التدريس الفعال - شبكة الألوكة
تعريف التدريس الفعال: - هو ذلك النمط من التدريس الذي يجعل من المتعلم محورًا رئيسًا، فلا يكون الطالب فيه مُتَلَقيًا للمعلومات فقط، بل مشاركًا وباحثًا ...
Aug 18, 2011
التدريس الفعال

- [![الصفحة الرئيسية](/images/alukah30/icons/home.gif)](/ "الصفحة الرئيسة")[![خريطة الموقع](/images/alukah30/icons/sitemap.png)](/sitemap.aspx "خريطة الموقع")[![RSS](/images/alukah30/icons/rss.png)](/pages/RSS.aspx "الاشتراك في خدمة RSS")
- [![الصفحة الرئيسية](/images/alukah30/ui-links/homepage.png)](/ "شبكة الألوكة - الصفحة الرئيسية")
- [![سجل الزوار](/images/alukah30/ui-links/guestbook.png)](/Guestbook.aspx "شبكة الألوكة - سجل الزوار")
- [![وثيقة الموقع](/images/alukah30/ui-links/terms.png)](/pages/terms_paper.aspx "وثيقة الموقع واتفاقية الخدمة")
- [![اتصل بنا](/images/alukah30/ui-links/contactus.png)](/contactus.aspx "اتصل بنا")

- [شبكة الألوكة على Facebook](https://www.facebook.com/alukahnetwork "شبكة الألوكة على Facebook")
- [شبكة الألوكة على Twitter](https://www.twitter.com/alukahnetwork "شبكة الألوكة على Twitter")
- [شبكة الألوكة على YouTube](https://www.youtube.com/channel/UCh6H-0auieN5ItUuOXkMUpA "شبكة الألوكة على YouTube")
- [شبكة الألوكة على Instagram](https://instagram.com/alukahNetwork "شبكة الألوكة على Instagram")
- [شبكة الألوكة على Telegram](https://t.me/AlukahNet "شبكة الألوكة على Telegram")

[![English Alukah](/images/alukah30/ui-links/english-alukah.png)](https://en.alukah.net/ "Alukah in English")[شبكة الألوكة شبكة إسلامية وفكرية وثقافية شاملة تحت إشراف الدكتور سعد بن عبد الله الحميد](/)

[![الدكتور سعد بن عبد الله الحميد](/images/alukah30/drsaad2.png)](/Web/homayed/ "موقع الشيخ الدكتور سعد بن عبد الله الحميد")![إشراف](/images/alukah30/icons/icon_supervisedby2.png)[![الدكتور خالد بن عبد الرحمن الجريسي](/images/alukah30/dr_khaled_al_jeraissy2.png)](/Web/jeraisi/ "موقع الدكتور خالد الجريسي")

[الدخول إلى راديو الألوكة](https://www.alukah.net/radio.aspx "الدخول إلى راديو الألوكة")

[الدخول إلى المجلس العلمي](https://majles.alukah.net "الدخول إلى المجلس العلمي")

- [![الصفحة الرئيسية](/Images/alukah30/nav-tabs/home.png)](/ "الصفحة الرئيسة")
- [![موقع آفاق الشريعة](/Images/alukah30/nav-tabs/sharia.png)](/sharia/ "موقع آفاق الشريعة")
- [![موقع ثقافة ومعرفة](/Images/alukah30/nav-tabs/culture.png)](/culture/ "موقع ثقافة ومعرفة")
- [![موقع مجتمع وإصلاح](/Images/alukah30/nav-tabs/social-selected.png)](/social/ "موقع مجتمع وإصلاح")
- [![موقع حضارة الكلمة](/Images/alukah30/nav-tabs/literature_language.png)](/literature_language/ "موقع حضارة الكلمة")
- [![موقع الاستشارات](/Images/alukah30/nav-tabs/fatawa_counsels.png)](/fatawa_counsels/ "موقع الاستشارات")
- [![موقع المسلمون في العالم](/Images/alukah30/nav-tabs/world_muslims.png)](/world_muslims/ "موقع المسلمون في العالم")
- [![موقع المواقع الشخصية](/Images/alukah30/nav-tabs/personal_pages.png)](/personal_pages/ "موقع المواقع الشخصية")
- [![موقع مكتبة الألوكة](/Images/alukah30/nav-tabs/library.png)](/library/ "موقع مكتبة الألوكة")
- [![موقع المكتبة الناطقة](/Images/alukah30/nav-tabs/audio_books.png)](/audio_books/ "موقع المكتبة الناطقة")
- [![موقع الإصدارات والمسابقات](/Images/alukah30/nav-tabs/publications_competitions.png)](/publications_competitions/ "موقع الإصدارات والمسابقات")
- [![موقع المترجمات](/Images/alukah30/nav-tabs/translations.png)](/translations/ "موقع المترجمات")

![](/images/alukah30/icons/catall.gif)[كل الأقسام](/social/0/ "كل الأقسام") \| [أسرة](/social/1003/ "أسرة") [تربية](/social/1006/ "تربية") [روافد](/social/1295/ "روافد") [من ثمرات المواقع](/social/1296/ "من ثمرات المواقع")

![اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة](/images/alukah30/icons/greenarrow.gif)![اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة](/images/alukah30/icons/clickhere3.gif)

- [سحر التعطيل وفكر التعطيل](/social/0/171574/سحر-التعطيل-وفكر-التعطيل/ "سحر التعطيل وفكر التعطيل")

[عبدالسلام بن محمد الرويحي](/authors/view/social/13858/عبدالسلام-بن-محمد-الرويحي/ "عبدالسلام بن محمد الرويحي")

- [الشباب وهوس الموضة](/social/0/171478/الشباب-وهوس-الموضة/ "الشباب وهوس الموضة")

[عدنان بن سلمان الدريويش](/authors/view/social/16338/عدنان-بن-سلمان-الدريويش/ "عدنان بن سلمان الدريويش")

- [طرق فعالة لحماية أطفالك من إدمان الشاشات](/social/0/171469/طرق-فعالة-لحماية-أطفالك-من-إدمان-الشاشات/ "طرق فعالة لحماية أطفالك من إدمان الشاشات")

[آية عاطف عويس](/authors/view/social/15076/آية-عاطف-عويس/ "آية عاطف عويس")

- [تربية الشباب على العقيدة الصحيحة](/social/0/171424/تربية-الشباب-على-العقيدة-الصحيحة/ "تربية الشباب على العقيدة الصحيحة")

[عدنان بن سلمان الدريويش](/authors/view/social/16338/عدنان-بن-سلمان-الدريويش/ "عدنان بن سلمان الدريويش")

- [حاجة المراهق إلى الاحترام](/social/0/171373/حاجة-المراهق-إلى-الاحترام/ "حاجة المراهق إلى الاحترام")

[عدنان بن سلمان الدريويش](/authors/view/social/16338/عدنان-بن-سلمان-الدريويش/ "عدنان بن سلمان الدريويش")

- [القدوات وعمق التأثير](/social/0/171363/القدوات-وعمق-التأثير/ "القدوات وعمق التأثير")

[سالم محمد أحمد](/authors/view/social/15456/سالم-محمد-أحمد/ "سالم محمد أحمد")

- [الزواج هو الحب](/social/0/171361/الزواج-هو-الحب/ "الزواج هو الحب")

[دحان القباتلي](/authors/view/social/16529/دحان-القباتلي/ "دحان القباتلي")

- [أثر التفكير الغربي في مناهج التعليم للعالم العربي](/social/0/171340/أثر-التفكير-الغربي-في-مناهج-التعليم-للعالم-العربي/ "أثر التفكير الغربي في مناهج التعليم للعالم العربي")

[بشير شعيب](/authors/view/social/16682/بشير-شعيب/ "بشير شعيب")

- [كبت المشاعر يهدد حياتك بالخطر](/social/0/171295/كبت-المشاعر-يهدد-حياتك-بالخطر/ "كبت المشاعر يهدد حياتك بالخطر")

[أ. عبدالله بن عبدالعزيز الخالدي](/authors/view/social/14580/أ.-عبدالله-بن-عبدالعزيز-الخالدي/ "أ. عبدالله بن عبدالعزيز الخالدي")

- [المراهق اليتيم](/social/0/171293/المراهق-اليتيم/ "المراهق اليتيم")

[عدنان بن سلمان الدريويش](/authors/view/social/16338/عدنان-بن-سلمان-الدريويش/ "عدنان بن سلمان الدريويش")

- [أسباب ضياع الفرص](/social/0/171272/أسباب-ضياع-الفرص/ "أسباب ضياع الفرص")

[سوزان زكي](/authors/view/social/17294/سوزان-زكي/ "سوزان زكي")

- [بحث في أسباب الشرود والتهرب من الحصة أثناء شرح ...](/social/0/171251/بحث-في-أسباب-الشرود-والتهرب-من-الحصة-أثناء-شرح-المعلم/ "بحث في أسباب الشرود والتهرب من الحصة أثناء شرح المعلم")

[أسامة عادل](/authors/view/social/17674/أسامة-عادل/ "أسامة عادل")

- [الوقار عند الشباب](/social/0/171220/الوقار-عند-الشباب/ "الوقار عند الشباب")

[عدنان بن سلمان الدريويش](/authors/view/social/16338/عدنان-بن-سلمان-الدريويش/ "عدنان بن سلمان الدريويش")

- [عن الزوجات](/social/0/171184/عن-الزوجات/ "عن الزوجات")

[أ. د. زكريا محمد هيبة](/authors/view/social/17222/أ.-د.-زكريا-محمد-هيبة/ "أ. د. زكريا محمد هيبة")

- [المراهق المعاق](/social/0/171156/المراهق-المعاق/ "المراهق المعاق")

[عدنان بن سلمان الدريويش](/authors/view/social/16338/عدنان-بن-سلمان-الدريويش/ "عدنان بن سلمان الدريويش")

- [بين الطموح والواقع: صياغة الأهداف الحياتية](/social/0/171146/بين-الطموح-والواقع-صياغة-الأهداف-الحياتية/ "بين الطموح والواقع: صياغة الأهداف الحياتية")

[سامي منصور محمد سيف](/authors/view/social/17526/سامي-منصور-محمد-سيف/ "سامي منصور محمد سيف")


[شبكة الألوكة](/) /[مجتمع وإصلاح](/social/3/) /[تربية](/social/1006/) /[التربية والتعليم](/social/1058/)

![علامة باركود](/Images/Alukah30/QRcodes/34045.png)

# التدريس الفعال

[أ. حنافي جواد](/authors/view/home/6177/أ.-حنافي-جواد/)

[مقالات متعلقة](#relatedContent)

تاريخ الإضافة: 18/8/2011 ميلادي - 19/9/1432 هجري

الزيارات: 150676

[![حفظ بصيغة PDF](/images/alukah30/icons/pdfPrint.png)](javascript:printArticle('print_area');)[![نسخة ملائمة للطباعة](/images/alukah30/icons/print.gif)](javascript:PrintPreview();)[![أرسل إلى صديق](/images/alukah30/icons/sendmail.gif)](javascript:SendToFriend();)[![تعليقات الزوار](/images/alukah30/icons/comments.gif)](#Comments)[![أضف تعليقك](/images/alukah30/icons/comments_new.gif)](#PostComment)[![متابعة التعليقات](/images/alukah30/icons/user2.gif)](javascript:WatchComment(34045);)

![النص الكامل](/images/alukah30/icons/fulltext.png)![تكبير الخط](/images/alukah30/icons/enlarge_text.png)![الحجم الأصلي](/images/alukah30/icons/reset_text.png)![تصغير الخط](/images/alukah30/icons/shrink_text.png)

![شارك وانشر](/images/alukah30/icons/share.png)

## **التدريس الفعال**

## **الجد والاجتهاد أهم من الموهبة والذكاء الفطري**

**تعريف التدريس الفعال:**

\- هو ذلك النمط من التدريس الذي يجعل من المتعلم محورًا رئيسًا، فلا يكون الطالب فيه مُتَلَقيًا للمعلومات فقط، بل مشاركًا وباحثًا عن المعلومة بكل الوسائل الممكنة، وموظِّفًا للمعارف، ومُدمجًا ومُبدعًا ومُبتكِرًا.

\- وبكلمات أكثر دقة: هو نمط من التدريس يعتمد على النشاط الذاتي والمشاركة الإيجابية للمتعلم، والتي من خلالها يقوم بالبحث مستخدمًا مجموعة من الأنشطة والعمليَّات العلميَّة، كالملاحظة، ووضح الفروض والقياس، وقراءة البيانات والاستنتاج، والتي تُساعده في التوصُّل إلى المعلومات المطلوبة بنفسه وتحت إشراف المعلِّم وتوجيهه وتقويمه.

\- هو الذي يربِّي التلاميذ على ممارسة القدرة الذاتية الواعية التي لا تتلمَّس الدرجة العلمية كنهاية المطاف، ولا طموحًا شخصيًّا تقف دونه كلُّ الطموحات الأخرى، إنه تدريس يرفع من مستوى إرادة الفرد لنفسه ومحيطه، ووعْيه لطموحاته ومشكلات مجتمعه، وهذا يتطلَّب منه أن يكون ذا قُدرة على التحليل والبَلْورة والفَهم، ليس من خلال المراحل التعليمية فقط، بل في حياته العملية.

\- إنَّ التدريس الفعَّال يعلِّم المتعلمين مهاجمة الأفكار لا مهاجمة الأشخاص، وهذا يعني أن التدريس الفعَّال يحوِّل العملية التعليمية التعلُّميَّة إلى شَراكه بين المعلِّم والمتعلِّم.

\- إنه ذلك النمط من التدريس الذي يؤدي فعلاً إلى إحداث التغيير المطلوب؛ أي: تحقيق الأهداف الكفائيَّة المرسومة للمادة؛ سواء المعرفية، أو الوجدانيَّة، أو المَهَارية، ويعمل على بناء شخصيَّة متوازنة صالحة مُصلحة فعَّالة.

**المبادئ السبعة للممارسات التدريسية السليمة:**

1-الممارسات التدريسية السليمة، هي التي تشجِّع التفاعل بين المتعلم والمتعلمين.

2-الممارسات التدريسية السليمة، هي التي تُشجِّع التعاون بين المتعلمين.

3-الممارسات التدريسية السليمة، هي التي تقدِّم تغذية راجعة سريعة \- الدعم الفوري.

4-الممارسة التدريسية السليمة، هي التي تُعطي أهميَّةً للتقويم بجميع أنواعه، وتعتبره مرحلة رئيسة في العملية التعليمية التعلُّمية.

5-الممارسات التدريسية السليمة، هي التي توفِّر وقتًا كافيًا للتعلُّم: زمن \+ طاقة = تعلُّم.

6-الممارسات التدريسية السليمة، هي التي تضع توقُّعات عالية: توقَّعْ أكثر، تجد تجاوبًا أكثرَ.

7-الممارسات التدريسية السليمة، هي التي تتفهَّم أنَّ الذكاء أنواع عدَّة، وأنَّ للمتعلمين أساليبَ تعلُّم مختلفة.

**نماذج للتدريس الفعَّال:**

• الطريقة الحوارية.

• الطرق الاستكشافية والاستنتاجية.

• عروض التجارب العمليَّة.

• التجارب العملية.

• إعداد البحوث التربوية.

• طريقة حل المشكلات.

• الرحلات العلمية العمليَّة والزيارات.

• طريقة المشروع.

• التدريس بالمجموعات.

**مهمة المعلم في** **التدريس الفعَّال:**

• يدرِّب الطلاب على الأسلوب العلمي في التفكير.

• يدرِّب الطلاب على أسلوب الحوار والمناقشة المنظَّمة.

• إكساب الطلاب المهارات العملية المتعلقة بالتجربة.

• تعليم الطلاب أسلوبَ كتابة التقارير العلمية.

• ترسيخ مهارة الاتصال والتواصُل بفعالية، والقدرة على تجاوز المعوقات.

**بعض الملامح الأخرى للتدريس الفعَّال**:

1- تركيزه على التلميذ بدلا من تركيزه على الأستاذ، أو المادة المعرفيَّة.

2- مراعاته للفوارق الفردية: خصائص وجدانية، وتعدُّد الذكاء والمواهب.

3- كونه يستند إلى مشاريع تربويَّة.

4- الأستاذ مُسهِّل للعملية التعليميَّة التعلُّمية، وليس مُلَقِّنًا للمادة الدراسية.

5- احترام أسئلة التلميذ وتحفيزه على إيجاد الأجوبة المناسبة.

6- تعويد التلميذ على العمل الحُر أو المشروع الذاتي.

7- استجابته لمُيولات التلاميذ ورغباتهم.

8- تجنُّب إصدار أحكام تقييميَّة على سلوك الطفل، دون شرْح الأسباب والنتائج.

9- تشجيع المتعلِّم على استقلالية الفكر، وتحفيزه على الإبداع والتجديد.

10- تشجيع المتعلم على التفكير والوعي والتبصُّر؛ حتى يتمكَّن بنفسه من الفَهم والإدراك المباشر للحقائق، بدل الاعتماد على الحفظ الآلي دون الفَهم والاستيعاب.

11- إتاحة الفرصة للممارسة العمليَّة، وتهيئة سُبل التجربة والمحاولة والخطأ، مع التوجيه السديد الذكي لمسارات العملية التعليميَّة التعلُّمية.

12- جعْل المتعلم يكوِّن المفاهيم، ويَضبط العلاقات بين الظواهر، بدل أن يستقبلَها عن طريق التلقين.

13- جعْله يكتسب السيرورات الإجرائية قبل بنائها رمزيًّا.

14- جعْل المتعلم يَضبط بالمحسوس الأجسامَ والعلاقات، ويتعلَّم عن طريق الخِبرة.

15- تعويده على المقارنة الاستكشافية عِوَضَ الاستظهار العقيم للأفكار والمفاهيم.

16- تدريبه على التعامُل مع الخطأ كخطوة في اتجاه المعرفة الصحيحة، وتمكينه من المراقبة والتقويم الذاتي، كشكلٍ من أشكال التجاوز والنفي، وإقصاء الاضطراب والتناقض كعوائق.

17- إكسابه الاقتناعَ بأهميَّة التكوين الذاتي، اعتمادًا على تبنِّي منطق التفكير والاستدلال، وإلغاء المعرفة المشوَّشة.

18- الربط بين النظري والعملي، وربْط التعليم بمواقف الحياة الاجتماعية.

19- تكوين مواقف التعاون والعمل الجماعي الهادف إلى تحمُّل المسؤولية.

20- التدرُّب على التخطيط وأساليب التسيير والتدبير.

21- تنمية الرقابة الذاتية عند التلميذ؛ للحِرص على بلوغ ما يَطمح إليه من تلقاء ذاته.

* * *

[![حفظ بصيغة PDF](/images/alukah30/icons/pdfPrint.png)](javascript:printArticle('print_area');)[![نسخة ملائمة للطباعة](/images/alukah30/icons/print.gif)](javascript:PrintPreview();)[![أرسل إلى صديق](/images/alukah30/icons/sendmail.gif)](javascript:SendToFriend();)[![تعليقات الزوار](/images/alukah30/icons/comments.gif)](#Comments)[![أضف تعليقك](/images/alukah30/icons/comments_new.gif)](#PostComment)[![متابعة التعليقات](/images/alukah30/icons/user2.gif)](javascript:WatchComment(34045);)

![شارك وانشر](/images/alukah30/icons/share.png)

## ![مقالات ذات صلة](/images/alukah30/icons/relatedarticles.png)

- [التدريس بين التقليد والتجديد](/social/0/9015/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3-%d8%a8%d9%8a%d9%86-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%84%d9%8a%d8%af-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%ac%d8%af%d9%8a%d8%af/)
- [خطأ في التدريس...حدثوا الطلاب بما يفهمون](/social/0/27128/%d8%ae%d8%b7%d8%a3-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3...%d8%ad%d8%af%d8%ab%d9%88%d8%a7-%d8%a7%d9%84%d8%b7%d9%84%d8%a7%d8%a8-%d8%a8%d9%85%d8%a7-%d9%8a%d9%81%d9%87%d9%85%d9%88%d9%86/)
- [التدريس بالمجموعات](/social/0/33309/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3-%d8%a8%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%ac%d9%85%d9%88%d8%b9%d8%a7%d8%aa/)
- [التدريس وظيفة أم مسؤولية؟](/social/0/40021/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3-%d9%88%d8%b8%d9%8a%d9%81%d8%a9-%d8%a3%d9%85-%d9%85%d8%b3%d8%a4%d9%88%d9%84%d9%8a%d8%a9%d8%9f/)
- [إشكالية تدريس الجغرافيا بالتعليم الثانوي وفق مدخل الكفايات](/culture/0/43659/%d8%a5%d8%b4%d9%83%d8%a7%d9%84%d9%8a%d8%a9-%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d8%ac%d8%ba%d8%b1%d8%a7%d9%81%d9%8a%d8%a7-%d8%a8%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%ab%d8%a7%d9%86%d9%88%d9%8a-%d9%88%d9%81%d9%82-%d9%85%d8%af%d8%ae%d9%84-%d8%a7%d9%84%d9%83%d9%81%d8%a7%d9%8a%d8%a7%d8%aa/)
- [اختيار عضو هيئة التدريس وإعداده وتطويره!!](/culture/0/49350/%d8%a7%d8%ae%d8%aa%d9%8a%d8%a7%d8%b1-%d8%b9%d8%b6%d9%88-%d9%87%d9%8a%d8%a6%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3-%d9%88%d8%a5%d8%b9%d8%af%d8%a7%d8%af%d9%87-%d9%88%d8%aa%d8%b7%d9%88%d9%8a%d8%b1%d9%87/)
- [التكامل بين طرائق التدريس](/social/0/52340/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%83%d8%a7%d9%85%d9%84-%d8%a8%d9%8a%d9%86-%d8%b7%d8%b1%d8%a7%d8%a6%d9%82-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3/)
- [المعلم وطرق التدريس](/social/0/84718/%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b9%d9%84%d9%85-%d9%88%d8%b7%d8%b1%d9%82-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3/)
- [عموميات في التدريس](/social/0/90402/%d8%b9%d9%85%d9%88%d9%85%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3/)
- [من مهارات بناء الاختبارات](/social/0/114061/%d9%85%d9%86-%d9%85%d9%87%d8%a7%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a8%d9%86%d8%a7%d8%a1-%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%ae%d8%aa%d8%a8%d8%a7%d8%b1%d8%a7%d8%aa/)
- [التدريس مسؤولية أخلاقية](/social/0/160231/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3-%d9%85%d8%b3%d8%a4%d9%88%d9%84%d9%8a%d8%a9-%d8%a3%d8%ae%d9%84%d8%a7%d9%82%d9%8a%d8%a9/)

## ![مختارات من الشبكة](/images/alukah30/icons/suggestedcontent.png)

- [كفاءة التدريس ومتطلبات الجودة](/web/rommany/0/101762/%d9%83%d9%81%d8%a7%d8%a1%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3-%d9%88%d9%85%d8%aa%d8%b7%d9%84%d8%a8%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%ac%d9%88%d8%af%d8%a9/)(مقالة \- موقع د. زيد بن محمد الرماني)
- [الإعداد التربوي للمدرس الجامعي مطلب أكاديمي](/web/rommany/0/77987/%d8%a7%d9%84%d8%a5%d8%b9%d8%af%d8%a7%d8%af-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b1%d8%a8%d9%88%d9%8a-%d9%84%d9%84%d9%85%d8%af%d8%b1%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d8%ac%d8%a7%d9%85%d8%b9%d9%8a-%d9%85%d8%b7%d9%84%d8%a8-%d8%a3%d9%83%d8%a7%d8%af%d9%8a%d9%85%d9%8a/)(مقالة \- موقع د. زيد بن محمد الرماني)
- [الانزلاقات الديدكتيكية](/web/hanafijawad/0/119090/%d8%a7%d9%84%d8%a7%d9%86%d8%b2%d9%84%d8%a7%d9%82%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%8a%d8%af%d9%83%d8%aa%d9%8a%d9%83%d9%8a%d8%a9/)(مقالة \- موقع أ. حنافي جواد)
- [التدريس الفعال والتعلم التعاوني (عرض تقديمي)](/web/dr.foad/0/102514/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d9%81%d8%b9%d8%a7%d9%84-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d8%a7%d9%88%d9%86%d9%8a-%d8%b9%d8%b1%d8%b6-%d8%aa%d9%82%d8%af%d9%8a%d9%85%d9%8a/)(كتاب \- موقع أ. د. فؤاد محمد موسى)
- [التدريس الفعال (عرض تقديمي)](/web/dr.foad/0/102238/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d9%81%d8%b9%d8%a7%d9%84-%d8%b9%d8%b1%d8%b6-%d8%aa%d9%82%d8%af%d9%8a%d9%85%d9%8a/)(كتاب \- موقع أ. د. فؤاد محمد موسى)
- [دور التدريس والإفتاء في الدعوة إلى الله عند الحافظ ابن كثير](/sharia/0/147525/%d8%af%d9%88%d8%b1-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%a5%d9%81%d8%aa%d8%a7%d8%a1-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%af%d8%b9%d9%88%d8%a9-%d8%a5%d9%84%d9%89-%d8%a7%d9%84%d9%84%d9%87-%d8%b9%d9%86%d8%af-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%a7%d9%81%d8%b8-%d8%a7%d8%a8%d9%86-%d9%83%d8%ab%d9%8a%d8%b1/)(مقالة \- آفاق الشريعة)
- [ذكاء المدرس](/social/0/130388/%d8%b0%d9%83%d8%a7%d8%a1-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%af%d8%b1%d8%b3/)(مقالة \- مجتمع وإصلاح)
- [جذور طرائق التدريس الحديثة في الهدي النبوي الشريف: تصحيح الأخطاء أنموذجا](/sharia/0/161332/%d8%ac%d8%b0%d9%88%d8%b1-%d8%b7%d8%b1%d8%a7%d8%a6%d9%82-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d8%af%d9%8a%d8%ab%d8%a9-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d9%87%d8%af%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%a8%d9%88%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%b4%d8%b1%d9%8a%d9%81-%d8%aa%d8%b5%d8%ad%d9%8a%d8%ad-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%ae%d8%b7%d8%a7%d8%a1-%d8%a3%d9%86%d9%85%d9%88%d8%b0%d8%ac%d8%a7/)(مقالة \- آفاق الشريعة)
- [معوقات استخدام معلمي ومعلمات الفيزياء في المرحلة الثانوية بمدينة نجران لتقنية الواقع المعزز في التدريس (PDF)](/library/0/160658/%d9%85%d8%b9%d9%88%d9%82%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d8%b3%d8%aa%d8%ae%d8%af%d8%a7%d9%85-%d9%85%d8%b9%d9%84%d9%85%d9%8a-%d9%88%d9%85%d8%b9%d9%84%d9%85%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%81%d9%8a%d8%b2%d9%8a%d8%a7%d8%a1-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b1%d8%ad%d9%84%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%ab%d8%a7%d9%86%d9%88%d9%8a%d8%a9-%d8%a8%d9%85%d8%af%d9%8a%d9%86%d8%a9-%d9%86%d8%ac%d8%b1%d8%a7%d9%86-%d9%84%d8%aa%d9%82%d9%86%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d9%88%d8%a7%d9%82%d8%b9-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b9%d8%b2%d8%b2-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3-PDF/)(رسالة علمية \- مكتبة الألوكة)
- [التدريس وتمارين الترجمة](/literature_language/0/159997/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3-%d9%88%d8%aa%d9%85%d8%a7%d8%b1%d9%8a%d9%86-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b1%d8%ac%d9%85%d8%a9/)(مقالة \- حضارة الكلمة)

![تعليقات الزوار](/images/alukah30/icons/visitorscomments.png)

1- شكر

SAFIR MUSTAPHA
\- Maroc
27-09-2013 11:55 PM

جزاك الله خيرا

1

أضف تعليقك: إعلام عبر البريد الإلكتروني عند نشر تعليق جديد
الاسم

البريد الإلكتروني

(لن يتم عرضه للزوار)

الدولة

عنوان التعليق

نص التعليق

رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي

مرحباً بالضيف

الألوكة تقترب منك أكثر!

سجل الآن في شبكة الألوكة للتمتع بخدمات مميزة.\*

\* حفظ كلمة المرور

[نسيت كلمة المرور؟](/ForgetPassword.aspx)

تعرّف أكثر على [مزايا العضوية](/Register.aspx "مزايا العضوية") وتذكر أن جميع خدماتنا المميزة مجانية! [سجل الآن](/Register.aspx "سجل الآن").

شارك معنا

[في نشر مشاركتك](/Contribute.aspx "ساهم في نشر مشاركتك")

[في نشر الألوكة](/Spread.aspx "ساهم في نشر الألوكة")

سجل بريدك

- [![بنر](https://ban.alukah.net/Banners/Ban_3447/nashr.gif)](/LinkClick.aspx?id=3447)
- [![بنر](https://ban.alukah.net/Banners/Ban_3413/135.gif)](/LinkClick.aspx?id=3413)

[كُتَّاب الألوكة](/Authors/List.aspx "كتاب الألوكة")

- [اختتام المسابقة السادسة عشرة في حفظ وتلاوة القرآن في البوسنة والهرسك](/world_muslims/0/171584/اختتام-المسابقة-السادسة-عشرة-في-حفظ-وتلاوة-القرآن-في-البوسنة-والهرسك/ "اختتام المسابقة السادسة عشرة في حفظ وتلاوة القرآن في البوسنة والهرسك")
- [مسلمو فلوريدا ينظمون مبادرة لتعزيز الصحة العقلية](/world_muslims/0/171553/مسلمو-فلوريدا-ينظمون-مبادرة-لتعزيز-الصحة-العقلية/ "مسلمو فلوريدا ينظمون مبادرة لتعزيز الصحة العقلية")

- [مسلمو نابرفيل ينتظرون افتتاح مركز إسلامي جديد](/world_muslims/0/171532/مسلمو-نابرفيل-ينتظرون-افتتاح-مركز-إسلامي-جديد/ "مسلمو نابرفيل ينتظرون افتتاح مركز إسلامي جديد")
- [ترميم مسجدين بمدينتي قازان وتوكايفسكي](/world_muslims/0/171486/ترميم-مسجدين-بمدينتي-قازان-وتوكايفسكي/ "ترميم مسجدين بمدينتي قازان وتوكايفسكي")

- [مسابقة لأطفال قرية بيكمورازوفو: بعنوان هل تعرف دينك؟](/world_muslims/0/171457/مسابقة-لأطفال-قرية-بيكمورازوفو-بعنوان-هل-تعرف-دينك؟/ "مسابقة لأطفال قرية بيكمورازوفو: بعنوان هل تعرف دينك؟")
- [خمسمائة عام على بناء مسجد Čaršija بمدينة جورنجا توزلا](/world_muslims/0/171422/خمسمائة-عام-على-بناء-مسجد-Čaršija-بمدينة-جورنجا-توزلا/ "خمسمائة عام على بناء مسجد Čaršija بمدينة جورنجا توزلا")

- [افتتاح مسجد كبير وترميم مسجد تاريخي في تتارستان](/world_muslims/0/171384/افتتاح-مسجد-كبير-وترميم-مسجد-تاريخي-في-تتارستان/ "افتتاح مسجد كبير وترميم مسجد تاريخي في تتارستان")
- [المئات يشاركون في دورات القرآن الكريم الصيفية بمختلف مدن بلغاريا](/world_muslims/0/171358/المئات-يشاركون-في-دورات-القرآن-الكريم-الصيفية-بمختلف-مدن-بلغاريا/ "المئات يشاركون في دورات القرآن الكريم الصيفية بمختلف مدن بلغاريا")

- [![بنر](https://ban.alukah.net/Banners/Ban_2560/iphone_new.jpg)](/LinkClick.aspx?id=2560)
- [![بنر](https://ban.alukah.net/Banners/Ban_2561/andorid_new.jpg)](/LinkClick.aspx?id=2561)

![تابعونا على](/images/alukah30/icons/followus.png)

[شبكة الألوكة على Facebook](https://www.facebook.com/alukahnetwork "شبكة الألوكة على Facebook")[شبكة الألوكة على Twitter](https://www.twitter.com/alukahnetwork "شبكة الألوكة على Twitter")[شبكة الألوكة على YouTube](https://www.youtube.com/channel/UCh6H-0auieN5ItUuOXkMUpA "شبكة الألوكة على YouTube")[شبكة الألوكة على Instagram](https://instagram.com/alukahNetwork "شبكة الألوكة على Instagram")

حقوق النشر محفوظة ©
1446هـ /
2024م لموقع [الألوكة](/)

آخر تحديث للشبكة بتاريخ : 8/3/1446هـ - الساعة: 17:49

أضف محرك بحث الألوكة إلى متصفح الويب