kk ru ru ru kk fa kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk it kk kk kk mn kk kk ru kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk krc kk kk fa ru
Топтастыру технологиясы төмендегідей сараланады: лекция-семинарлық жүйе; зертханалық – топталған әдіс;трамп әдісі 4 страница
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Синтаксисті оқытуда пайдаланылатын мысалдарF) менің университетімG)жазғы дала көздің жауын аладыH)оқушымен сөйлесу
Синтаксисті оқытудағы негізгі әдісСинтаксистік ережелер жаттау.Синтаксистік талдау. Cөйлем мүшелерін ажырату
Синтаксисті оқытуда оқушыға қойылатын талаптарF) тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерін ажырата білуG)сөйлемді құрылысына қарай талдай білуH)құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу
Синтаксистік материалдарды берудегі негізгі ұстаным: D)сөйлем мүшесі. F)жай сөйлем.G)сөз тіркесі.
Синтаксисті оқыту әдістемесінің негізгі нысандарының біріA)құрмалас сөйлемB)жай сөйлемC)сөз тіркесі
Синтаксисті оқытқанда қолданылатын тіл дамыту жұмысының түрі.Сөз тіркесін құрастыру. Сөз мағынасын талдау. Сөйлем құрастыру
Синтаксисті құрайтын мазмұн Е)Синтаксистік ұғымдар мен ережелерF)Сөз тіркесі G)Үйірлі мүшелер
Сын есімге тән белгілер.Шығарманы мәнерлеп оқу.
Синтаксистік талдау түрлері.Сөйлем түрлерін талдау. Сөз тіркесін талдау. Сөйлем мүшелерін талдау.
Сөздердің байланысу формалары.Қабысу, Меңгеру, Матасу
Синтаксисті оқытуда назар аударылатын тұрлаулы мүшелердің қызметі.Іс-қимылдың өткенін хабарлайды. Сөйлем жасауға ұйытқы болады. Ойдың иесі кім екенін білдіреді.
Саналылық пен белсенділік ұстанымы бойыншаВ) Грамматикалық білімді саналы түсіну қабілетін дамытады D) Ережелер жаттанды емес, саналы түрде меңгеріледіH) Оқушы білімді белсенді әдістер арқылы жақсы меңгередіC.Рахметованың оқыту әдістерін жүйелеуі:А) Оқу-таным әрекетін ұйымдастыру, іске асыру әдістеріF) Оқу-таным әрекетіне түрткі жасау әдістері H) Оқу-таным әрекетінің тиімділігін тексеру әдістері
Сөзжасамды оқыту А) мотивациялық D) ғылымилықЕ)танымын дамыту
Сөзжасамды оқыту әдістемесінде жиі қолданылатын терминА) Туынды сөзG) Аналитикалық тәсілH) Сөз тудырушы жұрнақ
Сөзжасамды оқыту әдістемесінде жиі қолданылатын терминA) туынды сөзB) жаңа мағыналы сөз C) сөз тудырушы жұрнақ
Сөзжасамды оқытуда пайдаланылатын мысалдарD) баспахана, дәрігер Е) басшы, айтыскер, тәлімгерF) қолжетімді, айтылым
Сөзжасамды оқыту әдістемесіндегі қалыптыстырылатын дағды мен іскерліктің біріТүбір, туынды түбір, туынды сөз ұғымдарын бір-бірінен ажырата білу F) Сөзжасамдық тәсілдерді меңгеруG) туынды сөз ұғымдарын бір-бірінен ажырата білу
Сөзжасамды меңгеруде қалыптасатын білік-дағдыА) Қосарланған сөздердің мағыналық тұтастығын танидыС) Тіркесу жолымен жасалған сөздердің қолданылу сипатын танидыЕ) Кіріге біріккен сөздердің құрылымын ажыратады
Сөзжасамды оқытудағы өздік жұмыстарға қолданылатын әдісКөрнекілік.сөздікпен жұмыс.Талдау Сөзжасамды оқытуда оқушыға қойылатын талаптарD) Сөздердің лексикалық тәсіл арқылы жасалатынын білуF) Қосарланған сөздердің мағыналық тұтастығын анықтауH) Тіркесу жолымен жасалған сөздердің қолданылу сипатын білуСөзжасамды оқыту әдістемесінің негізгі нысандарының біріВ) Туынды сөзС) ҚосымшаларD) Түбір Сөзжасамды оқытуда пайдаланылатын мысалдарD) Баспахана, дәрігер G) Алып кел, алып берH) Биыл, бүгін
Сөзжасамды меңгеруде қалыптасатын білік-дағдыB) бірігу жолымен жасалған сөздердің мағыналықтұтастығын, қолдану сипатын танидыC) қосарлану жолымен жасалған сөздердің мағыналық тұтастығын, қолдану сипатын танидыD) тіркесу жолымен жасалған сөздердің мағыналық тұтастығын, қолдану сипатын таниды
Сөз тудырушы жұрнақтарды оқытудың тиімді жолыВ) Түбір мен қосымшаға ажыратуD) Сөздің мағынасына талдау жасауF) Сөзге сұрақ қою
Сөзжасамдық талдауD) Туынды сөздің қалай жасалғанын талдауF) Туынды мағынаны жасаған бірліктерді талдауH) Сөз құрамына талдау
Сөзжасамды оқытудың жалпы әдістемелік ұстанымы:В) Экстралинвистикалық, функционалдық, жүйелілік, синхрониялықF) Құрылымдық-мағыналық,G) Туынды сөз бен негізді ажырату
Сөзжасамның синтетикалық тәсілін меңгертуде қолданылатын мысалА) КөрерменВ) АрдагерD) Өнерпаз
Сөзжасамның синтетикалық тәсілін меңгертуде қолданылатын мысалA) көрермен, өнерпаз, B) ардагер, айтыскерC) қалалы, таулы, қыратты
Сөзжасамды оқытудың жалпы әдістемелік ұстанымы:D) Интонациялық, синтаксистік байланысы, орын тәртібіF) Құрылымдық-мағыналық,G) Туынды сөз бен негізді ажырату
Сөзжасамның аналитикалық тәсілін меңгертуде қолданылатын мысалБаспасөз. Бәрекелді.БүгінСын есім сөзжасамын оқытуда қолданылатын мысалдарD) ӨзімшілЕ) ӘдебиF) АшушаңСапалық сын есімді оқытуда қолданылатын мысалдарА) Қызыл алмаC) Сұлу қыз F) Қара қайғыСинтаксистік талдауА) Сөз құрамынаЕ) Сөз тіркесінеF) Сөздердің байланысу түріне
Сөз тіркесін меңгертуде оқушыға қойылатын талап:D) матаса байланысатын сөз таптарын анықтай алуG)тіркес түрлерін ажырата білуH)қабыса байланысатын сөз таптарын анықтай алу
Сөз тіркесін меңгертуде оқушыға қойылатын талаптарB) Меңгере байланысатын сөздерді анықтай алуЕ) Синтаксистік қатынастың түрлерін білуG) Қабысу мен жанасудың айырмашылығын білу
Сөз тіркестерін зерттеген ғалымдарА) М.БалақаевС)Р.ӘміровD) Т.Сайрамбаев
Сөздік жұмысыA) жаңа сөздер мен мағңыналарының реңктерін түсінуB) жаңа сөздерді белсенді сөздік қорына енгізуC) диалект, жаргон және т.б. сөздерді сөздік қорынан шығару Синтетикалық тәсіл арқылы жасалған сөз тіркесін меңгертуде қолданылатын мысалдарА) Адам өміріD) Үй жұмысыF) Дәріс кітабы
Синтетикалық тәсіл арқылы жасалған сөз тіркесін меңгертуде қолданылатын мысалA)Маратпен жолдасD)іске пысықH)адамның өмірі
Сөздердің тура және ауыспалы мағынасын өткенде тиімді саналатын әдісСалыстыру. Эксперимент. Түсіндіру
Сөз мағынасын, байлығын, шығу төркінін, үйрететін сөздікB) этимологиялық сөздікC) синонимдер сөздігі E) түсіндірме сөздік
Сөз мағыналары тіл теориясының қай саласындаоқытылады: лексикология,семантика,стилистика
Сөз тіркесінің жіктелу түрлеріC) сөз тіркесіD) түйдекті тіркесЕ) тұрақты тіркесСұраулы сөйлемнің түрлеріC) Ашық мәндіD) Демеу мәндіЕ) РиторикалықСөйлеудің түрлеріB) Монологтық сөйлеуF) Диалогтық сөйлеуG) Полилогтық сөйлеуСөйлемге грамматикалық талдау жасауВ) Фонетикалық талдауС) Синтаксистік талдауF) Морфологиялық талдау
Сабақ жоспарын жазудың тәсілдеріА) Жұптап жазуВ) Сипаттама түрінде С) Схема немесе график түрінде
Сабақтың құрылымдық кезеңдеріВ) Жаңа сабақты түсіндіруD) Ұйымдастыру, үй тапсырмасын тексеру F) Жаңа материалды бекіту, үйге тапсырма беру
Стилистиканы оқытудың мақсаты;тіл байлығын меңгерту;шешен сөйлеу;тіл заңдылықтарын меңгерту
Сабақ жоспарының құрылымдық жүйесі В)45 минуттық білім көлемін анықтайдыЕ)Сабақтың мақсатын айқындайды F)білім беруде жүйелілікті қадағалайды
Сабақ жоспарының негізгі ерекшелігі – A)мақсаты мен міндеті анықталады B) сабақтың типі көрсетіледіC) әдіс-тәсілдері көрсетіледі
Сабақта оқушылардың белсенділігін арттыруға болады А)Оқытудың белсенді әдістерін қолдану арқылы D)Оқытудың дәстүрлі емес әдістерін қолдану арқылыЕ)Инновациялық әдістерді қолдану арқылы
Сөз тіркесін оқытуда нені меңгерту қажет Есімді сөз тіркесі.Ортақ байланыс.Синтаксистік қатынас түрі
Сөйлем ішінде келуіне қарай паузаның түрлері А) Дауыс кідірісі F) дауыс үзілісі G) пауза
Сөз жасау тәсілін зерттейтін сала В) Лексика F)Тарихи сөзжасамG)Тіл білімі
Стильдік қатенің түрлері – A) лексико-стилистикалықB) морфологиялық-стилистикалықC) синтаксистік-стилистикалық
Сыныптан тыс жүргізілетін жұмыстың түрлері A) қазақ тілінің үйірмесіB) тілші ғалымдармен кездесуC) қазақ тілінен олимпиадалар
Сөздердің синоним ретінде танылуына, топтастырылуына ұйытқы бола алатын негізгі белгілерін оқыту D) тұлғалық жағынан өзгешелігі болуы шартB) мағынасы жуық болуға тиісE) бір ғана сөз табынан болуы тиіс
Сын есім тудыратын жұрнақтарды оқытуда пайдаланылатын мысалдар C) өзімшілD) әдеби, мәдениE) ашушаң, сөзшең
Сөздің лексикалық мағынасын оқыту А) зат, қасиет, процесс, құбылыс, тағы сол сияқты түсінікті ой-санада бейнелеп тұрақтандыратын сөз мазмұны; С) зат, қасиет, процесс, құбылыс туралы бір тілде сөйлейтін қауымға түсінікті, жалпыға ортақ тұрақтанған сөз мазмұны Е) қауым таныған, жалпыға түсінікті сөздің меншікті мағынасы
Сөздің анықтамасы – А) форма мен мазмұн бірлігінен тұратын тілдік единица F) заттың, құбылыстың атауын білдіреді G) сөздердің барлығы бірдей қалыптасқан логикалық ұғымдарды білдіре бермейді
Сөздік құрам – F) сөздік құрамның сан мөлшері шағын; А) тілдегі лексикалық сөздердің тұтас жиынтығы; В) тілде қанша сөз болса, сол сөздердің тұтас жиынтығы;
Табыс септігін оқытуда қолданылатын мысалдар B) Асан малды бері қайырдыC)Көш-керуен бетін шығысқа түзедіD)Ертең көршім қала барады
Тәсіл дегеніміз неА) әдісF)терминG)сабақ өткізудің жолы
Теориялық материалды бекіту кезеңі: Сабақтың аяқталар кезі.Жаңа сабақтан кейінгі кез.Жаңа тақырыпты түсіндіру кезі
Теориялық материалды бекіту кезеңіЖаңа сабақтан кейінгі кез.Баға қою кезі.Сабақтың аяқталар кезі
Теориялық бiлiм меңгерту сабақтары: G) Біріккен сабақ.
Теориялық білім меңгерту сабағының түрлеріА)жаңа сабақF)қайталау сабағыG)тәжірибелік сабақ
Тіл дамыту жұмыстары: B) Оқушылардың сөздік қорын байытады.
Тіл дамыту жұмыстарын жүргізудің негізгі бағыттары А) Сөздік қорды байыту, тілдік норманы игеру, ойды байланыстыра мазмұндау Е) Ой қорытындысын шығару, пікірталасқа түсуF) Әдеби тілді, тіл мәдениетін меңгерту
Тыныс белгілерін дұрыс қою ережелерінің жүйесі:G) Тыныс белгілерін дұрыс қою ережелерінің жиынтығы.
Тілдің дыбыстық жүйесін зерттейтін сала: A) Фонетика.G) Тіл дыбыстары туралы ғылым.
Тілдегі сөздердің тұтас жиынтығы: E) Сөздік құрам.F) Лексика.G) Сөз байлығы.
Тыныс белгілерін дұрыс қою ережелерінің жүйесі:B) Пунктуация ережелері.D) Пунктуация.G) Тыныс белгілерін дұрыс қою ережелерінің жиынтығы. H) Пунктуация заңдылықтары.
Тіл дамыту жұмыстарының негізгі принциптері.Ауыз екі сөйлеу мен жазбаша тілінің бір-бірімен сөйлеу байланыстық принципі. Сөйлеу мен ойлау бірлігі принціпі.
Тіл дамыту жұмыстарының бөлімдері – A) сөздік жұмысының әдістемесіB) шығарма әдісі, сөйлеуді дамытуC) сөйлем мен сөз тіркесімен жұмыс әдістері
Тіл дамыту әдісінің мақсаты – сөздік қорын молайту A) сөздік қорын молайтуB) тіл мәдениетін жетілдіруC) оқушы сөйлеуінің грамматикалық құрылымын қалыптастыру
Тіл дамыту ұстанымыА) Саналылық F) Жаңа сөздерді меңгертуG) Синтаксистік талдау жасай білу
Тіл дамыту ұстанымы С)Теорияның практикамен байланысы F)Сөздікпен жұмыс G) мәтінмен жұмыс
Тіл дамыту жұмыстарын жүргізудің негізгі бағыттары:F) тілдік норманы игеру В)Тілді байыту,білімді жүйелеу, мақсатқа жетуС) Сөздік қорды байыту, ойды байланыстыра мазмұндау
Тіл дамыту сабағының мақсаты – A) өз бетінше мәтін құруB) байланыстырып сөйлеуге жаттығуC) шығарма, мазмұндама жазу
Тіл мәдениетін оқытудың мақсаты A) ауызша, жазбаша әдеби тілдің нормаларын меңгертедіB) сөйлеудің әдеби тіл нормасына сәйкестігін қарастырадыC) сөйлеу шеберлігін қалыптастырады
Тіл дыбыстарын жасауға қатысатын актив дыбыстау мүшелері.Ерін, Тіл. Ауыз қуысы
Телжан Шонановтың оқу құралдарыА) "Әліппе", (Алматы, "Қазақстан" басп., 1935)С) "Жаңа арна" (Қызыл-Орда, 1931, "Жаңалық"), (Қызыл-Орда, 1936) F) "Шала сауатты ересектер үшін оқу құралы" (Қызыл-Орда, 1930)
Телжан Шонановтың оқу құралдарыА) "Учебник казахского языка для взрослых" (Қызыл-Орда, Казиздат, 1936) В) "Орыстар үшін қазақша әліппе" (Қызыл-Орда, 1934)F) "Самоучитель киргизского языка для русских" (Қызыл-Орда, 1930)
Тіл мамандарының Кеңес одағы тұсындағы (20-30 ж.) ең алғашқы зерттеулеріD) Ана тілі оқулықтары мен сөздіктер жасаудан басталдыЕ) Алфавит, орфография, пунктуацияны зерттеуден басталдыG) Мектепке керекті оқулықтар мен оқу құралдарын жасаудан басталды
Теорияны практикамен байланыстыру ұстанымы бойыншаD) Оқушылар алған білімін өмір қажетіне пайдаланадыF) Теориялық материал практикалық жаттығулар арқылы игеріледіG) Оқулықтағы жаттығу оқушы білімін жан-жақты танытуға мүмкіндік береді
Түсініктілік ұстанымы бойыншаА) Оқу материалы нақты, дәл, анықталған боладыС) Нақты ғылыми терминдер мен ұғымдар пайдаланыладыЕ) Оқулық материалының тілі түсінікті болады
Табыс септігін оқытуда қолданылатын мысалдарB) Асан малды бері қайырдыЕ) Әр ана өз баласын жақсы көредіG) Ол қызының суретін алып шықты
Тұрлаулы мүшелерді оқытуда мән берілетін ерекшелікA) Қиыса байланысуыD) Негізгі ойды жеткізудің ұйытқысы екендігіG) Субъектілік – предикаттық қатынасТыныс белгісін қоюдағы ұстанымдарD) ГрамматикалықE) МағыналықH) ИнтонациялықТіл дамытуға арналған жұмыстарA) ШығармаB) МазмұндамаE) Мәтін талдау
Тыңдалымға қатысты көңіл аударатын мәселелер: мәтінді түсінудің түрлерін меңгерту. тақырыпты дұрыс белгілеу. мазмұны мен құрылысына қарай мәтінді жіктеу
Тыңдалымға қатысты техникалық-құралдар:оқулық кинофильмдер. Киноүзінділер. Таспаленталар
Тіл дамыту компоненті:қатысымдық құзыреттілік қалыптастыру; сөздердің дұрыс айтылуын қадағалау; жаңа сөздердің мағынасын түсіндіру
Тілдің орфоэпиялық және орфографиялық нормаларын жете түсіну үшін әуелі нені білу керекА)Дыбыстар жүйесінF)орфоэпиялық норманыG)орфографиялық нормаларды
Тіл дамыту компоненті Сөздердің дұрыс айтылуын қадағалау.Қайталау сабақтары. Жаңа сөзбен жұмыс
Тіл дамыту компоненті F) Жаңа сөздермен жұмысG) Сөз мағынасын түсіне білу С) Сөздердің дұрыс айтылуын қадағалау
Тіл дамыту компоненті А)сөздердің дұрыс айтылуын қадағалау D)қатысымдық құзыреттілік қалыптастыру Fжаңа сөздердің мағынасын түсіндіру
Тіл дамытудың негізгі компоненттері А) Дыбыс,сөз,буынВ) Сөз,буын, кпін D) жаңа сөздерді түсіндіру
Тілді үйрету мен оқытуда жан-жақты пайдаланылатын қатысымдық әдістің өзіндік белгілері:Қатысымдық әдіс кем дегенде екі адамның немесе бір адам мен топтың арасындағы қарым-қатынастың немесе іс-әрекеттің жүзеге асуы нәтижесінде болады;Қатысымдық әдіс оқушы немесе оқытушының әрқайсысының өзіне тән міндетері бөлек болып, мақсаттары ортақ болуын талап етеді;Қатысымдық әдістің басты белгісінің бірі – тілді үйретуді күнделікті өмірде жүзеге асыру
Топтастыру технологиясы төмендегідей сараланады: лекция-семинарлық жүйе; зертханалық – топталған әдіс;трамп әдісі
Толымсыз сөйлемде қолданылатын мысалB) Жапалақтап құйды. C) МақтанамынF) Себебі, бұл – менің жерім!.
Талдау байымдаудың методика теориясында мынадай құрылымдық элементтері:субъект, предикат, байланыс
Тіл мәдениетінің саласы А) стилистика F) сөйлеу этикетіG) шешендік өнер
Трансформация тәсілі А) Бір құрылымды мағыналық жүйесіне қарай топтауВ) Құрылымдар ішінен ұқсастарын жүйелеу С) Бір құрылымды басқа құрылыммен салыстыру
Ұстаз болу үшін қажетті қасиеттер: A) Білімге құштарлық. C) Шеберлік, мәдениеттілік. D) Тілді білу қабілеті.
Ұяң және үнді дауыссыздарды меңгертудегі тиімді әдіс С) СалыстыруЕ) ТүсіндіруF) дыбыстау
Ұяң және үнді дауыссыздарды меңгертудегі тиімді әдіс А)эксперимент D)жаттығуВ) салыстыру
Үй тапсырмасын беруге: E) 4 – 5минут уақыт керек
Үй тапсырмасын: A) Мұғалім талдап береді.D) Мұғалім жан- жақты ойлап, дайындап келуге тиісті. F) Мұғалім үйден дайындап келеді. G) Мұғалім тапсырманы түсіндіріп береді. Үй тапсырмасын тексерудің түрлеріВ) ФронтальдыС) ДараЕ) Ішінара
Х.Арғынов синтаксисті оқытуда тиімді әдістерді атайды: E) Байқау.F) Түсіндіру.G) Әңгіме.Хабарлау әдiсi қандай құрылымдық элементтерден құралады:E) Анықтама мен ереженi айту.Х. Арғынов ұсынған синтаксистен оқушыларға білім беру әдістері:Әңгіме әдісі. Түсіндіру әдісі Х. Арғынов ұсынған синтаксистен оқушыларға білім беруде тиімді оқыту әдістері.Түсіндіру әдісі. Байқау әдісі.
X.Арғыновтың еңбектеріВ) «Құрмалас сөйлемдер таблицасы» (1985) D) «Құрмалас сөйлем синтаксисінің методикасы» (1964)G) «Жай сөйлем синтаксисін оқытудың методикасы» (1957)
Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова ұсынған тілдік қатынасқа байланысты іске асатын сөйлесім әрекетінің түрлері:оқылым, жазылым; тыңдалым, айтылым; тілдесім, оқылым
Фонетиканы оқытудың мақсатыА)теориялық білімС)тіл дыбыстарын оқытуG)орфоэпиялық заңдылықтарды меңгерту
Фонетиканы оқыту мыналардан басталады: D) Дыбыстарды дұрыс жазу мен дұрыс айтуға дағдыландырудан.
Фонетикалық материалдарды оқытқанда:E) Жазылу ережелерін білу керек.F) Айтылу ережелерін білу керек.G) Оқылу ережелерін сақтау керек.
Фразеологиялық тіркестерді меңгертуде оқушылардың белсенділігін арттыратын әдісИнтербелсенді D) ПроблемалықЕ) Кітаппен жұмыс істеу
Фразеологиялық байлаулы мағынаның жасалуын оқыту В) сөздің белгілі ғана сөздермен тіркесуі арқылы;С) жасалатын тұрақты тіркестердегі лексикалық мағына арқылы; H) мағынаның тіркес ішіндегі сөздер арқылы ашылуы.
Фразеологияны оқытуда қолданылатын тиімді көрнекілік түрлері.Фразеологиялық сөздік, түсіндірме сөздік. Газет, журнал материалдары
Фонетиканы өткен білімді меңгертуде қолданылатын тәсіл Ойындар жүргізу, Оқулықпен жұмыс, Орфоэпия нормасы ережелерін тексеру
Фонетиканы оқытуда пайдаланылатын мысалдарС) Бөрене – бревноD) Амангелді, Ботагөз F) Тәңрі – тәңір
Фонетиканы оқытуда пайдаланылатын мысалдарА) м-б-пС) ы-і; о-өF) ұн – үн
Фонетиканы оқыту әдістемесіндегі қалыптастырылатын дағды мен іскерліктің біріА)Үндестік заңы, оның әдеби тілдің орфоэпиялық нормасына қатысын білу D)Сөздердің дұрыс айтылып,дұрыс жазылуын білу F)Дыбыс үндестігін білу
Фонетикалық жаттығуларда жүргізілетін талдау түрі қандай D) дыбыстық талдауF) фонетикалық талдауG) ықпал түрлерін таба білу
Фонетиканы оқытудағы өкпенің актив мүше немесе пассив мүше болуы А) Актив мүшеге жатады; D) Актив мүшеге жатады дыбысты жасау үшін ауа алып тұрады F) Ауаны шығарады
Фонетиканы оқытудың басты ғылыми-әдістемелік негізін қалыптастырушылар А) А.Байтұрсынов, Қ.Жұбанов., І.Кеңесбаев, Ә. Жүнісбеков, т.б. Е) А.Байтұрсынов, Ж.Аймауытов, Қ.Жұбанов., Б.Құлмағамбетова, т.б. F)А.Байтұрсынов, Қ.Жұбанов
Фонетикадан жаңа тақырыпты түсіндіру талабы А) Сыныпта жаңа ұғымдар мен ережелерді біртіндеп ашуВ) Ережелерді дәптерге жаздыру D) Жаңа ұғымдар мен ережелерді өздік жұмыс ретінде оқушыларды іздендіру
Ш. Әуелбаевтың еңбектеріС) «Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуациясын оқытуға арналған құрылымдық схемалар» (1971)D) «Қазақ тілі сабақтарының мазмұны мен жоспарлау үлгілері» монографиясыF) «Пунктуацияның қиын мәселелері» (1977),
Шығарманың тақырыбыA) әдеби тақырыпB) еркін тақырыпC) өз өмір тәжірибесі негізінде жазу
mylektsii.ru - Мои Лекции - 2015-2017 год. (0.159 сек.)Пожаловаться на материал