Konsensus Kopenhagen
Konsensus Kopenhagen adalah proyek yang berusaha mendirikan prioritas untuk perkembangan kesejahteraan dunia menggunakan metodologi berdasarkan teori ekonomi kesejahteraan. Proyek ini dipikirkan dan diatur oleh Bjørn Lomborg, pemimpin "The Skeptical Environmentalist" dan direktur "Environmental Assessment Institute". Proyek ini disponsori oleh pemerintah Denmark dan "The Economist". Sebuah buku meringkas tentang kesimpulan Konsensus Kopenhagen tahun 2004, "Global Crises, Global Solutions", dibaca dan diperbaiki oleh Lomborg, dipublikasikan pada bulan Oktober tahun 2004 oleh Penerbit Universitas Cambridge. Konferensi lainnya dilaksanakan pada tahun 2006 untuk mengubah priorisasi proyek. Pusat Konsensus Kopenhagen didirikan di Sekolah Bisnis Kopenhagen untuk mengatur pada ronde lain tahun 2008.
Hak properti wanita
Perjuangan wanita untuk mendapatkan pendidikan yang lebih tinggi dimulai pada abad ke-17. Namun demikian, hanya sejak pertengahan abad ke-19, perkembangan tersebut mulai terlihat membawa hasil. Sejak tahun 1840an, "Queen’s College" dan "Bedford College" di universitas London ("London University") memberikan pendidikan tinggi bagi wanita. Sejak akhir tahun 1860an dan tahun 1870an, perguruan tinggi untuk wanita didirikan di Oxford (universitas Oxford) dan Cambridge (universitas Cambridge). Namun pada saat itu wanita tidak diizinkan belajar hingga mendapatkan gelar. Barulah pada tahun 1878 universitas London menjadi universitas pertama di Inggris yang memperbolehkan wanita mendapatkan gelar. Universitas Oxford dan Universitas Cambridge tertinggal di belakang Universitas London terkait hal tersebut. Girton adalah "Cambridge College" yang diperuntukkan bagi wanita pada tahun 1869, yang diikuti dengan "Newnham College" pada tahun 1872. Namun pada saat itu, "Newnham College" tidak diakui oleh pihak otoritas universitas. Pada tahun 1882 mahasiswa-mahasiswa wanita diizinkan mengikuti ujian, dan pada tahun 1920 di Oxford dan 1948 di Cambridge untuk pertama kalinya, akses mengikuti ujian untuk mendapatkan gelar didapatkan oleh wanita. Hambatan pendidikan bagi wanita, terutama datang dari profesi kedokteran, sebab berkembang pemikiran bahwa keadaan menstruasi dan kemampuan intelektual pada wanita tidak sesuai dan tidak mencukupi untuk bidang tersebut. Pendidikan bagi wanita dipercayai akan berakibat pada ibu yang memiliki/menghasilkan anak-anak yang lemah dan sering mengalami sakit.