Culture du Royaume-Uni
Le système éducatif britannique se caractérise par des différences entre les régions du Royaume-Uni (Angleterre, Pays de Galles, Écosse, Irlande du Nord) et le fait que le système est semi-privatisé, avec un système d'éducation privée très entendu et développé.En ce qui concerne les Universités au Royaume-Uni, le pays possède des institutions d'éducation supérieure mondialement reconnus comme l'Université d'Oxford, l'Université de Cambridge mais aussi le University College de Londres ("UCL") et l'Imperial College London et les universités écossaises. En 2007 on comptait 112 universités et "university colleges".
Éducation ouverte
Les caractéristiques communes de l'éducation ouverte dans la pratique tentent de créer des opportunités pour les apprenants qui leur permettent de :L'éducation ouverte est motivée par la conviction que les apprenants veulent exercer leur libre arbitre dans leurs études, en particulier dans une perspective d' apprentissage tout au long de la vie. Tout au long de son histoire, l'éducation ouverte a été associée à plusieurs significations : accès, flexibilité, équité, collaboration, capacité d'action, démocratisation, justice sociale, transparence et suppression des barrières . Les chercheurs et les praticiens dans le domaine de l'éducation ouverte ont adopté des théories éducatives génériques telles que le constructivisme social, le comportementalisme et le cognitivisme, et ont ensuite généré leurs propres fondements théoriques suite à l'émergence d' universités ouvertes et à l'émergence d'universités puissantes et sophistiquées. les technologies numériques, telles que l' apprentissage en réseau ou le connectivisme . L'éducation ouverte a également été influencée par la philosophie de l' ouverture, caractérisée par l'accent mis sur la transparence et la collaboration . Les conceptualisations initiales de l'éducation ouverte étaient caractérisées par une étude indépendante, où les apprenants sont indépendants du temps et de l'espace grâce à l'apprentissage asynchrone, mais également indépendants dans le développement de leurs propres stratégies et pratiques d'apprentissage, axées sur l'apprentissage personnalisé et l'autonomie et l'action de l'apprenant.