kk ru ru ru kk en kk en ru kk en lv kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk en li kk en ru kk kk kk kk kk en uk kk en ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk en it kk kk en be kk en en en ru
меңгеруге бағытталған өзара әрекет жасау процесі
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Мұғалім өз қызметін жоспарлауды неден бастайды?Календарлы- тематикалық және күнделікті сабақ жоспарын құрудан
Негізгі әскери педагогикалық категориялар: Білім беру, оқыту, тәрбие.
Объективті шындықты тану жолдары, тәсілдері ретінде анықталатын ұғым:Таным
Объективті шындықты танудың жолдары, тәсілдері қалай аталады?педагогикалық процестер
Оқу және білім беру проблемаларымен айналысатын педагогиканың бөлімі:Дидактика
Оқу пәндерін анықтайтын құжат:Оқу жоспары
Оқу пәндерінін құрамы әр жыл сайын қандай құжатпен реттеледі?Оқу бағдарламалармен.
Оқушыларды негізгі салалармен және де өндірістік ғылыми принциптерімен таныстыру, жұмысшылардың кәсібін еркін таңдауға дайындау-бұл мақсат:жалпы білім беру
Оқушыларды оны меңгеру деңгейін қарастыратын белгілі бір материал бойынша стандартталған тапсырмалар жиынтығы: пікірлесу
Оқушылардың білімін ауызша бақылау әдістеріне жатады:проблемалық жағдай, дидактикалық тест, байқау
Оқушылардың оқу белсенділігін бақылау формасы: Тест.
Оқыту принциптері неден шығады?Оқыту процесінің заңдылықтарынан
Оқыту процесінің жетекші ролі кімге тән?Мұғалімге
Оқыту және білім беру жайлы ғылым: Дидактика
Оқыту мен тәрбие ісін жақсартуға байланысты мектептің отбасына көрсететін көмек түрлері: Педагогикалық сауатын ашу, педагогикалық-психологиялық кеңес беру.
Оқыту принциптері:Оқыту әдістемелері және ұйымдастыруға негіз болатын жағдайлар
Оқыту принциптері:Оқытуға қойылатын талаптар жүйесі.
Оқыту принциптеріне жататындар:Ғылымилылық, белсенділік, көрнекілік.
Оқыту процесі неден басталады? Оқыту процесінің зандылықтарынан.
Оқыту процесі тиімді өтетін жағдай:Оқушылар жауапкершілігі мен міндетін сезінуді талап ету арқылы.
Оқыту процесін шындық тұрғыда оқып-үйрену, оқытудың әртүрлі жақтарында факторлар мен заңдылықтар байланысын орнату, олардың мәнін ашу келесі дидактикалық функциялардан құралады: Ғылыми-ілімдік
Оқыту процесінде келесі қызметтер ұсынылады: кәсіби
Оқыту процесіндегі ең басты жүйелеуші фактор: Білім мазмұны.
Оқыту процесінің компоненттеріне не жатпайды?Қарама-қайшылық.
Оқыту процесінің компоненті: Мақсат.
Оқыту процесінің құрылымы:Сабақ беру процесі, оқу процесі
Оқыту процесінің мәні:Оқыту процесі мұғалім мен оқушылардың екі жақты әрекеті.
Оқыту теориясы ғылым ретінде мынадай сұрақтармен айналысады:білім дегеніміз не?
Оқыту үрдісінде білім, іскерлік, дағды, ойлау тәсілдерін игеру жүйесі:Білім беру
Оқыту үрдісінің мәнді тәсілі:Форма
Оқыту үрдісінің қозғаушы күші:Қарама-қайшылық
Оқыту үрдісінің пәндік қолдауы:Құрал
Оқыту ілімінің қазіргі әдіснамалық негізі:Таным ілімі.
Оқыту-бұл: оқушы мен мұғалімнің мақсатты түрде білім, білік және дағдыны
Оқытуда сапалылық белсенділік және өз беттілік принциптері болжайды:Оқытуда сабақтың мақсаты мен міндетіне жауапкершілікті сезіну.
Оқытудағы өзара байланыс проблемасы , тәрбие мен даму мына зерттеуге жатады:Фундаментальды.
Оқытудың білім беру функциясы:Ғылыми білім, іскерлік, дағдыны игертуді көздейді.
Оқытудың бірізділік, жүйелілік принципі: Бұрын оқытылған мен жаңа білімді байланысты руды талап етеді.
Оқытудың бірізділік, жүйелілік принципі:Жаңа білімді бұрын игерген біліммен байланыстыруды талап етеді.
Оқытудың дамытушылық функциясы:Оқушылардың ақыл-ой, еріктік, дәлелдік және басқа сфераларын дамытады
Оқытудың дамытушылық функциясы:Оқушылардың ақыл-ой, еріктік, мотивтік және басқа сфераларын дамытады, қалыптастырады.
Оқытудың екі жақтылық сипаты: Білім беру мен тәрбиенің бірлігі.
Оқытудың класс-сабақ жүйесі - бұл:Оқытуды ұйымдастыру формасы.
Оқытудың көрнекілік принципі:Көрнекі материалдарды демонстрациялау мен көрсету.
Оқытудың көрнекілік принципі:Көрнекі материалдарды демонстрациялау мен көрсетуді болжайды.
Оқытудың қолжетерлік принципі: Өтілетін материалдың мазмұны оқушылардың мүмкіндіктеріне сәйкес келуін талап етеді.
Оқытудың мақсаты мен мазмұнына жету тәсілі:Әдіс
Оқытудың мәні:Педагогикалық басшылықтың оқушылардың жеке пікірімен, өзбеттілігімен, белсенділігімен сналы түрде сәйкес келуі.
Оқытудың осы бағалы компоненті білімдерді қолданумен әрқашанда байланысты. Оның негізгі мазмұны анықтанылған мақсатқа жетуге бағыттанып ақыл-ой және практикалық әрекеттердің келісімді жүйесі болып табылады: дағды
Оқытудың тәсілі:Оқыту әдісінің құрамды бөлігі немесе жеке жағы.
Оқытушының іс-әрекеті: Сабақ беру процесі.
Осы пәнді ілімдік тұрғыдан игергенін көрсететін адамның пікір жиынтығы (В.П.Копин):Білім
Өз бетімен білім алу -бұл:Тұлғаның нақты бір мақсатқа жетуге, өзінің танымдық қызығушылығын, кәсіптік сапасын арттыруға бағытталған танымдық іс-әрекеті.
Педагогикалық процесті психологияның, педагогиканың, оқыту әдістерінің жаңа жетістіктері негізінде ұйымдастыруды мына принцип қарастырады:Ғылымилылық
Педагогикалық процессті психологиялық, педагогикалық, оқыту әдістерінің жаңа жетістіктері негізінде ұйымдастыруды мына принцип болжайды.Ғылымилылық
Педагогикалық процестің тұтастылығы немен бекітіледі:Оны бейнелейтін, жетекші, жалпы және ортақ мақсаты-жеке басты гармониялық және жан-жакты дамытуды қалыптастыратын барлық процестердің тәуелділігінде.
Проблемалық оқыту:Проблемалық жағдай туғару арқылы оқушылардың белесенді танымдық
Процестерде еңбекке дейінгі, еңбектің, еңбектен кейінгі кезеңдер бөлінеді:тәрбиелеу
Репродуктивті әдістің негізгі бағыты:оқу процесі логикасын сақтау
Танымдық әрекет дегеніміз не?Сезімдік қабылдау, теориялық ойлау және практикалық іс-әрекеттің бірлігі.
Тәдірибелік іскерлік пен дағдының ғылыми білім жүйесі:Білім мазмұны
Тәрбие әдістері:Педагог пен оқушылардың тәрбие міндеттерін шешу мақсатындағы өзара байланысты әрекет амалдары.
Тәрбие әдістерін таңдап алу шарттары:Тәрбиенің мақсаты мен міндеті, мазмұнына қарай.
Тәрбие әдістерінің жүйесі:Тұлғаның санасын қалыптастыру, іс-әрекетін ұйымдастыру, тұлғаның қоғамдық тәртіп тәжірибесін қалыптастыру, бақылау, өзін-өзі бақылау және өзін-өзі бағалау әдістері.
Тәрбие мақсаты:тұлғаны қалыптастырудың жобаланған нәтижесі
Тәрбие процесінің бағыттары: Экологиялық, құқықтық, экономикалық.
Тәрбие процесінің заңдылығын көрсетіңіз:Әрекеттерді ұйымдастыру мен оған қойылған мақсаттардың бір-біріне үйлесуі.
Тәрбие процесінің мазмұнына төмендегі кіреді: Адамгершілік, экологиялық, эстетикалық т.б. тәрбиелер.
Тәрбие тәсілі:Тәрбие әдістерінің бір бөлігі.
Тәрбиелік функция қалыптастырады: Өмірге көзқарас
Тәрбиенің қай тұжырымдалған әдісі мектептегі оқу-тәрбие процесін гуманизациялаудың және демократизациялаудың қазіргі тенденцияларына сәйкес келеді? Тәрбие әдістері дегеніміз:
Тәрбиенің мақсатын анықтауға ықпал жасайтын жалпы факторлар: ата – аналар талабы
Тәрбиенің негізгі бағыттары жазылған топты көрсетіңіз:Ақыл-ой тәрбиесі, дене тәрбиесі, эстетикалық тәрбие, еңбек және адамгершілік тәрбиесі.
Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісі: Лекция, әңгіме, пікір талас.
тұлғаның сапалық қасиеттерін қалыптастыру мақсатында әсер етудің тәсілдеріталант
Ұжымдық құбылыстарды зертеу әдістері:әңгіме, анкета жүргізу, тестілеу
Ұжымның тәрбиелік функциясы:Ұйымдастыру, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру, түрткі болу.
Іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері:Жарыс, мадақтау.
mylektsii.ru - Мои Лекции - 2015-2017 год. (0.149 сек.)Пожаловаться на материал