kk ru ru ru kk en kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk en kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ky kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk en kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk en en en ru
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
1. Қазақ тілін коммуникативтік-танымдық тұрғыдан оқыту
2. Омонимдес аффикстерді меңгертудің тәсілдері
3. Төмендегі сөйлемдерден буын түрлерін анықтаңыз:
1. Интонема және оның сөйлемдерді ажыратудағы қызметі
2. Дыбыстық еліктеуіш сөздердің қолданылуы
3. Төмендегі сөйлемдерден айтылуы мен жазылуы бір-біріне сай келмейтін сөздерді тауып, олардың орфоэпиялық нормаға сай қолданылу үлгісін көрсетіңіз.
Алдағы күндері аймақта бұлтты ауа райы болжануда,кейбір жерлерде
қар, бұрқасын,екпінді жел,түнде кейбір жерлерде көктайғақ болады деп болжануда. Синоптиктердің айтуынша, түнге қарай шығыстан соққан жел.
1. Морфонологиялық заңдылықтар: үнем принципі, морфонологиялық дыбыс алмасу
2. Орфографиялық норма және орфографиялық принцип түрлері
Көл, ал, төс, бір, бал, күл, жал, жөн, сәл, күң, жең, қар, үн, том, жым,
зікір, күн, көм, жұм, түс, ел, кел, кір, бұр, тіл, көң, он, ел, жұл, қор, кәр, күл, тос, сел, бір, сәл, іл, құл, тым, күң, тіл, жем, өн, қыр, зәкір, сөл, жар, жыл, қын, кір, құр, тас, түс, көн, бүр, сал, жөн, тыл, кем, құр, іл, бұл, жал, ұн, жан, жел, құн, жүн, кіл, кең, қыр, жыр, тыс, жол, жең, зекір.
1. Интонацияның бірліктері мен компоненттері
2. Фонетика мен фонологияның зерттеу объектісі
3. Интонологияның компоненттері мен бірліктеріне талдау жасаңыз.
Біздің бас кеңсеміз Алматы қаласы, Мамыр кенті, Таугүл шағын ауданы, 13-үйде орналасқан.
2. Педагогикалық біліктілік және шешендік қасиет
3. Төмендегі диалогтан орфоэпиялық норма талаптарын көрсетіп, дұрыс айту заңдылықтарын анықтаңыз.
Бағалар теңгемен бе, доллармен бе?
Төлем түрі қандай қолма-қол ма, әлде қолма-қол ақшасыз ба?
Сіз өзіңізге қолайлы түрде төлей аласыз.
1. Педагогикалық біліктілік және интеллектуалдық қасиет
2. Қазақ тілінің артикуляциялық базасы және фонетикалық ережелер
3. Төмендегі сөйлемнің коммуникативтік мағынасын анықтайтын интонемалық ерекшеліктерді анықтаңыз. Ұласпалы интонациямен айтылатын сөздерді, интонациялық кідіріспен айтылатын сөздерді сызба түрінде көрсетіңіз:
Осы жылы «евро аумағы» елдері тауарларды импортқа қарағанда, экспортқа көп шығарды, ол 63, 9 млрд долларды құрады. Бұл бұдан алдыңғы жылмен салыстырғанда 800 млн евроға артық. Мұндай нәтижелер Еуропа мен Азия елдеріндегі экономиканы дамыту беталыстарының өзара әрекеттерін көрсетеді.
1. Қазақ тілін сапалы оқытуда бағалау әдісінің алатын орны
2. Сөздердің байланысу түрлері мен тәсілдерін оқытудағы мұғалімнің кәсіби құзыреттілігі
3. Төмендегі сөйлемді орфоэпиялық норма бойынша транскрипциялаңыз: Таразы белгісіндегі адамдар өмірден үйлесімділікті тез табады, ұрыс-керісті ұнатпайды, тыныштықты артық көреді.
1. Қазақ тіліндегі жақ категориясы және оны меңгерту
2. Морфонологиялық дыбыс алмасу заңдылықтары
3. Төмендегі сөйлемнен морфонологиялық бірліктерді табыңыз:
Кез келген жанның киім киісі оның бұл өмірден не алғысы келетінінен, қандай жетістікке қол жеткізуді қалайтынынан немесе қол жеткізгенінен хабар беріп тұрады.
1. Пунктуация және пунктуациялық норма
2. Тілдің ұлттық әуезділігі және фонетикалық ережелер
3. Сөйлемнен зат есімді тауып, морфологиялық талдау жасаңыз.
Кез келген жанның киім киісі оның бұл өмірден не алғысы келетінінен, қандай жетістікке қол жеткізуді қалайтынынан немесе қол жеткізгенінен хабар беріп тұрады.
1. Сөздердің байланысу түрлері мен тәсілдерін оқытудағы мұғалімнің кәсіби құзыреттілігі
2. Ресми стильдің белгілері
3. Төмендегі сөздердің әдеби тіл нормасы бойынша дұрыс жазылатын нұсқасын табыңыз: диірмен-тиірмен, тозақ-дозақ, айқай-айғай, балуан-палуан, бұтақ-пұтақ.
1. Септік категориясын сыни тұрғыдан оқытудағы мұғалімнің кәсіби құзыреттілігі
2. Білім алушыларға морфологиялық талдау жасауды меңгерту
3. Төмендегі сөздерге мына үлгі бойынша талдау жасаңыз:
екпін түсіп тұрған буын –
Өлең, дифтонг, жұмыс, клуб, рахмет, ажырат, мерей, қолғап, кітап, инелік.
1. Синтаксисті оқытудағы мұғалімнің кәсіби және пәндік құзыреттіліктері
2. Қазақ тілін кәсіби тұрғыда оқытудың әдістемесі
3. Төменнен есімдер тобына жататын сөздерге жалғанатын қосымшаларды тауып, олардың есім сөздердің қай тобына жалғанатынын мысалдар арқылы көрсетіп, функционалдық қызметін анықтаңыз: -ар, -ер, -лау, -леу, -ып, -іп, -ған, -ген, -шық, -шік, -ау, -еу, -са, -се, -атын,-етін, -ыншы, -інші.
1. Қазақ тілі сабақтарында ақпараттық-коммуникациялық технологияны (АКТ) қолданудың маңызы
2. Еліктеу сөздер семантикасы
3. Төмендегі сөйлемнен сөйлеушінің ойын, көзқарасын, пікірін дәлелдеу, нақтылау, мақұлдау мақсатында жұмсалатын сөздерді тауып, әрқайсысының функционалдық қызметін анықтаңыз:
Мемлекеттік тілді дамыту үшін бар күш жігерімізді жұмсауымыз керек. Әрине, мемлекеттік тіл – барша Қазақстандықтарды біріктірудің аса маңызды факторы. Мүмкін 2030 жылдары бүкіл Қазақстандықтар мемлекеттік тілді емін-еркін қолдана алатын шығар.
1. Қазақтың нақыл сөздері мен фразеологизмдерін қолданудың маңызы
2. Қазақ тілі мұғалімінің кәсіби құзіреттілігін анықтайтын факторлар
3. Өлең үзінділеріндегі сөздер ішінен дауысты фонемаларды теріп, олардың әрқайсысына акустика-артикуляциялық мінездеме беріңіз:
Жазғытұры қалмайды қыстың сызы,
Масатыдай құлпырар жердің жүзі.
Ата-анадай елжірер күннің көзі.
1. Антропоөзекті лингвистиканың кәсіби қазақ тілінде алатын орны
2. Қазақ тіл білімі салаларының құрылымдық жүйесіндегі кәсіби бағыт, стилистикалық заңдылықтар
3. Ы, і, ә әріптері емлесіндегі ерекшеліктерді көрсетіңіз және олардың сөз басында, ортасында, аяғында жазылу тәртібіне тоқталыңыз.
1. Қазақ тіл білімі салаларының құрылымдық жүйесіндегі кәсіби бағыт, лексикалық заңдылықтар
2. Мұғалімнің сөз мәдениеті
3. Туралы сөзіне фонетикалық талдау
1. Жай сөйлем синтаксисін қатысымдық бағытта оқытуда қолданылатын интерактивті әдістер
2. Сөз құрамына талдау жүргізудің үлгілері
3. Төменде берілген етістіктердің лексика-семантикалық топтарын мысалдармен толықтырыңыз:
1. Гендерлік лингвистика және тіл бірліктерін қолданудың адам тегіне қатысты жақтары
2. Кәсіби білім беру жүйесіндегі тапсырмалардың ерекшеліктері
1. Қазақ тілі сабақтарында сөйлесім әрекетінің түрлерін сабақтастыра қолданудың тиімділігі
2. Лексикалық және грамматикалық мағыналарды меңгерту
3. Төмендегі сөйлемдерден шырт сөзінің жұмсалымдық қызметін анықтап, семантикалық талдау жасаңыз.
Тал шырт етіп сынды. Үй іші шырт ұйқыда. Ол шырт етіп ашуланып қалды.
1. Оқушыларға сөз тіркесі синтаксисін меңгертудің әдістемесі.
2. Қазақ тілін кәсіби оқытуда меңгерілетін лингвомәдени құзіреттілік: қатысымдық құзіреттілік, танымдық құзіреттілік, әлеуметтік құзіреттілік
3. Көптік жалғаудың сөз бен сөзді байланыстыру қызметіне мысал келтіріңіз.
1. Оқушыларға сөз тіркесі синтаксисін меңгертудің әдістемесі
2. Кәсіби қазақ тіліне тән лингвистикалық терминдер
3. Берілген сөйлемнің мағынасын (болымды және болымсыз мағына) ажыратып, оның берілу жолдарын анықтаңыз.
Көкшенің көлеміндегі сұлу жерден оның араламағаны болған жоқ (С.М.).
1. Сөз мағыналарының семантикалық қабатын, кеңею жолдарын, топтарын, лексика-грамматикалық категорияларын қолданудың тиімді жолдары
2. Қазақ тілін кәсіби оқытуда меңгерілетін құзыреттіліктер
3. Төмендегі диалогтан дауысты дыбыстардың редукциясын анықтап, оның ықшамдалу себебін түсіндіріңіз.
- Мына келген Көкшетауға қатынайтын пойыз ба?
- Иә. Арырақ тұрыңыздар. Билетіңіз бен куәлігіңізді көрсетіңіз.
- Міне, менің билетім мен куәлігім. Орным төртінші, жоғарыда орналасқан.
1. Қазақстанда білім беруді дамытудың басым бағыттары
3. Төмендегі сөйлемді функционалды грамматикалық тұрғыдан талдаңыз:
1. Қазақ тілінің артикуляциялық базасы және оның кәсіби қазақ тілін оқытуда алатын орны
2. Оқушыларға сөз тіркесі синтаксисін меңгертудің әдістемесі
3. Төменнен есімдер тобына жататын сөздерге жалғанатын қосымшаларды табыңыз. Оларды есім сөздердің қай тобына жалғанатынын мысалдар арқылы көрсетіп, функционалдық қызметін анықтаңыз.
- ар, ер, - лау, -леу, -ып,-іп, -ған-ген, -шық, - шік,- ау,-еу, -са, -се,- атын – етін, - –ыншы, -інші.
1. Грамматикалық категориялар семантикасының тілді меңгертуде алатын орны
2. Қазақ тілі мұғалімінің сөйлеу мәдениеті
3. Төменде берілген мәтіндер бойынша идеялар матрицасын жасаңыз. Сөйлемдердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтаңыз
Менің жасым елу бесте. Менің бауырым ауырып, ауруханаға түстім. Мені тексерген дәрігер менің өтімде тас болуына байланысты маған ота жасау керектігін айтты. Мен келісімімді беріп, ота жасаттым.
Мен елу бестемін. Бауырым ауырғандықтан ауруханаға түсіп қалдым. Мені дәрігер тексерді. Менің өтімде тас бар екен. Маған ота жасату қажет екен. Мен оған келістім.
1. Қазақ тілінің әлеуметтік мәні
2. Қазақ тілін оқыту жүйесіндегі дәстүрлі әдістер
3. Төмендегі тұрақты тіркестердің мағынасын ашыңыз. Доминант сөзді тауып, ерекшелігін түсіндіріңіз.
Ат басын бұрды, ат басын тартты, ат басын тіреді, ат бауырына алды, ат басына күн туды, ат байлар, ат кекілін кесісті
1. Қазақ тіліне тән төл дыбыстардың жасалымы
2. Шығармашылық ойлауға баулитын дидактикалык тапсырмалар
3. Төмендегі сөйлемнен қыр сөзінің қандай мағынада жұмсалып тұрғанын анықтаңыз. Себебін түсіндіріп жазыңыз.
Ақыл сенiң қырың көп, жүрек сенiң ол көп қырыңа жүрмейдi. Жақсылық айтқаныңа жаны-дiнi құмар болады (А.).
1. Кәсіби қазақ тілінен білім беруде дәстүрлі оқыту әдістерінің тиімді жақтары
2. Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімінің тұлғалық мәдениеті
3. Төмендегі сөйлемдерден шырт сөзінің жұмсалымдық қызметін анықтап, семантикалық талдау жасаңыз:
Тал шырт етіп сынды. Үй іші шырт ұйқыда. Ол шырт етіп ашуланып қалды.
1. Кәсіби қазақ тілінен білім беруде қолданылатын инновациялық технологиялар
2. Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімінің кәсіби біліктілігі және оның психологиялық қырлары
3. Төмендегі сөйлемді құрылымдық грамматика бойынша талдаңыз: Алдағы зор иман, зор үміт көз алдыма келіп, жүрек күйіп қорғасындай еріп кетті(С.С.).
1. Ресми құжаттар, эссе, баяндама жазудағы тілдік, стильдік заңдылықтар арақатынасы
2. Кәсіби педагог маманның сөз мәдениеті және оған қойылатын лингвистикалық талаптар
3. Тон, кен сөздерінің семантикалық денотаттық, сигнификаттық, коннотаттық мәнін анықтаңыз. Мақал құрамындағы семантикалық мәнін ашып, қандай мағынада жұмсалып тұрғанын түсіндіріңіз:
Ақыл – тозбайтын тон, Бiлiм – таусылмайтын кен ( мақал)
mylektsii.ru - Мои Лекции - 2015-2017 год. (0.151 сек.)Пожаловаться на материал