Pythagore
Aristote : « Les Pythagoriciens s'appliquèrent tout d'abord aux mathématiques… Trouvant que les choses [dont les sons musicaux] modèlent essentiellement leur nature sur tous les nombres et que les nombres sont les premiers principes de la nature entière, les Pythagoriciens conclurent que les éléments des nombres sont aussi les éléments de tout ce qui existe, et ils firent du monde une harmonie et un nombre… Les éléments du nombre sont le pair et l'impair ; et l'un [impair] est fini [limité, structurant, comme une figure géométrique], tandis que l'autre [le pair] est infini [illimité, désordonné, comme l'air]. » Il y a « similitude du pair et du féminin, de l'impair et du mâle ».
École Normale d'Instituteurs de Paris (1872-1991)
"A l'école normale, nous occupions une position privilégiée pour comprendre le sens et la nature de l'enseignement que nous avions reçu: nous étions élèves-maîtres, au point de rencontre de deux situations pédagogiques antagonistes: celle d'enseigné qui allait disparaître, celle d'enseignant, qui commençait. Cette situation dialec­tique dévoilait systématiquement la pédagogie que mes instituteurs et professeurs avaient appliquée à mon usage et à laquelle, précisément, l'enseignement de l'école normale entendait apporter une pleine justifi­cation. Il fallut du temps pour prendre conscience de la contradiction fondamentale sur laquelle vivait l'école: entre les prin­cipes généraux de l'école publique que véhiculait le discours officiel et la pratique du vécu qui était la négation de ces principes à l'égard de nous-mêmes, à l'égard des enfants".