Ideas para incrementar la motivación intrínseca en tus alumnos
Contenidos útiles y prácticos · Proporcionar opciones paquetizadas · Facilitar la exploración ; Habilitar pruebas · Acomodar los tiempos · Individualizar el ...
obstáculos para implicarse en los cursos
Los alumnos que eligen formación online, generalmente encuentran la falta de tiempo como uno de los <anchor>obstáculos para implicarse en los cursos</anchor>. Diseñar los contenidos jerárquicamente, ajustados a objetivos parciales, de forma que se puedan dominar en segmentos de tiempo razonable, y facilitar a los alumnos acceso a objetos de aprendizaje que permitan una autoevaluación rápida de lo aprendido para seguir avanzando; son dos medidas que pueden hacerles sentir cómodos con el curso y ayudarles a no desmotivarse en el transcurso del mismo.
Cómo minimizar el abandono de tus alumnos en los cursos online - Soy Profesor Online
Cómo minimizar el abandono de tus alumnos en los cursos online - Soy Profesor Online![...](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAA+gAAAPoCAYAAABNo9TkAAAACXBIWXMAAA7EAAAOxAGVKw4bAAAPPElEQVR42u3BAQ0AAADCoPdPbQ43oAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA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[![logo](data:image/png;base64,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)](https://soyprofesoronline.com)

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# Cómo minimizar el abandono de tus alumnos en los cursos online

![Cómo minimizar el abandono de tus alumnos en los cursos online](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAA+gAAAEsCAYAAABQRZlvAAAACXBIWXMAAA7EAAAOxAGVKw4bAAAEoklEQVR42u3BMQEAAADCoPVPbQlPoAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA/gZRugABbf+ZSwAAAABJRU5ErkJggg==)

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## Analizamos 5 problemas principales que enfrentan los estudiantes en un entorno de elearning y cómo resolverlos

No es ningún secreto que el ratio de permanencia en un curso online es preocupantemente bajo. Es típico el perfil de alumno que se matricula en varios cursos online con la mejor intención de completar su formación a un ritmo flexible y cómodo, y después se da cuenta de que, por varios motivos, es incapaz de aprovechar y terminar los cursos, con la consiguiente frustración o incluso enfado por la pérdida de tiempo y, en muchos casos, dinero.

Conseguir que muchos alumnos se apunten a tus cursos pasa por conocer sus necesidades no sólo en cuanto al tipo y contenido de la formación, sino también en lo relativo a todos esos frenos que pueden hacer que el curso resulte difícil de completar: si eres capaz de transmitir a la hora de promover tu curso que entiendes las limitaciones de la formación online y en el diseño te has esforzado por minimizarlas, los alumnos se sentirán más atraídos hacia tu oferta.

#### [![](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAADIAAAAyCAYAAAAeP4ixAAAACXBIWXMAAA7EAAAOxAGVKw4bAAAAQklEQVRoBe3QgQAAAADDoPlTH+SFUGHAgAEDBgwYMGDAgAEDBgwYMGDAgAEDBgwYMGDAgAEDBgwYMGDAgAEDBh4HBidCAAHMJpyxAAAAAElFTkSuQmCC)](https://soyprofesoronline.com/wp-content/uploads/2017/09/cropped-favicon_opt-1.png) Te dejamos una lista de las principales dificultades que llevan a los alumnos a abandonar un curso online, y algunas ideas para evitarlas:

### Gestión incorrecta del tiempo

Las personas que deciden formarse online suelen trabajar o tener responsabilidades domésticas, por lo que no pueden acudir regularmente a una formación presencial. La expectativa de que podrán completar el curso dedicándole momentos residuales después de sus principales obligaciones es para ellos tentadora. Sin embargo, una formación online de buen nivel requiere no sólo el tiempo de seguir los contenidos, sino el de consolidación del aprendizaje, que suele consistir en hacer prácticas y ampliar conocimientos mediante lecturas, investigaciones o ejercicios varios. Lo normal, en función del tipo de curso y según su extensión y profundidad, es que el alumno deba dedicarle al menos 2 horas diarias. Una buena idea, por tanto, es que siempre adjuntes en tus cursos una guía de estudio con el número estimado de horas totales de formación, el número de horas por módulo y unidades, y un calendario de actividades

### Disponibilidad limitada de la tecnología

Parece algo obvio, pero las personas que se apuntan a un curso online no siempre tienen en cuenta que una conexión a Internet inestable puede impedirles ver con normalidad los videos, mantener contacto con el tutor o participar en un aula virtual. También se tiende a olvidar la disponibilidad de las herramientas de oficina, necesarias para completar algunas tareas, y los formatos de archivo, que pueden presentar incompatibilidades.que retrasen o impidan la entrega de ejercicios en el tiempo establecido. Por tanto, no está de más incluir en el dossier del curso una descripción del tipo de herramientas imprescindibles y convenientes, así como aquellos requisitos previos de hardware, software y habilidades técnicas con que el alumno deba contar

### Falta de constancia

La actitud es importante a la hora de seguir cualquier formación, y mucho más en el aprendizaje mediante e-learning. Los alumnos tienden a apalancarse en la idea de trabajar a su propio ritmo, subestimando la importancia de trabajar con regularidad. Es fácil que lo dejen todo para el final. El resultado no es otra cosa que la presión de última hora para “ponerse al día” y responder en poco tiempo y simultáneamente a todos los requerimientos de actividades prácticas, evaluaciones, e implicación que supone el aprovechamiento del curso. Como resultado, los estudiantes sienten que el curso no cumple sus expectativas o que definitivamente no son capaces de comprender su contenido ni de alcanzar los objetivos propuestos.Por ello es importante llamar la atención sobre este aspecto en la guía del curso, aportando unas orientaciones básicas sobre cómo mantenerse motivado y evitar la procrastinación; así como prever foros o encuentros virtuales dinamizados que motiven y animen a los alumnos a participar con regularidad.

### Carencia de las habilidades requeridas

Según lo especializado o avanzado que sea tu curso, puede darse el caso de que el estudiante necesite, para avanzar en él, determinados conocimientos previos o el manejo de algún programa específico, por ejemplo. No hay que dar nada por supuesto en cuanto a esto, es importante especificar en el dossier del curso todo aquello que consideremos que el alumno va a necesitar saber previamente para poder seguir con comodidad nuestra formación, pues ello redundará en la satisfacción del alumno y en la finalización con éxito del curso

### Trabajar solo todo el tiempo o interactuar demasiado

Como sabemos, cada persona tiene su propio estilo de aprendizaje. Algunas personas aprenden mejor cuando estudian solas mientras que otras prefieren un ambiente social. El formato de presentación de la información también es importante: algunas personas se sienten motivadas escuchando una conferencia o una clase magistral, mientras que otras se aburren si no encuentran algo de interacción, participación física o reto mental. Por ello es conveniente variar en cuanto a los formatos utilizados; testando mediante opciones para que los alumnos nos aporten su feedback, cuales son aquellos que más les motivan; y también tener claro que en un curso online, el ambiente social se puede conseguir a través de múltiples herramientas pero para que sirva a los objetivos del curso y permita a los alumnos aprovecharlo en su aprendizaje, siempre deberá ser estructurado, moderado y tutorizado. Esto quiere decir que será necesario establecer y publicar unas normas para la participación en foros y redes sociales, así como un horario de tutorías o resolución de dudas, que a la vez anime a los alumnos a implicarse en la formulación de preguntas como método de aprendizaje.

Con estas sugerencias sobre cómo anticiparse a las principales causas de abandono de un curso online por parte de los alumnos, hemos buscado focalizar tu atención en el hecho de que

#### La satisfacción del alumno con el curso finalizado con aprovechamiento es un acicate para que en un futuro pueda matricularse en otra de tus formaciones o recomendarte, lo cual, como puedes imaginar, resulta muy conveniente para multiplicar tus alumnos

## 5 respuestas

1. Pingback: [Los retos más importantes que encontrarás ejerciendo como profesor online - Soy Profesor Online](https://soyprofesoronline.com/los-retos-mas-importantes-encontraras-ejerciendo-profesor-online/)

2. ![](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAFAAAABQCAYAAACOEfKtAAAACXBIWXMAAA7EAAAOxAGVKw4bAAAAiElEQVR4Ae3QMQEAAADCoPVPbQ0PiEBhwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwMDLwABkUAABIPtCMQAAAABJRU5ErkJggg==) **Adela Emilia** dice:



[22 octubre, 2017 a las 08:44](https://soyprofesoronline.com/minimizar-abandono-tus-alumnos-los-cursos-online/#comment-21)





Hola, muy buen post.



Es cierto que el hecho de que la gente abandone tus cursos puede ser debido a cualquiera de esas razones.



Desde mi punto de vista y desde mi experiencia, yo veo el tema como algo más sencillo que todo eso y es que te has metido en 90 cursos, tienes que hacer los cursos y escribir posts, moverte por las redes,….Al final, el día tiene 24 horas y tú no das más de sí, con lo cual una de las cosas que primero queda aparcada son los cursos, bajo la idea de ya lo retomare después. El problema, muchas veces, es que no ves nunca la ocasión de retomar ese después.



Así es como yo lo veo.



Un afectuoso saludo





[Responder](#comment-21)


1. ![](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAFAAAABQCAYAAACOEfKtAAAACXBIWXMAAA7EAAAOxAGVKw4bAAAAiElEQVR4Ae3QMQEAAADCoPVPbQ0PiEBhwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwMDLwABkUAABIPtCMQAAAABJRU5ErkJggg==) **[Ana Barrantes](http://SoyProfesorOnline.com)** dice:



      [26 octubre, 2017 a las 15:43](https://soyprofesoronline.com/minimizar-abandono-tus-alumnos-los-cursos-online/#comment-28)





      Gracias por contarnos tu experiencia, Adela


      ¡Un saludo!





      [Responder](#comment-28)
3. ![](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAFAAAABQCAYAAACOEfKtAAAACXBIWXMAAA7EAAAOxAGVKw4bAAAAiElEQVR4Ae3QMQEAAADCoPVPbQ0PiEBhwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwMDLwABkUAABIPtCMQAAAABJRU5ErkJggg==) **Mariely** dice:



[27 octubre, 2017 a las 15:34](https://soyprofesoronline.com/minimizar-abandono-tus-alumnos-los-cursos-online/#comment-33)





Buen día.


En mi experiencia, les cuento que yo hice un Máster online por un año y me pareció excelente la experiencia. Yo trabajaba y de paso me enferme con varicela. La mejor manera de aprovechar el Máster fue imprimir las guías y leerlas con tranquilidad en las mañanas y luego comenzar a trabajar. Cualquier duda que surgiera la manifestaba en la noche y reforzaba conocimientos y herramientas publicadas en la página.





[Responder](#comment-33)


1. ![](data:image/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAFAAAABQCAYAAACOEfKtAAAACXBIWXMAAA7EAAAOxAGVKw4bAAAAiElEQVR4Ae3QMQEAAADCoPVPbQ0PiEBhwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwIABAwYMGDBgwMDLwABkUAABIPtCMQAAAABJRU5ErkJggg==) **[Ana Barrantes](http://SoyProfesorOnline.com)** dice:



      [27 octubre, 2017 a las 15:59](https://soyprofesoronline.com/minimizar-abandono-tus-alumnos-los-cursos-online/#comment-34)





      Gracias, Mariely, por contarnos tu experiencia. Además, eso nos da ideas para posteriores posts.


      Si tienes algún interés adicional sobre el que quieras que escribamos, no dudes en decirlo


      Te animo a suscribirte si quieres, para estar al tanto de las nuevas publicaciones


      ¡Un saludo!





      [Responder](#comment-34)

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### Accesibilidad

#### Modos de accesibilidad

Modo seguro de epilepsia

Modo seguro de epilepsia

Humedece el color y elimina los parpadeos.

Este modo permite a las personas con epilepsia utilizar el sitio web de forma segura al eliminar el riesgo de convulsiones que resultan de las animaciones intermitentes o parpadeantes y las combinaciones de colores arriesgadas.

Modo para personas con discapacidad visual

Modo para personas con discapacidad visual

Mejora las imágenes del sitio web.

Este modo ajusta el sitio web para la comodidad de los usuarios con discapacidades visuales, como visión degradada, visión de túnel, cataratas, glaucoma y otras.

Modo de discapacidad cognitiva

Modo de discapacidad cognitiva

Ayuda a concentrarse en contenido específico.

Este modo brinda diferentes opciones de asistencia para ayudar a los usuarios con deficiencias cognitivas, como dislexia, autismo, CVA y otras, a concentrarse más fácilmente en los elementos esenciales del sitio web.

Modo compatible con TDAH

Modo compatible con TDAH

Reduce las distracciones y mejora el enfoque.

Este modo ayuda a los usuarios con TDAH y trastornos del desarrollo neurológico a leer, navegar y concentrarse en los elementos principales del sitio web con mayor facilidad, al tiempo que reduce significativamente las distracciones.

Modo de ceguera

Modo de ceguera

Permite usar el sitio con su lector de pantalla

Este modo configura el sitio web para que sea compatible con lectores de pantalla como JAWS, NVDA, VoiceOver y TalkBack. Un lector de pantalla es un software para usuarios ciegos que se instala en una computadora y un teléfono inteligente, y los sitios web deben ser compatibles con él.

#### Diccionario en línea

Comienza a escribir para buscar en Wikipedia

#### Experiencia legible

Escalado de contenido

Por defecto

Lupa de texto

Fuente legible

Apto para dislexia

Destacar títulos

Destacar enlaces

Tamaño de fuente

Por defecto

Altura de la línea

Por defecto

Espaciado de letras

Por defecto

Alineado a la izquierda

Centro alineado

Alineado a la derecha

#### Experiencia visualmente agradable

Contraste oscuro

Contraste de luz

Monocromo

Alto contraste

Alta saturación

Baja saturación

Ajustar colores de texto

Ajustar los colores del título

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Ocultar imágenes

Teclado virtual

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Detener animaciones

Máscara de lectura

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Teclas de navegación

Navegación por voz

Navegador de enlaces

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Reiniciar ajustesocultar para siempre

Soy Profesor Online [Declaración de accesibilidad](/declaracion-de-accesibilidad/)

## Accessibility Statement

- soyprofesoronline.com
- 6 September, 2024

### Compliance status

We firmly believe that the internet should be available and accessible to anyone, and are committed to providing a website that is accessible to the widest possible audience,
regardless of circumstance and ability.

To fulfill this, we aim to adhere as strictly as possible to the World Wide Web Consortium’s (W3C) Web Content Accessibility Guidelines 2.1 (WCAG 2.1) at the AA level.
These guidelines explain how to make web content accessible to people with a wide array of disabilities. Complying with those guidelines helps us ensure that the website is accessible
to all people: blind people, people with motor impairments, visual impairment, cognitive disabilities, and more.

This website utilizes various technologies that are meant to make it as accessible as possible at all times. We utilize an accessibility interface that allows persons with specific
disabilities to adjust the website’s UI (user interface) and design it to their personal needs.

Additionally, the website utilizes an AI-based application that runs in the background and optimizes its accessibility level constantly. This application remediates the website’s HTML,
adapts Its functionality and behavior for screen-readers used by the blind users, and for keyboard functions used by individuals with motor impairments.

If you’ve found a malfunction or have ideas for improvement, we’ll be happy to hear from you. You can reach out to the website’s operators by using the following email

### Screen-reader and keyboard navigation

Our website implements the ARIA attributes (Accessible Rich Internet Applications) technique, alongside various different behavioral changes, to ensure blind users visiting with
screen-readers are able to read, comprehend, and enjoy the website’s functions. As soon as a user with a screen-reader enters your site, they immediately receive
a prompt to enter the Screen-Reader Profile so they can browse and operate your site effectively. Here’s how our website covers some of the most important screen-reader requirements,
alongside console screenshots of code examples:

1. **Screen-reader optimization:** we run a background process that learns the website’s components from top to bottom, to ensure ongoing compliance even when updating the website.
    In this process, we provide screen-readers with meaningful data using the ARIA set of attributes. For example, we provide accurate form labels;
    descriptions for actionable icons (social media icons, search icons, cart icons, etc.); validation guidance for form inputs; element roles such as buttons, menus, modal dialogues (popups),
    and others. Additionally, the background process scans all the website’s images and provides an accurate and meaningful image-object-recognition-based description as an ALT (alternate text) tag
    for images that are not described. It will also extract texts that are embedded within the image, using an OCR (optical character recognition) technology.
    To turn on screen-reader adjustments at any time, users need only to press the Alt+1 keyboard combination. Screen-reader users also get automatic announcements to turn the Screen-reader mode on
    as soon as they enter the website.

These adjustments are compatible with all popular screen readers, including JAWS and NVDA.

2. **Keyboard navigation optimization:** The background process also adjusts the website’s HTML, and adds various behaviors using JavaScript code to make the website operable by the keyboard. This includes the ability to navigate the website using the Tab and Shift+Tab keys, operate dropdowns with the arrow keys, close them with Esc, trigger buttons and links using the Enter key, navigate between radio and checkbox elements using the arrow keys, and fill them in with the Spacebar or Enter key.Additionally, keyboard users will find quick-navigation and content-skip menus, available at any time by clicking Alt+1, or as the first elements of the site while navigating with the keyboard. The background process also handles triggered popups by moving the keyboard focus towards them as soon as they appear, and not allow the focus drift outside it.

Users can also use shortcuts such as “M” (menus), “H” (headings), “F” (forms), “B” (buttons), and “G” (graphics) to jump to specific elements.


### Disability profiles supported in our website

- **Epilepsy Safe Mode:** this profile enables people with epilepsy to use the website safely by eliminating the risk of seizures that result from flashing or blinking animations and risky color combinations.
- **Visually Impaired Mode:** this mode adjusts the website for the convenience of users with visual impairments such as Degrading Eyesight, Tunnel Vision, Cataract, Glaucoma, and others.
- **Cognitive Disability Mode:** this mode provides different assistive options to help users with cognitive impairments such as Dyslexia, Autism, CVA, and others, to focus on the essential elements of the website more easily.
- **ADHD Friendly Mode:** this mode helps users with ADHD and Neurodevelopmental disorders to read, browse, and focus on the main website elements more easily while significantly reducing distractions.
- **Blindness Mode:** this mode configures the website to be compatible with screen-readers such as JAWS, NVDA, VoiceOver, and TalkBack. A screen-reader is software for blind users that is installed on a computer and smartphone, and websites must be compatible with it.
- **Keyboard Navigation Profile (Motor-Impaired):** this profile enables motor-impaired persons to operate the website using the keyboard Tab, Shift+Tab, and the Enter keys. Users can also use shortcuts such as “M” (menus), “H” (headings), “F” (forms), “B” (buttons), and “G” (graphics) to jump to specific elements.

### Additional UI, design, and readability adjustments

1. **Font adjustments –** users, can increase and decrease its size, change its family (type), adjust the spacing, alignment, line height, and more.
2. **Color adjustments –** users can select various color contrast profiles such as light, dark, inverted, and monochrome. Additionally, users can swap color schemes of titles, texts, and backgrounds, with over seven different coloring options.
3. **Animations –** person with epilepsy can stop all running animations with the click of a button. Animations controlled by the interface include videos, GIFs, and CSS flashing transitions.
4. **Content highlighting –** users can choose to emphasize important elements such as links and titles. They can also choose to highlight focused or hovered elements only.
5. **Audio muting –** users with hearing devices may experience headaches or other issues due to automatic audio playing. This option lets users mute the entire website instantly.
6. **Cognitive disorders –** we utilize a search engine that is linked to Wikipedia and Wiktionary, allowing people with cognitive disorders to decipher meanings of phrases, initials, slang, and others.
7. **Additional functions –** we provide users the option to change cursor color and size, use a printing mode, enable a virtual keyboard, and many other functions.

### Browser and assistive technology compatibility

We aim to support the widest array of browsers and assistive technologies as possible, so our users can choose the best fitting tools for them, with as few limitations as possible. Therefore, we have worked very hard to be able to support all major systems that comprise over 95% of the user market share including Google Chrome, Mozilla Firefox, Apple Safari, Opera and Microsoft Edge, JAWS and NVDA (screen readers).

### Notes, comments, and feedback

Despite our very best efforts to allow anybody to adjust the website to their needs. There may still be pages or sections that are not fully accessible, are in the process of becoming accessible, or are lacking an adequate technological solution to make them accessible. Still, we are continually improving our accessibility, adding, updating and improving its options and features, and developing and adopting new technologies. All this is meant to reach the optimal level of accessibility, following technological advancements. For any assistance, please reach out to