Cet article presente les resultats d’une etude de terrain (enquete d’usage) portant sur les caracteristiques des Situations d’Apprentissage Collectives Instrumentees (SACI) dans l’enseignement superieur selon le point de vue des acteurs (concepteur et tuteur) qui ont participe a leur conception ou a leur utilisation avec des etudiants. Notre propos est de determiner les formes que prennent les SACI (en termes de scenario, d’outils, de type d’activite...) et les demarches pedagogiques mises en pratique par les acteurs enseignants. Nous detaillons les resultats de notre etude, faisant principalement ressortir une demarche « artisanale » des acteurs, c’est-a-dire fondee sur une utilisation opportuniste et pragmatique des outils disponibles pour s’adapter aux contextes de formation.
['Christine Michel', 'Sébastien George', 'Elise Garrot']
Activités collectives et instrumentation : étude de pratiques dans l'enseignement supérieur