kk ru ru ru kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru kk kk kk en en kk kk en en kk en en kk en en kk en en kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk en ru en en en kk en en en kk kk kk kk kk kk en kk kk kk kk kk kk en en en en en ku en en en en en mn en en en en en kk en en en en en en en en en en en en kk kk kk kk kk kk kk kk kk en kk kk kk el kk kk ru kk en mhr en en en en en ru en en en en en kk en en en en en kk en en en en en cv en en en en en kk en en en en en en en en en en en en en en kk kk kk kk kk kk kk kk kk en kk ru kk kk kk en en kk kk en en kk en en kk en en kk en en kk kk kk en ru kk kk ru ru kk en en kk kk en en kk en en uk en en kk en en kk en en kk kk kk kk kk kk en kk kk kk kk kk kk ru en en en en ru en en en en kk kk kk en ru kk kk ru uk kk en en kk kk en en kk en en uk en en kk en en kk en en kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk en en kk ru kk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk es kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk kk kk kk kk es kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru ru
Емтихан сұрақтары. 1. Географияны оқыту әдістемесі курсын оқытудың мақсатын, зерттейтін нысандарын
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
1. Географияны оқыту әдістемесі курсын оқытудың мақсатын, зерттейтін нысандарын, құрылымы мен мазмұнын ашып көрсет
2. Дүниежүзінің экономикалық және әлеуметтік географиясы курсында картографиялық материалдармен, графиктік кестелермен, қосымша әдебиеттермен жұмыс істеу әдістерін анықтап, ойыңды нақтыла
3. Үй тапсырмасын сұраудың мақсаты мен міндеттерін, білімді іс жүзінде қолданудағы маңызын анықта
4. Географияны оқыту әдістемесінің басқа ғылым салаларымен байланысы және олардың мектеп географиясын оқытудағы маңызын ашып көрсет
5. Оқушылардың білімі мен іскерлік-дағдыларын тексерудің негізгі жолдарын, ауызша тексерудің оқу-танымдық маңызы және сұрақтар мен тапсырмаларды даярлауға қойылатын әдістемелік талаптарды ашып көрсет
6. Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру мен жаңа сабақты мағаналық бөліктерге бөлудің маңызын ашып көрсет
7. Географияны оқыту әдістемесінің теориялық зерттеу әдісітерінің маңызын ашып көрсет
8. География сабақтарында оқушылардың білімін жазбаша тексеру және оған қойылатын әдістемелік талаптарды ашып көрсет
9. Дүниежүзінің экономикалық және әлеуметтік географиясы курсында сабақтарды ұйымдастыру формаларын анықта
10. Географияны оқыту әдістемесінің эмптикалық зерттеу әдісінің негізгі кезеңдері мен мектеп тәжірибесін оқып-үйренудің маңызын ашып көрсет
11. Жинақтап қайталау сабағында оқушылардың білімін тексерудің жолдары мен кезеңдерін, сұрақтар мен тапсырмаларды іріктеуге қойылатын әдістемелік талаптарды ашып көрсет
12. Жаңа сабақты бекіту мен үйге тапсырма берудің тиімді жолдары мен оқу танымдық маңызын ашып көрсет
13. Мектеп географиясының оқу бағдарламасының құрылымы мен айдарларының атқаратын қызыметін, географиялық білім мен іскерлік-дағдыларды қалыптастырудағы алатын орынын анықта
14. Оқушылардың географиялық карталар мен глобуспен жұмысын ұйымдастырудың әдістерін, білім мен іскерлік-дағдыларды қалыптастырудағы маңызын ашып көрсет
15. Оқулықтың мәтінінің басындағы, ортасындағы және соңындағы сұрақтар мен тапсырмалардың атқаратын қызыметін, олармен жұмыс істеудің тиімді жолдарын анықта
16. Географияны оқытудың психологиялық мәнін және оның географиялық білімді меңгертудегі маңызын ашып көрсет
17. География сабағынан алған білімді бағалау жолдары мен оған қойылатын талаптарды атап көрсетіп, ойыңды нақтыла
18. Климаттық карталар мен кестелерге талдау жасудың тиімді жолдарын және олардың білімді меңгертудегі маңызын ашып көрсет
19. География сабақтарында білімнің қажеттілігін тудырудың негізгі жолдарын анықтап, ойыңды нақты мысалдармен дәлелде
20. Дүниежүзінің экономикалық және әлеуметтік географиясы оқулығының мәтінімен , сұрақтар мен тапсырмалар жүйесімен жұмыс істеу әдістерін анықтап ойыңды нақтыла
21. Тақырыптық және жалпы географиялық карталарды бір-бірімен беттестіре отырып, Орал тауына төмендегі жоспар бойынша сипаттама беріп, репродуктивтік әдістің негізгі түсініктерді меңгертудегі маңызын айқында:
22. нысанының физикалық географиялық орны, созылған бағыты, ұзындығы, басқа нысандарға қатысы, жағдайы, абсалют биіктігі, пайда болған тау түзілу кезеңі, пайдалы қазбалары, орналасқан климат белдеулері мен табиғат зоналары, табиғат байлықтарын игеруге байланысты туындаған экологиялық мәселелері мен табиғат қорғау нысандары.
23. Географиялық білім мен түсініктермен оларды меңгертудің тиімді жолдарын ашып көрсетіп, ойыңды мысалдар келтіре отырып нақтыла
24. Дүниежүзінің экономикалық және әлеуметтік географиясы курсында жалпы ғылыми түсініктер мен терминдерді қалыптастыру жұмыстары мен экономикалық-географиялық сипаттама беру жолдарын анықтап, ойыңды нақтыла
25. Ірі және ұсақ масштабты карталардың негізі және қосымша жабдықтаушы элементтері туралы түсініктерді меңгертудің әдістерін, картаны оқып түсінудің оқу-танымдық маңызын анықтанықтап, ойыңды нақтыла.
26. Оқушылардың оқу әрекетінінң қажеттілігі (мотивациясы) туралы түсінік беріп, оны оятудың оқу үрдісіндегі маңызын айқында
27. Географиялық картиналармен сызба-нұсқа, кестелермен, қима-сзбалармен жұмыс істеу әдістерін және олардың оқушылардың теориялық білімді меңгертудегі маңызын анықта
28. Африка мен Оңтүстік Америкаға салыстырмалы сипаттама бере отырып, екі материктің табиғатының ұқсастығы мен айырмашылығын, ортақ белгілерін анықтап, салыстырмалы сипаттама берудің материктердің табиғатын оқып-үйренудегі маңызын ашып көрсет
Материктің градус торына қатысты орыны (шеткі нүктелерінің координаты)
Жағалауын шайып жатқан мұхиттармен олардың материктік табиғатына әсері
Материктің жылу (климат) белдеулеріне қатысты жағдайы
Аумақтық табиғат кешендерінің таралу (табиғат зоналарының) ерекшеліктері
29. Бір ізді себеп – салдарлы байланыстардың географиялық үрдістер мен құбылыстардың түзілу заңдылықтарын анықтаудағы алатын орынын ашып көрсетіп, ойыңды мысалдармен нақтыла
30. Статаикалық және динамикалық аудиовизуольды құралдармен жұмыс істеу әдістерін және оларды тиімді пайдаланудың оқу-тәрбиелік маңызын ашып көрсет
31. Гееографиялық глобустың оқу танымдық маңызы мен оны пайдаланып жүргізілетін өлшеу жұмыстарының түрлерін анықта
32. Заңдылықтар және олрарды меңгертудің жолдары мен оқушылардың дүниетанымдарын қалыптастырудағы маңызын ашып көрсетуіп, ойыңды нақтыла
33. Жаңа білімді меңгерту және іскерлік-дағдыларды қалыптастыру сабағының (құрамдасқан немесе аралас) құрылымы мен сабақты өткізуге қойылатын әдістемелік талаптарды анықтап, ойыңды нақтыла
34. Төменде көрсетілген нүктелердің географиялық координаттарын, ара қашықтығын анықтап, кестені толтыра отырып, картографиялық түсініктерді меңгертудің жолдарын, оқушыларды қарқынды ой әрекетіне жұмылдырудағы маңызын анықта
35. Географиялық ұғымдар мен дәйектемелер және оларды меңгерту жолдарын анықтап ойыңды мысалдармен нақтыла
36. Жинақтап қайталау және білімді бағалау сабақтарын өткізудің ерекшеліктері мен оқушылардың білімін бағалаудың жолдарын анықтап, ойыңды нақтыла
37. Еврразияның физикалық картасын пайдалана отырып Атыраудан Дубайға, Стамбул мен Санк-Петербург арқылы ойша саяхат жасап, жүріп өткен жолыңды кескін картаға сызып, картамен жүргізілетін ойша саяхаттың географиялық ұғымдарды меңгертіп, қызығушылықтарын арттырудағы маңызын анықта.
38. Іскерлік – дағдылар мен оқу жұмысының тәсілдері туралы түсінік беріп оларды теориялық түсініктерді меңгертудегі маңызын ашып көрсетіп, ойыңды нақтыла
39. Білімді кешенді пайдалану (сарамандық жұмыс сабағы) сабағын өткізудің негізгі ерекшеліктері мен оны өткізуге қойылатын әдістемелік талаптарды анықтап, ойыңды нақтыла
40. Тақырыптық және жалпы географиялық карталарды бір-бірімен беттестіре отырып, Қазақстанның жер бедерінің негізгі ерекшеліктерін геологиялық құрылысының, жер бедерінің пайдалы қазбаларының арасындағы корреляциялық байланыстарды анықтап, ой қорытындыларын шығарып, төмендегі көрсетілген кестені толтырып, танымдық кестелердің теориялық білімді меңгертудегі маңызын айқында
Беткі қабатын түзетін тау жыныстары
41Оқыту әдістерін білім көзіне қарай топтастырып, Ауызша әдістің географиялық білім мен іскерлік-дағдыларды қалыптастырудағы алатын орынын айқында
41. География үйірмелері мен географиялық кештердің оқу-танымдық маңызы олардың дәстүрлі сабақтардан айырмашылығын анықта
42.Қазақстанның физикалық картасының қабатты бояуларын, биіктік шамасын пайдаланып, Қарағанды мен Алматы қалаларының аралығының көлденең қима-сызбасын тұрғызып, кешенді көлденең қима-сызбаларды тұрғызудың жер бедері мен аумақтық табиғат кешендерін оқып үйренудегі маңызын ашып көрсет.
43.Көрнекілік әдісінің оқу тәрбиелік маңызын, негізгі түсініктер мен ұғымдарды меңгертіп, іскерлік-дағдыларды қалыптастырудағы алатын орынын анықта
44. География курстарынан өткізілетін конференциялар мен оларды өткізуге қойылатын әдістемелік талаптарды анықта
45. Дүние жүзінің қара металлургия картасын пайдаланып Ресей мен Үндістанда, Қытай мен Жапонияда бір жылда өндірілетін темір кені мен балқытылатын болаттың мөлшерін анықтап, картаны пайдаланып, практикалық есептер шығартудың оқушыларды қарқынды ой әрекетіне жұмылдырудағы маңызын ашып көрсет
46. Географияны оқыту әдістерін топтастырып, оның объективті және субъективті астарларын анықтап, ойыңды нақтыла
47. Сыныптан тыс жұмыстарының түрлерін топтастырып, олардың оқу-тәрбиелік маңызын анықта
48. Қазақстанның климат картасын пайдаланып төмендегі кестеде көрсетілген нүктелердің жлдық орташа температураның жауын-шашын мен булануды анықтап, ылғалдану коэффицентін есептеп, күрделі танымдық кестелердің оқушылардың білімді іс жүзінде пайдаланып, дұрыс ой қорытындыларын шығарудағы маңызын ашып көрсет.
Жауын- шашын мм есебімен
49.Тәжірибелік әдістердің оқу тәрбиелік маңызын анықтап, сарамандық жұмыстарды жүргізуге қойылатын талаптарды ашып көрсет
50. Күзгі және көктемгі географиялық оқу танымдық жорықтардың оқу-тәрбиелік маңызы мен өткізу кезеңдерін ашып көрсет
51. Дүние жүзінің қара металлургия картасын пайдаланып Ресей мен Үндістанда, Қытай мен Жапонияда бір жылда өндірілетін темір кені мен балқытылатын болаттың мөлшерін анықтап, картаны пайдаланып, практикалық есептер шығартудың оқушыларды қарқынды ой әрекетіне жұмылдырудағы маңызын ашып көрсет
52.Репродуктивтік әдістің оқу-танымдық маңызын, теориялық түсініктерді меңгертіп, қарқынды ой әрекетіне жұмылдырудағы маңызын ашып көрсет
53. Физикалық географияның бастауыш курсынында оқу әрекетін ұйымдастырудың ерекшеліктерін ашып көрсетіп, ойыңды нақтыла
54. Дүние жүзінің энергетика картасындағы диаграммаларды пайдаланып, жекелеген елдер мен аймақтардың (материктердің) мұнай өндірудегі үлесін есептеп шығарып, диаграммалар мен кестелерге талдау жасаудың оқушыларды қарқынды ой әрекетіне жұмылдырудағы маңызын ашып көрсет
55.Оқыту әдістерін оқушылардың танымдық әрекеттеріне қарай топтастырып, түсіндірмелі-иллюстративтік әдістің оқу-танымдық маңызын ашып көрсет
56. Физикалық географияның бастауыш курсының мазмұны мен құрылымын, оқу- тәрбиелік мақсатын ашып көрсет
57. Географиялық атласты пайдаланып, Солтүстік Америка мен Евразияның физикалық географиялық орнына салыстырмалы сипаттама беріп, айырмашылығын, ұқсастықтары мен ортақ белгілерін тауып, салыстырмалы сипаттама берудің материктердің табиғатының ерекшеліктерін аықтаудағы маңызын ашып көрсет.
Салыстырмалы сипаттама беру жоспары
Ұқсастықтары, айырмашылықтары, ортақ белгілері.
Материктің градус торына қатысты орыны (шеткі нүктелерінің координаты)
Ұқсастықтары:     Айырмашылықтары:     Ортақ белгілері:
Жағалауын шайып мұхиттармен олардың материктік табиғатына әсері.
Материктің жылу (климат) белдеулеріне қатысты жағдайы
Аумақтық табиғат кешендерінің таралу (табиғат зоналарының) ерекшеліктері
58 Өзекті ойды жеткізу, және зерттеу әдістерінің оқу-танымдық маңызын, оқушыларды қарқынды ой әрекетіне жұмылдырудағы маңызын анықтап, ойыңды мысалдармен нақтыла
59 Физикалық географияның бастауыш курсын оқыту әдістері, сабақтарды өткізу жолдары және оларға қойылатын талаптарды анықтап, ойыңды нақтыла
Географиялық атластың физикалық және климаттық карталарын пайдаланып Конго және Объ өзендіріне салыстырмалы сипаттама беріп қоректену режимдегі айырмашылықтарды анықтап, картамен жұмыстың гидрологиялық түсініктерді меңгертудегі маңызын ашып көрсет.
Ұқсастықтары айырмашылықтары мен ортақ белгілері
1. Өзеннің ұзындығы (км есебімен)
Ұқсастығы:   Айырмашылығы:   Ортақ белгілері:
2.Қайдан басталып, қайда құяды
З.Жоғары орта және төменгі ағысындағы ағысының сипаты
5. Құламасы 6. Еңістегі
60. Шынайы (реалды) өзекті оқытудың оқушылардың географиялық білімді өз бетімен меңгеруіндегі маңызын анықтап, ойыңды нақтыла
61 Атмосфера тақырыбын оқытудың әдістемелік ерекшеліктерін, жергілікті жерде ауа райына жүргізілетін бақылаулардың климаттық ұғымдар мен түсініктерді меңгертудегі маңызын ашып көрсет
62 Оқушылардың білімін жазбаша тексерудің түрлерін, сұрақтар мен тапсырмаларды даярлауға қойылатын әдістемелік талаптарды анықтап, ойыңды нақтыла
63. Өзекті оқытудың дамыту қызметін және өзекті сұрақтар мен тапсырмаларды шешудің кезеңдерін ашып көрсетіп, ойыңды нақты мысалдармен дәлелде
64. Физикалық географияның бастауыш курсында литосфера, гидросфера тарқырыптарын оқытудың әдістемелік ерекшеліктерін анықтап, ойыңды нақтыла
65. Алматы, Лондон қалаларының географиялық бойлықтарын, ара қашықтықтарын және уақыт айырмасын есептеп шығарып, картаның жергілікті және белдеулік уақыт түсініктерін меңгертудегі маңызын ашып көрсет
66. Әдістер, әдістемелік тәсілдер мен оқушылардың дербес іс-әрекеттерінің оқу-тәрбиелік маңызын ашып көрсетіп, ойыңды мысалдармен нақтыла
67. Физикалық географияның бастауыш курсында жер бетінің глобус пен картада кескінделуі тақырыбын оқытудың әдістемелік ерекшеліктерін анықтап, ойыңды нақтыла
68. Географиялық атластың физикалық және климаттық карталарын пайдаланып Амазонка және Рейн өзендіріне салыстырмалы сипаттама беріп қоректену режимдегі айырмашылықты анықтап, картамен жұмыстың гидрологиялық түсініктерді меңгертудегі маңызын ашып көрсет
Ұқсастықтары айырмашылықтары мен ортақ белгілері
1. Өзеннің ұзындығы (км есебімен)
Ұқсастығы:   Айырмашылығы:   Ортақ белгілері:
2.Қайдан басталып, қайда құяды
З.Жоғары орта және төменгі ағысындағы ағысының сипаты
5. Құламасы 6. Еңістегі
69.Рольдік ойындардың түрлерін, құрылымы мен географиялық білімді қалыптастырудағы маңызын ашып көрсетіп, ойыңды мысалдармен нақтыла
70. Табиғат компоненттерінің өзара байланыстары және жер шараның халқы тарауларын оқытудың әдістемелік ерекшеліктерін анықта
71. Деңгейлік саралап оқытуға арналған 1, 2,3 деңгейлі тапсырмалардың бір-бірінен айырмашылығын, оқу-танымдық қызыметін анықтап, ойыңды нақтыла
72. В.Ф.Шаталовтың оқу материалдарының сызба-нұсқасы және шартты белгілі үлгілері негізінде оқытудың қарқындылығын арттыру технологиясының географиялық түсініктерді меңгертудегі маңызын анықта
73. Жегілікті жердің халқы тақырыбын оқытудың әдістемелік ерекшеліктерін анықтап, ойыңды нақтыла
74. Географиялық , топографиялық және сандық диктанттарды құрудың жолдары, олардың оқу-танымдық маңызын анықтап ойыңды нақтыла
75.Географиялық заңдылықтар, ұғымдар мен дәйектер туралы білімді қалыптастыру жолдарын ашып көрсет
76. 12 жылдық білім беру жүйесіндегі географияны оқыту тұғырнамасының мәнін ашып көрсет
77. Электронды тақталар мен мультимедиялық проэкторларға арналған транспоранттар мен динамикалық көрнекі құралдарды дайындау әдістерін ашып көрсетіп, оларды қолданудың оқу-танымдық маңызын анықта
78. Географияның білім мен іскерлік- дағдыларды қалыптастыру жолдарын, картамен , сандық деректермен жұмыстың білімді бекітудегі маңызын анықта
79. Қазақстанның физикалық географиясынан оқушылар орындайтын сарамандық және өздік жұмыстарды өткізуге қойылатын әдістемелік талаптарды анықтап, ойыңды нақтыла.
80. Кадаскопқа арналған транспоранттарды дайындауға қойылатын әдістемелік талаптар мен оларды пайдаланудың оқушыларды ой әрекетіне жұмылдырудағы маңызын ашып көрсет
81.Географияны оқыту үрдісінің барысында оқушылардың ой өрісін дамытудың жолдарын анықтап, ойыңды нақтыла
82. Қазақстанның физикалық географиясынан оқушылар орындайтын сарамандық және өздік жұмыстардың түрлерін анықтап ойыңды нақтыла
83. Жаңа білімді меңгерту және кіріспе сабақтарының дидактикалық құрылымын, мақсаты мен оқу-танымдық маңызын анықта
84. Мұғалімнің сабаққа дайындығына қойылатын талаптар мен оқу жұмыстарын жоспарлаудың маңызын ашып көрсетіп, ойыңды нақтыла
85.Қазақстанның геологиялық құрылысы жер бедері пайдалы қазбалары тақырыбында орындалатын сарамандық және өздік жұмыстарды жүргізу әдістерін анықтап, ойыңды нақтыла
86.Құрамдасқан сабақтарының дидактикалық құрылымын, мақсаты мен оқу-танымдық маңызын анықтап ойыңды нақтыла
87.География сабақтарының жеке бөліктерінің ерекшеліктерін анықтап, ойыңды нақтыла
88. География сабақтарын дидактикалық мақсатына, оқушылардың танымдық әрекетіне қарай топтастырып, ойыңды нақтыла
89. Орта мкектептерде географиялық білім берудің жаңа тұғырнамалары жөнінде түсінік беріп, ойыңды нақтыла
90. Оқу материалдарын ауызша түсіндірудің ерекшеліктерін ашып көрсет
91. ойыңды мысалдармен нақтыла
92. Географиялық білімді стандарттаудың түйінді мәселелерін анықтап, ойыңды нақтыла
93. Логикалық тірек конспектсі технологиясын пайдаланудың географиялық білімді меңгертіп, іскерлік-дағдыларды қалыптастырудың маңызын ашып көрсет
94. Географиялық дәрістер мен семинар сабақтарды өткізу әдістері және оларға қойылатын талаптарды ашып көрсет
95. Өзекті оқыту технологиясының мақсатымен міндеттерін оқу-танымдық маңызын анықта
96. Дүниежүзінің экономикалық және әлеуметтік географиясының ғылыми негіздерін, құрылымы мен мазмұнын анықта
97. География сабақтарында өткізілетін сарамандық жұмыстар мен оларды жүргізудің ерекшеліктерін және сабақтың басқа түрлерінен айырмашылығын ашып көрсет
98. Статикалық көрсеткіштермен жұмыс істеу әдістері мен олардың оқу тәрбиелік маңызын анықтап, ойыңды нақтыла
99. Дүниежүзінің экономикалық және әлеуметтік географиясының әдістемелік негіздерін анықта
100. География оқулығының мәтіндік және мәтіннен тыс компоненттері және оқулықпен жұмысты ұйымдастыру әдістерін анықта
101. Дүниежүзінің экономикалық және әлеуметтік географиясы курсында пән ішілік және пән аралық байланыстар жүйесін қалыптастырып, ауызша түсіндіру дағдыларын дамыту жолдарын анықта
102. Жаңа сабақты түсіндіруде көрнекіліктер мен оқулықтың мәтінімен жұмысты тиімді ұйымдастыру жолдарын анықтап ойыңды нақтыла
Географияны оқыту әдістемесі қандай ғылымның саласына жатады ?
A) педагогика; B) психология; C) география; D) демография; E) әлеуметтану.
&&&2. Іандай ғылым барлық пәндерді оқытудың ғылыми әдістемелік негізін қҰрайды?
A) дидактика; B) картография; C) психология; D) география; E) философия.
&&&3. Географияны оқыту әдістемесі қандай тұйінді мәселелерді зерттейді?
A) барлығы; B) географияны оқытудың мақсатын; C) геогрфиялық білімнің мазмұнын;
D) оқыту құралдарын; E) оқытуды ұйымдастырудың әдістемелерін.
&&&4. Басқа ғылым сияқты географияны оқыту әдістемесінің негізі не болып табылады?
A) білім; B) іскерлік; C) дағды; D) дұние танымдық ойлар; E) методология.
&&&5. География пәнінің мҰғаліміне оқыту әдістемесі нені ашып береді?
A) барлығын; B) бағытын; C) мақсатын; D) оқытуды Ұйымдастыру формаларын;
&&&6. Эксперимент қандай зерттеу әдісіне жатады?
A) эмприкалық; B) жұйелік- құрылымдық тұрғыдан қарау; C) мектептің іс тәжірибесін оқып ұйрену; D) салыстыру; E) теориялық.
&&&7. Географияны оқыту қүралдары қанша топқа бөлінеді?
A) 4; B) 5; C) 3; D) 2; E) 6.
&&&8. Нақты оқу құралдарына не жатады?
А.барлығы; A B) Шаруашылық әрекетінің заттары; C) Табиғаттағы нысандар;
D) Таным жорық барысында оқылатын нысандар; E) Табиғи нысандар.
&&&9. Нақты нысандардың бейнесіне не жатады?
A) Барлығы; B) Жазықтықтағы иллюстрациялық материалдар; C) Динамикалық техникалық қҰралдар; D) Нысандардың үлгілері; E) Диапозитивтер мен слаидалар;
&&&10. Нысандар мен құбылыстардың бейнесін сипат-таитын құралдарға не жатады?
A) Барлығы; B) Вербальды; C) Картографиялық құралдар; D) Графиктік-сызбалы қҰұралдар; E) Графиктік-статистикалық құралдар.
&&&11. Табиғат қҰбылыстарын талдап,жаңғыртуға қолда-нылатын қҰралдарға не жатады?
A) Барлығы; B) ґлшеу жұмысын жұргізетін приборлар; C) Табиғат құбылыстарының сапалық көрсеткіштерін анықтайтын құралдар; D) Картометриялық өлшеу жҰмыстар жұргізетін приборлар; E) Жердің тәуліктік және жылдық қозғалысын жаң-ғыртуға арналған приборлар.
&&&12. Географиялық карталардың оқу қызметін көрсет?
A) Барлығы; B) Жер бетіндегі елдер мен аумақтарды белгілі бір ретпен оқып ұйрену;
C) Оқытылатын аумақтың негізгі сипатын жаңғырту; D) Логикалық ойды дамытудың тәсілдерін дамыту; E) Бір ізді себеп-салдарлы байланыстарды анықтау.
&&&13. Ішінара ізденіс, зерттеу әдістері қандай тапсырмаларды орындағанда қолданылады?
A) өзекті және шығармашылық; B) шығамашылық; C) репродуктивтік;
D) белгіленген жоспар бойынша орындалатын; E) жауптың барлығы дұрыс.
&&&14. өзекті оқытудың алғышартын көрсет?
A) өзекті жағдай (ситуация) тудыру; B) өзекті ой жеткізу; C) өзекті мәселенің шешімі;
D) өзекті мәселенің шешілуі; E) жауаптың барлығы дҰрыс.
&&&15. Оқушылардың зерттеу жұмыстарының негізгі кезеңдерін көрсет?
A) барлығы; B) ақпараттық дәйекті деректер жинау; C) жиналған деректерді жұйелеу, талдау; D) синтездеу; E) жинақтап, ой қорытындыларын шығару.
&&&16. Географиялық білімнің ең негізгісін не құрайды?
A) тұсініктер; B) ұғымдар; C) дәйектемелер; D) сандық деректер;
&&&17. Тұсініктерді меңгертудің маңызды ерекшеліктерінің бірін көрсет?
A) оқушылардың қарқынды танымдық әрекеттерін Ұйыидастыру,
B) негізгі тұсініктерді жаттату, C) оқу құралдарын қолдану; D) бақылаулар мен танымжорықтар ұйымдастыру; E) жауаптың барлығы дұрыс.
&&&18. Географиялық білімді меңгертудің қанша жолы бар?
A) 2; B) 3; C) 4; D) 5; E) 1.
&&&19. Географиялық нысандардың сезім арқылы бейнеленуі немесе көз алдымызға келетін ойша бейнесі қалай аталады?
A) ұғым; B) Түсінік; C) Дәйектеме; D) Заң; E) Заңдылық.
&&&20. Көрмеген нысандар мен құбылыстар бейнесінің көз алдыға елестеп, есте сақталуы қалай аталады?
A) Ойша сақтауұғымы; B) Көру арқылы есте сақтау ұғымы; C) Көру арқылы қалыптасатын тұсінік; D) Көрмей есте сақталатын тұсінік; E) Жауаптың барлығы дұрыс.
&&&21. Географиялық нысандар мен құбылыстарды тікелей көру арқылы есте сақтау ұғымы қалай аталады?
A) Көру арқылы есте сақтау; B) Көрмей есте сақтау; C) Көру арқылы тұсіну;
D) Көрмей тұсіну; E) Жауаптың барлығы дҰрыс.
&&&22. Мектеп оқулығы қандай негізде құрылған?
A) Бірізді- сатылы; B) Бірізді-ққрылымды; C) Бірізді- жұйелі; D) Құрылымды жұйелі;
&&&23. Геогрвфиялық атаулар мен сандық деректер неге жатады?
A) Дәйектемелерге; B) Ұғымдарға; C) Тұсініктерге; D) Бірізді ебеп-салдарлы байланыстарға; E) Жауаптың барлығы дұрыс.
&&&24. Оқушылардың бұрын алған білімдерінің негізделіп жаңа білімді меңгеру әрекеті
A) Іскерлік; B) Дағды; C) . Түсінік; D) Ұғым; E) Еске сақтау.
&&&25. География оқулығының ең бастынегізін не құрайды.
A) Мәтіні; B) Әдістемелік аппараты; C) СҰрақтар мен тапсырмалар жұйесі;
D) Тақырыптың мәтіннен тыс компоненттері; E) Иллюстрациялық материалдары.
&&&26. Оқулықтың мәтініндегі негізгі ғылыми тұсініктердің анықтамалары бұл:
A) Теория; B) Методология; C) Түсіндіру; D) Сипаттау; E) Атаулардың сөздігі.
&&&27. Белгілі бір қҰбылыстар мен нысандардың қасиеттерін айқындайтын ерекше әріптер мен жазылған тұсініктер қалай аталады?
A) Атаулар сөздігі; B) Сипаттау; C) Тұсіндірмелі; D) Ескертулері; E) Анықтамалары;
&&&28. Оқулықтың мәтінінің географилық байланыстарын ашуға бағытталған материалдары қалай аталады?
A) Түсіндірмелі; B) Түсінік беруші; C) Сипаттаушы; D) қосымша; E) Атаулардың сөздігі.
&&&29. Оқулықтың мәтінінен тыс компоненттері қандай қызмет атқарады?
A) Оқыту және бақылау; B) Дамыту; C) Қарқынын арттыру; D) Сипаттау; E) Қосымша.
&&&30. Мәтінге түсінік берудің сипаты қандай?
A) өзекті; B) Ойды дамыту; C) Сипаттау; D) Шолу;
E) Барлық жауап дұрыс.
&&&31. Географияны оқытудағы шетел тәжірибесін оқып ұйрену қандай әдістемелік зерттеулерге жатады?
A) салыстырмалы; B) тарихи; C) экспериментті; D) математикалық; E) мектептің іс тәжірибелерін оқып ұйрену.
&&&32. Оқыту әдістемесінің география ғылымымен байланысынын алатын орнын ата?
A) иектеп географиясынының мазмұнын құрау үшін; B) оқыту әдістемесінің ғылыми негізін анықтау үшін; C) оқытудың біршама әдістемелерімен құралдарын табу үшін;
D) оқытудың дидактикалық принциптерін анықтау үшін; E) жауптың барлығы дұрыс.
&&&33. Мектептің іс тәжірибесін жаппай оқып ұйрену кезінде қандай зерттеу әдісін қолданады?
A) математикалық; B) салыстыру ; C) тарихи; D) эмприкалық; E) жұйелі -құрылымдық.
&&&34. Мектептің оқу ұрдісін бақылап, оқушылармен мұғалімдердің арасында сауалнама жұргізу қандай зерттеу әдістемесіне жатады?
A) мектептік іс тәжірибесін оқып үйрену; B) салыстыру ; C) тарихи; D) жұйелі -құрылымдық; E) математикалық.
&&&35. Бір-бірінен туатын және бір-бірімен тығыз байланысты кезеңдерден тҰратын зерттеу әдісінің құрылымы қалай аталады?
A) әдістемелік зерттеулердің логикасы; B) эксперимент өткізудің жағдайы; C) зерттеу әдістері мен мазмұны; D) жүелі- құрылымдық тұрғыдан қарау; E) барлығы дұрыс.
&&&36. Эксперименттің дұрыс өтудің бірінші жағдайына не жатады?
A) дәлелдеу мен тексеруді қажет ететін эксперименттің ғылыми негіздемесінемесе жан-жақты ойластырылған гипотизасын құру; B) гипотизаны басты мәселелерін шешу жолындағы зерттеудің мақсатын белгілеу; C) зерттеу әдістемелерін тандау;
D) экспериментті даярлау; E) эксперименттік материалдарды даярлау.
&&&37. Дайын кұйіндегі бір ізді себеп-салдарлы байла-ныстарды меңгеру қалай жұзеге асырылады?
A) Мұғалімнің тұсіндіруі арқылы; B) Картамен жұмыс барысында; C) Оқу картиналары мен сызба-нұсқалармен жұмыс істеу барысында; D) Сандық деректермен жұмыс барысында; E) Ауа-райына бақылау жұргізу барысында.
&&&38. Қандай тапсырмалар кұрделілігі әр тұрлі дәре-жедегі бір ізді себеп-салдарлы байланыстарды анық-тауды қажет етеді?
A) Барлық тапсырмалар; B) Жаңғырту сипатындағы; C) Себеп-салдарлы байланыстарды анықтайтын; D) Шығармашылық сипаттағы; E) өзекті сипаттағы тапсырмалар.
&&&39. Оқушылардың өз бетімен бір ізді себеп-салдарлы байланыстарды анықтауы қандай кезеңдерден тұрады?
A) Барлығыда дұрыс; B) Сынып оқушыларына өз бетімен бір ізді себеп-салдарлы байланыстарды анықтап ұйрету мақсатын қою; C) Себеп пен салдарды бір-бірінен ажырата білуге үйрету; D) Бір ізді себеп-салдарлы байланыстарды табу жаттығуларын орындау;
E) өзбеттерімен себеп-салдарлы байланыстарды анықтап,жаңа жағдайда қолдана білу.
&&&40. Географиялық заңдылықтар туралы білімді қал-ыптастырудың негізгі кезеңдерінің бірін ата?
A) Барлығы; B) Құбылыстар мен нысандарды бақылап,тұзілу се-бептерімен оларға тән қасиеттерді анықтау; C) Оқылатын материалдардағы әртұрлі жалпы бай-ланыстарды табу;
D) Оқылатын материалдан заңдылық сипаты бар байланыстарды табу;
E) Заңдылықтарды нақтылау және іс жұзінде пайдалану.
&&&41. Заңдылықтарды танып білу ұшін оқушыларға қандай іскерлік-дағдыларды меңгерту қажет?
A) Барлығында; B) Салыстыру; C) Беттестіру; D) Себеп-салдарлы байланыстарды табу; E) Жинақтау.
&&&42. Ұғымдардың негізгі көзіне не жатады?
A) Мектептің айналасындағы нысандар; B) Көрнекі құралдар; C) Оқулық;
D) Географиялық карталармен атластар; E) Мұғалімнің ауыз екі сөзі.
&&&43. Жергілікті жердегі табиғат құбылыстары мен нысандарын, кәсіпорындардың өнім өндіру ұрдісін, көзбен көру арқылы тұсініктерді меңгерту жолы:
A) индуктивтік, B) дедуктивтік, C) теориалық, D) эмприкалық, E) қарапайым.
&&&44. Біршама күрделі теориалық түсініктерді абстрактылы жолмен меңгерту-бұл:
A) дедуктивті; B) индуктивті; C) теориалық; D) эмприкалық; E) күрделі географиялық.
&&&45. Қандай жағдайда тұсініктер меңгерілді деп есептеледі?
A) барлығы дұрыс; B) анықтамасының мазмұнын білгенде; C) оқып жатқан географиялық құбылыстар жөнінде тұсінігі болғанда; D) ісжұзінде оқу жағдайын қолдана білгенде,
E) құұбылыстар мен ұрдістерге тән ерекшеліктер мен қасиеттерін өзара байланыстырын білгенде.
&&&46. Түсініктерді меңгерту үшін оқушлылардың іс-әрекетіне қандай бағыт- бағдар беру керек?
A) барлығы; B) бақылай білуге дағдыландыру; C) ерекше белгілерін анқтай білу;
D) гоеграфиялық құбылыстар мен ұрдістерге талдау жасай білу;
E) бірізді-себеп салдпрлы байланыстарын анықтай білуге.
&&&47. Түсініктерді меңгертудің дедуктивті жолы оқушылардың абстракты ойына қандай талап қояды?
A) барлығы; B) бақылауға дағдылану; C) салыстыра білу; D) қорытынды шығара білу,
E) себеп -салдарлы байланыстарын анықтай білу.
&&&48. Жалпы түсініктерді қалыптастыру ұшін қандай әдістемелер қолданылады?
A) репродуктивті, ішінара ізденіс; B) зерттеу және өзекті ойды жеткізу; C) репродуктивті және тұсіндірмелі иллюстративтік; D) тұсіндірмелі иллюстративтік, өзекті ойды жеткізу;
E) барлық жауап дұрыс.
&&&49. Іскерлік әрқашан нені қажет етеді
A) Ойлануды; B) Бірден жауап беруді; C) Тез шешім қабылдауды; D) Асықпай шешім қабылдауы; E) Жауаптың барлығы дұрыс.
&&&50. Мектеп географиясының мазмұнында не басым болады?
A) Іскерлік; B) Дағды; C) Ойлауды қажет ететін іс-әрекеттер; D) Іскерлік- дағдылар;
E) Барлық жауап дұрыс.
&&&51. Оқушылардың міндетті түрде меңгеріп, тұсіне білуі тиісті іс-әрекеттердің тізімі қалай аталады?
A) Оқу жұмыстарының тәсілдері; B) Іскерлік; C) Дағды; D) Іскерлік- дағды;
E) Барлық жауап дұрыс.
&&&52. Оқушылардың кез-келген сұраққа ойланбастан жауап беру әрекеті:
A) Дағды; B) Іскерлік; C) Оқу жұмыстарының тәсілдері; D) Іскерлік -дағды;
E) Барлық жауап дұрыс.
&&&53. Іскерлікте қандай ой әрекеттері қабылданады?
A) Барлық жауап дұрыс; B) Талдау; C) Синтез; D) Жинақтау; E) Абстракты ойлау.
&&&54. Мектеп пәндерінің келісімді немесе ұйлесімді оқытылуы қалай аталады?
A) Пән аралық байланыс; B) Пән ішілік байланыс; C) Оқулықтың мазмұндық құрылуы;
mylektsii.ru - Мои Лекции - 2015-2017 год. (0.336 сек.)Пожаловаться на материал