littéraire, économique et sociale, ainsi que scientifique, et la section technologique de gestion. Il dispose d'un internat et des spécialités arts plastiques, Histoire de l'Art et sport-études. Au chapitre des options, le lycée peut se targuer de présenter des classes européennes en anglais (Maths ou SVT), espagnol (SVT) et allemand (Histoire), mais aussi des sections tchèque, portugais et russe. Il propose également depuis une section Abibac. D'autre part le lycée est doté d'une classe préparatoire aux études supérieures et de classes préparatoires aux grandes écoles : 3 par niveau en CPGE scientifiques (MPSI, PCSI, puis PC, MP et PSI en seconde année) et littéraires (AL et BL) et une pour les économistes (ECE option économie). Ces CPGE visent les concours d'admission à diverses écoles d'ingénieurs, de gestion, de commerce mais aussi aux IEP, ENS, ENSAE, ENSAI et école des Chartes. Le corps professoral s'élève à 200 personnes tandis que les élèves (lycéens et étudiants) sont environ .
Opération 55
Le concept de polyvalence a été implanté au secondaire en septembre 1967. Il était basé sur le cheminement individuel et le choix de cours dans une perspective d'orientation et de formation professionnelles pour tous, selon les idées de J.B. Conant, président de l'Université Harvard, énoncées dans les années 1950 dans le contexte de la Guerre Froide. Chaque élève devait acquérir une formation générale selon ses talents et puis une formation professionnelle qui correspondait au niveau scolaire atteint. Ces principes, qui avaient été esquissés déjà dans le rapport du Comité d'étude sur l'enseignement technique et professionnel, dit Comité Arthur Tremblay, publié en 1962, ont été repris dans la seconde partie du Rapport Parent. Ainsi dans les écoles secondaires dites polyvalentes, qui ont succédé aux écoles régionales, se retrouvaient sous le même toit l'enseignement général et professionnel. - Après le secondaire II, il était possible de faire un an de formation professionnelle, le professionnel court, ainsi qu'après le secondaire III, deux ans, le professionnel long. - Ce qui a permis d'ailleurs un financement important des constructions d'écoles par le Gouvernement Fédéral au nom de la formation de la main d'œuvre. L’emballement de la logique technocratique a provoqué la constitution de grands territoires et la construction d'immenses écoles dont la population scolaire dépassait les 1200 élèves recommandés par la Commission Parent. La prise en charge du transport scolaire par le Ministère, plutôt que les commissions scolaires, a aussi contribué à cette amplification. Les premiers Cégeps, collège d'enseignement général et professionnel, furent créés, en 1967, sur le même principe. À la différence près qu'ils ne furent pas constitués ex nihilo et en rase campagne, étant le fruit de la fusion des écoles de technologie fondées dans les années 1950, - de collèges classiques et de diverses écoles supérieures du ministère de la Jeunesse. Il n'y a que peu de construction de Cégep les premières années après leur création. La réforme des programmes primaires et secondaires a été faite en 1969 selon le principe du programme-cadre, qui laissaient toute latitude aux enseignants, délaissant la prescription des contenus, ainsi que des manuels et des cahiers d'exercices.