_:n6d2b9c88dc0c47e8914f9043ddbc30e2xb0
<http://schema.org/articleBody>
"В упомянутой выше рабочей тетрадке Беденко для 2-3 класса https://klarissa45.livejournal.com/210072.html кроме задачек на движение, есть и другие задачи. Когда во вторник я с второклассниками решала избранные задачи из тетрадки, то на глаза мне попалась задача про покраску забора. Поскольку наше занятие называлось &quot;Как рисовать задачу&quot;, то я изобразила на доску забор и пронумеровала 12 досок забора. Это взрослому понятно, что задача аналогична задаче на встречное движение. Взяли сложили 1 и 2, а потом разделили 12 на 3. Но второклассники думают по-другому, у них двое красят дольше, чем один. Потому что красят ПО ОЧЕРЕДИ. Ребенку лучше объяснить, что красят с двух РАЗНЫХ сторон и начинать красить карандашами РАЗНЫХ цветов. Решили мы задачу, и я сразу подумала про детей, которые готовятся к вступительной &quot;Математической вертикали&quot; https://klarissa45.livejournal.com/164087.html Та же задача для шестиклассников будет выглядеть так: Два маляра красят забор. Один красит со скоростью 1/12 забора за день, а другой со скоростью 1/6 забора за день. За какое время оба маляра покрасят забор. На фото я даже написала выражение. Для того, чтобы второклассники поняли, что с такими задачами они будут сталкиваться еще много раз. Задача при этом будет усложняться. Обычно дети просто зазубривают решения типовых задач. Поэтому после хорошо написанных контрольных и экзаменов детям так тяжело учится в вузах. Но детям, которые хотят разобраться, я рекомендую начать с простых задач на совместную работу, какие приведены в тетрадке Беденко. А тем детям, которые хотят порешать сложные задачи на совместную работу, рекомендую подборку Шевкина https://klarissa45.livejournal.com/105402.html"
<https://klarissa45.livejournal.com/210868.html>