<http://schema.org/articleBody>
"BRUSELAS, 22 (EUROPA PRESS)La Comisi\u00F3n Europea avis\u00F3 hoy de que Espa\u00F1a acumula retrasos en la aplicaci\u00F3n de las reformas universitarias del proceso de Bolonia para crear un espacio europeo de educaci\u00F3n superior. El comisario responsable de Educaci\u00F3n, J\u00E1n Figel, admiti\u00F3 que hay una &amp;quot;mala interpretaci\u00F3n&amp;quot; de estas reformas en algunos lugares de la UE y reclam\u00F3 m\u00E1s informaci\u00F3n y m\u00E1s participaci\u00F3n de universidades y estudiantes.Los ministros de Educaci\u00F3n de los 46 pa\u00EDses europeos que forman parte del proceso de Bolonia se reunir\u00E1n los d\u00EDas 28 y 29 de abril en las ciudades belgas de Lovaina y Lovaina La Nueva para hacer balance de los logros del proceso de Bolonia. Durante este encuentro se publicar\u00E1 un an\u00E1lisis de los progresos y carencias de cada pa\u00EDs.En el caso de Espa\u00F1a, el Ejecutivo comunitario considera que los resultados hasta ahora son &amp;quot;desiguales&amp;quot;. La introducci\u00F3n de la nueva estructura de la ense\u00F1anza superior en tres ciclos (grado, m\u00E1ster y doctorado) se ha realizado a un ritmo m\u00E1s lento que en otros pa\u00EDses de la UE. Adem\u00E1s, el sistema europeo de transferencia y acumulaci\u00F3n de cr\u00E9ditos, dise\u00F1ado para facilitar la movilidad de los estudiantes, todav\u00EDa no se aplica plenamente, seg\u00FAn explic\u00F3 el comisario de Educaci\u00F3n.Finalmente, Espa\u00F1a no respeta la obligaci\u00F3n pactada dentro del proceso de Bolonia de que el suplemento de diploma --un documento adjunto al t\u00EDtulo de ense\u00F1anza superior cuyo prop\u00F3sito es facilitar el reconocimiento acad\u00E9mico y profesional de las cualificaciones-- se expida de manera autom\u00E1tica y gratuita. En Espa\u00F1a el suplemento s\u00F3lo se expide a los estudiantes que lo pidan y tiene que pagarse, se\u00F1al\u00F3 el Ejecutivo comunitario.&amp;quot;Hay algunas preocupaciones de que las reformas en Espa\u00F1a se introdujeron m\u00E1s tarde, todav\u00EDa no se han aplicado plenamente y el suplemento de diploma s\u00F3lo se expide bajo petici\u00F3n y previo pago. El sistema de transferencia de cr\u00E9ditos todav\u00EDa no se aplica plenamente&amp;quot;, resumi\u00F3 el comisario de Educaci\u00F3n.No obstante, Figel destac\u00F3 tambi\u00E9n los avances que se han producido en Espa\u00F1a. En febrero, el Gobierno firm\u00F3 la Convenci\u00F3n de Reconocimiento de Lisboa, uno de los instrumentos para facilitar el reconocimiento de diplomas de otros pa\u00EDses. Adem\u00E1s, la agencia espa\u00F1ola que vela por la calidad de la educaci\u00F3n universitaria, ANECA, se encuentra entre las primeras en ser admitidas en el Registro Europeo de Garant\u00EDa de la Calidad para la Educaci\u00F3n Superior (EQAR). El comisario cit\u00F3 tambi\u00E9n la calidad de la agencia universitaria catalana.&amp;quot;Hay signos positivos, se han adoptado pasos concretos recientemente y eso es beneficioso para Espa\u00F1a&amp;quot;, resalt\u00F3.MALENTENDIDOS SOBRE BOLONIAEl comisario de Educaci\u00F3n reiter\u00F3 el pleno apoyo del Ejecutivo comunitario al proceso de Bolonia para modernizar las universidades y mejorar la competitividad de la econom\u00EDa europea, aunque dej\u00F3 claro que su puesta en pr\u00E1ctica es una responsabilidad puramente nacional ya que se trata de una iniciativa intergubernamental.&amp;quot;Creo que hay una mala interpretaci\u00F3n, no hay una comprensi\u00F3n adecuada del proceso de Bolonia en algunos lugares de Europa&amp;quot;, destac\u00F3 Figel. Subray\u00F3 que esta iniciativa no tiene nada que ver con cuestiones como un posible aumento de las tasas universitarias. Tampoco se trata de mercantilizar el conocimiento, sino de compatibilizar la educaci\u00F3n en valores y la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos.En todo caso, reclam\u00F3 una mayor informaci\u00F3n sobre el proceso y m\u00E1s participaci\u00F3n de universidades y estudiantes. &amp;quot;Las reformas educativas necesitan alg\u00FAn tiempo y consenso. Cuando las administraciones cambian r\u00E1pidamente, o cambian las reformas, \u00BFc\u00F3mo se pueden lograr frutos? Necesitamos esfuerzos sostenidos para lograr resultados&amp;quot;, dijo. La Comisi\u00F3n considera que, pese a las manifestaciones de los \u00FAltimos meses, las reformas del proceso de Bolonia cuentan en Espa\u00F1a con un respaldo similar al del resto de pa\u00EDses europeos, y se apoya para justificarse en los resultados de un Eurobar\u00F3metro sobre educaci\u00F3n hecho p\u00FAblico este mi\u00E9rcoles. La mayor\u00EDa de los encuestados (97%) considera que el objetivo prioritario de la educaci\u00F3n superior debe ser proporcionar a los estudiantes los conocimientos que necesitan para tener \u00E9xito en el mercado laboral. Sin embargo, en la encuesta no se pregunta en ning\u00FAn momento por el proceso de Bolonia."^^<http://www.w3.org/2001/XMLSchema#string>
<http://www.lainformacion.com/ciencia-y-tecnologia/bruselas-avisa-de-que-espana-va-retrasada-en-la-aplicacion-del-proceso-de-bolonia_QmRdRLyPE4YHqQIeAZO0d6/>