Sri Santosa Titik Maryuni
Sri Santosa Sri Santosa • Titiek Maryuni Titiek Maryuni Mantap Mantap Berbahasa Indonesia Berbahasa Indonesia 6 Untuk Kelas VI SD/MI Untuk Kelas VI SD/MI Percada 2008 i
Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi oleh Undang-undang Mantap Berbahasa Indonesia Untuk Kelas VI SD/MI Penulis : Sri Santosa Titiek Maryuni Disett dengan : Palatino Linotype 11 pt Ukuran Buku : 17,6 x 25 cm 372.6 SRI SRI Santoso m Mantap Berbahasa Indonesia 6 : Untuk Kelas VI SD/MI / penulis, Sri Santoso, Titik Maryuni. -- Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009. vi, 180 hlm. : ilus. : 25 cm Bibliograﬁ. : hlm. 179 Indeks ISBN 978-979-068-115-6 1.Bahasa Indonesia-Studi dan Pengajaran 2. Bahasa Indonesia-Pendidikan Dasar I. Judul II. Titik Maryuni Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional dari Penerbit Percada, PT Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2009 Diperbanyak oleh .............. iiii
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 69 Tahun 2008 tanggal 7 November 2008. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan. Jakarta, Februari 2009 Kepala Pusat Perukuan iiiiii
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa yang atas ridho dan rahmat-Nya kami dapat menyelesaikan penyusunan buku Mantap Berbahasa Indonesia 6 untuk siswa kelas VI SD/MI. Buku Mantap Berbahasa Indonesia 6 ini disusun secara tematis dengan materi pembelajaran yang disesuaikan dengan tingkat perkembangan siswa. Pada setiap akhir bab terdapat rangkuman dan soal latihan untuk memudah- kan siswa menguasai kompetensi yang diharapkan dan untuk melatih siswa agar terampil menggunakan bahasa Indonesia untuk berkomunikasi baik secara lisan maupun tulisan serta melatih siswa belajar berpikir kreatif dan mandiri. Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih kepada rekan-rekan guru, konsultan, editor, dan narasumber lainnya yang telah memberikan saran dan dukungan sehingga buku ini dapat terwujud dengan lebih baik. Semoga buku ini nbuku ini berguna sebagai panduan belajar bahasa Indonesia secara mudah, menarik, dan dapat meningkatkan kreativitas. Se- lamat belajar! Semoga sukses. Sukoharjo, Agustus 2008 Penunlis iv
Kata Sambutan Kata Pengantar Daar Isi Semester I Pelajaran 1 Lingkungan A. Menulis Hal Penting dari Suatu Teks 2 B. Menyampaikan Pesan 4 C. Menanggapi Informasi dari Rubrik 6 D. Mengisi Formulir Pendaaran 10 Mari Menguji Kompetensi 13 Pelajaran 2 Kepahlawanan A. Ayo, Mendengarkan Pembacaan Teks 18 B. Ayo, Menyampaikan Pesan 20 C. Membaca dan Menanggapi Informasi 22 D. Mengubah Puisi ke dalam Bentuk Prosa ............................. 25 Mari Menguji Kompetensi 30 Pelajaran 3 Kegiatan A. Mendengarkan Isi Cerita 34 B. Menyampaikan Informasi 38 C. Membaca Laporan................................................................... 40 D. Mengisi Formulir Kartu Pos 46 Mari Menguji Kompetensi 50 Pelajaran 4 Teknologi A. Memahami Cerita Anak 54 B. Memberikan Tanggapan Secara Lisan 57 C. Membaca Intensif Laporan 58 D. Menulis Ringkasan Teks 60 Mari Menguji Kompetensi 64 iii iv v vv
vi Pelajaran 5 Pendidikan A. Mendengarkan Cerita 68 B. Menyampaikan Pesan dengan Bahasa yang Runtut .......... 71 C. Menanggapi Informasi dari Rubrik 73 D. Menyusun Percakapan 77 Mari Menguji Kompetensi 82 Ulangan Akhir Semester I 86 Semester II Pelajaran 6 Peristiwa A. Menyimpulkan Isi Berita 94 B. Melaporkan Isi Buku 97 C. Menemukan Makna Tersirat Teks 98 D. Pada pembelajaran kali ini, kamu akan belajar tentang surat resmi 100 Mari Menguji Kompetensi 106 Pelajaran 7 Ketertiban A. Memahami Drama Pendek 112 B. Berpidato 114 C. Membaca Teks Drama 118 D. Menulis Surat Izin 122 Mari Menguji Kompetensi 125 Pelajaran 8 Pendidikan A. Mendengarkan Berita dan Menyimpulkan Isinya ............. 132 B. Membacakan Puisi Karya Sendiri 134 C. Menemukan Makna Tersirat dalam Teks ............................ 136 D. Menyusun Naskah Pidato 138 Mari Menguji Kompetensi 145 Pelajaran 9 Moral A. Memahami Drama Pendek 150 B. Membacakan Puisi Karya Sendiri 152 C. Membaca Teks Drama 155 D. Menulis Pengumuman 158 Mari Menguji Kompetensi 165 Ulangan Akhir Semester II 168 Glosarium 175 Indeks 178 Daar Pustaka 179
√√√√√
√√√√√
Kegiatan Kegiatan Lindra Ardha Yunita Kakanda Willy Yulianto Jl Macini No 16 Di Jl R.M. Said No 7 Ujung Pandang Wonogiri Pada pelajaran III ini, kamu akan mendengarkan cerita anak. Kamu juga akan mengenal beberapa tokoh cerita beserta wataknya. Pada kegiatan ini, keterampilan menyimakmu akan teruji. Kegiatan berikutnya, kamu akan dilatih bagaimana cara menyampaikan informasi kepada orang lain dengan bahasa yang runtut. Kamu juga akan dilatih menggunakan kata ulang dengan tepat sesuai dengan konteks kalimat. Pada kegiatan membaca kamu akan membaca laporan kunjungan dan dapat mendeskripsikan isi serta tehnik penyajian laporan perjalanan. Selanjutnya kamu akan berlatih mengungkapkan ide dalam bentuk tulis, yaitu menulis atau mengisi kartu pos dengan benar. Kegiatan 33
A . Mendengarkan Isi Cerita Cerita anak berisi kisah-kisah kehidupan anak-anak. Mungkin kamu pernah mengalami kisah-kisah itu. Kamu dapat memetik pelajaran dari cerita anak yang kamu dengarkan. Sukakah kamu mendengar cerita anak? Pada pelajaran ini, kamu akan mendengarkan cerita anak. Setelah mendengarkan cerita anak diharapkan kamu memahami isinya. Selanjutnya, kamu diharapkan dapat menjawab pertanyaan tentang cerita itu. Kamu juga diharapkan dapat menemukan tokoh dan watak tokoh dalam cerita. Sekarang, coba kamu ikuti kegiatan-kegiatan berikut. 1. Mendengarkan cerita anak Tutuplah bukumu! Dengarkan baik-baik cerita yang akan dibacakan oleh temanmu atau gurumu! Gaun yang Tertinggal Ada sebuah kerajaan kecil di seberang hutan murbei. Raja Crush memerintah kerajaan itu dengan arif bijaksana. Rakyat pun hidup makmur dan sejahtera. Raja Crush memiliki Putri cantik dan baik hati bernama Kania. Hanya satu kelemahan Putri Kania. Ia sering tidak percaya pada kemampuan orang lain. Ia ingin mengerjakan segala sesuatu dengan tenaganya sendiri tanpa bantuan orang lain. Semingu lagi Putri Kania akan berulang tahun yang ke-17. Penghuni istana sibuk menyiapkan pesta besar-besaran. Namun, Putri Kania ingin menyiapkan sendiri barang-barang pribadinya. Terutama gaun pestanya. "Jadi, penjahit mana yang akan menjahitkan gaunmu itu, Kania?" tanya Ratu Blanca, ibunda Kania. "Aku tidak memilih penjahit mana pun. Aku akan menjahit gaunku sendiri!" jawab putri Kania mantap. Kening Ratu Blanca langsung mengerut. Mulai lagi kebiasaan buruk putrinya itu. Mustahil kalau Putri Kania bisa menjahit sendiri gaun untuk pesta minggu depan. "Pestanya tinggal seminggu lagi sayang. Kenapa tidak mencoba ke penjahit langganan Bunda..." bujuk Ratu Blanca. Putri Kania menggeleng. "Tidak masalah. Gaun itu akan selesai sebelum pestaku dimulai!" Setiap hari selama sepuluh jam ia mengurung diri di kamarnya menjahit gaun pestanya. Sehari dua hari ia masih betah tinggal di dalam kamar. Namun, lama-kelamaan ia mulai bosan. Ia mencoba keluar dari istana. Dengan ber- pakaian rakyat biasa, ia membawa gaun yang setengah jadi itu meninggalkan istana. 34 Mantap Berbahasa Indonesia Kelas VI SD/MI
Setelah lama berjalan, akhirnya ia tiba di tepi sungai. Putri Kania duduk bersandar pada salah satu batang pohon yang nyaman. Di sanalah ia mulai kembali menjahit gaun pestanya. Menjelang malam ia baru sampai di istana. Ratu Blanca dan Raja Crush langsung me- nyambutnya dengan cemas. "Dari mana saja kau seharian ini?" tanya Raja Crush, "Kami sangat mencemaskanmu!" sambung Ratu Blanca. "Aku menjahit di luar istana. Aku bosan menjahit terus di dalam kamar," jawab Putri Kania. Raja Crush dan Ratu Blanca hanya menggeleng-gelengkan kepala. Gambar 3.1 Putri Kania me- lanjutkan menjahit gaunnya. "Lain kali kau harus bilang dahulu sebelum pergi. Jangan membuat semua orang cemas!" nasihat Raja Crush. Putri Kania mengangguk. "Sudah sampai mana jahitanmu?" tanya Ratu Blanca penasaran. Saat itu Putri Kania baru sadar kalau gaunnya tertinggal di tepi sungai tempat ia menjahit sepanjang hari tadi. "Gawat! Gaunku ketinggalan!" teriak Putri Kania panik. Tentu saja Raja Crush dan Ratu Blanca juga menjadi kaget. "Di mana kau tinggalkan gaunmu itu, Kania?" tanya Ratu Blanca cepat. "Di pinggir sungai. Aku lupa membawanya!" "Biar ayah suruh pengawal untuk mencarinya," kata Raja Crush. Putri Kania buru-buru menolak. "Jangan Ayah. Itu kesalahanku. Aku harus menemukannya sendiri. Lagi pula para pengawal itu belum tentu bisa menemukannya. Mereka tidak tahu seperti apa gaunku. Aku yang tahu!" Putri Kania langsung berlari keluar istana. Setiba di tepi sungai, ia tak menemukan gaunnya. Ia menyusuri tepi sungai. Saat berjalan ia baru sadar bahwa daratan di tepi sungai basah semua.rupanya air sungai meluap. Putri Kania mempercepat langkahnya. Akhirnya setelah lama mencari, matanya melihat benda putih yang mengapung di atas sungai. Putri Kania yakin kalau benda itu adalah gaunnya. Namun, ia terpeleset masuk ke dalam sungai. Untunglah ia berhasil meraih gaunnya. Baju putri Kania basah semua dan kakinya pegal karena terlalu letih berjalan. Ia tambah kecewa saat melihat jahitan gaunnya terbuka semua. Rupanya putri Kania kurang kuat menjahit gaun tersebut. Putri Kania kembali ke istana sambil menangis. Ia menyesal menolak tawaran ayahnya tadi. Raja Crush dan Ratu Blanca menghibur Putri Kania. Kegiatan 35
"Sudahlah. Biar gaunmu dijahitkan oleh penjahit saja. Pasti selesai sebelum pestamu dimulai!" kata Ratu Blanca. "Bagaimana kalau gaunnya tidak sesuai dengan seleraku? Bagaimana kalau kesempitan atau kebesaran?" Putri Kania masih saja ragu. "Tenanglah. Semua pasti beres. Kamu harus belajar menghargai kemampuan orang lain," nasihat Ratu Blanca. Putri Kania terdiam. Ia merenungkan kejadian sepanjang hari ini. Kalau dipikir-pikir, ternyata ini semua akibat sifatnya yang tidak bisa mempercayai orang lain. Akhirnya Putri Kania merelakan gaunnya dijahit di penjahit istana. Hasilnya ternyata memang sangat bagus. Sumber: Kumpulan Cerita Anak Bobo dengan pengubahan. 2. Menjawab pertanyaan Jawablah pertanyaan berikut ini sesuai dengan cerita yang kamu dengarkan. a. Apakah judul cerita anak tersebut? b. Siapa nama raja yang memerintah kerajaan itu? c. Siapa nama ratu kerajaan itu? d. Siapa nama putrinya? e. Sang putri raja akan merayakan ulang tahun keberapa? f. Apa yang dilakukan sang putri untuk menyiapkan gaun pestanya? g. Berapa lama sang putri setiap hari mengurung diri di kamar menjahit gaunnya? h. Setelah bosan menjahit di dalam kamar, ke mana sang putri menjahit gaunnya? i. Setujukah kamu dengan sikap sang putri tersebut? Berikan alasanmu! 3. Menemukan tokoh dan watak tokoh Pada waktu mendengarkan cerita, kamu akan mengenal nama-nama tokoh yang ada dalam cerita tersebut. Pada hakikatnya cerita isinya menceritakan kehidupan para pelakunya. Para pelakunya itulah tokoh-tokohnya. Tokoh tersebut memiliki watak dan sifat yang beragam. Bagaimana cara mengetahui watak setiap tokoh? Kamu dapat memahami watak tokoh dalam cerita dengan beberapa cara, sebagai berikut. a. Melalui tuturan pengarang Watak tokoh ditunjukkan dengan kalimat yang jelas. Contoh: Datuk Maringgih adalah lelaki tua yang kasar, tampangnya jelek, suaranya keras dan kasar perangainya. Ia adalah pedagang ikan asin yang kikir. 36 Mantap Berbahasa Indonesia Kelas VI SD/MI
b. Melalui gambaran lingkungan hidup tokoh Watak tokoh diketahui dari kebiasaan hidupnya, misalnya: dari cara berpakaian, berbicara, makan, atau dengan cara berhubungan dengan tokoh lain. Contoh: Kehidupan ibu dan Jamin semakin memprihatinkan. Ibu Jamin sakit- sakitan, badannya penuh kudis dan bernanah. Jamin sedih melihat ibunya, setiap hari Jamin membersihkan nanah pada kudis ibunya dengan sabar. Selesai mengurus ibunya, Jamin segera mencari kayu bakar di hutan untuk dijual ke pasar. Begitu setiap hari, Jamin jalani dengan tabah untuk bertahan hidup. Berdasarkan penggalan cerita itu dapat diketahui watak Jamin. Dia adalah anak yang berbakti kepada ibunya. Dia sangat sayang kepada ibunya. Ia juga anak yang tabah dan sabar. Dia anak yang gigih dan ulet dalam berjuang untuk hidup. c. Melalui dialog antarpelaku Berdasar dialog antarpelaku dapatlah diketahui watak seorang tokoh. Contoh: "Oh...Tuan Putri Cori, ada apa, tuan Putri?" tanya Embah gugup. "Jangan banyak tanya, kau ambil sepatuku sekarang juga" Cori mendorong Embah hingga jatuh tersungkur. "Ta...ta...tapi! Tuan Putri...." "Ayo cepat! Dasar Embah tua dan pikun" Berdasar cerita itu dapat diketahui bahwa Cori berwatak keras dan galak. Ia juga tidak menghormati orang tua dan tidak punya rasa belas kasih. Latihan Sekarang, untuk menguji pemahamanmu, sebutkan nama dan watak tokoh yang ada pada cerita "Gaun yang Tertinggal" yang telah kalian dengarkan. Tulislah pada kolom berikut ini di buku tulismu! Judul Cerita: . . . . No. Nama Tokoh Sifat atau Watak Tokoh 1. 2. 3. dst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kegiatan 37
Tugas Dengarkan cerita radio yang disiarkan di daerahmu, kemudian kerjakan tugas berikut ini. a. Tulislah ringkasan cerita yang kamu dengarkan melalui radio! b. Tulislah nama tokoh dalam cerita yang kamu dengarkan tersebut. c. Sebutkan watak dari masing-masing tokoh. d. Sebutkan nilai moral yang ada pada cerita tersebut. e. Ceritakanlah kembali cerita tersebut didepan kelas dengan gaya bercerita yang menarik. B . Menyampaikan Informasi Informasi harus disampaikan dengan benar. Kesalahan menyampaikan infor- masi dapat menyesatkan orang lain. Pada pelajaran ini, kamu akan belajar menyampaikan informasi. Setelah mengikuti pelajaran ini, kamu memahami isi berita yang dibacakan. Kamu juga akan menyampaikan informasi itu kepada orang lain. Sekarang, ikutilah kegiatan-kegitan berikut. 1. Menyampaikan isi berita dengan bahasa yang runtut Bagaimana cara menyampaikan informasi kepada orang lain? Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam menyampaikan informasi kepada orang lain. Di antaranya adalah siapa yang menyampaikan dan bagaimana cara menyampaikannya. Penyampaian informasi dapat berbentuk tulisan atau lisan. Penyampaian secara lisan sebaiknya memperhatikan hal berikut ini: a. kejelasan ucapan; b. ketepatan intonasi; c. ketepatan memilih kata; d. urutan penyampaian yang meliputi pendahuluan, permasalahan, pembahasan, dan penutup. Agar kalian dapat menyampaikan informasi dengan baik, kalian harus menguasai isi materi yang akan disampaikan. Nah, sekarang ikuti kegiatan selanjutnya! 2. Memahami isi berita Berita adalah informasi mengenai kejadian atau peristiwa yang hangat. Berita tersebut dapat disampaikan melalui media cetak atau media elektronik (ra- 38 Mantap Berbahasa Indonesia Kelas VI SD/MI
dio, televisi). Bacalah berita berikut ini, kemudian jawablah pertanyaan yang tersedia untuk menguji pemahamanmu terhadap isi berita yang dibaca. Kelompok Tani Mandiri Hidup dari Kambing Ettawa Sumaryanto (33), warga desa Kebon Gunung RT 03 RW 02, kecamatan Laono Purworejo, patut dicontoh. Pasalnya, dia mampu memenuhi kebutuhan hidup hanya dari berternak kambing ras peternakan Ettawa. Dari berternak kambing melalui Kelompok Tani Mandiri, ia mampu menghasilkan uang Rp2,5 juta per bulannya. Dari semula 13 ekor kambing Ettawa Super, setelah dibiakkan kini menjadi 75 ekor dan tersebar di 17 anggotanya. Setiap anggota kini memi- liki tujuh ekor kambing Ettawa. Gambar 3.2 Peternakan kambing bisa dijadikan sumber penghasilan. Sumaryanto menuturkan, ia mulai berternak sejak tiga tahun yang lalu. Dalam mengembangkan kambing Ettawa ia belajar dari buku, majalah, dan internet. Kini ia mulai mengembangbiakkan peternakan terpadu. Maksud- nya, ia tidak hanya berternak saja, tetapi juga menanam sendiri pakan ternaknya dan mengolah kotoran kambing menjadi pupuk organik. Sumber: Wawasan 13 Desember 2007 dengan pengubahan Jawablah pertanyaan berikut ini sesuai dengan isi berita! a. Siapakah Sumaryanto itu? b. Apa nama kelompok yang menghimpun para peternak? c. Apa jenis kambing yang diternakkan? d. Dari berternak kambing Ettawa tersebut Sumaryanto dapat menghasilkan uang berapa tiap bulannya? e. Berapa mula-mula jumlah kambing yang diternak? f. Dari jumlah kambing yang diternak kini menjadi berapa ekor dan tersebar pada berapa anggota? g. Sejak kapan Sumaryanto berternak kambing Ettawa? h. Dalam mengembangkan kambing tersebut Sumaryanto belajar dari mana? i. Kini Sumaryanto mau mengembangkan peternakan terpadu. Apa maksudnya? Kegiatan 39
3. Menyampaikan isi berita Kamu memahami isi berita pada kegiatan tersebut di atas, kamu diminta berlatih menyampaikan isi berita tersebut dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar. Runtut berarti menyampaikan secara urut. Kamu boleh memulai dari urutan awal ke akhir atau dari akhir kemudian ke awal. Bahasa yang runtut maksudnya menggunakan kalimat yang runtut susunan subjek, predikat, objek, ataupun keterangan yang digunakannya. Gunakanlah kata-kata yang mudah dipahami dan pilihlah kata-kata yang baku. Latihan Sampaikan isi berita Kelompok Tani Mandiri Hidup dari Kambing Ettawa secara lisan di depan kelas. Perhatikan hal-hal berikut: a. berdirilah dengan sikap berbicara yang baik; b. aturlah suaramu agar dapat didengar oleh teman-temanmu; c. gunakan lafal dan intonasi yang jelas; d. berbicaralah dengan gaya yang sesuai dengan isi berita; e. sampaikan dengan sistematika penuturan (pendahuluan, permasalahan/ pembahasan, dan penutup) Tugas Mandiri Carilah berita tentang hiburan di koran atau majalah. Bacakan berita itu di depan kelas. Perhatikan cara menyampaikan berita yang baik dan benar. Gunakan bahasa yang runtut. C . Membaca Laporan Setelah mengikuti pembelajaran ini, diharapkan kamu akan dapat membaca intensif laporan kunjungan dan menjawab pertanyaan tentang isi laporan kunjungan. Kamu juga akan berdiskusi mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan. Kegiatan selanjutnya, kamu akan melaporkan hasil diskusi di depan kelas. 40 Mantap Berbahasa Indonesia Kelas VI SD/MI
1. Membaca intensif laporan kunjungan Coba bacalah laporan kunjungan berikut dengan saksama. Kunjungan ke SD Teladan Seperti tahun sebelumnya, pada waktu jeda semester gasal di sekolahku mengadakan kegiatan kunjungan ke sekolah lain. Kegiatan tahunan ini tidak diikuti oleh semua siswa, melainkan hanya diikuti siswa kelas enam. Kunjungan ke sekolah lain ini selain ber- tujuan untuk menambah wawasan tentang kemajuan dan prestasi sekolah lain juga sebagai ajang unjuk kebolehan. Pada acara kunjungan ini kami melihat lebih dekat tentang profil sekolah. Acara ini juga diisi dengan pertandingan olahraga seperti tenis meja, basket, bulu tangkis, dan sepak bola. Gambar 3.3 Kami serom- bongan berangkat naik bus Kali ini kami dalam satu bis akan berkunjung ke SD Teladan yang letaknya tidak jauh dari lokasi sekolah kami. Kami naik bus wisata "Wahyu". Kami dilepas kepala sekolah pukul 6.00 tepat. Kami didampingi pak Hartono guru kelas dan Ibu Suci wakil kepala sekolah. Di perjalanan menuju SD Teladan kami merasa senang melihat pemandangan alam, sawah membentang dan jalan yang berliku membuat perjalanan kami semakin mengasyikkan. Tono temanku yang suka menulis puisi langsung berceloteh merangkai kata-kata menjadi bait-bait puisi yang indah. Berbeda dengan Andi yang sejak tadi memilih diam ketimbang berpuisi atau bencanda ria. Saya dan Wiwin lebih senang menikmati pemandangan sambil bernyanyi kecil untuk mengusir rasa tegang karena bus melaju dengan kencang. Rupanya pak sopir temasuk sopir yang suka ngebut. Meskipun di jalan yang berliku dan menanjak, pak sopir tetap tancap gas, seolah-olah tak mau didahului oleh kendaraan lain. Pukul 7.05 kami sampai di SD Teladan. Kami serombongan disambut dengan hangat oleh para siswa dan guru di SD Teladan itu. Kami dipersilakan masuk di aula sekolah. Wah, ternyata SD Teladan memiliki aula yang luas dan nyaman. Saya dan Wiwin segera bergegas masuk aula memilih tempat duduk yang berada di deretan depan. Teman-temanku yang laki-laki cenderung memilih duduk di deretan belakang. Setelah acara penyambutan rombongan selesai, kami menuju ke lokasi pertandingan. Pertandingan berakhir sekitar pukul 13.15. Kemudian, kami segera berkumpul kembali untuk mengikuti acara perpisahan (pamitan). Meskipun kami belum bisa menang pada setiap pertandingan, namun kami semua merasa senang dan puas berkunjung di SD Teladan ini. Sepanjang Kegiatan 41
perjalanan, kami bercerita pengalaman waktu bertanding, sampai-sampai tanpa disadari kami sudah sampai di sekolah. Kami tiba di sekolah pukul 14.00. Badan kami merasa penat, tetapi kami merasa sangat senang. Yuyun, SD Bina Prestasi 2. Jawablah pertanyaan berikut ini sesuai dengan isi laporan tersebut. a. Apa judul laporan tersebut? b. Siapa yang menulis laporan tersebut? c. Apa nama sekolah yang mengadakan kunjungan dan ke mana tujuannya? d. Berapa lama perjalanan yang ditempuh dari kedua SD tersebut? e. Selain untuk mengenal lebih dekat profil SD Teladan, kunjungan tersebut juga mengadakan pertandingan persahabatan apa? 3. Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian Kerjakan secara berkelompok dengan anggota kelompok 3 orang. Bacalah sekali lagi laporan perjalanan tersebut, kemudian diskusikan dengan kelompokmu hal-hal berikut. Kerjakan di buku tugasmu! a. Ada berapa paragraf laporan tersebut? b. Tunjukkan paragraf yang menunjukkan pendahuluan! c. Hal apa saja yang disampaikan pada bagian pendahuluan? d. Tunjukkan paragraf yang menunjukkan bagian isi laporan! e. Hal apa saja yang disampaikan pada bagian isi laporan? f. Tunjukkan paragraf yang menunjukkan bagian penutup! g. Hal apa saja yang disampaikan pada bagian penutup! h. Tulislah secara garis besar bagian atau struktur penyajian laporan! Latihan Nah, agar kamu semakin paham bacalah laporan kunjungan berikut ini, kemudian jawablah pertanyaan yang tersedia dengan kalimat yang singkat dan jelas. Petualangan OutBond Setiap hari kita makan nasi. Dari mana nasi berasal? Pernahkah teman- teman membayangkan bisa menanam padi di sawah bersama petani? Angan-angan itu bisa terwujud bagi teman-teman yang telah mengikuti Outbond, outbond yaitu wisata alam yang biasanya menggabungkan kegiatan rekreasi yang menyenangkan tetapi mendidik dan disertai permainan-permainan yang menguji keberanian. 42 Mantap Berbahasa Indonesia Kelas VI SD/MI
Jessica Baldy, siswa kelas VI SD Karangturi Semarang mengaku pernah ikut outbond bersama teman-teman dan inilah laporannya. Aku sangat bersyukur karena aku pernah mengikuti outbond bersama teman-teman dan guru-guru ke dusun Pedan, Klaten. Asyik, deh bisa merasakan tinggal di desa walaupun hanya tiga hari dua malam, kegiatan itu sangat berkesan. Aku bisa bertanya jawab dengan or- ang-orang kampung dan punya banyak teman baru, anak-anak desa. Gambar 3.4 Kegiatan Outbond Awalnya aku mengira anak-anak desa itu tidak mau peduli dengan kami yang datang dari kota. Tetapi, setelah berkenalan ternyata mereka ramah-ramah dan baik-baik. Kami bermain-main bersama, bahkan kami berdiskusi tentang bermacam-macam permasalahan. Tak hanya itu, saya dan teman-teman juga juga bisa merasakan tidur di rumah penduduk. Karena jumlah kami cukup banyak maka kami cukup tidur dilantai beralas karpet. Pengalaman seperti itu menambah pengetahuan tentang kehidupan masyarakat desa. Kami jadi tahu bagaimana penduduk desa mencari nafkah sehari-hari. Beberapa penduduk ada yang membuat kerajinan kipas, ada yang membuat emping mlinjo, ada yang bertani, dan ada pula yang berjualan sayur-mayur dan buah- buahan. Pengalaman yang sangat seru adalah saat aku dan teman-teman belajar menanam padi dan mengolah sawah menggunakan traktor. Wow, meski badan penuh lumpur, kami sangat senang. Setelah kegiatan outbond berakhir kami pulang dengan perasaan puas. Kegiatan outbond itu ternyata sangat banyak manfaatnya. Diambil dengan pengubahan dari Suara Merdeka 6 Juli 2008 a. Apakah yang dimaksud dengan outbond? b. Jessica Baldy itu siswa kelas berapa dan sekolah di mana? c. Sekolah Jessica Boldy mengadakan outbond ke mana? d. Berapa hari kegiatan outbond itu dilaksanakan? e. Apakah anak desa mau menyambut kedatangan Jessica yang datang dari kota? Berilah alasan jawabanmu! f. Sebutkan pengalaman apa saja yang dialami Jessica dan teman- temannya? g. Pengalaman apa yang dianggap paling seru? h. Pernahkah kamu mengikuti outbond? i. Sebutkan manfaat yang dapat diambil dari kegiatan outbond! Kegiatan 43
Tugas Kelompok Lakukanlah kegiatan outbond dengan teman-temanmu. Kunjungilah tempat wisata terdekat dengan sekolahmu, bisa juga kamu mengunjungi peternak lele, pengusaha tanaman hias, atau berkunjung ke sebuah perpustakaan di daerah setempat. Kemudian, tulislah pengalamanmu menjadi laporan kunjungan. Bacalah hasil laporanmu didepan kelas dan kelompok yang lain mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan isi laporan. Kerjakan secara bergantian dengan kelompok lain. 5. Menggunakan kata ulang dalam kalimat Pada laporan kunjungan "Kunjungan ke SD Teladan" yang sudah kamu baca, terdapat kalimat yang menggunakan kata ulang, misalnya: a. Tono, temanku yang suka menulis puisi langsung berceloteh merangkai kata-kata menjadi bait-bait puisi yang indah. b. Teman-temanku yang laki-laki cenderung memilih duduk di deretan belakang. Apakah kata ulang itu? Kata ulang adalah kata yang dibentuk karena proses pengulangan bentuk dasar, misalnya sebagai berikut. 1. Perulangan seluruh, yaitu mengulang seluruh bentuk dasar. Contoh: Pernahkah teman-teman membayangkan bisa menanam padi di sawah bersama para petani? Aku bisa bertanya jawab dengan orang-orang kampung. Ternyata mereka ramah-ramah dan baik-baik. 2. Perulangan sebagian/perulangan suku depan Contoh: Beberapa penduduk ada yang membuat kipas. 3. Perulangan berimbuhan Contoh: Kami bermain-main bersama, bahkan kami berdiskusi tentang bermacam-macam permasalahan. Kami jadi tahu bagaimana penduduk mencari nafkah sehari-hari. - Ada penduduk yang berjualan sayur-sayuran dan buah-buahan. 44 Mantap Berbahasa Indonesia Kelas VI SD/MI
Kata ulang tersebut akan menimbulkan makna tertentu sesuai dengan konteks kalimatnya. Contoh: Aku sangat bersyukur karena aku dapat mengikuti outbond bersama teman- teman dan guru-guru ke dusun Pedan, Klaten. Pada kalimat tersebut terdapat kata ulang "teman-teman" dan "guru-guru". Tahukah kamu apa maksud perulangan tersebut? Perulangan tersebut memiliki maksud jamak atau banyak. "Teman-teman" berarti banyak teman. "Guru-guru" berarti banyak guru dengan kata lain, jumlah teman dan jumlah guru yang mengikuti outbond tersebut lebih dari dua orang atau banyak. Agar kamu lebih paham, jelaskan makna kata ulang yang terdapat dalam paragraf berikut ini: a. Saya bersama teman-teman pernah mengikuti outbond di Ngrembel Asri, Gunung Pati, Semarang. Semua permainan di sana sungguh menantang. Ada flying fot, jembatan goyang, panjat tali, naik kuda, dan paintball. Aku paling suka naik kuda dan paintball, yaitu main perang-perangan dengan senjata berpeluru bola. b. Waktu kami mengikuti outbond yang diadakan oleh sekolah di Telaga Tuntang, Salatiga, kami dibagi menjadi beberapa tim. Kami diberi tugas mencari harta karun ke negeri Bar-bar yaitu negeri yang di dalamnya ada dua raksasa. Dua raksasa itu menghalang-halangi tim kami agar kami tidak berhasil mendapatkan harta karun. Di situ juga terdapat hantu pocong yang suka menakut-nakuti orang yang lewat. Latihan Untuk menguji pemahamanmu, tentukan makna kata ulang pada kalimat berikut ini! a. Rumah-rumah di perumahan itu terbakar habis. Rumah-rumah artinya . . . . b. Berlarilah secepat-cepatnya. . . . . c. Jelek-jelek dia itu adik saya. . . . . d. Sejak tadi dia kelihatan menggaruk-garuk kepalanya. . . . . e. Bibi berjualan buah-buahan di Pasar Senen. . . . . Kegiatan 45
f. Ayah membeli mobil-mobilan untuk adik. . . . . g. Hujan-hujan dia tetap berangka ke sekolah. . . . . h. Pahit-pahit dimunum juga obat itu. . . . . i. Kuda-kuda itu berlarian di lapangan. . . . . Tugas Carilah contoh laporan kunjungan yang dimuat dalam majalah anak atau surat kabar di daerahmu. Kemudian, buatlah ringkasan dari laporan kunjungan tersebut dengan kalimat yang baku. D . Mengisi Formulir Kartu Pos Setelah mengikuti pembelajran ini, diharapkan kamu akan dapat mengamati formulir kartu pos. Setelah itu, kamu akan menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi kartu pos. Selanjutnya, diharapkan kamu akan dapat mengisi formulir kartu pos sesuai dengan ilustrasi dengan benar. 1. Mengamati formulir kartu pos Gambar 1.4 Kartu pos bagian depan Gambar 1.5 Kartu pos bagian belakang a. Sebutkan kegunaan kartu pos! b. Sebutkan fungsi bagian depan kartu pos! c. Sebutkan fungsi bagian depan kartu pos! 46 Mantap Berbahasa Indonesia Kelas VI SD/MI
2. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi kartu pos Perhatikan contoh kartu pos berikut ini, kemudian jawablah pertanyaan yang tersedia. Lindra Ardha Yunita Jl Macini No 16 Kakanda Willy Yulianto Di Jl R.M. Said No 7 Selamat Ulang Tahun yang ke-15 Semoga kakakku berbahagia, panjang umur, Dan sukses selalu Ujung Pandang Wonogiri Jawablah pertanyaan berikut ini a. Siapa pengirim kartu pos tersebut? b. Kepada siapa kartu pos itu ditujukan? c. Apa isi berita pada kartu pos itu? d. Bolehkah mengirim berita rahasia lewat kartu pos? e. Mengapa pengirim kartu pos harus diberi perangko? Berilah alasan! f. Mengapa menulis alamat surat atau kartu pos harus jelas dan lengkap? Latihan 1. Jawablah teka teki berikut ini. Tulislah jawabanmu pada lembar kartu pos, kemudian kirimlah jawaban tersebut ke redaksi majalah sekolah yang beralamat di SD Suka Prastasi Jalan Melati No. 31 Sulawesi. Pertanyaan: 1. Pembakaran mayat 1. N B di Bali 2. Ongkos mengirim surat 2. 3. P R O G K 3. Tokoh cerita yang berwatak baik yang biasanya membawa pesan cerita 4. 5. T R R N K 4. Adik membuat orang-orangan dari tanah liat. Kata orang-orangan adalah menyatakan .... 5. Candhi Budha di Yogyakarta sebagai salah satu dari keajaiban dunia. Kegiatan 47
48 2. Iwan beralamat di jalan Mawar no. 11 Sidomulyo, Kecamatan Gatak, Kabupaten Sukoharjo. Dia mengirim ucapan selamat hari raya Idul Fitri kepada Budi yang beralamat di Kadilangu Rt. 02/III Demak, Jawa Tengah. Tugas Mandiri Belilah kartu pos di kantor pos atau toko terdekat kemudian kerjakan tugas berikut ini. a. Ukurlah berapa cm panjang kartu pos tersebut! b. Ukurlah berapa cm lebar kartu pos tersebut! c. Apa nama bentuk bangun kartu pos tersebut? d. Isilah bagian depan pada kartu pos tersebut dengan isian yang tepat! e. Isilah ucapan ulang tahun pada kartu pos bagian belakang! Rangkuman Sekarang aku tahu Sebuah cerita isinya menceritakan kehidupan para pelakunya. Para pelakunya itulah tokoh-tokohnya! Ada beberapa contoh untuk menentukan watak para tokoh, antara lain: 1. Melalui tuturan pengarang; 2. Melalui gambaran lingkungan hidup tokoh; 3. Melalui dialog antarpelaku; Mantap Berbahasa Indonesia Kelas VI SD/MI
Refleksi Berilah tanda √ sesuai yang kamu rasakan. No. Kemampuan Kurang Cukup 1. Mengidentifikasi tokoh dan watak tokoh 2. Menyampaikan isi berita dengan bahasa yang runtut 3. Mengisi kartu pos 4. Menggunakan kata ulang dalam kalimat Suri tauladan dari pelajaran ini adalah sebagai berikut. 1. Mau menghargai hasil karya orang lain. 2. Menyampaikan sesuatu kepada orang lain secara lisan menggunakan bahasa yang baik dan santun. Kegiatan Baik 49
Mari Menguji Kompetensi A. Pilihlah jawaban yang benar dengan menuliskan huruf a, b, c, atau d di buku tulismu! Dengan segala kesaktiannya, Joko Tengger menggali tanah di lereng Gunung Bromo dengan sepotong tempurung kelapa. Ia bekerja keras dengan semangat yang menyala disertai harapan dapat memperistri Roro Anteng. Sementara itu, Roro Anteng merasa tenang karena ia yakin bahwa lelaki itu tidak mungkin dapat memenuhi permintaannya. Malam itu, Roro Anteng tidak dapat tidur dengan tenang. Akan tetapi, di tengah malam tiba-tiba ia terbangun. Ada firasat buruk yang mengusik hatinya. 1. Latar tempat cuplikan cerita di atas adalah .... a. pada malam hari b. di lereng Gunung Bromo c. di tengah malam d. pada saat tidur 2. Watak Joko Tengger pada cuplikan cerita di atas adalah .... a. pekerja keras dan tidak putus asa b. cengeng, sakti, dan penggali tanah c. berkemauan keras, putus asa dan tenang d. sakti, putus harapan, cengeng Taman kanak-kanak (TK) dan sekolah dasar (SD) Al Azhar Syifa Budi, Solo menggelar gebyar Muharam dalam rangka memperingati tahun baru Islam 1428 H, Minggu 3 Februari 2007 di Al Azhar Syifa Budi, Panularan Laweyan. Acara tersebut diikuti sekitar 400 siswa sekolah sewilayah Surakarta. 3. Gebyar Muharam tersebut dilaksanakan untuk .... a. memperingati ulang tahun TK dan SD Al Azhar Syifa Budi b. memperingati tahun baru Imlek 1428 c. memperingati tahun baru Islam 1428 H d. memperingati hari jadi TK dan SD 1429H 4. Acara tersebut dilaksanakan pada .... a. Hari Minggu 3 Februari 2007 b. Perayaan hari ulang tahun TK dan SD c. Hari senin 4 Februari 2007 d. Perayaan hari jadi, 3 Februari 2007 5. Susunan penulisan laporan perjalanan yang baik adalah .... a. pendahuluan - pengantar - isi b. pendahuluan - isi - perkenalan c. pengantar - pendahuluan - penutup d. pendahuluan - isi - penutup 50 Mantap Berbahasa Indonesia Kelas VI SD/MI
6. Demikianlah laporan perjalanan kami, dari sekolah ke hutan Sukawana. Semoga tulisan ini dapat bermanfaat. Kalimat tersebut terdapat pada laporan perjalanan bagian .... a. pendahuluan b. c. penutup d. pengantar isi 7. Farhan yang beralamat di Jalan Surabaya no. 3, Jakarta, akan mengirim jawaban kuis ke redaksi bola di Jjalan Merbabu no. 17 Jakarta. Farhan akan mengisi kartu pos dengan alamat kartu pos .... a. Pengirim Redaksi bola jln. Merbabu no. 17 Jakarta b. Kepada Redaksi bola Jln. Merbabu no. 17 Jakarta c. Pengirim Yth. Farhan di jln Merbabu no 17 Jakarta d. Kepada Yth. Farhan di jln Merbabu no 17 Jakarta 8. Hal-hal berikut ini dapat dikirim melalui kartu pos, kecuali .... a. b. ucapan ulang tahun kepada teman c. ucapan selamat atas prestasi teman d. surat rahasia jawaban kuis berhadiah 9. Dia mengangguk-anggukkan kepala tanda setuju. Arti kata ulang pada kalimat tersebut adalah .... a. menyatakan berkali-kali b. menyatakan paling/sangat c. menyatakan tiruan d. menyatakan dengan seenaknya 10. Di bawah ini kalimat yang tidak memiliki kata ulang adalah .... a. Adik mengejar kupu-kupu itu b. Bu guru melatih anak-anak bermain drama c. Ayah membelikan adik mobil-mobilan d. Rumah-rumah penduduk tergenang air B. Lengkapilah kalimat berikut ini dengan kata yang sudah disediakan. 1. Setiap paragraf memiliki satu . . . . 2. Pikiran utama diperjelas dengan . . . . 3. Kesimpulan biasanya menggunakan kalimat berisi . . . . Kegiatan 51
4. Sebaiknya kita . . . diri dengan ilmu. 5. Kita harus berani . . . kebenaran. mempersenjatai, pikiran penjelas, pendapat, memperjuangkan, ide pokok C. Jawablah dengan singkat dan jelas. Kerjakan dengan kelompok belajarmu. 1. Sebutkan tiga cara untuk mengenal watak tokoh cerita. 2. Sebutkan tiga hal yang harus dilaksanakan jika seseorang ingin menyampaikan informasi di depan kelas. 3. Sebutkan tiga unsur penting yang ada pada laporan. Sampaikan secara urut susunannya! 4. Sebutkan tiga hal yang harus ditulis pada kartu pos! 5. Sebutkan tiga contoh bentuk kata ulang berimbuhan! 52 Mantap Berbahasa Indonesia Kelas VI SD/MI
√√√√√
√√√√√
√√√√√
Peristiwa Pada pelajaran VI, ini kamu akan belajar menyimpulkan berita yang dibacakan. Kamu juga akan diajak ke perpustakaan untuk memilih buku yang kamu senangi dan kemudian membacanya. Kamu juga akan belajar mengenali identitas buku mulai dari judul buku, nama pengarang, penerbit, jumlah halaman, dan isis buku. Nah, setelah itu kamu akan belajar melaporkannya di depan kelas. Pada kegiatan membaca intensif, kamu akan berlatih menemukan dan mengartikan makna tersirat yang terdapat pada bacaan yang kamu baca. Selanjutnya, kamu akan belajar menulis surat undangan resmi yang sesuai dengan struktur surat resmi. Kamu juga akan mengetahui cara menulis nomor surat dengan ejaan yang benar. Pada akhir pembelajaran bacalah rangkumanmu agar pemahamanmu semakin meningkat. Peristiwa 93
A . Menyimpulkan Isi Berita Pada awal pelajaran ini, kamu akan mendengarkan pembacaan berita. Setelah pembelajaran ini diharapkan kamu dapat mencatat hal-hal penting dari berita yang diperdengarkan. Kamu juga diharapkan dapat menjawab pertanyaan tentang isi berita. Selanjutnya, kamu akan dapat menyimpulkan isi berita yang diperdengarkan. 1. Mencatat hal-hal penting dari berita yang diperdengarkan Tutuplah bukumu, kemudian dengarkan dengan saksama berita yang dibacakan oleh gurumu. Saat kamu mendengarkan berita, catatlah hal-hal penting dari berita tersebut! Warga Mengelilingi Beteng Gam bar 6 . 1 Masyarakat Yogyakarta menyambut tahun baru Islam Ribuan warga Yogyakarta dan sekitarnya menjalani kegiatan "Tapa mbisu mubeng Beteng", yaitu berjalan kaki dengan membisu (tidak berbicara) berkeliling beteng kraton Ngayogyakarta Hadiningrat. Kegiatan itu untuk menyambut tahun baru Jawa 1 Sura, Kamis, 10 Januari 2008 tepat pukul 00.00 WIB. Kegiatan tersebut dimulai dari kebun kraton dilepas oleh pengageng kawedanan panitipura kraton, Joyo Kusumo. Ia adalah adik Sri Sultan Hamengku Buwono X. Saat memimpin upacara pemberangkatan, Joyokusumo meminta agar para peserta memanjatkan doa kepada Tuhan Yang Maha Esa agar bangsa Indone- sia diberikan keselamatan dan kesejahteraan serta dihindarkan dari bencana. Sumber: Solopos, 11 Januari 2008 94 Mantap Berbahasa Indonesia Kelas VI SD/MI
2. Menjawab pertanyaan isi berita yang diperdengarkan Jawablah pertanyaan berikut ini sesuai dengan isi berita yang kamu dengar. a. Apa yang dilakukan ribuan warga Yogyakarta dalam menyambut satu Sura? b. Siapa yang melepas kegiatan tersebut? c. Dari mana dimulai kegiatan tersebut? d. Apa pesan yang disampaikan pemimpin upacara kepada para peserta? e. Bagaimana pendapatmu mengenai kegiatan tersebut? f. Mengapa kamu berpendapat begitu, berilah alasanmu! 3. Menyimpulkan isi berita Nah, setelah kamu mendapatkan hal-hal penting dari berita kamu dapat menyimpulkan isi berita. Bagaimana cara menyimpulkan berita? Membuat simpulan agak berbeda dengan membuat ringkasan. Ringkasan adalah bentuk ringkas dari berita yang didengar. Jadi, membuat ringkasan dapat dilakukan dengan cara merangkai hal-hal penting dari berita dalam satu jalinan paragraf yang padu dan runtut. Kamu tinggal memberi kata penghubung yang tepat sehingga menghasilkan ringkasan yang singkat dan lengkap. Simpulan mengutamakan pendapat atau tanggapan serta penilaian. Jadi, membuat simpulan adalah berdasarkan isi yang diberi tambahan pendapat atau penilaian dari yang diringkas tersebut. Hal yang diringkas tersebut mungkin ada yang sebagian dihilangkan. Susunanya pun bisa tidak berurutan simpulan lebih banyak menonjolkan hal-hal yang seperti aslinya. Jadi mendukung pendapat tentang sesuatu yang sedang dibahas. Contoh: Berdasar berita di atas dapat disimpulkan sebagai berikut. Warga Yogyakarta dalam menyambut 1 Suro masih menjalani kegiatan- kegiatan yang unik seperti tapa mbisu dengan berjalan kaki ditengah malam. Itu sebagai cara untuk memanjatkan doa kepada Tuhan Yang Maha Esa agar bangsa Indonesia diberikan keselamatan serta terhindar dari bencana. Latihan Dengarkan berita yang dibacakan temanmu berikut. Kemudian, catatlah pokok-pokok isi berita itu dan buatlah simpulannya! Habis Banjir Terbitlah Asap Belum lagi bencana banjir di Riau hilang dari perbincangan publik, kini bencana baru datang lagi. Padahal jarak antara musim hujan dan kemarau belum mencapai hitungan bulan. Namun, siklus alam tersebut Peristiwa 95
96 tetap saja menorehkan kenangan pahit bagi masyarakat Riau. Akar permasalah- annya tetap saja sama, yaitu masalah kehutanan yang dewasa ini menjadi kambing hitam terhadap semua bencana yang terjadi di Riau. Hal itu tetap tidak akan usai semua pihak menyadari pentingnya perlindungan kualitas hutan sebagai paru-paru dunia. Banyaknya kawasan hutan lindung di di Riau yang mengalami alih fungsi dan status menyebabkan provinsi ini selalu dilanda banjir. Kawasan hutan yang mengalami kondisi kritis dari tahun ke tahun semakin meluas. Hal ini secara paralel akan menambah tingkat kerusakan daerah kabupaten/kota akibat banjir yang disebabkan penurunan luas kawasan hutan. Nah melihat ini apakah pemerintah akan tutup mata hingga terjadi bencana yang maha dahsyat seperti di Bahorok atau tsunami Aceh? sampai Gam bar 6 . 2 kemarau kebakaran hutan. Di musim sering terjadi Sumber: Tugas Mandiri Dengarkan berita dari radio/TV, kemudian buatlah simpulan berita tersebut dengan menggunakan tabel berikut. : Judul berita : Sumber berita : Nama penyiar Waktu tayang : Pokok-pokok berita : : Simpulan isi berita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mantap Berbahasa Indonesia Kelas VI SD/MI
B . Melaporkan Isi Buku Pada aspek keterampilan berbicara ini, kamu akan belajar melaporkan isi buku. Setelah pembelajaran ini diharapkan kamu dapat memilih buku bacaan yang disukai di perpustakaan. Setelah itu, kamu dapat mencatat isi buku yang dibaca meliputi judul, pengarang, jumlah halaman, dan daftar isi buku. Kegiatan selanjutnya, kamu diharapkan dapat melaporkan isi buku secara lisan di depan kelas. 1. Membaca buku di perpustakaan Kamu sudah menjadi anggota perpustakaan, bukan? Datanglah ke perpustakaan sekolah, pinjamlah buku yang kamu sukai. Bacalah dengan cermat mulai dari sampul buku hingga daftar pustaka. 2. Mencatat isi buku yang dibaca Catatlah isi buku yang kamu baca tersebut meliputi hal-hal berikut ini. a. Apa judul buku tersebut? b. Siapa pengarang buku tersebut? c. Buku tersebut diterbitkan penerbit apa? d. Tahun berapa buku tersebut terbit pertama kali? e. Berapa jumlah halaman buku tersebut? f. Apa isi buku tersebut? Sampaikan secara singkat, Bab dan Subbab yang ada. Perhatikan contoh laporan isi buku berikut. Judul buku Pengarang Penerbit Tahun terbitan pertama : 2002 Jumlah halaman Isi buku : Kreasi Bunga dari Sedotan : Herry Cahyo Sastrodiwirjo : Puspa Swara : 84 : Buku ini terdiri atas lima bab. Buku ini berisi tentang keterampilan membuat kerajinan tangan dari sedotan. Pada bab pendahuluan penulis mengenalkan bunga dari sedotan. Bab kedua mengenalkan bahan dan alat yang digunakan untuk membuat bunga. Bab ketiga dan keempat menerangkan aneka bunga dari sedotan. Bab lima berisi prospek bisnis bunga sedotan. Peristiwa 97
Latihan Sampaikan isi buku "Kreasi Bunga dari Sedotan" secara lisan di depan kelas. Sampaikan dengan bahasa yang runtut. Guru dan temanmu akan memberi penilaian kepadamu. Perhatikan hal berikut ini. a. Berbicaralah dengan lancar dan suara yang jelas. b. Gunakan bahasa Indonesia yang baku. c. Berbicaralah dengan sikap yang baik dan simpatik. C . Menemukan Makna Tersirat Teks Pada keterampilan membaca ini, kamu akan belajar menemukan makna tersirat. Setelah proses pembelajaran diharapkan kamu dapat membaca intensif. Setelah itu, kamu akan menemukan makna tersirat dari teks. Selanjutnya, kamu diharapkan dapat membuat contoh kalimat yang memiliki makna tersirat. 1. Membaca intensif teks Intensif artinya secara sungguh-sungguh dan terus menerus. Jadi, membaca intensif dapat dipahami sebagai kegiatan membaca yang dilakukan secara sungguh-sungguh dan terus-menerus. Pembaca intensif akan melakukan membaca dengan penuh konsentrasi dan mendalami isi atau maksud kalimat yang dibaca. Pembaca intensif akan mampu menemukan makna yang dibaca, baik tersurat (tampak), dan tersirat (tersembunyi) dalam teks. Bacalah teks berikut ini dengan intensif! Kisah Perajin Payung Kertas Desa Kalibogor, Banyumas, Jawa Tengah terkenal sebagai desa payung. Hampir semua warganya bermata pencaharian sebagai pembuat payung kertas. Pesanan payung kertas laris bukan main. Para perajin payung sampai kuwalahan menerima pesanan. Dengan berkembangnya zaman, mutu dan model payung terus berkembang, selera masyarakat pun meningkat. Sekarang ini, payung kertas tak lagi mendominasi pasar, diganti payung dari bahan kain dengan motif beraneka. Akibat perubahan ini, satu demi satu perajin payung kertas mengalami gulung tikar. Hanya keluarga Sanwiraji sebagai tulang punggung yang tetap bertahan. 98 Mantap Berbahasa Indonesia Kelas VI SD/MI
Salah seorang anak San, Ny. Suwati termasuk getol mempertahankan pembuatan payung kertas. Ia pun merasakan pahit getirnya bisnis payung kertas. Meskipun payung kertas sulit dipasarkan, toh tak membuat Suwati patah arang. Ia tetap membuat payung dan mencoba terobosan baru. Ada yang mengatakan bahwa bisnis payung kertas akan membuat orang sial. Semula Suwati merasa takut dengan pernyataan sebagian orang tersebut. Tetapi, rasa takut itu ditepiskannya setelah terbayang keluarganya juga memerlukan uang untuk keperluan hidup. Belakangan kekhawatirannya itu pupus, terbukti, bukan sial yang datang, tetapi malah keuntungan. Ya, setelah pesanan pertama diselesaikan, pesanan berikutnya mengalir deras. Gambar 6.3 Payung kertas masih digunakann oleh masyarakat. Langkanya perajin payung kematian membuat usaha Suwati makin maju. Pesanan tidak lagi datang dari desa sekitarnya, namun semakin meluas sampai luar kota, seperti Cilacap, Purbolinggo, dan beberapa kota lainnya. Sumber: majalah Nova NO.274/VI dengan pengubahan 2. Menemukan makna tersirat Bagaimana cara menemukan makna tersirat dalam teks? Makna tersirat adalah makna yang terkandung atau tersembunyi. Makna tersirat bisa terdapat dalam teks kalimat atau kata tertentu. Contoh: a. Pada tahun ini alam sedang marah dan mengamuk. Kalimat tersebut dapat ditafsirkan adanya berbagai bencana alam di Indone- sia, jadi makna tersirat dari kalimat tersebut adalah bahwa tahun ini banyak terjadi bencana di Indonesia. b. Bunga desa itu sudah disunting kakakku. Bunga desa bermakna seorang gadis dari desa. Disunting berarti dinikahi atau diperistri. Dengan demikian kalimat tersebut mempunyai makna tersirat bahwa kakak sudah memperistri gadis desa itu Mudah bukan? Selanjutnya kerjakan latihan berikut ini Latihan 1. Carilah carilah makna tersirat dalam teks "Kisah Pengarjin Payung" bila kamu mengalami kesulitan tulislah kata, frase, ungkapan, atau kalimat Peristiwa 99
yang mengandung kata tersirat/tersembunyi kemudian carilah artinya dengan menggunakan kamus umum bahasa Indonesia atau kamus ungkapan. Gunakan tabel berikut ini. No. Kata Memiliki Makna Tersirat Makna 1. 2. Desa Kalibogor terkenal sebagai desa payung Perajin payung kertas mulai gulung tikar Desa penghasil payung . . . . 3. 4. 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Carilah makna tersirat dari kalimat berikut ini. a. Setelah mengetahui ada polisi, pencuri itu langsung mengambil langkah seribu. b. Petani itu membanting tulang memeras keringat demi mendapatkan butir padi yang berisi. c. Perilaku anak itu telah mencoreng orang tuanya. d. Orang tua Azis bangga karena Aziz selalu menjadi bintang kelas. e. Hati-hati dia itu sangat pandai bersilat lidah. D . Surat Resmi Setelah proses pembelajaran berlangsung, diharapkan kamu dapat menen- tukan bagian-bagian surat resmi. Setelah itu kamu juga diharapkan menemukan contoh surat resmi. Pada aspek ini, kamu akan belajar membuat surat undangan resmi. Tahukah kamu, apa surat resmi atau surat dinas itu? Pernakah kamu menerima surat resmi? Surat tentang apa? Surat resmi atau surat dinas adalah segala komuni- kasi tertulis yang menyangkut kepentingan tugas dan kegiatan dinas/instansi. Berbeda dengan surat pribadi yang bersifat tidak resmi, bahasa surat resmi lebih terikat dengan ketentuan dan etika yang berlaku sesuai dengan isi dan tujuan masing-masing surat. Agar kamu lebih memahami surat resmi, ikuti kegiatan berikut ini. 100 Mantap Berbahasa Indonesia Kelas VI SD/MI
1. Mengamati surat resmi Bacalah contoh surat resmi berikut ini! GUGUS DEPAN SD GAYAM 04 Jl. Dr Mawardi No. 1 Sulawesi Selatan No. Lamp. Hal : 02/Gudep/IX/2008 : - : Permohonan Pinjam Tenda 22 Juli 2008 Yth. Kepala SD 02 Macini Di Macini Dengan Hormat, Dalam rangka mengisi kegiatan awal tahun ajaran baru, Gudep SD Gayam IV menyelenggarakan perkemahan Sabtu - Minggu (Persami) yang akan diselenngarakan pada tanggal 25 - 27 Juli 2008 di lapangan Merdeka. Untuk mnedukung pelaksanaan kegiatan tersebut kami mohon pinjam satu tenda besar dan satu tenda tamu. Kemudian atas terkabulnya permohonan ini kami ucapkan terima kasih. Ketua Hormat Kami, Sekretaris Arifin Hidayat Santi Atmaja 2. Menentukan Bagian-Bagian Surat Resmi Apabila kamu cermati, surat di atas memiliki bagian-bagian surat sebagai berikut: 1. Kepala Surat 2. Tanggal Penulisan Surat 3. Nomor Surat 4. Lampiran 5. Pokok Surat atau Hal 6. Alamat Surat 7. Salam Pembuka 8. Isi Surat 9. Salam Penutp 10. Tanda Tangan, nama terang, penanggung jawab, dan jabatan atau sebutan. Peristiwa 101
102 Bagian-bagian surat tersebut dapat dikelompokkan sebagai berikut. a. Bagian kepala surat yang berisi: nama departement/lembaga/organisasi/ beserta alamat lengkap termasuk nomor kotak pos, nomor telepon, dan lambang departemen atau instansi di sebelah kiri. b. Bagian pembukaan yang meliputi tanggal surat, nomor surat, hal lampiran, alamat surat dan salam pembuka. c. Bagian isi surat atau tubuh surat yang berisi paragraf pembuka, isi, dan penutup. d. Bagian penutup yang berisi salam penutup, tanda tangan, nama terang, jabatan, dan tembusan (bila ada). Bagan/skema surat resmi tersebut dapat ditunjukkan seperti berikut! (1) Kepala Surat (3) No. : (4) Lamp : : (5) Hal (2) Tanggal Penulisan Surat (6) Alamat Surat (7) Salam Pembuka (8) Isi Surat (Pembuka, Isi, Penutup) (9) Salam Penutup (10) Tanda Tangan Nama Terang dan Jabatan (11) Tembusan (bila ada) Mantap Berbahasa Indonesia Kelas VI SD/MI
Latihan 1. Agar kamu semakin paham sebagai latihan tunjukkan bagian-bagian surat resmi berikut ini. Panitia Hari Lahir Kabupaten Sukoharjo ke-62 1 Jl. Jenderal Sudirman No. 199 Sukoharjo Telp (0271) 593066 fax (0271) 593335 Kode Pos 57521 Nomor: 025/13/2008 Lamp : - Hal : Undangan 3 2 Sukoharjo, 8 Juli 2008 Yth. Bapak/Ibu/saudara Kepala SD Sukoharjo di Sukoharjo 4 5 Dengan Hormat Mengharap kehadiran bapak/ibu/saudara pada: : Senin 14 Juli 2008 Hari/tanggal : Pukul 19.15 WIB Waktu : Pendopo Graha Satya Praja Tempat : Malam Tirakatan Hari Jadi Ke- 62 Kab. Sukoharjo Kaperluan Atas kehadiran bapak/ibu/saudara kami ucapkan terima kasih 7 9 Hormat Saya Ketua Panitia 8 10 . Drs. Indra Surya, M. Hum Pembina Tingkat I NIP. 010182495 Tembusan: 1. Bupati Sukoharjo 2. Arsip 11 a. Bagian kepala surat ditunjukkan pada nomor .... b. Bagian pembukaan ditunjukkan pada nomor .... c. Bagian isi surat ditunjukkan pada nomor .... d. Bagian penutup surat ditunjukkan pada nomor .... Peristiwa 6 103
2. Carilah tiga contoh surat undangan yang lain! Tempelkan surat undangan tersebut pada buku tugasmu. Kemudian, tunjukkan bagian- bagian surat tersebut. 3. Tanda baca pada nomor surat Dalam surat dinas, nomor dan kode surat sangat penting Apa gunanya kode nomor surat itu? Nomor surat dan kode surat sangat bermanfaat untuk memudahkan pengarsipan sehingga apabila sewaktu-waktu diperlukan mudah ditemukan. Bagaimana penulisan nomor dan kode surat? Penulisan nomor dan kode surat diatur sebagai berikut. a. Di antara nomor dan kode surat dipakai garis miring (/) Contoh: Nomor: 001/003-11/IX.2007 b. Kata nomor lengkap diikuti tanda titik dua (:) Tidak diperkenankan "Nomor" ditulis dengan"nomor","Nomer", "no", ataupun "No". Contoh: Nomor: 001/003.11 Bukan Nomer No : 001/003.11 : 001/003.11 c. Nomor surat tidak diakhiri dengan tanda titik dan tidak perlu digaris- bawahi. Contoh: Nomor: 001/03.11/IX.2007 Untuk menguji pemahamanmu, kerjakan latihan berikut ini Latihan Betulkan penulisan tanda baca pada nomor surat di bawah ini: 1. no: 006/F.8/S. D. I/ 2007 2. nomer . 09/097/SD II/ 2008 3. Nomer: 01/OSIS/VII?2008 4. No: 26/03.11?X?2009 5. Nomor: 01.SD.X.2009/ 104 Mantap Berbahasa Indonesia Kelas VI SD/MI
Rangkuman Sekarang aku tahu Membaca intensif adalah membaca dengan penuh konsentrasi yang dilakukan secara sungguh-sungguh dan terus-menerus. Pembaca intensif akan mampu menemukan makna atau isi bacaan, baik yang tersurat (tampak) maupun yang tersirat (tersembunyi). Menulis surat resmi berbeda dengan surat tidak resmi. Bahasa surat resmi lebih terikat dengan ketentuan dan etika yang berlaku. Surat resmi memiliki struktur surat sebagai berikut. 1. Bagian kepala surat, berisi: nama departeman, alamat departemen, lambang departemen 2. Bagian pembukaan, berisi: nomor surat, lampiran, tanggal surat, alamat surat, dan salam pembuka 3. Bagian isi surat, berisi: paragraf pembuka, paragraf isi, penutup 4. Bagian penutup, berisi: salam penutup, tandatangan, nama terang, jabatan, tembusan. Refleksi Berilah tanda √ sesuai yang kamu rasakan. No. Kemampuan Kurang Cukup 1. Menyimpulkan isi berita yang didengar 2. Melaporkan struktur dan isi buku yang dibaca 3. Menentukan makna tersirat teks yang dibaca 4. Menulis surat undangan resmi dengan tanda baca yang tepat Suri tauladan dari pelajaran ini adalah sebagai berikut. 1. Dalam berusaha tidak boleh mudah putus asa. 2. Tata cara berkomunikasi secara tertulis harus disesuaikan tujuan dan mitra komunikasi. Peristiwa Baik 105
Mari Menguji Kompetensi A. Pilihlah jawaban yang benar dengan menuliskan huruf a, b, c, atau d di buku tulismu! 1. Tebing di desa Karangbangun yang berada di jalur utama Matesih - Giribangun, Senin (28/01/2008) malam, longsor setelah sebelumnya wilayah setempat diguyur hujan deras. Simpulan dari berita tersebut adalah .... a. Tebing di desa Karangbangun berada di jalur utama Matesih - Giribangun. b. Pada hari Senin 28-01-2008 telah terjadi tanah longsor. c. Tebing di desa Karangbangun longsor pada Senin (28/01/2008) malam. d. Terjadi longsor pada Senin 28-01-2008 setelah diguyur hujan deras. 2. Sektor pertanian merupakan sektor yang paling merasakan dampak banjir di kabupaten Sragen. Akibat banjir yang melanda bumi Sukowati menyebabkan sedikitnya 7.400 hektare tanaman padi dinyatakan gagal panen atau puso dengan taksiran kerugian mencapai Rp 49 miliar. Pertanyaan yang jawabannya terdapat pada paragraf tersebut adalah .... a. Mengapa terjadi banjir di kabupaten Sragen? b. Kapan banjir melanda bumi Sukowati? c. Apa akibat yang disebabkan banjir di Sukowati? d. Siapa yang menaksir kerugian banjir di Sukowati? 3. Buku berjudul "Kumpulan Dongeng Si Kancil" karangan Tira Ikranegara yang di terbitkan oleh penerbit Greisinda Press berisi 22 judul dongeng dengan pelaku utama si Kancil. Buku tersebut dapat digolongkan dalam .... a. buku fiksi b. buku non fiksi c. buku pengetahuan populer d. buku karya ilmiah 4. Sejak kelas I sampai kelas VI SD, Aisyah selalu mendapat peringkat 1. Dia tak pernah absen untuk menerima hadiah prestasi yang diberikan oleh kepala sekolah. Pada paragraf tersebut terdapat ungkapan yang bermakna tersirat, yaitu .... a. mendapat rangking b. tak pernah absen c. hadiah prestasi d. kepala sekolah 106 Mantap Berbahasa Indonesia Kelas VI SD/MI
5. Pencuri itu mengambil langkah seribu setelah perbuatannya diketahui polisi. Makna tersirat dari ungkapan mengambil langkah seribu adalah .... a. lari b. pergi c. diam takut d. 6. Perhatikan format surat berikut ini: Bagian surat pada nomor 1 adalah .... a. kepala surat b. pembukaan surat c. d. penutup surat isi surat 7. Bagian surat yang ditunjuk pada nomor 2, 3, 4, 5 adalah .... a. kepala surat b. pembukaan surat c. d. penutup surat isi surat 8. Paragraf penutup yang tepat untuk surat undangan resmi adalah .... a. atas kehadirannya saya ucapkan banyak terima kasih. b. atas perhatiannya saya ucapkan banyak terima kasih. c. Atas kehadiran Bapak/Ibu, saya ucapkan terima kasih. d. Atas kerja samanya saya ucapkan banyak terima kasih. 9. Penulisan nomor dan kode surat yang sesuai dengan tanda baca dan ejaan yang benar adalah .... Peristiwa 107
a. nomor: 03/Pan. HUT RI/ VIII.08 b. no : 03/Pan. HUT RI/VIII.08 c. Nomor: 03/Pan. HUT RI/VIII.08 d. No: 03/Pan. HUT RI/VIII.08 10. Yth. Bapak Sri Santosa, M.Pd. Perum Korpri Blok C. 25 Sukoharjo Kutipan surat resmi tesebut merupakan bagian .... a. alamat pengirim surat b. alamat yang dituju c. salam pembuka d. kepala surat B. Pasangkan pernyataan pada kolom A dengan kolom B menjadi pasangan yang tepat! A B 1. Bagian surat meliputi: Salam penutup, tanda tangan, nama terang dan tembusan a. buku non fiksi b. kepala surat c. penutup surat 2. Mempunyai makna orang yang mengalami rugi sangat besar (bangkrut) d. buku fiksi e. gulung tikar f. buku populer 3. Bagian surat yang berisi nama departemen, alamat departemen, dan nomor telepon g. dadar gulung h. N.H. Dini 4. Buku yang berisi hal-hal yang bersifat imajinatif, khayal, atau tidak nyata. 5. Nama pengarang 108 Mantap Berbahasa Indonesia Kelas VI SD/MI
C. Kerjakan Soal-soal berikut! 1. Buatlah kalimat dengan menggunakan ungkapan berikut ini: a. bermuka dua b. rendah diri c. buah tangan tangan hampa d. e. isapan jempol f. kabar burung 2. Tunjukkan bagian-bagian surat resmi berikut ini. DEPERTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Jalan Daksinapati Barat IV Rawamangun, Jakarta 13220 Kotak Pos: 2625, Telepon Nomor: 4516/F8/H.5/2008 : Tenaga Penyuluh Hal Bahasa Indonesia 17 September 2008 Yth. Kepala Pusat Pendidikan dan Pelatihan Pegawai Departemen Pendidikan Nasional Jl. Jenderal Gatot Subroto Kav. 41-42 Jakarta Selatan Dengan hormat, Surat saudara tanggal 3 September 2008 No. 1272/9.4/1/2008 sudah kami terima. Sehubungan dengan itu, kami dengan senang hati menugasi Drs. Agus Prasetyo Staf Bidang Pengembangan untuk memberikan penyuluhan bahasa Indonesia yang sedang Saudara selenggarakan pada sekolah Pimpinan Tingkat Dasar Rayon Jakarta. Sesuai dengan jadwal, kegiatan itu akan diselenggarakan pada tanggal 20 September 2008, pukul 07.30-13.00, di Balai Pengembangan Kegiatan Belajar, Jalan Raya Kebun Jeruk, Jakarta Barat. Atas perhatian dan kerja sama Saudara, kami ucapkan terima kasih Peristiwa 109
110 Wassalam, Kepala pusat Pembinaan Dan Pengembangan Bahasa Zulkarnain Pelaksanaan Harian Bidang Pengembangan Tembusan: Drs. Agus Prasetyo 2. Buatlah undangan rapat dengan ilustrasi sebagai berikut. Kamu sebagai ketua kelas mengundang pengurus kelas untuk mengadakan rapat pengurus pada hari Senin, 11 Februari 2008 di ruang kelas VI pada pukul 13.00. Mantap Berbahasa Indonesia Kelas VI SD/MI
√√√√√
√√√√√
√√√√√
1 2 3 4 5
ISBN 978-979-068-115-6 Buku ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan telah dinyatakan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor November 2008 Kelayakan untuk Digunakan dalam proses pembelajaran. (BSNP) dan layak sebagai buku teks pelajaran berdasarkan 69 Tahun 2008 tanggal 7 tentang Penetapan Buku Teks yang Memenuhi Syarat Harga Eceran Tertinggi (HET) Rp10.168,-


Bahasa Yunani Bahasa Yunani atau Bahasa Greek (Tulisan Jawi:    ) adalah bahasa Indo-Eropah dengan 3,500 tahun      sejarah yang didokumentasikan. Bahasa ini juga dianggap sebagai salah satu bahasa tua yang masih bertahan hingga kini dengan jumlah kosa kata lebih kurang 600.000 kata. Kini, ia dituturkan oleh 15 juta orang di Yunani, Cyprus, bekas Yugoslavia, terutamanya pada bekas Yugoslav Makedonia Utara, Bulgaria, Albania, dan Turki. Terdapat juga banyak kaum emigran Yunani di seluruh dunia, seperti yang terdapat di Melbourne, Australia di mana populasi kaum tersebut merupakan kependudukan ketiga terbesar dari keseluruhan bandar-bandar di dunia selepas Athens dan Thessaloniki.  Asli di Penutur asli Keluarga bahasa Bahasa Yunani Ελληνικά Ellinika Yunani, Cyprus baik juga komuniti- komuniti di Amerika Syarikat, Kanada, Australia, Jerman, Turki, Albania, Georgia, Itali dan Mesir. 15 juta (tiada tarikh) Bahasa Indo-Eropah Yunani Bahasa Yunani ditulis menggunakan abjad khas yang dipanggil abjad Yunani, huruf betul yang pertama, sejak abad ke-9 S.M dan sebelum itu, dalam Linear B dan dalam ejaan sukuan Cypriot. Sistem penulisan Attik Bahasa Yunani Abjad Yunani Kesusasteraan Yunani mempunyai tradisi yang panjang dan kaya. Pautan luar Bahasa rasmi di Status rasmi Yunani, Cyprus, Kesatuan Eropah dan diakui sebagai bahasa minoriti di Itali dan Albania. Kod bahasa Portal Bahasa Yunani e.gr/greekLang/index.html) Universiti Aristoteles Thessaloniki - mengenai pendidikan bahasa dan kajian linguistik Yunani komvos.edu.gr laman sesawang bantuan untuk mereka yang mempelajari bahasa Yunani. Hellenistic Greek Lessons - panduan tatabahasa bahasa Yunani Helenistik dalam talian. Rencana berkaitan bahasa ini ialah rencana tunas. Anda boleh membantu Wikipedia dengan mengembangkannya t). ISO 639-1 el ISO 639-2 gre (B) ell (T) Wikipedia Bahasa Yunani, ensiklopedia bebas Diambil daripada Laman ini kali terakhir disunting pada 06:18, 28 April 2019.
Teks disediakan dengan Lesen Creative Commons Pengiktirafan/Perkongsian Serupa; terma tambahan mungkin digunakan. Lihat Terma Penggunaan untuk butiran lanjut.