Rafael Sánchez Ferlosio
Si bien la familia es el ámbito de la educación, la escuela debe ser el ámbito del aprendizaje. Ferlosio refleja la preocupación de la invasión de un ámbito por el otro; así, en su artículo "amor y pedagogía", muestra cómo el colegio, al exigir recibo firmado por los padres de las ausencias u otras faltas, impide la educación familiar, puesto que al padre se le impide enseñar a ser veraz a su hijo. Al negársele en aras de un pragmatismo pedagógico a ejercitarse en el ejercicio de decir la verdad, la escuela se inmiscuye o interpone en la relación de amor de un padre con su hijo.
Henri Peña-Ruiz
Henri Peña-Ruiz, en su libro ""Qu'est-ce que l'école?"" (Gallimard, 2005) entiende y define la escuela como parte esencial del humanismo y del republicanismo, por lo que debe mantener fidelidad a los principios de la Ilustración. En las palabras de Bachelard, "la escuela no es para la sociedad, sino que la sociedad es para la escuela". En este trabajo, Henri Peña-Ruiz ataca las devastadoras y desconcertantes consignas de la pedagogía: tales como la colocación del estudiante en el centro del sistema educativo o la necesidad de la transdisciplinariedad. La pedagogía es muy progresista, pero ignora el significado de la escuela, como el conocimiento, que son emancipatorios. Es significativo que la pedagogía haya hecho del enciclopedismo una mancha, olvidando la labor de D'Alembert y Diderot. La pedagogía confunde el conocimiento y la información, el valor interno de los conocimientos y las condiciones psicológicas del aprendizaje. Básicamente, la pedagogía realiza una transferencia a la Escuela del legítimo deseo de transformar la sociedad. Pero resulta desalentadora para los profesores su difusión ya que ha contribuido a la ruina de la escuela y a su misión de igualdad y la emancipación. La pedagogía ayuda a limitar a cada alumno en su entorno inmediato, en lugar de promover su liberación.