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"&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Bajo la direcci\u00F3n creativa de Gael Garc\u00EDa Bernal, diez directores latinoamericanos retratan en diez cortos el impacto de la deserci\u00F3n escolar en Am\u00E9rica Latina a trav\u00E9s del largometraje \u201CEl Aula Vac\u00EDa\u201D.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;\n&lt;p&gt;&lt;em&gt;\u00A8Esta es la primera vez que un organismo internacional produce una pel\u00EDcula para situar un tema importante, la educaci\u00F3n, en la agenda p\u00FAblica. Esta es la historia de la crisis educativa en la regi\u00F3n, contada por cineastas y j\u00F3venes protagonistas latinoamericanos. Nuestra meta es abrir la puerta para que se genere un debate p\u00FAblico en la sociedad latinoamericana y provocar un cambio\u201D&lt;/em&gt;, dijo Marcelo Cabrol, jefe de la Oficina de Relaciones Externas del BID.&lt;/p&gt;\n&lt;p&gt;&lt;em&gt;\u201CLa mayor\u00EDa de los j\u00F3venes reciben informaci\u00F3n a trav\u00E9s de los m\u00F3viles, televisi\u00F3n e internet. Cuando llegan al aula solo hay una pizarra que cuenta una realidad que poco tiene que ver con ellos.  Evidentemente existen otras razones que se comentan en la pel\u00EDcula como el embarazo adolescente y la falta de seguridad ciudadana  en algunos pa\u00EDses&lt;/em&gt;\u201D, afirm\u00F3 G\u00E1dor Manzano, productora ejecutiva y especialista en la Divisi\u00F3n de Educaci\u00F3n del BID.&lt;/p&gt;\n&lt;p&gt;En el largometraje que se presentar\u00E1 del 25 al 30 de agosto en el Santiago Festival Internacional de Cine (SANFIC), los espectadores tendr\u00E1n la oportunidad de explorar las razones por las que casi la mitad de los estudiantes de secundaria nunca se grad\u00FAa. &lt;/p&gt;\n&lt;p&gt;SANFIC: http://www.sanfic.com/noticias/10037/&lt;br /&gt;\nEl Aula Vac\u00EDa: http://www.elaulavacia.org/es/&lt;/p&gt;\n&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Cortometrajes&lt;/p&gt;\n&lt;p&gt;Las Buenas Intenciones&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;\nDirector: Carlos Gaviria, Colombia. Gaviria investiga los v\u00EDnculos entre la deserci\u00F3n escolar en secundaria y la violencia. Su corto, Las Buenas Intenciones, cuenta la historia de dos j\u00F3venes que son reclutados por grupos armados. Las Buenas Intenciones muestra de manera real y descarnada las graves consecuencias de la violencia para el futuro de los j\u00F3venes.&lt;/p&gt;\n&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Igor&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;\nDirector: Eryk Rocha, Brasil. Rocha dirige un corto en el que profundiza sobre c\u00F3mo identificar a los j\u00F3venes latinoamericanos en riesgo de deserci\u00F3n. Su corto Igor est\u00E1 basado en la historia de un adolescente con mucho potencial y energ\u00EDa, pero sin motivaci\u00F3n para permanecer en la escuela. Este caso real refleja la situaci\u00F3n que viven muchos alumnos en riesgo de abandonar la escuela.&lt;/p&gt;\n&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Matem\u00E1tica&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;\nDirectora: Flavia Castro, Brasil. La directora profundiza sobre el tema de la falta de inter\u00E9s como factor para abandonar la escuela. En la mayor\u00EDa de los pa\u00EDses de Am\u00E9rica Latina, la decisi\u00F3n de permanecer en la escuela se ha convertido en el mayor reto para la educaci\u00F3n de generaciones futuras.&lt;/p&gt;\n&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Leguas&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;\nDirectora: Lucrecia Martel, Argentina. Se dice que la educaci\u00F3n es el igualador social capaz de cerrar brechas y abrir oportunidades para todos.  \u00BFPero qu\u00E9 sucede cuando las escuelas mismas reflejan divisiones y discriminaci\u00F3n dentro de una comunidad?  En su corto Leguas para El Aula Vac\u00EDa, la cineasta argentina explora el tema de la exclusi\u00F3n escolar en las comunidades ind\u00EDgenas.&lt;/p&gt;\n&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Hugo&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;\nDirectora: Mariana Chenillo, M\u00E9xico. Los j\u00F3venes con discapacidades enfrentan barreras f\u00EDsicas, sociales y culturales para asistir a la escuela. Se estima que solamente entre el 20% y 30% de los ni\u00F1os y j\u00F3venes con discapacidades en Am\u00E9rica Latina asiste a la escuela. Chenillo retrata los obst\u00E1culos en la educaci\u00F3n a los que se enfrentan los j\u00F3venes con discapacidades. Su protagonista Hugo es como cualquier otro alumno de secundaria; va a las clases todos los d\u00EDas y trata de aprender las materias para poder graduarse. La \u00FAnica diferencia es que \u00E9l es sordo en un mundo oyente y enfrenta desaf\u00EDos no muy t\u00EDpicos para terminar la secundaria.&lt;/p&gt;\n&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Amortizado&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;\nDirector: Nicol\u00E1s Pereda, M\u00E9xico. Para los j\u00F3venes latinoamericanos que abandonan la escuela, el futuro puede ser tan incierto y confuso como la nieve en la televisi\u00F3n.  Los costos inmediatos y los desaf\u00EDos del presente pueden impedir ver los beneficios a largo plazo de una educaci\u00F3n de calidad.  No obstante, si el sistema educativo no te puede abrir caminos, \u00BFpara que ir a la escuela? Pereda se pregunta en su cortometraje Amortizado, para El Aula Vac\u00EDa, si vale la pena.&lt;/p&gt;\n&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Pi\u00F1alito&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;\nDirector: Pablo Fendrik, Argentina. Fendrik, dirige un cortometraje en Misiones, Argentina sobre el trabajo juvenil y la educaci\u00F3n titulado Pi\u00F1alito, en donde explora la necesidad de trabajar y la dificultad para llegar a la escuela como obst\u00E1culos para acceder a la educaci\u00F3n en zonas rurales. El protagonista Pedro sue\u00F1a con escapar del duro trabajo en la granja tabacalera de su familia. A \u00E9l le gustar\u00EDa estudiar pero la familia quiere que trabaje. \u00BFTerminar\u00E1 yendo a la escuela?&lt;/p&gt;\n&lt;p&gt;&lt;strong&gt;M\u00E1s o menos&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;\nDirector: Pablo Stoll, Uruguay. En su cortometraje M\u00E1s o Menos, Stoll plantea la reflexi\u00F3n de qu\u00E9 futuro les espera a los j\u00F3venes que abandonan la secundaria y qu\u00E9 les sucede cuando quieren retomarla. En este cortometraje, dos j\u00F3venes est\u00E1n muy motivados para perseguir sus sue\u00F1os, pero desmotivados para permanecer en la escuela. Pronto descubren que la educaci\u00F3n no es un obst\u00E1culo en el camino, sino la clave para tener \u00E9xito en la vida. Pero, \u00BFser\u00E1 demasiado tarde para volver?&lt;/p&gt;\n&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ver, O\u00EDr y Callar&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;\nDirectora: Tatiana Huezo, El Salvador. La cineasta mexicana/salvadore\u00F1a, investiga, a trav\u00E9s de su cortometraje Ver, O\u00EDr y Callar, c\u00F3mo influye la violencia en el abandono escolar. Este cortometraje explora el tema del miedo, el cual hace que muchos j\u00F3venes en zonas de alto riesgo de la ciudad de San Salvador abandonen sus estudios. La educaci\u00F3n puede ser una herramienta poderosa para prevenir la violencia. La tr\u00E1gica paradoja es que, en algunos lugares, hasta las propias escuelas son peligrosas.&lt;/p&gt;\n&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Alondra&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;\nDirigido por los hermanos Daniel y Diego Vega, quienes enfocan su trabajo en una adolescente lime\u00F1a quien se encuentra decidiendo la mejor manera de conseguir el t\u00EDtulo de secundaria. La pregunta que flota en el ambiente es: \u00BFEst\u00E1 la escuela secundaria preparada para motivar a los adolescentes del siglo XXI?&lt;/p&gt;\n"^^<http://www.w3.org/2001/XMLSchema#string>
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