kk ru ru ru kk en kk ru kk kk kk kk kk kk kk ru en kk kk kk kk kk kk kk kk tt kk uk uk uk ar ja es kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ky kk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru ru ru ru uk ru it ro kk kk it it kk ru ru ru uk kk kk krc kk ky kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk es es es en es es es kk kk bg kk kk kk kk kk kk kk kk uk ba kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk ru ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru ru kk kk ky kk uk kk kk kk xal kk kk kk kk kk kk kk es es es en es kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk kk kk kk kk kk kk kk ru kk uk kk kk kk yue kk kk kk kk kk kk uk uk uk ar zh es es kk es es es en ja es kk kk kk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk hbs_cyr fr de ar zh ja sl kk kk vep kk kk kk kk uk uk kk uk kk kk kk kk kk kk kk kk es es es ar tt es kk hu ru hbs_cyr ru uk uk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk kk ru kk kk kk kk ta kk uk ar ar ar de en kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk es es es es es es kk kk kk ru uk uk kk es es gl en es kk es es es es es es es kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk es kk kk kk it kk kk es uk es en es tt kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk es ja uk zh kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk fr kk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk kk ru kk kk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru ru bg kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru kk kk bg uk uk uk uk vi kk kk kk kk kk kk kk uk uk uk es zh it es kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk uk uk ar ja kk ky ky uk ru ru bg kk kk kk kk kk kk kk kk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk bg kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk uk uk ar ja ko es kk uk uk uk ar ja kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru uk kk mn kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ba uk ru bg ru ru ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk es ja es ar pl kk ru kk uk kk kk ru uk kk uk uk kk kk kk kk kk kk kk uk kk ky ru ru kk kk ru uk kk kk kk kk kk kk es kk en es es es kk it kk kk en en it it kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru kk kk bg kk ru uk kk kk kk kk kk kk tt kk kk kk kk kk ru ru uk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru uk ru kk es kk es en es es es kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk kk bg ru ru uk uk kk hbs_cyr ru kk uk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk es kk es en es es es kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk kk kk ro kk kk kk kk kk kk kk kk kk es be es en es es es kk es kk es en es es es kk es kk es en es es es kk kk kk kk kk kk kk uk kk ce ru kk ru uk kk kk kk kk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ky kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk es kk es en es es es kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru kk ru uk tt kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk es kk es en es kk es kk es kk es en es es es ru kk kk kk kk kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk uk kk es kk es en es es es kk kk ru uk kk uk uk kk kk kk kk kk kk kk kk pl kk kk kk kk tt kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk es tt es en es es es kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk kk kk kk kk ru kk kk uk kk kk kk kk kk kk kk kk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk en en ru
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
D) пікір-талас, әңгіме, ұжымдық жиналыс
C) тоқсандық тест, тараулар бойынша тест алу
$$$. Математиканы оқытудың тәрбиелік мақсаты:
А) Оқушыларды математикалық мәдениетке тәрбиелеу
В) Оқушыларға эстетикалық тәрбие беру
С) Оқушылардың математикалық қабілеттерін дамыту.
Д) Оқушыларды ғылым негізімен таныстыру
Е) Оқушылардың математикаға ықыласын дамыту
G) Формулаларды дәлелдей білуді үйрету
Д) ұйымдастыру формалары мен әдістерінің бірлігі және өзара байланысында
Е) сабақтың барлық аспектілерін зерттеуде
$$$.Координаттық әдісті оқығанда, оқушыларға есеп ұсынылады:
А)геометриялық тілден аналитикалық тілге аудару іскерлігін қалыптастыруға
В) берілген есепте аналитикалық тілге аудару іскерлігін қалыптастыруға
С) координаталары бойынша нүктені салу іскерлігін қалыптастыруға
Д) берілген нүктенің координаталарын табу іскерлігін қалыптастыруға
Е) берілген координаталары бойынша екі нүктенің арақашықтығын есептеу іскерлігін қалыптастыруға
F) нүкте координаталарымен жұмыс істеуге дағдылану іскерлігін
G) координаталар жүйесін тиімді таңдап алу іскерлігін қалыптастыруға
$$$.Анализ, грекше analygis - ….. дегенді білдіреді:
В) Екінші текті үзіліс нүктесі
А) объектілердің кейбір белгілерінің ұқсастығына сүйеніп, олардың басқа белгілерінің де ұқсас болатындығы туралы қортынды шығаратын таным әдісі
$$$.Жекеден жалпыға, белгіліден белгісізге қарай қозғалудың логикалық формасы:
$$$.”Математиканы оқытудың теориясы мен әдістемесі” пәнін құрайды:
В)Математикалық білімнің мақсаты мен мазмұны
$$$. Есеп талабына қарай келесі бөліктерге бөлінеді:
$$$. Математикалық ұғымдар келесі әдістермен енгізіледі:
A)Нақты индуктивтік, абстрактілі дедуктивтік әдістер
$$$. Мұғалім сабақта негізгі дидактикалық қағидаға сүйеніп отыр, егер ол өткен тақырып бойынша қайталауды ұтымды ұйымдастырса оқушылардың білімдерін өз уақытында бақыласа олардың білімдегі кемшіліктерді жою:
А)Математиканы оқытудағы білімнің берік болу қағидасына
C)Математиканы оқудың саналық және белсенділік қағидасына
F)Математиканы оқуды жүйелік және реттілікқағидасына
$$$. Үшбұрыштарды келесі элементтері бойынша салыстыруға болады:
$$$. Сабақ тұтастығы мен негізгі көріністерінің сақталуын қамтамасыз ететін сабақ элементтерінің жиынтығы:
$$$. Математикалық әдіс туралы сөз болмақ,егер ол евклид геометриясы элементтерінің арасындағы кейбір қатынастарды негіздеме құралы түрінде пайдаланатын болса (мысалы, теңдікті, параллельдікті және т.б.
А)Бұл әдісте сандардың көмегімен нүктенің түзудегі, жазықтықтағы, кеңістіктегі орнын анықтау әдісі
$$$. Квадраттық функцияның ең үлкен және ең кіші мәндері ұғымын қалыптастыру үшін оқушыларға келесі жаттығу ұсынылды: екі оң санның қосындысы ең кіші болса. Осы сандардың квадраттарының қосындысының ең кіші мәні: Осы жаттығудың бағытталған мақсаты:
А)қарастырылатын жаңа ұғымның практикалық бекіту мәнін көрсетуге бағытталған
B)берілетін жаңа ұғымның тәжірибелік мәнін көрсетуге бағытталған
C)қарастырылып отырған ұғымның тәжірибелік мәнін көрсетуге бағытталған
Е)Қарастырылып отырған ұғымдықалыптастыруға қажетті білімді және іскерліктің өзектілігін көрсетуге бағытталған
F)қарастырылып отврған ұғымды тануға бағытталған
$$$. Теңсіздік математикалық зерттеу әдістерімен дәлелденеді мұндағы
$$$. Сабақты толық талдаудың мәні:
A) Жүргізілген сабақтың барлық аспектілерін зерттеуде және талдауда
C) Ұйымдастыру формалары мен әдістерінің бірлігі және өзара байланысында
D) Сабақтың негізгі мақсаттарына жетуде
G) Сабақ маұсаттары мен мәселелерінің бірлігі және өара байланысында
$$$. Оқушыларды дамытып оқыту әдістері:
$$$. Қалыпты емес сабақ типіне жататын сабақ типтері:
C) Білім мен іскерлікті қолдану сабағы
E) Білімді жалпылау мен жүйелеу сабағы
$$$. Шардың екі нүктесі арқылы жазықтықпен неше қима жүргізуге болады:
G) Бір, тек бір ғана
$$$. Оқыту нәтижесінің жетістігін болжауда тақырыпты – логикалық талдаудың амалы:
A) Қарастырылатын тақырыптың оқу мақсатын анықтау
C) Бағалау формасын, оқушылардың оқу қызметін нәтижесін анықтау
D) Оқытудың негізгі құралдарын, әдістерін және тәсілдерін іріктеу
E) Негізгі оқу мәселелерін қою және оқу – танымдық әрекеттерді таңдау
F) Тақырып мазмұнының логикалық және математикалық талдауы
G) Оқу қызметінің нәтижесін анықтау
$$$. Оқушылардың өзіндік жұмысының формасы: егер сынып оқушылары бірдей тапсырмаларды орындаса:
C) Сараланған ( дифференцияланған)
E) Дараланған ( жеке адамға арналған)
$$$. Теңдеулер жүйесін шешудің тәсілдері:
E) дедуктивті әдіс, кері жору әдісі,аналитико- синтетикалық әдіс
$$$. 2-ге бөлінетін сандар:
$$$. Егер болса, келесі пропорциялар дұрыс болады:
$$$. Кеңестіктегі түзулер өзара орналасуларына қарай келесі түрлерге бөлінеді:
$$$. Қалыпты емес сабақ типіне жататын сабақ типтері:
С) білім мен іскерлікті қолдану сабағы
Д) білім мен іскерлікте тексеру және түзету сабағы
Е) оқығанды бекіту сабағы
F) білімді жалпылау мен жүйелеу сабағы
$$$. функциясының анықталу облысы:
А) х ≤ 8
В) ( -∞ ; 8]
С) ( - ∞; +∞)
A) теореманың түсінік беру бөлігі
$$$. Сабақ жүргізу тәсілі бойынша бөлгендегі типі:
A) әңгіме формасындағы сабақ
В) дәріс түрінде жүргізілетін сабақ
С) білім мен іскерлікті қолдану сабағы
Д) қайталау және пысықтау сабағы
E) қайталау және жалпылау сабағы
$$$. 10-ға бөлінетін сандар:
$$$.Диагоналдары 6 см, 8 см болатын ромбының қабырғалары:
$$$. Сабақты аспектілі талдаудың мәні:
А) ұйымдастыру әдістерінің бірлігі
B) ұйымдастыру формалары мен әдістерінің бірлігі және өзара байланысында
C) сабақ құрылымын зерттеуде
D) сабақтың барлық кезеңдерін талдауда
Е)сабақтың негізгі мақсаттарына жетуде
$$$. Сабақтың негізгі дидактикалық мақсаты: ұғым енгізу немесе қасиетті орнату (белгілер,қатынастар) немесе ереже (алгоритм) құру және т.б.Осы сабақ типін анықтаңыз:
A) жаңа тақырыптың материалдарын түсіндіру сабағы
В) жаңа тақырып өту сабағы
Д) білімді пысықтау сабағы
Е) есеп шығару,жаттығулар орындау
F) білімді жүйелеу және жалпылау сабағы
G) білімді,іскерлікті және дағдыны тексеру сабағы
$$$. Жалпы білім беретін орта мектептер үшін математика бағдарламасының бөлімінде математикаға оқытудың жалпы мақсаттары мен мәселелері жазылған:
C) оқушылардың білімі мен іскерлігін бағалау бойынша
E) оқу материалын тақырыптық жоспарлауда
$$$. Сабақты өткізуді ұйымдастыруды дайындау мен жасау шарттары:
$$$. Ұқсас фигуралар дегеніміз өзара ұқсастар деген анықтама тұжырымдамасындағы қателер:
B) анықтаушы ұғым анықталатын ұғым көмегімен берілген
Е) тектік ұғымды дұрыс көрсетпеу
F) тектік ұғымды қалдырып кету
G) логикалық тәуелді қасиеттерді қосу
y=x3; x=1, x=3, y=0 қоршалған фигураның ауданын табыңдар.
$$$. Дұрыс пирамиданың бүйір қырларының теңдігіне келесі берілген шарттардың эквиваленттілігі:
А) пирамиданың бүйір қырлары мен пирамида табаны
B)пирамиданың бүйір қырлары мен оның табаны арасындағы
C) бүйір қырларының биіктіктерінің тең еместігі
D) пирамида төбесінде бүйір қырлары жасайтын бұрыштардың
Е) жақтар биіктіктерінің пирамида табанымен жасайтын
F) бүйір қырлары мен жақтарының биіктіктерінің бұрыштарының
$$$. Математиканы оқытудың жүйелілік принципі:
А) Белгіліден белгісізге өту
B) Қарапайымнан күрделіге өту
C) Оқушыларды төзімділікке тәрбиелеу
D) Оқушыларға есептер жүйелілігіне көңіл аударту
Е) Өз бетімен жұмыстар ұйымдастыру
$$$. 4-ке бөлінетін сандар:
$$$. Теңдеулер жүйесін шешудің тәсілдері:
$$$. Геометриялық прогрессияда , болса, оның еселігі
$$$. Оқушылардың өзіндік жұмысының түрі туралы айтылған, егер олардың өзіндік әрекетінен білім мен іскерлікті қалыпты емес, әдептегіден тыс жағдайда қолдануды талап етсе:
B) жартылай-іздеуге қатысты өзіндік жұмыс
C) программалық оқу әдебиеттері бойынша өзіндікжұмыс
D) үлгі бойынша өзіндік жұмыс
E) дидактикалық материалды дайындау бойынша өзіндік жұмыс
F) қайталау мақсатындағы өзіндік жұмыс
G) оқу әдебиеттерімен өзіндік жұмыс
$$$.Дұрыс үшбұрышты призмасында қимасы жүргізілген. Оның түрі:
C) қабырғалары әр түрлі
E) тікбұрышты және теңбүйірлі
$$$. Бес бұрыштың пирамидада әр түрлі диагоналдық қимасы бар:
$$$. Математиканы оқытудың білімді берік, орнықты меңгеру принципі:
A) Оқушыларға есептер жүйелігіне көңіл аударту
B) Өз бетімен жұмыстар ұйымдастыру
C) Жаңа ұғымдарды модельдер көмегімен түсіндіру
D) Жаңа тақырыпты өткен материалмен байланыстыру
E) Оқушыларды төзімділікке тәрбиелеу
F) Оқушылардың диалектикалық- материалистік көзқарасын қалыптастыру
$$$.Мектеп математика курсының кейбір қағидалары:
$$$.│х-1│< 3 теңсіздіктің шешімі:
Д) ( - ∞, 0 )
$$$. Оқушыларды дамытып оқыту әдістері:
В) жалпылау – нақтылау әдісі
Ғ) есеп шығару әдістері
$$$. Қалыпты емес сабақ типіне жататын сабақ типтері:
А) пәнаралық байланыс сабағы
Д) оқығанды бекіту сабағы
Е) Білім мен іскерлікті қолдану сабағы
$$$. Математиканы оқытуды жаңарту бағыты ұсынылды:
А) IV – халықаралық математиктер конгресінде
В) математиктердің төртінші халықаралық конгресінде
С) « оқу процесінде компьютерлерді қолданудың актуальді нысаналары» семинарында
Е) В.И. Ленин атындағы ММПИ математика факультетінің әдістемелік семинарында
А) ақиқат шындықты танып білу үшін математикалық әдістерді қолдануды үйрету
В) оқыту әдісімен өзіндік жұмысқа үйрету
Д) практикалық есептерді шешуде білімдерін қолдана алу іскерлігін дамыту
Е) сызба құралдарын қолданып сызбаларды орындау іскерлігін дамыту
Ғ) математиканы оқып – білуде тұрақты қызығушылықты тәрбиелеу
G) патриоттық тәрбие беру
$$$.Кейбір елдегі оқушыларды дайындау деңгейлері.
А) жалпы мәдени деңгейде дайындау
В) қолданбалы деңгейде дайындау
С) сараптау деңгейде дайындау
Д) жалпы әскери деңгейде дайындау
Е) ғылыми деңгейде дайындау
Ғ) кәсіби деңгейде дайындау
G) мазмұнды деңгейде дайындау
$$$. Оқыту мен тәрбиелеу мақсаттары дидактикалық тәсілдер және құралдардың көмегімен іске асырылатын реттелген жинақ қалай аталады:
А) оқушылардың белсенді танымдық қызметі, бірлескен әрекеттердің нақты түрі
$$$.« Индукция » сөзі латынша білдіреді:
А) индукция – бағыттау
$$$.Қосудың және көбейтудің заңдары:
$$$.Қалыпты емес сабақ типіне жататын сабақ типтері.
С) білім мен іскерлікте тексеру және түзеті сабағы
Д) білімді жалпылау мен жүелеу сабағы
Е) оқығанды бекіту сабағы
Ғ) білім мен іскерлікті қолдану сабағы
$$$.Оқушыларды дамытып оқыту әдістері:
А) жалпылау – нақтылау әдістері
Д) есеп шығару әдістері
$$$. Логикадағы дедуктивтік әдістің түрлері:
В) генетикалық – дедуктивтік
А) түсінбей еске сақтау
$$$.Логарифмдік теңдеуді шешу әдістері:
А) анықтаманы пайдаланып шешу
В) жаңа белгісіздерді енгізу арқылы
С) екі жағын квадраттау әдісі
Д) рационал өрнектерге қолданылатын ережелер
$$$.Оқушылардың өзіндік жұмысының формасы: егер сынып оқушылары бірдей тапсырмаларды орындаса:
А) дараланған (жеке адамға арналған)
$$$. өрнегінің анықталу облысы:
А) х≠у;х≠-у немесе у≠х; у≠-х
Д) х = - у ; х≠у
$$$.Егер дұрыс призманың бейнесі берілсе, келесі тұжырымдардың қайсысы дұрыстығы:
1) Бүйір жақтары тең
2) Екі жақты бұрыштары тең
3) Призма осінің кез келген нүктесі оның екі табанының барлық төбелерінен бірдей қашықтықта
4) Призма осінің кез келген нүктесі бір табанының барлық төбелерінен бірдей қашықтықта
5) Призма осінің кез келген нүктесі жақтарынан (немесе жазықтықтардан) бірдей қашықтықта
6) Призма осінің кез келген нүктесі табандары және жақтарынан бірдей қашықтықта
$$$.Математикалық білім реформаларын игеру бағыттары:
А) оқу пәнін қазіргі математика негізінде құру
В) сабақ оқыту әдістер жүйесін толығынан жаңадан қайта құру, кәзіргі заман математикасының бөлімдерін енгізу
С) математика пәнімен мектеп өмірінің байланысын күшейту
Д) математиканы оқыту процесінде көрнекіліктің ролін көтеру
Е) мектептегі математикалық пәндер арасындағы байланысты күшейту
Ғ) математиканы интерактивті тақта көмегімен түсіндіру
G) аналитикалық геометрия және математикалық анализ элементтерін кіргізу
$$$.Дәстүрлі емес сабақ типіне жататын сабақ типтері:
В) Пәнаралық байланыс сабағы
С) Білімді жалпылау мен жүйелеу сабағы
Д) Оқығанды бекіту сабағы
Е) Білім мен іскерлікті қолдану сабағы
Ғ) Білім іскерлікті тексеру және түзету сабағы
$$$.Оқушыларды дамытып оқыту әдістері:
$$$.Математиканы оқытуды жаңарту бағыты ұсынылады:
А) Математиктердің төртінші халықралық конгресінде
В) IV-халықаралық математиктер конгресінде
С) Москва математикалық қоғамының орта мектеп секциясында
Е) Математика мұғалімдерін дайындаудың дидактикалық нысанасы бойынша халықаралық конференциясында
$$$.Математиканы оқытудың дидактикалық қағидалары:
А) Білімнің берік болуы, ғылымилық
G) Салыстыру және аналогия
$$$.Оқушылардың өзіндік жұмысының түрі туралы айтылған, егер олардың өзіндік әрекетінен білім мен іскерлікті қалыпты емес, әдеттегіден тыс жағдайда қолдануды талап етсе:
А) Эвристикалық өзіндік жұмыс
В) Мұғалім оқушылардың өздігінен орындайтын шығармашылық қызметін жеңілдету үшін тапсырмаларды мүшелеп, эвристикалық әдіске айналдыруға мүмкіндік береді
С) Програмалық оқу оқулықтары бойынша өзіндік жұмыс
Д) Талап бойынша өзіндік жұмыс
Е) Үлгі бойынша өзіндік жұмыс
Ғ) Дидактикалық материалды дайындау бойынша өзіндік жұмыс
G) Оқу оқулықтарымен өзындік жұмыс
$$$. Бес бұрышты пирамидада әр түрлі диагоналдық қимасы бар:
$$$." Математиканы оқытудың теориясы мен әдістемесі" пәнін құрайды:
А) Оқыту формалары мен құралдары
В) Математикалық білімнің мақсаты мен мазмұны
В) Тең жиын, ішкі жиын
$$$.Оқушыларды дамытып оқыту әдістері:
Е) Есеп шығару әдісі
$$$.Оқушылардың функционалдық ойлауын дамытудың идеясы белгілі педагог-математикке тән болған:
А) Троцкий-С.И. Шохарға ; Ф.Клейнге
С) А.В. Погореловка, А.Н. Колмогоровка
Д) А.Н. Колмогоровка, Л.С. Атанасянға
Е) Н.Н. Никитинге, В.А. Гусевке
Ғ) Б.П. Есиповка, А.М. Даниловқа
G) А.В. Погореловқа, А.П. Киселевке
Д) Ұғымның басқа тілдермен байланысы
Е) Ұғымның басқа пәндермен байланысы
$$$.Моделдік зерттеудің құрылымдары :
$$$.“Квадраттық функция” ұғымын қалыптастыру үшін оқушыларға жаттығу ұсынылады: функцияларының ішінен квадраттық функцияларды бөліп көрсетіңіз. Осы жаттығудың бағытталған мақсаты:
A) қалыптастыратын ұғымды тануға
C) берілген ұғымды қалыптастыруға қажетті білім мен іскерлікті жандандыруға
Д) қалыптастырылатын ұғымның қажетті белгілерін көрсетуге
E) қалыптастырылатын ұғымның елеулі белгілерін атап көрсетуге
F) ұғым анықтамасының мәнін меңгеруге
$$$.Математика оқулығымен жұмыс істеудің әдістері
А) өзіндік жоспар құру
В) мұғалім түсіндіргеннен кейін оқу
$$$. теңдеуінің шешімі m және p параметрінің мәндерінде кез келген нақты сан болады:
$$$. Айнымалы шамалар немесе жоғары математика кезеңінің өкілдері?
A) Декарт, Ньютон, Лейбниц
B) Аналитикалық геометрия, дифференциалдық және интегралдық есептеулер атасы, Декарт, Ньютон, Лейбниц
$$$. Оқытылуға тиісті оқу пәндерінің тізімін бекітетін мемлекеттік құжат?
B) білім беру заңы
E) мектеп директорының жарғысы
$$$. Ақпарат алудағы оң маңызды әдістің бірі?
B) объектілерді танып білу
$$$. Танып білудің ең тиімді әдісінің бірі?
G) жалпылау және жинақтау
$$$.Математиканы оқытудың ғылыми таным әдістері нешеге бөлінеді?
$$$.Оқушылардың лабораториялық немесе практикалық әдістерді мектеп программасында қай ғасырдан бастап қолдана бастады?
C) он жетінші ғасырдан бастап
$$$. Балалардың оқу іс-әрекетіне қызығушылықтарын арттыру, ынталандыру әдістері
A) танымдық ойындар, пікір-таластар
C) әдеби кітапты оқыту
G) кітаппен жұмыс жасау,жекелеп сұрау
$$$. Теореманың қорытындысын дәлелдеу үшін бір немесе бірнеше қорытындылар тізбегін не деп атаймыз?
B) есептеу, есеп айырысу деп екі пайымнан жаңа пайым шығарып алатын дедуктивтік ой қорыту
$$$. Дәлелдеу тезисі дегеніміз не?
A) қажет ететін пайым
B) дәлелдеуді қажет ететін пайым
$$$. Дәлелдеудің логикалық негізін деп атап көрсеткен ғалым?
B) Ұлы ғалым Әл-Фараби (870-950)
$$$. Индукцияның 3 түрі болады
A) толымсыз, толық, математикалық
$$$. Математиканы оқытудың ғылыми таным әдістеріне мыналар жатады?
A) бақылау, эксперимент, салыстыру, аналогия, модельдеу, анализ, синтез, индукция, дедукция т.б.
B) жеті түрі бар
E) анализ бен синтез
$$$. Математиканы оқытудың қазіргі кездегі ең басты неше ерекшелігі бар?
B) нені оқыту, қалай оқыту
$$$. Бақылау, эксперимент, аналогия, т.б. математиканы оқытудың қандай әдісі?
$$$. Математикалық пікірлердің маңызды бір түрі?
F)ұғымдар арасындағы қатынасты қанағаттандыратын пікір
$$$. Қарапайымнан күрделіге, белгіліден белгісізге, білімнен білікке т.б. деген сөздер қай принципке тән?
A) жүйелілік пен бірізділік
$$$. Оқу үрдісінде өзіндік жұмыстың қанша түрі бар?
$$$. Ұғымдардың мазмұны деп …
A)нәрселердің ұғым қамтитын елеулі белгілерінің жиынтығын айтамыз
D) нәрселердің осы ұғым тарайтын жиынтығын айтамыз
E) өте күрделі логикалық және гнесологиялық категорияны айтамыз
F) ішінара беттесетін ұғымды айтамыз
G) көлемдері беттеспейтін ұғымды айтамыз
$$$. Бөлулердің ерекше түрі
B) логикалық ойлауын жетілдіру
$$$. Дәлелдеу тәсілі және демонстрация-…..
A) дәлелдеп тезистің ақиқаттығын түйіндейтін логикалық талқылау
B) дәлелдің негізінде тезистің дұрыстығы (немесе жалғандығы) туралы қорытынды шығарылатын логикалық пайымдау.
D) ақиқаттығы бұрын дәлелденген немесе тексерілген және тезистің ақиқаттығы немесе жалғандығы негізделген пікір
E) математикалық пікірдің маңызды бір түрі
F) қорытындының ақиқаттығын логикалық жолмен көрсету
G) дәлелдеуді қажет етпейтін пайымдау.
$$$. Ылдилай анализ әдісінің қанша түрі бар?
$$$. Теореманы дәлелдеу неше құрамдас бөліктен тұрады?
B) дәлелдеу идеясын баяндау, мұғалім сұрақтар қояды, мұғалім теореманы дәлелдеуді неден бастайтынын айтады.
$$$. Жіктеулердің құрамды бөліктері қанша?
B) жіктеуші ұғымдар, жіктеу негізгі, жіктеу мүшелері.
$$$.Дихтология гректің сөзінен аударғанда қандай мағынаны береді?
A) екі бөлікке жару
$$$. Халықтық педагогика қай сабақтың түрінде пайдаланады?
$$$. Егер ұғымның көлемдері беттеспесе, онда ол қандай ұғым?
$$$. Математиканы оқытудың тәрбиелік мақсатының негізгі міндетін көрсетіңіз?
A) математиканы үйрету барысында оқушыларды жан-жақты тәрбиелеу
B) оқушыларға математикалық білім дағдылар жүйесін беру
C) оқушылардың ғылыми дүние танымын қалыптастыру.
D) математикалық құралдар мен аспапатар қолдана алу
E) шәкірттердің өз бетінше білім алуына жағдай жасау
F) оқушыларды жан-жақты тәрбиелеу
$$$.Индукция (латын сөзі) ұғымының аударма мағынасы?
$$$. Дедуктивтік әдістің түрлері дұрыс көрсетілген нұсқаны көрсетіңіз?
A) аксиоматикалық, генетикалық, генетика-дедуктивтік
B) аксиоматикалық, толық, толымсыз
D) жалғыз ұқсастық, жалғыз айырмашылық, қалдық
E) генетикалық, индукциялық, формализацияланған.
F) мазмұнды, формальды, формалицацияланған
$$$. Төмендегі нұсқадан өзіндік жұмыстың түрі боп табылмайтынын табыңыз
F) үлгі бойынша орындалатын
$$$. Ұғымдардың қалыптасу ретпен жүреді
A) сезіну (түйсіну) – қабылдау – түсінік (елестету) – ұғым
D) сезіну(түйсіну) – қабылдау – үйрету – ұғым
E) қабылдау – сезіну(түйсіну) – ұғым
F) сезіну, қабылдау, ұғым
$$$. Ұғымдарды жіктеудің неше түрі бар
B) түрлік өзгерістегі белгілер бойынша, дихтахиялық.
$$$. Дихтохиялық жіктеу дегеніміз қалай жүргізіледі
A) ұғымдар қарама-қарсы екі ұғымға ажыратылады
B) ұғымдар қайшылықта болатын екі ұғымға ажыратылады
C) ұғымдардың ұқсастық белгілері жинақталады
D) ұғымдарды көлемі бойынша ажыратамыз
E) ұғымдарды мазмұнына байланысты бөлу арқылы.
F) ұғымдарды негізгі белгілеріне байланысты бөлеміз
G) түрлі белгілеріне байланысты бөлу.
A) ешбір дәлелдеусіз қабылданатын сөйлем
B) axioma – бедел, құрмет деген сөзден шыққан.
C) жекеден жалпыға көшу
D) ақиқаттығы дәлелдеу арқылы қабылданатын сөйлем
E) жалпыдан жеке көшу ережесі
F) оқып үйренетін объектілердің ұқсатықтары мен айырмашылық-тарын ойша тағайындау
$$$. Математикалық пікірдің түрлерін ата?
A) аксиома, постулат, теорема
B) ақиқатқа ие болған сөйлем, ұғымдар арасындағы қатысты қанағаттандыратын сөйлем, дәлелдеуді қажет ететін сөйлем.
C) теорема, салдар, постулат
Е) дәлелдеу, теорема, салдар
F) теорема аксиома анықтама
A) Қарастырылып отырған объектілерді салыстыру
B) бір жиынды қарастырудан оны қамтитын жиынға көшу
D) құрамды бөліктерді қайтадан бүтінге жинау
E) ақиқаттығы дәлелдеу арқылы тағайындалатын сөйлем
F) Объектіні көшірмесі арқылы зерттеу
$$$. Логикада дедуктивтік әдіс нешеге бөлінеді?
B) аксиоматикалық, генетикалық және генетикалық-дедуктивтік
$$$. Кез келген “модельдік” зерттеудің неше құрылымы болады?
B) мәселені (есепті) қою; модель құру; модель зерттеу; модель арқылы алынған білімдерді түп нұсқаға көшіру.
A)белгілі бір екі пікірден үшінші бір пікір қорытып шығаратын қорытындысы.
B)алғашқы екі пікірді алғы шарт,ал соңғысын қорытынды деп атайтын салдар
C) объектілерді мақсатты түрде қабылдау
D) жекеден жалпыға көшу
E)құрамды бөліктерді қайтадан бүтінге жинау
F) қарастырылып отырған объектіні салыстыру
G) зерттелетін объектілерді мақсатты және жүйелі түрде қабылдау
A)ақиқаттығы дәлелдеу арқылы тағайындалатын математикалық сөйлем
B) дәлелдеуді қажет ететін тек ақиқат пайымдар
C) ешбір дәлелдеусіз қолданылатын сөйлем
D)қарастырылып отырған объектіні салыстыру
E)объектінің көшірмесін жасау арқылы зерттеу
F) ұғымдар арасындағы қатысты баяндайтын сөйлем
$$$. Әдістемені неше тарауға бөледі?
$$$. Индукция сөзі қай тілден шыққан?
$$$. Абстракциялау қандай мағына береді?
$$$. Индуктивтік әдістің түрлерін ата?
A) толық және толымсыз
B) объектілер класының барлығын түгел қарастыру арқылы ой қорқыту, барлығын түгел қарастырмайтын тиянақтаулар арқылы жалпы қорытынды ой қорыту.
C) генетикалық және дедуктивтік
E) аксиоматикалық және генетикалық
F) мазмұнды және формальді
$$$. Математиканы оқытудың негізгі принциптерін ата?
A) ғылымилық, көрнекілік, саналық және белсенділік, білімнің берік болуы, жүйелік және реттілік, түсініктілік, тәрбиелілік.
B) білімнің ғылымилылығы, көрнекілігі, математикалық материалды игеруде саналық пен белсенділік, білімнің беріктігі, жүйелілік деректерді реттеу, түсінікті білім алу.
D) тәрбиелеу және толымсыз
E) көрнекілік және толық
F) толық және ғылыми
G) толық және толымсыз
$$$. Математиканы оқытудың формалары нешеге бөлінеді?
$$$. Вариативтік өзіндік жұмыстарға қандай есептер кіреді?
B) дәлелдеудің бірнеше жолдарын қарастырады.
C) шығармашылық әрекеттерді орындауға арналған тапсырмалар.
F) бір жүйеге келтіруге арналған есептер.
$$$. Тура дәлелдеу дегеніміз не?
A)дәлелденетін аргумент тезистің ақиқаттығынан тікелей шығатын дәлелдеуді айтады.
C) нақты барлық пікір
D)ақиқаттығы дәлелдеу арқылы тағайындалатын математикалық сөйлем.
E)қарастырылып отырған объектілерді салыстыру
F) ешбір дәлелдеусіз қабылданған сөйлем
$$$.Іске асыру тәсілдеріне байланысты дәлелдеулерді ата?
A) тура және жанама
D) ғылыми және жүйелік
E) тура және қолданбалы
F) тікелей және жанамалай
G) танымдық және қолданбалы
$$$. Дедукция қандай мағына береді?
$$$. Оқытудың дәстүрлі әдістеріне?
A) мұғалімнің әңгімесі мен дәрісі
B) мұғалімнің сабақ өту әдісі
D) толық және толымсыз
E) материалды және идеалды
F) семинар және лекция
G) тақырыпты оқушының айтуы.
$$$. «Математиканы оқытудың теориясы мен әдістемесі» курсы келесі сұрақтарға жауап береді;
А) Математиканы не үшін оқыту керек
В) Математикада нені оқыту керек
С) Математиканы қалай оқыту керек
Д) Математикада қандай әдістер бар
Е) Математиканы канша уақыт оқытамыз
mylektsii.ru - Мои Лекции - 2015-2017 год. (0.531 сек.)Пожаловаться на материал