mk en mk en en en mk en en es es tr en en en uk mk mk en en en es es tr en en en en en en en mk en en es es tr en en en ru mk mk mk mk en en es es tr en en en uk mk mk mk mk mk ru mk en en es es tr en en en uk mk mk mk mk mk mk mk mk mk mk mk mk en en es es tr en en en mk mk en en en en en en mk mk mk mk mk bg mk mk mk mk hbs_cyr mk mk mk mk mk ru mk en en en es es tr en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en mk en en es es tr en en en hbs_cyr mk mk mk mk mk mk mk mk mk mk mk mk mk mk mk mk mk hbs_cyr mk en en es es tr en en en ru mk mk mk mk en en en es es tr en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en mk mk mk mk hbs_cyr en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en fr fr fr en fr en en en en en en en en pl en en en en en en sv fr de de fr fr fr sv en fr en ja fr de fr es nb fr de en en sv de de fr en fr it fr de en fr en en en en en en en en nl tr it en de en de en en fr en en it zh en es en en en en en en en en fr en en en en en
Projects – Блог на Македонското научно здружение за аутизам
ИНФОРМАЦИЈА ДО МЕДИУМИТЕ ЗА ПРОЕКТОТ ISEC-ADE
Пристапно дигитално образование за ученици со аутизам и интелектуална попреченост: Иновативни решенија и подобрување на компетенциите на едукаторите. Проектот ISEC-ADE (Пристапно дигитално образование за ученици со аутизам и интелектуална попреченост: иновативни решенија и подобрување на компетенциите на едукаторите), беше започнат во 2022 година од меѓународен конзорциум партнери со поддршка од Еразмус плус програмата на Европската унија, како одговор на проширувањето на образовниот јаз и влошување на нееднаквостите на учениците со состојби на аутистичниот спектар (САС) и интелектуална попреченост (ИП) низ Европа, каде што пристапот до можностите за учење што ги нуди дигиталната технологија за ученици со САС и ИП е многу ограничен. Образовниот систем се повеќе е дел од дигиталната трансформација и може да ги искористи нејзините придобивки и можности. Сепак, исто така, треба ефикасно да управува со ризиците од дигиталната трансформација, вклучувајќи го и ризикот од дигитален јаз каде што одредени луѓе можат да имаат повеќе корист од другите. Според ЕАСПД (2020) искуството среде пандемијата на коронавирус, покажа континуирана сегрегација на лицата со попреченост во образовните услови. Оваа сегрегација особено ја доживуваат учениците со „невидливи попречености“ како што се состојбите на аутистичниот спектар (САС) и интелектуалната попреченост (ИП). ISEC-ADE вклучува 6 партнери од академската заедница, експерти за аутизам, професионалци за образование и семејства и тоа од: Македонија се: Македонското научно здружение за аутизам и Аутизам институтот, од Бугарија е: Центар за специјална образовна поддршка „Д-р Петер Берон“, од Кипар е Шипкон, од Грција се: Циклизис и ДАДАА. За ISEC ADE конзорциумот, императив се образовните потреби на учениците со САС и ИП да бидат соодветно адресирани за време на дигиталната трансформација во образованието, без оглед на нивниот тип на школување, имплементирање на правата на лицата со попреченост на инклузивно, достапно и висококвалитетно образование на сите нивоа (UNCRPD). Затоа, главната цел на проектот е да се намали дигиталниот јаз во образованието за ученици со аутизам преку обезбедување инфраструктура за дигитално учење со отворен пристап (веб-апликација) достапна за учениците со аутизам и платформа за споделување на отворени образовни ресурси. Ова ќе одговори на главните предизвици со кои се соочуваат училишните системи поради недостатокот на дигитални алатки и образовни содржини за учениците со САС и ИП. Сепак, на едукаторите им треба збир на дигитални компетенции специфични за нивната професија за да можат да го искористат потенцијалот на дигиталните технологии за подобрување и иновирање на образованието, како и наставни компетенции специфични за САС и ИП. Во однос на оваа потреба, ќе се обезбеди натамошна поддршка на образовната заедница со методолошки насоки за имплементација на дигиталната алатка за достапни и квалитетни можности за учење, како и можности за професионален развој на воспитувачите, бидејќи тие работат на обезбедување на правично образовно искуство за ученици со аутизам и интелектуална попреченост.
ISEC-ADE, аутизам, дигитално образование, Еразмус плус, интелектуална попреченост, проект, учење
Accessible digital education for learners with autism and intellectual disabilities: Innovating solutions and enhancing educators’ competences The project ISEC–ADE (Accessible digital education for learners with autism and intellectual disabilities: Innovating solutions and enhancing educators’ competences), was commenced by an international consortium of partners with support by the Erasmus plus program of the European Union, in response to the widening education gap and exacerbating inequalities for learners with ASC and ID across Europe, where access to learning opportunities offered by digital technology for learners with ASC and IDis very limited. The education system is increasingly part of the digital transformation and can exploit its benefits and opportunities. However, it also needs to effectively manage the risks of the digital transformation, including the risk of an digital divide where certain people can benefit more than others. According to the EASPD (2020) the experience amid the coronavirus pandemic, demonstrated continued segregation of people with disabilities in education settings. This segregation is experienced particularly by learners with “invisible disabilities” such as autism spectrum conditions (ASC) and intellectual disabilities (ID). ISEC–ADE includes 6 partners representing academia, autism experts, education professionals and families from Bulgaria–Center for special educational support “D–r Peter Beron”, Cyprus–ShipCon, Greece–Cyclisis & D.A.D.A.A, Macedonia – Macedonian Scientific Society for Autism and Autism Institute. For the ISEC–ADE consortium, it is imperative that the educational needs of learners with ASC and ID are adequately addressed during the digital transformation in education, whatever their type of schooling, implementing the rights of persons with disabilities to an inclusive, accessible and high quality education at all levels (UNCRPD). Therefore, the main objective of the project is to reduce the digital divide in education for learners with autism by providing open access digital learning infrastructure (web app) accessible to learners with autism and a platform for sharing open educational recourses. This will address the major challenges faced by school systems due to the lack of digital tools and educational content for learners ASC and ID. However, educators need a set of digital competences specific to their profession in order to be able to seize the potential of digital technologies for enhancing and  innovating education, as well as teaching competences specific to ASC and ID. With regard to this need, further support to education community will be provided with methodological guidelines for implementation of the digital tool for accessible and quality learning opportunities, as well as opportunities for professional development of educators, as they work to provide an equitable educational experience for learners with autism and intellectual disabilities.
autism, digital education, Erasmus plus, EU, intellectual disability, MSSA, project, UNCRPD
Состанок на конзорциумот од Еразмус плус проектот ЛЕБЕЛ
Од 13 до 15 јуни Македонското научно здружение за аутизам ќе биде домаќин на колеги и колешки од странство во рамките на Еразмус плус проектот ЛЕБЕЛ. Повеќе за активностите на проектот може да најдете ОВДЕ. Гостите ни доаѓаат од следните организации: Eskişehir AFAD, YERSIS, Turkish Down Syndrome Association, ESOGU UZEM, Tohum Autism Foundation, сите од Турција, European Down Syndrome Association, со седиште во Брисел и Univеrsity Cattolica Del Sacro Cuore од Италија. Состаноците ќе се одржуваат на Филозофскиот факултет во Скопје, заради што благодариме на Деканатот за отстапениот простор и ресурси. На состанокот ќе стане збор за досегашните проектни активности, напредокот на веб страницата и речникот, планови за идни состаноци. Инаку проектот трае до 31 декември оваа година и е финансисран од Еразмус програмата на ЕК. Покрај официјалната програма ќе има и богат социјален дел. По неколку години пауза и ние да бидеме домаќини на значаен состанок.
Еразмус плус, јуни 2022, ЛЕБЕЛ, МНЗА, проект, состанок, Филозофски факултет
Пријавување за учество во фокус групи за искуство со онлајн алатки
Македонското научно здружение за аутизам во рамки на проектот „Инклузија преку социјални вештини за учениците со аутистичен спектар на нарушување и интелектуална попреченост“ планира да спроведе фокус групи. Датумот и начинот на одржување на фокус групите ќе биде дополнително детерминиран и ќе ве известиме преку е-пошта.
Информациите добиени од фокус групите ќе бидат обработени и објавени во рамките на проектот, но Вашето учество е потполно анонимно и при презентирање на резултатите ќе Ви биде доделен псевдоним.
За да ги пополните потребните информации, Ве молиме прво изберете дали сте лице со состојба на аутистичен спектар или интелектуална попреченост, родител или едукатор, а потоа соодветниот одговор ќе Ве пренасочи на останатите прашања. Го очекуваме вашето вклучување во групите. Потребна е вашата брза реакција бидејќи сме лимитирани со времето.
За пополнување на Гугл Формуларот стиснете ОВДЕ.
аутизам, едукатори, Еразмус плус проект, интелектуална попреченост, МНЗА, родители, фокус групи
Повик до општествено одговорните организации за помош на лица со аутизам
Македонското научно здружение за аутизам ги повикува сите општествено одговорни фирми, компании, музеи, ресторани, кино сали, маркети, да ни се придружат во кампањата „Аутизам пријателски места“, да ги направиме овие организации попријателски и прилагодени за секојдневното функционирање на децата и лицата со #аутизам.
Вклучувањето во овој проект не подразбира никакви посебни финансиски импликации за овие организации.
1. Да се има добра волја да се помогне;
3. Потребно е овие организации да имаат едно темно и мирно место кое би им послужило доколку едно дете или лице добие предизвикувачко и неприлагодено однесување, до оној момент додека се смири.
4. Сите кои ќе се вклучат ќе добијат НАЗНАКА дека се пријателски места за аутизмот и ќе влезат на европската мапа на Гугл мапи.
Сите заинтересирани организации ги молиме да го изразат својот интерес на следната е-пошта: president@mssa.org.mk
аутизам, Европа, Еразмус плус проект, места, одговорни организации, пријателски
МНЗА започнува со тренинг обуки за индивидуално насочено планирање кај АСН
trajkovski / May 15, 2021May 25, 2021 / Projects
Почитувани колешки и колеги, образовни асистенти, студенти и родители на деца со АСН,
МНЗА од 2018 година го спроведува проектот: „Индивидуално насочено планирање кај аутизам“ (2018-1-EL01-KA204-0047788) кој спаѓа во КА2 Еразмус плус програмата од Европската Комисија заедно со следните партнери:
Schoala Gimnazialia Smaranda Gheorghiu – Romania
Maendeleo for Children APS – Italy
Parvi Nationalen Centar po Dyslexia – Bulgaria
Cyclisis – Greece (Coordinator).
Во рамките на овој проект МНЗА во јуни ќе организира онлајн обуки и плус самостојно учење на кандидатите кои ќе се пријават.
Учеството на обуките е бесплатно!
Времетраењето на обуките ќе биде 20 часа, од кои 12 часа онлајн обуки и 8 часа самостојно учење со наша поддршка.
Предавањата ќе ги изведува тимот на МНЗА.
Сите учесници ќе добијат сертификати за присуство со аналитички опис на модулите и резултатите од учењето.
Вебинарите се наменети за:
• Родители / браќа и сестри / старатели или општ круг на поддршка на аутистични лица, како и на аутистични лица кои сакаат да учествуваат;
• Едукатори, советници и / или волонтери во училишта или образовни организации;
• Олеснувачи, негуватели или лица кои размислуваат да ги преземат овие улоги во иднина;
• Претставници од организации, невладини организации;
• Студенти и постдипломци од ИСЕР, педагогија, психологија, социјална работа итн;
• Луѓе кои знаат аутистично лице и сакаат да научат повеќе, како и оние кои генерално се заинтересирани за оваа тема.
Учесниците ќе имаат ран пристап до целиот едукативен материјал и можат слободно да го користат во согласност со нивните потреби или институцијата во која припаѓаат. Учеството на првата и последната сесија е задолжително за добивање на потврда за присуство. Останатите сесии можат да да се реализира преку самостојно учење.
Сите кои се заинтересирани за учество се повикуваат да го пополнат формуларот за регистрација најдоцна до 20.05.2021 година, проверувајќи ги модулите и да заокружат два модули кои сакаат да ги слушаат преку онлајн обуки, а последниот е задолжителен за проценка на материјалот за обука, дискусија и можно вмрежување на учесниците меѓу нив. Обуките имаат за цел да ја поддржат интеракцијата на учесниците, така што учеството е важен аспект. Бројот на учесници е ограничен на 25 и прифаќањето ќе биде по принципот прв пријавен, прв услужен.
Модулите опфаќаат низа предмети поврзани со аутизмот што се однесуваат на специфични карактеристики и однесување, методологијата за планирање насочена кон личноста, како и процесите на вклучување и интеграција на аутистични лица во континуирана едукација.
Обуките ќе се одржат во месец јуни, а за ш точните датуми дополнително ќе бидете известени преку е-пошта. Во еден ден обуката може да трае најмногу 4 часови.
аутизам, индивидуално насочено планирање, ИНП, МНЗА, обуки, онлајн, самостојно учење, тренинг
I LEARN AND GET BEYOND MY LIMITS
trajkovski / January 3, 2021 / Projects
The Subject of the Project:
To provide the skills which individuals with autism and intellectual disabilities will need after disasters and emergencies by producing innovative educational materials.
Target Audience of the Project:
Individuals with autism and intellectual disabilities. They are usually trained using visual materials with special education methods such as one-on-one and face-to-face. For this reason, parents and caregivers of these individuals have also been identified as target audiences to provide special education opportunities.
The Objectives of the Project to be achieved are as follows:
– To ensure that individuals with autism and intellectual disability can communicate with the right people after disasters and emergencies,
– To ensure that they display the correct behaviour shapes to stay safe,
– To integrate these individuals into the disaster and emergency management system,
– To increase the professional knowledge and skills of the project partners and related participants.
The final goals as a policy are:
It is aimed to affect the policies and programs that can be developed in order to overcome the deficiencies in disaster and emergency awareness training and rehabilitation of disabled individuals including autism and intellectual disability.
Content of the Project:
1- Dictionary of disaster and emergency basic terms adapted for individuals with autism and intellectual disabilities and prepared with special teaching methods,
2- Educational content consisting of video, animation and digital books that teach correct behaviours after disasters and emergencies,
3- Digital library for disasters and emergencies prepared specifically for these individuals,
4- The correct behaviours of the personnel working in disasters and emergencies in their approach to these individuals.
The project partnership was created by bringing together organizations with different expertise in disaster and emergency situations, autism and down syndrome, distance education, disability, design, education, risk management and innovation in line with the subjects and objectives.
1- Eskişehir AFAD, public body, experienced in disaster awareness training, response and evacuation in disasters and emergencies.
2- Osmangazi University, experienced in distance education, innovative design and user interface solutions.
3- YERSİS is an educational consultancy company that researches the issue of accessibility among individuals with special needs during disasters and emergencies.
4- Tohum Autism Foundation is a non-profit and in the public interest healthcare and education foundation in the field of autism.
5- Down Syndrome Association is a non-governmental organization that works to ensure that individuals with Down syndrome can establish an independent, productive and integrated life.
6- EDSA is an umbrella NGO that brings together 38 national organizations across Europe.
7- MSSA is an NGO established to realize, coordinate and carry out the interests and training of people with autism.
8- The Research Center on Disability and Marginality (CeDisMa) of the Catholic University of the Sacred Heart works to develop knowledge for teachers, educators, trainers, coordinators, social workers in the field of special education.
Outputs of the Project:
1- Adapted Disaster and Emergency Basic Concepts Dictionary for Individuals with Autism and Intellectual Disability
2- Distance Education Portal
1. Working meetings with relevant organizations and associated partners (universities, NGOs on autism and intellectual disability, etc.)
2. Visits to special education and rehabilitation centres.
3. Literature review, research and data collection.
1. Transnational Project Meetings.
– Project management, distribution of tasks among partners, time and financial management etc. administrative issues.
– Sharing experience, good practices and know-how for intellectual output production.
2. Output development process.
– Project Workshop as a Multiplier Event; Both the evaluation of the quality of the project outputs and the promotion of the project results.
– Workshop’s online web platform.
– To hold project introduction meetings with related institutions, to attend workshops, fairs and to open stands.
– To organize training seminars at the local and transnational level within the scope of the multiplier event.
– To prepare promotional brochures about project activities and results in order to increase the visibility in printed, visual and social media.
– To send and distribute digital outputs to the relevant institutions in printed and digital formats.
– Preparing scientific articles about project activities and results.
– To ensure that the project outputs and results affect the policies and programs to be developed in this regard through the Disaster and Emergency Management Authority (AFAD).
autism, disaster, Erasmus plus, intellectual disability, MSSA, partner, project
МНЗА започна со реализација на новиот проект во соработка со Општина Карпош
trajkovski / December 24, 2020December 24, 2020 / Projects
Почитувани колешки и колеги,
Со особено задоволство сакаме да ве известиме дека МНЗА започна со реализација на проектот: „Зајакнување на капацитетите кај професионалците за проблемите и потребите на децата со аутистичен спектар на нарушувања, во предучилишните и училишните установи“ со финансиска поддршка од општината Карпош, Скопје. Првата обука се реализираше со вработените од градинката „Пролет“ на 22 и 23 декември 2020 година преку платформата ЗУМ. Во обуката учествуваа околу 70-тина учесници од оваа предучилишна установа од територијата на општината Карпош.
Вработените во погореспоменатите предучилишни и училишните установи во Општина Карпош – Скопје ќе се запознаат со сите аспекти на аутизмот како проблем во општеството, на семејството и на институциите (детекција, дијагностика, едукација, современи методи на пристап при третманот на аутизмот, адаптација на просторот и материјалите за работа, како и социјалната заштита на лицата со АСН).
Планирање на развој на услуги кои им се потребни на децата со аутизам и нивните семејства со кои би им се подобрило функционирањето во општествената заедница и соработка заради задоволување на индивидуалните потреби на детето со аутизам и семејството.
Донесување заклучоци за идните насоки на делување, преку комуникација и размена на искуства меѓу родителите и дружење на родителите и децата со одржување на заеднички средби.
Целна група, целно подрачје и локација:
Целната група се вработените во погореспоменатита пет предучилишни и пет училишни установи, децата  и родителите.
Целно подрачје и локација е општина Карпош.
Со проектот се очекува да се зголеми јавната свест, знаењата и информираноста за инклузија на деца со аутизам,  поддршка на нивните семејства и нивните права, а преку обезбедување на дидактички материјали да се зголеми квалитетот на третманот на децата со аутизам.
Предавачи на обуката беа:
Проф. д-р Владимир Трајковски – Вовед во аутистичен спектар на нарушувања (АСН)
Стојан Андонов, дипломиран окупационен терапевт – Окупациона терапија кај деца со АСН
Александра Карагирова, дипломиран специјален едукатор и рехабилитатор – Специјална едукација кај деца со АСН
Вонр. проф. д-р Владимир Илиевски – Социјална поддршка кај децата со АСН
Сите учесници на обуката ќе добијат електронски сертификат за учество на 8 часовна обука од страна на МНЗА. Доколку сте заинтересирани да погледнете слики од настанот повелете кликнете ОВДЕ.
Им благодариме на учесниците од градинката „Пролет“ за интересот што го покажаа. Исто така благодариме на целата администрација на општината Карпош, како и на советниците кои го препознаа овој проект и решија да го финансираат.
аутизам, градинка „Пролет“, МНЗА, обука, Општина Карпош, проект
Прашалник за достапност на јавни простори за лица со аутизам
trajkovski / November 23, 2020November 23, 2020 / Projects
Почитувани родители на АСН, колешки и колеги,
Во рамките на AFS проектот кој го спроведуваме во рамките на Еразмус плус програмата, заедно со колеги од Малта, Шпанија, Аутизам Европа го креиравме следниот Прашалник за достапност на јавни простори за лица со аутизам кој е креиран на платформата SurveyMonkey. Ве молиме одвоите 3 минути од вашето драгоцено време во пополнување на истиот, а резултатите ќе ни бидат од голема корист во развивање на алатки, кои пак ќе бидат од огромна корист за лицата со аутистичен спектар на нарушувања во Македонија.
Ви благодариме на соработката!
SurveyMonkey, аутизам, Еразмус плус проект, МНЗА, Прашалник, родители
Manual for parents of children with autism spectrum conditions and professionals in their circle of support
trajkovski / July 27, 2020 / Projects
Autism spectrum conditions continue intriguing the world as well as the domestic public due to its frequent occurrence, the uncertain mechanisms that prompt the conditions and, moreover, due to the lack of a unique treatment. Difficulties in the sphere of social development and the realization of interaction and communication with the environment are considered to be key vulnerabilities in autism. Difficulties in social functioning are the greatest factor that predicts the diagnosis and the forecast of the respective conditions. In the last decade, research has shown that these early deviations in social development contribute to the overall development of the child and its accommodation in the environment.
Our practical and theoretical experience denies the notion that children with autism are not social or that they have no strive for social interaction and communication. On the contrary, children with autism spectrum conditions often do not have the skills for an everyday social behaviour and these difficulties need to be recognized and implemented in a comprehensive individual program. Given the importance of the social interventions for children with autism, it is imperative for specialists and parents to have access to resources dedicated to social behaviour.
This manual offers you a variety of approaches, practices and evidence-based suggestions for parenting skills for children and youth with autism. However, it is important to point out that due to the heterogenous nature of the autism spectrum conditions, and regarding the parenting skills related to every child, there is no such thing as a unique approach. Therefore, this manual should be treated as a guide, having in mind the variability of success of a specific approach that depends on each child. Nevertheless, the principles described by the authors may be widely utilized and seen as useful for many families with children who have autism spectrum conditions. At the same time, this manual is a valuable tool that will be useful for different profiles of specialists included in the support of children as well as in their daily work. Apart from families, when making of the concept of this manual, we also had in mind the teachers, special educators and rehabilitators, speech therapists, psychologists, pedagogists, medical professionals, nursery caregivers, social workers, personal and education assistants as well as the future professionals, such as the students from the Institute for Special Education and Rehabilitation, and many other vocational profiles that will show their interest in this subject.
The manual “Supporting Social Skills and Positive Parenting” is the first such reading published in our country in three languages: Macedonian, English and Albanian. It covers 7 chapters which fully elaborate the curriculum for education of professionals and parents and the trainings realized in several public institutions of social protection and through a series of virtual workshops and webinars in the period from January to June 2020. The introductory part, which gives the basic characteristics of this pervasive condition, was prepared according to the material created by Prof. Dr. Vladimir Trajkovski, which was used for the needs of the trainings. The second chapter describes the developmental aspects of social skills and social communication and the most common challenges faced by children with autism. In the third chapter are given instructions for assessment of the socio-communication skills and the framework for intervention planning. The fourth chapter explains the evidence- based practices and types of approaches in teaching of this vulnerable category of children. These three chapters are formed according to the material used for the needs of the training and made by Ivana Vasilevska Petrovska, MA. In the fifth chapter, great attention is paid to the methods and tools for child support, including: organizational support, social support, communication support and behavioural support.  The fifth chapter was prepared according to the materials made by Ivana Vasilevska Petrovska, MA and Prof. Dr. Vladimir Trajkovski which were used for the needs of the training.
Lately, our understanding of the great influence of sensory sensitivity on the conditions of the spectrum has increased, so this topic has been approached from a practical aspect in the sixth chapter which was prepared by Prof. Dr. Vladimir Trajkovski. Last but not least, the final segment deals with sexual development and sexuality education as inevitably related to the social behaviour of children. The seventh chapter is prepared according to the materials that were used for the needs of the trainings, made by Tanja Stankova, MA.
This manual contains numerous illustrations and examples of practices that will be of immense help to parents and specialists.
We express our gratitude to the reviewers Radmila Stojkovska Aleksova, MA and Irena Lozana for the remarks and valuable suggestions in the favour of bringing this manuscript closer to its esteemed readers. Many thanks to the staff of the UNICEF Office in Skopje and the Government of the United Kingdom for the financial support of this manual.
If you are interested you can download the manual for free HERE.
autism, Manual, MSSA, positive parenting MK, social skills, UNICEF MK
MSSA official web site
Предавањата на вон. проф. д-р Јоана Косевска
МНЗА коорганизатор на конференција во Индија
Нова серија вебинари со светските експерти за аутизмот
„Светските експерти за аутизмот гости на МНЗА“
Обука за неинтегрирани примитивни рефлекси
Users Today : 9
Users Yesterday : 160
This Month : 933
This Year : 34567
Total Users : 115671
Views Today : 41
Total views : 481434
Who's Online : 3
Your IP Address : 44.201.95.84
Since December 23rd 2019
Weather forecast Skopje, Macedonia ▸
Follow me on Twitter
Become a Facebook fan
Leave This Blank: Leave This Blank Too: Do Not Change This:
Powered by WordPress | Theme: Aeroblog