Histoire de l'éducation au Japon
Malgré les nombreux changements éducatifs survenus au Japon depuis 1868, et surtout depuis 1945, le système éducatif reflète encore des idées culturelles et philosophiques de longue date : l'apprentissage et l'éducation sont estimés et doivent être poursuivis sérieusement, et le développement du caractère et de la moralité font partie intégrante de l'éducation. L'héritage méritocratique de l'ère Meiji perdure, tout comme la structure centralisée de l'enseignement. L'intérêt pour adapter les idées et les méthodes étrangères aux traditions japonaises et pour l'amélioration du système en général reste constant.
Tanaka Fujimaro
Il est retourné aux États-Unis de 1874 à 1877 pour étudier davantage les systèmes scolaires. Il a passé un temps considérable au Amherst College et a approché le directeur Julius Hawley Seelye pour obtenir des conseils. Il a également visité l'Exposition universelle de 1876 à Philadelphie, après quoi il a soumis un rapport au gouvernement avec des photographies. À son retour au Japon, Tanaka a fortement critiqué le système d'éducation de 1875, qu'il considérait comme centralisé et rigide. Le nouvel système de 1879 était fondé sur ses expériences aux États-Unis, mais il a rapidement été critiqué comme étant confus et invitant à la décadence morale. Tanaka a été transféré du ministère de l'éducation en 1880 au ministère de la justice, et a plus tard servi à différents postes dans le gouvernement Meiji.