es es es es es es es es es es es es es es es es es en es ca es es es pt es es es es es es es es es pt es es es es es es es es es es es es pt es es es es es es es es es es es pt es es es es es es es es es pt es pt es es es es es es es es es es es es es pt es es es es es es es es fr es es es es es es it es es es pt es es es es es es en es es en es en es es es es pt es es es es es es es es pt en hu es de es es pt es en ceb es fr es es id en es es es es pt fi es pt en es es en it es es en en es es en en en es fr es es es es es es es es es es es eo es fi es es es es de es el es es es es en es es es es es es es es es es es es es es pt es es es es es es en pl pt en es es es de es en pt it es es es en en en es es es es es es es es es es es es es fr en es es it en es es es es en la es es es es pl es ceb es es es es es it es es lt es es fi en es en en en en es es es pt gl es es es es eo es es lt es es en it es es es es es es es es en es es en es es es es es sk fr es es es es es es es es it es es es es es es es es es es it es es es es es es es es es es es gl es it es fr es en es pt es es es es pt es es it es fr es es es en en es es en es es es pt en en es es es es es en ru es es pt da es es es en pt pt es es es en es es de es de es it pt it es de es it en es es es pt es en es es es it es pt es es en es es es es es es pt es es en es es es es it es es es es es pt it es es fr es es es es it es es es pt it es es fr es es es es it es es es pt it es es fr es es es es it es es es pt it es es de es es es es it es es pt it es es fr es es es es it es es es pt es
El termino demencia significa una pérdida o deterioro de la capacidad cognitiva. En general, se aplica a un conjunto de síntomas que definen el llamado síndrome demencial, y NO es una consecuencia natural del envejecimiento. Los déficits cognitivos pueden darse en la memoria, en la perturbación de las funciones ejecutivas, afasia (lenguaje), apraxia (movimientos), y agnosia (reconocimiento de estímulos). Estos déficit interfieren significativamente con el trabajo o actividades sociales y ocasionan un deterioro del nivel de funcionamiento anterior de la persona. El curso es gradual y no se deben dar otras condiciones como déficit ocasionados por otras enfermedades del sistema nervioso o consumo de sustancias.
La demencia senil es una enfermedad que va en aumento, se prevé que en 2020 entre un 20 y 25% de los mayores de 65 años la padecerán. Actualmente es a partir de los 75 años cuando se da en mayor proporción. Ante la sospecha de demencia senil ha de hacerse una valoración del estado mental que evalúe las capacidades cognitivas, de la función cognitiva y del estado emocional. Aspectos como la personalidad, la conducta, el grado de afectación en la vida diaria deben ser analizados.
Por contra, la senectud debe ser entendida como la manera natural de envejecer y no como un proceso patológico. Son normales la pérdida de agilidad mental y las quejas por la pérdida de memoria, de carácter leve. No existe un límite perfectamente definido entre fisiológico y patológico ya que las capacidades vienen condicionadas por aspectos genéticos, laborales, económicos y laborales.
Un trastorno menos grave es el Deterioro Cognitivo Ligero DCL, es la pérdida progresiva de memoria, más allá de lo que cabría esperar de una persona considerando la edad y su nivel educativo. También existe deterioro en una o más de las siguientes áreas cognitivas: atención, aprendizaje, concentración, pensamiento y lenguaje. Interfiere en al vida diaria, sin llegar a ser grave. Las personas que lo padecen tienen una probabilidad mayor de padecer una demencia que el resto de la población.
Cuando el deterioro cognitivo repercute significativamente en las actividades funcionales de la vida cotidiana es cuando podemos hablar de un síndrome demencial. Para un diagnóstico correcto es indispensable realizar una explicación física general y neurológica con pruebas complementarias para descartar causas secundarias. Para ayudar a su diagnóstico se establecen cuatro niveles de gravedad:
1. Demencia mínima. Déficit limitado y variables en la adquisición de nueva información, déficits de memoria a corto plazo y de orientación.
2. Demencia leve. Además dificultades para la resolución de problemas, alteraciones lingüísticas ligeras y incapacidad para realizar tareas.
3. Demencia moderada. Incapacidad para retener y recordar nueva información, amnesia de hechos recientes asociada a confabulación, lenguaje incoherente, incapacidad evidente para desarrollas las actividades de la vida diaria, como vestir o comer.
4. Demencia severa. Se añaden pensamientos delirantes, lenguaje notoriamente incoherente, control de esfínteres, incapacidad para reconocer familiares y para vivir independientemente, pobreza emocional, apatía e inercia.
Los principales tipos de demencias son Enfermedad de Alzheimer, Enfermedad de los cuerpos de Lewy demencia vascular y demencia frontotemporal.
Foto: Marina de Castell
-La demencia senil: una mirada previsora, en http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252005000100017
-Belloch, A; Sandín, B. y Ramos (2009). Manual de Psicopatología. UNED.
08 Trastornos Alzheimer demencia memoria vejez
Labels: 08 Trastornos Alzheimer demencia memoria vejez
Entradas populares de este blog
Las emociones. La teoría de James-Lange
Una emoción es un proceso que implica una serie de condiciones desencadenantes o estímulos relevantes (lo que nos produce la emoción), la existencia de experiencias subjetivas o sentimientos, diversos niveles de procesamiento cognitivo (lo que pensamos), cambios fisiológicos o activación (los cambios en el organismos), patrones expresivos y de comunicación, que tienen efectos motivadores, es decir, movilizan para la acción, y una finalidad: la adaptación de la persona que siente esa emoción al ambiente en continuo cambio.
CUANDO L@S DOCENTES GRITAN
Hace unos días  en la puerta enorme de una escuela, colegio, centro escolar como lo conozcan, estaba esperando que me abrieran para poder retirar a mis hijas a la hora de salida del turno escolar, habíamos unas diez madres afuera esperando, sonó el timbre y se escucho a los niños y niñas caminar y hablar hacia la puerta, eso es normal, lo que no era normal eran los gritos de la maestra que les decía a gritos: "Formense, escúchenme  no se van si no se forman!!, se callan!!! pero están sordos!!! los gritos siguieron durante diez minutos, entre los pedidos desaforados de la docente y el habitual barullo de los niños, retardó la salida diez minutos amenazándoles que no saldrían si no se callaban, finalmente consiguió que nadie hablara, la maestra que gritaba abrió la puerta y nos brindó una mirada desafiante a las madres que creo yo también teníamos miedo que nos gritara, tomamos a nuestros hijos y salimos de ahí.
La competencia de trabajo en equipo
¿Te gusta trabajar solo o prefieres trabajar en equipo? ¿piensas que se trabaja igual individualmente y en equipo?  ¿crees que son necesarias las técnicas de  Team Building  y de  motivación laboral ? En este artículo te explico lo que es la competencia de trabajo en equipo. Los cambios que han experimentado las organizaciones en las últimas décadas -cambios estratégicos, económicos y tecnológicos- está provocando que la manera de trabajar sea más colaborativa o cooperativa entre los trabajadores que las integran. La complejidad de las organizaciones y del mundo laboral en general generan diferentes situaciones que requieren diversidad de habilidades, adaptabilidad y altos niveles de conocimiento, y el trabajo en equipo es el modelo óptimo para conseguir la ventaja competitiva  en la empresa que permite aumentar la productividad, la innovación y la satisfacción en el trabajo. La colaboración y cooperación entre los miembros de la organización son necesarias para realizar las tareas, p