Обязательное образование
До 1907 года по сравнению с большинством стран Запада система образования в России была неадекватной и неорганизованной. Наиболее интенсивные шаги были приняты в период 1907—1912 гг. Впервые в истории предложение было изложено не в виде дискуссионной статьи, а в форме проекта закона («О введении всеобщего начального обучения в Российской империи»; внесён в Думу 1 ноября 1907 года). Предварительное рассмотрение в комиссии по народному образованию, куда законопроект поступил 8 января 1908 года, длилось почти 2 года, до 10 декабря 1910 года). После трёх чтений (24, 26 января и 12 февраля 1911 года) 19 марта Дума проект одобрила и передала его в Государственный совет. Со своей стороны Госсовет потребовал исключить из законопроекта обязательство завершить введение всеобщего начального обучения через 10 лет. Эту и ряд других поправок Дума опротестовала; созданная 28 января 1912 года согласительная комиссия к компромиссу не пришла, несмотря на встречный шаг Госсовета, который увеличил на 5 % (500 тыс.руб.) ежегодные ассигнования. Поскольку при обсуждении доклада согласительной комиссии (21 мая) «Дума осталась по всем принципиальным вопросам при своем первоначальном решении», 6 июня 1912 года законопроект о введении всеобщего начального обучения Государственный совет отклонил, и более этот вопрос в Российской империи официально не поднимался. Также не был принят и другой важнейший законопроект, о реформе средней школы. Несмотря на изменение политического режима в стране, «законодательная основа общего образования продолжала оставаться малоподвижной; отсутствовал единый кодифицированный нормативный акт; многие нормы вошли в противоречие со временем».
Коммерческое образование
В эпоху реформ Александра I, затронувших в начале XIX века и образование, в России вновь открывались не только университеты и училища, но и специализированные гимназии.
Кроме того, "учитель истории и географии" должен был преподавать:
а "учитель философии и изящных наук":
В числе дисциплин, необходимость обучения которым доказывали реформаторы, было и товароведение. В 1803 году Главное правление училищ составило список книг, одобренный для употребления в гимназии, в который, наряду с другими вошли 6-томный «Коммерческий словарь» 1787 год и торговая энциклопедия Людовици. На всю Россию создали две специальные коммерческие гимназии: в Одессе (1804) и Таганроге (1806). Две — немало, если учесть, что к 1824 году по всей России действовало 49 гимназий с 5491 учащимися, а в 1891 — всего-то 180 (сто восемьдесят) гимназий и 59 прогимназий с 61079 гимназистами и гимназистками на всю «шестую часть земного шара». Поэтому, хоть реформаторы и добились, чтобы учебники по коммерции были в каждой гимназической библиотеке России, степень реальной пользы населению (а также расходов казны) можно себе представить из этих цифр.
Коммерческие гимназии состояли из:
В уездном училище проходили, в том числе, «физические и технологические замечания, полезные для местной промышленности». В гимназическом отделении — всеобщую грамматику, новогреческий и итальянский языки, а также:
и прочую науку коммерции: познание фабрик и товаров, история коммерции, коммерческие и морские права.
В 1817 году одесская коммерческая гимназия была упразднена. Более долгая жизнь оказалась суждена таганрогской коммерческой гимназии: хоть в 1837 году её и преобразовали в классическую, но учебное заведение сохранилось, и действует поныне (сегодня это — Гимназия № 2 им. А. П. Чехова).