en en sv en pt en en en en en sv en pt en en en en en en en en en da en en en en en en en en en en en en en en en it en en en en en en en en en en en en en en en fr en fr en en en en en en en en en en en en cs en en en en en en en en de en en en en en en en en en en es en az en en en en da da mk da mk da mk da mk da mk da mk da mk da mk da mk da da mk da mk da mk da mk da mk da mk da mk da mk da mk da en de fr da en en en de en en en en en fa en en en
Potentialet i at formalisere videndelingen – Education, ICT & philosophy – a selection of quotations
This website is a library
– of some of my own stuff, but mostly quotations and ressources I pick up from others in books, academic journals or online texts. Items are mainly situated in te intersection of policy, philosophy of technology and educational ICT.
Displayed mostly uncommented, in random order and in different languages (EN | DA | FR).
Policies are not reality
Faster pace of innovation
Tech literacy a euphemism for addictive behaviors
Archives Select Month September 2022  (1) August 2022  (2) July 2022  (6) June 2022  (2) May 2022  (3) April 2022  (1) March 2022  (10) February 2022  (4) January 2022  (1) December 2021  (2) November 2021  (5) October 2021  (11) September 2021  (8) August 2021  (2) July 2021  (4) June 2021  (4) May 2021  (3) April 2021  (4) March 2021  (10) February 2021  (15) January 2021  (19) December 2020  (7) November 2020  (2) October 2020  (2) September 2020  (4) August 2020  (4) July 2020  (1) June 2020  (19) May 2020  (44) April 2020  (16) March 2020  (1) February 2020  (2) January 2020  (1) December 2019  (1) November 2019  (3) September 2019  (6) August 2019  (11) July 2019  (17) June 2019  (9) April 2019  (37) March 2019  (67)
21st century skills (4)
1999 (5) 2003 (6) 2009 (6) 2011 (14) 2012 (14) 2013 (18) 2014 (10) 2015 (15) 2016 (22) 2017 (27) 2018 (29) 2019 (32) 2020 (47) 2021 (38) 2022 (10) AI (8) andreas schleicher (6) ben williamson (6) corona (41) covid-19 (8) dansk (117) disruption (5) english (196) evaluation (10) evidence (23) francais (19) innovation (7) interview (5) jesper balslev (9) karsten gynther (5) motivation (6) neil selwyn (10) oecd (13) phenomenology (11) policy (8) potential (19) rambøll (7) regeringen (5) stil (6) survey (9) technology (5) teknologiforståelse (9) undervisningsministeriet (6) unesco (12) weird (7)
© 2022 Education, ICT & philosophy – a selection of quotations.
Theme by Anders Norén.
Potentialet i at formalisere videndelingen
Ekspertgruppen vurderer at der er et stort, uudnyttet potentiale i at anvende videndelingssystemerne ud over det administrative og organisatoriske niveau.
Her vurderer ekspertgruppen at der er et stort potentiale i lokal og praksisnær kompetenceudvikling og i at skolerne arbejder aktivt med at udvikle den pædagogiske og didaktiske videndeling blandt lærerne og forankrer kompetenceudviklingen i de eksisterende organisatoriske rammer, fx i skolernes teamstruktur.
Ekspertgruppen vurderer desuden at de interaktive tavler har potentiale til at være en undervisnings- og læringsressource for både elever og lærere.
Ekspertgruppen vurderer at der er et stort uudnyttet potentiale i at anvende videndelingssystemerne til at dele viden ud over det administrative og organisatoriske niveau.
Ekspertgruppen vurderer desuden at der er et stort potentiale i lokal og praksisnær kompetenceudvikling.
It giver mulighed for let adgang til materiale på flere niveauer og for at understøtte at eleverne kan arbejde på forskellige måder, men det kræver dog stadig forberedelse fra lærerne at udfolde it’s potentiale for undervisningsdifferentiering.
Flere skoler og kommuner peger fx på at programmer der understøtter syntetisk tale, har et potentiale i forhold til den almene læse- og skriveundervisning i indskolingen. Fx kan elever der er uoplagte og trætte, have glæde af at få læst en tekst højt samtidig med at de kan se teksten, og elever kan øve sig på og lege med udtale af ord ved at lytte til den syntetiske tale.
Ekspertgruppen vurderer desuden at de interaktive tavler har potentiale til at være en undervisnings- og læringsressource for både elever og lærere.
Flere bemærker at der er et uudnyttet potentiale i at anvende videndelingssystemerne med et mere pædagogisk fagligt udbytte.
Andre lærere beskriver desuden potentialet i at udveksle materialer på tværs i kommunen i et fælles net ”hvor man kan kommunikere med/formidle
til alle lærere i kommunen. Dette er meget nyt og således ikke en naturlig del af praksis”.
Der eksisterer derfor et stort uudnyttet potentiale i videndelingssystemerne som skolerne i dag ikke har realiseret.
Flere af lærerne er bevidste om at de ikke anvender videndelingssystemerne nok i forhold til eleverne, og de vurderer at der er potentiale for større og bedre brug.
Mange lærere og skoleledelser er dog opmærksomme på at det er nødvendigt at alle anvender systemet som aftalt for at udnytte videndelingssystemernes potentiale til at understøtte effektiv og fleksibel kommunikation og samarbejde.
Som det fremgår af de to foregående kapitler, er der uudnyttede potentialer i forhold til anvendelsen af it i undervisningen og til at understøtte videndeling og kommunikation i skolen.
Praksisnær kompetenceudvikling er vanskelig, men har et stort potentiale.
Flere lærere og skoleledelser fremhæver at der er et stort potentiale i at lærerne bliver bedre til at dele deres erfaringer med at anvende it i undervisningen og dermed udnytter en meget praksisnær og fleksibel metode for kompetenceudvikling.
Flere af lærerne, skolernes ledelse og kommunerne peger på potentialet i at formalisere videndelingen mellem lærerne.
Flere lærere, skoleledelser og kommuner peger på potentialerne i at udnytte skolernes eksisterende teamstrukturer til erfaringsudveksling og rådgivning.
Dermed burde der være potentiale for at få løst mange af de tekniske problemer som er beskrevet i det foregående afsnit.
Danmarks Evalueringsinstitut. It i skolen Undersøgelse af erfaringer og perspektiver (2009)
In Educational ICT, Evaluation, Potential
2009 birgitte holm sørensen dansk DEA karsten gynther malte von sehested michael rasmussen smartboard
Leave a Reply Cancel reply
Your email address will not be published. Required fields are marked *